Projeto Pedagógico de Curso - Curitiba 2012

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LUTERIA DA UFPR
PROJETO PEDAGGICO DE CURSO
CURSO SUPERIOR DE
TECNOLOGIA EM LUTERIA
Redao: Alosio Leoni Schmid

Rodrigo Mateus Pereira
Thiago Corra de Freitas
Juarez Bergman Filho
Leandro Mombach
Igor Mottinha Fomin
Curitiba, dezembro de 2012
"Embora bastante jovem se

comparada Luteria europia, a Luteria brasileira uma arte das mais
delicadas e promissoras - sobretudo no que diz respeito a uma inegvel
abertura de novas perspectivas e sonoras do universo musical brasileiro"
(Hans-Joachim Koellreutter, musiclogo)
1. Identificao
Denominao do curso:
Superior de Tecnologia em Luteria
Modalidade:
Educao Profissional Tecnolgica de Graduao,

Presencial
Amparo legal do curso
LDB n 9.394/1996; Parecer CNE/CES 436/2001;

Resoluo CNE/CP 3/2002; Decreto 5154/04;
Turno de Funcionamento
Integral
Vagas por turma
30
N de turmas/semestre:
Total de vagas anuais
30
Regime de Matrcula:
Semestral (com ingresso anual e oferta semestral de

disciplinas)
Carga horria mnima
1920 horas-aula
Prazo de integralizao da
carga horria
Matutino
Vespertino
Noturn
o
Totais
30
1
30
TEMPO MNIMO
(meses/semestre)
TEMPO MXIMO
(meses/semestre)
36/6
60/10|
2. Apresentao
O Curso Superior de Tecnologia em Luteria apresenta uma opo
profissional indita no Brasil e na Amrica Latina. A formao em nvel
superior abre as portas de uma carreira com caractersticas nicas
autonomia, atendendo uma evoluo no mercado consumidor de bens e
servios relacionados cultura, e ainda com vnculo a polticas sociais de
incluso cultural para a cidadania que vm sendo intensificadas no Brasil
e na Amrica Latina.
Etimologicamente, a palavra luteria deriva de lute (Ingls) ou liuto
(Italiano), que designa o alade, instrumento de cordas dedilhado, que na
Idade Mdia foi introduzido no Ocidente a partir do mundo rabe
embora a etimologia do termo em Portugus tenha sido atribuda ao
ingls all wood (todo em madeira).
Para Roque (2003), a luteria compreende a elaborao de instrumentos
musicais acsticos de madeira construdos minuciosamente mo.
Assim,
luthier
profissional
que
constri
artesanalmente
instrumentos de cordas, sendo os mais comuns os integrantes da famlia

do violino (violino, viola, violoncelo e contra-baixo) e do violo (violo,
viola, cavaco, bandolim), bem como instrumentos antigos acsticos.
Entretanto dois autores de pocas diferentes, Ftis (1846) e Dourado
(2004), consideram que o arteso construtor de cravos e instrumentos de
sopro em madeira tambm so luthiers. Dourado (2004) ainda cita como
parte da luteria a produo de guitarras e baixos eltricos.
O projeto de curso em tela constitui inovao, em princpio, por dar pela
primeira vez Luteria o formato de curso superior tecnolgico, com carga
horria mnima exigida de 1920 h.
A
formao
compreende
carga
terica
significativa,
de
carter
fundamental e interdisciplinar, abrangendo contedos de Matemtica,

Fsica, Histria, Artes, Qumica e Administrao; no entanto, o currculo
desenvolve-se em direo a uma cada vez maior carga horria prtica, de

modo a permitir a aprendizagem e o domnio das tcnicas de fabricao
de instrumentos. Esta organizao deve promover nos estudantes o
desenvolvimento do senso crtico, dos valores da preciso, da beleza, da
busca de referencial cultural, da originalidade onde for cabvel e do
profissionalismo.
Aluno preparando seu instrumento para

receber verniz
3. Justificativa
O curso em tela vem ao encontro da demanda existente por construtores
de instrumentos musicais, em todos os nveis - desde os instrumentos
simples para principiantes at os instrumentos sofisticados para os
msicos profissionais, diante dos expressivos nmeros de crescimento da
economia da cultura no Brasil, particularmente, e no mundo.
A conquista gradual da satisfao das necessidades bsicas (habitao,
alimentao, sade) e intermedirias (a educao e o trabalho) pelos
brasileiros os coloca, mais e mais, num processo de satisfazerem
necessidades mais elevadas, atinentes ao esprito: a organizao poltica
e a participao no mundo da cultura. Isto se manifesta no consumo de
bens e servios relacionados arte e, no Brasil de modo notvel,
msica. Inclui o acesso a concertos; a aquisio de mdias, o aprendizado
das tcnicas musicais (instrumento e canto), a prtica individual e em
grupo, e a aquisio de instrumentos e outros materiais para tanto.
A delicada construo da
roseta em uma guitarra
barroca
Por
outro
lado,
incluso
cultural
se
revela
motivadora
do
desenvolvimento humano, trazendo sentido e interesse pela participao

individual em programas de educao e saneamento bsico, e servindo
de mote organizao comunitria.
conhecido o fato de que os instrumentos destinados a principiantes
correspondam em geral a um menor investimento, enquanto os
instrumentos destinados a profissionais possam exigir investimento
vrias vezes (at mesmo dezenas de vezes) maiores. . Entretanto, em
todos os nveis necessrio um patamar de qualidade suficiente para
permitir a prtica correspondente.
A
economia
da
cultura
apresenta
resultados
notveis
no
Brasil,
principalmente, na rea da msica, cuja busca seja por ouvintes como por
artistas,
realidade
visvel.
Enquanto
no
comrcio
se
oferece,
inicialmente, instrumentos industrializados em grande quantidade, h

uma demanda reprimida por instrumentos de maior qualidade. neste
ltimo segmento que os tecnlogos em Luteria devem atuar, indo
associar-se aos ateliers existentes, ou abrindo ateliers prprios, onde iro
prestar servios de construo, manuteno e restauro. Outras opes
profissionais incluem a pesquisa, a atuao nas indstrias e tambm no
comrcio. Na flora brasileira se encontra enorme variedade de madeiras,
algumas ainda por explorar, e tem com esta perspectiva da agregao de
valor, na forma de instrumentos, um enorme potencial exportador.
10
imensa a penetrao da msica popular no Brasil; a ascenso de mais e

mais famlias categoria de consumidores da cultura dever provocar um
aumento ainda maior na procura por violes, guitarras eltricas e
congneres. Contudo, existem com razovel distribuio, nas maiores
cidades, grupos dedicados formao e prtica da msica erudita. E
nos outros pases da Amrica Latina, h pujante movimento de renovao
da msica erudita reunindo populao (entre coralistas e instrumentistas)
de cerca 240 mil crianas e jovens na Venezuela; 8 mil no Paraguai; cerca
de 15 mil no Chile, e ao menos 3 mil na Argentina (informaes obtidas
no Miniencuentro de organizadores de orquestas infantiles e juveniles en
Latinoamerica, realizado no SODRE, em Montevidu, em abril de 2008,
sob a coordenao do violinista e maestro Jorge Risi). Este fato deixa
esperar-se um aumento crescente da procura por instrumentos de corda a
arco, tambm, assim como os outros instrumentos de orquestra (sopros
em madeira e metal, e percusso).
De acordo com o jornal O Globo (2012), a editora Helosa Fischer, da
revista VivaMsica!, mapeou 92 projetos de integrao social por meio
da prtica orquestral no Brasil, que batizou cidadania sinfnica.Cita-se
como base o El Sistema, da Venezuela, mas sem a centralizao
administrativa que h l, idealizado pelo regente Jos Antonio Abreu.
Mas, diz ela, o modelo brasileiro no centralizado numa instituio,
como l. Somente os projetos liderados pela Sra. Fiorella Solares, viva do
maestro David Machado (antigo colaborador de Abreu) contemplam quase
mil alunos. Estes projetos tm por finalidade a cidadania e no a
formao de msicos profissionais; no entanto, este efeito surge como
nova perspectiva.
Na Luteria se trabalha a madeira

com preciso semelhante da
indstria mecnica
11
12
4. Contexto educacional
O curso foi concebido como iniciativa pioneira, para ser aberto sob
carter experimental por no constar no catlogo de cursos superiores
tecnolgicos do MEC.
Na UFPR existia at final de 2009 a Escola Tcnica, que oferecia Educao
Tcnica. Com a criao dos Institutos Federais, houve um esvaziamento
de diversos cursos tcnicos antigamente oferecidos na instituio.
Permaneceram dois cursos: Tcnico em Petrleo e Tcnico-Agente de
Sade.
Por
outro
lado,
foram
propostos
oito
cursos
superiores
tecnolgicos, a maior parte no mbito do Programa Reuni neste ltimo

grupo includo o presente curso de Luteria.
A meno aos outros cursos ento criados na UFPR Produo Cnica,
Secretariado, Negcios Imobilirios, Gesto da Qualidade, Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas, Gesto Pblica e Comunicao Institucional
- ilustrativa para sublinhar o carter peculiar do Curso de Luteria. Tratase, pois, de um curso em que o saber fazer prtico se destaca de forma
concreta; a aquisio
de
habilidades manuais ocupa
importncia
possivelmente nunca vista nesta universidade. Isto introduz novos

desafios,
por
exemplo,
ao
processo
aproveitamento.
Ensinando o futuro luthier a

desenvolver seu olhar crtico
seletivo
avaliao
do
13
Por outro lado, a existncia de um curso superior em Luteria em parte

subverte um processo de transmisso de conhecimento que, desde a
Idade Mdia, acontece entre o mestre e seus aprendizes segundo uma
tradio oral. Esta interao fundamental, pois est atrelada
transmisso dos valores da Luteria, valores do trabalho artesanal em uma
marcenaria no nvel mais refinado que se pode imaginar; no entanto, h
uma organizao e objetivao do cabedal de conhecimento terico. A
organizao acadmica, a infra-estrutura fsica, a presena de professores
especializados em reas de apoio, uma boa biblioteca e um contexto de
pesquisa cientfica diferenciam a formao de um luthier na universidade
daquela formao mais usual nesta rea a condio de aprendiz aqui e
l, onde se oferecer, sem previsibilidade nem aferio; um curso de curta
durao e muitos clientes com quem se aventura em diferentes servios e
mesmo intervenes em instrumentos. Aqui, mencione-se que o valor
monetrio dos instrumentos musicais apresenta grande variabilidade; um
violo montado em srie pode custar R$ 200, e um violo feito
artesanalmente facilmente supera os R$ 2000; mas h instrumentos cujo
valor aos proprietrios pode ser ainda bem superior. Um erro na
interveno sobre um instrumento valioso pode acarretar significativo
prejuzo.
Se a Luteria trabalha com madeira bruta, ferramentas e mquinas tpicas
da marcenaria, aplica critrios de qualidade que valem para produtos de
alto valor agregado. A formao de luthiers no tempo de 3 anos, em meio
perodo, um enorme desafio pedaggico. Sabe-se que o luthier ainda
galgar um processo de aprendizagem em sua prtica profissional. Mas
espera-se que o curso superior oferea, seno as habilidades finais, as
referncias para um dia se chegar at ela.
14
Cada instrumento
pronto testado e
avaliado por um
msico profissional
15
5. Desenvolvimento econmico da regio

O Paran vem mantendo, ao longo da ltima dcada, uma participao
em torno de 6% no PIB brasileiro.
Enquanto o PIB no Brasil e no Paran, nos ltimos 10 anos, cresceu 75%,
na Regio Metropolitana de Curitiba cresceu 83%, com destaque ao setor
de comrcio, relacionado msica e venda de instrumentos musicais.
A Regio Sul, tem participao ao redor de 17%, no PIB brasileiro,
constante na ltima dcada. Tm crescido mais as regies Norte e CentroOeste do Brasil - economias regionais ainda pouco maduras.Verifica-se
um adensamento econmico no Sul, e tambm no Sudeste do pas.
Mas mais que o contexto regional, deve ser aqui indicado o Brasil que,
como pas, no possua um curso superior em Luteria. O interesse pelo
curso tem sido manifestado em consultas vindas em constante freqncia
de todas as regies. O resultado que, no processo seletivo de
2011/2012, foram aprovados candidatos de cinco estados brasileiros: RS,
SC, PR, SP e MG. Este, sim, um indicador do impacto do curso, que
transcende o escopo regional.
Evoluo do PIB:
Brasil, Paran e
Regio Metropolitana
de Curitiba
16
5.1. Demanda do setor produtivo da regio

O curso de Luteria apresenta componentes de inovao e agregao de
valor atravs do conhecimento. O estado do Paran vem h mais de
dcada buscando dinamizar sua economia, tradicionalmente agrcola.
diretriz apresentada pela Federao das Indstrias do Estado do Paran
que
se
invista
em
inovao,
se
desenvolva
economia
do
conhecimento. A proposta de um curso de Luteria se apresenta oportuna

no contexto educacional regional e, novamente, do Brasil como um todo.
4.2.1 O mercado de instrumentos musicais

Existe um expressivo mercado interno para instrumentos musicais no
Brasil. Est associado existncia de uma classe musical, seja ela na
vertente popular ou erudita, sensvel qualidade dos instrumentos
musicais, seja no violo acstico para acompanhar a voz, no cavaquinho
ou bandolim solista de um grupo de choro ou no violino de um quarteto
de cordas que circula o mundo.
A MPB, cantada e instrumental, especialmente numerosa na sua
demanda por instrumentos dedilhados.
Apresentao de msica
regional em Fortaleza (CE),
2008
17
O segmento erudito, embora menos conhecido e ainda tributrio de apoio

para seu crescimento, j no se diz pequeno: citem-se mais de cinqenta
orquestras sinfnicas, filarmnicas ou de cmara estveis e que se
apresentam regularmente. Como exemplos, citem-se no estado do Rio de
Janeiro a Orquestra Sinfnica Brasileira, a Orquestra Sinfnica Nacional, a
Orquestra Petrobrs Pr-Msica, a Orquestra do Teatro Municipal, a
Orquestra Sinfnica da Universidade Federal Fluminense entre outras. No
Estado de So Paulo, a OSESP, a Orquestra do Teatro Municipal de So
Paulo, a Orquestra Filarmnica Municipal, a Orquestra Municipal de
Campinas as orquestras dos conservatrios de Campinas, Tatu e
Piracicaba (SP) entre outras. Na capital nacional, a orquestra Sinfnica do
Teatro Nacional Cludio Santoro e a orquestra Sinfnica da UNB. No
Paran, a Orquestra Sinfnica do Paran, a Camerata Antiqua de Curitiba,
a Orquestra Filarmnica Juvenil da UFPR, Orquestra Sinfnica de Ponta
Grossa e a Orquestra da Universidade Estadual de Londrina (PR). Na Bahia,
a Orquestra Sinfnica da Bahia e a Orquestra Sinfnica da UFBA (BA). Na
Paraba, a Orquestra Sinfnica da Paraba. No Amazonas, a Orquestra do
Teatro
Amazonas..
Estima-se
mais
de
dois
mil
instrumentistas
profissionais de cordas e mais de quinze mil amadores pelo Brasil.
Concerto de Encerramento da Oficina de Msica de Curitiba, 2012
18
Os nmeros oficiais do ltimo levantamento nacional mostram que a

indstria de instrumentos musicais empregava 2.592 pessoas, em 211
empresas, em 2005, segundo o Sistema de Informaes e Indicadores
Culturais 2003-2005, publicado pelo IBGE. No existe um estudo mais
recente.
O mercado de instrumentos musicais no Brasil alcanou um patamar de
vendas superior a R$ 600 milhes em 2010, com crescimento perto de
10% superior ao ano anterior,
e R$ 700 milhes em 2011, segundo
dados da Associao Brasileira de Msica Abemsica. Em 2010, mais de

