INSTITUTO SUPERIOR SAN

JORGE

PROFESORADO DE EDUCACION
FISICA
PROYECTO CATEDRA

UNIDAD CURRICULAR: Deportes Colectivos y su

enseanza I HANDBALL
CAMPO DE FORMACION: Especifica
CURSO: 1 Ao Comisiones A, B Y C
REGIMEN DE CURSADO: cuatrimestral
MODALIDAD: Taller
CARGA HORARIA SEMANAL: 6 hs semanales
DOCENTE RESPONSABLE: Fernndez Carlos, Trejo
Esteban
CICLO LECTIVO: 2015

CONTENIDOS

EJE l: EL HANDBALL: UN DEPORTE COMO PRCTICA

El hndbol, criterios metodolgicos. El deporte en s, ventajas y desventajas.
El deporte consideraciones. El juego, importancia del juego en la educacin.
Funciones del juego. Cuadro de procedimientos de la enseanzaaprendizaje. Desplazamientos, principios fundamentales. Clasificacin.
Juegos aplicativos. Reglamento

EJE ll: FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

Fundamentos del deporte. La cancha, dimensiones zonas demarcatorias.
Fundamentos tcnicos, conceptos. Mtodo, concepto deductivo e inductivo.
Practica didctica. El juego y la iniciacin deportiva. Aprendizaje de
habilidades motrices. Clasificacin de los juegos pre- deportivos, aprendizaje
motor y deportivo. Caractersticas del aprendizaje. Habilidades deportivas,
clasificacin. Fases del aprendizaje motor. Fase inicial, fase intermedia, fase
final. Evolucin del juego al deporte. Reglamento

EJE III: FUNDAMENTACION TECNICA

El elemento. Adaptacin del mismo por medio de juegos aplicativos. Pase y
recepcin, principios fundamentales. Clasificacin de los mismos. Pases,
sobre hombro, de pronacin, de faja, de gancho. Juegos aplicativos. Dribling,
principios fundamentales, clasificacin, de avance de velocidad, de
proteccin. Ritmo de los tres tiempos. Lanzamientos, principios
fundamentales, clasificacin, a pie firme, con salto o desplazamiento, con
cadas, de revs a pie firme. Reglamento

EJE IV: EL JUEGO Y LAS REGLAS

El juego, posiciones de los jugadores, caractersticas segn su funcin.
Reglas generales. Ataque y defensa, bloqueos, fintas, defensa individual,
combinada y zonal. Defensa en zona, caracterstica, defensa 6-0 y 5-1
condiciones. Ataque principios de circulacin. Juego combinado dos y/o ms
fundamentos. Entrenamiento escolar. Reglamento

EL HANDBALL
Los cambios sociales y la rpida evolucin de los acontecimientos nos
someten a una crisis constante, especialmente a los que practican deportes,
lo que demuestra que el mismo es directamente proporcional a la evolucin
de la sociedad. Sin embargo la enseanza de los mismo en algunas
instituciones formadoras evidenciado una relacin inversa entre la
pedagoga y el deporte.
Hasta el momento parecera .que los procesos de enseanza/aprendizaje
han evolucionado de manera ms lenta con respecto a las consideraciones
sociales que muestra el deporte.
Los mtodos que se utiliza en la enseanza de un deporte obedecen hoy a
una estructura de mecnica de movimiento y conciben al alumno como un
robot que debe producir patrones bsicos, situando a la tcnica en un lugar
privilegiado; pero adems, la influencia social ha llevado al nio a
contemplar el llamado" fenmeno deportivo" como un espejo que crea la
necesidad de ser "campen. Sobre ello se construye los procesos actuales.
Si bien es cierto que dicha influencia es muy fuerte, en las instituciones
formadoras de formadores, se debe inculcar el verdadero sentido del
proceso y el del deporte, no porque tengamos una sociedad convulsionada,
debemos prepararlos para ello.
Si la pedagoga es la base del proceso, no debemos apartarnos de ella bajo
ningn concepto, y debemos utilizar lo que la misma sugiere, resaltar el
papel de los procesos y operaciones cognitivas, que subyacen en todo
proceso de aprendizaje, y no porque debamos lograr habilidades motrices y
deportivas toda la tarea deba ser exclusivamente tecnicista.
El proceso de aprendizaje pasa por estadios o fases .La primera denominada
verbal-motriz, es donde se capta la informacin, y la segunda, la motriz
donde predomina el automatismo por lo tanto debemos tratar de cambiar el
rumbo de la enseanza
Expectativas:

