DON LIMPITO

CONTEXTO
El colegio est en un centro pblico que imparte el segundo ciclo de E.I. y todos los
cursos de Educacin Primaria de lnea dos, con seis aulas de infantil y doce de
Primaria.
Las dotaciones de espacios y mobiliarios son suficientes: pizarra convencional y otra
digital con su correspondiente proyector y altavoces, una biblioteca de aula con libros
adecuados a su franja de edad y de diferentes editoriales, libreras destinadas al
almacenamiento de material, folios y diversos juegos.
El centro est situado en un pueblo del extrarradio norte de Madrid (San Sebastin de
los Reyes), por lo tanto, tiene las caractersticas bsicas de las zonas urbanas, con un
nivel de equipamientos educativos, sanitarios, sociales y culturales bastante aceptable.
El barrio en el que se encuentra es de clase media, con padres y madres con un nivel
cultural medio-alto, que en general se implican e interesan por las actividades
educativas de sus hijos, colaborando a menudo con el Centro.
GRUPO- AULA
Esta unidad didctica est destinada a los alumnos de segundo ciclo de infantil,
segundo ao. El grupo tiene veinticinco alumnos, de los cuales diez de ellos son nios
y veinticinco nias. Veintids de ellos son de nacionalidad espaola, los otros tres son
de Sudamrica y son de habla hispana, con lo que no tienen ningn problema con el
idioma. La mayora de estos nios proceden de familias normalizadas (padre, madre y
hermanos), y la mayora de sus progenitores trabajan. Casi todos viven cerca del
colegio y mantienen buena relacin entre ellos.
En cuanto a los nios todos menos uno han asistido desde el ao pasado al colegio.
Slo uno de ellos se ha incorporado este ao al colegio, pero la adaptacin ha sido
buena ya que sus compaeros lo han acogido muy bien. El nivel de aprendizaje de los
alumnos est bastante igualado ya que es un grupo homogneo en lo que se refiere a
las caractersticas cognitivas y evolutivas, por lo tanto todos siguen los contenidos y
objetivos propuestos para este curso sin problema.

VINCULACIN CON EL CURRCULUM

Llega el momento de profundizar en un aspecto donde se relacionan de forma directa
el conocimiento del cuerpo y los hbitos y rutinas bsicas de higiene y cuidado de uno
mismo: para estar sanos, limpios y encontrarnos bien.

La unidad se va a desarrollar mediante la aparicin de un nuevo personaje: don

Limpito. Una mascota que se ir cambiando de aspecto segn vaya transcurriendo la
unidad y que nos permitir trabajar los siguientes aspectos:
-

Normas de higiene: hbitos y rutinas bsicas.

Imagen positiva de s mismo: autoestima y aspecto cuidado.
Desarrollo de la autonoma en las actividades habituales.
Conocimiento y utilizacin de objetos relacionados con el tema.
Cuidado del entorno ms prximo: la clase y su casa (el traga-papeles).
Psicomotricidad fina que permita una adecuada integracin de los nuevos
conocimientos.
Iniciacin en la clasificacin de objetos segn su funcin en relacin con el
aseo.

A los padres se les sugerir que incidan especialmente en las normas de higiene, que
vayan introduciendo el uso del cepillo de dientes, que sean conscientes que son
modelos que el nio imita.
Est relacionada claramente con el tema transversal educacin para la salud y a
travs de ella se pretende dar un enfoque positivo ya que no es conveniente hablar al
nio a esta edad de los riesgos, sino de las ventajas.
La finalidad de esta unidad didctica es favorecer en los nios la creacin de hbitos
autnomos relacionados con el cuidado y aseo de su cuerpo y por extensin del
entorno ms prximo: el aula y su casa. Valorando la importancia que tienen sobre la
salud y el bienestar general.
Esta unidad didctica est relacionada con todas las capacidades bsicas de la
Educacin Infantil, pero especialmente con:
-

Conocer su cuerpo y sus posibilidades de accin

Adquirir progresivamente una autonoma en sus actividades habituales.

Partiremos de un tratamiento globalizado, pero concretando aspectos curriculares de

las siguientes reas:
Identidad y autonoma personal
-

Necesidades bsicas.
Los sentidos y sus funciones.
Exploracin de sus posibilidades y limitaciones.
Utilizacin correcta de utensilios.
Higiene y limpieza relacionada con el bienestar.
Alimentos y hbitos.
Enfermedad.
Acciones que favorecen la salud.