30% das vendas do segmento concentrava-se nos instrumentos de corda,
principalmente, violes, em primeiro lugar, seguido de guitarras e
contrabaixos, num mercado dominado pelos roqueiros brasileiros.
Segundo a Associao Brasileira da Indstria da Msica, a expanso se
deve a fatores como a lei que voltou a exigir o ensino da msica em todas
as escolas do Pas a partir deste ano, e grandes shows, como o Rock in
Rio, que estimulam o interesse dos jovens nessa rea. A Abimsica
estima que existam 6 milhes de consumidores de equipamentos e
nmero crescente de crianas e adolescentes (mais de 4 milhes) em
escolas livres no Pas.
O mercado exportador de instrumentos musicais no Brasil apresenta
expanso, mas em escala ainda modesta. resultado de um PROJETO
SETORIAL
INTEGRADO
DE
PROMOO
DAS
EXPORTAES
DE
INSTRUMENTOS MUSICAIS DO BRASIL, apresentado em 2007 no mbito do

Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior como ao
conjunta entre a Agncia Brasileira de Promoo de Exportaes e
Investimentos (APEX) e da Associao Nacional de Fabricantes de
Instrumentos Musicais e udio (ANAFIMA).
declara
objetivo
de
potencializar
Sobre o projeto, a APEX

interesse
mundial
pelos
instrumentos musicais brasileiros de qualidade diferenciada e de grande

diversidade de oferta de produtos (percusso, sopro, cordas, teclados),
equipamentos e acessrios; vincular a imagem dos instrumentos musicais
19
brasileiros com a imagem da msica do Brasil, hoje reconhecida

internacionalmente
como
de
qualidade
diferenciada,
com
grande
diversidade, riqueza meldica e de grande criatividade dos seus msicos;

articular e divulgar os instrumentos musicais, equipamentos e acessrios
produzidos no Brasil, junto rede internacional de distribuio; e
potencializar a produo de instrumentos musicais brasileiros como uma
indstria limpa que utiliza matria-prima certificada (certificao da
origem da madeira) e de alto valor agregado (chamando ateno para a
nossa responsabilidade social) (APEX, 2010).
O resultado deste programa foi o acrscimo de exportaes, de cerca de
20%, em 2008 para atingir US$ 14 milhes.
No entanto, em o saldo comercial de instrumentos musicais negativo.
Apenas
com
os EUA,
verificou-se
considervel
dficit.
Se
as
importaes dos EUA para o Brasil, em instrumentos musicais, foram em

milhares de dlares, evoluram de US$ 26,4 milhes em 2005 para 41,8
milhes em 2009, atingindo um valor de 0,2% do total de importaes. J
as exportaes para aquele pas caram de 3,6 milhes em 2005 para 1,8
milhes em 2009, representando menos de 0,01% das exportaes.
Instrumentos de corda
de fabricao artesanal
atingem alto valor no
mercado internacional
20
O valor agregado em instrumentos musicais

pertinente a comparao com o setor de movelaria. Em 2009, o Brasil
exportou aos EUA US$ 87,0 milhes em madeira bruta e 98,6 milhes em
mveis. Importou 7,4 milhes em troncos e madeira bruta e 19,8 milhes
em mveis. Convm lembrar que transformar madeira em instrumentos
musicais representa atividade que agrega dez vezes mais valor que a
indstria moveleira, atingindo US$ 100 mil por metro cbico. Portanto,
de
importncia
estratgica
desenvolvimento
da
indstria
de
instrumentos musicais no Brasil.

Este fato revela uma tendncia geral da marcha do fator agregado nas
exportaes brasileiras. Dados do Ministrio do Desenvolvimento,
Indstria e Comrcio Exterior demonstram que, no Brasil, vm crescendo
de 23% (2000) a 37% (2008) e 39,4% (estimativa para 2010) a exportao
de produtos bsicos, mantendo-se constante, ao redor de 10% (estimativa
de 14,2% em 2010) a exportao de semimanufaturados, e decrescendo
de 60% a 47% (estimativa de 43,8% em 2010) a exportao de
manufaturados. Uma estimativa do Ministrio mostram que em 2010, os
setores de alta tecnologia tero sido responsveis por 7,2 % das
exportaes; mdia-alta tecnologia, 27,9%; mdia-baixa tecnologia, 24,8%
e baixa tecnologia, 40,1% (MDIC, 2010). Ou seja, em dez anos, o Brasil
perdeu consideravelmente na qualidade de suas exportaes.
O Curso de Luteria no direciona seus egressos para o mercado de
instrumentos musicais industrializados; antes, para o mercado de
instrumentos artesanais, de alto valor agregado. Organizaes como o
SEBRAE e as diversas escolas de negcios do Brasil reconhecem que
empresas (por vezes, de fundo de quintal) que insistem em tcnicas
artesanais na produo de ladrilhos hidrulicos, ourivesarias, lojas de
discos
de
vinil,
marcenarias,
produtores
de
orgnicos
e,
enfim,
estabelecimentos de Luteria podem ter seu espao entre os consumidores

(Folha de So Paulo, negcios, 18/04/2010).
21
Existem dezenas de luthiers construindo violes no Brasil, e em nmero

ainda maior so os construtores de guitarras. Isto reflete a popularidade
dos instrumentos. No entanto, a construo de violinos permanece uma
raridade. importante verificar-se as iniciativas que j foram tomadas no
Brasil para se criar escolas de Luteria que aborde tambm violinos, violas,
violoncelos e arcos.
Um violino Stradivarius ornamentado

com insgnias da famlia real britnica
A perspectiva mais ampla: a economia da cultura

O mercado interno e externo de instrumentos musicais deve ser
compreendido
num
contexto
maior:
economia
da
cultura.
Convencionou-se denominar setor cultural aquele diretamente ligado s
22
artes (seja em produo de originais como a produo seriada como de

livros, CDs e DVDs); e setor criativo aquele que produz o equipamento
de apoio ao setor cultural e, portanto, incluindo a construo de
instrumentos musicais.
Esta
economia
da
cultura
assim
constituda,
no
mundo
todo,
movimentou US$ 1,3 trilho em 2005, cerca de trs vezes mais do que
em 1998. Na Europa, em 2003, em percentual do PIB, atingia 2,3% na
Itlia e na Espanha, 2,5% na Alemanha, 3% no Reino Unido e 3,4% na
Frana. Na mdia da regio, eram 2,6% do produto interno bruto
superando o setor de qumicos, borrachas e plsticos, ou ainda a
produo industrial de alimentos, fumos, bebidas e da indstria txtil,
tomadas juntas. J na Amrica Latina, projeta-se um crescimento anual
mdio de 8,5%, com o mercado passando de US$ 40 bilhes em 2005
para US$ 60 bilhes em 2010. No Brasil, segundo a Price Waterhouse
Coopers, a "economia da cultura" passou de US$ 11,55 bi em 2001 para
US$ 14,65 bi em 2005. O estudo projeta que o setor atingir a marca de
US$ 21,92 bi em 2010, com uma taxa de crescimento anual estimada em
8,4%, ou quase o dobro da estimativa de crescimento do PIB brasileiro.
Se tais valores absolutos mostram o Brasil abarcando cerca de modesto
1% do mercado mundial, os indicadores porcentuais se apresentam mais
notveis. De acordo com o "Sistema de Informaes e Indicadores
Culturais" (IBGE/MinC, 2006), o setor cultural e criativo respondia em
2003 por 5,7% dos empregos formais, 6,2% do nmero de empresas, 6%
do valor adicionado geral e 4,4% das despesas mdias das famlias
brasileiras.
Outros indicadores tambm so teis nesta anlise. Uma famlia brasileira
gasta em mdia cerca de R$ 67,00/ms no consumo de cultura. Pesquisa
da Fundao Joo Pinheiro aponta que o setor gera no Brasil 160 postos
de trabalho para cada R$ 1 milho investido, mais do que a construo
civil e o turismo, por exemplo. H, portanto, um vasto potencial a ser
23
trabalhado pelo poder pblico, pelo terceiro setor e pela iniciativa

privada.
A participao dos trabalhadores vinculados ao setor cultural da
populao ocupada de 10 anos ou mais de idade, em relao ao total no
Brasil, apresentou um percentual de 4,8%, em 2006, gerando uma
estimativa que ultrapassa os 4,2 milhes de trabalhadores neste setor.
Entre os trabalhadores no setor cultural, prevalece um nvel de
escolaridade mais alto que o observado entre os ocupados no mercado de
trabalho em geral, em que o percentual de trabalhadores com 11 anos ou
mais de estudo (o que significa ter pelo menos o ensino mdio completo)
era de 37,6%; J para os ocupados no setor cultural este percentual
ultrapassou aos 55,0%. Isto sinaliza maior absoro do contingente
populacional mais instrudo em atividades relacionadas cultura,
principalmente nos grandes centros urbanos, onde concentram-se setores
mais organizados de produo e disseminao de cultura do Pas,
gerando postos de trabalho, tanto que a Regio Sudeste apresentou o
maior percentual de pessoas com 11 anos ou mais de estudo vinculadas a
atividades da cultura (62,0%) (SEBRAE, 2010)
Utilizando
um
mtodo
contbil
distinto,
resultados
ainda
mais
expressivos foram obtidos num levantamento feito pela FIRJAN (2008),

que aponta que a indstria criativa movimente ao redor de R$ 381,3
bilhes no pas, o equivalente a 16,4% do Produto Interno Bruto (PIB)
brasileiro, e emprega 35,2 milhes de pessoas. Levou-se em conta doze
atividades principais: artes visuais, publicidade, expresses culturais,
televiso, msica, artes cnicas, filme e vdeo, mercado editorial,
software, moda, arquitetura e design, alm do grupo de servios
indiretos.Estas doze reas principais da cadeia criativa respondem por
2,6% do PIB brasileiro. As atividades relacionadas a estas reas (material
de artesanato, publicidade, instrumentos musicais, registro de marcas e
patentes, dentro outras) equivalem a 5,4% da economia do Pas e as
24
atividades de apoio (consultoria especializada, insumos, maquinrios) a

8,4% - assim, obtendo-se o valor total de 16,4%.
Enfim, aplica-se ao setor de instrumentos musicais alguns comentrios
recentes de formuladores de poltcas pblicas no Brasil (BNDES, 2007):
(...) a economia da cultura um setor gerador de efeitos
transversais (spillovers) em vrias outras atividades econmicas.
Em um cenrio de disputas competitivas baseadas em ideias,
conceitos
valores
geradores
de
direitos
de
propriedade
intelectual (marcas, patentes, direitos autorais), a integrao de

aspectos culturais ao processo produtivo resulta em inovao e
diferenciao de bens e servios que assim adquirem significados
e caractersticas nicos, personalizados, insubstituveis, mesmo na
presena de similares. Quanto maior o contedo cultural embutido
na produo e na comercializao de bens e servios, maiores
sero seu valor e sua vantagem comparativa. Em outras palavras, a
cultura est associada inovao, diferenciao e agregao
de
valor.
Ademais,
as
atividades
do
campo
cultural
so
importantes tanto pelo ponto de vista econmico como sob o

aspecto social. Em comparao com outros setores, apresentam
um elevado potencial de nvel de empregos por valor investido e
tendem a pagar melhores salrios. Geram renda, emprego, bemestar, e so capazes de propiciar a incluso e coeso sociais, em
particular de jovens e minorias. Para isso contribui sobremaneira a
caracterstica intrnseca da cultura de atuar com a diversidade, o
que tambm a fortalece como instrumento de desenvolvimento
local e regional. Por fim, registre-se que a economia da cultura ,
ambiental
culturalmente,
um
vetor
de
desenvolvimento
sustentvel: no se d pelo consumo de recursos naturais, mas

por uma combinao de criatividade, diversidade cultural e
inovao tecnolgica; e tambm preserva para as futuras geraes
o capital cultural tangvel e intangvel das sociedades.
25
Leito (2007) chama ainda a ateno para vantagens competitivas, mais

potenciais do que realizadas, do Brasil neste setor:
mercado interno
polticas pblicas eficientes
diversidade cultural
Literatura de cordel venda

em feira: manifestao
tradicional da economia da
cultura
Distribuio regional das empresas do ramo

Para se avaliar a distribuio regional de empresas do setor de
instrumentos musicais, considere-se o exemplo da maior organizao do
ramo, a Associao Nacional de Fabricantes de Instrumentos Musicais e
udio - ANAFIMA, que congrega empresas voltadas para o mercado
externo.
A ANAFIMA rene as indstrias:
ASK (suportes para teclados e baterias, guitarras, capas e correias,
Trs Rios, RJ)
Baquetas Alba (Maring, PR)
Bends harmnicas (Ribeiro Pires, SP)
26
Berimbau ecolgico (So Paulo, SP)_

C. Ibaez e Cia. (baquetas, Porto Alegre, RS)
Colaneri (percusso para orquestras, So Paulo, SP);
Contempornea (percusso, So Paulo, SP)
Deval (tarraxas, Guarulhos, SP)
Di Giorgio (violes, Franco da Rocha, SP)
FZ udio (So Paulo, SP)
Giannini (Salto, SP)
Izzo (Cordas, So Paulo, SP)
Liverpool (baquetas e acessrios, Jaragu do Sul, SC)
Luen (instrumentos e peles de percusso, Cajamar, SP)
Marcatto (baterias, Belo Horizonte, MG)
Meteoro (amplificadores, Guarulhos, SP)
Octagon Cymbals (percusso, So Paulo, SP)
Odery Drums (percusso, Campinas, SP)
Orion Cymbals (percusso, So Paulo, SP)
Oversound (caixas acsticas, Vale do Paraba, SP)
Raso Santo Angelo (Cabos, Guarulhos, SP)
RMV (estantes musicais, So Paulo, SP)
Rouxinol (cordas, Franco da Rocha, SP)
Rozini (violes, So Paulo, SP)
Sabra (suportes para microfones, So Paulo, SP)
Selenium (amplificadores e auto-falantes, Nova Santa Rita, RS)
Soft Case (estojos, So Paulo, SP)
Solid Sound (estojos, Curitiba, PR)
Tokai (rgos eletrnicos, So Paulo, SP)
Weril (instrumentos de sopro em metal e clarinetes, Franco da
Rocha, SP)
Embora a relao da ANAFIMA no seja exaustiva, pode-se verificar que

muitos dos produtores de instrumentos musicais e udio situam-se nas
27
regies Sudeste e Sul. Este fato se mostra, mesmo que de maneira

indireta, favorvel localizao do curso na cidade de Curitiba.
Guitarra luminosa: criao

de um formando do ano
de 2011
Escala e concentrao das empresas do ramo

A realidade brasileira de exportaes (somados todos os produtos)
apresenta uma enorme concentrao de capital: apenas 0,1% das
exportaes em 2008 foram feitas por pessoas fsicas, sendo 1,2% por
micro e pequenas empresas, 4,5% por mdias, e 94,2 por grandes
empresas (MDIC, 2010).
A construo de instrumentos musicais apresenta o potencial de atenuar
este padro.
No necessariamente segue o padro da organizao
industrial, mas de pequenos ateliers, que comumente so ocupados por

um nico arteso. Seu montante de exportaes pode atingir uma
centena de milhares de dlares anuais, ou mais. Este um enorme
incentivo para o ingresso no curso e na profisso de luthier. O capital
28
humano assume parcela fundamental na excelncia dos servios e

produtos.
Atelier de luteria
A proposta de formao refinada e especializada

No Brasil, atualssima a discusso a respeito da valorizao da formao
tcnica e tecnolgica. Com apenas 8% de seus pblico de nvel superior
concluindo cursos tecnolgicos, valor que contrasta com os cerca de 50%
verificados na Europa (Braslia, 2010), a sociedade se ressente de servios
qualificados de nvel tcnico, nos diferentes assuntos, em que se inclui a
mecnica de automveis, enfermagem, construo civil e fabricao
mecnica.
A construo de instrumentos musicais ocupa, aqui, posio de destaque,
pois se trata de ofcio tradicional e muito peculiar, para o qual no existe
verdadeiramente
alternativa
industrial.
Ao
invs
de
extinta
pelo
desenvolvimento da indstria, a produo artesanal de instrumentos
29
musicais foi somente valorizada pelo surgimento de produtos industriais

assemelhados: estes, mais acessveis, destinam-se introduo ao estudo
da msica. A prtica profissional, entretanto, requer instrumentos
qualificados.
E mesmo em se tratando de instrumentos para iniciantes, h casos em
que o instrumento requer apurada tcnica, como o violino e o obo. No
recomendvel a um principiante dedicar-se ao estudo num instrumento
de baixa qualidade. Desvios dimensionais, materiais sem caractersticas
necessrias de robustez e dureza, imperfeies acsticas (como os tons
de lobo) so fatores de tenso e insegurana; com o passar do tempo,
causam vcios de tcnica musical, de soluo cada vez mais difcil. Um
instrumento razovel nas mos de um jovem empenhado e bem
orientado uma condio necessria para o crescimento. Quando o
estudante atinge um nvel avanado ou se torna profissional,
importante o acesso a diferentes possibilidades de instrumentos, de
modo que desenvolva e explore sua sensibilidade ao timbre, encontrando
um instrumento que torne a prtica estimulante, e no onerosa.
Na Luteria de alta qualidade, baseada no trabalho artesanal, se renem o
aproveitamento de matria-prima natural a madeira e o trabalho
humano.
Difere
fundamentalmente
da
produo
industrial
de
instrumentos musicais, que almeja grande volume a baixo custo.

