TRABAJO ESCRITO

DATOS GENERALES:
INTEGRANTES:
Changalombo Adrian
Granja Johana
Salazar Sofa
Pataron Nancy

CDIGOS:
2576
2575
2591
2581

1. TEMA: FRACASO EN LOS TRABAJOS ESTUDIANTILES.

2. OBJETIVOS
2.1.

GENERAL:

Realizar una investigacin acerca del fracaso estudiantil sus

caractersticas y sus efectos en el o los estudiantes, mediante la
evaluacin de las posibles causas de este fracaso, para nuestro mejor
entendimiento y para elaborar una herramienta de prevencin del
fracaso en trabajos estudiantiles
2.2.

ESPECFICOS:

Diferenciar los procesos Isotnicos, Hiperosmticos, Hiposmticos.

Identificar a que caso pertenece el proceso de una clula determinada

guindonos en su volumen.
Reforzar los clculos de la molaridad de disoluciones al preparar
concentraciones especficas para cada muestra.

3. FUNDAMENTO TERICO:

Puede
hablarse de
fracaso en las actividades estudiantiles o fracaso escolar cuando el alumno no
alcanza los objetivos acadmicos fijados para su edad y nivel escolar. As, el
estudiante no llega al rendimiento mnimo exigido en su nivel escolar, lo que
puede suponer malas calificaciones continuadas (no de forma eventual),
repeticin de curso o escaso o nulo aprendizaje.
La expresin fracaso escolar ha sido cuestionada, debido al agravio que
implica, pues parece sealar que quienes no alcanzan un ttulo educativo se
estn convirtiendo en personas fracasadas. Adems, parece llevar la
responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en
cuenta que el xito escolar es un proceso en el que, aparte de los estudiantes,
tambin intervienen los profesores, la gestin de los centros educativos, las
autoridades educativas, las polticas educativas y las familias.
Se podra decir que el fracaso, no es un fenmeno natural, sino una realidad
construida en y por la escuela, pues, al ser una institucin que tiene sus
propias reglas de juego, forma a los estudiantes en un determinado sistema de
valores, conocimientos, capacidades y formas de vida. Esto determinar el
mayor o menor grado de xito con que los estudiantes, cada uno de ellos en
particular, consigue navegar por ese universo de normas y exigencias.
Pero no es correcto hablar de alumnos con fracaso escolar. Lo nico real es
que hay alumnos con dificultades, las cuales pueden ser muy variadas.
Entonces el fracaso escolar se produce cuando algo falla en algn punto del
sistema educativo, y el nio con dificultades no es ayudado para superarlas. La
culpa no es del nio.
Es esencial y conveniente reconocer distintas casusas de esta problemtica Es
as que se puede agrupar en tres tipos:
1. LAS QUE TIENEN QUE VER CON EL PROPIO ESTUDIANTE.

Implica a las necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas

materias, y los que tienen que ver con su motivacin.

Falta de sueo y descanso

Los trastornos del sueo son
un factor clave en el fracaso
escolar, pues no hay que
olvidar que es durante las horas
de sueo cuando el cerebro fija
lo aprendido durante el da, por
lo que la informacin y la
memoria dependen de un
descanso adecuado. Puede ser por el uso prolongado de ordenadores,
telfonos y tablets por la noche, con una sobreutilizacin sobre la que
estn alertando los expertos. Adems, la luz de estos dispositivos altera
el proceso cerebral del sueo, pues ante la luminosidad, el cerebro no
desconecta del todo, pues entiende que debe permanecer despierto.

Problemas fsicos/sensoriales
A menudo, pasan inadvertidos y se descubren justamente ante los malos
resultados acadmicos.
La hipoacusia y las alteraciones
de la visin son uno de los
factores que ms comprometen
en el desempeo escolar, ya
que no puede llegar a ver bien
la pizarra o a escuchar
correctamente las explicaciones.

Problemas emocionales
La situacin social y familiar tiene
mucho peso en el fracaso escolar. El
alumno debe gozar de un entorno
normalizado en su hogar, con normas
bien claras y estables, donde haya
lmites a la vez que reconocimiento,
amor y dedicacin.