Medio fsico y social

-

El cuidado del entorno.

Normas bsicas de convivencia.

Dependencias de la vivienda: el bao.
Oficios cercanos y lugares relacionados con ellos (hospital).
Funcin y utilizacin de objetos relacionados con el aseo.

Lenguaje: Comunicacin y representacin

-

El lenguaje oral como medio de comunicacin.

La expresin plstica como medio de representacin y comunicacin.
La expresin corporal mediante la representacin de la imitacin.
Nociones bsicas de orientacin y situacin en el espacio: delante-detrs.

TEMPORALIZACIN
Esta unidad se va a llevar a cabo durante el primer trimestre (en el mes de noviembre).
La duracin ser de dos semanas.
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
-

Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de accin.

Adquirir una imagen ajustada de s mismos.
Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales.
Adquirir hbitos relacionados con la higiene, la salud, la alimentacin y la
seguridad.
Relacionarse con los dems y adquirir pautas elementales de convivencia y
relacin social, as como ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos.
Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.

Objetivos por reas:

-

Progresar en la adquisicin de hbitos relacionados con la higiene.

Realizar de manera cada vez ms autnoma actividades habituales.
Aumentar la capacidad de iniciativa para satisfacer las necesidades bsicas.
Conocimiento del entorno:

Identificar utensilios necesarios para el aseo personal.

Conocer algunas profesiones cercanas al nio (mdico, enfermera, etc).
Respetar y cuidar zonas y espacios donde realizamos actividades de higiene
(no tirar papel, etc)
Identificar formas circulares del entorno.
Reconocer los colores rojo y amarillo en objetos del entorno.
Iniciar la adquisicin de nociones temporales bsicas: da-noche.
Reconocer el nmero 1, cantidad y grafa.
Lenguaje: Comunicacin y representacin:

Iniciarse en el conocimiento de la lengua escrita a travs de carteles de clase y

el propio nombre.
Acercarse a la literatura infantil a partir de cuentos, poesas, adivinanzas, etc.
Realizar trazos horizontales y verticales.

Participar en la interpretacin de canciones.

Utilizar el cuerpo para representar y comunicar.
Desarrollar hbitos de escucha y atencin.

Objetivos didcticos:
El objetivo global de esta propuesta es favorecer en los nios la creacin de hbitos de
autonoma en el cuidado y aseo de su cuerpo que, partiendo de la programacin
didctica, concretamos en los siguientes objetivos:
-

Utilizar de forma adecuada servicios y dems espacios destinados al aseo

personal, usando correctamente los utensilios para este fin: peine, jabn, toalla,
etc.
Tomar conciencia de las ventajas de seguir determinadas medidas higinicas y
reconocer los inconvenientes de no seguirlas.
Adquirir hbitos de cuidado y limpieza de nuestra clase como extensin y
ayuda en la higiene personal en colaboracin con sus iguales.
Desarrollar destrezas psicomotrices bsicas necesarias para el aseo.
Confiar en las capacidades y posibilidades propias para realizar tareas.
Conocer algunas profesiones cercanas al nio: mdico y enfermero.
Utilizar las distintas formas de expresin para comunicar ideas, sentimientos y
experiencias mostrando una actitud positiva hacia el aspecto personal cuidado.
Participar en la expresin de poesa, canciones y adivinanzas relativas al tema.
Relacionar actividades de higiene con los momentos ms adecuados para
efectuarlas.
Iniciar en la adquisicin de nociones temporales bsicas: da-noche.
Adquirir las nociones especiales: delante-detrs.
Reconocer el crculo en objetos del entorno.
Realizar sencillas clasificaciones segn la funcin de los objetos de aseo.

CONTENIDOS
Conceptuales:
-

Cuidados del cuerpo y necesidades bsicas: la higiene.

Posibilidades expresivas del cuerpo.
rganos de los sentidos: su cuidado.
Elementos del bao y utensilios del aseo personal.
Profesiones cercanas al nio: mdico y enfermero.
Textos de tradicin oral: canciones, poemas y adivinanzas.
Formas de expresin y comunicacin: el lenguaje oral y el lenguaje plstico.
Propiedades de los objetos: forma circular en el entorno.
Situacin espacial: delante-detrs.
Nociones temporales: da-noche.
Alto-bajo.