Na construo artesanal h uma concepo distinta, demandando aporte
de mo-de-obra especializada, trabalha com uma baixa relao de custo e
benefcio, mas atinge patamares elevados de excelncia, personalizao e
refinamento tcnico, considerando a no-homogeneidades do material
(fundamentalmente, a madeira), a diversidade de preferncias individuais
dos msicos e, ainda, imprimindo a cada pea marca do artista.
Considera-se a madeira como material orgnico e portanto irregular,
nenhuma pea igual outra. Ao tratar cada instrumento como obra nica,
ocorre aqui a agregao de valor a patamares no imaginados pela
30
produo industrial. Atinge-se um padro inigualvel de qualidade. Um

instrumento artesanal pode valer dezenas, seno centenas de vezes mais
que um instrumento fabricado em srie. Em termos bem concretos, gastese dois meses para se construir sob encomenda um violino do agrado de
um msico profissional de alto padro no Brasil ou fora. No ser
incomum vender-se tal instrumento entre cinco e dez mil dlares. Hoje,
h no poucos artesos que constroem violinos na Europa e os vendem
por 40 mil euros. Este valor se refere pouco ao material utilizado, mas ao
tratamento manual a ele dispensado, e que o resultado de muitos anos
de estudo e prtica profissional.
O curso em pauta se prope formar para a construo e restauro de
instrumentos musicais acsticos como violinos, violas, violoncelos,
contrabaixos, violas da gamba, violes, viola caipira, cavaquinho,
bandolins, entre outros, e instrumentos eletrificados como guitarras e
baixos.
Egressos desta escola devero atingir um nvel de formao
suficiente para a atuao autnoma nas diferentes regies do pas.

Potenciais consumidores destes instrumentos esto no Brasil e no
exterior. Estima-se no Brasil em torno de vinte mil instrumentistas de
violinos,
violas
violoncelos,
um
nmero
instrumentistas de cordas dedilhadas que
ainda
superior
de
valorizem instrumentos
artesanais.
Ao se considerar o mercado internacional, o volume potencial muito
grande. Passa a vigorar o princpio da qualidade impecvel associado
individualidade do artista. Inclui-se a oportunidade de aproveitar as
madeiras nacionais mais reputadas pelos pesquisadores.
31
Raros exemplares de violinos em

exposio no Ashmolean Museum,
Oxford, Reino unido
Fundamento social para a Luteria artesanal

Somam-se aos argumentos econmicos acima apresentados (expectativas
de crescimento para o setor de instrumentos musicais) outros que
colocam especiais expectativas sobre a Luteria artesanal.
Se o msico de alto padro no superado, tampouco igualado pela
tecnologia
eletrnica,
de
modo
semelhante,
na
construo
de
instrumentos a suprema qualidade s pode resultar do trabalho manual.

Tudo isto das mos de um nico arteso o mestre luthier ou luthier,
conforme se priorize a origem francesa ou italiana e seus aprendizes.
De qualquer forma, remonta Europa Medieval, portanto pr-industrial, a
tradio da feitura manual de instrumentos. E esta origem pr-industrial
32
preserva uma caracterstica da organizao social pr-capitalista: o

trabalhador detentor dos meios de produo. O construtor de
instrumentos se revela raro exemplo de resistncia separao entre
capital e trabalho.
Ainda, acrescente-se que na tradio artesanal do construtor de
instrumentos se preservam e cultivam valores humanos impensveis em
dos produtos industrializados. A marca das mos do arteso (que no se
confunda com a individualidade
do artista,
descomprometido
da
funcionalidade); o belo timbre (como o aroma do vinho, no descritvel

em termos puramente numricos); a prtica investigatria; a postura
filosfica, sempre compartilhada com os aprendizes; a predominncia das
dimenses bem concretas da realidade sobre as dimenses virtuais,
conferindo ao trabalho a saudvel satisfao da materialidade.
A construo de instrumentos uma promissora oportunidade de
encaminhamento profissional para os jovens procurando brasileiros, no
importando
sua
origem
social.
ainda
uma
opo
de
novo
encaminhamento para adultos. A escola ora proposta pede dos

candidatos o segundo grau completo.
O ofcio de luthier poder atrair as pessoas para a cidadania, ajudando-as
a rejeitar as drogas e a criminalidade. Alm de alternativa econmica,
encontra-se potencial mpar da realizao humana e cidad na disciplina
do ofcio, com sua imerso na esttica sonora e na condio de suporte
para a atividade artstica, com seu apelo humanista, til sociedade da
maneira mais nobre: restituindo-lhe o sentido da vida to degenerado
pelo mecanicismo capitalista.
Entretanto, iniciativas baseadas em cursos de curta durao apresentam
srio risco aos profissionais. Registra-se, no Brasil, que tm sofrido
frustrao
com
profisso,
profissional, familiar e sade.
com
conseqncias
para
sua
vida
33
No Brasil, no incomum a
reparao de instrumentos dar-se
em condies precrias
Histrico da proposta: origens do ensino de Luteria no Brasil

O histrico desta iniciativa inicia com muitas trajetrias de construtores
de instrumentos musicais, em geral imigrantes, radicados no Brasil,
trajetrias ricas enquanto aperfeioamento individual. Entretanto, foram
praticamente sem continuidade, pela fragilidade na estrutura educacional
desta profisso.
Consta que no sc. XVII e XVIII, os padres jesutas, nas suas misses,
ensinavam aos indgenas a Luteria. Como foram banidos do Brasil e de
Portugal pelo Marqus de Pombal, e destrudos seus povoados, este
trabalho foi interrompido. Especula-se qual teria sido a herana cultural
dos jesutas, caso no tivessem sido expulsos.
O curso de Luteria do Conservatrio de Tatu constou por muito tempo
como o nico oferecido gratuitamente no Brasil. Foi criado no
Conservatrio de Tatu, em 25 de agosto de 1980, tendo como
34
professores Enzo Bertelli (nascido em 1918 em Como, Itlia, vencedor de

uma medalha de ouro e uma de prata da Academia de Msica de Santa
Ceclia, em Roma, por seus violinos). Hoje, o curso ministrado por Luigi
Bertelli (seu filho) e Izaias Batista de Oliveira. O contedo terico do curso
compreende noes de fsica, acstica e desenho e ministrado
juntamente com a parte prtica, com durao de quatro anos, alm de um
ano de preparatrio. Em 1983, o Conservatrio de Tatu solicitou do IPT
(Instituto de Pesquisas Tecnolgicas) do Estado de So Paulo um estudo
das madeiras brasileiras em substituio s europias tradicionais, com
base na comparao das propriedades anatmicas, fsico-mecnicas e
acsticas das madeiras. Resultou uma lista de 10 madeiras com potencial
para substituir as importadas. Entre estas esto o Pinho do Paran, a
Grumixava e o Pau-ferro, as quais so utilizadas para a construo dos
primeiros violinos dos alunos. Alm das madeiras nacionais, so
utilizadas tambm madeiras importadas, tais como o acero balcnico, o
abeto alemo e o bano africano (CDMCC, 2006). Registre-se que Tatu
uma cidade pequena, no interior de So Paulo. No h escola similar
funcionando numa capital, onde mais pessoas (jovens e adultos)
poderiam participar do processo seletivo, e a presena da escola poderia
ser melhor aproveitada pelo meio musical.
A Escola de Luteria da Funarte, a partir de convnio firmado com a Escola
de Msica Villa-Lobos da Secretaria Estadual de Cultura e Desporto do Rio
de Janeiro, iniciou atividades em maro de 1997, com 30 alunos
atendidos. Sua formao deveria durar dois anos (MINC, 1997). Consta
que desta escola, que trabalhou com menores cumpridores de penas,
somente um tenha se tornado luthier.
A Oficina Escola de Lutheria da Amaznia (Oela) foi criada em 1998 por
Rubens Gomes para capacitar adolescentes de baixa renda na fabricao
de instrumentos musicais de corda usando exclusivamente madeiras de
origem certificada. Foi a primeira escola de Luteria do mundo a obter o
selo verde do Conselho de Manejo Florestal (FSC, na sigla em ingls),
35
organizao no-governamental internacional que promove o manejo e a

certificao florestal no mundo. Alm de atuar no preparo de matria
prima, na produo semi-industrial e ainda no ensino de artesanato em
madeira e informtica, a organizao tambm fornece aulas de educao
ambiental, teoria musical e assistem a uma srie de palestras sobre
drogas, sexualidade e outros temas variados (Kasahara, 2006). Apesar da
escola manter em sua sede 60 alunos de aprendiz de luthier, em sete
anos, 32 alunos concluram o curso bsico de lutheria. Estas informaes
no foram confirmadas na prtica por um egresso da escola de origem
indgena, segundo quem somente dois indivduos atuam em Luteria.
Um projeto elaborado pela UCG (Universidade Catlica de Gois) de
auxlio a jovens pobres de Goinia na criao de empresas e cooperativas.
A estratgia consiste em ministrar cursos profissionalizantes e fornecer
toda a assessoria necessria para que 40 pessoas na faixa etria dos 18
aos 24 anos montem seu prprio negcio num dos assuntos: panificao,
reciclagem de materiais, servios gerais, agricultura familiar, corte e
costura e Luteria. Enfatizando o protagonismo Juvenil como alternativa
para incluso produtiva, a iniciativa conta com recursos do Programa de
Promoo da Incluso Produtiva de Jovens, concebido pelo Ministrio de
Desenvolvimento Social e Combate Fome com o apoio do PNUD. As
atividades sero dirigidas prioritariamente a jovens em situao de
vulnerabilidade social (ALVES, 2006). No uma escola especializada em
Luteria, mas esta seno um aspecto adicional de um projeto bastante
abrangente.
Uma oficina de Luteria foi criada em Aracaju (SE), na Unidade de
Qualificao Profissional do bairro Jardim Esperana, que atende a
comunidade local e adjacncias, ao lado de lavanderia, laboratrio de
informtica, agncia do Banco Popular do Brasil e sala de aula do BB
Educar - alfabetizao de adultos (ARACAJU, 2005). Tambm uma escola
associada a estrutura recm-criada.
36
Sabe-se que nas frias do incio de 2004 uma oficina gratuita de Luteria
(sem mais especificaes) foi oferecida em So Jos dos Campos pela
Fundao Cultural Cassiano Ricardo (SJC, 2004). Em to breve perodo,
no se espera muito mais que transmitir o interesse pelo assunto aos
jovens.
Em Pirassununga (SP), cidade em que est radicado o luthier Luciano Faria
(especializado em rplicas de instrumentos antigos), o Fundo Municipal
da cidade, com R$ 8 mil, montou oficina de Luteria com turmas de dez
pessoas, com aulas duas vezes por semana, durante o ano todo. Alm de
aprenderem a confeccionar os instrumentos, os interessados tambm
aprendem a toc-los com uma professora do Conservatrio Municipal de
Pirassununga (SP, 2005).
Enfim, mantida atravs do patrocnio da Petrobrs, a Casa Talento em
Natal (RN) atua na formao de jovens msicos desde 2000, quando foi
criada. A Casa Talento atende alunos da rede pblica de ensino dos sete
aos 17 anos, que aprendem os segredos da msica atravs do mtodo
Suzuki - que ensina a tocar sem o auxlio de partitura (TN, 2006). A Casa
Talento implementou em 2005 uma Oficina de Lutheria para capacitar
jovens de 14 a 17 anos na construo e restaurao de instrumentos
musicais como violino, viola e arco. Das 30 vagas oferecidas 10 so
destinadas a alunos da Casa Talento Petrobrs e 20 para alunos novatos.
O curso tem um ano de durao e conta com aulas tericas e prticas
(MADRUGA, 2005).
O fato que existe, hoje, uma grande dificuldade na Amrica Latina para
a formao de Liutaios, devido inexistncia de centros de formao e
treinamento, e os interessados so obrigados a partir para o exterior.
Normalmente pases da Europa e Estados Unidos possuem as melhores
escolas sendo as opes mais procuradas pela demanda. Enquanto isto,
proliferam no pas cursos com propostas equivalentes a construa seu
nico instrumento e v embora.
37
Ocorre com a Luteria no Brasil a contnua perda de profissionais de

reconhecimento
internacional,
onde
seus
conhecimentos
no
so
aproveitados. Antigos imigrantes italianos e alemes construtores como:

Guido Pscoli, Benvenuto Pscoli, Amrico La Porta, Reinaldo Hann, Carlo
Minelli entre outros que j se foram, levaram seus conhecimentos e ns
novamente retornamos ao ponto de partida. Desde que a diminuio da
imigrao europia parou de trazer para o Brasil este tipo de profissional,
deu-se incio a nossa crescente carncia e decadncia. Apenas o
renomado construtor e restaurador Enzo Bertelli (j falecido) deixou em
Tatu - So Paulo uma pequena escola que no atende s necessidades
brasileiras.
Registre-se a atuao do mestre Leandro Mombach em Curitiba, desde
1993, tendo se consagrado na fabricao, manuteno e restauro e
aqui, atendendo pedidos de colecionadores de instrumentos notveis,
como Stradivari ou Balestrieri. Segundo seu depoimento, a cada ano
mais patente a necessidade de se estabelecer no Brasil uma escola de
Luteria que forme profissionais plenos, primando pela abrangncia e
qualidade da formao. Isto no se tem conseguido somente atravs da
transmisso entre mestre e aprendiz; tampouco seria prudente ou
possvel ao se abreviar a formao, adaptando o extenso currculo
urgncia da demanda seja pelo lado social, da necessidade de criar
empregos para a populao excluda, seja pelo lado dos servios a serem
prestados aos instrumentistas. Tampouco poderia ser uma escola
dependente a exemplo do que ocorreu no passado de um ou outro
lder
idealista,
mas surgiria sob
um teto
capaz de
garantir-lhe
sustentabilidade, colada a uma instituio realmente consolidada na

sociedade. Somente assim se esperaria poder criar junto s novas
geraes
instrumentos
interesse
musicais
pela
refinada
acsticos.
tradio
Torna-se
da
construo
fundamental
para
de
a
preservao, pesquisa e desenvolvimento de nosso acervo instrumental, a

criao de uma Escola Nacional de Luteria que como a agulha do
38
compasso, centra e orienta a confeco de
um crculo perfeito
(MOMBACH, 2006).
Ao se dar conta destes fatos, na Universidade Federal do Paran (que j
sedia orquestra filarmnica h cinco dcadas, alm de cursos de
graduao e mestrado em Msica) foi surgindo a percepo da
possibilidade de uma parceria, abrigando a nova escola e descortinando
uma nova e especialssima frente de trabalho de repercusso social e
artstica, alm da acadmica. A Pr-Reitoria de Extenso e Cultura da
UFPR tomou a resoluo de elaborar o presente projeto, de modo a
encaminhar a criao de um curso permanente em nvel tcnico (psmdio), em conformidade com os Parmetros Curriculares estabelecidos
pelo Ministrio de Educao, que prev a construo e manuteno de
instrumentos musicais acsticos na funo confeco e manuteno de
equipamentos, sub-rea msica, rea de artes.
No obtendo xito na forma de projeto cultural, a proposta foi
encaminhada ao MEC no mbito do programa REUNI, onde obteve exitosa
aprovao.
Este novo curso de Luteria no Brasil, certamente, ser a prioridade de
procura pelos futuros aprendizes, que no sero s de brasileiros, como
de participantes de toda a Amrica Latina.
39
A flora oferece no somente

materiais de potencial para a
Luteria, como tambm
sugestivas formas
Fundamentao cultural do ensino de Luteria

