Materia:
TALLER ANUAL DE LA ORIENTACIÓN POLÍTICAS Y
PLANIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
Cátedra: URANGA
Año: 2010
1. Introducción.
2. El equipo docente.
El equipo docente del Taller está integrado por los profesores Washington Uranga,
titular, Daniela Bruno, adjunta, Gastón Femia, jefe de trabajos prácticos, Ramiro
Coelho, Teresita Vargas, Paula Chinellato, Diego Jaimes, Marina Salzman, Vanesa
Figueroa, Laura Rombolá y Melina Iglesias, auxiliares docentes.
3. Perspectiva teórica.
A continuación se presentan muy brevemente los conceptos básicos en los que se apoya
la propuesta teórica.
La planificación –entendida como una función de la gestión - se define como la acción
que, apoyada en la visión sistemática y ordenada de la realidad sobre la que se actúa
(diagnóstico), procura reducir la imprevisibilidad de lo social, introduciendo criterios de
racionalidad y ordenamiento a un conjunto de acciones y actividades que, articuladas
entre sí, generen alternativas de acción con el objetivo de influir sobre el desarrollo de
los acontecimientos y generar cambios que beneficien a determinados actores sociales, a
partir de sus objetivos de cambio y/o de aquellos que logren ser consensuados con otros
actores sociales. Así entendida, la planificación es la aplicación ordenada de la voluntad
de cambio de los actores sociales que participan de determinado ámbito o están
decididos a incidir sobre el mismo.
También exige una mirada que valore y trabaje a partir de la diversidad como
manifestación de los diferentes intereses y necesidades de los actores sociales y base
para la construcción dialéctica de social desde la comunicación y la cultura.
4. Perspectiva pedagógica.
Esta perspectiva exige, por parte del equipo docente, incentivar la producción grupal, la
interacción entre los estudiantes y los grupos y con los ámbitos de trabajo, y el
seguimiento permanente del proceso personal y grupal. El trabajo de campo que
realizan los estudiantes a lo largo del ciclo lectivo es fundamental para el proceso de
enseñanza-aprendizaje e implica compromiso y construcción colectiva con los
interlocutores sociales con los que se entra en contacto.
p.45.
2
MASSONI, Sandra , MASCOTTI, Mariana; Apuntes para la comunicación en un
mundo fluido: mediación es no mediar. Rosario, Argentina, mimeo, s/f
3
JARAMILLO LÓPEZ, Juan Camilo; Aporte de la comunicación a la construcción de
políticas públicas. Conferencia dictada en el UBR Campaing Workshop del Plan
International, Panamá, 9-11 noviembre 2004
La metodología de Taller aplicada al conocimiento de la teoría y la práctica de los
procesos de la planificación desde la comunicación, exige que junto al conocimiento de
propuestas, autores y experiencias, se realice un trabajo de constante elaboración y
reelaboración a partir de la realidad, de sus modificaciones y de los nuevos elementos
que la misma relación va produciendo entre teoría y práctica.
5. Objetivos pedagógicos.
· Un espacio de tutoría que será destinado a recibir las consultas de los/las estudiantes
sobre el trabajo de campo.
7. Evaluación.
Para la evaluación se tendrán en cuenta tanto las calificaciones obtenidas en los trabajos
individuales y grupales como la evaluación que el equipo docente haga sobre la
participación en clase, los trabajos prácticos desarrollados en clase y el compromiso con
el trabajo de campo. Se estudiará la posibilidad de combinar lo anterior con auto
evaluaciones a cargo de los estudiantes.
· Aprobar con seis (6) o más cada una de las dos (2) evaluaciones individuales y cada
una de las dos (2) evaluaciones grupales. Las evaluaciones no se promedian entre sí,
sino que debe aprobarse cada entrega. Cada una de las evaluaciones (individuales y
grupales) tiene un (1) recuperatorio cuya forma y condiciones serán establecidas y
comunicadas oportunamente por el equipo docente. Para acceder al recuperatorio será
condición haber desaprobado o bien justificar la ausencia con el certificado
correspondiente. Esto significa que los estudiantes ausentes que no presenten certificado
que justifique debidamente su ausencia no tendrán derecho al recuperatorio.
