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Este documento presenta un informe escolar de un estudiante que evalúa su desempeño en diferentes áreas como socio-afectiva, relación con pares y docentes, aprendizaje, y sensorio-motora. El informe fue completado por la jefatura de normas, tutor y departamento de psicología de la escuela.
Este documento presenta un informe escolar de un estudiante que evalúa su desempeño en diferentes áreas como socio-afectiva, relación con pares y docentes, aprendizaje, y sensorio-motora. El informe fue completado por la jefatura de normas, tutor y departamento de psicología de la escuela.
Este documento presenta un informe escolar de un estudiante que evalúa su desempeño en diferentes áreas como socio-afectiva, relación con pares y docentes, aprendizaje, y sensorio-motora. El informe fue completado por la jefatura de normas, tutor y departamento de psicología de la escuela.
Nombre del alumno:_________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________ Ao que cursa:_____________________________________________________ Fecha del informe:__________________________________________________ Motivo del informe:_________________________________________________ rea socio-afectiva Cmo llega y se retira de la escuela. Cmo se manifiesta (tmido, seguro, etc.). Cmo reacciona ante las frustraciones. Cmo manifiesta sus necesidades. Cmo asume sus responsabilidades. Relacin con su grupo de pares Cmo acta frente al grupo de clase y de pertenencia: se integra o muestra dificultades, ayuda a sus padres, toma iniciativas, acepta otras propuestas. Cmo soluciona sus conflictos (pide ayuda, agrede, llora). Cmo se comporta en el recreo. Qu juegos prefiere. Relacin con sus docentes Actitud frente a los maestros de grado, los maestros especiales. Actitud frente a los directivos. Tipo de vnculo que establece. Busca ayuda, en qu situaciones. Responde a las consignas desde el comienzo. Participa de los dilogos formales e informales. Hace propuestas. Trata de llamar la atencin. Reaccin frente a la puesta de lmites (desafa, acepta, se resiste). rea de aprendizaje Asiste a clase diariamente, falta a menudo, con o sin motivo. Actitud que demuestra ante la tarea (es prolijo, ordenado, detallista). La finaliza a tiempo. Presta atencin. Comprende las consignas. Grado de independencia para resolver las actividades. rea especfica del aprendizaje en la que presenta dificultades o se destaca: Lengua. Matemtica. Idiomas. Ciencias sociales. Ciencias naturales. Materias especiales. rea sensorio-motora: Motricidad fina y gruesa. Visin. Audicin.
INFORME ESCOLAR TUTOR(A)
Nombre del alumno:_________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________ Ao que cursa:_____________________________________________________ Fecha del informe:__________________________________________________ Motivo del informe:_________________________________________________ rea socio-afectiva Cmo llega y se retira de la escuela. Cmo se manifiesta (tmido, seguro, etc.). Cmo reacciona ante las frustraciones. Cmo manifiesta sus necesidades. Cmo asume sus responsabilidades. Relacin con su grupo de pares Cmo acta frente al grupo de clase y de pertenencia: se integra o muestra dificultades, ayuda a sus padres, toma iniciativas, acepta otras propuestas. Cmo soluciona sus conflictos (pide ayuda, agrede, llora). Cmo se comporta en el recreo. Qu juegos prefiere. Relacin con sus docentes Actitud frente a los maestros de grado, los maestros especiales. Actitud frente a los directivos. Tipo de vnculo que establece. Busca ayuda, en qu situaciones. Responde a las consignas desde el comienzo. Participa de los dilogos formales e informales. Hace propuestas. Trata de llamar la atencin. Reaccin frente a la puesta de lmites (desafa, acepta, se resiste). rea de aprendizaje Asiste a clase diariamente, falta a menudo, con o sin motivo. Actitud que demuestra ante la tarea (es prolijo, ordenado, detallista). La finaliza a tiempo. Presta atencin. Comprende las consignas. Grado de independencia para resolver las actividades. rea especfica del aprendizaje en la que presenta dificultades o se destaca: Lengua. Matemtica. Idiomas. Ciencias sociales. Ciencias naturales. Materias especiales. rea sensorio-motora: Motricidad fina y gruesa. Visin. Audicin.
INFORME ESCOLAR DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
Nombre del alumno:_________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________ Ao que cursa:_____________________________________________________ Fecha del informe:__________________________________________________ Motivo del informe:_________________________________________________ rea socio-afectiva Cmo llega y se retira de la escuela. Cmo se manifiesta (tmido, seguro, etc.). Cmo reacciona ante las frustraciones. Cmo manifiesta sus necesidades. Cmo asume sus responsabilidades. Relacin con su grupo de pares Cmo acta frente al grupo de clase y de pertenencia: se integra o muestra dificultades, ayuda a sus padres, toma iniciativas, acepta otras propuestas. Cmo soluciona sus conflictos (pide ayuda, agrede, llora). Cmo se comporta en el recreo. Qu juegos prefiere. Relacin con sus docentes Actitud frente a los maestros de grado, los maestros especiales. Actitud frente a los directivos. Tipo de vnculo que establece. Busca ayuda, en qu situaciones. Responde a las consignas desde el comienzo. Participa de los dilogos formales e informales. Hace propuestas. Trata de llamar la atencin. Reaccin frente a la puesta de lmites (desafa, acepta, se resiste). rea de aprendizaje Asiste a clase diariamente, falta a menudo, con o sin motivo. Actitud que demuestra ante la tarea (es prolijo, ordenado, detallista). La finaliza a tiempo. Presta atencin. Comprende las consignas. Grado de independencia para resolver las actividades. rea especfica del aprendizaje en la que presenta dificultades o se destaca: Lengua. Matemtica. Idiomas. Ciencias sociales. Ciencias naturales. Materias especiales. rea sensorio-motora: Motricidad fina y gruesa. Visin. Audicin.