PROYECTO: NOS

ACERCAMOS A LA
BIBLIOTECA

2015

MATERIA:
PROFESORA:

DENOMINACIN DEL PROYECTO:

NOS ACERCAMOS A LA BIBLIOTECA

NATURALEZA DEL PROYECTO:

El siguiente proyecto consiste en la creacin de un Club de Lectores que
realizarn Chocolatadas Literarias, con el fin de invitar y compartir, con
miembros de la comunidad como por ejemplo Abuelas narradoras, personajes
destacadas de la comunidad, personal mdico de la Unidad Sanitaria Miguel
de Cervantes, en placenteras jornadas de lectura.
El proyecto se implementar simultneamente en los seis aos de la escuela
primaria, con el apoyo de un libro que incluya textos literarios y no literarios
variados y atractivos, adecuados a las posibilidades e intereses de cada grupo.
Esta serie de libros de lectura abarca todos los aos incluidos en el proyecto y
permite orientar el trabajo con un mismo criterio. De esta manera, toda la
escuela estar comprometida con una forma de trabajo compartida.

FUNDAMENTACION
El presente proyecto est dirigido a que los alumnos puedan apropiarse
progresivamente de las prcticas del lenguaje vinculadas con diferentes
mbitos de aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propsitos de la
lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de
toda la escuela primaria. Es, por consiguiente, un proyecto transversal e
institucional, que incluye a la comunidad educativa, que toma en cuenta a las
caractersticas propias de cada grupo de alumnos, a la vez que comparte los
propsitos generales. Intentamos de esta manera crear un clima institucional
que favorezca el inters de los nios por la lectura y el aprendizaje de
estrategias que mejoren el rendimiento escolar general.
Se estimula fundamentalmente la lectura recreativa, pero no por ello se deja de
lado la lectura con fines de estudio. Por lo tanto, contiene actividades que se
relacionan con las diferentes reas curriculares.
El proyecto est pensado para que se lleve a cabo durante todo el ao lectivo,
y favorezca el encuentro del nio con el libro y, al mismo tiempo, que permita
contar con un soporte variado y atractivo. Desde este mbito es importante
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formar desde los primeros aos al usuario de la biblioteca para que pueda
satisfacer sus necesidades de informacin y se desarrolle su inters por la
lectura.
El trmino formacin de usuarios se refiere a todas aquellas acciones dirigidas
a ensear a los usuarios a utilizar la biblioteca y sus recursos. La formacin de
usuarios se considera una de las funciones bsicas de la biblioteca, y en el
caso de las bibliotecas escolares, su funcin primordial.
Esto se dar en estrecha relacin con actividades que ayuden a crear y
fomentar en los nios el hbito y el gusto de leer, de aprender y vincularse con
todo tipo de materiales tiles para adquirir conocimientos, comprender,
desarrollar la imaginacin y entretenerse
Para esto proponemos trabajar con la importancia de la tradicin lingstica de
nuestros pueblos originarios, de sus leyendas y costumbres, que tambin
radica en la pertenencia de las propias races que se puede generar en los
alumnos. Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasa para explicar la
realidad, para que el nio pueda contextualizar esos relatos en una poca y
lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integracin
de los saberes y costumbres originarios de nuestro pas que se han visto
olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones. Creemos que este
tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del nio,
despierta su imaginacin y su bsqueda de respuestas nuevas, y lo sita frente
a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.
Durante el desarrollo del proyecto, se irn alternando las acciones en los
distintos mbitos de aprendizaje: de la lectura literaria, del estudio o de la
formacin ciudadana, y se establecern relaciones con otras reas curriculares
cuando sea posible.
Se propone organizar un espacio semanal de lectura, relacionado con el
proyecto, y que permita a los alumnos entrar en contacto con textos
especialmente preparados para utilizar las estrategias de comprensin lectora.
En esto se aprovechar la flexibilidad del currculo al proponer tiempos y
espacios dedicados a proyectos especiales. Cada ao organizar este espacio
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segn las necesidades y disponibilidad institucional, y se intentar que durante

el evento puedan participar diferentes actores institucionales como: profesores
de asignaturas artsticas, de educacin fsica, personal auxiliar, personal
directivo, bibliotecario y padres, con el objeto de involucrar a todos en el
proyecto y de compartir un espacio de lectura comn. Tambin se prevee ir
incorporando, de manera gradual, algunas lecturas para el hogar que permitan
mejorar el aprovechamiento del tiempo y la tarea compartida con la familia.

