Manual Docente Definitivo 2015

Manual del Docente
2015
Contenido
I.
Organigrama: .......................................................... 4
II.
Primer da de clases: ............................................... 9
III.
Carpeta de curso: ................................................. 11
IV. Asistencia y/o atrasos: .......................................... 13

V.
Reglas de la clase, recreos y retiro anticipado

de estudiantes: ...................................................... 17
VI. Emergencias: .......................................................... 20

VII. Manejo de informacin de estudiantes: .......... 25
VIII. Seguimiento de Estudiantes: ............................... 28
IX.
Apoyo y acompaamiento al docente:.......... 32
X.
Materiales e infraestructura:................................ 38
XI.
Salidas a Terreno:................................................... 42
XII. Ayudantes: .............................................................. 44

XIII. Contratos y aspectos formales: .......................... 49
XIV. Evaluaciones: ......................................................... 54
XV. Cierre del semestre: .............................................. 72
Manual del Docente PENTA UC

1

2
Estimado Docente PENTA UC:
Junto con darle la bienvenida a la experiencia

de realizar clases en el Programa Educacional
para Nios con Talentos, el presente Manual
del Docente PENTA UC tiene por objetivo darle
a
conocer
aspectos
acadmicos
y
administrativos importantes para el correcto
funcionamiento de nuestro Programa. Los
invitamos a leerlo exhaustivamente y a revisarlo
en forma continua a lo largo del proceso, para
aclarar cualquier duda que surja durante el
desarrollo del Curso/Taller.

3
I.
Organigrama:
El Programa PENTA UC depende directamente

de la Vicerrectora de Comunicaciones y
Educacin
Continua
de
la
Pontificia
Universidad Catlica de Chile, siendo uno de
los Programas ms importantes en cuanto a la
vinculacin de la institucin con el medio.
A su vez, PENTA UC est conformado por una
serie de profesionales que cumplen distintos
roles y funciones respecto del funcionamiento
del Programa.
En este sentido, el Docente PENTA UC, tendr
relacin, ya sea directa o indirectamente, con
las siguientes autoridades y/o profesionales del
Programa:
Direccin: A cargo del seor Marcelo
Mobarec, la direccin del Programa es la
responsable ltima de las decisiones que
refieren a la programacin, casos de alumnos
y/o aspectos administrativos y financieros de
PENTA UC.
Subdireccin de Finanzas: A cargo de
Jacqueline Porr, es la encargada de todos los
aspectos administrativos y financieros del
Programa, siendo, por ende, quien supervisa y
define
los
presupuestos
de
cursos,
contrataciones y otro tipo de aspectos
administrativos.
4
Subdireccin General Acadmica: A cargo de

Ana Patricia Morales, es la encargada directa
del equipo de profesionales del rea curricular
y estudiantil del Programa, as como tambin
la responsable del adecuado funcionamiento
y el cumplimiento de los objetivos acadmicos
y socio-afectivos de PENTA UC.
Coordinacin Curricular: Conformada por
profesionales de distintas reas vinculadas a la
Educacin, todos ellos especialistas en
Educacin de Talentos Acadmicos, se
encuentra
a
cargo
del
diseo
e
implementacin curricular de PENTA UC, por lo
que establecen una relacin constante y
directa con el docente PENTA UC.
Los coordinadores acadmicos son quienes
velan por proveer a los estudiantes de PENTA
UC de cursos adecuados a sus necesidades,
as como promover el uso de metodologas de
enseanza y evaluacin que favorezcan del
desarrollo del Talento Acadmico.
Actualmente, el equipo de Coordinacin
Curricular se encuentra compuesto por:
Catalina Garca
cgarcia@uc.cl
Telfono: 2354 5776

5
Jorge Zrate
jzarate@uc.cl
Telfono: 2354 5776
Antonia Villanueva
avillanuevg@uc.cl
Telfono: 2354 1298
Nicols Aldunate
naalduna@uc.cl
Telfono: 2354 1298
Coordinacin Estudiantil: Conformada por una

serie de profesionales relacionados con el rea
psico-educativa, todos ellos con formacin y
especializacin en Talento Acadmico.
Los coordinadores estudiantiles son los
encargados
del
acompaamiento
y
seguimiento de cada uno de los estudiantes
del Programa.
El coordinador estudiantil acompaa al mismo
grupo durante gran parte de su proceso en el
Programa, transformndose en el nexo entre el
alumno, PENTA UC y sus familias.

6
Cada nivel escolar cuenta con 1 o 2

coordinadores estudiantiles, por lo que se
recomienda
conocer
y
acercarse
permanentemente al coordinador del nivel
correspondiente:
6 Bsico:
Natalia Galaz
ncgalaz@uc.cl
Telfono: 23541299
Karime Castillo
kacastillog@uc.cl
Telfono: 23541299
7 Bsico:
Tamara Barrales
tbarrales.diaz@gmail.com
Telfono: 23547964
8 Bsico:
Catalina Nez
canunezi@uc.cl
Telfono: 23547964
1 Medio:
Asuncin Prez-Cotapos
mariaasuncionpc@gmail.com
Telfono: 23547426

7
2 Medio:
Juan Cristbal Didier

jcdidier@uc.cl
Telfono: 23547426
3 Medio:
Constanza Galaz
csgalaz@uc.cl
Telfono: 23547981
4 Medio:
Trinidad Honorato
thonorat@uc.cl
Telfono: 23547981

8
II.
Primer da de clases:
El primer da de clases los docentes deben

llegar a las oficinas del PENTA UC (Casa
PENTA) a lo menos 30 minutos antes del inicio
de las clases, ello a fin de:
Retirar materiales solicitados.

Retirar carpeta de curso.
Retirar cartel de curso.
Informarse de sala del curso.
Reunir a los estudiantes del curso.
Llevar a los estudiantes hasta la sala del
curso.
Respecto de los ltimos 2 puntos mencionados,

resulta importante sealar que los estudiantes
se enteran el mismo da sobre los cursos a los
que han sido asignados, mediante la
publicacin en paneles en torno a la Casa
PENTA, por ello se sugiere al profesor
esperarlos con el cartel del curso a la vista,
cerca del panel del nivel correspondiente.
Es recomendable que el profesor se dirija a la
sala de clases cuando cuente, al menos, con
el 80% de los estudiantes y/o cuando se ha
cumplido el horario formal del inicio de clases
(9:00
hrs.,
15:30
hrs.
o
12:00
hrs.,
respectivamente).
Los alumnos rezagados sern enviados y/o
acompaados, con posterioridad, a la sala de
9
clases por el equipo

Estudiantil del Programa.
de
Coordinacin
Este proceso se lleva a cabo slo el primer da

de clases (el resto de las sesiones los alumnos
se dirigen directo a la sala de clases), sin
embargo, es importante que el docente se
muestre atento para acompaar por ms
sesiones a los alumnos ms pequeos o a
quienes asistan por primera vez al Programa,
ya
que
estos
pueden
tener
menor
conocimiento del Campus.

10
III.
Carpeta de curso:
La carpeta de cursos es el instrumento

mediante el cual el Programa se comunica
directamente con el profesor y/o los
estudiantes, por lo que resulta de vital
importancia que esta sea retirada por el
docente y/o ayudante todos los das a lo
menos 10 minutos antes del inicio de las clases.
Por lo mismo es que se pide a los profesores y/o
ayudantes pasar dejar SIEMPRE la carpeta en
la Casa PENTA UC, ello inmediatamente
finalizada la jornada de clases.
En la carpeta de curso usted encontrar
informacin
importante
respecto
del
funcionamiento del programa, por ejemplo:
Lista de asistencia (copia carpeta, que

queda
como
respaldo
de
la
informacin -debe quedar con la
informacin
de
asistencia
cada
semana-, y copia para el profesor, que
le permite subir la asistencia al sistema
PENTA UC).
Datos de contacto PENTA UC.
Pauta de evaluacin actitudinal.
Calendario de sesiones del semestre.
Instructivo docente PENTA UC
Instructivo evaluaciones de logro.

11
Instructivo para uso del sistema de

informacin.
Instructivo en caso de emergencia,
sismo o incendios.
Informaciones especficas (cada da
podr aadirse distinta informacin por
parte de Coordinacin Estudiantil o
Acadmica. Ejemplos: evaluaciones de
los alumnos, cambio de sala, reuniones,
informaciones varias.

