SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL JUAN ENRIQUEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

GENIE
HERENCIA Y AMBIENTE
Principales controversias en las explicaciones del
desarrollo que pueden identificarse en el caso de Genie;
toma de postura al respecto.
Por una parte las personas que se encargaron de su cuidado
eran cientficos, especialistas y personas capacitadas para
poder ayudarla, queran ver una mejora en ella, segn las
teoras establecidas, otros solamente queran ver si era
posible que conforme a lo estipulado por la ciencia y ver que
tanto Genie pusiese progresar.
Para mi esa es una de las principales controversias, porque
permaneci desde su hallazgo hasta que se cerr el caso.
No me agrada la manera en la que literalmente la usaron para
demostrar que tan ciertas las teoras, las maneras en las que
llevaron a cabo toda la serie de experimentos en ella, toda
la gente que se acercaba, sabiendo que era una nia de un
pasado nada favorable.
Me llam demasiado la atencin la manera en que sus padres
biolgicos pudieron mantenerla encerrada tanto tiempo de
una manera tan hostil y cmo es que lo descubrieron despus
de tanto tiempo, por supuesto que el ambiente en el que
creci por diez aos no fue nada favorable, incluso las
personas con las que ella convivi (sus padres) .
Cuando su padre supo que lo investigaran y que estaba bajo
una demanda, se dispar, lo que inmediatamente le lleva a
pensar el desequilibrio en el que se encontraba, no se pudo
saber si estaba loco o retrasado pero puede ser un factor
por el cual le haya provocado la situacin de encierro a Genie
o bien pasado ese desequilibrio.

FLOR CELESTE VALDS LPEZ

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Aunque no llegaron a decir a ciencia cierta si ella no tendra

una recuperacin total debido a su pasado tormentoso por el
encierro o por patologas biolgicas.
Mtodos de estudio del desarrollo humano y psicolgico
empleados por los investigadores implicados en el caso
de Genie; alcances y lmites.
Durante la investigacin participaron especialistas en
materias que queran que se desarrollaran en Genie, como
psiclogos, psiquiatras, lingistas (porque a mi parecer lo que
queran que ella obtuviera era el lenguaje, porque como la
encontraron a los 10 aos, entonces muchos haban
establecido que el lenguaje se deba de desarrollar antes de la
pubertad, ya que nacemos con la capacidad del habla), y
Genie no haca ms que gesticular sonidos que dentro del
mundo de la civilizacin no tenan significado alguno.
Los psiquiatras por su parte midieron el sueo y se dieron
cuenta de que la informacin que les era arrojada era de una
persona con un retraso mental.
Me intriga demasiado la manera en la que ella entablaba
relaciones con las personas con tan solo la mirada, claro que
todos conocan su caso y caus gran impacto, porque tuvo
realce por el filme del nio salvaje.
Me hubiese gustado que el trmino ayuda hubiese sido
explicado por aquellos que tuvieron la oportunidad de tratarla
en todos los mbitos, ya que qued inmerso y pues cada
quien le da su significado, quiero saber cul era el significado
para ellos, teniendo en cuenta de que ya tenan referencias
debido a Vctor.

FLOR CELESTE VALDS LPEZ

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Manejo tico y educativo del caso de Genie en sus

distintos contextos de crianza: familia, hospital, hogares
adoptivos, implicaciones en su desarrollo.
Pienso que desde un principio se manejaron varias
controversias desde el mismo grupo que estaba encargado de
que Genie progresara, como ya mencion el ambiente
bastante hostil en el que fue creciendo, los padres
disfuncionales que ni siquiera la atendieron en sus
necesidades bsicas, de alguna manera la nia fue expuesta,
para m, es un experimento ms, solo la usaron, insisto, para
saber qu tan ciertas eran las teoras que ya estaban
establecidas, sobre todo acerca del lenguaje, hasta cierto
punto respetaron su ritmo de aprendizaje, pero aun as no
estoy de acuerdo, de hecho es una postura bastante difcil, ya
que tambin hubiese sido criticado el hecho de que no la
hubieran ayudado.
Posibilidades
educabilidad

de

Genie

en

torno

en

concepto

de

Mi punto de vista no est claro, porque no dijeron si ella tena

algn problema mental desde nacimiento y se vio agravada
por el hecho de su encierro tanto tiempo y la limitacin fsica
que sus padres le provocaron, mas sin embargo si no se
hubiera hecho nada al respecto tambin hubiera sido un
punto negativo.
Era un reto descubrir si ella era capaz de llevar a cabo ciertos
proceso bsicos y aunque si tuvo avances considerables, a mi
parecer el reto no fue cumplido
Dilema tico en el proceso de estudio de desarrollo
humano y cuestionamiento al experimento prohibido
En Genie se tena la esperanza de que no importaba el
pasado en el que se hayan desenvuelto en una manera hostil,
FLOR CELESTE VALDS LPEZ