A construo de instrumentos musicais tem caractersticas nicas para
resistir voracidade da concorrncia. Tm como reforar elementos de
identidade regional no uso de materiais alternativos, de especializao
em alguns instrumentos afeitos msica regional e nacional, e da marca
das mos, que cria valor duradouro em torno do nome de um mestre, ou
de sua famlia ou, ainda mais desejvel, de sua regio.
muito comum que instrumentos tradicionais de outros pases passem
por
adaptaes
modificaes
estruturais
para
atender
nossos
compositores. Assim aconteceu com o bandolim brasileiro, a viola caipira,

a rabeca e o cavaquinho - bastante modificados a partir de seus originais
europeus. A confeco de instrumentos musicais por artesos brasileiros
permitir uma nova originalidade de nossa msica.
Aqui cumpre mencionar o exemplo do multiartista pernambucano
Antnio Nbrega. Alm de cantor, compositor, danarino e folclorista,
destacado intrprete rabeca. Afirma ser sua misso criar um pulmo
40
simblico para o Brasil, pas em que procura uma qualidade nica de

msica e de dana, para recuperar sentido e relevncia na arte. O valor
artesanal dos instrumentos acsticos guarda importante similaridade. A
marca das mos do arteso, da pouco at a muito refinada, o diferencial
que produz divisas, por um lado, e auto-estima pelo outro.
Espetculo de
fandango em AntoninaPR
Resultados esperados da implementao do curso

Com o funcionamento do curso, espera-se atingir resultados significativos
de longo prazo, que so abaixo descritos.
Espera-se a formao de construtores e restauradores de instrumentos
para a msica antiga e moderna como; Violinos, Violas, Violoncelos,
Contrabaixos, Violas da Gamba (de soprano a baixo), Pochettes, Alades,
Theorbas, Violo clssico, Violo Flamenco e Violo Barroco, Violas
Caipira, Cavaquinhos, Bandolins, e enfim guitarras e baixos eltricos,
toda a manuteno para seus acessrios, garantindo o atendimento a
uma demanda existente no mercado.
Espera-se o intercmbio com outros centros de formao por novas
tecnologias de construo e restaurao, inserindo a cidade hospedeira
no contexto internacional da especializada arte da Luteria.
Espera-se a experimentao de madeiras, resinas, corantes de origem
nacional em conjunto com centros de pesquisa e universidades,
acelerando o processo de descoberta de novos materiais e produtos
41
aplicados construo e restaurao de acessrios e instrumentos

musicais.
Espera-se a criao de um centro de pesquisa em acstica para
Espera-se a criao de um peridico informativo direcionado a msicos
profissionais, estudantes e luthiers no Brasil e exterior.
Espera-se a formao de um centro de pesquisa e resgate da histria da
Luteria no Brasil, desde as misses jesutas at nossos dias.
Espera-se a criao de uma biblioteca temtica sobre restaurao, tcnica
construtiva, histria, materiais etc.
Espera-se a criao de uma exposio permanente dos mais diversos
tipos de instrumentos produzidos pelos alunos, doaes e curiosidades
de poca.
Espera-se a formao de profissionais capacitados para a exportao de
instrumentos musicais de alto nvel artesanal com gerao de recursos
para o pas, supervalorizando nossa matria prima.
Espera-se a total capacitao e independncia para a manuteno e
restauro de nosso acervo instrumental.
No rol das atividades prticas realizadas pelos alunos mais adiantados,
espera-se ainda a restaurao dos acervos de instrumentos musicais
existentes nos museus brasileiros, a exemplo do Museu Paranaense.
Enfim espera-se tambm formar liutlogos, especialistas em luteria,
mesmo que no seja construtores, mas que pesquisem a atividade.
42
Viela de roda: um curioso

instrumento medieval, no
Museu de Instrumentos
Musicais de Markneukirchen,
Alemanha
5.2. Populao do ensino mdio e tcnico local

De acordo com o IBGE, em 2008, 1155 mil pessoas freqentavam o
ensino mdio na Regio Sul, e 1053 mil pessoas o ensino superior. No
Paran, de acordo com o IPARDES, eram 472 mil matriculados no ensino
mdio e 329 mil no ensino superior. No ensino tcnico, de acordo com a
Secretaria do Estado de Educao, eram registrados 75 mil alunos.
Formandos da primeira
turma (2012) e seus
instrumentos
5.3. Poltica
institucional
de
expanso
para
43
rea
tecnolgica e para o curso

Histrico da instituio
A Universidade Federal do Paran - UFPR, fundada em 1912, consta como
das mais antigas universidades do Brasil. Tem fundamental participao
na formao cultural da capital paranaense e tem se revelado, ao longo
das dcadas, uma importante agncia de desenvolvimento do estado do
Paran.
Ainda mais antigo a o Colgio Progresso, que em 1914 foi doado
UFPR e originou diversos cursos tcnicos.
Quando da criao dos Institutos Federais, em dezembro de 2009, a UFPR
optou por manter em sua estrutura um Setor dedicado oferta de cursos
superiores de carter tecnolgico. Alm do curso j existente (Tecnologia
em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas), foram propostos outros sete
cursos no mbito do Programa de Restruturao das universidades
pblicas (REUNI): Tecnologia em Negcios Imobilirios; Tecnologia em
Gesto da Qualidade; Tecnologia em Secretariado Executivo; Tecnologia
em Comunicao Institucional; Tecnologia em Gesto Pblica, Tecnologia
em Produo Cnica e Tecnologia em Luteria.
44
Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

No seu PDI vigente, preparado para o quadrinio 2007-2011, a UFPR faz
constar sua misso de fomentar, construir e disseminar o conhecimento,
contribuindo para a formao do cidado e desenvolvimento humano
sustentvel, e seus princpios, que so:
Universidade pblica, gratuita, de qualidade e comprometida socialmente;
Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso;
Liberdade na construo e autonomia na disseminao do conhecimento;
Respeito a todas as instncias da sociedade organizada.
Participao democrtica e representativa dos trs segmentos da
comunidade universitria nas polticas e decises institucionais.
No PDI 2007-2011, especificamente, l-se um objetivo e duas metas
diretamente relacionados com a oferta de cursos superiores tecnolgicos.
Diretriz: Expandir e Consolidar as atividades de ensino
Objetivo:
Criar
consolidar
cursos
tcnico-profissionalizantes,
de
Graduao e de Ps-Graduao
Meta: Identificar o potencial dos recursos estruturais e de pessoal para
criao de novos cursos tcnico-profissionalizantes e de Graduao
Metas: Expandir em 10% at 2011 os cursos tcnico-profissionalizantes
de Graduao e Ps-Graduao lato sensu nas modalidades presencial,
distncia e noturno
O Setor de Educao Profissional e Tecnolgica da UFPR

Em 2009 foi acrescido estrutura da UFPR o Setor de Educao
Profissional e Tecnolgica. No seu estatuto, l-se:
Art. 2 O Setor de Educao Profissional e Tecnolgica, em sua rea
especfica de atuao, tem por objetivos:
I.
45
Promover a educao, o ensino, o desenvolvimento cientfico,
profissional, tecnolgico e cultural, visando sobretudo contribuir para

uma adequada qualidade de vida s geraes atuais e futuras.
II.
Prioritariamente, promover a formao e capacitao de recursos
humanos, buscando o permanente desenvolvimento da vida produtiva,

sendo responsvel, no mbito da UFPR, pelo desenvolvimento e pesquisa
da Educao Profissional e Tecnolgica nas dimenses definidas pelo
Artigo 39 da Lei 9394/96.
III.
Contribuir
para
soluo
dos
problemas
de
interesse
da
comunidade, sob a forma de cursos, estudos, eventos

IV.
Construir propostas multidisciplinares articuladamente com os
outros setores no interesse da UFPR.
Setor de Educao Profissional

e Tecnolgica, antiga Escola
Tcnica: anterior prpria
UFPR
5.4. Referncias bibliogrficas

APEX.
Portal
Apex
Brasil.
Disponvel
em
http://www.apexbrasil.com.br/portal_apex/publicacao/engine.wsp?tmp.a
rea=64&tmp.texto=3878. Acesso em 26/06/2010.
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46
DOURADO, Henrique Autran. Dicionrio de Termos e Expresses da

Msica. Brasil: Editora 34. 2004.
FTIS, Franois-Joseph. The History of Music or, How to Understand and
Enjoy its Performance. Inglaterra: Routledge, 1846.
Firjan:
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(21/05/2008) disponvel em
http://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL489883-9356,00.html,
acesso em 26/06/2010.
GLOBO, Orquestras sociais se multiplicam no Brasil, mudando o destino
de
jovens
carentes.
15/08/2012.
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LEITO,
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Leito,
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disponvel
em
http://www.desenvolvimento.gov.br/arquivos/dwnl_1276027287.pdf,
acesso em 26/06/2010.
Patrcia Vieira Machado Alexandre, Gustavo Affonso Taboas de Mello, A
economia da cultura: conceituao e dimensionamento macroeconmico
ROQUE, Carlos. Luthiers: Artesos Musicais Brasileiros. Edio do Autor:
So Paulo. 2003.
47
6. Fundamentao terica e metodolgica

Este curso se prope formar profissionais tecnolgicos de nvel superior,
com a capacidade aprofundada de anlise de situaes e problemas. Este
perfil dado, por um lado, pela fluncia dentro do mtier especfico,
resultado de paciente treinamento prtico no atelier de Luteria - visando a
uma imerso na cultura da profisso do luthier - mas sem abrir mo da
sustentao acadmica. Esta dada pelo referencial da literatura
especializada de alcance internacional e pela metodologia cientfica.
Ainda, promovida uma insero interdisciplinar, conferida pela ampla
base
terica
do
curso,
abrindo
dilogo
com
disciplinas
das
Humanidades (Artes, Antropologia e Filosofia das Cincias), das Cincias

Exatas e Tecnologia (Desenho, Fsica, Qumica, Cincia dos Materiais,
Botnica), subsidiando a atitude investigadora diante dos desafios
apresentados pela prtica profissional.
O curso se estrutura em seis semestres obrigatrios, formando um
profissional
de
orientao
especializada,
voltado
produo
de
instrumentos musicais de corda, havendo a especializao em um dos

grupos: instrumentos a arco, dedilhados acsticos ou dedilhados
eletrificados.Trata-se em todo
caso de
instrumentos em madeira
(instrumentos de corda dedilhadas e a arco - e instrumentos de sopro naturais ou mecnicos).

Observe-se os cuidados na regularidade dos compromissos acadmicos: a
diviso em 300 horas-aula (240 horas-relgio) por semestre, resultado da
distribuio do curso em quatro horas-aula dirias em cinco dias por
semana, e ainda sem ultrapassar cinco disciplinas simultneas por
semestre.
No terceiro ano, oferecida a disciplina de Tpicos Especiais, que
permite a incluso de contedos que se mostrarem oportunos do ponto
de vista da atualizao, da flexibilizao curricular (permitindo a atividade
48
extensionista, promovida por exemplo no projeto Quarteto de Cordas

UFPR, que visita regularmente escolas municipais e apresenta a crianas
de 8 a 10 anos os instrumentos da famlia do violino, sua sonoridade e
gama expressiva) ou ainda da incubao de novas linhas de ensino e
pesquisa. Esta ltima possibilidade procura alicerar a atividade de
reviso deste PPC a partir dos quatro anos de funcionamento do curso,
tempo suficiente para se formar duas turmas de profissionais e obter
algum retorno relativo a sua insero no mercado de trabalho.
Luteria
segundo
os enciclopedistas
franceses Diderot
e dAlembert
49
6.1. Procedimentos didticos

Quanto didtica, o curso faz uso alternado entre os seguintes
procedimentos de ensino:
aulas expositivas e seminrios;
aulas de laboratrio;
atelier prtico (construo de instrumentos e de vernizes)
visitas a orquestras, a fbricas de instrumentos e aos principais
rgos de tubos.
projetos de extenso;
participao em congressos ou encontros similares e em eventos
de interesse acadmico;
projetos de pesquisa de carter prtico mas de fundamentao
terica e interdisciplinar;
O Curso Superior de Tecnologia em Luteria no prev a realizao do
estgio supervisionado, dada a orientao utilizada na organizao
curricular
do
curso,
estruturada
para
desenvolvimento
das
competncias profissionais, e em consonncia com a Resoluo CNE/CP

3/2002, art. 4 pargrafo 3 e art. 8, inciso IV. Considere-se que as
disciplinas de carter profissionalizante vm num crescendo desde o
incio, at o final do currculo, ocupando parcela significativa da
formao.
6.2. Objetivos do curso

Objetivo geral do curso oferecer uma formao tecnolgica amparada
em ampla base acadmica e em dilogo com a atividade cientfica,
capacitando, num cenrio de aproveitamento pleno, 30 pessoas por ano
50
fabricao,
manuteno,
anlise,
diagnstico
restaurao
de
instrumentos musicais cordfonos, numa das modalidades seguintes:

Instrumentos cordfonos dedilhados eletrificados;
Instrumentos cordfonos dedilhados acsticos;
Instrumentos cordfonos a arco acsticos .
Esta especializao se d com subjacente formao geral, que inclui
conceitos a respeito de todos estes instrumentos e ainda uma noo a
respeito de instrumentos de sopro.
Almeja-se com isto dar aporte significativo economia da cultura no
Brasil, com a disseminao de uma alta qualidade em instrumentos
musicais populares eruditos e o efeito indireto do desenvolvimento da
msica instrumental, popular e erudita, com instrumentos de cada vez
melhor qualidade; e com respeito ao mercado externo, a construo de
uma marca de qualidade, com crescimento das exportaes.
planejado ainda um programa de ps-graduao lato sensu associado,
para capacitar um grupo de cerca de dez alunos, anualmente, Luteria
tradicional em nvel intermedirio a avanado.
Banda de msica irlandesa

tradicional: coincidentemente, aqui
se combinam as trs modalidades
de instrumentos musicais
cordfonos estudadas no curso.
6.3. Perfil profissional

As habilidades e competncias atribudas ao egresso do curso de
Tecnologia em Luteria so:
51
- ler e executar a representao grfica de instrumento musicais;

- compreender textos tcnicos em um dos idiomas: ingls, italiano,
alemo ou francs;
- referenciar cronologicamente os instrumentos musicais e sua tcnica
construtiva;
- identificar e especificar materiais de Luteria;
- executar cortes e entalhes na madeira;
- identificar, especificar, produzir e aplicar colas e vernizes para Luteria;
- identificar, diagnosticar e aproximar timbres musicais;
-
mensurar
dimenses
caractersticas
acsticas,
com
recursos
mecnicos e eletrnicos;
- referenciar instrumentos de acordo com os perodos da histria da arte;
- referenciar instrumentos de acordo com as escolas histricas de Luteria;
- relacionar instrumentos a tradies musicais no Brasil e na Amrica
Latina;
- aplicar os fundamentos da preservao do patrimnio cultural;
- construir instrumentos musicais de corda, de um dos seguintes grupos:
Instrumentos cordfonos dedilhados eletrificados;
Instrumentos cordfonos dedilhados acsticos;
Instrumentos cordfonos a arco acsticos;
- gerenciar empresas de Luteria ou relacionadas.
6.4. Projeto de orientao acadmica