12
IV.
Asistencia y/o atrasos:
Es responsabilidad del profesor registrar la

asistencia en cada una de las sesiones de
clases, para lo cual contar con una lista de
asistencia en la carpeta del curso (ello en 2
copias: una que debe quedar completa en la
carpeta y otra para el profesor).
El docente debe llenar la asistencia para cada
estudiante, segn el da que corresponda,
utilizando la siguiente simbologa:
Presente:
Ausente: X
Atrasado: A
Resulta importante sealar que el profesor

deber volver a tomar la asistencia luego de
cada recreo.
En cuanto a los estudiantes retrasados, el
docente debe registrar a todos los alumnos
que lleguen 10 minutos despus del horario de
inicio de clases como ATRASADOS CON UNA
A en la lista de asistencia que se encuentra
en la carpeta de su curso. Asimismo, antes de
que los alumnos salgan a recreo, fijar un
horario especfico para retornar. Debe VOLVER
A PASAR LISTA antes de continuar con la clase.
En esta oportunidad, se registrar como
atrasados a TODOS los alumnos que lleguen
despus
del
horario
acordado
con
13
anterioridad. En el caso de los recreos no se

considerar el permiso de los 10 minutos
posteriores.
Esta informacin DEBE SER REGISTRADA EN EL
SISTEMA PENTA UC (http://200.29.91.2/PentaUc)
cuando suba la asistencia del da, en control
de asistencia, ac podr encontrar un
recuadro en donde podr indicar el atraso del
alumno.
Es importante mencionar que LOS ATRASOS NO
JUSTIFICADOS AFECTARN LA PRIORIDAD
ACADMICA DEL ALUMNO PARA SU TOMA DE
RAMOS del semestre siguiente. La prioridad
ser determinada para cada alumno
considerando en un 80% su asistencia, y en un
20% su puntualidad.
Por otra parte, si dentro del curso llegasen a
existir alumnos que no aparezcan en la lista
oficial, el docente debe solicitar al alumno una
autorizacin firmada desde Coordinacin
Estudiantil. En caso de no existir este
documento,
el
estudiante
NO
podr
permanecer en la clase. Est estrictamente
prohibido que los estudiantes ingresen a otro
curso o participen de sus actividades, si no se
encuentran oficialmente inscritos en ste,
incluso cuando se encuentren en horario de
recreo.
14
En este sentido, est prohibido que asistan al

curso personas extraas al Programa, a menos
que
sean
autorizados
e
informados
directamente por el Programa. Ante este tipo
de situaciones el docente debe solicitar a las
personas o alumnos que se retiren de la clase e
informar a la Coordinacin Estudiantil y/o
Acadmica de PENTA UC.
Adicionalmente al registro en papel, la
asistencia deber ser subida diariamente al
Sistema de Informacin PENTA UC, para lo cual
el docente debe ingresar a la pgina:
http://200.29.91.2/PentaUC/login.aspx?ReturnUr
l=%2fPentaUC%2finicio.aspx
O bien a travs de la pgina www.pentauc.cl.
Acceso Profesores, ingresando a Sistema de
Informacin y al link que se indica en el texto
(aqu).
El sistema le solicitar un usuario y contrasea,
que corresponden a:
Usuario: RUT sin punto y con guion (en

caso de ser menor a 10 millones debe
anteponer un 0)
Contrasea: 4 primeros dgitos del RUT
(incluyendo el 0, en el caso de RUT
menores a 10 millones).
Una vez en el sistema, el docente deber:

15
Ingresar a Control de asistencia.

Seleccionar la fecha.
Ingresar la informacin correspondiente
a cada estudiante (Presente o
ausente y atrasado).
Se recomienda usar la funcin marcar
todo
con
presente
y
con
posterioridad ir cambiando a ausente
los alumnos que correspondan.
IMPORTANTE: El sistema de informacin PENTA

UC slo opera con Internet Explorer, en caso
de usar cualquier otro explorador la
informacin NO ser guardada en el sistema.

16
V.
Reglas de la clase, recreos y

retiro
anticipado
de
estudiantes:
El docente puede definir las reglas de la clase

de acuerdo a su criterio, incluyendo la
prohibicin del uso de aparatos celulares,
videojuegos y similares. Recomendamos
estipular de manera explcita estas reglas
durante la primera clase, de manera de sentar
un precedente al cual se pueda recurrir en la
siguientes clases, y como forma de hacer
partcipes a los alumnos en la construccin de
estas normas, buscando transmitir su objetivo:
promover un ambiente favorecedor del
aprendizaje en la sala de clases, respetando al
profesor y a los dems compaeros.
En cuanto al nmero y horarios de los recreos
en PENTA UC, stos quedan tambin sujetos al
criterio del docente, en funcin de lo que
considere ms apropiado para la dinmica de
la clase.
No obstante lo anterior, se recomienda que,
independientemente del nmero de recreos
realizados, stos en su conjunto NO
correspondan a ms de 20 minutos de la clase.
El docente y/o ayudante debe permanecer
siempre atento a los estudiantes durante el
17
recreo, sobre todo en el caso de los alumnos

ms pequeos.
Es el profesor el responsable de velar por la
seguridad y adecuacin de los estudiantes a
las normas del Programa (para mayor
informacin, ver manual de convivencia),
durante el horario de clases y en el recreo.
Por ello se solicita al profesor definir un rea
establecida, cercana a la sala de clases, para
que los alumnos permanezcan durante el
recreo, junto con supervisar y/o acompaar
constantemente las actividades que realizan
los nios(as) en este periodo,
Como se seal con anterioridad, el profesor
debe volver a tomar la asistencia una vez
terminado el recreo.
En caso de que un estudiante no llegase tras el
recreo,
el
docente
debe
informar
inmediatamente a la Casa PENTA UC, a fin
de que el Programa se pueda cerciorar de
que el alumno(a) se encuentra bien.
Lo mismo aplica para estudiantes que, aun no
ingresando a clases, permanecen en el
Campus o en otros cursos del Programa que
no corresponden a los asignados, en vista de
que esto
impedira que, ante cualquier
emergencia,
podamos
responder
18
adecuadamente
alumnos.
la
seguridad
de
los
Al respecto, resulta importante destacar que,

por los motivos antes enunciados, el no ingreso
de un estudiante a las clases del Programa
constituye una falta grave (para mayor
informacin ver manual de convivencia), lo
que puede implicar sanciones importantes
para el alumno.
Los estudiantes se podrn retirar con
anticipacin del Programa siempre y cuando
cuenten con una autorizacin firmada por la
coordinacin estudiantil.
En caso que un alumno solicite al profesor
retirarse con anterioridad al final de la clase, y
no cuente con la autorizacin antes
mencionada, ste, por ningn motivo, podr
autorizarlo.

19
VI.
Emergencias:
Ante casos de enfermedades o accidentes por

parte de un estudiante del curso, el profesor
debe seguir las siguientes instrucciones:
Si el alumno NO se puede movilizar o se

muestra muy grave como para llegar a
la Casa PENTA UC, el docente y/o
ayudante del curso deber:
o Llamar
a
emergencias
del
Campus: Desde celulares (022)
3545000. Desde anexo dentro del
Campus, 5000.
o En paralelo, el docente y/o
ayudante debe llamar a la Casa
PENTA UC y comunicarse con el
coordinador estudiantil de turno:
Telfono
recepcin
(022)
3545731. Celular PENTA UC 88985505.
o Ante estas situaciones, personal
de la administracin del Campus
se acercar al lugar sealado, a
fin de evaluar cmo proceder
con el estudiante.
o Lo mismo ocurrir con el equipo
de coordinacin estudiantil del
Programa, ya que uno de sus
integrantes deber acercarse a
la sala para apoyar este proceso.

20
Si el estudiante se puede movilizar hasta

la Casa PENTA, el profesor y/o
ayudante deber:
o Acompaar al alumno hasta las
oficinas del PENTA UC (por ningn
motivo
el
estudiante
debe
trasladarse solo)
o Informar
al
coordinador
estudiantil de turno la situacin
del alumno.
o Encargarse de hacer llegar las
pertenencias del estudiante, ante
la eventualidad de que este no
pudiese regresar a clases.
o Si, luego de la evaluacin, el
alumno pudiese reintegrarse al
curso, el profesor debe mantener
especial atencin y observacin
hacia el nio(a), derivndolo a
PENTA UC ante cualquier sntoma.
Cabe destacar que, en ambos casos, y tras el

anlisis de la gravedad del estudiante por
emergencias
del
Campus,
existen
3
alternativas a seguir:
Casos de alta complejidad o gravedad: Se
proceder a llamar inmediatamente a HELP,
quienes entregarn los primeros cuidados y
trasladarn al estudiante al servicio asistencial
ms cercano.
21
Casos de mediana complejidad o gravedad:

Sern trasladado en taxi, y acompaado por
un
coordinador
estudiantil,
al
servicio
asistencial definido por los padres.
Casos de menor complejidad o gravedad:
Sern acompaados por un coordinador
estudiantil hasta el retiro del estudiante por
parte de sus apoderados o buses municipales.
Por otra parte, ante potenciales situaciones de
emergencia a causa de catstrofes naturales
y/o incendios, los pasos a seguir por el docente
son:
Mantener la calma, no correr y tratar de

calmar a los alumnos.
Si se trata de un sismo y est dentro de
una
sala,
laboratorio
u
oficina,
permanezca junto a los estudiantes en
el lugar, protegindose bajo una mesa o
escritorio firme o, en su defecto,
protegiendo la cabeza de la cada de
objetos.
Si se trata de un incendio, deben
evacuar el lugar por las vas de escape
establecidas en la sala, revisando con
anterioridad que los lugares de
evacuacin se encuentren libres de
fuego y humo.

