UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

MANUELA SANTOS SAMPAIO
RA: 2862970463

DESAFIO PROFISSIONAL

BELO HORIZONTE/ MG
2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
MANUELA SANTOS SAMPAIO
RA: 2862970463

DESAFIO PROFISSIONAL

Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de

Educao e Diversidade, Estrutura e Organizao da
Educao Brasileira do Curso de Matemtica da
Universidade Anhanguera UNIDERP, apresentado
como requisito obteno do grau de Licenciado em
MATEMTICA, sob a orientao da Tutora a Distncia:
Especialista Silvana Maria Batista.

BELO HORIZONTE/MG
2015

SUMRIO

INTRODUO.....................................................................................................
DESENVOLVIMENTO......................................................................................
CONSIDERAES FINAIS................................................................................
REFERNCIAS.....................................................................................................

4
6
9
10

INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo falar um pouco sobre a estrutura do sistema
de ensino no Brasil e suas responsabilidades nos aspectos legais e organizacionais, e como
muitas escolas ainda no possuem um currculo que se preocupa com a formao da
cidadania, que no leva em considerao a diversidade cultural presente nos alunos, na
sociedade, que se cruzam para legitimar a prtica educacional. A escola precisa entender que
as dimenses socioculturais de seus alunos se mostram bastante diversificadas, e que
necessrio trabalhar a valorizao e o respeito diversidade e ao multiculturalismo.
Este desafio profissional compe-se de trs passos com temas interligados
entre si: no Passo 1, foram apresentados os principais aspectos relacionados diversidade e ao
multiculturalismo presentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN
9.394/96), nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura
Afro-Brasileira e Africana e no Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil,
Volume 1, tendo como objetivo a necessidade de observar a diversidade e o multiculturalismo
nas escolas e na sociedade; para o Passo 2 realizou-se uma pesquisa referente a uma
comemorao do Dia dos Pais em uma instituio de ensino, onde foram analisadas as
relaes entre a diversidade e o multiculturalismo existentes diante das diferentes raas,
crenas, valores, costumes, classes sociais que compe tal instituio; no Passo 3 foi
desenvolvido atravs da visualizao de imagens que compem os diferentes arranjos
familiares proporcionando ao educador trabalhar a valorizao da diversidade e do
multiculturalismo em sala de aula.

Passo 01:
Documento

Principais aspectos abordados nos documentos

relacionados ao respeito s diversidades e ao
multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases da Em seus artigos 2 e 3 traz a escola, a famlia e o Estado,

Educao Nacional LDBEN como responsveis pela educao e devem estar
intimamente ligados para o pleno desenvolvimento do
9.394/96)
educando com o intuito de formar, transformar, qualificar e
aperfeioar o indivduo quanto homem e cidado. Aborda
os princpios relacionados liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber; pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;
respeito liberdade e apreo tolerncia; considerao
com a diversidade tnico-racial. No artigo 26, os currculos
da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino
mdio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas caractersticas regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. O
ensino da Histria do Brasil levar em conta as
contribuies das diferentes culturas e etnias para a
formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes
indgena, africana e europia. Torna-se obrigatrio o estudo
da histria e cultura afro-brasileira e indgena
Parmetros
Curriculares Respeito s diversidades culturais, tnicas, religiosas,
polticas que convivem em nossa sociedade, permitindo
Nacionais (PCN)
educao atuar na construo de uma cidadania
democrtica e participativa na igualdade pelos direitos de
cada cidado.
Valorizao da Pluralidade Cultural, que diz respeito
diversidade tnica e cultural dos diferentes grupos sociais
existentes em nosso Pas, cada qual com seus costumes,
origens, crenas, valores, religio, e que muitas vezes so
marcados pela discriminao e preconceitos.
A pluralidade cultural da sociedade brasileira constitui um
dos temas transversais do PCN.
Diretrizes
Curriculares Institui uma estrutura que permite a articulao de
Nacionais para a Educao programas de combate discriminao racial com projetos
das Relaes tnico-Raciais e de valorizao da diversidade tnica e a incluso
educacional
para o Ensino de Histria e
Torna-se obrigatria a incluso de Histria e Cultura AfroCultura Afro-Brasileira e Brasileira e Africana nos currculos da Educao Bsica,
Africana
com o objetivo de reconhecimento e valorizao da
identidade, histria e cultura dos afro-brasileiros, bem
como a garantia de reconhecimento e igualdade de