MARCO INSTITUCIONAL
Esta biblioteca pertenece a la EP n 69, situada en las calles Caaguaz
esquina Aristbulo del Valle 1124 B Cervantes-(CP: 1722).
La Directora de la institucin es: Altamira Stella Maris, Vice directora: Escobar
Fabiana, secretaria: Zamudio Adriana y bibliotecaria la docente Galucci Cintia.
La biblioteca se encuentra en una escuela cuya comunidad es muy carenciada,
la mayora de las familias recibe planes de ayuda econmica que otorga el
gobierno, y muchos se dedican al cartoneo.
La escuela tiene un perfil asistencial e inclusivo, los alumnos que asisten no
slo son los del barrio, tambin lo hacen de barrios vecinos. Brinda el servicio
de comedor a contra turno y el de merienda o desayuno, en horario escolar.
Adems, hace aos la escuela est recibiendo alumnos de origen paraguayo,
los cuales formaron un asentamiento, con personas procedentes de ese pas
quienes vienen en busca de trabajo y progreso econmico. Muchos de los
padres no han culminado la educacin secundaria.
En cuanto a lo que respecta a la biblioteca en s, comparte su fondo
bibliogrfico con los alumnos de la Escuela de Adultos, que si bien, es
independiente, se encuentra dentro del mismo edificio.
El espacio que ocupa la biblioteca es un saln de unos 3 metros, de ancho por
unos 4 metros de largo, aproximadamente.
Cuenta con dos mesas ubicadas en el centro y algunos bancos o sillas, los
cuales no suelen estar siempre all ya que la falta de mobiliario en la escuela
hace que sea permanente su movimiento, segn las necesidades.
Este ao se equip la biblioteca con dos estanteras fijas de metal, cada una
con 4 estantes. Adems sobre la pared, ms precisamente a lo largo de la
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pared, a una altura aproximada de 1,50 metros. Se hallan estantes dobles de

madera, en todos se encuentran dispuestos todo el material bibliogrfico,
ordenado por materia y en el caso de los manuales, ubicados por ao (por
ejemplo estn todos los manuales de 4 ao, luego los de 5, etc.)
Con respecto al funcionamiento pudimos ver muy buena predisposicin por
parte de la bibliotecaria, quien siempre trata de satisfacer las necesidades de
alumnos y docentes, incluyendo a los de adultos. Por otra parte cabe aclarar,
que el horario de atencin es slo de 8 a 12 hs y de 13 a 17 hs de lunes a
viernes.
Es una escuela PIE que cuenta con un inventario de 5000 libros. Material
bibliogrfico para prstamo y de consulta, cuenta con material multimedia (cd),
mapoteca y algunas lminas temticas.
Si bien posee una PC para uso exclusivo de la biblioteca, no cuenta con
servicio de internet, pero la escuela s cuenta con ese servicio.
Notamos mucha concurrencia de alumnos, generalmente enviados con una
tarea especfica asignada por los docentes, poca concurrencia de los docentes
y poco material de consulta para los docentes.

FINALIDAD DEL PROYECTO

Leer es una construccin de los sentidos de un texto; supone una interaccin
entre texto y lector que modifica a ambos. Es una prctica cultural que tiene
lugar en un determinado contexto, a partir del cual se construye el significado.
En la escuela, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales
objetos de la educacin formal. Adems, por ser un medio para el acceso al
conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en
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las distintas reas. Ensear a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de
estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las
funciones bsicas de la educacin sistemtica en todas las reas.
La lectura es un eje bsico y transversal para todos los aprendizajes que se
realizarn en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontneamente,
sino que implica otros saberes y acciones y, por lo tanto, es tambin un
contenido didctico.
El objetivo del proyecto es fomentar el uso de la biblioteca y desarrollar
lascompetencias lingsticas; estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de
comunicarse, pensar crticamente, razonar en forma lgica, utilizar los avances
tecnolgicos del mundo actual. La tarea de colaborar con la formacin de
lectores idneos es una responsabilidad indelegable de la escuela.
Para lograr estos aprendizajes es necesario instalar espacios de lectura en la
biblioteca, adecuados para que la experiencia de intercambio, el compromiso
personal en relacin con los textos y la recreacin de otros mundos, el disfrute,
tengan lugar. El proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto,
la escuela tiene que propiciar estos espacios, al mismo tiempo que buscar
conformar una comunidad de lectores que vaya creciendo con la experiencia
lectora de los chicos.

OBJETIVOS GENERALES

Conformar una comunidad de lectores y escritores en el marco de la

cual los alumnos puedan participar de experiencias socialesvinculadas
con la literatura y las estimen como posibilidad de apropiarse del
patrimonio cultural.
Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que

permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez ms

autnoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el

pensamiento y elaborar su discurso.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
Enfrentar a los chicos con experiencias comunicativas autnticas.
Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con los propios
pares.
Proponer oportunidades reales de comunicacin con propsitos
variados.
Participar en proyectos institucionales realizando actividades acordes a
los distintos niveles de aprendizaje.
Realizar prcticas de lectura en los diversos mbitos de aprendizaje.
Ampliar y enriquecer el vocabulario.
Establecer el enlace entre sus necesidades y las distintas fuentes
bibliogrficas.
Lograr que la biblioteca sea un espacio de reflexin , accin e
interaccin con otros y de acceso a la informacin.

