la escuela
Por Ruth Santisteban
http://aulaintercultural.org/2012/11/19/acoso-discriminacion-y-violenciaracista-en-la-escuela/
Esta nota es una reflexin sobre el racismo hacia las minoras tnicas o culturales en las
instituciones educativas urbanas y rurales de Per.
El acoso, maltrato o intimidacin racista es otra forma de discriminacin que la sufrimos y
sufren miles de pobladores, adultos y nios de los pueblos originarios, por el hecho de no
pertenecer a la cultura hegemnica. Este acoso no solo es de jvenes a jvenes, de nios/as a
nios/as, de adulto a nio/a, sino de profesora/o a alumno/a, veamos algunos casos:
Los padres, madres indgenas y sus hijas e hijos, provenientes de las zonas rurales que hablan
una lengua materna distinta al castellano, se sienten acosados, maltratados, intimidados y
discriminados precisamente por ser de donde son. Desde el momento de la matrcula escolar,
cuando se les niega una vacante o sin previa evaluacin pertinente a sus caractersticas
socioculturales y lingsticas, los ubican en grados inferiores con relacin al grado de estudio
que les corresponde segn la institucin de procedencia. son de zona rural, son de escuelas
bilinges, solo saben quechua noms, no saben nada por eso le bajaremos de grado son
frases de algunos directores, algunas directoras, profesoras y profesores de escuelas de
prestigio en los distritos y/o provincias.
Pero esto no queda ah, si por suerte los nios y las nias rurales logran una vacante con la
respectiva y justa rebaja de grado de instruccin, estos no reciben una educacin que
responda a sus caractersticas lingsticas ni mucho menos culturales y son sometidos a una
inmersin en un ambiente hostil, de rechazo y maltrato, lejos de que estas escuelas de
prestigio propicien espacios de amabilidad y respeto a lo diverso. Algunos de sus docentes los
clasifican entre los nios del campo y los nios de ciudad y esto es intimidacin, maltrato,
acoso y discriminacin.
Los prejuicios que se tienen de las familias del campo en estas escuelas lleva a etiquetarlas
como pobres, sucias, alcohlicas incumplidas (cuando no compran los materiales que se pide
para el aula), irresponsables (que solo se preocupan de sus chacras y sus animales)
analfabetas e ignorantes (no tienen nocin de reglas de urbanidad ni de comportamiento) por
eso sus hijos no aprenden rpido, no hablan castellano (razn muy buena para que repitan dos
o tres aos el mismo grado), ah va otra vez el acoso
Sabemos adems que en las escuelas de las urbes algunos padres y madres de familia no
permiten que sus hijos sean amigos de los nios de procedencia campesina.
Todas estas actitudes hacen que los compaeros insulten, maltraten, discriminen, hasta el
extremo de agredirlos fsicamente, a los nios y nias que vienen de los territorios indgenas.
Como reaccin ante este acoso los nios, las nias intentan ser el otro, llegan al extremo de
negar el lugar de procedencia, sus padres, el idioma que hablan, sus costumbres, su comida,
su vestido.
Por ello es que todas las instituciones educativas, no solo las EIB o rurales, deben dar a
conocer, entre otras cosas, que nuestro pas es diverso, que existen otras formas de ver el
mundo -o los mundos-, que existen otras personas y nios y nias en el Per profundo que son
parte del Per de todas las sangres.
Es necesario realizar campaas, as como cuando se hace sobre los derechos universales de
los nios, sobre los derechos del nio y nia indgenas, reconocidos -implcita y explcitamenteen la Declaracin Universal de Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de Derechos
Econmicos, Sociales y Culturales, en la Convencin sobre los Derechos del Nio, en la