REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL NORTE DE MONAGAS
LUDOVICO SILVA
CARIPITO ESTADO MONAGAS

PROFESORA:
Rsquez Luz.

BACHILLER:
Reyes Franklin.
CI-V: 25.502.029.
Seccin: 01

CARIPITO; SEPTIEMBRE DEL 2.015.

INTRODUCCIN
La investigacin es un mbito de conocimiento reciente. Tiene su origen a finales
del siglo XIX. En la actualidad esta disciplina est en una fase de crecimiento, cambio y
maduracin.
Su origen se sita a finales del siglo XIX, cuando la Pedagoga, a semejanza de
lo que hacan otras disciplinas como la Sociologa y la Psicologa, adopt la metodologa
cientfica como instrumento fundamental para convertirse en una ciencia. Sin embargo,
hay que decir que la preocupacin por investigar y estudiar el fenmeno educativo se
remonta a tiempos muy anteriores.
Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de
procesos cientficos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
La investigacin implica: el descubrimiento de algn aspecto de la realidad y la
produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los
postulados tericos de una determinada ciencia (investigacin pura o bsica); o puede tener
una aplicacin inmediata en la solucin de problemas prcticos (investigacin aplicada).
En la continuacin de este trabajo se hablara en forma detallada sobre este y otros
temas de similar importancia.

1. QU ES INVESTIGAR?
La palabra investigar designa a aquella accin a partir de la cual se lleva a cabo el
estudio en profundidad de algo o de alguien.
Se refiere a preguntarse, cuestionarse, a la pasin por averiguar qu pasa ante un
problema o incgnita que tenemos, a la curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar
alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos.
Es una tpica accin humana, que todos los individuos desplegamos en algn
momento de nuestros vidas con la intencin de lograr nuevos conocimientos, o bien para
responder a cuestiones cientficas que requieren de una respuesta irrefutable, solamente
obtenible a partir de una consciente investigacin sobre la materia de estudio.
Supone la bsqueda de datos o informaciones que permitan analizar el estado actual
de un hecho, suceso o fenmeno, y desde all establecer comparaciones, estadsticas y
anlisis que no slo permitan obtener un panorama sobre el hecho, suceso o fenmeno, sino
que tambin pueden generar nuevos conocimientos.
2. EL INVESTIGADOR Y SUS ROLES
El rol de un investigador, sin importar cul sea su rea de conocimiento, se
focalizada hacia la bsqueda de la verdad por medio de la sistematizacin de sus procesos
inherentes a la investigacin, de tal manera que sta vaya dirigida al objetivo que se
plantea. En todo caso, la necesidad de investigar est impulsada por la bsqueda de la
verdad, donde existe en el investigador una tendencia a ser imparcial, de tal manera que
ste sea objetivo ante sus conclusiones y reflexiones. Cabe destacar, que esta objetividad es
relativa, pues de un modo u otro, la percepcin de la realidad que tiene el investigador
influye en algn momento en el proceso de investigacin. Dicha percepcin depende de su
sistema de valores. Ahora bien, slo se puede minimizar el efecto de la subjetividad. Si se
pretendiera definir la realidad, esto resultara muy engorroso, pues ella es relativa.

Todo lo que un individuo toca o ve es percibido bajo su sistema de valores,

convirtindose ste en una lente que filtra lo que rodea al individuo, evitando que l pueda
ver ms all de su mundo interior. Es aqu, donde el rol fundamental del investigador es
abrirse a nuevas experiencias que generen cambios en sus constructos mentales, que le
permita emprender su estudio en beneficio de la sociedad, redundando en mejorar de la
calidad de vida de la misma.
3. QU ES INVESTIGACIN?
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de
nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico.
Es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento (por ejemplo, recoleccin
y anlisis de informacin) diseada con el fin de desarrollar o contribuir en un
conocimiento generalizable.
La Academia Nacional de Ciencias establece que el objetivo de la investigacin es
extender el conocimiento humano acerca del mundo fsico, biolgico o social ms all de
lo ya conocido. La investigacin es diferente a otras formas de descubrimiento de
conocimiento porque utiliza un proceso sistemtico llamado mtodo cientfico.
Es un proceso sistemtico, organizado y objetivo (sus conclusiones no se amparan
en un parecer subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y
evaluados).
4. QU ES IDEOLOGA?
La ideologa es el conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento
de una persona, una colectividad o una poca. Tambin se trata de la doctrina filosfica
centrada en el estudio del origen de las ideas.