22
En ambos casos deben alejarse de

ventanas y espejos, y evitar el uso de
ascensores.
Si es posible, debe cortar la energa
elctrica,
gas
y
calefaccin
(especialmente si se encuentra en
laboratorios).
Si est muy oscuro, no es recomendable
usar fsforos, encendedores u otros
elementos
que
pudiesen
originar
combustin.
Si se trata de un sismo y se encuentra al
aire libre, mantngase lejos de los
edificios y cables elctricos.
Durante un sismo NO se debe evacuar.
Si es necesario evacuar esto se har
despus del sismo, verificando para ello
que las vas de evacuacin no se
encuentren obstruidas y sean seguras
para el trnsito.
La evacuacin debe ser hacia el lugar
habilitado ms cercano (punto seguro
de encuentro), el que se encuentra
indicado en un cartel dentro de cada
sala. En caso de que la sala no cuente
con dicha informacin, debe solicitarla
al equipo PENTA UC.
Una vez realizada la evacuacin, un
coordinador estudiantil llegar al punto

23
seguro de encuentro, ayudndolo a

controlar y manejar la situacin.
IMPORTANTE: La informacin contenida en este
ltimo apartado se encuentra, adems, en la
carpeta del curso. Dada la importancia del
tema, les rogamos compartir el instructivo con
los estudiantes, sealndoles el punto seguro
de encuentro correspondiente a su sala.

24
VII.
Manejo de informacin de
estudiantes:
PENTA UC resguarda y protege de manera

exhaustiva la informacin que maneja de sus
estudiantes, ello en pos de la confidencialidad
y seguridad de los mismos.
Es por ello que solicitamos a los docentes tener
presente las siguientes consideraciones:
En cuanto a los datos de contacto de los
estudiantes (telfonos, correos electrnicos,
direcciones, etc.): Los docentes NO podrn
manejar los datos de contacto de los alumnos,
por lo que, en caso que requieran tener una
comunicacin fuera del horario de clases,
debern hacerlo a travs de los coordinadores
estudiantiles del nivel, quienes podrn redirigir
correos
electrnicos
y/o
informaciones
particulares a los estudiantes.
En cuanto al uso de fotografas y/o medios
audiovisuales
en
que
aparezcan
los
estudiantes: El docente no debe manejar
fotografas
u
otros
tipos
de
medios
audiovisuales que cuenten con imgenes de
los estudiantes, a menos que correspondan a
productos que tienen que ver con los
aprendizajes u objetivos del curso.

25
En este ltimo caso, el docente deber

informar la situacin a la Coordinacin
Curricular, quien evaluar la pertinencia en
virtud de los objetivos acadmico del curso,
siendo, en todos los casos, autorizadas slo
para uso interno.
Pese a esto ltimo, es posible que existan
estudiantes que, en funcin de lo establecido
por sus propios apoderados, no podrn
participar en ningn caso de actividades
relacionadas con medios audiovisuales.
En cuanto al uso de pginas web, redes
sociales y otro tipo de publicaciones: a partir
de lo sealado, tanto la publicacin de
fotografas y producciones audiovisuales,
como el uso de otros antecedentes de los
alumnos del curso (evaluaciones, ensayos,
casos, etc.), no podr ser difundido ni
publicado a travs de ningn medio masivo
(TV, radio, pginas web, Facebook, twitter,
etc.), as como tampoco utilizado para
investigaciones o publicaciones acadmicas.
No obstante lo anterior, y en caso de ser
solicitado de manera formal al Programa,
existe la posibilidad de difundir las actividades
acadmicas realizadas dentro del curso, lo
cual quedar sujeto a la evaluacin de la

26
Direccin del PENTA UC y a la autorizacin de

los propios alumnos y/o apoderados.
Asimismo, y por tratarse de menores de edad,
PENTA UC no avala que el docente cuente
con los alumnos como integrantes de sus redes
sociales u otro tipo de instancias informales, as
como tampoco que mantenga contacto con
ellos fuera de las actividades propias de PENTA
UC y estipuladas en el programa de curso.

27
VIII. Seguimiento de Estudiantes:

Como se seal anteriormente, la figura del
coordinador estudiantil es el nexo directo entre
el nio(a), el Programa y sus familias, siendo l
quien cuenta con el historial y las herramientas
para apoyar psico-educativamente a los
estudiantes.
Es por ello que se recomienda contar con este
profesional como fuente de apoyo en casos
como:
Estudiantes con dificultades al interior de la
clase: ya sea en trminos acadmicos y/o
actitudinales. En este sentido, el coordinador
estudiantil puede apoyar al docente con
estrategias que permitan abordar en conjunto
las dificultades que puedan surgir, as como
tambin hablar e intervenir directamente con
el estudiante en casos que lo requieran.
Al respecto, es importante sealar que la
perspectiva de PENTA UC es que los
estudiantes pueden y deben superar sus
dificultades de rendimiento y actitud haciendo
frente a las situaciones y desarrollando ciertas
estrategias o herramientas que favorezcan su
desarrollo personal, para lo cual requieren un
apoyo mancomunado entre el Programa, el
docente y su familia.

28
Es por ello que PENTA UC NO aprueba la

suspensin o expulsin de los estudiantes del
interior de la sala de clases, esperando ms
bien que el docente se acerque de manera
temprana al coordinador estudiantil, a fin de
disear estrategias atingentes para la
superacin del estudiante
Estudiantes que requieran mayor desafo al
interior de las clases: De la misma forma que
en los casos anteriores, para el Programa es
una constante preocupacin ofrecer a cada
alumno los desafos y refuerzos acadmicos
que requieren para desarrollar al mximo su
potencial de Talento.
Es por ello que solicitamos a los docentes
mantener una comunicacin constante con
los coordinadores estudiantiles en torno a
aquellos estudiantes que sobresalen o se
destacan entre sus pares, ya sea a nivel
acadmico y/o actitudinal, de manera de
generar, en conjunto, estrategias que los
mantengan desafiados durante el semestre, as
como tambin intervenciones de mediano y/o
largo plazo (por ejemplo, el adelantamiento al
interior del Programa, cartas de felicitaciones,
entre otras).
Estudiantes que manifiesten o sealen
directamente
problemas
personales
al
29
docente: Dada la relacin cercana y cordial

que establecen los estudiantes con sus
docentes en PENTA UC, es posible que, en
algunos
casos,
lleguen
a
plantear
directamente al profesor temticas personales,
problemticas sociales y/o familiares de
importancia.
Estos temas y problemticas pueden surgir,
adems, de manera espontnea en los cursos,
lo que es propiciado por las propias
caractersticas de los estudiantes (intensidad
emocional), y su conjuncin con las dinmicas,
discusiones y temticas abordadas en las
clases.
Ante estas situaciones es importante que el
docente, al menos en primera instancia, acoja
y contenga al estudiante, tratando de no
exponerlo mayormente a la situacin (menos si
se est frente a terceras personas).
No obstante lo anterior, y a fin de que el
alumno pueda recibir la atencin y
seguimiento adecuado ante la situacin, es
totalmente imprescindible que el docente
informe y derive este tipo de casos al
coordinador estudiantil, ya que este cuenta
con los recursos y las redes que le permitirn
entregar un apoyo sostenido y completo al
estudiante y/o sus familias.
30
Otras actividades relacionadas con los

estudiantes: Durante el periodo acadmico, el
equipo de coordinacin estudiantil realiza una
serie de actividades y reuniones con los
estudiantes (ya sean estas individuales y/o
grupales).
Estas actividades, si bien no involucran
directamente al docente, pueden llegar a
tener injerencia en la programacin de sus
clases, en vista que podran tomar parte de la
sesin (no debiendo esto superar 1 mdulo, en
el caso de los cursos, o 1 sesin en el caso de
los talleres).
Al respecto, es importante sealar que, en
caso de llevarse a efecto este tipo de
actividades, la coordinacin estudiantil deber
informar al menos con 2 semanas de
anticipacin al profesor, quedando siempre
sujeta su realizacin a la disposicin,
posibilidad y decisin del docente.
Por otra parte, es importante destacar que los
coordinadores estudiantiles se encuentran
permanentemente en terreno durante los
fines de semana, lo cual implica que muchas
veces entrarn y permanecern en su curso,
teniendo esto como objetivo principal observar
el procesos de los estudiantes.

