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INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL

FRANCISCO DE LA VILLOTA
Secuencias Didcticas
rea de Tecnologa e Informtica
2015

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADO O CONJUNTO DE GRADOS:
Primero
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Mis primeros pasos con el computador
TIEMPO APROX. (Das/horas): 13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
EVALUACIN: Criterios, recursos
ESTNDARES BSICOS

ASOCIADOS
Exploro y utilizo las partes del computador
para adquirir destrezas en el manejo del
teclado y del mouse. Identifico el impacto
de la tecnologa en mi mundo.

Enciendo y apago el computador


correctamente. Interactu con el
computador utilizando los dispositivos
perifricos. Identifico el impacto de la
tecnologa en el medio ambiente

Se calificarn las guas desarrolladas por


cada uno de los nios. Se valorar el
adecuado proceso de encendido y
apagado del computador. Se valorar las
destrezas adquiridas por los estudiantes
para el uso del teclado y el mouse.
Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre la importancia de encender y apagar
Televisor
correctamente el computador para evitar daos en los archivos y en las partes fsicas del
Tablero
equipo.
Marcadores
Exploracin contexto: Identificacin de los procesos que hacen los estudiantes para
Equipos de cmputo
encender y apagar el equipo y el tipo de software al que acceden.
Software
Pre saberes: Las partes del computador.
Objetivo de aprendizaje: Identificar los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo
de una tarea y reconocer la importancia de los dispositivos tecnolgicos en la sociedad.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Explicacin por parte del docente sobre el proceso adecuado de encendido y apagado del computador.
Televisor
Explicacin a los estudiantes sobre el mouse, su forma, su utilidad y la funcin de cada uno de sus botones.
Tablero
Explicacin por parte del docente sobre la forma en que viene estructurado el teclado y la forma de utilizarlo para
Marcadores
interactuar con el computador.
Computadores
Explicacin por parte del docente sobre el impacto de la tecnologa en nuestras actividades cotidianas.
Videos
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes desarrollarn una serie de guas orientadas a que reconozcan el correcto
Computador
proceso de encendido y apagado del computador.
Tablero
Se utilizar el software Gcompris para que el estudiante adquiera destrezas para el uso del
Marcadores

mouse y del teclado.


Los estudiantes utilizarn los dispositivos perifricos para interactuar con diferentes
programas del computador.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
Los estudiantes encendern y apagarn los computadores correctamente y los utilizarn
para adquirir destrezas en el uso del mouse utilizando el programa Gcompris.
Los estudiantes explicarn algunos de los impactos de la tecnologa en el desarrollo de las
actividades cotidianas propias y de su familia.

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Televisor

MATERIALES / RECURSOS
Computadores
Televisor
Guias de trabajo

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADOS: Tercero
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Desarrollando mi creatividad con el computador
horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
ESTNDARES BSICOS

GRADO O CONJUNTO DE
TIEMPO APROX. (Das/horas):

13

EVALUACIN: Criterios, recursos

ASOCIADOS
Identifico la computadora como artefacto
tecnolgico para la informacin y la
comunicacin aprovechando su utilidad
en diferentes actividades. Utilizo
correctamente elementos que componen
al computador y en forma segura manejo
herramientas como pintar, recortar
escribir y jugar.

Utilizo el software de edicin grfica


TuxPaint para el desarrollo de mi
creatividad por medio del uso del
computador.

