Tipos de comportamiento escolar

Estudios hechos sobre el comportamiento que el nio(a) presenta en la

escuela se debe directamente al trato que le dan sus progenitores.
Los nios maltratados muestran y adoptan diversas formas de conducta
sobre las cuales hablaremos a continuacin:
Egosmo:

Es el resultado de su egocentrismo, porque va a empezar a conocer al mundo

que lo rodea. Est descubriendo su propio Yo y al mismo tiempo las maravillas
del mundo que lo rodea y su primera tendencia es apropiarse de las cosas que
descubre, hacerles parte del s.
Capacidad para ocultar sentimientos:

Forma parte de lo que llamamos control emocional, pero por otra parte puede
ser perjudicial porque incapacita al adulto para corresponder al nio y ayudarlo a
vencer sus temores.
Miedo:

Es una experiencia que est relacionada con la incapacidad de afrontar algo o

situaciones.
El miedo ya sea hacia algo real o imaginario, crea desconfianza, cuyas
manifestaciones principales son la inseguridad y la vacilacin, produciendo rigidez
e inmovilidad del cuerpo, luego se produce la fuga.

ANTECEDENTES
Investigando en las bibliotecas y por medio de fuentes bibliogrficas de
diferentes Instituciones, se ha encontrado algunos estudios que aportan en forma
significativa al tema en estudio, as:
En la Teora de las necesidades de McClellan, en su libro Human Motivation
(1988) La necesidad de Asociacin o Afiliacin:
La persona con necesidad de asociacin, est motivada por la afiliacin y
posee la necesidad de tener relaciones amigables y se motiva hacia interactuar
con la gente y con los dems compaeros. La afiliacin conduce a sentirse
respaldado por la ayuda, respeto y consideracin de los dems.
En la Teora del reforzamiento de Skinner:
El comportamiento se aprende mediante las consecuencias positivas o
negativas.
Tipos de reforzamiento de conducta:
Positivo por medio de elogios a las mejoras y conductas que se desea
alentar.
Negativo o evitacin establecimiento de reglas que se busca cumplir para
evitar una reprimenda.
Extincin se elimina el reforzamiento positivo, es decir, el individuo pierde
un beneficio y elogio por buen resultado o conducta
Castigo el comportamiento indeseado genera una consecuencia como
accin disciplinaria, advertencia formal al individuo.

Locke en su Teora del establecimiento de metas u objetivos (1968), no dice que:

Basada en la idea que la motivacin y el rendimiento depende de la
intencin del individuo a rendir, y que para maximizar la motivacin los objetivos
deben ser especficos para el individuo y realistas pero difciles de conseguir para
el mismo.
La teora de la equidad es una teora creada por John Stacey Adams (1965)
Est basada en la hiptesis de que la motivacin de los individuos depende
de que sientan que son tratados con equidad en cuanto a la distribucin de
recursos respecto a los dems. Para ello los individuos evalan con justicia e
imparcialidad lo que aportan los dems y los resultados y beneficios de sus
acciones.