31
IX.
Apoyo y acompaamiento
al docente:
Adicionalmente al apoyo que le puede brindar

la coordinacin estudiantil del programa al
docente PENTA UC, el rea de Coordinacin
Curricular es aquella que, por excelencia,
debe brindar apoyo y acompaamiento a los
profesores del Programa.
Este apoyo se focaliza fundamentalmente, y
en una primera instancia, en la entrega de
herramientas para la elaboracin de los
programa de cursos.
Posteriormente, durante el proceso de
implementacin del curso, los coordinadores
acadmicos cumplen un rol fundamental e
indispensable en cuanto a:
La orientacin sobre estrategias de

enseanza, propicias para estudiantes
con talentos acadmicos.
La orientacin sobre mtodos de
evaluacin
favorables
para
la
educacin de talentos.
La entrega de herramientas que
permitan reformular algunos aspectos
del programa de curso, en funcin del
proceso.
El apoyo y gua en relacin con
aspectos logsticos y administrativos

32
requeridos en la implementacin del

curso.
Para ello, el docente contar con una serie de
instancias durante el semestre:
Observaciones
de
clases
y
devoluciones
formales:
Las
observaciones de clases son realizadas
por un coordinar estudiantil y/o
acadmico del Programa.
Estas observaciones NO tienen un
carcter evaluativo, sino que buscan
que el docente tenga un espacio para
reflexionar
sobre
el
proceso,
identificando los desafos y aciertos del
curso hasta el momento.
Para ello, la observacin de clases se
complementa con una reunin de
devolucin, cuya intensin tiene que ver
con recoger los aspectos antes
mencionados, entregando, en el caso
de
ser
necesario,
lineamientos,
herramientas y recomendaciones que
puedan enriquecer la labor docente.
Esta instancia de observacin formal se
realiza al menos una vez al semestre.

33
No
obstante
lo
anterior,
y
principalmente por temas de tiempo, las
observaciones NO se realizan en todos
los cursos, siendo prioridad los siguientes
casos:
o
o
o
Profesores que realizan por

primera vez clases en PENTA UC.
Profesores antiguos que dictan
cursos nuevos.
Profesores y cursos antiguos que
son realizados en un nuevo nivel
dentro del Programa.
Profesores
que
solicitan
explcitamente una observacin y
devolucin formal.
Adicionalmente, es necesario sealar

que el equipo de coordinacin
estudiantil y acadmica de PENTA UC
realizar constantemente observaciones
informales de clases, las que tienen
como principal objetivo el seguimiento y
acompaamiento del proceso en
alumnos
y/o
profesores
respectivamente.
Talleres de formacin: Todos los

semestres, PENTA UC ofrecer una o
ms instancias de formacin para sus
docentes.

34
La primera de ella tiene que ver con

una reunin para profesores nuevos, la
cual tienen un carcter obligatorio para
los docentes en esta categora. Esta
instancia se realiza antes del inicio del
semestre y busca que los docentes
conozcan en detalle las caractersticas
del Programa, as como algunos
antecedentes tericos y prcticos
respecto a las caractersticas y
necesidades educativas de los nios(as)
y jvenes con Talentos Acadmicos.
Una segunda instancia son los Talleres
de formacin docente, los cuales son
diseados y dictados, en su mayora,
por los profesionales del rea de
Coordinacin Curricular de PENTA UC,
existiendo la posibilidad de que
participen otros miembros del Programa,
o personas externos a ste, en funcin
de los temas a tratar.
Las temticas varan semestre a
semestre, por las demandas de los
propios docentes y el levantamiento de
necesidades
desde
Coordinacin
Curricular. Sin embargo, en todos los
casos, se trata de talleres especficos y
35
aplicados, que tienen como base la

Educacin de Talentos Acadmicos y
que giran en torno a 4 ejes temticos:
o
o
o
o
Metodologas de enseanza
Evaluacin de aprendizajes
Desarrollo cognitivo
Desarrollo socio-afectivo
Cabe destacar que, este tipo de

instancias, se realizan slo durante el
primer
y
segundo
semestre,
EXCLUYENDO
la
Temporadas
Acadmicas de Verano (TAV), donde se
lleva a cabo nicamente la reunin con
profesores nuevos.
Al respecto, cabe mencionar que uno
de los requisitos establecidos en el
contrato del docente dice relacin con
la asistencia, al menos, a una de estas
instancias durante el semestre. Es por
ello que, a fin de facilitar su
cumplimiento, se establecen, como
mnimo, dos fechas y horarios posibles
para su realizacin, las que son
informadas con al menos un mes de
anticipacin.
Fuera de las actividades de formacin
antes mencionadas, PENTA UC podr
36
realizar reuniones informativas

considera necesario.
si
lo
Asesoras personalizadas: El docente

PENTA UC siempre podr solicitar apoyo
o asesora tcnica personalizada en
caso de que lo requiera.
Para ello, debe solicitar una entrevista a
los miembros de la Coordinacin
Curricular, quienes atendern a las
demandas y necesidades de los
profesores, en vista de los objetivos y
posibilidades que entregue el Programa.

37
X.
Materiales e infraestructura:
Ambos tems aqu sealados corresponden

directamente al rea de Administracin y
Finanzas del PENTA UC, sin embargo, todos
ellos sern canalizados a travs de los(as)
coordinadores acadmicos del Programa,
siendo estas las nicas figuras que pueden
solicitar y gestionar temas de materiales e
infraestructura con la subdireccin de
Administracin y Finanzas.
Para ello, el profesor deber hacer envo de la
solicitud de materiales e infraestructura
(entregada durante el proceso de elaboracin
de programas de cursos), en las fechas
definidas por la Coordinacin Curricular.
De no contar con dicha informacin en la
fecha establecida, el curso NO podr contar
con los materiales e infraestructura solicitada,
en vista que la administracin no contar con
el tiempo necesario para su evaluacin y
adquisicin.
Al respecto, resulta necesario sealar que toda
solicitud de materiales e infraestructura deber
pasar por:
Una evaluacin acadmica, en funcin

de los objetivos del curso (realizada por
la Coordinacin Curricular al momento
de recibir el documento).

38
Una evaluacin financiera, en base al

presupuesto del Programa (realizada
con posterioridad a la acadmica y a
cargo
de
la
subdireccin
de
Administracin y Finanzas).
Tanto en el caso de que la evaluacin

acadmica y/o financiera tuviese algn
reparo, el docente ser contactado por el
rea respectiva, a fin de buscar alternativas
que se adecuen a los requerimientos y
objetivos del curso.
Lo mismo ocurre en el caso de la
infraestructura, donde se evaluar, en funcin
de la capacidad de la infraestructura del
Campus y los objetivos del curso, la posibilidad
de contar con los laboratorios y/o recursos
educativos solicitados.
En el caso que los cursos requieran la
infraestructura o recursos educativos para el
60% o ms de sus sesiones, el Programa se
compromete a tener una respuesta al menos 2
semanas antes del inicio del semestre.
Mientras que para los cursos que requieran
infraestructura especfica en el 40% o menos
de sus sesiones, esta respuesta ser entregada
con 2 semanas de anticipacin a la(s)
sesin(es) en cuestin.

39
Cualquier
requisito
respecto
de
las
caractersticas de las salas de clases, en pos
de los objetivos del curso, deber ser
informado en el formulario de materiales e
infraestructura,
quedando
sujeto
a
la
disponibilidad y posibilidades que entreguen
las instalaciones a la administracin del
Programa.
Los docentes contarn con una sala estable
asignada para todo el semestre. En caso que
el profesor requiera un cambio de sala, esto
debe ser solicitado a la Coordinacin
Curricular,
quin,
en
funcin
de
la
infraestructura
disponible,
evaluar
la
posibilidad de hacer efectivo un cambio.
En algunos casos, y debido a actividades
externas al Programa, es posible que durante
el semestre sea necesario un cambio de sala.
En tales casos el Programa se compromete a
avisar al docente y a los estudiantes durante la
semana y/o en la carpeta del curso.
En caso que el docente requiera fotocopiar o
imprimir material (cosa que debe ser
informada y solicitada en el formulario de
materiales), este debe ser enviado a
Coordinacin Curricular al menos con una
semana de anticipacin. Por su parte, el
Programa se compromete a entregar el
40
material
en
la
correspondiente.
carpeta
del
curso
IMPORTANTE: PENTA UC no responde ni se

compromete con aquellas solicitudes de
materiales y/o infraestructura que NO sean
incluidas en el formulario definido para tales
efectos, as como tampoco con aquellas
solicitudes que no cumplan con los plazos y
fechas establecidos.