Se calificar un dibujo en el cuaderno


sobre el entorno de trabajo de TuxPaint.
Se calificarn los dibujos realizados por
los estudiantes en el programa de
edicin grfica. Se valorar la correcta
manipulacin del computador para el
desarrollo de la creatividad.
Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Presentacin a los estudiantes del software TuxPaint y las posibilidades de
Televisor
edicin grfica que este ofrece.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el uso de Paint Marcadores
como software de edicin grfica.
Computadores
Pre saberes: Manejo del mouse y del teclado. Manejo bsico de Paint.
TuxPaint
Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicacin de edicin grfica para adquirir destrezas en
el manejo del mouse. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones
informticas.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS

Televisor
Tablero
Marcadores
Computadores
TuxPaint
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes dibujaran en su cuaderno el entorno de trabajo de TuxPaint e identificarn
Computador
en l cada una de sus partes y sus funciones.
Tablero
Los estudiantes utilizarn las diferentes herramientas de TuxPaint para la creacin de
Marcadores
dibujos nuevo y la edicin de grficos existentes.
TuxPaint
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn TuxPaint para el desarrollo de su creatividad utilizando el
Computadores
computador.
Tablero
Marcadores
TuxPaint
Explicacin por parte del docente sobre el entorno de trabajo que presenta TuxPaint para la
identificacin de cada una las herramientas de edicin grfica.
Explicacin a los estudiantes sobre el uso correcto de las herramientas de pinceles, sellos
de goma, lneas, formas, textos, etiquetas y magic.

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADO O
CONJUNTO DE GRADOS: Cuarto PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Utilizando el computador como herramienta de graficacin TIEMPO APROX. (Das/horas):
13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
EVALUACIN: Criterios, recursos
ESTNDARES BSICOS

ASOCIADOS
Identifico la computadora como artefacto
tecnolgico para la informacin y la
comunicacin aprovechando su utilidad
en diferentes actividades. Utilizo
correctamente los elementos que
componen al computador y en forma
segura manejo herramientas como pintar,
recortar escribir y jugar.

Utilizo una aplicacin de edicin grfica


para adquirir destrezas en el manejo del
mouse. Utilizo figuras geomtricas para
la creacin de imgenes utilizando
software de edicin grfica

Se calificar un dibujo hecho en Paint


utilizando nicamente herramientas a
mano alzada. Se calificarn dibujos en
Paint utilizando figuras geomtricas. Se
valorar el correcto almacenamiento de
archivos de Paint en el disco duro.
Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear
Televisor
dibujos en Paint utilizando figuras geomtricas.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el manejo de
Marcadores
Paint y sus destrezas en la manipulacin del mouse.
Computadores

Pre saberes: Encendido y apagado del computador, creacin de dibujos a mano alzada en el
computador.
Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicacin de edicin grfica para adquirir destrezas
en el manejo del mouse. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones
informticas.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
Los estudiantes harn una exploracin inicial de cada una de las herramientas de
graficacin y el docente ir explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas.
Los estudiantes explorarn la paleta de colores y el docente les explicar la forma de crear
nuevos colores para agregarlos en ella.
El docente explicar a los estudiantes la forma correcta de utilizar la lnea recta, la lnea
curva y las elipses tanto en forma como en color, grosor y relleno.
El docente explicar a los estudiantes el proceso para obtener lneas totalmente rectas y
crculos totalmente redondos.
El docente explicar a los estudiantes el proceso correcto para grabar archivos de Paint en
el disco duro y la forma de recuperarlos.
El docente explicar a los estudiantes la forma de imprimir los archivos creados por ellos
mismos en Paint.

MATERIALES / RECURSOS
Televisor
Tablero
Marcadores
Computadores
Impresora

ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes practicarn las opciones de configuracin del programa Microsoft Paint y
Computador
reconocern la importancia de configurar el tamao del lienzo y la escala de visualizacin.
Tablero
Los estudiantes explorarn cada una de las herramientas de trabajo de Paint utilizando
Marcadores
diferentes opciones de grosor, color y relleno en el lienzo.
Televisor
Los estudiantes crearn nuevos colores para agregarlos a la paleta de colores.
Impresora
Los estudiantes utilizarn lneas rectas, lneas curvas y elipses en sus creaciones grficas.
Los estudiantes almacenarn en el disco duro de los computadores los diferentes archivos
grficos creados en clases.
Los estudiantes imprimirn uno de sus grficos hechos en Paint.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes crearn grficos de su propia imaginacin utilizando las diferentes
Computadores
herramientas y opciones de trabajo presentes en Microsoft Paint.
Tablero
Los estudiantes crearn un dibujo en Paint utilizando nicamente figuras geomtricas.
Marcadores
Los estudiantes crearan e identificarn su carpeta personal de trabajos en el dispositivo de
almacenamiento del computador.

