UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIN BSICA EN EL ESTADO DE QUERTARO

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

SECTOR EDUCATIVO N. 06

PLAN DE INTERVENCIN
PRESENTACIN:
El sector educativo 06 de educacin primaria presenta a su comunidad
educativa, zonas escolares, escuelas; as como al Consejo Directivo de la
Direccin de Educacin Primaria
en el estado de Quertaro el
planeamiento anual 2014-2015 que denominaremos PLAN DE
INTERVENCIN, este fue elaborado con la participacin de docentes,
directores de escuela y equipos de supervisin.
El presente Plan de Intervencin responde a la necesidad de disponer de
un documento de gestin que gue y oriente el proceso educativo
fundamentalmente y en menor medida las tareas administrativas en esta
unidad educativa, en el presente ciclo escolar, en concordancia con la
normatividad y la poltica educativa que actualmente determina y orienta
las tareas educativas en nuestro pas.
Su diseo ha considerado tres lneas fundamentales:
El primero, tomar en cuenta el marco normativo emanado de la
superioridad, la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) y la Unidad de
Servicios Para la Educacin Bsica (USEBEQ); principalmente nos referimos
a la Reforma Educativa (septiembre 2013).
El segundo, recuperar el espacio de la escuela como centro del quehacer
educativo, a travs del Consejo Tcnico Escolar (CTE); liderado por el
director de la escuela. Considerar el CTE como espacio para la
capacitacin, asesora, tutora y sobre todo como el territorio donde los
docentes y los estudiantes aprenden a aprender de manera mutua y donde
los padres de familia aportan apoyo al quehacer educativo.
El tercero, establecer un lenguaje comn entre todos los miembros
integrantes de este sector educativo 06 para que cada uno cumpla con su

funcin y a s entre todos cumplamos con la misin de educar con calidad,

equidad, eficiencia y transparencia.
UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIN BSICA EN EL ESTADO DE QUERTARO
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
SECTOR EDUCATIVO N. 06

PLAN DE INTERVENCIN
FILOSOFA INSTITUCIONAL:
MISIN: Proporcionar servicios de educacin bsica a nias, nios y jvenes con
calidad y equidad, a efecto de que desarrollen competencias para la vida, con
nfasis en la convivencia social que les permita una formacin integral.
VISIN: En el ao 2015, el sistema de educacin bsica en Quertaro alcanza alto
niveles de logro acadmico, en un marco de evaluacin para resultados y contribuye
a elevar la calidad de vida de la sociedad.
POLTICA DE CALIDAD: Asumimos el compromiso de brindar servicios educativos de
calidad, mediante la vinculacin comprometida de los diferentes actores que
integramos el Sistema de Educacin Bsica, a travs del Programa Sectorial
cumpliendo con la normatividad en un marco de mejora continua para el desarrollo
armnico de las nias, nios y adolescentes.
VALORES: CERCANA, EFICIENCIA, RESPETO, HONESTIDAD, TRASPARENCIA,
RESPONSABILIDAD.
MARCO ESTRATEGICO:
LA REFORMA EDUCATIVA. Aprobada por congreso constituyente y promulgada
por el presidente Enrique Pea Nieto representa el inicio de un proceso que
sienta las bases para dotar el Sistema Educativo Nacional de los elementos que
impulsen su mejoramiento y fortalezcan la equidad. Se crea un servicio
profesional docente; el establecimiento del Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa, la constitucin del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE). Se da pauta a leyes secundarias: Reformas a la Ley General
de Educacin (LGE) y con la promulgacin de la Ley General del Servicio
Profesional Docente (LGSPD). En su conjunto se crea un marco institucional
mejorado para que el pas pueda afrontar los retos educativos.
ACUERDO 717 (Lineamientos para Formular los Programas de Gestin Escolar).
ESCUELA AL CENTRO, siendo el ltimo eslabn de una cadena de mando
vertical en el sistema del cual forma parte, sin embargo de ella se espera
todo: Los aprendizajes relevantes, la retencin de alumnos hasta el fin de su
escolaridad, abatimiento de la desercin y la reprobacin; la formacin en