41
XI.
Salidas a Terreno:
Todos los cursos que se dictan en el Programa

tendrn la posibilidad de postular salidas a
terreno que favorezcan o enriquezcan el logro
de los objetivos propuestos para el curso.
En caso que el docente se encuentre
interesado en hacer uso de este recurso
educativo, ser necesario que solicite y seale
esta instancia en el formulario de materiales
(entregado por Coordinacin Curricular
durante el proceso del diseo de cursos).
Al igual que en el caso de materiales e
infraestructura,
estas
solicitudes
sern
evaluadas por Coordinacin Curricular, en
cuanto a la pertinencia con los objetivos del
curso, y por la Subdireccin de Administracin
y Finanzas, en lo referido al financiamiento y
ajuste presupuestario.
De existir problemas con su aprobacin, ya sea
acadmica o financiera, esto ser planteado
al docente al inicio del semestre a fin de
ajustar la salida a los criterios en cuestin.
De ser aprobada la salida a terreno, el
docente deber completar un formulario
exhaustivo que describa la instancia, los gastos
asociados y las actividades acadmicas a
realizar en torno a ella.
42
De no contar con esta informacin en la fecha

establecida por Coordinacin Curricular, la
salida a terreno deber ser cancelada, pues
PENTA UC requiere el cumplimiento de estos
plazos para una adecuada gestin y
organizacin de las actividades.
Asimismo, durante la salida acadmica, el
profesor debe estar presente, velando por el
cumplimiento de los objetivos y el adecuado
comportamiento de los estudiantes. No
obstante lo anterior, contar adems con el
apoyo de un coordinador estudiantil, quien
apoyar la salida en trminos de gestin y
manejo del grupo de alumnos.
Todos los alumnos que asistan a la salida
debern contar con una autorizacin por
escrito, para lo cual Coordinacin Curricular se
encargar de hacerla llegar a los alumnos
mediante la carpeta del curso, al menos dos
sesiones antes de la fecha establecida para la
salida.
Es responsabilidad del docente entregar,
recordar y recolectar las autorizaciones
durante el periodo previo a la actividad,
siendo finalmente deber de cada estudiante
contar con dicha autorizacin el da de la
salida. De no existir autorizacin por escrito, el
alumno se quedar en la casa PENTA UC.
43
XII.
Ayudantes:
Los ayudantes PENTA UC tienen, como

principal compromiso y labor, el apoyo de los
estudiantes del curso.
Es por ello que, adems de apoyar al docente
en labores administrativas, debe estar presente
en cada una de las sesiones de clases, a fin
de:
Apoyar al profesor con el trabajo en

grupos.
Apoyar a los alumnos que necesiten ayuda

con el contenido.
Apoyar al profesor en la utilizacin de

materiales en el caso de laboratorios o
clases con formato de taller.
Complementar al profesor en caso de ser

necesario en alguno de los contenidos.
Fomentar
la
estudiantes.
Estimular un adecuado ambiente y clima

al interior de la clase.
Apoyar el seguimiento y acompaamiento

de los estudiantes durante el recreo y/o
situaciones de emergencia, entre otros.
participacin

44
de
los
Un perfil que ha resultado muy exitoso y

significativo para los estudiantes del PENTA UC
se encuentra en los ex alumnos del Programa,
para lo cual contamos con la posibilidad de
generar nexos entre el docente y estos ex
alumnos. No obstante lo anterior, el docente
siempre ser quien seleccione y defina al
ayudante.
Existen requisitos establecidos por el Programa
para poder contar con un ayudante en su
curso, los que deben ser analizados antes de
presentar un candidato considerando el
cumplimiento del objetivo del curso y el apoyo
adecuado para el profesor y los alumnos. Esto
se debe a que existe un presupuesto
establecido para una determinada cantidad
de ayudantes.

45
REQUISITOS PARA POSTULAR

Una vez que el profesor postule a su ayudante
esta solicitud podra ser aceptada o
rechazada por PENTA UC en funcin del
cumplimiento de los siguientes requisitos. Esto
de acuerdo al nmero mximo de ayudantes
por periodo acadmico establecido por el
programa, por lo que la postulacin no
asegura su aprobacin.
1.
Los talleres no tienen derecho a ayudante,

con excepcin de casos particulares.
2.
El ayudante debe tener estudios afines o

complementarios con el curso en que
participar.
3.
Podrn postular estudiantes desde primer

ao de universidad.
4.
El ayudante no puede tener ningn tipo de

impedimento para extender una boleta a
honorarios ya sea por beca o por alguna
otra razn.

46
5.
Ex alumno PENTA UC podrn
postular
como
ayudante
independientemente de sus carreras,
dependiendo de su historial de cursos
en el Programa.
6.
Los cursos podrn postular a
ayudante siempre y cuando cumplan
con uno o ms de los siguientes
requisitos (se le dar prioridad a los
cursos que tengan ms de estos
requisitos dentro de su programa):
Tengan
computacin.
laboratorio
de
Tengan
biologa/qumica.
laboratorio
de
Elaboren
envergadura.
productos
de
gran
Realicen una cantidad igual o

superior al 50% de trabajos grupales a lo
largo del curso.
Que el ayudante complemente

al profesor respecto a algn tema o
disciplina que no sea absolutamente
manejado por el profesor.

47

La cantidad de alumnos sea igual
o mayor a 28 en bsica y a 30 en
media.
Es muy importante que, una vez que le sea

otorgado el derecho de tener un ayudante, en
el plazo de no ms de una semana nos enve
su mail para que nosotros podamos
contactarlo. Una vez contactado el ayudante
es responsabilidad de l contestar al link en los
plazos solicitados por coordinacin curricular
para su contratacin. Si estos plazos no son
cumplidos se proceder a redistribuir el cupo
segn los ayudantes postulados en otros
cursos.

48
XIII. Contratos
formales:
aspectos
Los aspectos referidos a montos de

remuneraciones, emisin y firma de los
contratos son responsabilidad directa de la
Subdireccin de Administracin y Finanzas.
No obstante lo anterior, es Coordinacin
Curricular quien se encargar de solicitar a los
docentes los antecedentes requeridos para la
elaboracin
de
los
contratos,
siendo
responsabilidad del profesor ingresar los datos
solicitados de manera correcta y en los plazos
definidos.
De no contar con los antecedentes requeridos
en las fechas establecidas (los cuales son
solicitados va email durante el proceso de
postulacin de cursos), el docente se arriesga
a un retraso en la emisin y firma de los
contratos y, por consiguiente, a las fechas de
los pagos establecidos en ellos.
Los contratos por docencia en PENTA UC
corresponden a contratos de honorarios, los
que sern emitidos durante el primer mes de
clases (primera semana en el caso de la TAV),
siendo
informadas
va
e-mail
(desde
Subdireccin
de
Finanzas)
las
fechas
disponibles para su firma.

49
Las fechas y forma de los pagos, as como los

antecedentes para la emisin de boletas de
honorarios, sern informadas al momento de la
firma del contrato, siendo nuevamente
responsabilidad del docente cumplir con estos.
En caso de que el docente NO se encuentre
habilitado para recibir honorarios debe
informar
esta
situacin
antes
de
la
presentacin del curso en la oferta para los
alumnos, siendo esto de su exclusiva
responsabilidad. PENTA UC slo puede realizar
contratos a honorarios con el profesional que
dictar el curso.
Es muy importante aclarar que el pago de la
segunda cuota se realizar una vez que el
profesor haya ingresado al sistema PENTA UC,
las evaluaciones, estndares y comentarios
personales de cada uno de sus alumnos.
Asimismo, las partes dejan expresa constancia
que para que el pago se haga efectivo en la
fecha sealada, el profesor deber enviar la
respectiva boleta antes del da 5 del mismo
mes. De lo contrario, el pago se postergar
para fines del mes siguiente.
Otro aspecto relevante del contrato es que el
profesor se encuentra obligado a respetar y
proteger los bienes tales como las marcas y
nombres de dominio del PENTA UC; as como
50
utilizar exclusivamente para su cometido el

nombre PUC.CL que se le puede asignar. La
produccin intelectual que se realice en el
mbito de su cometido, pertenecer a la
Universidad, especficamente al Programa de
Estudios y Talentos Acadmicos PENTA UC,
salvo pacto en contrario, sin perjuicio de su
derecho
a
disfrutar
del
crdito
correspondiente. Se deja constancia que toda
produccin acadmica, incluido el programa
del curso que vaya a dictar, en lo que
respecta
a
su
propiedad
intelectual
pertenecer a la Pontificia Universidad
Catlica de Chile a travs del programa PENTA
UC. De esta forma no podr ser dictado este
curso fuera de PENTA UC sin la explicita
autorizacin del mencionado Programa.
Ante cualquier dificultad o duda al respecto,
debe acercarse directamente al rea de
Administracin y Finanzas del Programa:
Subdirectora de Administracin y Finanzas:
Jacqueline Porr
jporre@uc.cl
Telfono: (022) 3547978
Asistente de Administracin y Finanzas:
Norma Gmez
ngomez@uc.cl
Telfono: (022) 3547429

51
En lo que respecta a la asistencia de los

docentes a los cursos, estos tienen la
obligacin de asistir a cada una de las sesiones
de clases, siendo estas entre 14 y 16
semestrales (10 en el caso de la TAV).
Si por motivos de fuerza mayor el profesor no
pudiese realizar alguna de las clases, es su
responsabilidad velar por la realizacin de la
sesin y el cumplimiento de los objetivos
propuestos, ya que PENTA UC NO suspender,
en ningn caso, las actividades.
Lo anterior implica que el docente debe avisar
con suficiente anticipacin y encargarse de
buscar un reemplazante idneo para la
realizacin de la sesin, as como tambin
facilitar a ste los materiales y actividades
requeridas.
IMPORTANTE: PENTA UC NO cubrir gastos ni
honorarios por concepto de reemplazo, ya
que el nmero de horas y montos a cancelar
por la realizacin del curso son fijados con
anterioridad al inicio del semestre en cada
contrato.
Asimismo, y como se mencion en el apartado
de Apoyo y Acompaamiento al docente,
dentro del contrato se establece que el
docente se compromete con las siguientes
52
actividades
(adems
de
puramente acadmicas):
las
labores
Asistencia a una reunin informativa en

el semestre.
Asistencia a un taller de formacin
docente durante el semestre.