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADO O CONJUNTO DE GRADOS:
Quinto
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: El mundo de la programacin con Scratch
TIEMPO APROX. (Das/horas): 13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
EVALUACIN: Criterios, recursos
ESTNDARES BSICOS

ASOCIADOS
Describo el funcionamiento y las
caractersticas de artefactos, procesos y
sistemas tecnolgicos usando diferentes
formas de representacin (esquemas,
dibujos, diagramas). Acto siguiendo las
normas de seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que manipulo.

Diseo animaciones de objetos y


simulaciones de fenmenos de la
realidad utilizando Scratch.

Se calificar un objeto creado en Scratch


utilizando las diferentes herramientas de
la ventana de la creacin de objetos. Se
calificar un escenario creado utilizando
las herramientas de Scratch. Se
calificarn los scripts creados por los
estudiantes para la animacin de objetos.
Se calificar una historieta creada

utilizando Scratch. Autoevaluacin.


ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear
Televisor
animacin de objetos y juegos utilizando un sencillo lenguaje de programacin para nios.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el entorno de
Marcadores
trabajo de Scratch y la funcin de cada una de sus partes.
Computadores
Pre saberes: Creacin de dibujos utilizando Paint. Correcta manipulacin de cada una de las
funciones del mouse.
Objetivo de aprendizaje: Utilizar las diferentes herramientas de Scratch para la elaboracin
de animaciones y simulaciones. Comprender las bases de la programacin de
computadores como fundamento para la elaboracin de software.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Televisor
Los estudiantes harn una exploracin inicial de cada una de las herramientas de Scratch y
el docente ir explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas.
Tablero
Los estudiantes explorarn la ventana de creacin de nuevos objetos y el docente les
Marcadores
explicar la forma de utilizar cada una de las herramientas presentes en dicha ventana.
Computadores
Los estudiantes explorarn las opciones para insertar en el escenario objetos existentes y el
docente les explicar la forma de acceso a nuevas carpetas de objetos de Scratch.
El docente explicar a los estudiantes la forma de insertar escenarios en Scratch y los
estudiantes crearn sus propios escenarios utilizando la ventana de creacin de nuevos
objetos.
El docente explicar a los estudiantes la forma de creacin de unos scripts bsicos para la
realizacin de animaciones con los objetos del escenario.
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn la ventana de creacin de objetos de Scratch para crear nuevos
Computador
escenarios de trabajo.
Tablero
Los estudiantes insertarn diferentes objetos y escenarios en el rea de trabajo de Scratch.
Marcadores
Los estudiantes construirn diferentes scripts para aadir animacin a los objetos
Televisor
colocados sobre un escenario de Scratch.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes crearn objetos y escenarios de su propia imaginacin utilizando las
Computadores
diferentes herramientas y opciones de trabajo presentes en la ventana de creacin de
Tablero

objetos de Scratch.
Los estudiantes crearn un escenario en Scratch utilizando las diferentes herramientas de la
ventana de creacin de objetos.
Los estudiantes animarn objetos sobre un escenario de Scratch buscando la construccin
de una historieta.

Marcadores
Televisor

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATUR: Informtica
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo el sistema operativo
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota

GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Sexto


TIEMPO APROX. (Das/horas): 26 horas

ESTNDARES BSICOS
ASOCIADOS
Utilizo las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para apoyar mis procesos
de aprendizaje y actividades personales.
Reconozco, entiendo, defino y describo un
sistema informtico.