· El 100% de los trabajos prácticos que se realizan en clase tendrán que ser aprobados
(sólo se considerará “aprobado” y “desaprobado”) y, como se ha dicho, serán tenidos en
cuenta para el concepto.
Unidad 1
De las políticas de comunicación a la planificación. Ubicación de la planificación en
el marco del debate de la comunicación, con particular atención a América Latina y el
Caribe. El recorrido de las políticas de comunicación a la planificación de procesos
comunicacionales. La planificación de la comunicación en el marco de las PNC. La
evolución del concepto de planificación aplicado a la comunicación. Mirada histórica.
La evolución del tema en la enseñanza de la comunicación.
TAO Políticas y planificación de la comunicación. Programa de la asignatura 2010.
Cátedra W. Uranga.
ALEGRE, Alen y O’ SIOCHRU, Sean; Derechos de la comunicación.
http://vecam.org/article671.html
URANGA, Washington; “Desarrollo, ciudadanía, democracia: aportes desde la
comunicación”, en LORETI, Damián, MASTRINI, Guillermo, BARANCHUK,
Mariana (comp.), Participación y democracia en la Sociedad de la Información.
Prometeo Libros-Fac. de Ciencias Sociales UNLZ, Buenos Aires, 2007, ISBN 978-987-
574-212-3, págs. 201-216
Unidad 2
Estrategia y prospectiva.
El concepto de estrategia. Evolución del concepto de estrategia: el paradigma militar, el
paradigma matemático, el paradigma económico/managerial. La situación actual.
Nuevos aportes al concepto de estrategia. La prospectiva: como filosofía y como
metodología. La prospectiva estratégica desde la comunicación.
Unidad 3
Intervenir desde la comunicación. Mirar lo social y lo político desde la comunicación.
El concepto de comunicación que se pone en juego. Situaciones de comunicación. El
estatuto epistemológico y la metodología. Perspectiva epistemológica y perspectiva
política. Teoría, método y objeto. Teoría y práctica.
MATUS, Carlos; Estrategia y plan. Siglo veintiuno ediciones. 11ª. Edic., Mexico, 1998,
ISBN 968-23-1852-1, págs. 7 a 100
-------------------; Adiós, Señor Presidente; UNLa; Remedios de Escalada (Argentina).
2007, ISBN 978-987-1336-16-7, págs. 42 a 50
URANGA, Washington; Planificación prospectiva estratégica desde la comunicación.
www.catedras.fsoc.uba.ar/uranga/cuadro_proceso.doc
Unidad 3
El comunicador en la trama social. El comunicador. El papel del comunicador en la
sociedad actual. El comunicador en la producción de estrategias de comunicación. El
planificador de procesos comunicacionales. Discusiones en torno al sentido ético, social
y práctico de la tarea del comunicador.
Unidad 4
Comunicación para el desarrollo y la participación ciudadana. El concepto de
desarrollo en el proceso histórico político de América Latina. Políticas de comunicación
y desarrollo. Relaciones entre comunicación y desarrollo: vinculaciones conceptuales y
recorrido histórico. Espacio público y comunicación. Estado y sociedad civil.
Consensos, disensos y construcción de sentidos en el espacio público. El marketing
social. La educación a través del entretenimiento. La abogacía de medios. La
movilización social. Animación socio-cultural. Conceptos y técnicas de educación
popular y comunicación comunitaria. La comunicación en la gestión municipal.
Unidad 5
Metodología de planificación de procesos comunicacionales. Desarrollo
metodológico de la planificación prospectiva estratégica. Fase de diagnóstico y fase de
planificación. Metodologías y técnicas de investigación y evaluación en comunicación
social.
(*) Se trata de manuales que para ser consultados que contienen distintas herramientas.
No todas ellas serán necesarias para todos los/las estudiantes. Por esa razón no serán
publicados como unidades, pero en la medida que se los necesite deben ser consultados
en bibliotecas.
Bibliografía de referencia
Otra bibliografía de referencia se podrá agregar a lo largo del proceso a medida que se
estime necesaria.