CENTRO DE ENSINO SUPERIOR REZENDE & POTRICH LTDA

FACULDADE MINEIRENSE FAMA

FACULDADE DE PSICOLOGIA
POLTICAS PBLICAS

Docente: Murilo Alfaix

Discente: Francione Arajo

Polticas Pblicas

O tema polticas pblicas comeou a receber ateno do editorial brasileiro

recentemente, o que contribuiu para que existissem poucas publicaes relacionadas a este
assunto. Entretanto, as mudanas no cenrio estatal brasileiro tm imposto uma necessidade
cada vez mais crescente da presena da psicologia como cincia e profisso. Tais mudanas se
referem implantao de novas polticas pblicas pelo Estado, como a consolidao do
Sistema nico de Sade (SUS), reforma psiquitrica, implantao do Sistema nico de
Assistncia Social, as conquistas de direitos das chamadas minorias, como a Lei Maria da
Penha, Estatuto do Idoso, Estatuto da Criana e do Adolescente, entre outras (CASTRO,
2011).
A psicologia tem passado atualmente, por um processo de reconstruo da sua
identidade, o que tem se consolidado cada vez mais atravs de aes promovidas pelo
Conselho Federal de Psicologia (CFP). Tais aes tm sido realizadas no sentido de
instrumentalizar o psiclogo para a atuao nas polticas pblicas, visando garantia dos
direitos humanos (GESSER, 2013).
Buscando uma definio bsica, o termo direitos humanos se refere aos direitos
correspondentes dignidade dos seres humanos, relacionado a valores e interesses de extrema
importncia vida dos indivduos. Assim, cabe ao Estado garantir que tais direitos sejam
respeitados, atravs da formulao de polticas pblicas, com a finalidade de atender as
demandas vindas da populao (CRP-RJ, 2010). Por polticas pblicas entendem-se aes do
Estado destinadas ao coletivo. E mais do que isso, visa participao social em sua

elaborao, j que devem ser formatadas atravs das demandas daqueles que sero seus
usurios (CRP-RJ, 2010).
Sen (2010) citado por Gesser (2013) afirma que a discusso acerca dos direitos
humanos no deve fundamentar-se apenas no marco legislativo de proteo a direitos, mas em
uma tica moral sobre o que justo. Porm, ao longo da historia, o Estado brasileiro tem se
mostrado como um violador de tais direitos, o que acarretou em um aumento da participao
popular, a fim de buscar melhorias nas condies de vida da coletividade, atravs de
denncias da populao e cobranas por mudanas (CRP-RJ, 2010).
Apesar dos avanos j alcanados, no que se refere s polticas pblicas, muito ainda
precisa ser feito, visto que pessoas ainda permanecem por horas na fila do SUS, espera de
atendimento, pais no conseguem matricular seus filhos em creches e escolas pblicas,
desemprego, falta de moradia, histrico de violncia contra mulher, crianas e idosos. Tudo
isso so sinais de que as polticas esto servindo mais aos interesses privados (CRP-RJ, 2010).
Nesse, contexto, o psiclogo tem um papel fundamental. Precisa estar atentos s
conseqncias de sua prtica e refletir sobre como seu trabalho pode contribuir para tornar as
polticas realmente pblicas. Para isso preciso que haja um interesse por esse campo e se
dediquem a transform-lo. Outro ponto importante o trabalho em equipes transdisciplinares,
pois necessrio um exerccio de dilogo com gestes, colegas, para construir
intersetorialmente, contribuir para a construo de prticas geradoras de cidadania. Porm,
para alcanar esses objetivos preciso mudanas na prpria formao do psiclogo, que,
atualmente, no inclui as polticas pblicas (CRP-RJ, 2010).
J no que se refere educao, a temtica dos direitos humanos tem sido uma questo
muito presente atualmente na elaborao de estudos e polticas pblicas. Entretanto existe
uma incoerncia nas escolas entre a proposta de educao para cidadania e sua prtica
cotidiana. Muitas vezes acabam por reproduzir uma educao moral impositiva, deixando de
lado a construo das questes ticas e morais, por parte dos professores, em conjunto com os
alunos, no dia-a-dia da escola. Dessa forma necessria a criao de um ideal de democracia
em sala de aula, a fim de realizar uma educao que esteja voltada para a cidadania
(CHAGAS, PEDROZA E BRANCO, 2012).
Corra (2007) citado por Chagas, Pedroza e Branco (2012) faz uma crtica educao
infantil no Brasil, afirmando que esta possui projetos educacionais inovadores para as classes
mais favorecidas, enquanto os projetos de baixa qualidade abarcam as camadas mais pobres
da populao. Por outro lado, a discusso de uma educao para direitos humanos deve
destacar a necessidade da mobilizao da sociedade para a implantao, de fato, de gestes

que sejam democrticas nas escolas pblicas brasileiras. E ao Estado cabe educar a populao
para a cidadania e democracia, levando-a a conhecer seus direitos, aprender e desenvolver
prticas cidads.

Referncias:
CASTRO, R. B. Psicologia e Polticas Pblicas: articulaes possveis. Psicologia Poltica. v.
11, n. 22, p. 377-381. 2011.
GESSER, M. Polticas Pblicas e Direitos Humanos: desafios atuao do psiclogo.
Psicologia, Cincia e Profisso. n. 33, p. 66-77. 2013.
Psicologia e Polticas Pblicas. Jornal do Conselho Regional de Psicologia do Rio de
Janeiro. Ano 07, n. 27, p. 1-20. 2010.