Procedimentales:
-

Coordinacin y control de habilidades manipulativas de carcter fino.

Utilizacin adecuada de objetos y espacios relacionados con el aseo.
Limpieza de las distintas partes del cuerpo.
Utilizacin de las distintas formas de expresin.

Comparacin y clasificacin de objetos por su funcin.

Articulacin y pronunciacin correcta de palabras del vocabulario bsico.
Audicin e interpretacin de canciones en grupo, adivinanzas y poemas.

Actitudinales:
-

Actitud positiva hacia un aspecto personal cuidado.

Gusto por realizar de forma autnoma las actividades relacionadas con la
higiene.
Valoracin de los riesgos que se corren en el caso de no adoptar medidas
higinicas.
Confianza en las posibilidades motrices.
Iniciativa por manifestarse oralmente.
Actitud de escucha y atencin a las manifestaciones de la literatura oral.

Los temas transversales con los que se relaciona son:

-

Educacin para la salud: la higiene.

Educacin para la igualdad: tanto los nios como las nias participarn en las
distintas actividades sin hacer distincin de gnero.
- Educacin ambiental: relacionando el cuidado de uno mismo y el cuidado del
entorno.
En relacin con la educacin en valores vamos a trabajar el inters por convivir y
colaborar con los compaeros y con el adulto y, especialmente, la aceptacin de
normas, en este caso relativas a la higiene y al cuidado de uno mismo.
METODOLOGA
Partiremos del nivel de desarrollo de los nios, de sus conocimientos previos.
Buscaremos que el aprendizaje sea significativo, relacionando los conocimientos
nuevos con los previos, organizando mediante actividades atractivas (uso de
instrumentos sencillos, mascota, colaboracin con los padres, etc.) y mediante la
funcionalidad (adquisicin de aprendizajes y experiencias que les sirvan para otras
situaciones).
Estimularemos tanto la actividad fsica como mental (preguntas, manipulacin de
objetos).
Crearemos un ambiente con muchos estmulos (decoracin, utilizacin de recursos,
variacin de espacios de trabajo).
Buscaremos especialmente que el nio se encuentre seguro para que gane en
tranquilidad, que sea feliz. Para ello respetaremos especialmente sus ritmos de accin,
trabajo, su necesidad de descanso, variacin de actividad, de afecto y, especialmente,
de respeto.
En este caso el trabajo se realizar a travs de la observacin directa siempre que
podamos y, cuando no sea as, lo apoyaremos con la observacin indirecta de
lminas, fotos, diapositivas
Trabajaremos tanto en pequeo grupo como en gran grupo.
Las distintas organizaciones y el trabajo por rincones fomentarn su autonoma, la
experimentacin, la colaboracin con los otros, etc.
Adems, hay que tener en cuenta que la adquisicin de hbitos lleva su tiempo y que
las actividades de higiene estn integradas en todas las actividades del aula.

Organizacin del espacio:

Las distintas organizaciones y el trabajo por rincones fomentarn su autonoma, la
experimentacin, la colaboracin con los otros. Los rincones con los que empezamos
el curso son:
- Rincn de la cocinita o juego simblico.
- Rincn de construcciones (despus se aadir el juego de coches).
- Rincn tranquilo o biblioteca (se aadirn puzles e imgenes)
- Rincn que evolucionar segn la estacin del ao: otoo.
RECURSOS MATERIALES
-

Mascota del mtodo de esta ao: Rita, la mariquita, Don Guarreras

tragapapeles.
Diversos objetos de aseo e higiene.
Lminas de cuarto de bao.
Fotos y folletos.
Cuentos, adivinanzas y canciones: Teo se lava, Pepn es un mueco.
Rincones del aula: juego simblico.
Material para pintar.
Fichas elaboradas por el profesor.
Gomets y pegatinas.

y el

RECURSOS AMBIENTALES
-

El aula y otras dependencias del centro como pasillos, aula de psicomotricidad

y usos mltiples, patio,

RECURSOS PERSONALES
-

Los familiares aportarn los materiales que sean necesarios.