valorizao das razes africanas da nao brasileira, ao lado

das indgenas, europeias e asiticas.
Os contedos referentes Histria e Cultura AfroBrasileira sero ministrados no mbito de todo o currculo
escolar, em especial nas reas de Educao Artstica e de
Literatura e Histria Brasileira. Estabelece, ainda, o dia 20
de novembro como Dia Nacional da Conscincia Negra".
As instituies de ensino superior incluiro, nos contedos
de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que
ministram a educao das relaes tnico raciais, bem
como o tratamento de questes e temticas que dizem
respeito aos afrodescendentes.
Referencial
Curricular Esse documento traz diretrizes para os educadores da
Nacional
para
Educao educao infantil formar a base de educandos
socializados, aprendendo a ser cidados, vivenciando as
Infantil, Volume 1.
diferenas e respeitando-as, constituindo sua prpria
maneira de ser, de pensar e de olhar o outro como igual e
de aceit-lo como tal.
Ao considerar as particularidades da faixa etria
compreendida entre zero e seis anos e suas formas
especficas de aprender, criam-se conceitos de diversidade
e pluralidade tnica, religiosa, social nas crianas
brasileiras.
Tem como objetivo desenvolver nas crianas a capacidade
de estabelecer e ampliar cada vez mais as relaes sociais,
aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos
de vista com os demais, respeitando a diversidade e
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao; conhecer
algumas manifestaes culturais, demonstrando atitudes de
interesse, respeito e participao frente a elas e valorizando
a diversidade.
Passo 02:
Ttulo: Comemorao do dia dos Pais da ESCOLA MUNICIPAL MARCOS ADRIANO
Disponvel em: www.novauniao.ro.gov.br/noticias/item/91-escola-municipal-marcos-adrianocomemora-dia-dos-pais
Acesso em: 11/03/2015
Anlise Crtica: Analisando as fotos disponibilizadas pela escola em
questo, percebe-se a diferena que h diferenas entre faixas etrias dos pais, e que tambm
tem presena de mulheres e crianas, portanto creio eu que a festa no era somente para o dia
dos pais, mas toda a famlia. No h indcios que houve um diferencial que separasse os pais
ou alunos por classe ou etnia, a festa foi bem organizada e houve a participao nas
brincadeiras por parte dos pais e alunos. Apesar de vivermos em uma sociedade de muitos
conflitos sociais, as escolas, juntamente com professores, coordenadores pedaggicos,

funcionrios e outros membros relacionados educao, tm promovido atividades que

contribuam para a integrao da famlia na vida escolar de seus filhos.
Mesmo com toda essa diversidade, nesse dia em especial, no se distinguiu
o rico do pobre, o negro do branco, mas todos se uniram para um nico propsito, o de
valorizar o filho. A Escola Municipal Marcos Adriano resgatou tradies que so raras hoje
em dia, apresentaram gincanas entre os pais, basquetebol, carrinho de mo, dana das
cadeiras, corrida de saco, apresentaes de msica, poesia e teatro feitas pelos alunos.
O importante de se comemorar essa data prevalecer o respeito entre pais e
filhos, o carinho, o amor, mostrando ao aluno a importncia que a figura paterna tem diante
sociedade e sua famlia.
O ptio da escola superlotado de familiares
prestigiando a homenagem aos pais.

