DEPARTAMENTO ACADMICO DE
HUMANIDADES
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIN
CIENTIFICA
I.
INTRODUCCIN
Hemos afirmado que la Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del
mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y
crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Ahora nos proponemos establecer las diferencias entre la investigacin cualitativa y
la investigacin cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la
investigacin cientfica, la que
es definida como"un proceso metdico y
sistemtico dirigido a la solucin de problemas o preguntas cientfcas, mediante la
produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta
a tales interrogantes.
A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se
desprende. Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo , en el primero se entiende
que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo
profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados
de la investigacin.
Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma
Cualitativo, Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo
cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigacin cientfica, y ambos
pueden ser usados en una misma investigacin, interaccionando sus metodologas.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende
investigar, sino a nivel de los mtodos e instrumentos que cada cual aplica y la
forma en que tratan los resultados.
Esperamos que la informacin aqu recabada ayude a comprender la importancia
de la investigacin cientfica cualquiera que sea el paradigma que se emplea.
II.
LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
La Investigacin Cuantitativa se basa en un tipo de pensamiento
deductivo, que va desde lo general a lo particular, utilizando la recoleccin
y anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y probar
hiptesis establecidas previamente. Adems, confa en la medicin
CARACTERSTICASDELAMETODOLOGA CUANTITATIVA
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes caractersticas:
a. La investigacin cuantitativa debe ser lo ms "objetiva" posible.
Los fenmenos que se observan y/o miden no deben ser
afectados de ninguna forma por el investigador. ste debe
evitar que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan
en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y que
tampoco sean alterados por las tendencias de otros (Unrau,
Grinnell y Williams, 2005). En pocas palabras, se busca
minimizar las preferencias personales.
b. Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y
estructurado (el proceso) y se debe tener en cuenta que las
decisiones crticas son efectuadas antes de recolectar los datos.
c. En una investigacin cuantitativa se pretende generalizar los
resultados encontrados en un grupo (muestra) a una
colectividad mayor (universo o poblacin). Tambin se busca
que los estudios efectuados puedan replicarse.
d. Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y
predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y
relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta
principal es la construccin y demostracin de teoras (que
explican y predicen).
e. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de
acuerdo con ciertas reglas lgicas, los datos generados poseen
los estndares de validez y confiabilidad, las conclusiones
derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento.
f. Este enfoque utiliza la lgica o razonamiento deductivo, que
comienza con la teora y de sta se derivan expresiones lgicas
denominadas hiptesis que ej. investigador busca someter a
prueba.
se considera
dependiente).
pueden
afectar
la
variable
estudiada
(variable
III.
LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
Cualidad y Calidad vienen del mismo trmino latino qualitas, y ste deriva de
qualis (cul,qu).
De modo que a la pregunta por la naturaleza o esencia de un ser: qu
es?, cmo es?, se da la respuesta sealando o describiendo su conjunto
de cualidades ola calidad del mismo.
De esta manera, la investigacin cualitativa trata de identificar la
naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinmica, aquella
que da razn plena de su comportamiento y manifestaciones.
Este paradigma, generalmente se utiliza para descubrir y refinar preguntas de
investigacin. A veces, se prueban hiptesis, aunque lo ms usual es que
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Entre las limitaciones de este mtodo, se seala la dificultad para tener acceso
al escenario objeto de estudio. Otra limitacin est determinada por los
propios informantes o actores claves que ofrecen informacin relevante para el
estudio, ya que sus perspectivas y opiniones pueden estar distorsionadas o
sesgadas. Las limitaciones referentes al investigador son: el rol asumido por el
etngrafo, al interactuar con los sujetos objetos de su investigacin y su
implicacin con los participantes, lo que le plantea diversos problemas como el
hecho de lograr ser objetivo y no perder su perspectiva como investigador. La
posibilidad de que los resultados del estudio queden matizados o sesgados por
el investigador que lo escribe o redacta, ya que, en todos los estudios los
investigadores presentan y ordenan los datos de acuerdo con lo que ellos
consideran importante, incluyen y excluyen informacin segn su propio
criterio (lvarez, 1997; Prez, 1998).
En el Per, los trabajos de investigacin educativa que han sido considerados
como etnogrficos pueden agruparse en tres dimensiones:
a. Los institucionales y polticos, donde el quehacer del investigador o del
maestro es una herramienta importante para el anlisis y solucin de
problemas educativos.
b. Los curriculares, en la evaluacin del currculo y en el anlisis de los
problemas que se presentan en el proceso enseanza-aprendizaje.
c. Y los sociales, donde se pueden estudiar las distintas interacciones,
actividades, valores, ideologas y expectativas de todos los participantes
del contexto educativo.
Dentro de los Mtodos Cualitativos de Investigacin para el Cambio
Social se puede identificar tres formas bsicas de investigacin: investigacinaccin, investigacin colaborativa e investigacin participativa. Estas
metodologas articulan la prctica y la teora. Sin embargo, cada una plantea
premisas diferentes y enfatiza aspectos distintos de los procesos de
investigacin participativa (Buenda et al, 1998).