53
XIV. Evaluaciones:
Como en todo proceso educativo, parte
importante
de
los
insumos
para
el
mejoramiento y adecuacin de los objetivos
de un Programa es la evaluacin del mismo en
todos sus niveles. Es por ello que contamos con
un sistema de evaluacin de alumnos y de
cursos especficamente diseado para los
propsitos de PENTA UC.
En cuanto a la evaluacin de los estudiantes:
Los estudiantes del PENTA UC son evaluados
por sus docentes en 2 aspectos (logro y
actitud), los que, complementados con su
asistencia, conforman los 3 indicadores del
proceso de los estudiantes en cada curso:
Evaluacin de Logro: Durante el diseo

del Programa de curso los docentes
debern elaborar una evaluacin
inicial/final, que mida el cumplimiento
de los objetivos del curso. Esta
corresponde a la evaluacin de logro
de los estudiantes, cuyo estndar
mnimo anual es del 60% (para mayor
informacin
ver
manual
de
convivencia).
La evaluacin de logro puede ser una
evaluacin escrita, oral o un producto,
debiendo contar con una pauta o

54
rbrica de correccin, la cual forma

parte del programa de curso y debe ser
revisada
y
aprobada
por
la
Coordinacin Curricular de PENTA UC
La evaluacin de logro, en trminos
generales, debe apuntar a que los
estudiantes demuestren las habilidades
desarrolladas en el curso, las que deben
ser congruentes con los objetivos del
mismo.
A su vez, esta evaluacin debe ser
aplicada al inicio y al final del curso,
siendo, sino la misma, equivalentes, ya
que esto favorece que el estudiante
pueda visualizar
su
proceso de
aprendizaje.
Al respecto, cabe destacar que, si bien
se privilegia esta metodologa de
evaluacin, existe la posibilidad de que,
en funcin de la disciplina y/ o
caractersticas del curso, el logro final
del estudiante se pueda complementar
con otros formatos de evaluacin.
La pertinencia de aplicar otros formatos
complementarios a la evaluacin
inicial/final debe ser analizada en
conjunto
con
el
equipo
de

55
Coordinacin Curricular del Programa,

al momento de disear el curso.
Del mismo modo, y en caso que el curso
no llegase a abarcar los mismos y/o
todos los contenidos y habilidades
propuestos en su diseo original, existe la
posibilidad de realizar un cambio en la
evaluacin final, para lo que se requiere
informar al rea de Coordinacin
Curricular de dicho situacin.
IMPORTANTE: Todos los profesores deben
ENTREGAR LA EVALUACIN DE LOGRO
INICIAL Y FINAL a los alumnos en la
ltima sesin del curso o taller, dando a
los alumnos la retroalimentacin, oral o
escrita,
correspondiente
a
dicha
evaluacin ya sea de forma grupal (a
todo el curso) o individual. Para hacer
esto efectivo todos los profesores deben
hacer la evaluacin final a ms tardar la
penltima sesin del curso para tenerla
corregida en la ltima sesin.
Evaluacin Actitudinal: Adicionalmente

PENTA UC requiere que los docentes del
Programa realicen una evaluacin
actitudinal de cada estudiante para lo
que cuenta con una pauta y rbrica

56
especialmente
efectos.
diseada
para
tales
Esta evaluacin actitudinal constituye el

segundo indicador del proceso de
evaluacin de los alumnos en PENTA
UC,
debiendo,
cada
estudiante,
obtener como mnimo un 75% de
promedio
anual
(para
mayor
informacin
ver
manual
de
convivencia).
La pauta de evaluacin actitudinal que
el docente aplicar a sus alumnos est
conformada por 2 grandes reas, cada
una de las cuales contiene indicadores
los cuales deben ser evaluados para
cada alumno. Las reas incluidas en la
evaluacin actitudinal son:
Autonoma en el aprendizaje (con 12

indicadores)
Relacin con el otro (con 10
indicadores)
En esta pauta el docente tiene 4
criterios de evaluacin:
Ninguna vez: El alumno mostr el

atributo en menos del 10% de las

57
oportunidades que pudo haberlo

hecho.
Pocas veces: El alumno mostr el
atributo en menos del 50% de las
hecho.
Muchas veces: alumno mostr el
atributo en ms del 50% de las
hecho.
Todas las veces: El alumno mostr el
atributo en ms del 90% de las
hecho.
El puntaje mximo de esta pauta de
evaluacin actitudinal es de 36 y cada
uno de los 22 indicadores se encuentra
ponderado de la misma manera.
Para efecto de mejorar y facilitar el
proceso de evaluacin se entregan una
serie de recomendaciones al profesor:
Compartir
la
pauta
de
evaluacin (Esta se encontrara
desde el primer da del semestre
en
su
carpeta)
con
los
estudiantes al iniciar el proceso,
sealando los nfasis que quiera
realizar el docente y ligando esta
evaluacin con los objetivos

58
actitudinales establecidos en su
programa de curso.
Realizar un registro y/o anlisis del
proceso vivido por los estudiantes
durante las distintas etapas de
curso, a fin de contar con la
informacin clara y suficiente al
momento de evaluar.
Si existiesen dificultades para
identificar a los estudiantes al
momento de evaluar, el profesor
se puede acercar al coordinador
estudiantil
del
nivel
correspondiente,
quienes
lo
podrn ayudar con fotos y/o
descripciones de cada alumno.
Para efectos del registro de la

evaluacin
actitudinal
de
los
alumnos, Coordinacin Curricular ha
diseado una planilla Excel que le
permitir realizar esta labor.
Esta planilla ser enviada con el
tiempo suficiente como para que el
profesor pueda completarla y enviar
de vuelta a Coordinacin Curricular
antes de finalizar el semestre.

59
Adicionalmente al envo de esta

planilla, se requiere que el profesor
ingrese la informacin al sistema de
PENTA UC (especficamente, debe
ingresar el puntaje final que arroja de
manera automtica el documento
Excel).
Evaluacin de proceso: Adicionalmente

a lo antes descrito, se recomienda y
solicita al docente realizar evaluaciones
de distinto tipo durante el proceso del
curso.
Estas
evaluaciones
pueden
ser
consideradas con un determinado
porcentaje en el logro final del alumno,
adicionalmente a la evaluacin final.
Como programa consideramos que
este
tipo
de
evaluaciones
son
determinantes en el proceso de
aprendizaje
de
los
estudiantes,
influyendo con ello en el logro de los
objetivos de aprendizaje. Es importante
tomar en cuenta el proceso del
estudiante a lo largo del semestre
midiendo y/u obteniendo informacin
del progreso del alumno para lograr
aprendizajes significativos e intervenir
adecuadamnte en caso de que sea

60
necesario. Esto acompaado de una

adecuada retroalimentacin en donde
se le indique al alumno lo que esta
haciendo bien y en que puede mejorar
a lo largo del curso. Para esto se debe
informar a Coordinacin Curricular y
establecer
en
conjunto
las
ponderaciones previamente.
Algunas recomendaciones generales
respecto de las evaluaciones de
proceso son:
Mantener la lgica de evaluar

habilidades, priorizando aquellas
que
estn
definidas
como
objetivos del curso.
Variar
los
formatos
de
evaluacin.
Ejemplo
de
lo
anterior podran ser:
Ensayos.
Anlisis de Casos.
Trabajos de investigacin
(en clases).
Demostraciones
u
aplicaciones.
Elaboracin de portafolios.

61
Por ltimo, y como en todo

proceso de evaluacin, resulta
fundamental que, ante cualquier
instancia de este tipo, se realice
una retroalimentacin especfica
a cada estudiante, mostrando los
avances y dificultades, as como
tambin entregando estrategias
y
herramientas
para
la
superacin.
Tareas para la casa: Si bien este

elemento no corresponde directamente
a la evaluacin, resulta importante
aclarar que, en vista de que este
Programa se caracteriza por ser
extracurricular y de enriquecimiento,
PENTA UC NO entrega tareas para la
casa a los estudiantes.
No obstante lo anterior, el docente
podra y debiese estimular a los
estudiantes
a
complementar
lo
aprendido en clases con estudio
independiente y anlisis de la realidad
durante la semana, sin que esto influya,
necesariamente, en su desempeo
durante el curso.