DESEMPEOS / COMPETENCIAS

EVALUACIN: Criterios, recursos

Reconozco el sistema operativo Microsoft Se evaluar una consulta sobre sistema


Windows como la plataforma necesaria
informtico y tipos de sistema
para el funcionamiento de cada una de
informtico. Una consulta sobre la
las partes del computador y de otros
biografa de Bill Gates. Grfico sobre la
tipos de software de aplicacin.
estructura de un sistema informtico.
Personalizo el computador segn mis
Dibujo del escritorio de Windows y del
gustos y necesidades. Comprendo las
explorador de archivos. Estructura de
pautas de almacenamiento de la
carpetas y subcarpetas creadas en el
informacin en carpetas y subcarpetas.
disco duro. Autoevaluacin.
ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre la importancia del sistema operativo como parte
Televisor
fundamental para el funcionamiento del computador.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al
Marcadores
funcionamiento del computador.
Computadores
Pre saberes: Partes del computador, hardware, software, manejo del teclado y del mouse.
Internet
Objetivo de aprendizaje: Reconocer el sistema operativo Microsoft Windows como la
plataforma fundamental para el funcionamiento del computador. Personalizar el
computador segn los gustos y necesidades del usuario. Reconocer el sistema de
almacenamiento de la informacin en el computador.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes consultarn en internet qu es un sistema informtico y que tipos de
Televisor
sistemas informticos existen.
Tablero
Los estudiantes consultarn en internet la biografa de Bill Gates como el creador del ms
Marcadores
importante sistema operativo a nivel mundial.
Computadores
Los estudiantes dibujarn en el cuaderno el escritorio de Windows e identificarn en l cada Internet
una de sus partes y sus funciones.
Los estudiantes dibujarn e identificarn cada una de las partes de una ventana y sus
funciones.
Los estudiantes dibujarn en su cuaderno el explorador de archivos e identificarn el l la
estructura de almacenamiento de la informacin en el computador.

ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar a los estudiantes el funcionamiento general del computador y la
Computadores
interrelacin entre las partes de hardware y el software, incluyendo el sistema operativo.
Televisor
Para ello desarmar una torre de computador con los estudiantes para explicarles sus
Internet
partes internas y su funcionamiento.
Torre de computador
El docente explicar a los estudiantes qu es un sistema operativo y cuales son cada una
Tablero
de sus funciones.
Marcadores
El estudiante explicar a los estudiantes la forma de personalizar el escritorio de Windows
segn los gustos y necesidades del usuario.
Los estudiantes crearn diferentes carpetas y subcarpetas de almacenamiento de
informacin en el disco duro del computador.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes aprendern a ingresar y salir del sistema operativo Microsoft Windows
Computadores
analizando paso a paso los procesos que se ejecutan.
Televisor
Los estudiantes personalizarn los computadores segn sus gustos y necesidades.
Internet
Los estudiantes crearn sus propias estructuras de almacenamiento de informacin para
grabar sus archivos personales.

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADO O CONJUNTO DE
GRADOS: Sptimo
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo y utilizando el procesador de texto TIEMPO APROX. (Das/horas): 13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
EVALUACIN: Criterios, recursos
ESTNDARES BSICOS

ASOCIADOS
Utilizo las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para apoyar mis procesos
de aprendizaje y actividades personales.
Comprendo las generalidades y funciones
del procesador de texto, realizando
producciones textuales.

Reconoce el entorno de trabajo del procesador de


texto Microsoft Word y cada una de las funciones
generales del mismo. Utiliza el procesador de texto
para la elaboracin de documentos digitales que
cumplan con ciertos requisitos tcnicos. Modifica el
formato de diferentes documentos de texto para
asignarles una apariencia profesional.