valores etc. Es claro entonces que las exigencias a la escuela no corresponden

a las condiciones en que actualmente esta y vive la escuela.
Por tanto ubicar a la escuela en el centro de la poltica educativa exige una
autonoma de gestin y un acompaamiento cercano por parte de los
directores y supervisores, para que stas puedan desempear las diversas
tareas pedaggicas y administrativas.
El captulo II (Fortalecimiento de la Autonoma de Gestin Escolar de las
Escuelas de Educacin Bsica) en su artculo tercero seala a la autoridad
educativa federal, local y municipal las acciones que debern ejecutar para
fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas.
El captulo III (uso de los resultados de la evaluacin como retroalimentacin
para la mejora escolar). En su artculo sptimo seala que los miembros de la
comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las evaluaciones y que los
Programas debern desplegar acciones de asistencia tcnica (SATE) y brindar
herramientas al Consejo Tcnico Escolar (CTE) para la comprensin y
sistematizacin de los resultados de la evaluaciones.
El captulo IV (Desarrollo de una planeacin de actividades) en su captulo
dcimo establece el tipo de planeacin anual que desarrollarn las escuelas a
travs de un proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo
denominado RUTA DE MEJORA. Y esta tarea deber ser realizada en la escuela
y a travs de los integrantes del Consejo Tcnico Escolar.
Se espera de parte de la autoridad educativa local, (Secretaria de Educacin
de Gobierno del Estado), as como de la Unidad de Servicios para la Educacin
Bsica en el Estado de Quertaro (USEBEQ), una propuesta que dentro del
marco de la poltica educativa federal y la normatividad mencionada apoye,
oriente, financie las tareas formativas que se desarrollan en las escuelas,
mientras tanto la orientacin de los planeamientos escolares y de supervisin
atendern la poltica federal y estaremos atentos a la convocatoria de la
autoridad local para participar con responsabilidad a su llamado.
OPERATIVIDAD PARA EL DISEO:
Al final del ciclo escolar 2014-2015 dentro del Consejo de Sector Ampliado, en
el mes de julio, se reunieron los supervisores de zona, los directores de
escuela, los asesores tcnicos pedaggicos con la jefatura de sector, para
evaluar el trabajo del ciclo a travs de los resultados del aprendizaje
obtenidos, as como el anlisis de los resultados en las cuatro prioridades del
Sistema Bsico de Mejora Escolar.
Al inicio del ciclo escolar 2015-2016 durante la semana intensiva del Consejo
Tcnico Escolar (CTE) se dio seguimiento a los resultados y compromisos

establecidos en la reunin mencionada de julio y se logr UN PRIMER

ACERCAMIENTO DE DISEO DE RUTAS DE MEJORA ESCOLAR, tantas escuelas
tantas rutas de mejora.
En reuniones de Consejo Tcnico de zona los supervisores escolares pudieron
concentrar las necesidades o situaciones crticas, para las cuales las escuelas
requieren apoyo de tal forma que se cont con insumos necesarios y vlidos
para el diseo de UN PRIMER ACERCAMIENTO AL PLAN DE INTERVENCIN DE LA
SUPERVISIN ESCOLAR.
En la misma lgica, las supervisiones escolares entregaron para su anlisis los
insumos necesarios para UN PRIMER ACERCAMIENTO AL PLAN DE INTERVENCIN
DE LA JEFATURA DE SECTOR.
Fue el dialogo acadmico y pedaggico; el compartir la informacin y
traducirla en sntesis de conocimiento, el acuerdo permanente para avanzar en
la mejora de los aprendizajes de los alumnos lo que orient la planeacin de la
que se habla.
El documento Perfiles, Parmetros e Indicadores (PPI) expresa sobre la figura del
supervisor, en cuanto a su funcin:
El supervisor escolar incluido el jefe de sector, se asume como la mxima
autoridad de la zona escolar, es un lder acadmico que debe asegurar dentro de
sus mbitos de accin y responsabilidad el derecho de todos los alumnos a una
educacin de calidad Plantea que el centro de la funcin supervisora es
asegurar que las escuelas funcionen y se organicen adecuadamente, con la
normalidad mnima de Operacin Escolar Atendiendo de manera especial el
diseo de estrategias que eviten el rezago, la reprobacin, la desercin y la
exclusin de escolares El supervisor es responsable de coordinar el sistema de
asesora y acompaamiento a las escuelas de operarlo junto con otros actores
educativos y fomentar en sus mbitos de competencia la mejora de la gestin
escolar.
Jefatura de Sector 06
J. B. Rafael Ordaz Garca

Quertaro Qro; a 18 de septiembre del 2015