CUADRO 1 DEL MCER. NIVELES COMUNES DE REFERENCIA.

ESCALA GLOBAL

C2

C1

B2

B1

A2

A1

Es capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee.

Sabe reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas
fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera
coherente y resumida.
Puede expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de
precisin que le permite diferenciar pequeos matices de significado incluso en
situaciones de mayor complejidad.
Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto
nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos.
Sabe expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de
esfuerzo para encontrar la expresin adecuada.
Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales,
acadmicos y profesionales.
Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de
cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de
organizacin, articulacin y cohesin del texto.
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de
temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico
siempre que estn dentro de su campo de especializacin.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de
ninguno de los interlocutores.
Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos as como
defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los
contras de las distintas opciones.
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua
estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones
de trabajo, de estudio o de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir
durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son
familiares o en los que tiene un inters personal.
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como
justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica
sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.)
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no
requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre
cuestiones que le son conocidas o habituales.
Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as
como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente
as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica
sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable
despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

CUADRO 2 DEL MCER. ESCALA DE AUTOEVALUACIN DEL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS
ESCRIBIR
Expresin escrita
C2

C1

B2

B1

A2

A1

Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un

estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o
artculos complejos que presentan argumentos con
una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a
fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.
Escribo resmenes y reseas de obras
profesionales o literarias.
Soy capaz de expresarme en textos claros y bien
estructurados exponiendo puntos de vista con
cierta extensin.
Puedo escribir sobre temas complejos en cartas,
redacciones o informes resaltando lo que considero
que son aspectos importantes. Selecciono el estilo
apropiado para los lectores a los que van dirigidos
mis escritos.
Soy capaz de escribir textos claros y detallados
sobre una amplia serie de temas relacionados con
mis intereses.
Puedo escribir redacciones o informes
transmitiendo informacin o proponiendo motivos
que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
S escribir cartas que destacan la importancia que
le doy a determinados hechos y experiencias.
Soy capaz de escribir textos sencillos y bien
enlazados sobre temas que me son conocidos o de
inters personal.
Puedo escribir cartas personales que describen
experiencias e impresiones.

Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y

sencillos relativos a mis necesidades inmediatas.
Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por
ejemplo agradeciendo algo a alguien.

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas,

por ejemplo para enviar felicitaciones.
S rellenar formularios con datos personales, por
ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi direccin
en el formulario del registro de un hotel.

HABLAR

COMPRENDER

Expresin oral

Interaccin oral

Comprensin de lectura

Comprensin auditiva

Presento descripciones o argumentos de

forma clara y fluida y con un estilo que es
adecuado al contexto y con una estructura
lgica y eficaz que ayuda al oyente a
fijarse en las ideas importantes y a
recordarlas.

Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversacin o debate

y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones
coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices
sutiles de sentido con precisin. Si tengo un problema,
sorteo la dificultad con tanta discrecin que los dems
apenas se dan cuenta.

Soy capaz de leer con facilidad

prcticamente todas las formas de lengua
escrita, incluyendo textos abstractos
estructural o lingsticamente complejos
como, por ejemplo, manuales, artculos
especializados y obras literarias.

No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier

tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo
como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan
a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga
tiempo para familiarizarme con el acento.

Presento descripciones claras y detalladas

sobre temas complejos que incluyen otros
temas, desarrollando ideas concretas y
terminando con una conclusin apropiada.

Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que

buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas.
Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines
sociales y profesionales.
Formulo ideas y opiniones con precisin y relaciono mis
intervenciones hbilmente con las de otros hablantes.

Comprendo textos largos y complejos de

carcter literario o basados en hechos,
apreciando distinciones de estilo.
Comprendo artculos especializados e
instrucciones tcnicas largas, aunque no
se relacionen con mi especialidad.

Comprendo discursos extensos incluso cuando no estn

estructurados con claridad y cuando las relaciones estn
slo implcitas y no se sealan explcitamente.
Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de
televisin y las pelculas.

Presento descripciones claras y detalladas

de una amplia serie de temas relacionados
con mi especialidad.
S explicar un punto de vista sobre un
tema exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.

Puedo participar en una conversacin con cierta fluidez y

espontaneidad, lo que posibilita la comunicacin normal con
hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates
desarrollados en situaciones cotidianas explicando y
defendiendo mis puntos de vista.