Estructura creada por los estudiantes


para el almacenamiento de carpetas y
archivos en el computador. Dibujo en el
cuaderno del entorno de trabajo de
Microsoft Word. Trabajos prcticos en el
computador utilizando el procesador de
texto. Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de
Televisor
texto de Microsoft Word para la creacin de documentos de texto profesionales como
Tablero
revistas, peridicos y libros.
Marcadores
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del
Computadores
procesador de texto para la creacin de documentos.
Internet
Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro, manejo del teclado, entorno de
Revistas
trabajo de Microsoft Word.
Peridicos
Libros
Objetivo de aprendizaje: Decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar el procesador
de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones tcnicas.
Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y avanzadas
que ofrece el procesador de textos Microsoft Word.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN

ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR


MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar
Televisor
archivos en ellas.
Tablero
El docente explicar a los estudiantes la funcin de cada una de las partes del entorno de
Marcadores
trabajo de Microsoft Word, adems explicar las diferentes formas de visualizacin de un
Internet
documento.
Computadores
El docente explicar a los estudiantes la forma de trabajar con operaciones bsicas con
Revistas
texto (insertar, sobreescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y
Peridicos
reemplazar)
Libros
El docente explicar a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de
la presentacin de diferentes documentos.
El docente explicar a los estudiantes la forma de configurar la pgina en cuanto a
mrgenes, tamao de papel, orientacin, cuadros de relleno, bordes, encabezados, pies de
pgina y comentarios, adems el uso de vietas, numeracin, letra capital y efectos
especiales de texto.
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El estudiante crear carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la
Computadores
informacin.
Televisor
Los estudiantes adquirirn destrezas para la creacin de documentos de texto utilizando
Internet
Microsoft Word.
Tablero
Los estudiantes aplicarn diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan
Marcadores
creando durante el periodo.
Revistas
Los estudiantes configurarn todos los documentos de texto que se vayan elaborando
durante las clases.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en
Computadores
carpetas y subcarpetas.
Televisor
Los estudiantes utilizarn el procesador de texto para la creacin de documentos
Tablero
aplicndoles diferentes tipos de formatos que mejoren su presentacin
Marcadores

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADO O CONJUNTO DE
GRADOS: Octavo
PERIODO ACADMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Sacando provecho al procesador de texto
TIEMPO APROX. (Das/horas): 13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
EVALUACIN: Criterios, recursos
ESTNDARES BSICOS

ASOCIADOS
Utilizo las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para apoyar mis procesos
de aprendizaje y actividades personales.
Comprendo las generalidades y funciones
del procesador de texto, realizando
producciones textuales que incluyan una
apariencia profesional.

Modifica el formato de diferentes documentos de


texto para asignarles una apariencia profesional.
Utiliza las diferentes opciones que le brinda el
procesador de textos para la elaboracin de
documentos que cumplen con ciertas
caractersticas tcnicas.

ETAPA I: DILOGO:

Estructura creada por los estudiantes


para el almacenamiento de carpetas y
archivos en el computador. Dibujo en el
cuaderno del entorno de trabajo de
Microsoft Word. Trabajos prcticos en el
computador utilizando el procesador de
texto. Autoevaluacin.

Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de
Televisor
texto de Microsoft Word para la creacin de documentos de texto profesionales como
Tablero
revistas, peridicos y libros.
Marcadores
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del
Computadores
procesador de texto para la creacin de documentos.
Internet
Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro, manejo del teclado, entorno de
Revistas
trabajo de Microsoft Word.
Libros
Objetivo de aprendizaje: Decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar el procesador
de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones tcnicas.
Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y avanzadas
que ofrece el procesador de textos Microsoft Word.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar
Televisor
archivos en ellas.
Tablero
El docente explicar a los estudiantes la funcin de cada una de las partes del entorno de
Marcadores
trabajo de Microsoft Word.
Internet
El docente explicar a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de Computador
la presentacin de diferentes documentos.
Revistas
El docente explicar a los estudiantes la forma de configurar la pgina en cuanto a
mrgenes, tamao de papel, orientacin, cuadros de relleno, bordes, encabezados, pies de
pgina y comentarios, adems el uso de vietas, numeracin, letra capital y efectos
especiales de texto.
El docente explicar a los estudiantes la forma de incluir en los documentos diferentes
objetos como dibujos, grficos, imgenes, columnas, tablas, cuadros de texto y formas.
Los estudiantes aprendern a preparar e imprimir documentos creados con el procesador
de texto.
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El estudiante crear carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la
Computadores
informacin.
Televisor
Los estudiantes aplicarn diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan
Internet
creando durante el periodo.
Tablero
Los estudiantes configurarn todos los documentos de texto que se vayan elaborando
Marcadores

