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La etnografía se refiere al estudio descriptivo y análisis teórico de una cultura a través de diversos métodos de investigación como la observación participante y entrevistas. La etnografía escolar estudia aspectos culturales como el parentesco, política y economía en el contexto educativo. Además, la etnografía escolar tiene un enfoque holístico que busca comprender e interpretar la cultura escolar en su conjunto considerando factores físicos, sociales y creencias.
La etnografía se refiere al estudio descriptivo y análisis teórico de una cultura a través de diversos métodos de investigación como la observación participante y entrevistas. La etnografía escolar estudia aspectos culturales como el parentesco, política y economía en el contexto educativo. Además, la etnografía escolar tiene un enfoque holístico que busca comprender e interpretar la cultura escolar en su conjunto considerando factores físicos, sociales y creencias.
La etnografía se refiere al estudio descriptivo y análisis teórico de una cultura a través de diversos métodos de investigación como la observación participante y entrevistas. La etnografía escolar estudia aspectos culturales como el parentesco, política y economía en el contexto educativo. Además, la etnografía escolar tiene un enfoque holístico que busca comprender e interpretar la cultura escolar en su conjunto considerando factores físicos, sociales y creencias.
Actividad 2. Primer acercamiento a la etnografa (AEV)
La etnografa se refiere al trabajo, el proceso y las formas de investigacin que nos ayudan a realizar un estudio descriptivo y un anlisis terico en base a una cultura con los diversos aspectos concretos de una cultura. En cuanto a la etnografa como una forma de investigacin aborda las caractersticas textuales de monografas que se generan. En la educacin la etnografa, es una actividad cultural que incluye el parentesco, la poltica y su nivel econmico. Cuando se habla de etnografa escolar puesto que se trabaja cerca de lo que sucede en las escuelas, en esta se incluyen los conceptos primordiales: el primero ya que no restringe a priori el mbito de estudio a la institucin escolar desarrollado en sociedades donde no existe esta institucin, y porque muchos etngrafos han estudiado procesos educativos no escolares, algunos etngrafos han prestado mucha atencin a la influencia que ejercen los elementos exteriores y, en principio, ajenos a la escuela: la familia, los grupos de iguales, las condiciones socioeconmicas de la comunidad, etc. Cuando hablamos de etnografa escolar se refiere a los rasgos que mejor definen las etnografas de la educacin. La mayora de los trabajos etnogrficos relacionados con en el mbito de la educacin tienen su origen en el inters que han despertado diferentes problemas educativos en la escuela, el fracaso escolar de los alumnos pertenecientes a grupos minoritarios, la resistencia cultural de los alumnos de clase obrera en las aulas, las relaciones intertnicas en las escuelas, el desarrollo de currculum interculturales, etc. La etnografa escolar o de la educacin surge simplemente como consecuencia de haber seleccionado un campo determinado para realizar la etnografa, la etnografa no es una tcnica, en una etnografa se utilizan tcnicas diversas en funcin de la voluntad del etngrafo y de las cuestiones que desean estudiarse. Estas tcnicas van desde la observacin participante hasta las entrevistas, la elaboracin de cuestionarios, las historias de vida o el anlisis de contenidos de documentos primarios como diarios, fotografas o informes de la institucin. Slo a travs de una relacin de confianza y de un contacto estrecho entre el investigador y los miembros de los colectivos que se estn estudiando, el etngrafo tendr acceso a una informacin muy difcil de contrastar y obtener por otras vas. Sin embargo, el hecho de plantear este objetivo como deseable y procurar acercarse a l tanto como sea posible ayuda a superar muchos de los problemas asociados a otras formas de investigacin y observacin. El esfuerzo realizado aumenta considerablemente la fiabilidad de los datos, aunque el objetivo utpico, como en cualquier otro caso, no se alcance.
La etnografa dice no es una tcnica de campo, ni el resultado de estar mucho
tiempo en el campo, o de slo mantener buenas relaciones con los sujetos que estudiamos. Hacer etnografa tampoco es equivalente a hacer una buena descripcin. La interpretacin cultural afirma no es un requisito, es la esencia del esfuerzo etnogrfico. Es esta voluntad de describir y explicar la cultura o los elementos culturales lo que define la etnografa y lo que la distingue de otros enfoques cualitativos. El problema, sin embargo, no es slo de definicin. Al calificar de etnogrficos muchos trabajos que de las etnografas clsicas slo han adoptado el trabajo de campo, la observacin participante o la descripcin naturalista se han dejado de lado otras caractersticas que desde la perspectiva de un antroplogo tambin son esenciales. Una de estas caractersticas es la pretensin globalizante, lo que en antropologa se llama aproximacin holstica. an. El enfoque etnogrfico debera ser, pues, holstico, debera relacionar a los individuos con su entorno fsico, con los materiales y la tecnologa que utilizan, con su manera de organizarse socialmente, con sus creencias religiosas, con su situacin y sus estrategias econmicas, con su visin del mundo y su ideologa, etc. Algunos trabajos etnogrficos aplican de forma errnea este principio. En conclusin la etnografa escolar tiene un enfoque holstico, ya que su contexto tiene que ser significativo, revelar como un instrumento til para la comprensin intercultural, el anlisis de los procesos educativos, la interconexin de estos con el resto de procesos e instituciones socioculturales y el avance terico de nuestras disciplinas. Para muchos etngrafos, es primordial el carcter dialctico en la etnografa, su carcter interactivo-adaptativo y el feedback constante que se produce entre lo que el etngrafo supone y lo que va observando.
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