Soy capaz de leer artculos e informes

relativos a problemas contemporneos en
los que los autores adoptan posturas o
puntos de vista concretos. Comprendo la
prosa literaria contempornea.

Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso

sigo lneas argumentales complejas siempre que el tema
sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las
noticias de la televisin y los programas sobre temas
actuales.
Comprendo la mayora de las pelculas en las que se
habla en un nivel de lengua estndar.

S enlazar frases de forma sencilla con el

fin de describir experiencias y hechos, mis
sueos, esperanzas y ambiciones.
Puedo explicar y justificar brevemente mis
opiniones y proyectos. S narrar una
historia o relato, la trama de un libro o
pelcula y puedo describir mis reacciones.
Utilizo una serie de expresiones y frases
para describir con trminos sencillos a mi
familia y otras personas, mis condiciones
de vida, mi origen educativo y mi trabajo
actual o el ltimo que tuve.

S desenvolverme en casi todas las situaciones que se me

presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo
participar espontneamente en una conversacin que trate
temas cotidianos de inters personal o que sean pertinentes
para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo,
viajes y acontecimientos actuales).

Comprendo textos redactados en una

lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprendo la
descripcin de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.

Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que

requieren un intercambio simple y directo de informacin
sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de
realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo
general, no puedo comprender lo suficiente como para
mantener la conversacin por m mismo.

Soy capaz de leer textos muy breves y

sencillos. S encontrar informacin
especfica y predecible en escritos
sencillos y cotidianos como anuncios
publicitarios, prospectos, mens y horarios
y comprendo cartas personales breves y
sencillas.
Comprendo palabras y nombres conocidos
y frases muy sencillas, por ejemplo las que
hay en letreros, carteles y catlogos.

Comprendo las ideas principales cuando el discurso es

claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen
lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de
ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos
programas de radio o televisin que tratan temas
actuales o asuntos de inters personal o profesional,
cuando la articulacin es relativamente lenta y clara.
Comprendo frases y el vocabulario ms habitual sobre
temas de inters personal (informacin personal y
familiar muy bsica, compras, lugar de residencia,
empleo).
Soy capaz de captar la idea principal de avisos y
mensajes breves, claros y sencillos.

Utilizo expresiones y frases sencillas para

describir el lugar donde vivo y las
personas que conozco.

Puedo participar en una conversacin de forma sencilla

siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que
ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad
ms lenta y me ayude a formular lo que intento decir.
Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de
necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Reconozco palabras y expresiones muy bsicas que se

usan habitualmente, relativas a m mismo, a mi familia y
a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con
claridad.

CUADRO 3 DEL MCER. ASPECTOS CUALITATIVOS DE LA LENGUA ORAL

ALCANCE

C2

C1

B2

B1

A2

A1

CORRECCIN

FLUIDEZ

INTERACCIN

COHERENCIA

Muestra una gran flexibilidad al reformular ideas

diferenciando formas lingsticas para transmitir
con precisin matices de sentido, enfatizar,
diferenciar y eliminar la ambigedad. Tambin
tiene un buen dominio de expresiones
idiomticas y coloquiales.

Mantiene un consistente dominio

gramatical de un nivel de lengua
complejo, aunque su atencin
est pendiente de otros aspectos
(por ejemplo, de la planificacin
o del seguimiento de las
reacciones de otros).

Se expresa espontnea y
detalladamente con fluidez natural y
coloquial, evitando o sorteando la
dificultad con tanta discrecin que los
dems apenas se dan cuenta.

Participa en una conversacin con facilidad y

destreza, captando y utilizando claves no
verbales y de entonacin sin esfuerzo aparente.
Interviene en la conversacin esperando su
turno, dando referencias, haciendo alusiones,
etc., de forma natural.

Crea un discurso coherente y

cohesionado, haciendo un uso
completo y apropiado de
estructuras organizativas
variadas y de una amplia serie
de conectores y de otros
mecanismos de cohesin.

Tiene un buen dominio de una amplia serie de

aspectos lingsticos que le permiten elegir una
formulacin para expresarse con claridad y con
un estilo apropiado sobre una gran variedad de
temas generales, acadmicos, profesionales o de
ocio sin tener que restringir lo que quiere decir.

