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IIasJORNADASINVESTIGARCONJVENES:

QusabemosdelosjvenescomoproductoresdeCulturaVisual?

I I . JARDUNALDIAKG A Z T E E K I N I K E R K E T Z E N :
nd

Zerdakigukulturabisualarenekoizledirengazteeiburuz?

2 MEETINGRESEARCHINGWITHYOUNGPEOPLE:
WhatDoWeKnowAboutYoungPeopleAsVisualCultureProducers?

2012.02.102012.02.11
PAMPLONAIRUEA

Culturavisualdelosjvenesyglobalizacin:unestudiosobreeducacinartsticainternacional
EstefanaSanzLoboyPabloRomeroGonzlez
UniversidadAutnomadeMadrid

RESUMEN
A continuacin describiremos una investigacin en curso, que ha recibido financiacin en dos
convocatoriaspblicas.Lainvestigacinsecentraenlaculturainfantilyjuvenilysusrelacionesconla
cultura local y la global. Es un proyecto de educacin internacional en el que estn participando
investigadoresdeEspaa,Japn,TaiwnyCorea.Setratadeunproyectoalargoplazo,desarrolladoen
varias fases, en el que cada parte va haciendo surgir nuevas preguntas e intereses de investigacin, y
quesevaconstruyendomedianteunasumademetodologasvariadas.
Trayectoriaprevia
Desde el ao 2008 estamos desarrollando un trabajo de educacin artstica internacional en varias
localidadesdeEspaa,Japn,TaiwnyCorea.Enunaprimerafase,eltrabajohaconsistidoenrecoger
informacinvisualytestimoniosacercadelaculturainfantilyjuvenilenestosescenarios,atravsde
dibujosrealizadosenelcontextoescolarcondostemasprincipales:autorretratoenmilugarfavorito,
haciendo lo que ms me gusta, e ilustracin de un poema de la cultura local. En cada pas se ha
procuradovisitarescuelasdezonasurbanasyrurales,ydecontextossocioeconmicosdiversos.
Losprimerosresultadosnoshanllevadoalaconclusindequeexisteunaculturavisualglobalquetiene
granpesoenlasmanifestacionesartsticasdelainfanciaylajuventud.Enlostrespasesasiticos,sin
embargo, perduran algunos temas del patrimonio cultural tradicional, si bien pueden adquirir
caractersticasestereotipadas,comoculturalocalimaginada.Sinembargo,enlosdibujosrecogidosen
Espaa,esfrecuentelaimpresindeaculturacin,entendidacomoausenciadealusionesaaspectosde
la cultura local, tanto estilsticas como temticas; predomina en estos dibujos un estilo de lo que
podramos llamar infancia escolar, entendida como una narrativa ideal especialmente de la infancia
(pero tambin de la primera la juventud) como mundo de inocencia y desconocimiento que debe ser
protegido. Esta narrativa es representada en libros de texto, decoraciones, etc. mediante imgenes y
artefactosparalainfanciasimples,decoloresclarosydetemasnaif.
Investigacinactual
Los anteriores resultados nos han llevado a hacernos nuevas preguntas de investigacin: hasta qu
puntoinfluyenelsistemaeducativoformalylaeducacinartsticaenesaalternancialocalglobal?qu
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diferenciasseadviertenenelcurrculodeartesvisualesenlosdiferentesescenariosobservados?son
relevantesesasdiferenciasparaeldesarrollodemodelosyestilosenlasimgenescreadasporniosy
jvenes? qu papel tienen las narrativas locales de la infancia y la juventud en esas manifestaciones
artsticas?sepercibeaculturacinenotrosescenarioseuropeosdiferentesalespaol?
Actualmente,encolaboracinconnuestroscolegasdeJapn,TaiwnyCorea,estamosllevandoacabo
indagaciones relacionadas con estas preguntas de investigacin, ampliando adems el espacio de
recogidadedibujosydeobservacindelsistemaeducativoylaeducacinartsticaaotrosescenarios
europeos(Ginebra,Savire).
Objetivos
El objetivo bsico es mirar a la infancia y a la juventud como creadoras de cultura; en esta fase de la
investigacin, sin embargo, nos proponemos enmarcar nuestra mirada en la relacin de esta creacin
cultural con la educacin artstica formal en cada contexto educativo. Por tanto, nos proponemos
recogertestimoniosdeesacreacinculturalinfantilyjuvenil,yconocerlasdistintasdimensionesdela
educacinartsticaregladaenlosmbitosespaol,japons,taiwans,coreanoyginebrino,tantoanivel
conceptual (ideario bsico en cuanto a la educacin artstica, sus marcos conceptuales, autores y
tendenciaspedaggicasyartsticasquelodefinen,referenciasculturales)comodepraxiseducativaen
relacin con la educacin artstica (estructura oficial de los estudios en diversos niveles educativos,
polticas educativas, curriculum oficial, materiales curriculares, metodologas, sistemas de evaluacin,
etc.).
Marcoterico
Partimos de una posicin crtica ante la cultura infantil y juvenil hegemnica (Kincheloe y Steinberg,
2000), que relaciona ciertos productos creados para la infancia y la juventud con el consumo y la
influencia de multinacionales, as como de los estudios sobre la educacin de la cultura visual
(Hernndez, 1997; Freedman, 2006), como perspectiva que facilitara la capacidad reflexiva y el
distanciamientocrticohaciaesosartefactos.
Nuestro estudio tambin analiza las narrativas sobre nios y jvenes predominantes en los diferentes
contextos,enlasqueseperfilanlasposicionesantelosavancestecnolgicosyelmiedoalamuertede
lainfancia(Buckingham,2002),olarelacindeniosyjvenesconunaculturadelaviolencia(Jones,
2002).
Sinembargo,nosproponemospotenciarunamiradahacialainfanciaylajuventudcomocreadorasde
cultura,puestoqueestaactividadcreadorapuededotarlesdecapacidaddereflexinydeaccinfrente
alaglobalizadaculturaparaniosyjvenes.