Es el acopio de ideas sobre la realidad, sistema general o sistemas existentes en la

prctica de la sociedad respecto a lo econmico, lo social, lo cientfico-tecnolgico, lo
poltico, lo cultural, lo moral, lo religioso, etc. y que pretenden la conservacin del sistema,
su transformacin, o la restauracin de un sistema previamente existente.
Es definida como un conjunto de creencias e ideas individuales, grupales o sociales
que determinan al sujeto poseedor y que lo colocan en la realidad existente de manera
particular.
Por un lado, una ideologa es entendida como un modo de pensar individual en el
cual se hacen presentes diferentes preferencias, elecciones, creencias e ideas, de igual
manera tambin puede ser percibida como el sistema de ideas de un grupo social que se
expresa a travs de l en el conjunto social todo.
5. QU ES MTODO?
Es una palabra que proviene del trmino griego methodos y que se refiere al medio
utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un
lugar.
Es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemtica, organizada y/o
estructurada. Hace referencia a una tcnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea.
En algunos casos se entiende tambin como la forma habitual de realizar algo por una
persona basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.
Es conocido como el camino, trazado por medio de reglas y procedimientos, que
conduce a un fin. Supone un orden lgico de pasos para llegar correctamente a la meta.
Los mtodos de investigacin son aquellos que conducen al logro de conocimientos.
Los mtodos de sistematizacin son los que ordenan los conocimientos que ya se poseen.
6. TIPOS DE INVESTIGACIN
Segn el Diseo:

Investigacin de laboratorio o experimental: Se ocupa de la orientacin dirigida a

los cambios y desarrollos, tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las
sociales. El control adecuado es el factor esencial del mtodo utilizado.
Caractersticas de la investigacin experimental:

a) Requiere de una manipulacin rigurosa de las variables y del control directo o por
procedimientos estadsticos al azar.
b) Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo
experimental, teniendo en cuenta que, para los fines del experimento, ambos grupos
deben ser iguales, excepto en que uno recibe tratamiento (el factor causal) y el otro
no.
c) La investigacin experimental es el procedimiento ms indicado para investigar
relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y
restrictivo, vindose limitada su aplicacin a los seres humanos, bien sea porque
estos actan de manera diferente bajo condiciones de observacin controlada o
simplemente por razones ticas.

Investigacin no experimental segn la temporalizacin:

Mtodo transversal: Es el diseo de investigacin que recolecta datos de un

solo momento y en un tiempo nico. El propsito de este mtodo es
describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento
dado.

Diseos transversales descriptivos: son aquellos que tienen como objetivo

indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables.

Diseos transversales correlacionales: se encargan de describir relaciones

entre dos o ms variables en un momento determinado.

Diseos transversales correlacionales/causales: son aquellos en los cuales las

causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados)
y el investigador los observa y reporta.

Mtodo longitudinal: Es el diseo de investigacin que recolecta datos a

travs del tiempo en puntos o perodos especificados, para hacer inferencias
respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.

Diseos longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan

cambios a travs del tiempo (en variables o sus relaciones), dentro de alguna
poblacin en general.

Diseos longitudinales de evolucin de grupo o cohort: son estudios que

examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos. Atencin a las cohortes o grupos de individuos vinculados de
alguna manera, generalmente la edad, grupos por edad.

Diseos longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseos

anteriormente sealados, slo que el mismo grupo de sujetos es medido en
todos los tiempos o momentos.

Caractersticas de la investigacin no experimental

a) Estudia lo ya existente.
b) Las variables no se manipulan intencionalmente y resulta complicado hacerlo.
c) Se realiza una observacin de fenmenos en su ambiente natural.
d) Es ms difcil separar los efectos de las mltiples variables que intervienen.
Segn El Nivel:

Investigacin Descriptiva: En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas

tambin investigaciones diagnsticas, buena parte de lo que se escribe y estudia
sobre lo social no va mucho ms all de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en
caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares
o diferenciadores.
Caractersticas de la Investigacin Descriptiva:

a) Este tipo de estudio busca nicamente describir situaciones o acontecimientos.

b) No est interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas hiptesis.

ni en hacer predicciones.
c) Con frecuencia las descripciones se hacen por encuestas.

Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Caractersticas de la Investigacin Exploratoria:

a) Son conocidas como estudio piloto

b) Se investigan por primera vez.
c) Son estudios muy pocos investigados
d) Se emplean para identificar una problemtica

Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, pueden ocuparse tanto
de la determinacin de las causas, como de los efectos, mediante la prueba de
hiptesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.
Caractersticas de la Investigacin Explicativa:

a) Es ms estructurada.
b) La explicacin es siempre una deduccin de una teora.
c) Se ocupa de establecer causas (Inv. Post-facto).
d) Determina efectos (Inv. Experimental)
7. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS:
Las tres principales tcnicas de recoleccin de datos son:

La Entrevista: Desde un punto de vista general, es una forma especfica de

interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le formula

preguntas, a partir de cuyas respuestas habrn de surgir los datos de inters. Se

establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las
partes busca recoger informaciones y la otra se nos presenta como fuente de estas
informaciones. Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador),
generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona
(entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de
actuar.

El Entrevistado: Deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El

entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que
transmitir.

El Entrevistador: Es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al

entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista. La
entrevista es tambin informacin y reportaje.

8. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.

Se pueden emplear los siguientes instrumentos para recolectar datos:

El cuaderno de notas.

El diario.

Grabador y reproductor de sonidos.

Cmara fotogrfica.

Video-grabadora.

9. TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS.

Existen dos grandes familias de tcnicas de anlisis de datos:

Tcnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera verbal (o
grfica) - como los textos de entrevistas, las notas, los documentos, etc.

Tcnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma numrica.

10. POBLACIN Y MUESTRA.

La Poblacin: Es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las unidades de
poblacin poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos de la
investigacin. Es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada
de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una
poblacin. Desde luego, es de fundamental importancia comenzar el estudio definiendo la
poblacin a estudiar. Las poblaciones suelen ser muy numerosas, por lo que es difcil
estudiar a todos sus miembros; adems de que esto no es posible, no es necesario. Es como
si se quisiera estudiar la composicin qumica del agua de un ro y para ello se intentar
analizar toda el agua que corre por su cauce, cuando solamente se puede tomar unas
muestras para realizar ese estudio y llegar a conclusiones generalizables con respecto a la
composicin qumica del agua a todo el ro.
Cuando se seleccionan algunos elementos con la intencin de averiguar algo sobre
una poblacin determinada, este grupo es definido como muestra. Cuando no es posible
medir cada uno de los individuos de una poblacin, se toma una muestra representativa de
la misma. Por supuesto, se espera a travs del estudio que lo que se averige en la muestra
sea cierto para la poblacin en su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada
depende en gran medida de la forma en que sea seleccionada la muestra.
La Muestra: Es un conjunto de unidades, una porcin del total, que representa la
conducta del universo en su conjunto. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales
un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones
generales acerca de una poblacin determinada. Para el estudio de ese grupo, tomar un
sector, al que se conoce como muestra. La muestra descansa en el principio de que las
partes representan al todo y, por tal, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la
que fue extrada, lo cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la
generalizacin depende de la validez y tamao de la muestra. Por lo tanto la seleccin y el
tamao de la muestra van a jugar un papel muy importante en la investigacin.

CONCLUSIN
Finalizado el trabajo, se ha llegado a la siguiente conclusin:
La investigacin es un proceso constante que parte de la necesidad de descubrir,
averiguar, dar explicaciones del el porqu de las cosas. Como criterio formal la
investigacin atiende a un mtodo y a un proceso sistmico que genera conocimientos
constantes que se van enriqueciendo con posteriores investigaciones.
En el rea educativa la investigacin es un elemento esencial para la generacin y
transmisin de conocimientos (proceso enseanza-aprendizaje). La actividad investigativa
crea la necesidad incesante, en docente, por la innovacin, la confrontacin de ideas que
permitan generar cambios en el individuo y en la sociedad.
A su vez, se espera, que el individuo sea capaz de aprender por s mismo, innovar,
cuestionar crticamente con autonoma intelectual. De manera que la investigacin es una
tarea fundamental para todo profesional, ya que a partir de ella se pueden producir cambios
sociales profundos que permitan mejorar la sociedad en la cual nos desenvolvemos.
Se espera que el trabajo haya cumplido con lo asignado por la profesora en el aula
de clases.