62
Asimismo, si un estudiante muestra

inters por seguir profundizando en
temticas abordadas al interior del
curso, es recomendable que el profesor
entregue
bibliografa
y/o
sugiera
actividades
acadmicas
complementarias, que sirvan para
fomentar el inters y aprendizaje del
alumno.
En lo que refiere a los plazos y procedimientos
relacionados con la aplicacin de las
evaluaciones formales es importante sealar lo
siguiente:
Tanto la evaluacin inicial como final

deben estar expresadas en trminos de
porcentaje de logro (de 1% a 100%).
La aplicacin de la evaluacin inicial
del curso deber ser en la primera
sesin de clases.
En el caso de alumnos rezagados, la
aplicacin de la evaluacin inicial
debiese ser en la primera sesin a la que
asiste el estudiante.
Las evaluaciones iniciales deben ser
ingresadas al sistema de informacin

63
PENTA UC 1 , al menos una semana (3

das en el caso de la TAV) despus de
ser aplicadas.
Asimismo, una vez finalizado el proceso
de evaluacin inicial, el docente
deber guardar o hacer llegar a PENTA
UC las pruebas en papel de los
estudiantes para poseteriormente ser
devuelta a cada alumno en el ltimo
da de clase de modo que pueda
observar todo el aprendizaje obtenido.
El criterio de evaluacin de la prueba
inicial debe ser exactamente el mismo
que para la evaluacin final, en vista de
que
necesitamos
que
ambas
aplicaciones sean comparables (la
normalidad es que el promedio del
curso en la evaluacin inicial flucte
entre el 1% y el 20%).
Coordinacin
Curricular
ser
la
encargada de multicopiar y dejar en la
carpeta del curso las evaluaciones en
papel para su aplicacin (tanto para la
inicial como para la final). No obstante
lo anterior, es responsabilidad del
docente hacer llegar el documento
definitivo en los plazos establecidos.
Para ver indicaciones de ingreso al sistema de

informacin PENTA UC debe revisar el apartado
asistencia y/o atrasos. Pg. 15
1

64
En casos de existir cambios en la

evaluacin final respecto de la inicial, el
docente debe informar a Coordinacin
Curricular y enviar la evaluacin para su
revisin al menos 2 semanas antes de su
aplicacin.
La evaluacin final deber ser aplicada
la penltima sesin de clases.
Los alumnos rezagados debern rendir
la evaluacin en la ltima sesin.
El docente deber informar. el ltimo
da de clases, sobre los alumnos que no
hayan rendido la evaluacin (a travs
de documento enviado en carpeta del
curso).
Cada coordinador estudiantil dar un
plazo no mayor a 2 semanas para la
rendicin de pruebas pendientes, las
que sern enviadas al docente para su
revisin.
Una
vez
finalizado
el
periodo
acadmico, el profesor contar, como
mximo, con 1 semana de plazo (3 das
en el caso de la TAV), para el ingreso de
la informacin al sistema PENTA UC2 .

2

65
Por otra parte, el docente debe

entregar a los alumnos las evaluaciones
finales (junto con las iniciales) con la
retroalimentacin
pertinente
a
la
evaluacin de logro y del curso en
general. Esto junto al cierre del curso.
La pauta actitudinal se encontrar en su
carpeta desde el primer da de clases
para que la estudie y socilice con sus
estudiantes previamnete.
Al menos un mes antes de finalizar el
semestre, Coordinacin Curricular le
har llegar la base Excel para la
evaluacin
actitudinal
de
los
estudiantes.
Ante
cualquier
duda
con
el
funcionamiento y/o llenado de esta
planilla, el docente debe comunicarse
con
Coordinacin
Curricular
y/o
estudiantil.
Una vez completa la planilla con las
evaluaciones actitudinales, el docente
debe ingresar el puntaje arrojado (en la
columna en rojo de la planilla excel)
para
cada
alumno
al
sistema
3
informtico PENTA UC .

3

66
Adicionalmente, esta planilla deber ser

devuelta con toda la informacin a
Coordinacin Curricular.
El profesor contar, como mximo, con
una semana de plazo para el ingreso y
envo de la informacin de la
evaluacin
actitudinal,
una
vez
realizada la ltima sesin de clases.
En tanto, para el ingreso de la
informacin de las evaluaciones al
sistema de informacin , el docente
deber:
Ingresar a la seccin Evaluacin

de alumnos, dentro del sistema de
informacin.
En el caso de la evaluacin inicial y
final (celda inicial o final segn sea
el caso), debe ingresar el nmero
entero de la evaluacin obtenida
por el alumno (sin decimales ni signo
porcentual).
En
cuanto
a
la
evaluacin
actitudinal (celda actitudinal), el
profesor deber ingresar el nmero
arrojado por la planilla Excel antes
completada.
Esta
evaluacin
debiese ser un nmero entero entre
9 y 36.

67
Adicionalmente, el docente debe

ingresar informacin cualitativa que
d
cuenta
del
proceso
de
aprendizaje y desarrollo personal del
alumno durante el curso. Para ello
tiene
la
opcin de
ingresar
informacin en:
Comentario
Alumno:
que
corresponde a un comentario
que se entrega directamente al
estudiante en su reporte de
evaluacin del curso. Respecto
de este tem, resulta necesario
sealar que este es uno de los
elementos que ms valoran los
estudiantes dentro del proceso
de evaluacin, por lo que resulta
tremendamente importante que
el docente pueda hacer un
adecuado uso de esta instancia.
Comentario
Programa:
que
entrega
informacin
al
coordinador
estudiantil
del
alumno. Esta informacin NO es
entregada
directamente
al
estudiante.
La idea general es que ambas
instancias (Comentario a Alumno y
Programa) sirvan para entregar
feedback especfico y atingente al

68
proceso de cada estudiante,

destacando tanto las fortalezas
como las posibles reas de
desarrollo del alumno.
IMPORTANTE: Para el Programa resulta de vital
importancia el cumplimiento de los plazos en
cuanto al ingreso de la informacin al sistema
informtico, ya que de ello depende gran
parte del proceso de acompaamiento y
seguimiento de
los estudiantes, as como
tambin algunos aspectos administrativos y
adjudicacin de becas por parte de las
instituciones asociadas. Recuerde que la
segunda cuota de su pago se realizar una
vez que toda esta informacin (evaluacin
inicial, final, actitudinal y comentarios al
alumno) este ingresada en el sistema PENTA
UC.
En cuanto a la evaluacin de cursos: Por otra
parte, los alumnos tienen la posibilidad de
evaluar el curso, lo que incluye aspectos
generales, del profesor y del ayudante.
Esta evaluacin es realizada al finalizar el
semestre, antes de la toma de ramos y
mediante el sistema de informacin PENTA UC.
Al respecto, es importante destacar que esta
evaluacin tiene un carcter estrictamente
69
confidencial, siendo slo conocida por parte

de la Coordinacin Curricular, subdireccin y
la direccin del Programa.
La pauta en extenso puede ser conocida por
los docentes, y debe ser solicitada al equipo
de Coordinacin Curricular.
Algunos de los elementos evaluados por los
alumnos en esta pauta son:
En relacin al curso:
o Nivel de exigencia y profundidad
o Novedad del curso y relevancia
del mismo
En relacin al profesor:
o Metodologas de enseanza.
o Inters y motivacin por ensear.
o Clima de aprendizaje.
o Relacin con los estudiantes.
o Aspectos formales.
En relacin al ayudante:
o Apoyo hacia los estudiantes.
o Inters por ensear.
o Relacin con los estudiantes.
Adicional a lo anterior, el alumno puede

entregar un comentario cualitativo sobre el
curso, profesor y/o ayudante.

70
Tanto la evaluacin cualitativa como la

cuantitativa es enviada de manera personal
(va correo electrnico) al docente y ayudante
del curso, ello a travs del Director del
Programa. El envo de este feedback y reporte
se realiza alrededor de un mes despus de
finalizado el semestre.

