Diviso de Ensino de Qumica da Sociedade Brasileira de Qumica (ED/SBQ)

Instituto de Qumica da Universidade Federal da Bahia (IQ/UFBA)

rea do trabalho:
III MOMADIQ

Analogias e situaes problematizadoras em aulas de cincias: um

livro paradidtico como suporte formao de professores
Wilmo Ernesto Francisco Junior (PQ). wilmojr@bol.com.br
Universidade Federal de Alagoas, Campus Arapiraca. Mestrado em Ensino de Cincias e Matemtica/UFAL.
Palavras-Chave: analogias, problematizao, Paulo Freire.

Introduo
Assumindo que um dos aspectos centrais de uma
Educao em Qumica com qualidade perpassar
as dimenses macroscpica (fenomenolgica),
(sub)microscpica
(terico-conceitual)
e
representacional (simblica), sobremaneira
importante
auxiliar
os
estudantes
no
desenvolvimento do raciocnio abstrato necessrio
ao pensamento cientfico. Sendo os modelos, o
pensamento
analgico
e
os
experimentos
ingredientes essenciais na prtica cientfica,
importante que os mesmos permeiem as aulas de
cincias, visto tambm a capacidade que possuem
em romper com a passividade dos educandos
quando devidamente problematizados. A educao
1
problematizadora, um dos pilares da teoria freiriana ,
surge como uma forma de aguar e localizar as
limitaes do conhecimento, proporcionando ao
educando
um
distanciamento
crtico
do
conhecimento ao mesmo tempo em que propicia
alternativas
para
a
apreenso
do
novo
conhecimento. ao encontro dessas ideias que
caminha esse trabalho. Fruto de uma dissertao de
Mestrado defendida no Programa de PsGraduao em Educao da UFSCar, Analogias e
Situaes Problematizadoras em Aulas de Cincias
busca contribuir com aqueles que se preocupam e
se debruam sobre a Educao Cientfica.

Objetivos
Contribuir para uma reflexo crtica sobre a sala de
aula de Cincias, sobretudo no que se refere ao uso
de analogias e situaes problematizadoras.

Descrio
A presente proposta descreve os fundamentos
terico-metodolgicos da elaborao, produo e
aplicao de uma proposta didtica que visou
desenvolver conceitos qualitativos e quantitativos
sobre a deposio metlica espontnea em alunos
de nvel mdio. O planejamento e a aplicao da
proposta didtica levou em conta a importncia da
experimentao, do pensamento analgico e dos
modelos enquanto ferramentas capazes de
problematizar
as
dimenses
macroscpicas,
(sub)microscpicas
e
representacionais
do
conhecimento cientfico. O uso desses recursos

didticos teve como fio condutor o conceito de

problematizao da teoria de Paulo Freire.
O Captulo 1 se refere ao contexto de
desenvolvimento da pesquisa, bem como s
principais ideias de Paulo Freire, dentre elas os
conceitos de problematizao e de temas
geradores. O captulo 2 trata de um tema
controverso e muito debatido no ensino de cincias:
as analogias. Neste, feita uma reviso bibliogrfica
sobre o tema analogias, sendo tambm apresentada
uma proposta terica de abordagem das analogias
em sala de aula, sob a qual se fundamentou o
estudo. O Captulo 3 traz uma anlise das analogias
presentes nos livros didticos de Qumica aprovados
pelo Plano Nacional dos Livros Didticos (2007).
Essa discusso importante para subsidiar
professores e futuros professores na seleo e uso
das analogias presentes nesses materiais.
No captulo 4 discutida a polissemia que existe
sobre o tema modelos e ensino de cincias, assim
como a importncia de se compreender o papel que
estes assumem na cincia. Outro aspecto
importante a discusso de como foi concebido o
material didtico (modelo analgico) utilizado nesse
trabalho. No Captulo 5 so apresentados os
resultados da primeira etapa da investigao, na
qual o modelo desenvolvido foi apresentado aos
estudantes. A seguir, no Captulo 6, so
apresentados os fundamentos tericos da
experimentao problematizadora, uma proposta de
aplicao da experimentao em aulas de cincias
cunhada luz da teoria de Paulo Freire.
Por sua vez, o captulo 7 apresenta e discute os
resultados da aprendizagem conceitual dos alunos a
partir da problematizao do modelo analgico. So
debatidos aspectos relacionados formao dos
modelos mentais dos estudantes, bem como da
apreenso dos aspectos quantitativos da deposio
metlica espontnea. Por fim, o Captulo 8
apresenta uma avaliao geral das propostas postas
em prtica, com o intuito de analisar criticamente os
avanos, bem como novas questes passveis de
investigao.

Agradecimentos
____________________
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 43 Ed. So Paulo: Paz e
Terra, 2005.

XVI Encontro Nacional de Ensino de Qumica (XVI ENEQ) e X Encontro de Educao Qumica da Bahia (X Eduqui)
Salvador, BA, Brasil 17 a 20 de julho de 2012.