A orientao pedaggica dever ser fornecida pelo Ncelo Docente
Estruturante do Curso, que com o apoio de outros rgos existentes na
PROGEPE e na PROGRAD, dever auxiliar os estudantes para dirimir suas
52
dificuldades (j que a resoluo n. 37/97 CEPE, no seu Captulo XIV,

Artigo 127, exige que as coordenaes de curso devero apresentar aos
respectivos colegiados projeto de orientao acadmica que contemple a
forma de acompanhamento da vida acadmica dos seus alunos"). Buscase dessa forma prevenir de forma motivacional os eventos de reprovao
e esclarecer discentes quanto aos direitos e deveres constantes do
Estatuto e Regimento da Universidade Federal do Paran e da Resoluo
37/97-CEPE. Incluem-se aqui situaes de cunho pessoal, em que deva
competir instituio agilizar os prprios mecanismos preventivos e
assistenciais, como carncias referentes a sade, aprendizado, renda
familiar, necessidades especiais, violncia e dependncia qumica.
6.5. Direcionamento dos estudos

H um direcionamento dos estudos segundo a habilidade principal, a
partir do terceiro semestre, quando cada discente deve optar entre a um
dos trs grupos de instrumentos mencionados.
No ltimo semestre se acrescenta uma carga horria de 60 horas de
disciplinas eletivas, incluindo a disciplina de Libras (Linguagem Brasileira
de Sinais).
53
Turma do segundo ano (2011) com seus instrumentos, j segundo as trs

linhas previstas no Curso
6.6. Pesquisa e extenso universitria

A poltica de apoio s atividades de iniciao cientfica e de extenso ter
como
pressupostos a existncia de diferentes capitais humanos,
interesses e aptides entre os alunos, que devem ser estimulados pela

universidade. Prioritariamente, sero desenvolvidas as seguintes linhas de
pesquisa:
- influncia da madeira no timbre dos instrumentos eletrificados;
- madeiras alternativas ao pau-brasil para a produo de arcos para
violinos, violas e cellos;
- histria dos instrumentos eletrificados no Brasil;
54
- histria do violino;
- histria da rabeca brasileira;
- escolas de ensino do violino;
- fsica aplicada execuo violinstica
- caracterizao fsica de componentes de violinos (cavalente, crina, breu)
Aqui deve ser mais uma vez mencionada a fundamentao acadmica do
curso, que procura capacitar seus alunos a procurar a informao,
inicialmente e com alguma fluncia na literatura (de modo algum restrita
s publicaes na lngua portuguesa, mas abrindo acesso ao que se
publica em idiomas mais importantes para a Luteria como o ingls,
italiano ou alemo).
A participao em projetos de iniciao cientfica ou de extenso, como
bolsistas ou voluntrios ao longo de um projeto com durao mnima de
um ano, facultada aos estudantes e facilitada pela organizao da grade
curricular num nico perodo. Estas atividades constituiro atividades
formativas, com carga horria (parcial ou total) acrescida s atividades
formativas.
A iniciao cientfica ser fomentada, no incio, mediante auxlio dos
professores de outros departamentos atuantes no curso, tendo em vista a
necessidade do estabelecimento de um ambiente de pesquisa no curso.
Um incentivo ao estabelecimento deste ambiente dever ser encontrado
na biblioteca do curso, a ser constituda inicialmente como um
patrimnio intelectual a ser cada vez melhor aproveitado.
A
extenso
universitria
considerada
importante
suporte
ao
aprendizado, ao viabilizar a aplicao do esprito investigador sobre a

realidade prtica. Inicialmente, sero buscados projetos derivados do
Quarteto de Cordas UFPR Uma experincia educativa, j encerrado, e
que deixa acervo de partituras, alm de doze instrumentos de corda e
estantes, e ainda um piano eletrnico de razovel qualidade. Inteno da
55
extenso universitria ser a disseminao da msica instrumental de alta

qualidade junto ao pblico, tornando evidente a importncia da
excelncia artesanal.
Parceiros potenciais esto nas Secretarias de
Educao, nas esferas municipal (no restrita ao municpio de Curitiba) e

estadual. Outras parcerias no Brasil sero objeto de uma cuidadosa
prospeco. A extenso universitria na forma de prestao de servios
tambm prevista, no sentido de se oferecer aos estudantes em estgio
avanado
de
manuteno
estudos
de
possibilidade
instrumentos
de
conforme
assistir
demanda
reparao
instituio,
priorizando situaes de interesse social e no configurando concorrncia

aos egressos atuantes no mercado.
A disciplina Tpicos especiais prevista para comportar atividades de
extenso realizadas no no formato do envolvimento de bolsistas
dedicados, seno pelos estudantes regulares. Por exemplo, uma srie de
visitas a escolas municipais, em que equipes da turma, por um ou dois
meses, realize uma apresentao do curso, de seus produtos, da
profisso; no se trata aqui do Projeto de Extenso nos moldes
corriqueiros de ano corrido, mas enquanto ao, ou grupo de aes
pontuais,
proporcionando
referenciao
prtica
da
atividade
investigativa, num momento de essencial importncia na formao

universitria. Isto vai concretizando uma iniciativa de flexibilizao
curricular com integralizao dos crditos no currculo obrigatrio.
Enfim, o acompanhamento de egressos, mediante manuteno de
cadastro eletrnico e grupo de discusso eletrnico, ter dois objetivos.
Um deles se refere ao auxlio na colocao profissional. Outro, se refere
necessidade
de
realimentao
do
currculo,
fundamentando
uma
potencial reforma curricular to logo surja a percepo de sua

necessidade.
56
MIMU Museu de Instrumentos

Musicais da UFPR
6.7. Infra-estrutura fsica

O curso ocupa cerca de 1000 m2 de rea prpria no edifcio do Centro de
Eventos do Setor de Educao Profissional e Tecnolgica da UFPR,
incluindo:
espao de recepo, compartilhado (20 m2);
trs
salas
de
aula
tericas
com
capacidade
compartilhadas (20 m2);

sala de aula de desenho e teoria, privativa (50 m2);
ateliers de construo, privativo (80 m2);
para
30
alunos,
57
sala de mquinas, privativa (50 m2);

atelier de verniz, com cabine de pintura a pistola e rea de secagem,
privativo (30 m2);
depsito (10 m2);
espao de escritrio da coordenao (20 m2);
laboratrio de acstica e de pesquisa dos professores (30 m2);
espao de exposio permanente (90 m2);
sanitrios, compartilhados (40 m2);
espaos de circulao com guarda-volumes (40 m2).
Em cada bancada de trabalho, compartilhada por alunos em turnos
distintos, encontram-se conjuntos de formes e goivas, limas, grosas,
raspilhas e plainas de marcenaria de diversos tamanhos, alm de
paqumetros, esquadros, rguas, tesouras e serras de arco. Alm disto,
h ferramentas manuais (alicates, martelos, chaves de boca , de fenda,
Philips, martelos, pincis) para uso coletivo, assim como algumas
ferramentas especializadas (entortadores trmicos, sopradores trmicos e
gabaritos de espessura), mquinas de uso coletivo (furadeiras, serras-fita,
parafusadeiras, serras tico-tico, tupias, serra circular e rebote).
O curso ainda dispe de equipamentos de apoio (geladeira, forno de
microondas,
liquidificador,
aparelho
de
som,
projetor
multimdia,
aparelho de TV).
O Laboratrio de acstica conta com instrumentos especializados
(medidor Lucchi, osciloscpio, gerador de freqncia, multmetro de
bancada).
No depsito h materiais de consumo diversos como madeiras, papel,
tintas, e mobilirio de escritrio (mesas, armrios com chave, mobilirio
de informtica). H destaque para uma diversidade de resinas e corantes
utilizados para a produo de vernizes.
58
Os alunos conservam seus trabalhos em andamento, assim como

ferramentas e outros pertences em armrios individuais (guardavolumes).
H ainda um acervo de instrumentos de corda e um rgo de tubos para
estudo.
Disposio de ferramentas junto a cada

bancada facilita o trabalho individual
6.8. Bibliografia
A bibliografia bsica para funcionamento do curso, por disciplina do
curso, apresentada a seguir. O nmero de exemplares disponveis no
Sistema de Bibliotecas da UFPR apresentado na terceira coluna.
59
Tabela 1 - Bibliografia indicada para as disciplinas do Curso
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
ROEDERER, J.G. Introduo fsica e

8
psicofsica da msica.
11
HEWITT, Paul G. Fsica Conceitual.
CARTER
bsica
bsica
GUIMARES, Paulo S. Minivocabulrio

0
de fsica.
bsica
GRILLO, Maria L.
fsica na msica.
bsica
MENEZES, Flo. A acstica musical em

4
palavras e sons.
bsica
BENADE, Arthur H. Fundamentals of

3
musical acoustics.
complementar
VALLE, Slon do. Manual prtico de

5
acstica.
complementar
HENRIQUE, Lus L. Acstica musical.
complementar
NEPOMUCENO, L.X. Acstica.
complementar
PIGOLI, Tullio. Concetti di fisica.
complementar
GONZALEZ, M.F. Acstica.
complementar
complementar
bsica
DUDEQUE, Norton. Histria do violo. 3

CONSTRUO E
ENTALHE I
ROUILLER, Robert. Formulrio do
mecnico: elementos de matemtica
e tcnica, elementos de mquinas, 3
tornearia, fresagem, retfica, plaina,
broqueamento.
bsica
ACSTICA
RIGHINI, Pietro.
musicista.
e PEREZ, Luiz R. A
L'acustica
NENNEWITZ, I. et al.
tecnologia da madeira.
per
Manual
il
de
bsica
60
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
CARTER
LORENZI, Harry. rvores brasileiras

24
Vol. 1.
bsica
Sesc. A histria do violo: mostra de

2
complementar
GABRIELLI, R. I liutai marchigiani.
complementar
PIGOLI, Tullio. Il metodo.
complementar
BAINES,
Anthony.
The
Oxford
1
companion to musical instruments.
complementar
complementar
bsica
bsica
CUMPIANO, William. Guitarmaking.

NENNEWITZ, I. et al.
tecnologia da madeira.
Manual
de
DUDEQUE, Norton. Histria do violo.

10
Vol. 2.
bsica
PFEIL, Walter e PFEIL,

Estruturas de madeira.
bsica
Michelle.
42
ROUILLER, Robert. Formulrio do

mecnico: elementos de matemtica
e tcnica, elementos de mquinas, 3
CONSTRUO E tornearia, fresagem, retfica, plaina,
ENTALHE II
broqueamento.
RICHTER, Hans-Georg, BURGER, Luiza
24
Maria. Anatomia da madeira.
bsica
bsica
complementar
CEE, Grupo Studi Liutari. Tecnologia

2
del legno.
complementar
HUNTER, Dave. The guitar pickup

2
handbook: the start of your sound.
complementar
WILLIS, Alex.
making.
complementar
PIGOLI, Tullio. la traciatura.
Step-by-step
guitar
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
61
CARTER
COLLISON,
Robert.
ndices
e
indexao: guia para a indexao de
5
livros,
e
colees
de
livros,
peridicos, partituras musicais, etc.
bsica
BOYDEN, David. The history of violin

2
playing from its origins to 1761.
bsica
TAUBKIN, M. e DEL NERY, Angelica.

2
Violes do Brasil.
bsica
complementar
FABER, Toby. Stradivarius: cinco

CONSTRUO E violinos, um violoncelo e trs sculos 2
de perfeio.
ENTALHE III
complementar
PIGOLI, Tullio. Il violino e i suoi

2
formati.
complementar
SLOANE, Irving. Costruzione

chitarra classica.
complementar
complementar
JOHNSON, Chris. The art of violin

1
making.
complementar
SCHWESINGER, Glad. How to build

1
your own guitar.
complementar
COLLISON,
Robert.
ndices
e
indexao: guia para a indexao de
5
livros,
e
colees
de
livros,
peridicos, partituras musicais, etc.
bsica
BOYDEN, David. The history of violin

2
playing from its origins to 1761.
bsica
CONSTRUO E
ENTALHE IV
2
Violes do Brasil.
bsica
CEE. la viola i suoi formati.
BEAMENT,
explained.
James.
The
della
violin
BEAMENT, Sir James. The violin

explained: components, mechanism, 2
and sound.
complementar
CARTER, Walter. The Gibson electric

1
guitar book.
complementar
62
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
MONTAGU,
Jeremy.
Origins
and
1
development of musical instruments.
complementar
PIGOLI,
Tullio.
Stradivariana.
complementar
STOWELL, Robin. The early violin and

1
viola.
complementar
CAMPBELL,
Murray.
Musical
instruments: history, technology and
1
performance of instruments of
Western Music.
bsica
WAKE, Harry S. Viola making plans.
bsica
bsica
LIVROS
NORBURY, Ian.
figure carving.
Fundamentals
Luteria
of
Classica
RATTRAY, David. Masterpieces

italian violin making.
of
CONSTRUO E
BOGDANOVICH, J.S. Classical guitar
ENTALHE V
1
making.
BENEDETTO,
Robert.
archtop guitar.
Making
an
complementar
complementar
ENGLISH, Jim. Making a laminated

1
hollowbody electric guitar.
complementar
HUNTER, Dave. The electric guitar

1
sourcebook.
complementar
TROUGHTON,
manual.
bsica
REUMONT, Gerhard A.v. How to

improve the resonance condition of
1
musical instruments by vibrationdedamping.
bsica
John.
The
mandolin
CONSTRUO E
A living legacy: historic stringed
ENTALHE VI
1
instruments at the Juilliard School.
bsica
BACHMANN, Alberto. An encyclopedia

1
of the violin.
complementar
BLOT, Eric. Um secolo di liuteria

1
italiana.
complementar
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
GARTRELL, Carol. A history of the

1
baryton and its music.
complementar
PINTO, Inami Custodio. Fandango do

6
Paran.
bsica
bsica
MARIZ, Vasco. Histria da musica no

5
Brasil.
bsica
MARCHI, Lia. Tocadores Brasil central

0
e Tocadores litoral sul. DVD.
bsica
MARCHI, Lia.
Paran. DVD.
bsica
MARCHI, Lia. Tocadores na escola.

0
Exposio de fotos.
bsica
BUDASZ, R. Cifras de msica para

saltrio:
msica de
salo
em
32
Paranagu e Morretes no incio do
sc. XIX.
complementar
LIVROS
COURTNALL,
guitars.
Roy.
Making
master
RIBEIRO, Wagner. Folclore musical.
CULTURA
MUSICAL
63
Boi
de
mamo
do
BARROSO, Gustavo. Ao som da viola.
complementar
CAMPOS,
e viola.
complementar
complementar
AGUIAR, Carlos Roberto Zanello de.

3
Fandango do Paran : olhares.
complementar
CORRA, Roberto. A arte de pontear

3
viola.
complementar
Braslia: IPHAN. Jongo no Sudeste.
complementar
ULHOA, Marta e Ochoa, Ana Maria.