Mantiene con consistencia un

alto grado de correccin
gramatical; los errores son
escasos, difciles de localizar y
por lo general los corrige cuando
aparecen.

Se expresa con fluidez y espontaneidad

sin apenas esfuerzo. Slo un tema
conceptualmente difcil puede
obstaculizar la fluidez natural de su
expresin.

Elige las frases adecuadas de entre una serie

disponible de funciones del discurso para
introducir sus comentarios con el fin de tomar o
mantener la palabra y relacionar hbilmente sus
propias intervenciones con las de los dems
interlocutores.

Produce un discurso claro,

fluido y bien estructurado con el
que demuestra un uso
controlado de estructuras
organizativas, conectores y
mecanismos de cohesin.

Tiene un nivel de lengua lo bastante amplio como

para poder ofrecer descripciones claras y
expresar puntos de vista sobre temas generales
sin evidenciar la bsqueda de palabras y sabe
utilizar oraciones complejas para conseguirlo.

Demuestra un control gramatical

relativamente alto. No comete
errores que provoquen la
incomprensin y corrige casi
todas sus incorrecciones.

Es capaz de producir fragmentos de

discurso con un ritmo bastante
uniforme; aunque puede dudar mientras
busca estructuras o expresiones. Se
observan pocas pausas largas.

Inicia el discurso, toma su turno de palabra en el

momento adecuado y finaliza una conversacin
cuando tiene que hacerlo, aunque puede que no
lo haga siempre con elegancia. Colabora en
debates que traten temas cotidianos
confirmando su comprensin, invitando a los
dems a participar, etc.

Utiliza un nmero limitado de

mecanismos de cohesin para
convertir sus frases en un
discurso claro y coherente,
aunque puede mostrar cierto
nerviosismo si la intervencin
es larga.

Tiene un repertorio lingstico lo bastante amplio

como para desenvolverse y un vocabulario
adecuado para expresarse, aunque un tanto
dubitativamente y con circunloquios, sobre temas
tales como su familia, sus aficiones e intereses,
su trabajo, sus viajes y acontecimientos actuales.

Utiliza con razonable correccin

un repertorio de frmulas y
estructuras de uso habitual y
asociadas a situaciones
predecibles.

Puede continuar hablando de forma

comprensible, aunque sean evidentes
sus pausas para realizar una
planificacin gramatical y lxica y una
correccin, sobre todo en largos
periodos de expresin libre.

Es capaz de iniciar, mantener y terminar

conversaciones sencillas cara a cara sobre
temas cotidianos de inters personal. Puede
repetir parte de lo que alguien ha dicho para
confirmar la comprensin mutua.

Es capaz de enlazar una serie

de elementos breves,
diferenciados y sencillos para
formar una secuencia lineal de
ideas relacionadas.

Utiliza estructuras compuestas por oraciones

bsicas con expresiones, grupos de unas pocas
palabras y frmulas memorizadas con el fin de
comunicar una informacin limitada en
situaciones sencillas y cotidianas.

Utiliza algunas estructuras

sencillas correctamente, pero
todava comete
sistemticamente errores
bsicos.

Se hace entender con expresiones muy

breves, aunque resultan muy evidentes
las pausas, las dudas iniciales y la
reformulacin.

Sabe contestar preguntas y responder a

afirmaciones sencillas. Sabe indicar cundo
comprende una conversacin, pero apenas
comprende lo suficiente para mantener una
conversacin por decisin propia.

Es capaz de enlazar grupos de

palabras con conectores
sencillos tales como y,
pero y porque.

Dispone de un repertorio bsico de palabras y

frases sencillas relativas a sus datos personales
y a situaciones concretas.

Muestra un control limitado de

unas pocas estructuras
gramaticales sencillas y de
modelos de oraciones dentro de
un repertorio memorizado.

Slo maneja expresiones muy breves,

aisladas y preparadas de antemano,
utilizando muchas pausas para buscar
expresiones, articular palabras menos
habituales y corregir la comunicacin.

Plantea y contesta preguntas relativas a datos

personales. Participa en una conversacin de
forma sencilla, pero la comunicacin se basa
totalmente en la repeticin, reformulacin y
correccin de frases.

Es capaz de enlazar palabras o

grupos de palabras con
conectores muy bsicos y
lineales como y y entonces.