METODOLOGA
Este proyecto se inserta en un marco de investigacin cualitativo. La metodologa de base es la teora
fundamentada(groundedtheory),queenfatizalageneracindeteoraapartirdelosdatos;portanto,en
lugardepartirdehiptesisdefinidas,elprimerpasoeslarecopilacindedatosmediantevariosmtodos
paraposteriormentecodificarlosencategorasconceptualesquehaganmanejableelprocesodeanlisis.
Unapartedelosdatosprovienedefuentesdirectas(observacinencentroseducativos,entrevistascon
docentesdeeducacinartsticadevariosnivelesyconexpertosencadapas,diversosregistrosdevdeoy
audio de instalaciones para la educacin artstica, materiales curriculares, sesiones de clase, entornos
visualescreadosenloscentros,dibujos,etc.)ydefuentesindirectas(documentosoficiales,bibliografas
de educacin artstica disponibles para los docentes en cada contexto cultural, etc.). Muchos de esos
datossonvisuales,porloqueseutilizarnmetodologasvisuales,comoelanlisisdecontenidovisual.
Porotraparte,altratarsedeuncontextodeinvestigacininternacional,sepretendequetodoslosgrupos
localestenganunaparticipacinactivaenlaaportacindepreguntasdeinvestigacin,ideasydatos,por
unaparte,yenelanlisiscomparativoycrtico,porotra.
Una parte importante de esta investigacin se realizar mediante reuniones online y mediante la
creacindearchivoswebdedatosvisualesaccesiblesparatodoslosmiembrosdelgrupo.Estosdatosse
organizarn tambin en forma de exposicin virtual, accesible a los centros educativos, y a los nios y
jvenes que han participado en esta investigacin. De un modo marginal para esta fase de la
investigacin, pero como germen para pasos posteriores, se pretende adems que esta web sirva de
escenariodeintercambioycolaboracinonlineparacreacionesartsticasdejvenesynios.
Estaplataformapuedeserelgermendeunespaciodedocumentacinyunobservatoriodelacreacin
culturalinfantilyjuvenil
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