Msica popular na Amrica Latina : 2
pontos de escuta.
complementar
Eduardo.
Cantador
SIMON, George T.
orquestras de jazz.
As
musa
grandes
64
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS

2
Violes do Brasil.
complementar
complementar
MOTA, Leonardo. Violeiros do norte:

poesia e linguagem do sertao 3
nordestino.
complementar
Braslia: IPHAN. Samba de roda do

2
Recncavo Baiano.
complementar
RAMOS, Carlos Eduardo de A. e S.

Ensino/aprendizagem da msica da
1
Folia do Divino esprito Santo no
Litoral Paranaense.
complementar
ZILLER,
Silvia
Renate.
fitossociolgica de caxetais.
complementar
Braslia: IPHAN. Modo de fazer Viola1

de-Cocho.
complementar
BACHMANN,
Albert
e
Richard. Desenho tcnico.
19
bsica
bsica
GILL, Robert W. Desenho para

apresentao de projetos: para
arquitetos, engenheiros, projetistas
6
industriais,
decoradores,
publicitrios, jardinistas e artistas
em geral.
bsica
MICELI, Maria T. e FERREIRA,

Desenho tcnico bsico.
bsica
TAUBKIN, Myriam. Violeiros do Brasil.
KWAYSSER,
mquinas.
DESENHO I
CARTER
Emil.
Anlise
FORBERG,
Desenho
de
P.
PIPES, A. Desenho para designers:

habilidades de desenho, esboos de
conceito,
design
auxiliado
por
3
computador, ilustrao, ferramentas
e materiais, apresentaes, tcnicas
de produo.
complementar
SILVA, Sylvio F.
desenho tcnico.
complementar
complementar
linguagem
do
STAMATO, J. et al. Desenho

introduo ao desenho tcnico.
3:
DISCIPLINA
LIVROS
Exemplares
na
UFPR
CARTER
TOURNEBIZE, J. Desenho e tecnologia.
complementar
CARVALHO, Benjamin de A. Desenho

18
geomtrico.
complementar
MARMO, Carlos M.B.

desenho. Volumes I e II.
bsica
Curso
de
15
CHIGIR, Margarita. Curso de desenho

de perspectiva exata. Volumes I, II, III, 7
IV e V.
bsica
FRENCH, Thomas E. Desenho tcnico.

18
Volumes I, II, III, IV e V.
bsica
MONTENEGRO, Gildo. Desenho de

projetos: em arquitetura, projeto de
5
produto, comunicao visual, design
de interior.
GIOVANNI, Jos R. et al. Desenho
geomtrico, 4, 1 grau. Volumes I, II, III 5
e IV.
DESENHO II
EDUCAO
MUSICAL I
65
GOMES, Marcos
geomtrico.
Expedito.
Desenho
complementar
complementar
complementar
FRENCH, Thomas E. Desenho tcnico e

18
tecnologia grfica.
complementar
ROPION, R. Cotao
desenho tcnico.
complementar
MAGUIRE, D.E. e SIMMONS, C.H.

Desenho
tcnico:
problemas
e 2
solues gerais de desenho.
complementar
CUNHA,
tcnico.
complementar
YOSHIDA, Amrico. Desenho tcnico

2
de peas e mquinas.
complementar
BRAGA, Theodoro.
geomtrico.
complementar
Luis
Veiga
funcional
da.
do
Desenho
Desenho
linear
GROUT, Donald. Historia da msica

2
ocidental.
bsica
BENNETT, Roy. Uma breve histria da

4
msica.
bsica
66
DISCIPLINA
LIVROS
Exemplares
na
UFPR
CARTER
MED, Bohumil. Teoria da msica.
bsica
MARCHI, Lia, SAENGER, Juliana e

CORREA,
Ronaldo
O.
Correa.
0
Tocadores - homem, terra, msica e
cordas.
bsica
bsica
FARIA, Nelson. Acordes, arpejos e

3
escalas: para violo e guitarra.
bsica
MARIANI, Silvana. O equilibrista das

seis cordas: mtodo de violo para 4
crianas.
complementar
MENANDRO, Claudio et al. A obra para

3
violo de Waltel Branco.
complementar
SCHOENBERG, Arnold. Harmonia
ELLENDERSEN,
Atli.
Parmetros
interpretativos para a sonata para
1
violino solo em l menor, BWV 1003
de J.S.Bach.
MIRANDA, Clarice e JUSTUS, Liana.
Formao de Platia em msica: 1
cultura musical para todos.
HENRIQUE.
musicais.
Lus
L.
Instrumentos
complementar
complementar
complementar
MARTINS,
Raimundo.
Educao
2
musical: conceitos e preconceitos.
complementar
NAVES, Santuza Cambraia. O violo

2
azul: modernismo e msica popular.
complementar
BERGMANN F, Juarez. A anlise e a

criao da literatura musical como
ferramenta
da
metodologia 1
contempornea do ensino do violino
em sua fase inicial de aprendizado.
CSAMPAI, Attila. Guia bsico dos
concertos: msica orquestral de 1700 3
at os nossos dias.
MILLER, Michael. The complete idiot's
1
guide to arranging and orchestration.
complementar
complementar
complementar
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
CAMPBELL,
Murray.
Musical
instruments: history, technology and
1
performance of instruments of
Western Music.
complementar
BAINES,
Anthony.
The
Oxford
1
complementar
RIBEIRO, Wagner. Histria da msica

1
no antigo continente.
complementar
TARUSKIN, Richard. Music from the

earliste notations to the sixteenth 1
century.
complementar
TARUSKIN, Richard. Music in the

2
seveenth and eighteenth centuries.
complementar
CHAPIN, Miles. 88 keys: the making of

1
a Steinway piano.
complementar
BUDASZ, R. Cifras de msica para

saltrio:
msica de
salo
em
32
Paranagu e Morretes no incio do
sc. XIX.
complementar
GROUT, Donald. Historia da msica

2
ocidental.
bsica
RIBEIRO, Arthur A. Uakiti - Um estudo

sobre a construo de novos 0
instrumentos musicais acsticos.
bsica
BENNETT, Roy. Uma breve histria da

4
msica.
bsica
MARCHI, Lia. Tocadores Portugal0

Brasil: sons em movimento.
bsica
PRADO,
Almeida.
contempornea brasileira.
bsica
bsica
LIVROS
BENNETT, Roy.
orquestra.
EDUCAO
MUSICAL II
67
Instrumentos
BROMBERG, Carla. Vicenzo

contra o nmero sonoro.
da
Msica
Galilei
LEAVITT, William. Advanced reading

3
studies for guitar.
complementar
68
DISCIPLINA
ELETRICIDADE,
ELETRNICA,
COMPUTAO
APLICADAS
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
CARTER
MIRANDA, Clarice e JUSTUS, Liana.

Orquestra: histrico, regncia & 2
instrumentos.
complementar
BAPTISTA,
regncia.
complementar
KISHIBE, Shigeo. The traditional music

2
of Japan.
complementar
ZUBEN, Paulo. Msica e tecnologia: o

2
som e seus novos instrumentos.
complementar
BENNETT, Roy.
orquestra.
complementar
BAINES,
Anthony.
The
Oxford
1
complementar
TARUSKIN, Richard.
nineteenth century.
complementar
TARUSKIN, Richard. Music in the early

1
twentieth century.
complementar
TARUSKIN, Richard. Music in the late

4
twentieth century.
complementar
LESTER, Joel. Bach's works for solo

1
violin.
complementar
TYLER, James. The guitar and its

music: from the Reinsassance to the 1
Classical Era.
complementar
GALLAGUER, Mitch. Acoustic design

3
for the home studio.
bsica
JOHNSTON, Ian. Measured tones: the

3
interplay of physics and music.
bsica
FOWLER, Richard. Fundamentos de

0
eletricidade Vol. 1.
bsica
FOWLER, Richard. Fundamentos de

0
eletricidade Vol. 2.
bsica
HUNTER, Dave. The guitar pickup

2
handbook.
bsica
BARRETO, Gilmar et al. Circuitos de 0

corrente alternada: fundamento e
bsica
Raphael.
Tratado
Instrumentos
Music
in
de
da
the
DISCIPLINA
69
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
complementar
HUNTER, Dave. The electric guitar

1
sourcebook.
complementar
WOLFFLIN,
Heinrich.
Conceitos
fundamentais da histria da arte: o
13
problema da evoluo dos estilos na
arte mais recente. (Diversas Edies)
bsica
GOMBRICH, E.H. A histria da arte.

11
(Diversas Edies)
bsica
SANTOS, Maria das Graas V.P. dos.

6
Histria da arte. (Diversas Edies)
bsica
MARCHI, Lia. Dia de Reis - A histria

de uma companhia de Reis de 0
Curitiba. DVD.
bsica
MARCHI, Lia. Divino folia, festa e

0
tradio no litoral do Paran. DVD.
bsica
MARCHI, Lia. Joo Sura Msica

0
tradicional no Quilombo. DVD.
bsica
BAUMGART, Fritz E. Breve histria da

4
arte. (Diversas Edies)
complementar
complementar
MONTERADO, Lucas de. Histria da

arte (com um apndice sobre as artes 3
no Brasil). (Diversas Edies)
complementar
CHILVERS, Ian. Dicionrio Oxford de

3
Arte. (Diversas Edies)
complementar
Editora Melhoramentos. Enciclopedia

32
dos museus.
complementar
LIVROS
prtica.
HIRST,
Tom.
construction.
Electric
guitar
HUNTER, Dave. Guitar effect pedals.
HISTRIA
ARTE I
DA
CHENEY, S. Histria da arte.
HISTRIA
ARTE II
DA JANSON, H.W. et al. Iniciao

histria da arte. (Diversas Edies)
bsica
70
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
CARTER
ARGAN, Giulio C. Histria da arte

21
italiana. (3 volumes)
bsica
BELTING, Hans. O fim da histria da

4
arte: uma reviso dez anos depois.
bsica
MARCHI, Lia. Fandango

tradicional do Paran. DVD.
bsica
MARCHI, Lia. Msica sem fronteiras.

0
DVD.
bsica
BARRAI I ALTET, Xavier. Histria da

3
arte. (Diversas Edies)
complementar
ARAUJO,
Adalice
Maria.
paranaense
moderna
contempornea.
Arte
e 2
complementar
complementar
BORGES, Eliana et al. A arte em seu

estado: histria da arte paranaense. 4
Volumes I e II.
complementar
SILVA, Jos Henrique P. Paginas de

4
histria da arte. Volumes I e II.
complementar
Dana
CORREIA, Vergilio. Obras.
WINTERNITZ,
Emanuel.
Musical
instruments and their symbolism in 1
western art.
KOLLMANN, F.F.P. & COT Jr., W.A.
Principles of wood science and
4
technology: solid wood. New York,
Springer, 1968, v.1, 592 p.
RIZZINI, Carlos T. rvores e madeiras
15
teis do Brasil
IDENTIFICAO GLORIA, B.A.da; GUERREIRO, S.M.C.
ANATMICA E Anatomia vegetal. Viosa: UFV, 2003. 3
PROPRIEDADES
PEREIRA,
Andra
F.
Madeiras
DA MADEIRA
brasileiras guia de combinao e 0
substituio.
BUCUR, Voichits. Acoustics of Wood.
(ebook)

11
Vol. 3.
complementar
bsica
bsica
bsica
bsica
bsica
bsica
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
MAINIERI, C.; CHIMELO, J.P. Fichas de

caractersticas
de
madeiras 2
brasileiras. So Paulo: IPT, 1989.
FOREST
PRODUCTS
LABORATORY.
Wood handbook - wood as na
engineering material. Madison, WI.
1
U.S. Dep. Of Agriculture, Forest Service,
Forest Products Laboratory, 2010, 463
p.
71
CARTER
complementar
complementar
HOADLEY, R. Bruce. Understanding

1
wood. USA: Taunton Press, 2000.
complementar
MONDINO,
Angelo.
Manual
dendrochronology applied to
dating of musical instruments.
of
the 1
complementar
WILSON, K. The anatomy of wood.
complementar
Wood and cellulosic chemistry.
(ebook)
complementar
Wood quality and its biological basis.
(ebook)
complementar
Wood structure and composition.
(ebook)
complementar
BISTAFA, Sylvio R. Acstica aplicada

7
ao controle do rudo.
KERR,
Dorothea.
Organistas,
INSTRUMENTOS organeiros e rgos : crnicas sobre 2
DE SOPRO EM a histria da msica no Brasil.
MADEIRA
E
KERR, Dorothea. Catlogo de rgos
ORGANERIA
0
da cidade de So Paulo.
SETHARES, William. Tuning, timbre, (ebook)
spectrum, scale.
bsica
bsica
bsica
bsica
72
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
CARTER
Autores diversos. Documentos sobre

0
a msica litrgica.
bsica
bsica
NEPOMUCENO, L.X. Acstica tcnica.
DUCKLES, Vincent et al. Music

reference and research materials: an 2
annotated bibliography.
complementar
BREKHOVSKLKH, L.M. et al. Acoustics

2
of layered media.
complementar
SANTOS, Jos L.P. Estudo do potencial

tecnolgico de materiais alternativos 2
em absoro sonora.
complementar
DEBOST, Michael. The simple flute:

1
from A to Z.
complementar
complementar
HAYNES, Bruce. The eloquent oboe.
AUDSLAY, George Ashdown. The art of

organ-building : a comprehensive
1
historical, theoretical, and practical
treatise.
ALLAIN-DUPRE, Philippe. Les fltes de
Claude Rafi : fleustier lyonnais au
1
XVIe sicle : historique, description,
tailles, esthtique.
complementar
complementar
TOCHTROP,
Leonardo.
Dicionrio
9
alemo-portugus. (Diversas Edies)
bsica
Porto Editora. Dicionrio de alemo5

portugus. (Diversas Edies)
bsica
Porto
Editora.
Dicionrio
de
5
portugus-alemo.
(Diversas
Edies)
LNGUA ALEM
INSTRUMENTAL SANTOS, Magaly T. Dicionrio mini
I
Alemo-Portugus,
Portugus- 3
Alemo.
THEODOR, Erwin. A lngua alem:
desenvolvimento histrico e situao 2
atual.
Publifolha.
Alemo:
guia
conversao para viagens.
de
bsica
complementar
complementar
complementar
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
GOTTLOB,
M.
Conectivos
subordinativos adverbiais na lngua 2
alem.
complementar
MEESE, Herrad. Curso de alemo pelo

2
rdio.
complementar
BOSSMANN, Reinaldo. Dein Lesebuch

1
fr Schule und Heim.
complementar
complementar
ROS, Lourdes et al. Aussichten: A.1.2

Kurs und Arbeitsbuch.
0
complementar
LIVROS
EICHHEIM, Hubert. Blaue
Deutsch als Fremdsprache.
Blume:
ROS, Lourdes et al. Aussichten A1.1.
MICHAELIS,
Henriette.
Neues
Worterbuch der portugiesischen und
deutschen Sprache. Volumes I e II.
(Diversas Edies)
IRMEN, Friedrich et al. Langenscheidts:
Taschenwrterbuch
der
portugiesisch-deutsch,
deutschportugiesisch. (Diversas Edies)
BOHUNOVSKY, Ruth et al. Ensinar
alemo no Brasil: contextos e
LNGUA ALEM contedos.
INSTRUMENTAL
AUMULLER, Adalberto. Novo dicionrio
II
tcnico
e
qumico:
alemo
portugus.
ERNST, Richard. Dicionrio tcnico
industrial:
alemo
-portugus.
(Diversas Edies)
LNGUA
FRANCESA
73
bsica
bsica
bsica
complementar
complementar
KOCH, Walter. Falares alemes no Rio

2
Grande do Sul.
complementar
IBLER, Veronika. Interfaces culturais:

2
Brasil-Alemanha.
complementar
KELLER,
Alfred.
minidicionario alemo
portugus-alemo.
complementar
Michaelis:
portugus, 2
RONAI,
P.
Dicionrio
francs8
portugus, portugus-francs.
bsica
74
Exemplares
na
UFPR
DISCIPLINA
LIVROS
INSTRUMENTAL
I
HERMANN, Reinhild et al. Dicionrio