Favorecer la comprensin de lo que debe hacer en cada etapa del

proceso.
Elaborar los esquemas de accin para la construccin de sus
habilidades motrices.
Favoreces que cada aprendizaje nuevo se apoye en otro anterior
Construir programas motores y representaciones internas de las
acciones que podrn ser aplicadas en otras acciones

Propsitos formativos de la unidad curricular

Promover en el alumno inters por el espacio para lograr un
perfeccionamiento tcnico, aumentando su capacidad docente.
Lograr el perfeccionamiento de la tcnica individual para llegar
a un grado ptimo de rendimiento.
Conocimiento del reglamento del deportivo colectivo: hndbol.
Promover en los alumnos distintos recursos y elementos
indispensables para la utilizacin de una metodologa
fundamental para la enseanza de los distintos niveles.
Propsitos del docente.
Formar conciencia del alumno sobre las prcticas del deporte
colectivo.
Adquirir responsabilidad sobre el cuidado de los elementos.
Adquirir responsabilidad sobre las actividades fsicas y el cuidado de
cuerpo.

METODOLOGIA DE TRABAJO
Indagacin y consulta de fuentes de informacin.
Ejecucin de movimientos y tcnicas.
Repeticin simple v acumulativa
Observacin anlisis y resolucin de situaciones
problemticas.
Enseanza recproca, enseanza diagnostica.
EVALUACION
La evaluacin ser constante, a travs de un
seguimiento por alumno para determinar el avance
en la asignatura.
Realizacin de trabajos prcticos de cada una de las
disciplinas atlticas elegidas y prcticos escritos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Relacin de conocimientos previos Con las nuevas
experiencias de aprendizaje.
Actitud positiva para superar las dificultades que se
le presenta en el desarrollo de la asignatura.
Resolucin de problemas a partir de saberes
adquiridos.
Adquirir conductas de solidaridad, respeto y
compromiso hacia sus compaeros y docentes.
En las evaluaciones se tendrn en cuenta las
posibilidades fsicas y tcnicas de cada uno de los
alumnos y su evolucin en las mismas.

MODALIDAD DE ACREDITACION

Promocin directa: promocional

Promocin indirecta: con examen final

CRITERIOS DE ACREDITACION
Promocin directa:
80%de asistencia
75% de trabajos prcticos aprobados
2 parciales aprobados con nota 7 o ms (derecho a
recuperatorio de un parcial)
Promocin indirecta:
75% de asistencia
75% de trabajos prcticos aprobados
2 parciales aprobados con nota 6 o ms (posibilidad de
recuperatorio integral)
PAREJA PEDAGOGICA

Atletismo II: PROF. Diego Ledesma

Primeros auxilios:
Biomecnica
Art. Teora practica 4:
Art teora practica 2:
Art teora practica 1:
Entrenamiento deportivo:
Dictado de algunas clases en forma paralela aplicando
conceptos de ambas asignaturas.

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

EJE

MESES

EJE I

AGOSTO

EJE II

SEPTIEM
BRE

EJE IV

OCTUBRE

EJE III

NOVIEMB
RE

TRABAJO
S
PRACTIC
OS

DESCRIPCION
DEL TRABAJO
PRACTICO

TRABAJO
PRACTIC
OI

PASE Y
RECEPCION:
VARONES: 28
PASES 30
MUJERES: 25
PASES 30
DRIBLING:
15 CONOS
UBICADOS EN
ZIGZAG
,REALIZAR
DRIBLING CON
VELOCIDAD
CONTROLADA
(EVALUACION
TECNICA)

TRABAJO
PRACTIC
O II

TRABAJO
PRACTIC
OIII

RITMO DE 3
TIEMPOS Y
LANZAMIENTO EN
SUSPENSION:
DEBER CONVERTIR
5 LANZAMIENTOS
REALIZANDO EL
RITMO DE 3
TIEMPOS
CORRECTAMENTE.

TRABAJO
PRACTIC
O IV

DRILL RECEPCIONRITMO DE 3
TIEMPOSLANZAMIENTO CON
PRECISION: DEBE
LANZAR POR DEBAJO
DE LA SOGA EN UN
ARCO Y EN EL OTRO
DEBE LANZAR POR
DENTRO DE AROS
COLGADOS EN EL
TRAVESAO DEL
ARCO. DEBIENDO
EMBOCAR 3
LANZAMIENTOS EN
CADA ARCO.

TEORICO

HISTORIA,FUNDA
MENTOS
REGLAMENTO