Trastornos de aprendizaje

Los trastornos del aprendizaje que suponen problemas de lectura y

escritura se califican en:
Dislexia: dificultad para comprender textos escritos, pues las
letras escritas no se asocian correctamente con el fonema que las
representa, por lo que hay confusin de letras, letras escritas en
espejo, dificultad para distinguir derecha e izquierda, omisin de
letras.
Disgrafa: alteraciones en la escritura, que se produce por
problemas en el mbito psicomotor, con errores grficos, dificultad
para coordinar la mano y el brazo, problemas para recordar cmo
se escriben las letras, imposibilidad de guardar mrgenes y
espacios adecuadamente o trastornos del ritmo, entre otros.
Discalculia: problema en el aprendizaje matemtico, en el
procesamiento numrico y en el clculo, que se manifiesta en las
dificultades en realizar operaciones sencillas, imposibilidad para
aprenderse las tablas de multiplicar, hacer operaciones ms
complejas.
2. LAS QUE TIENES QUE VER CON EL SISTEMA EDUCATIVO.

Debido a la falta de un adecuado sistema de aprendizaje o

enseanza.

Por ausencia de tcnicas de estudio eficaces.

Por falta de motivacin del alumno.

Por falta de concentracin.

Por bullying (acoso escolar).

3. LAS QUE TIENEN QUE VER CON FACTORES SOCIOECONMICOS

AJENOS AL SISTEMA EDUCATIVO.

En cuanto a los factores extraescolares, cabe destacar la familia y

el mercado de trabajo.

La familia influye al menos de dos formas; por un lado, criando al

nio en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro
lado, con su preocupacin y supervisin sobre el trabajo escolar
de sus hijos.

El mercado de trabajo puede influir en la medida que hace ms

atractivo para los jvenes no esforzarse en terminar sus estudios,
pues saben que podrn encontrar un trabajo sin necesidad
de ttulo.

4. CONCLUSIONES

El problema del fracaso en los estudiantes es muy grave ya que conlleva

varios factores y varias causas, que pueden ser mltiples y si no se trata
a tiempo puede traer consigo ms problemas.

Es muy importante conocer cada uno de los posibles problemas que

provoquen este tema del fracaso estudiantil.

Muchos padres pueden confundir este fracaso en los estudiantes como

una falta por parte de los mismos pero todo esto se debe al
desconocimiento de los mismos ya que esto no solo se debe a una falta
de concentracin de los estudiantes.

Cada uno de los factores se deben tratar antes que los mismos terminen
en un problema mucho ms superior y grave.

El fracaso en los estudiantes es un problema muy real y est en nios,

jvenes y se debe estar alerta.

5. RECOMENDACIONES

Si algn estudiante o nosotros mismos vemos un bajo nivel o una

frustracin es muy importante comentar con nuestros padres o con un
psiclogo o un doctor sabr hacer los estudios necesarios para
diagnosticar el problema.

Si se presenta el problema en los hijos se debe evitar las agresiones al

contrario se de brindar la confianza al estudiante.

En caso de presentarse estos problemas es responsabilidad de todos

sobretodo del estudiante l es el nico que podra salir de este problema
y evitar el silencio ya que esto no ayuda en nada.

6. BIBLIOGRAFIA

Perrenoud, P. (1996). La construccin del xito y del fracaso escolar:

hacia un anlisis del xito. Espaa: MORATA. S.pp:115-137

Hernndez, C. (2003). EL FRACASO ESCOLAR: una perspectiva

internacional. Mexico: Alianza.pp:98-111

Bustos, A. (2011). Cmo evitar el fracaso escolar?. Espaa:

Erasmus.pp:14-19

7. WEBGRAFA

Souto, X. (2011). CULTURA ACADMICA, FRACASO ESCOLAR Y

REFORMA DE LAS HUMANIDADES. Septiembre 1, 2011, de REVISTA
ELECTRNICA DE GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Sitio web:
http://www.ub.edu/geocrit/sn-96.htm

Pertusa, S. (2010). El fracaso escolar. Abril 30 2010, de HOLA.com Sitio

web:
http://www.hola.com/salud/enciclopediasalud/2010043045430/pediatria/i
nfancia/el-fracaso-escolar/

Navarrete, P. (2013). Cmo prevenir el fracaso escolar. Marzo 14, 2013,

de
Onmeda,es
Sitio
web:
http://www.onmeda.es/mi_hijo/fracaso_escolar.html