5
temtico para aprender francs.
bsica
AZEVEDO, P. Dicionrio francsportugus: etimolgico: prosdico e 3

ortogrfico.
complementar
BOUCHER, Christine. 2000 + essential

2
French verbs.
complementar
ROUSE, J. et al. Dicionrios Bertrand:

2
francs-portugus.
complementar
FISCHER, Maurice. A la decouverte de

2
la grammaire francaise.
complementar
MOREIRA, Jos C. A representao

esteriotipada da lngua e cultura
1
francesas no discurso dos alunos do
centro de lnguas da UFPR.
complementar
SCHWEBEL, Aldaisa N. et al. Access au

2
francais instrumental.
complementar
LNGUA
FRANCESA
INSTRUMENTAL
II
BURTIN-VINHOLES, Suzana. Dicionrio

francs-portugus,
portugusfrancs.
CORREA, Roberto Alvin. Dicionrio
escolar
francs-portugues
e
portugus-francs.
CARVALHO, Olvio de. Dicionrio de
portugus-francs
e
francsportugus.
RESENDE, Maria Angela F. Analyse du
contenu linguistique de manuel
utilises au Bresil pour l' ensignement
du franais aux debutants.
CLE International. C'est la printemps
ensemble pour l'enseignement du
francais langue etrangere.
CARTER
10
bsica
bsica
bsica
complementar
complementar
DUPONT, Margaret. Cours de langue

2
franaise: deuxieme annee.
complementar
WAGNER, Emmanuele. De la langue

5
partee a la langue litteraire.
complementar
THOMAS, Adolphe. Dictionnaire des

3
difficultes de la langue francaise.
complementar
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
CARTER
XATARA, Claudia Maria. Dicionrio de

falsos cognatos: frances portugues, 2
portugus-francs.
complementar
BENAC, Henry.
synonymes.
complementar
Dictionnaire
des
HAUBLEIN, G. et al. Dicionrio

5
temtico para aprender ingls.
bsica
FURSTENAU, Eugenio. Dicionrio de

4
termos tcnicos: ingls-portugus.
bsica
SCHLBSBYE, Knud. A modern english

3
LNGUA INGLESA grammar.
INSTRUMENTAL LACERDA, Roberto C. et al. Dicionrio
I
de provrbios: francs, portugus, 2
ingls.
bsica
complementar
DUNCAN JR. John C. A frequency

2
dictionary of portuguese words.
complementar
SWEET,
Henry.
A
new
english
4
grammar: logical and historical.
complementar
EASTWOOD, John et al. A basic English

5
Grammar.
bsica
ABBS, Brian. A american Blueprint:

5
student book.
bsica
PARTRIDGE, Eric. A dictionary of slang

3
and unconventional English.
bsica
LNGUA INGLESA
LEECH,
Geoffrey
et
al.
A
INSTRUMENTAL
2
communicative grammar of Englisch.
II
A concise pronouncing dictionary of
2
British and American English.
HENDERSON, B.
English idioms.
ORGANIZAO
E
EMPREENDEDORISMO
75
dictionary
of
complementar
complementar
complementar
BROOK, G.L. A History of the English

2
Language.
complementar
TSCHMUCK, Peter. Creativity and (einnovation in the music industry.

book)
bsica
BANGS, David H. Como abrir seu 2

prprio negcio: um guia completo
bsica
76
DISCIPLINA
LIVROS
Exemplares
na
UFPR
CARTER
para novos empreendedores.

BERNARDI,
Luiz
A.
Manual
de
empreendedorismo
e
gesto:
10
Fundamentos,
estratgias
e
dinmicas.
DORNELLAS, Jos C. et al. Criao de
novos negcios: empreendedorismo 0
para o sculo 21.
MAXIMIANO, Cesar A. Administrao
7
para empreendedores.
LONGENECKER,
Justin
G.
Administrao
de
pequenas 6
empresas.
RAMAL, Silvina. Como transformar
seu talento num negcio de sucesso:
3
gesto de negcio para pequenos
empreendedores.
QUMICA
APLICADA
LUTERIA I
bsica
bsica
bsica
bsica
complementar
TSCHMUCK, Peter Creativity and (ebook)

innovation in the music industry.
complementar
SOUZA, Benedito J. Criando uma

2
cultura empreendedora no Brasil.
complementar
DRUCKER, Peter. 50 casos reais de

3
administrao.
complementar
LOPES,
Rose.
Educao
empreendedora: modelos, conceitos 2
e prticas.
complementar
KLOCK, Umberto et al. Qumica da

2
madeira.
bsica
GHEROLDI, Vincenzo. Vernice e segreti

2
curiosissimi, Cremona, 1747.
bsica
TOLBECQUE, A. Le vernici per liuteria.
bsica
TURCO,
Antonio.
Coloritura,
1
verniciatura e laccatura del legno.
complementar
complementar
CARLETTI, Gabrieli. Vernici in liuteria.
DISCIPLINA
QUMICA
APLICADA
LUTERIA II
77
LIVROS
Exemplares
na
UFPR
CARTER
Oxford. A dictionary of chemistry.
complementar
KLOCK, Umberto et al. Qumica da

2
madeira.
bsica
GHEROLDI, Vincenzo. Vernice e segreti

2
curiosissimi, Cremona, 1747.
bsica
bsica
TOLBECQUE, A. Le vernici per liuteria.
TURCO,
Antonio.
Coloritura,
1
verniciatura e laccatura del legno.
complementar
CARLETTI, Gabrieli. Vernici in liuteria.
complementar
Oxford. A dictionary of chemistry.
complementar
10
bsica
bsica
TIRELLO, Regina A. O restauro de um

mural moderno na USP: o afresco de 2
Carlos Magano.
bsica
bsica
CHOAY, Franoise.
patrimnio.
alegoria
do
BOLTO, Camillo. Os restauradores.
MIRO, Eva. P. I. Restauro de madeira.
Mtodo. Palcio das indstrias:

memria e cidadania: o restauro para 2
RESTAURAO I a nova Prefeitura de So Paulo.
GONALVES,
Cristiane
Souza.
Restaurao
arquitetnica:
a
2
experincia do SPHAN em So Paulo,
1937-1975.
PLUMBE, Wilfred. The preservation of
books: in tropical and sub-tropical 2
countries.
BRANDI,
Cesare.
restaurao.
Teoria
ERLEWINE, Dan. Guitar tips.
da
complementar
complementar
complementar
complementar
complementar
78
DISCIPLINA
RESTAURAO
II
Exemplares
na
UFPR
LIVROS
STILLER, Alexander. A destruio do

passado: como o desenvolvimento
1
pode
ameaar
a
histria
da
humanidade.
complementar
GUICHEN, Gael de. El clima en los

1
museos: medicion, fichas tecnicas.
complementar
SOUZA FILHO Carlos F.M. Bens

culturais sua proteo jurdica. 2
(Diversas Edies)
bsica
MIRO, Eva. P. I. A decorao de

0
madeira.
bsica
RELLY, James M. et al. Novas

ferramentas
para
preservao:
avaliando os efeitos ambientais a 3
longo prazo sobre colees de
bibliotecas e arquivos.
BASTOS, Rossano L. et
al.
A
arqueologia na tica institucional: 3
IPHAN, contrato e sociedade.
SIMINOFF, Roger
handbook.
H.
The
luthier's
bsica
bsica
complementar
FERRARI BARASSI, Elena. Per una carta

1
europea del restauro.
complementar
PLEIJSIER, Hubert. Washburn prewar

1
instrument styles.
complementar
ERLEWINE, Dan. Guitar player repair

1
guide.
complementar
GRUHN, George. Gruhn's guide to

1
vintage guitars.
complementar
bsica
MAGALHES, Alosio. E triunfo? A

3
questo dos bens culturais no Brasil.
bsica
CURY, Isabelle. Cartas patrimoniais.
RESTAURAO
III
CARTER
CHAGAS, Mrio de Souza. H uma gota

de sangue em cada museu: a tica 3
museolgica de Mrio de Andrade.
HARVEY, Brian.W. e SHAPREAU, Carla J.
Violin fraud: deception, theft and 2
lawsuits in England and America.
bsica
complementar
DISCIPLINA
TPICOS
ESPECIAIS
79
LIVROS
Exemplares
na
UFPR
CARTER
ORR, Sam. Fender Stratocaster.
complementar
SMITH, Richard R. The history of

1
Rickenbacker guitars.
complementar
POIDRAS, Henri. Dictionnaire

Luthiers anciens et modernes.
complementar
SIMINOFF, Roger H. Siminoff's luthiers

1
glossary.
complementar
PLACK, Christopher J. Neural coding (ebook)

and perception.
bsica
SCHWEINGRUBER,
Fritz
H.
Wood
structure and environment.
BEUCHAMP,
James
W.
Analysis,
Synthesis and Perception of Musical
sounds.
(ebook)
bsica
(ebook)
bsica
SCHULER, Charles. Eletrnica I.
bsica
SCHULER, Charles. Eletrnica II.
bsica
TOKHEIM, Roger. Eletrnica digital.
bsica
MAYNARDES, Ana C. Muiradesign

marchetaria
com
madeiras o
alternativas da Amaznia.
bsica
DOURADO, Henrique A. O arco dos

1
instrumentos de corda.
bsica
des
TAYLOR, Charles. Exploring music: the

science and technology of tones and
tunes.
BERGMANN F, Juarez. A anlise e a
criao da literatura musical como
ferramenta
da
metodologia
contempornea do ensino do violino
em sua fase inicial de aprendizado.
FABER, Toby. Stradivarius: cinco
violinos, um violoncelo e trs sculos
de perfeio.
WOODCOCK, Cyril. Dictionary of
contemporary
violin
and
bow
complementar
complementar
complementar
complementar
80
DISCIPLINA
Exemplares
na
UFPR
CARTER
complementar
DOURADO,
Henrique
Autran.
O arco dos instrumentos de cordas :
1
breve histrico, suas escolas e
golpes de arco.
Complementar
LIVROS
makers.
FORSTER, Cris. Musical Mathematics.
81
6.9. Corpo docente e tcnico-administrativo

Compem o corpo docente:
Formao
Regime
Nome
Descrio
Leandro
Henrique
Merino
Mombach
Professor de Construo
e Entalhe (instrumentos
acsticos
a
arco
e
dedilhados), Vernizes e
Restaurao
Rodrigo
Mateus
Pereira
Luthier com 10 anos de

experincia. Graduao em
Publicidade. Mestrando em integral
eletrificados), Vernizes,
Design. 3 anos de experincia
Restaurao e Eletrnica,
em ensino.
Igor
Mottinha
Fomin
acsticos
a
arco
e
dedilhados) , Vernizes,
Restaurao e Arquetaria
Juarez
Bergmann
Filho
Violinista com 10 anos de

Professor de Educao experincia. Graduao em
Musical e participante de violino. Mestrado em Msica. 3 integral
outras discipinas
anos
de
experincia
em
ensino.
Thiago
Corra
Freitas

integral
Comrcio Exterior. 2 anos de
experincia em ensino.

integral
Luteria. 1 ano de experincia
em ensino.
Fsico e violinista. Graduao,

Professor de Acstica,
Mestrado e, Doutorado em
de Organeria, Eletrnica e
integral
Fsica. 3 anos de experincia
Construo de Flautas
em ensino.
Silvana
Nisgoski
Graduao,
Mestrado
e
Professora
de
Doutorado
em
Engenharia
Identificao Anatmica e
parcial
Florestal.
10
anos
de
Propriedades da Madeira
Joelma
Zambo
Professor de Histria da
Arte
Guilherme
Gabriel
Ballande
Romanelli
Violinista
e
violista.
Professor
de
Cultura Graduao,
Mestrado
e
Musical
e
Identidade Doutorado em Educao. 10 parcial
Regional
anos
de
experincia
em
ensino.
Maria
Carmo
Duarte
Freitas
Professora
Organizao
Empreendedorismo
do
parcial
em
Engenharia
de Graduao
Civil.
Mestrado
e
Doutorado parcial
e
em Engenharia de Produo.
10 anos de experincia em
82
Nome
Descrio
Formao
Regime
ensino.
Jorge Jos
Professor de Alemo
de Oliveira
Graduao e mestrado em
Letras. Doutorando. 3 anos de parcial
Maria
Estela
Lima
Graduao e mestrado em
Letras. 3 anos de experincia parcial
em ensino.
Juliana
Martinez
Srgio
Fernando
Tavares
Alosio
Leoni
Schmid
de Professora de Francs
Professora de Ingls
Graduao em Letras. 3 anos

parcial
de experincia em ensino.
Professor de Desenho
Arquiteto e urbanista, mestre

em Educao e Doutor em
parcial
Engenharia.
20
anos
de
Coordenador do Curso
Engenheiro
mecnico
e
violinista.
Mestrado
e
Doutorado em Engenharia.
Especialista
em
Polticas integral
Pblicas
e
Gesto
Governamental. 12 anos de
O Curso de Luteria conta com uma Secretaria compartilhada no SEPT,

onde h servidores disponveis nos trs turnos para encaminhar
solicitaes de alunos ou docentes.
6.10.
Proposta
de
elaborao,
83
acompanhamento
avaliao do Projeto Pedaggico do Curso e atividades

acadmicas
Elaborao
Este Projeto Pedaggico de Curso PPC se baseia na viso de qualificados
profissionais atuantes na Luteria no Brasil. Referenciais importantes
utilizados foram dos cursos de tcnico em Luteria existente em Gubbio
(Itlia) e superior em Luteria existente na Westschsische Hochschule
Zwickau, na unidade de Markneukirchen (Saxnia, Alemanha).
Acompanhamento
O acompanhamento da implementao do curso se d mediante reunies
de colegiado a serem realizadas em freqncia trimestral nos trs
primeiros ano de funcionamento do curso. Pequenos ajustes curriculares
foram realizados nos primeiros quatro anos de funcionamento do curso.
Avaliao
Em assemblias anuais abertas, avalia-se a efetividade do ensino diante
das demandas do mercado profissional, as demandas e oportunidades
para real envolvimento discente no atendimento das demandas dos
instrumentistas, e as demandas de produo de conhecimento (por
exemplo, pesquisa em instrumentos antigos esquecidos, otimizao de
materiais,
promoo
de
materiais
alternativos,
integrao
de
instrumentos com ambientes de apresentao musical, novas prticas

pedaggicas e atendimento de demandas sociais por instrumentos
musicais).
avaliao
annima,
feita
pela
comunidade
discente
84
anualmente e para cada disciplina, ser adotada conforme oferta de

ferramenta pela Pr-Reitoria de Graduao.
6.11.
Currculo
Compe-se de disciplinas tericas (T), prticas (P) e mistas (TP), que so

relacionadas, com sua carga horria e seqncia recomendada, assim
como as suas interdependncias mediante pr-requisitos nas tabelas 2 e
3 a seguir.
Tabela 2 -Mdulos e disciplinas
rea / Disciplina
Carga
horria total
MDULO DE HUMANIDADES
Lngua estrangeira instrumental I e II (T) (opo por uma s
120
entre ingls, italiano, alemo, francs)
Histria da arte I e II (T)
60
Cultura musical e identidade regional e nacional na AL (T)
60
Educao Musical I e II (T)
120
MDULO PROFISSIONALIZANTE FIXO

Restaurao** I a III (M)
180
Identificao anatmica e propriedades da madeira (T)
60
Qumica aplicada Luteria I e II (M)
90
Organizao e empreendedorismo (T)
60
Tpicos especiais em Instrumentos Musicais (P)
60
Construo e entalhe I a VI (P)
730
Instrumentos de sopro em madeira e organeria (P)
60
Eletricidade, eletrnica e computao aplicadas (P)
60
MDULO DE CINCIAS EXATAS