Esta forma de hacer investigacin tiene como constante ayudar a los
participantes a utilizar la investigacin como herramienta para desarrollar
pensamientos, conductas crticas y comprender su entorno. Tambin se tiene
inters en ofrecer una experiencia de aprendizaje colaborativa entre las
organizaciones o grupos, y/o propiciar la integracin de participantes. Algunas
de sus aplicaciones ms conocidas se refieren al diseo, desarrollo y
evaluacin de programas de formacin, basados en la investigacin y al
desarrollo profesional en centros (Buenda et al, 1998).
Los elementos claves que unen estas tres formas de investigacin se pueden
sintetizar en los siguientes postulados:
a.
b.
c.
d.
e.
4. Investigacin-Accin
La investigacin-accin es una forma de estudiar, de explorar, una situacin
social, con la finalidad de mejorarla, en la que se implican como indagadores
los implicados en la realidad investigada. Se centra en la resolucin de
problemas, resolvindose a nivel metodolgico con los pasos habituales de la
investigacin clsica. Se trata de una perspectiva amplia, un compromiso para
problematizar las prcticas sociales, en base a un inters transformacin
individual y social (McTaggart, 1994, referenciado por Buenda et al, 1998).
La investigacin-accin une la teora y la prctica, el conocimiento y la accin,
se proyecta en tres dimensiones: personal, profesional y poltica. Se reconoce
el potencial generados de conocimientos cientficos de los prcticos y se
conectan comunidades investigadoras y los prcticos. Segn Elliot (1993) la
investigacin-accin interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de
quienes actan e interactan en la situacin problema, por ejemplo, profesores
y alumnos, profesores y director.
El proceso de investigacin accin constituye un proceso continuo, una
espiral, donde se van dando los momentos de problematizacin, diagnstico,
diseo de una propuesta de cambio, aplicacin de la propuesta y evaluacin,
para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva
problematizacin.
Las caractersticas de la investigacin-accin
a.
b.
c.
d.
Investigacin Colaborativa
La investigacin colaborativa puede ser definida como la construccin de una
red multisectorial que une a investigadores, diseadores de programas y
miembros de la comunidad y grupo de estudio, con el objetivo explcito de
utilizar la investigacin como una herramienta para resolver conjuntamente
problemas y promover cambios sociales. Su propsito es dar respuesta a
necesidades organizativas y/o comunitarias formuladas por aqullos que estn
ms afectados por el problema y su solucin (lvarez y Garca, 1996).
IV.
DIFERENCIAS
CUALITATIVA
ENTRE
INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
en
la
Investigacin cuantitativa
Centrada
en
la
fenomenologa y comprensin
Basada en la (induccin )
probabilstica del positivismo lgico
Subjetiva
Objetiva
Exploratoria,
inductiva
descriptiva
Orientada al proceso
Orientada al resultado
No generalizable
Generalizable
Holista
Particularista
Realidad dinmica
Realidad esttica
Una de las crticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la
perspectiva de los mtodos cualitativos, es su propensin a servirse de, ms que
comunicarse con, los sujetos de estudio.
El argumento es que las encuestas utilizan a los individuos para extraer de ellos
informacin que luego es procesada sin que medie ningn tipo de "devolucin" a
quienes dieron origen a los datos. Se dice adems, que la situacin de la entrevista
es tan artificial-uno se limita a preguntar y el otro a responder- que es posible
formular cuestionamientos muy slidos sobre la validez de los datos as obtenidos.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS MTODOS CUALITATIVOSVS
Mtodos cualitativosCUANTITATIVOS.
Mtodos cuantitativos
Se limita a preguntar
Se limita a responder
Comunicacin ms horizontal...
entre
el
investigador
y
los
investigados... mayor naturalidad y
habilidad de estudiar los factores
sociales en un escenario natural
Son fuertes en trminos de validez
interna, pero son dbiles en validez
externa, lo que encuentran no es
generalizable a la poblacin
Preguntan
a
los
cuantitativos:Cuan
particularizables son los hallazgos?
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El tema "Enfoques de la Investigacin" se desarrollar en las semanas
2 y 3.
Se tiene que imprimir este documento individualmente para tarea
evaluada en clase.
Despus de haber analizado el documento de estudio, reflexiona en
equipo su contenido y procede a desarrollar la siguiente tarea:
PARTE 1: ENFOQUE CUANTITATIVO
1.
Qu se entiende por investigacin cuantitativa? Exprese el
concepto en un grfico.
2. Presente en un ejemplo relacionado con su carrera cada una de las
etapas de la investigacin cuantitativa sealando claramente a qu etapa
corresponde. ( Puede utilizar libremente todo tipo de grficos o mapas).
3.
En un esquema explique las caractersticas de la investigacin
cuantitativa. ( Sea original en su presentacin).
4. En un mapa conceptual explique uno de los enfoques cuantitativos
(Descriptivo,
Correlacional,
CausalComparativa,
Experimental)
sealando: A. Detalladamente cada una de las caracterstica relevantes de
cada enfoque B. Un ejemplo explicado -por cada enfoque- de acuerdo a su
carrera.