71
XV. Cierre del semestre:

Por ltimo, resulta necesario entregar algunas
aclaraciones y recomendaciones respecto de
una serie de actividades relacionadas con el
cierre de semestre y/o ao acadmico:
Toma de ramos: Durante la penltima o ltima
sesin de clases los alumnos del curso debern
tomar ramos para el periodo acadmico
siguiente, motivo por el cual sern retirados del
curso por un coordinador estudiantil del
Programa.
La fecha y horario especfico para la
realizacin de dicha actividad ser entregada
durante la semana anterior a su realizacin, as
como en la carpeta del curso, a fin de que el
docente
puede
planificar
su
sesin
considerando esta interrupcin.
El proceso de toma de ramos debiese tomar
entre 20 y 30 minutos de la jornada de clases.
Cierre acadmico: En pos de un adecuado
cierre del proceso con los alumnos es muy
importante que se entreguen las evaluaciones
de logro finales junto a la retroalimentacin
que corresponda. Adems, insistimos en la
importancia de que el ltimo da de clases se
realice
un
cierre
acadmico
y una
retroalimentacin a los alumnos tanto del curso
72
en general como de la evaluacin final

aplicada la clase anterior.
Buenos ejemplos de actividades realizadas
para esta instancia han sido:
Seminarios: donde los estudiantes

pueden demostrar lo vivido y aprendido
al interior del curso.
Entrega de feedback especfico a los
estudiantes:
sobre
los
resultados
obtenidos en sus evaluaciones y el
proceso que han mostrado en el
periodo acadmico.
Asimismo, resulta importante sealar que,

como
Programa,
NO
promovemos
la
realizacin de convivencias al interior de los
cursos para el cierre de los semestres.
Lo anterior se debe a que, muchas veces, este
tipo de actividades no favorece que el foco
est puesto en lo acadmico, a lo que se
suma el hecho de que existen normas al
interior de la Universidad (como no comer al
interior de las salas de clases), que nos interesa
sobremanera respetar, ya que de ello
depende que tengamos todas las facilidades
para contar con la infraestructura necesaria.
No obstante lo anterior, y en caso de que el
docente quiera realizar un cierre que involucre
73
este tipo de actividades, se les solicita informar

con antelacin a la Coordinacin Curricular,
para evaluar que los objetivos y formatos se
ajusten a los objetivos del Programa, as como
tambin a los de la Universidad.
Feria de aprendizajes: Cada ao PENTA UC
realiza lo que se ha denominado Feria de
Aprendizajes, instancia en que los estudiantes
pueden demostrar lo aprendido a la
comunidad PENTA UC.
Esta instancia se efecta
al finalizar el II
semestre, es abierta al pblico y se realiza el
sbado siguiente a la ltima sesin de clases
del segundo semestre de 10:00 a 13:00 hrs.
(esto da tiempo para armar el stand en un
comienzo (de 9:00 a 10:00 hrs.) y ordenar el
sector al final (de 13:00 a 14:00 hrs.)).
Para ello se invita a todos los cursos (viernes y
sbados) y talleres que han participado del
ao acadmico en curso. Esta invitacin se
efecta al menos un mes antes de la
realizacin de la feria.
La organizacin y participacin en la Feria de
Aprendizajes es definida por el profesor del
curso, quien, en conjunto con los estudiantes,
debe definir los productos y formatos que
demostrarn el proceso de aprendizaje del
curso.
74
Para
hacer
efectiva
y
confirmar
su
participacin, el docente debe llenar un
formulario on-line, que le ser enviado va email por el equipo de Coordinacin Curricular
del Programa, junto con la invitacin antes
mencionada.
Muestra de aprendizajes: cada I semestre se
implementa en el PENTA UC la Muestra de
Aprendizajes. El objetivo de sta es que los
cursos y talleres del I semestre tengan tambin
la oportunidad de mostrar sus productos y
aprendizajes, sin tener que esperar a la Feria
de fin de ao. Esta muestra, a diferencia de la
Feria (que se realiza adicionalmente a las
sesiones de curso), se implementa en la ltima
sesin de clases regulares, con participacin
voluntaria.
Al igual que en la Feria la participacin es
definida por el profesor y los alumnos del curso
y es abierta al pblico.
La invitacin es al menos un mes antes de la
ltima sesin de clases (o Muestra de
aprendizajes) y la participacin se hace
efectiva llenado un formulario on-line enviado
por Coordinacin Curricular al mail del
docente.
Cada curso y taller participa de la Muestra en
el horario de su curso o taller. En este sentido
75
existen tres Muestras diferentes: la de los cursos

de viernes de 16:00 a 18:00 hrs., la de los cursos
de sbado de 9:30 a 11:30 hrs. y la de talleres
de 12:15 a 13:45 hrs. (la diferencia de horarios
entre cada curso y taller se debea al tiempo
otorgado por el programa para armar el stand
en un comienzo, y ordenar el sector al final).
Es muy importante tener presente que los
cursos que no participan de la Muestra deben
hacer
clases
regulares
y
pueden
opcionalmente visitar la Muestra los ltimos 30
minutos de la clase.
En ambos casos, participar de la Muestra o
hacer clases regulares, el profesor debe pasar
asistencia y posteriormente subirla al sistema.
En el caso de participar de la muestra es
responsabilidad del profesor adecuar las
sesiones para realizar la evaluacin final, la
retroalimentaci y el cierre del curso.
Reporte alumno: cada alumno al finalizar el
semestre recibe un reporte en donde se da
cuenta de sus evaluaciones en los dos cursos
(viernes y sbado) y en el taller. En este reporte
aparece:
-
Evaluacin inicial y final

Evaluacin actitudinal
Asistencia

76
Comentario al alumno (Informacin

adicional que debe ser ingresada por el
docente en el sistema PENTA UC4) Este
comentario
debe
ser
de
retrolimentacin al alumno en donde el
profesor
pueda comunicar a sus
estudiantes cuales han sido las
fortalezas y debilidades que han
observado a lo largo del curso y que
pueden ayudar al alumno en su
crecimiento y aprendizaje para el futuro.
Como PENTA UC consideramos que esta
es una instancia muy buena para el
proceso enseanza/aprendizaje ya que
se pueden vislumbrar los aciertos y
errores realizados por el estudiante a lo
largo del semestre.
Al ser recibido este comentario por los
alumnos es muy importante que el
profesor cuide su redaccin y ortografa,
adems el comentario debe atingente
a la clase y a los objetivos del curso.
El reporte a los alumnos es una razn ms por

la que les pedimos respetar los plazos de
entrega de las evaluaciones en el sistema ya
que tenemos un compromiso con los alumnos
Para ms informacin ver apartado de
Evaluaciones, Plazos y procedimientos. Pg. 68
4

77
de mantenerlos informados respecto a sus

procesos y cursos en el PENTA UC y para
nosotros es muy importante entregarlo en el
tiempo adecuado.

78

Manual Docente Definitivo 2015

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Manual del Docente

Primer da de clases: ............................................... 9

Carpeta de curso: ................................................. 11

IV. Asistencia y/o atrasos: .......................................... 13

Reglas de la clase, recreos y retiro anticipado

VI. Emergencias: .......................................................... 20

Apoyo y acompaamiento al docente:.......... 32

XII. Ayudantes: .............................................................. 44

Manual del Docente PENTA UC

Manual del Docente PENTA UC

Estimado Docente PENTA UC:

Junto con darle la bienvenida a la experiencia

Manual del Docente PENTA UC

El Programa PENTA UC depende directamente

Subdireccin General Acadmica: A cargo de

Manual del Docente PENTA UC

Coordinacin Estudiantil: Conformada por una

Manual del Docente PENTA UC

Cada nivel escolar cuenta con 1 o 2

Manual del Docente PENTA UC

Juan Cristbal Didier

Manual del Docente PENTA UC

El primer da de clases los docentes deben

Retirar materiales solicitados.

Respecto de los ltimos 2 puntos mencionados,

clases por el equipo

Este proceso se lleva a cabo slo el primer da

Manual del Docente PENTA UC

La carpeta de cursos es el instrumento

Lista de asistencia (copia carpeta, que

Manual del Docente PENTA UC

Instructivo para uso del sistema de

Manual del Docente PENTA UC

Asistencia y/o atrasos:

Es responsabilidad del profesor registrar la

Resulta importante sealar que el profesor

anterioridad. En el caso de los recreos no se

En este sentido, est prohibido que asistan al

Usuario: RUT sin punto y con guion (en

Una vez en el sistema, el docente deber:

Ingresar a Control de asistencia.

IMPORTANTE: El sistema de informacin PENTA

Manual del Docente PENTA UC

Reglas de la clase, recreos y

El docente puede definir las reglas de la clase

recreo, sobre todo en el caso de los alumnos

Al respecto, resulta importante destacar que,

Manual del Docente PENTA UC

Ante casos de enfermedades o accidentes por

Si el alumno NO se puede movilizar o se

Manual del Docente PENTA UC

Si el estudiante se puede movilizar hasta

Cabe destacar que, en ambos casos, y tras el

Casos de mediana complejidad o gravedad:

Mantener la calma, no correr y tratar de

Manual del Docente PENTA UC

En ambos casos deben alejarse de

Manual del Docente PENTA UC

seguro de encuentro, ayudndolo a

Manual del Docente PENTA UC

PENTA UC resguarda y protege de manera

Manual del Docente PENTA UC

En este ltimo caso, el docente deber

Manual del Docente PENTA UC