Acstica (T)
60
Desenho I e II (T)
120
ATIVIDADES FORMATIVAS
120
CARGA HORRIA TOTAL
1920
Tabela 3 - Fluxograma do Curso Superior de Tecnologia em Luteria
85
86
6.12.
Turno de funcionamento do curso
A oferta do curso se d no turno diurno, pela manh para a primeira

turma, terceira turma e subseqentes turmas de nmeros mpares de
ingresso, e tarde para as turmas pares.
6.13.
Anteprojeto de resoluo
Vide anexo, contendo: relao das disciplinas obrigatrias, optativas,

atividades formativas e periodizao recomendada
6.14.
Quadro de integralizao curricular
Vide fluxograma acima. Ressalte-se que existe estrutura semestral, com

INGRESSO ANUAL, tendo em vista limitao no quadro de professores.
6.15.
Certificao de competncias profissionais
A certificao de competncias profissionais, qual previsto no art. 41 da

Lei 9394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), ser
realizada da seguinte forma.
O candidato deve apresentar requerimento Coordenao do Curso,
numa carta de apresentao em que inicialmente se identifique como
discente do curso ou no.
Deve apresentar breve relato de sua experincia, ao qual sero anexados
comprovantes em detalhe (certificados; cartas de recomendao de
clientes de f pblica enquanto instrumentistas; catlogo da obra;
currculo no modelo Lattes; em etapa posterior, dever apresentar
exemplares de sua produo).
Em seguida, deve enumerar as disciplinas do curso para as quais almeja
certificao, ou o conjunto completo do Curso (remetendo ao Ttulo de
87
Tecnlogo em Luteria), se for o caso. A certificao de competncias de

pessoa que no seja aluno regularmente matriculado no curso no gera a
emisso de um diploma. Neste caso, gerado apenas um certificado, sem
valor de diploma, que comprova ou no a competncia nas disciplinas
avaliadas.
Recebendo esta solicitao, a Coordenao do Curso designa uma
Comisso de Certificao de Competncias, compreendendo ao menos
dois de seus professores efetivos.
Para cada disciplina ou conjunto de disciplinas de mesmo nome
pretendidas,
ser
avaliado
pela
Comisso
de
Certificao
de
Competncias, que dever requerer a presena de professores das

disciplinas respectivas, o candidato dever apresentar por escrito a
comprovao de sua experincia.
No
caso
de
comprovao
insuficiente,
dvidas
quanto
esta
documentao, ou ainda a necessidade de apreciao de objetos

(instrumentos musicais ou outras peas) de valor, ser requerida a
presena do candidato junto Comisso de Certificao de Competncias
mediante agendamento em data e horrio de comum acordo.
Nesta
ocasio, aspectos de sua formao terica podero ser aferidos mediante

dilogo com os professores da disciplina cabendo a estes avaliar a
necessidade ou no de outra forma de avaliao.
Cada uma destas reunies ser documentada em ata.
A certificao do conjunto completo do Curso requer a comprovao de
120h de atividades formativas, segundo os critrios estabelecidos pelo
Colegiado.
Finalizada a avaliao de cada disciplina ou conjunto de disciplinas, a
Comisso de Certificao de Competncia informar a Coordenao do
Curso, que convocar reunio do Colegiado, em que a Comisso
apresentar o resultado dos seus relatrios. Nesta mesma reunio, o
Colegiado decidir pelo deferimento ou no deste relato e o encaminhar
88
para o Setor de Educao Profissional e Tecnolgica para os trmites

junto ao NAA e, quando for o caso, de registro de diploma.
6.16.
Cronograma de acompanhamento e avaliao do
processo de implementao do currculo

Observou-se o seguinte cronograma:
2009: primeiro ano de funcionamento do curso; avaliao dos dois
primeiros semestres feita ao final do ano
2010: segundo ano de funcionamento do curso; avaliao dos dois
primeiros semestres feita ao final do ano
2011: terceiro ano de funcionamento do curso; avaliao dos dois
primeiros semestres feita ao final do ano.
2012: quarto ano de funcionamento do curso; avaliao dos dois
primeiros semestres feita ao final do ano.
2013: incio do estabelecimento de um Programa de Ps-Graduao em
Luteria.
89
Construtor com seu alade, o instrumento

que deu origem aos termos luthier e Luteria.
Il liutaio, xilografia (inc. J. Amman), in Das
Stndebuch, Francfurt, 1568
6.17.
Ementa das disciplinas
(a letra inicial refere-se classificao T=disciplina terica; P=disciplina

prtica profissionalizante, e M = disciplina mista)
T - Lngua estrangeira instrumental
(ingls, francs, italiano, alemo,
sempre I e II) - CIM036 a CIM043

Estudos bsicos de lngua, treinando o aluno nas habilidades de ouvir e
ler, falar e escrever. Utilizao e compreenso de frases e expresses
cotidianas simples no tempo presente; apresentao; capacidade de
elaborar perguntas simples sobre outras pessoas e responder a perguntas
desta natureza. Vocabulrio bsico para compreenso de leitura.
Na parte II, continuao dos estudos de lngua, treinando o aluno nas
habilidades de ouvir e ler, falar e escrever. Utilizao e compreenso de
frases e expresses cotidianas simples no tempo presente e passado;
capacidade de elaborar perguntas simples no tempo passado sobre
outras pessoas e responder a perguntas desta natureza; capacidade de
90
comunicar-se de maneira simples, quando o interloutor fala lenta e

claramente. Considerao de diversas situaes do cotidiano. Introduo
ao uso e lngua no contexto profissional.
Cada diferente idioma pode apresentar tratamento especfico do seu
material.
T - Histria da arte (I e II) - CIM01 e CIM02

O significado de arte. Classificao usual em artes. Discusso sobre
movimentos em diferentes formas de expresso artstica. A arte dos
povos primitivos do Brasil. Europa: o perodo clssico. O perodo
medieval. A Renascena. A Idade Mdia. O Barroco. O Romantismo. O
Impressionismo. O Modernismo. Movimentos da arte contempornea.
T - Cultura musical e identidade regional e nacional na AL - CIM03
Culturas musicais brasileiras e latino-americanas. Instrumentos musicais
representativos nestas tradies. Rudimentos da construo de tais
instrumentos.
T Desenho (I e II) - CIM04 e CIM05

Uso dos instrumentos. Elementos geomtricos; ponto, reta, plano.
Segmento
de
reta.
Figuras
planas.
Tringulos.
Linhas
paralelas,
perpendiculares e em ngulo. Diviso de figuras. Construo de ngulos.

Simetria. Geometria dos slidos regulares. Construes curvas: espirais e
helicoidais. Concordncias entre curva e reta. Texturas. Isometria.
Perspectiva. Fibonacci, Progresso urea, Progresso de Arquimedes,
Concide da reta, Ciclide, Harmonia e proporo.
T - Educao Musical (I e II) - CIM06 a CIM07
91
Elementos fundamentais do som e da msica , Classificao dos

Instrumentos Musicais (Classificao antiga, Classificao Orquestral,
Classificao segundo Hornbostel & Sachs).
Histria dos Instrumentos
Musicais (Viso Geral, Instrumentos pelo Mundo) Histria da famlia do

violino (Origens Construo - Elementos acsticos e suas funes Tcnicas de execuo Repertrio), Histria do arco (Origens
Construo Evoluo - Padronizao com Tourte), Histria da famlia do
violo (Origens Construo - Elementos acsticos e suas funes Tcnicas de execuo Repertrio), Histria da Luteria ( Origens Principais escolas Cremona Brescia Tirol Frana -
Alemanha
Atualidade), Histria da Msica (estilos, instrumentos, compositores,

repertrio e apreciao), Msica Primitiva - Msica Antiga Medieval
Renascena Barroco Clssico Romntico - Sculo XX - Sculo XXI
Acordes mais comuns. Polifonia. Dinmica. Fundamentos da interpretao
musical. Fundamentos da percepo musical.
TP Restaurao (I a III) - CIM08 a CIM010

I - Conceitos de restaurao, conservao, manuteno e reforma,
considerando
instrumentos
sempre
e
histria
do
melhores mtodos de
instrumento.
trabalho
Avaliao
para
de
restaurao.
Processos mais comuns de ajustes e regulagens em instrumentos

musicais. Carta de Cremona (regras italianas para restaurao de
instrumentos).
II - Tcnicas de restaurao, conservao, manuteno e reforma,
considerando sempre a histria do instrumento. Conhecimento de todas
as partes dos instrumentos musicais, bem como suas possibilidades de
trocas e consertos. Funcionamento de peas especficas e modernas e
sistemas eltricos para acsticos. Exerccios de precificao.
III - Tcnicas de restaurao, conservao, manuteno e reforma,
considerando sempre a histria do instrumento. Apresentao de
92
conceitos sobre instrumentos histricos e seu valor. Anlises qumicas e

fsicas. Mtodos no destrutivos de avaliao. Percepo de valor
psicolgico e valor real. Valor histrico x instrumento histrico. Exerccios
de precificao.
T Identificao anatmica e propriedades da madeira - AT134

Classificao
desenvolvimento
das
espcies
vegetais.
Estrutura
anatmica macro e microscpica de Gimnospermas e Angiospermas.

Propriedades organolpticas e identificao de madeiras. Conceitos
bsicos de qumica da madeira. Propriedades fsicas da madeira: massa
especfica, umidade, contrao e inchamento. Propriedades trmicas da
madeira: poder calorfico, calor especfico. Propriedades eltricas da
madeira: resistncia eltrica, propriedades dieltricas. Propriedades
acsticas da madeira: som, freqncia, isolamento acstico.
TP Qumica aplicada Luteria (I e II) - CIM045 e CIM 048

I - Noes bsicas de qumica e acabamento. Vernizes base de resinas
naturais,
solventes,
instrumentos,
leos
produtos
e
ceras.
qumicos
Aplicao
usados
prtica
na
de
construo
de
acabamentos.
Fundamentos de misturas e solues.

II - Noes bsicas de qumica e acabamento. Vernizes base de resinas
sintticas, solventes, produtos qumicos usados na construo de
instrumentos. Colas e mtodos de obteno de cores. Defeitos comuns
em pinturas e envernizamentos e aplicao com ar comprimido.
Fundamentos de misturas e solues.
P - Construo e entalhe (I a VI) - CIM 042, 043, 044 , 047, 020 e 021
I - Reconhecimento de mquinas e ferramentas manuais e seus
acessrios, afiao, ngulos de corte, atitude preventiva nas operaes.
93
Construo de um violo de forma simples e bsica, bem como

aprendizado dos processos utilizados.
II - Reconhecimento de mquinas e ferramentas manuais e seus
acessrios, afiao, atitude preventiva nas operaes. Continuao da
construo do violo de CIM042, sendo complementar Construo e
Entalhe I.
III - Construo de um instrumento musical novo em um semestre, onde o
aluno pode optar por violo, guitarra eltrica ou violino. Conhecimento
do
funcionamento
fsico
dos
instrumentos
trabalhados.
Atitude
preventiva nas operaes.

IV - Construo de um instrumento musical novo, em um semestre, onde
o aluno seguir a escolha de instrumento de CIM044 (violo, guitarra
eltrica ou violino). Uso de mquinas estacionrias e atitude preventiva no
manuseio. Novas tcnicas construtivas. Avano na escolha de madeiras
ideais para luteria. Projetos com novas tcnicas de construo e exigncia
maior quanto ao acabamento e preciso.
V - Construo de um instrumento musical novo, em um semestre, onde
eltrica ou violino). Uso de novas ferramentas eltricas e seus acessrios.
Trabalho preparativo de alto nvel. Avano na escolha de madeiras ideais
para luteria, incluindo madeiras clssicas importadas. Projetos com novas
tcnicas, suportes e acessrios facilitadores na luteria. Exigncia maior
quanto ao acabamento e preciso.
VI - Construo de um instrumento musical novo, em um semestre, onde
eltrica ou violino). Projetos escolha do aluno, desde que aprovado
pelos professores, onde deve constar tcnicas novas e alto grau de
dificuldade, exigindo pesquisa especfica. Uso de madeiras tradicionais
importadas. Projetos com novos mtodos de construo e exigncia de
alto nvel quanto ao acabamento e preciso.
94
P Instrumentos de sopro em madeira e organeria - CIM024

Fsica dos tubos ressonantes, jato de ar, palheta simples, palheta dupla,
embocadura. Geometria dos tubos. Instrumentos com corpo em madeira,
chaves, materiais. Insturmentos com corpo em metal, tipos de vlvulas,
materiais. Introduo Organeria, estrutura do rgo, tipos detubos,
registros, mecanismos de trao, grandes construtores de rgos.
Organeria no Brasil.
P Eletricidade, eletrnica e computao aplicadas - CIM026

Fundamentos da eletricidade: carga eltrica, condutores, isolantes,
interao entre cargas, eletrizao, lei de Coulomb, campo eltrico,
potencial eltrico. Fundamentos da eletrnica: corrente eltrica, fontes de
voltagem,
resistncia
capacitor,
etc.),
eltrica,
circuitos.
lei
de
Ohm,
Fundamentos
de
dispositivos
(resistor,
magnetismo:
foras
magnticas, ims, plos magnticos, correntes eltricas e campo

magntico, eletroms, induo eletromagntica, lei de Faraday. Princpios
de funcionamento dos instrumentos eletrificadso, tipos de captadores,
circuitos eltricos dos instrumentos, soldagem dos circuitos eltricos.
T Acstica - CIM028
Vibraes elsticas, movimento harmnico simples, freqncia, perodo,
amplitude, fase e ressonncia. Onda em meios elsticos, comprimento de
onda, ondas longitudinais e transversais. Caractersticas das ondas
sonoras, intervalo audvel, velocidade do som nos diversos meios
elsticos. Reflexo, eco, refrao, princpio da superposio, difrao,
interferncia, atenuao, ondas progressivas e estacionrias. Cordas
vibrantes, velocidade de propagao, modos de vibrao, harmnicos,
escala pitagrica. Instrumentos de corda, ressonncia de Helmholtz,
95
energia sonora, altura, intensidade sonora e nvel de intensidade sonora,

timbre, espectro sonoro. Vibrao de barras e membranas. Noes de
acstica de ambientes, reverberao.
T Organizao e empreendedorismo CIM029

Inovao e empreendedorismo. Noes de contabilidade; noes de
legislao; noes de plano de negcios.
T Tpicos especiais em instrumentos musicais I e II CIM033 e CIM034

Ementa aberta, destinada atualizao e flexibilizao curricular.
T Libras (Linguagem Brasileira de Sinais)

Histria e fundamentos da linguagem.
96
Construo de um alade,
instrumento que deu
origem aos termos luteria
e luthier
6.18.
Regulamentao de estgio
No previsto estgio obrigatrio, considerando, primeiramente, a

escassez de vagas de estgio na rea em Curitiba e, ainda, que o curso j
apresenta carter tecnolgico, sendo a formao prtica conferida dentro
do escopo das prprias disciplinas.
6.19.
Regulamentao das atividades formativas.
So exigidas, ao longo do curso, 120 horas em atividades formativas, que

podero incluir:
Visitas tcnicas que no faam parte do curso, mas
relacionadas luteria (feiras, empresas, institutos).
Atuao em laboratrios e grupos de pesquisa.
Participao em conselhos, centros acadmicos ou diretrios.
Estgio no obrigatrio,na rea de luteria ou instrumentos
musicais.
Participao em programas de treinamento ou capacitao,
ligados luteria.
Participao em programa de monitoria.
97
Bolsa permanncia desenvolvida no curso de luteria.

Participao em projetos de extenso.
Participao em eventos musicais de carter cultura (msica
regional, msica antiga, concertos)
Participao ou apresentao em congressos, seminrios,
simpsios e afins.
Organizao/monitoria
de
seminrios,
congressos,
exposies, simpsios, etc.

Publicao de artigo.
Publicao de artigo relacionado luteria.
Construo de instrumento musical fora do curso, realizado
em perodo regular.
Disciplina cursada em outro curso superior no perodo
regular, ligadas luteria.
Curso de lngua estrageira
Premiao em concursos ligados luteria.
A relao de atividades realizadas por aluno dever ser submetida a

anlise do colegiado para validao.

Projeto Pedagógico de Curso - Curitiba 2012

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