Passo 03:

Aspectos que podem ser trabalhados com o objetivo de valorizar a diversidade e o

multiculturalismo.
Trabalhar

acessibilidade

mobilidade,

discriminao social, a excluso, a incluso social,

certas limitaes, o respeito pelas diferenas e pela
igualdade, a solidariedade, a interao com outras
crianas, a sensibilidade, enfatizar o fato que apesar das
limitaes, esta condio no a impede de brincar,
estudar, ler e escrever perfeitamente.
Deve-se trabalhar, no mbito da temtica multicultural,
fazer com que o aluno perceba que no somos todos
iguais, mostrar que o diferente interessante. Destacar a
importncia de cada cultura para o crescimento do
Brasil.
Apresentar elementos da cultura indgena, costumes, as crenas,
os valores, a liberdade, a igualdade, o respeito, a raa, os direitos
quanto cidado, a educao no que diz respeito ao seu modo
de vida e ensin-los a valorizar e respeitar tudo isso
Ensinar a respeitar as diferenas, a no colocar apelidos nas
pessoas obesas, ensinar que obesidade um problema de
sade, mas que no afeta em nada a cognio da pessoa e
que ela capaz de desenvolver todas as suas atividades
normalmente.
Assim como as demais diferenas motoras,
comunicativas,

raciais,

tambm

as

diferenas religiosas, trabalhar o estmulo da

criana pesquisa, ao respeito e orientando
sobre

as

relaes

tnico-raciais,

pluriculturalidade e a cidadania.
CONSIDERAES FINAIS

Com base no que foi exposto, esse trabalho tem o propsito de apresentar a
valorizao dos aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito s diversidades
e ao multiculturalismo, tendo respaldo sobre o tema dos principais pontos da Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico- Raciais e para o Ensino de
Histria e Cultura Afro- Brasileira e Africana e o Referencial Curricular Nacional para a
Educao Infantil.
Em se tratando de diversidade e multiculturalismo pode se observar a
necessidade em elaborar estratgias para que se possa trabalhar constantemente com os alunos
os temas abordados nesse desafio profissional, e conscientiz-los da importncia de conhecer
e vivenciar a diversidade e o multiculturalismo no dia - a - dia. O principal papel da escola
promover a cidadania, ser um agente transformador; gerar conhecimentos, entender e respeitar
as diferenas sejam elas de raa, credo, etnia; preparar cidados com entendimento de papel
na sociedade.

REFERNCIAS
http://www.novauniao.ro.gov.br/noticias/item/91-escola-municipal-marcos-adrianocomemora-dia-dos-pais. Acesso em: 11/03/2015
http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/wp-content/uploads/2012/10/DCN-s-Educacao-dasRelacoes-Etnico-Raciais.pdf. Acesso em 11/03/2015.
PARMETROS
CURRICULARES
NACIONAIS

portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em 11/03/2015.

Disponvel

em:

Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM) Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&id=12598%3Apublicacoes&Itemid=859. Acesso em 12/03/2015.
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Disponvel em:
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em 16/03/2015.
INDAGAES
SOBRE
O
CURRCULO

Disponvel
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf. Acesso em 16/03/2015.

em:

MARTELLI, Lindolfo A.; Desafio Profissional de Estrutura e Organizao da Educao

Brasileira e Educao e Diversidade. [Online]. Valinhos, 2014, p.01-12. Disponvel em:
<www.anhanguera.edu.br/caed>. Acesso em maro de 2015.
LIBNEO, Jos Carlos; Educao Escolar, Polticas, Estrutura e Organizao. 10 ed. ver
e amp. So Paulo: Cortez, 2012. (Coleo docncia em formao: saberes pedaggicos/
coordenao Selma Garrido Pimenta)
PLT 259 Multiculturalismo: diferenas culturais e prticas pedaggicas / Antonio Flavio
Moreira, Vera Maria Candau(orgs). 9 ed Petrpolis, RJ: Vozes, 2012.
______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico- Raciais e
para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. CNE/CP. Resoluo 1/2004.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, 22 de junho de 2004, p. 18 em diante. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em 16/03/2015.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n.9394/1996: TTULO II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional - Artigos 2 e 3. Disponvel
em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em16/03/2015.