ACTIVIDAD 2.

Conceptualizacin de los principios bsicos de la RIEMS

NOMBR

ROGELIO RAMIREZ ZAVALA

E
Instrucciones: Cada equipo deber explorar uno de los principios de la RIEMS,
apoyndose de la lectura del Acuerdo 442 pginas 26-29.
1. A partir de la informacin del equipo, argumentan acerca de la relevancia y
alcances del principio que le corresponde y redacta sus resultados. En este
documento tambin incluyen las conclusiones de todos los equipos:
Principio1
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del
Bachillerato
Las diferentes ofertas del nivel medio superior, donde se observa una dispersin
en los planes de estudio, la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
(RIEMS), busca que los adolescentes adquieran conocimientos y competencias
comunes, para que puedan ser reconocidos oficialmente, con un certificado de
bachillerato y acceder a un nivel de educacin superior, a la vez que puedan
incorporarse al mbito laborar de acuerdo a sus necesidades o preferencia.
El alcance de esta reforma se ver reflejada en las instituciones de Educacin
Media Superior (EMS) donde debern de coincidir en un ncleo de conocimientos
y destrezas comunes esenciales, y que todo bachiller deber de manejar en
cualquier campo formativo, como los siguientes:

Lenguajes.
Capacidades de comunicacin.
Pensamiento matemtico.
Razonamiento cientfico.
Comprensin de los procesos histricos.
Toma de decisiones y
Desarrollo personal, entre otros.

Permitiendo con esto estndares comunes que definan al Sistema Nacional de

Bachillerato.

Principio 2
Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
Se lleg a la conclusin de que en los jvenes de Educacin Media Superior, las
principales causas de desercin escolar es la situacin econmica en sus hogares
y que no les gusta estudiar. La escuela no debe ser motivo de desercin, por lo
que se deben cambiar y adecuar los planes de estudios de acuerdo a cada regin
ya que la era industrial est finalizando y estamos iniciando la era del
conocimiento.
Se debe generar una relacin entre los bachilleratos para analizar y comprender
una educacin de calidad y un apoyo tico hacia el alumno, permitiendo una
facilidad en su desarrollo laboral para obtener mejores oportunidades en su vida.

Principio 3.- Trnsito de estudiantes entre Subsistemas y Escuelas

Relevancia
Alcance
Es indispensable para combatir
Establece la Portabilidad de
una de las causas del Indicador
estudios , que implica que los
Escolar de Desercin.
Certificados
Parciales
o
Constancias sean reconocidos por
los diferentes Subsistemas o
planteles.
La desventaja es que el alumno
tiene que poner un esfuerzo
adicional para aprovechar la
oportunidad que se le ofrece en el
plantel destino, principalmente
cuando cambia del Bachillerato
General al Tecnolgico.

Una de las ventajas seria que el

alumno continua con sus estudios,
debido al libre trnsito entre los
diferentes subsistemas, evitando
con ello el abandono escolar.

Brinda la facilidad de que el joven

Se vincula Directamente con el

Principio
1
Reconocimiento
Universal de todos los Subsistemas
y modalidades de Bachillerato.

cambie de opinin y direccin de

su vida.
No hay justificacin administrativa
para no otorgar equivalencia.

La portabilidad estara sujeta a la

disponibilidad de lugares (matricula

escolar no saturada) de los

distintos subsistemas o planteles.
Otra ventaja, es que ayuda a
prevenir la perdida de inversiones
personales o familiares debido a la
adecuada articulacin de los
diferentes Subsistemas y planteles.
Permite educar en la diversidad en
general, en el entendido de la
igualdad plena no existe, sino que
se concibe como una posibilidad,
de acuerdo a diversas situaciones.
Atendiendo el principio bsico de
no tratar igual a los desiguales y
adaptandose a las realidades
sociales.

2. Al concluir el ejercicio en equipo, de manera individual respondern:

Qu relevancia tuvo haber analizado el principio de la RIEMS que me
asignaron?
Haber analizado con mis compaeros el principio 3 de la RIEMS,
Trnsito de estudiantes entre Subsistemas y Escuelas contribuy para que mi
visin y entendimiento sobre el desplazamiento de los estudiantes fueran ms
claros, ya que en discusin pude darme cuenta de las diversas razones o
circunstancias que obligan a los estudiantes a desplazarse de un lugar a otro, y
como antes de que existiera la reforma educativa esto era poco favorable para
el joven que deseaba por alguna razn brincar de una escuela a otra, o a otro
subsistema, ya que esta movilidad lo obligaba en la mayora de los casos iniciar
nuevamente sus estudios por la falta de compatibilidad en planes de estudios, o
desertar

inclusive

involuntariamente.

permanecer

en

un

lugar

rea

geogrfica

De qu manera se transformaron las ideas iniciales que tena sobre la

RIEMS?
Verdaderamente, a pesar que desde hace tiempo venimos hablando de la
RIEMS, la idea que yo tena era bastante vaga y podra decirse que inducida
por los comentarios de otros compaeros de trabajo, ahora que empiezo este
diplomado y con esta actividad, mis ideas se aclaran, y puedo ahora expresar
con mi propia experiencia acerca de las bondades que esta reforma ofrece.
Por qu es importante conocer los principios bsicos de la RIEMS?
El conocerlos me ayuda a darme una visin clara del alcance que la
reforma tiene, me orienta a comprender hacia donde apunta y de esa manera
poder en un momento dado encontrar el punto donde yo como docente deba
aterrizar mis ideas para contribuir en sus objetivos.