La profesora de apoyo durante este primer perodo seguir teniendo con el
grupo una atencin preferente.
Un tcnico especialista en educacin infantil enviada por el ayuntamiento se
encargar de realizar los cambios a los nios que no controlen sus esfnteres u
otras incidencias similares.

ACTIVIDADES
Durante la realizacin de esta unidad didctica incorporaremos al aula elementos
decorativos relacionados con la higiene (carteles que indiquen la utilizacin de
espacios higinicos). Todos los das jugaremos por rincones en distintos momentos:
unas veces en actividades libres y otras en actividades relacionadas con el tema que
tratamos.
1 sesin:
Actividades del docente:
En la asamblea el maestro coge la mascota de clase, este ao Rita la mariquita, y
comenta a los nios a travs de ella que hay alguien que ha venido a conocerlos y que
se encuentra en el rincn de la cocinita. Todos van para all y el maestro les presenta

a Don Guarreras, un mueco que no sabe lo que es el jabn y que no para de toser. l
anima a los nios a que le hagan preguntas para ir sabiendo un poco ms de esta
nueva mascota y de por qu se encuentra tan sucio.
Tambin pondr en una mesa diversos objetos relacionados con la higiene: toalla,
jabn, cepillo de dientes, pauelos, papel higinico, etc. para que de uno en uno los
nios se los presenten a Don Guarreras y le expliquen su utilidad.
Actividades del alumno:
Los nios tendrn que hacerle preguntas a Don Guarreras hasta saber qu es lo que
le sucede, por qu no se lava y por qu est enfermo. Tambin le ensearn a usar el
peine. Adems dramatizaremos distintas actividades diarias de higiene: lavarse la
cara, las manos, los dientes, ducharse, peinarse, etc. para que los dems nios lo
adivinen y Don Guarreras lo vaya aprendiendo.
Los nios irn clasificando los objetos dependiendo de para la parte del cuerpo que
sirvan: champ para el pelo, pasta para los dientes, etc.
Un nio se acercar a la mascota y le ensear a peinarse. Despus le pondrn una
gorra y le ensearn a usar el jabn con un poco de agua y a secarse las manos y la
cara con una toalla y as, dejndolo bien aseado, se despedirn de l por ese da.
2 sesin:
Actividades del docente:
Una vez terminada la asamblea diaria (quin ha faltado, qu da de la semana es y
qu tiempo hace) se les contar el cuento de Teo se lava en donde se identificarn
los elementos relacionados con la higiene.
Les ensearemos la cancin Pin Pon es un mueco haciendo los gestos. Despus
iremos a buscar a Don Guarreras que estar durmiendo. Hoy ya no tiene manchas en
la cara ni en las manos. Vamos a dejarle un cepillo de dientes explicndole cuando se
los tiene que lavar. Despus de todo esto, nos despediremos de l y mandaremos a
los nios a sus sillas para trabajar.
Actividades del alumno:
Los nios tendrn que responder a preguntas sobre el cuento que se les ha contado.
Despus de haber escuchado la cancin, la cantaremos todos una vez y, una vez
entre nosotros Don Guarreras, se la ensearemos a l, despus de haberle enseado
a lavarse los dientes, la cara, etc.
Sentados ya en sus lugares de trabajo, les daremos una ficha relacionada con la
higiene y ellos tendrn que identificar y rodear los objetos que hemos repasado en
clase. Colorearn la toalla.
3 sesin:
Actividades del docente:

Hoy es el da de la fruta y para ello les hemos pedido que traigan un pltano. Les
explicamos sus propiedades y, despus de haberlo comido, les explicamos que hay
que tirar las cscaras, as como cualquier envoltorio a la papelera. Presentamos a otro
amigo que estar durante todo el curso tambin con nosotros que es un traga-papeles
hecho con cajas de cartn, pelo con tiras de papel de peridico, pintado de azul y con
un lazo rojo de papel de seda. En l tiraremos todos los papeles que no necesitemos,
pero slo los que no tengan comida u otros restos. Los dems desperdicios irn a la
papelera. Entre todos pondremos un nombre al traga-papeles.
Despus les explicaremos a los nios que no slo es importante lavarse el cuerpo y
les haremos preguntas sobre qu habra que seguir aseando y lavando para que
nuestro amigo estuviese completamente aseado.
Actividades del alumno:
Un nio ir a buscar a Don Guarreras y entre todos le explicarn para qu sirve el
tragapapeles y qu es lo que no se puede tirar en l. Adems, entre todos le
ensearemos para qu usamos el lavabo, cuando nos damos jabn, dnde est el
vter y para qu sirve y muy importante explicarle a Don Guarreras que tengo que tirar
de la cadena.
Los nios que se han dado cuenta de que la ropa de nuestro amigo est sucsima,
tendrn que lavrsela y ponerla a tender, para que as al da siguiente est limpio por
dentro y por fuera.
Mientras unos cuantos nios lavan la ropa, los dems estarn clasificando unas
imgenes donde se ven buenos y malos hbitos de higiene.
4 sesin:
Actividades del docente:
Estamos de nuevo en la asamblea y mandamos a un nio a despertar a Don
Guarreras para saludarle y acariciarle. Cambiamos el nombre a la mascota una vez
vestida y aseada.
Don Limpito pregunta sobre un elemento que hay en clase en el rincn tranquilo: un
ordenador. Preguntamos si alguien sabe lo que es, quin lo tiene en casa y lo
encendemos. En la pantalla aparece como fondo la foto de los nios todos muy limpios
y cada uno se va identificando y presentando al nuevo Don Limpito.
Introducimos los conceptos ayer y hoy y hablamos sobre cosas que sucedieron ayer y
que suceden hoy. As mismo comparamos las vestimentas de nuestra mascota ayer y
hoy.
Actividades del alumno:
Vestimos a nuestra mascota con las ropas limpias y secas y llegamos a la conclusin
de que ya no puede llamarse Don Guarreras. As es que entre todos buscamos un
nombre nuevo. Cada nio da sugerencias y al final nos quedamos con Don Limpito.

Despus cada nio va a hacer un dibujo de Don Guarreras (antes) y Don Limpito (hoy)
en el que se aprecie su transformacin. En el dibujo deber aparecer cada nio como
testigo y protagonista del cambio de nuestra mascota.
5 sesin:
Actividades del docente:
De nuevo en la asamblea vamos a buscar a Don Limpito que se ha levantado con
mucha tos hoy. Preguntamos a todos qu podemos hacer para ayudarle. Jugamos
entre todos a los mdicos.
Explicamos a los nios que la limpieza de los lugares en los que habitamos tambin es
muy importante para la salud, hablamos de la alergia al polvo que sufre mucha gente y
de la importancia de tener todo recogido y en su sitio para evitar accidentes y
tropezarse por la clase.
Actividades del alumno:
Los nios juegan a examinar a Don Limpito, varios voluntarios salen a ponerle el
termmetro, a darle un jarabe, ponerle una bufanda, le volvemos a acostar y le
tapamos con nuestras mantas para que pronto se mejore.
Mientras Don Limpito descansa, los nios recogen el maletn del mdico y entre todos
elegimos un rincn del aula para limpiarlo y ordenarlo entre todos. Una vez han
acabado, cada uno vuelve a su sitio y resolvemos y aprendemos adivinanzas
relacionadas con la higiene:
El fuego me tiene miedo, las plantas me quieren bien, limpio todo lo que toco, me
tomas cuando tienes sed.
Qu cosa es que hace espuma, quita las manchas y huele muy bien
Antes de finalizar la clase, mandamos a un nio para que vaya a darle una dosis ms
de jarabe a nuestro amigo Don Limpito, quien parece que va mejorando poco a poco.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los procedimientos de evaluacin que vamos a utilizar son la observacin directa en
todos los momentos del proceso: audicin de cuentos, participacin, relacin con los
compaeros, participacin en las distintas actividades,
Esta evaluacin se realizar de forma continua para detectar dificultades y apoyar el
proceso de aprendizaje.
Las fichas de observacin y recogida de datos que vamos a utilizar son:
EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Est contento y seguro en el aula.

SI NO

Se relaciona adecuadamente con los compaeros y profesor.

Participa en las actividades.
Se lava las manos antes de comer.
Utiliza el jabn y la toalla.
Se ha iniciado en el uso adecuado de espacios de aseo.
Le gusta tener un aspecto cuidado.
Se ha iniciado en la secuencia temporal: ayer, hoy y maana.
Relaciona y clasifica algunos objetos por su funcin.