durante las clases.


Loe estudiantes insertarn diferentes elementos grficos como complemento a los textos
desarrollados durante el periodo.
Los estudiantes imprimirn los trabajos ms importantes desarrollados en el procesador de
texto.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
Los estudiantes utilizarn su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en
carpetas y subcarpetas.
Los estudiantes utilizarn el procesador de texto para la creacin de documentos con
apariencia profesional.
Los estudiantes aprendern a identificar y crear documentos formales e informales.

Revistas

MATERIALES / RECURSOS
Computadores
Televisor
Tablero
Marcadores

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADOS: Noveno
PERIODO ACADMICO: III
NOMBRE DE LA SECUENCIA: La hoja de clculo electrnica para graficar datos
horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
ESTNDARES BSICOS

GRADO O CONJUNTO DE
TIEMPO APROX. (Das/horas): 13

EVALUACIN: Criterios, recursos

ASOCIADOS
Utilizo las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para apoyar mis procesos
de aprendizaje y actividades personales.
Comprendo las generalidades y funciones
de la hoja de clculo electrnica para la
obtencin de resultados numricos
provenientes de un conjunto organizado
de datos.

Utiliza la hoja de clculo electrnica para el


tratamiento automtico de la informacin y la
obtencin de resultados numricos. Representa
diferentes tipos de datos a travs de grficos cmo
diagramas de pastel, diagramas de barras,
diagramas de reas. Manipula la estructura de una
hoja de clculo para el tratamiento sistematizado
de la informacin. Utiliza funciones

Se calificar la factura electrnica


diseada con Excel. Se calificar la lista
de calificaciones diseada en Excel
aplicando funciones. Se calificarn los
grficos de representacin de datos
creados por los estudiantes.
Autoevaluacin.

avanzadas para la obtencin de


resultados totales basados en un
conjunto de datos.
ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre los beneficios del uso de hojas de clculo
Televisor
electrnicas frente al uso de hojas de clculo fsicas utilizadas en dcadas anteriores.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso de la Marcadores
hoja de clculo electrnica.
Computadores
Pre saberes: Utilizacin de frmulas en una hoja de clculo.
Internet
Objetivo de aprendizaje: Decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar la hoja de
clculo electrnica para la realizacin de clculos numricos y la obtencin de totales
basados en un conjunto de datos. Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las
funciones bsicas y avanzadas que ofrece la hoja de clculo electrnica de Microsoft Excel.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar a los estudiantes la forma de utilizar funciones en una hoja de clculo
Televisor
para la obtencin de resultados totales.
Tablero
El docente explicar a los estudiantes forma de crear grficos que representen la
Marcadores
informacin de un conjunto de datos.
Internet
El docente explicar a los estudiantes la forma de aplicar filtros a una matriz de datos de
Computadores

una hoja de clculo.


ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes practicarn la aplicacin de formatos a las filas, celdas y rangos de una
Computadores
hoja de clculo.
Televisor
Los estudiantes disearn una factura electrnica e implementarn en ella frmulas y
Internet
funciones para la obtencin de los resultados totales.
Tablero
Los estudiantes disearn una lista de calificaciones e implementarn en ella frmulas y
Marcadores
funciones para la obtencin de promedios.
Los estudiantes disearn los grficos de las ganancias y producciones de una empresa a
los largo de cinco aos.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn Microsoft Excel para la obtencin de sus promedios en cada una
Computadores
de sus reas de estudio.
Televisor
Los estudiantes utilizarn Excel para la representacin grfica de datos correspondientes a
Tablero
otras reas de formacin.
Marcadores

OBSERVACIONES / NOVEDADES

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA: Informtica
GRADOS: Dcimo
PERIODO ACADMICO: III
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Gestionando una base de datos
horas
DOCENTE: Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
ESTNDARES BSICOS

GRADO O CONJUNTO DE
TIEMPO APROX. (Das/horas): 13

EVALUACIN: Criterios, recursos

ASOCIADOS
Indico las componentes de un sistema
informtico, exploro las funciones de cada
componente y relaciones entre estas,
evalo sus especificaciones y capacidades
en relacin con las necesidades del
usuario. Diseo, construyo y pruebo
prototipos de artefactos, procesos y
sistemas como respuesta a una necesidad
o problema, teniendo en cuenta
restricciones y especificaciones
planteadas.

Comprende y estructura un sistema de


informacin relacional para el
tratamiento de grandes cantidades de
datos. Utiliza un sistema gestor de base
de datos para el almacenamiento,
procesamiento y manipulacin de
grandes cantidades de informacin.
Disea consultas e informes para
extraer informacin de una base de
datos.

Se calificar la construccin de los


formularios para el diligenciamiento de la
informacin y el correcto establecimiento
de relaciones entre tablas. Se calificar
un taller sobre creacin de consultas y
uno sobre la creacin e informes. Se
valorar el correcto funcionamiento de
toda la base de datos como tal.
Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre los beneficios del uso de bases de datos
Televisor
sistematizadas frente al uso de bases de datos en medios fsicos utilizadas en dcadas
Tablero
anteriores y en la actualidad.
Marcadores
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del
Computadores
sistema gestor de bases de datos de Microsoft Access.
Internet
Pre saberes: Creacin de bases de datos utilizando una hoja de clculo, guardado de
archivos en el disco duro, modelacin de una base de datos.
Objetivo de aprendizaje: Utilizar un sistema gestor de bases de datos para elaborar
aplicaciones de bases de datos a partir de un modelo de entidad relacin, con el fin de

almacenar, procesar y manipular informacin de manera eficaz, que apoye la toma de


decisiones.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar a los docentes la forma de crear tablas para almacenamiento de
Televisor
informacin en Microsoft Access y la asignacin de propiedades a cada uno de los campos.
Tablero
El docente explicar a los estudiantes la forma de establecer relaciones entre las tablas y la Marcadores
forma de exigir la integridad referencial.
Internet
El docente explicar a los estudiantes la forma de trabajar con formularios para el
Computadores
diligenciamiento de registros en las tablas de la base de datos.
El docente explicar a los estudiantes la forma de extraer informacin de las tablas de la
base de datos creando consultas.
El docente explicar la forma de generar informes a partir de la las tablas y consultas de
una base de datos.
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes crearn las relaciones entre las tablas de su base de datos y exigirn la
Computadores
integridad referencial necesaria para evitar la redundancia de la informacin.
Televisor
Los estudiantes guiados por el desarrollo del primer formulario construirn todos los
Internet
formularios restantes de la base de datos.
Tablero
Los estudiantes crearn consultas de la base de datos para obtener unos datos especficos
Marcadores
de toda la informacin.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes se responsabilizarn por la creacin de toda la estructura de su base de
Computadores
datos en cuanto a tablas, propiedades, relaciones, formularios, consultas e informes.
Televisor
Tablero
Marcadores
Internet

OBSERVACIONES / NOVEDADES
Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker, con el
objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolucin como parte del servicio social estudiantil obligatorio.