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sin embargo se tenan antecedentes por la pelcula de Vctor

el nio salvaje y pues de alguna manera ya estaban
informados acerca de las consecuencias que haba tenido tal
caso y sin importar eso, llevaron a cabo pruebas en Genie.
Desarrollo infantil: Herencia y el ambiente
La polmica de herencia y ambiente en el desarrollo infantil y
en el tipo de conductas y comportamientos que tienen los
nios, principalmente los ms pequeos, es una polmica que
ya no suele nombrarse, ni debatirse cientficamente.
Los nios y las personas en cualquier edad reciben mltiples
influencias, dicho de otra manera: las conductas infantiles no
dependen de la familia, o del ambiente en general, o del
propio nio, o del lugar que ocupa ( si es hijo nico, si es el
primognito o si es el menor de los hermanos ) ni depende del
entorno y amistades, ni de la sociedad y cultura, nivel
econmico y nivel de estudios familiares, psicopatologa de la
familias, sino que depende de todas estas influencias a la vez.
Es el conjunto de todas estas influencias y las del propio nio
las que impulsan un tipo de conductas y comportamientos
que en cada nio, adems se individualizan dependiendo de
su propio temperamento y de la herencia individual gentica.
El comportamiento depende de un conjunto de factores y
variables hereditarias, culturales, familiares, sociales, del
propio nio que van marcando algunas conductas y
comportamientos de cada nio.
En otras palabras, "el desarrollo humano depende tanto de la
vida cultural, como de los contextos de desarrollo, y por tanto,
se halla asociado a la influencia adems de ciertos contextos,
as como de la influencia de su familia y a la vez la familia se
ve influenciada por el nio Goodnow, Miller y Kessel (1995)
enCultural Practices as contexts for development. Eds. JosseyBass N.Y.
FLOR CELESTE VALDS LPEZ

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El desarrollo en la infancia no depende de la familia, sino de

un conjunto de factores que se interrelacionan de forma muy
compleja, estos factores son:
La herencia
La herencia del nio en concreto
La familia
El nivel socio-cultural econmico de la familia
El ambiente en general: los distintos contextos en el que se
desarroll adems de la familia, a medida que va
creciendo
Y del propio nio que influye en la familia y en el entorno en
general
Todos estos factores influyen en la conducta y
comportamiento de los nios, cuanto ms pequeo ms
influencia en las conductas y creencias que desarrolla y
aprende, desde la cultura, la religin, los comportamientos
familiares, tendencias en los gustos, en la forma de vestir, en
la comida, el idioma, etc., todos estas variables a su vez junto
con el tipo de relaciones que se establece con el menor van
impulsando un estilo de comportamiento que a medida que
crece el nio puede ir cambiando o diferenciando, desde la
forma de comer hasta la forma de pensar.
Adems existen patologas y trastornos y enfermedades que
irn reconduciendo la forma de ser y de crianza de los padres
y del hijo.
Las conductas infantiles tienen aspectos en comn por
pertenecer a la especie humana, y por pertenecer a un grupo
cultural social y familiar y conductas que son propias e
individuales del temperamento o del carcter del nio y que
dependen de sus propias percepciones e interpretaciones,
especialmente a medida que van creciendo.
En sntesis:

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Hay conductas que dependen en parte de la educacin, en

parte, por ejemplo: escribir, si no se ensea, difcilmente
se aprende, pero adems depende de las posibilidades
del nio y del apoyo de la familia
Hay conductas que dependen del desarrollo madurativo y
gentico del nio, por ejemplo el temperamento que es
innato, moldeable pero innato.
En Educacin infantil y especialmente en las primeras etapas
es importante reconocer la complejidad de las conductas en
desarrollo para individualizar los programas educativos segn
las necesidades y para recordar que la familia influye en el
nio y el nio en la familia y en los educadores en una
interaccin e interrelacin compleja en la que se estimula un
tipo de desarrollo y un tipo de estilo de conducta y de
expectativas hacia el nio ( Hetherington y Baltes, 1988;
Rutter 1997; Saudino y Plomin 1997), no olvidemos el efecto
pigmalion en la enseanza: las expectativas de los
educadores tambin influyan en los aprendizajes del nios.
El temperamento, el desarrollo peculiar de cada nio, la
educacin t relaciones familiares junto a otros factores
ambientales son los que producen un tipo de comportamiento
individual en cada nio.

FLOR CELESTE VALDS LPEZ