Agrupamento de Escolas de Branca

Relatrio de Avaliao do Funcionamento da Biblioteca Escolar

O processo de avaliao do funcionamento da BE foi feito com base nos resultados dos
inquritos distribudos na comunidade escolar. O universo da amostra constitudo por
62 alunos, 24 docentes, 44 encarregados de educao e a diretora do agrupamento.
Diretora do agrupamento
No que se refere ao questionrio respondido pela diretora do agrupamento, a maioria
dos parmetros encontra-se implementada com sucesso. Apenas um aspeto se
encontra implementado, mas a requerer melhorias (A biblioteca usufrui dos meios
materiais necessrios para assegurar as funcionalidades e requisitos de funcionamento
inscritos nas orientaes da RBE) e outro encontra-se em implementao (A
biblioteca tem condies de trabalho e recursos para facultar servios a todo o
agrupamento). O balano geral dos impactos da biblioteca na vida da escola/
agrupamento e na sua integrao na comunidade muito bom.
Alunos
Os questionrios foram respondidos por 28 rapazes e 34 raparigas, distribudos por
todos os anos de escolaridade, que, na sua maioria, utilizam a biblioteca diariamente
(46,8%) ou semanalmente ( 32,3%). 44 alunos referem que a frequentam por iniciativa
prpria (62,9%); vinte por cento, com os professores, em atividades das disciplinas e
onze por cento em atividades dinamizadas pela biblioteca.
De entre os objetivos da visita BE destacam-se: procurar informao na Internet: 49
(23,0%); estudar/ realizar trabalhos escolares: 40 (18,8%); conversar/ conviver com os
colegas: 26 (12,2%); requisitar livros ou outros materiais para casa: 24 (11,3%).
A opinio dos alunos sobre a BE francamente favorvel, registando seis dos nove
parmetros em observao resultados de satisfao acima dos 90%. Os itens que
merecem mais ateno so: Os computadores so em nmero suficiente e respondem
ao que eu procuro (74,2%); O catlogo bibliogrfico til nas minhas pesquisas
(83,9%) e Comunico facilmente com a biblioteca atravs da Internet e das redes
sociais (71%).
Atividades promovidas pela BE
Das atividades promovidas pela BE, os alunos referem ter participado em maior
nmero nas seguintes:

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- Aprender a pesquisar informao e a realizar trabalhos escolares (93,5%) ;

- Aprender a publicar contedos e a ter comportamentos seguros na Internet e nas

redes sociais (89,7%);

- Obter apoio em tarefas de estudo e de aprendizagem relacionadas com as disciplinas/

reas disciplinares (83.9%).
As atividades que registaram menor percentagem de respostas positivas foram:
- Avaliar recursos digitais (stios Web, documentos em linha, software, ...) (61,3%);
- Participar em clubes, encontros com escritores, concursos, visitas a exposies,
espetculos musicais, teatrais ou outros eventos (61,3%);
- Usar o catlogo e localizar os livros e outros materiais nas estantes (62,9%).
Recursos
98.4% dos alunos considera que os livros e os recursos existentes na biblioteca so
adequados aos seus interesses e necessidades de leitura e de aprendizagem. Quando
especificado o tipo de recurso, a opinio dos alunos variada. De uma forma geral, a
maioria dos recursos classificada como Muito bom/Bom. Destacam-se com maior
nmero de opinies positivas as obras de referncia ou de consulta, a informao
organizada pela BE, disponibilizada na internet, os livros e os recursos digitais. De
acordo com a opinio dos inquiridos, os recursos a necessitar de melhoria so: jornais e
revistas, vdeos e msica.
Trabalho e contributo da biblioteca escolar
O contributo da BE nos vrios parmetros em anlise considerado Muito bom por
cerca de sessenta por cento dos alunos; se contabilizarmos as respostas Muito bom e
Bom em conjunto, o grau de satisfao situa-se por volta dos 90%.
Encarregados de Educao
Do universo de 44 inquiridos, 31 (70,5%) afirma conhecer a BE. A maioria dos
inquiridos afirma receber
informaes sobre atividades desenvolvidas pela biblioteca escolar ou interagir com ela
atravs das redes sociais frequentemente/ocasionalmente (79,5%).
O hbito de acompanhar as leituras e aprendizagens fomentadas pela biblioteca junto
dos seus educandos, dando continuidade a este trabalho em casa frequente em
27,3% dos inquiridos; 52,3% revela faz-lo ocasionalmente.

Quando questionados sobre a participao em projetos e atividades dinamizadas

pela biblioteca escolar mais de metade dos inquiridos respondeu que o faz
frequentemente (9,1%) ou ocasionalmente (50%); 38,6% diz nunca ter participado. A

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maioria dos inquiridos (52,3%), mesmo que convidados, diz nunca ter colaborado no
trabalho ou organizao de atividades da biblioteca escolar; 36,4% diz colaborar
ocasionalmente. Das respostas positivas, destacam-se como atividades que captaram
maior envolvimento dos pais:
- leitor/ animador de leitura (18,2%);
- orador ou interveniente ( 6,8%);
- voluntrio, auxiliando na abertura e funcionamento da biblioteca ( 6,8%).
- 20,5% envolveram-se em outras atividades promovidas pela Biblioteca Escolar
( Leitura a vrias vozes, Hora do conto).