Institucin Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS


Ambientes Dinmicos de Aprendizaje

ASIGNATURA(s): Informtica
GRADOS: Once
PERIODO ACADMICO: III
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Los fotomontajes u la edicin fotogrfica.
DOCENTE (s): Gustavo Andrs Rosero Villota
DESEMPEOS / COMPETENCIAS
ESTNDARES BSICOS

GRADO O CONJUNTO DE
TIEMPO APROX. (Das/horas): 26 horas
EVALUACIN: Criterios, recursos

ASOCIADOS
Utilizo las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para apoyar mis procesos
de aprendizaje y actividades personales.
Comprender las generalidades y
funciones del editor de imgenes digitales
destinadas hacia su utilizacin en
documentos, presentaciones o pginas de
internet.

Utiliza Adobe Photoshop para el


tratamiento digital de imgenes y
fotografas. Realiza fotomontajes y
retoque digital de imgenes utilizando
las diferentes herramientas de Adobe
Photoshop.

Se calificar la descarga de imgenes


digitales de internet u otros medios. Se
valorarn los procesos de seleccin de
elementos de una imagen. Se calificar
el cambio de color de una fotografa a
blanco y negro. Se calificar el retoque
fotogrfico de rostro de persona. Se
calificar un fotomontaje de una persona
en un paisaje. Autoevaluacin.

ETAPA I: DILOGO:
Motivacin - Exploracin Contexto Pre saberes Objetivo de Aprendizaje.

ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR


MATERIALES / RECURSOS
Motivacin: Explicacin del docente sobre el tratamiento actual de imgenes digitales en
Televisor
diferentes campos como la fotografa, el cine, la publicidad, la imprenta, la discografa.
Tablero
Exploracin contexto: Anlisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al
Marcadores
tratamiento digital de imgenes y fotografas.
Computadores
Pre saberes: Creacin de dibujos y tratamiento de fotografas en el computador, guardado
Internet
de archivos de imagen en el disco duro.
Objetivo de aprendizaje: Utilizar herramientas de edicin grfica para el tratamiento digital
de imgenes, grficos, fotografas y animaciones para su posterior utilizacin en
documentos, presentaciones o pginas de internet.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
El docente explicar a los estudiantes el proceso para el cambio de color en una fotografa.
Televisor
El docente explicar a los estudiantes diferentes herramientas de Adobe Photoshop con las
Tablero
cuales poder realizar fotomontajes.
Marcadores
Los estudiantes explorarn las diferentes funciones de la herramienta borrador para la
Internet
correccin de imperfecciones en las fotografas.
Computadores
El docente explicar a los estudiantes el manejo y la importancia del trabajo con capas para
la creacin de fotomontajes y la edicin fotogrfica.
El docente explicar a los estudiantes el uso de las herramientas de pintura y de texto para
la creacin de afiches o tarjetas.
El docente explicar a los estudiantes la forma de aplicar filtros de diseo a las fotografas.
ETAPA III: CONSTRUCCIN; procesamiento de la Informacin (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn una fotografa a blanco y negro y la convertirn en una fotografa
Computadores
a color.
Televisor
Los estudiantes crearn diferentes fotomontajes utilizando las diferentes herramientas de
Internet
Adobe Photoshop.
Tablero
Los estudiantes utilizarn las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la
Marcadores
correccin de imperfecciones en fotografas.
Fotografas
Los estudiantes aplicarn diferentes filtros grficos para el diseo de fotografas e
imgenes.
ETAPA IV: APLICACIN SOCIALIZACIN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes utilizarn las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la creacin
Computadores
de fotomontajes personales y la edicin grfica de sus propias fotografas.
Televisor

Los estudiantes utilizarn Photoshop para el tratamiento digital de imgenes que deban se
incluidas en trabajos de otras reas o en sus actividades personales.

Tablero
Marcadores
Internet
Fotografas
Cmaras digitales

OBSERVACIONES / NOVEDADES
Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker, con el
objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolucin como parte del servicio social estudiantil obligatorio.