Quanto ao contributo das atividades realizadas pela biblioteca para estimular o

interesse dos alunos pela leitura, 93,2% dos encarregados de educao respondeu
positivamente, sendo que 52,3 considera que contribuem muito.
No que se refere importncia da biblioteca escolar para a aprendizagem e formao
global dos seus educandos, apenas 2,3% considera pouco importante, sendo que a
maioria dos inquiridos considera importante/muito importante (97,8%).
Docentes
A amostra constituda por 24 docentes, distribudos por todos os grupos disciplinares.
Quanto frequncia com que costumam usar a BE, as respostas com mais ocorrncias
so: Diariamente/Semanalmente (54,2%) e Muito raramente e de forma irregular
(33,3%);
De entre os objetivos do uso da BE no trabalho docente destacam-se:
- Participar em atividades organizadas pela biblioteca (23,3%);
- Utilizar os computadores com os alunos (16,4%);
- Selecionar/ requisitar materiais para a sala de aula (15,1%);
- Ler/ consultar com os alunos obras de referncia ou outros documentos (13,7%);
- Realizar trabalho pessoal e profissional (13,7%).
Quando inquiridos sobre os contextos e a frequncia com que costumam articular e/ ou
planear atividades com a biblioteca, a maioria dos inquiridos diz articular com a BE de
forma regular (16,7%) ou ocasional (62,5%). Destacam-se como atividades com maior
taxa de articulao (participao regular/ocasional):
- Colaborao em atividades de ensino e aprendizagem, de apoio educativo, estudo,
recuperao ou outras (95,9%);
- Participao em projetos, decorrentes do projeto educativo de escola, dos planos de
trabalho das turmas ou de outras iniciativas (91,7%);

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- Seleo ou produo de materiais de apoio necessrios conduo de atividades na
biblioteca escolar ou em sala de aula (87,5%).
Os contextos em que se verifica menos articulao so:
- Realizao de atividades de formao de utilizadores para o uso da biblioteca escolar
e dos seus recursos impressos, digitais e em rede (52%);
- Ajuda ao envolvimento das famlias em atividades relacionadas com a leitura e as
literacias (58,3%).
Na hora de fazer um balano da experincia de trabalho e de colaborao com a
biblioteca escolar, as respostas dividem-se: um quarto dos inquiridos considera-a Muito
boa/Boa (62,5%); 20,8% classifica-a como Mdia.
O trabalho desenvolvido pela biblioteca no apoio escola e na satisfao das suas
necessidades pessoais e escolares considerado Muito bom/Bom por 95,9% dos
docentes.
No que se refere ao trabalho e servios da biblioteca, apenas o parmetro Favorece o
trabalho em rede, o desenvolvimento de projetos e a integrao da escola na
comunidade regista respostas favorveis (Concordo plenamente ou Concordo) abaixo
dos 90%. Todos os outros apresentam, no conjunto destas duas apreciaes, valores
acima dessa marca. Os resultados obtidos evidenciam que deve ser dada continuidade
ao trabalho realizado at agora.
O nvel dos recursos da biblioteca para apoio prtica educativa/ letiva globalmente
considerado Bom (54,2%) ou Muito bom (20,8%)
Quando especificados os diversos tipos de recursos disponibilizados pela BE, os
docentes, de uma forma geral, classificam-nos com Muito bom/Bom (entre 66,7 e
95,7%). Os recursos com menor percentagem de classificaes Muito bom/Bom so os
jornais e revistas (66,7%) e os documentos vdeo (68%).
A maioria dos docentes classifica o trabalho e o contributo da biblioteca escolar como
Muito bom/Bom, com as seguintes percentagens:
- a melhoria dos resultados escolares dos alunos (87,5%);
- o desenvolvimento das literacias digitais, dos mdia e da informao dos alunos
(83,3%)
- a promoo dos hbitos de leitura dos alunos (95,8%)
- a melhoria das competncias de leitura dos alunos (97,5%)
- o desenvolvimento de experincias sociais, culturais e formativas proporcionadas aos
alunos, no mbito de projetos e atividades de parceria com outras escolas, bibliotecas
ou organizaes (87,0%).

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Pontos fortes identificados

A ao da biblioteca escolar traduz-se num impacto consistente e bastante positivo no:
- Apoio ao currculo para a formao para as literacias da informao e para uso das
tecnologias e da Internet como ferramentas de acesso, produo e
comunicao de informao e como recurso de aprendizagem;
- No incremento da competncia leitora e de hbitos de leitura;
- No desenvolvimento de atividades e projetos colaborativos com entidades do meio
local;
- Na mobilizao dos recursos disponveis para a melhor gesto, funcionamento,
integrao e valorizao da biblioteca na escola.

Pontos merecedores de melhoria

A ao da biblioteca escolar merecedora de melhorias ao nvel:
- Da renovao de todo o equipamento informtico;
- Das taxas de requisio domiciliria do fundo da biblioteca;
- Do incremento do envolvimento dos Pais/EE/famlias em atividades promovidas pela
biblioteca;
- No desenvolvimento de aes promotoras do uso dos mdia generalizado a todas as
turmas da escola.