BENEFICIARIOS
Directos:Alumnos de primer y segundo ciclo de la E.P.N69 son
alrededor de 390 nios.
Indirectos: Tambin se beneficiar la comunidad por la participacin de
los personajes importantes del barrio.

PRODUCTOS
Crear un grupo activo de alumnos que participen semanalmente en la
organizacin de la Chocolatada Literaria que se realizarn todos los viernes,
donde se utilice el espacio como reflexin, interaccin y accin entre alumnos y
el personaje invitado.

LOCALIZACIN FSICA Y COBERTURA ESPACIAL

Se realizar en las instalaciones de la E.P. N 69, cita en la calle Caaguaz
esquina Aristbulo del Valle.

En primer lugar tendr una cobertura a nivel del establecimiento incluyendo

alumnos, docentes, profesores, personal auxiliar, equipo directivo y
bibliotecaria. En segundo lugar se abrir su rea de influencia para que
abarque la comunidad ms prxima.

MTODOS Y TCNICAS
Para el desarrollo del proyecto se emplear una metodologa participativa con
vistas a lograr, desde el comienzo, la participacin activa de algunas
personalidades de la comunidad.
Durante toda la implementacin del proyecto, se desarrollar un proceso de
accin-reflexin-accin que permitir superar las dificultades coyunturales que
se pudieran presentar, as como realizar una evaluacin continua que permita
un mejor desarrollo del proyecto.
Las tcnicas que se utilizarn para la ejecucin de las actividades sern:
Entrevistas
Debates
Tcnicas de comunicacin como radio, folletos, murales.
Visita a la Biblioteca Municipal Miguel de Cervantes

ACTIVIDADES
1 ETAPA
Informacin y orientacin sobre la existencia del proyecto sobre formacin de usuarios, llevada a
cabo desde el mes de marzo:

Confeccionar volantes informativos, mural e invitaciones para dar a conocer

el proyecto.
Descubrir en la lectura un espacio propio para imaginar, sentir,
sensibilizarse, pensar, comunicarse con otros y con s mismos.
Valorar el uso DIARIO de la biblioteca como espacio de exploracin,
recreacin y produccin.

 Preparar el material adecuado para motivar a los alumnos a acercarse a la

biblioteca y buscar material necesario, como tambin a la hora de llevar a
cabo todas las propuestas.
Realizar difusin del material, especialmente el necesario para nuestro
proyecto y dar la posibilidad que los nios establezcan el enlace entre sus
necesidades y las fuentes bibliogrficas.
Elaborar un mural informativo, donde transcurrido la primera etapa del
proyecto los alumnos podrn incluir sus aportes.
2 ETAPA
Recomendar libros: textos relativos a leyendas, informacin sobre las
caractersticas de las regiones y sus comunidades originarias.
Autogestionar bsquedas para disfrutar gneros y formatos textuales,
recursos estilsticos y retricos literarios.
Defender sus preferencias lectoras, interpretaciones y valoraciones acerca
de lo ledo.
Visitas de diferentes miembros de la comunidad para compartir a travs de
la comunicacin oral vivencias, relatos, mitos, creencias, saberes populares,
etc. Que se implementan desde la segunda etapa hasta finalizar el
proyecto.

3 ETAPA
Realizar trabajos artsticos teniendo en cuenta las caractersticas
importantes de los pueblos originarios, confeccin de maquetas con
caractersticas de las viviendas, ambientacin del espacio donde se
desarrollen los diferentes relatos.
Dramatizacin de las leyendas con participacin del profesor de teatro.
Sonorizacin del relato a cargo del profesor de msica, con instrumentos
confeccionados por alumnos y padres de la comunidad.
Respetar sus producciones y las de sus compaeros.

CRONOGRAMA

Durante todo el ciclo lectivo siguiendo el siguiente esquema:

Cronograma de horarios
MDULO
9:10 hs a 9: 40hs
10:10 hs a 10:40hs

MDULO
9:10hs a 9:40hs
10:10hs a 10: 40hs

LUNES
1 A
1B

LUNES
4A
4B

MIRCOLES
2A
2B

MIRCOLES
5A
5B

JUEVES
5C

VIERNES
3A
3B

VIERNES
6A
6B

Cronograma de actividades

MARZO

ACTIVIDADES
Informacin
orientacin
Mural informativo
Preparacin
motivacin
Difusin del material
Interno y externo
Recomendaciones de
materiales
Realizar bsquedas de

ABRIL

MAYO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x
x x

acuerdo a las necesidades

Actividades desde las reas
de msica, teatro, plstica
visitas
9

Cronograma de actividades

JUNIO

JULIO

AGOSTO

ACTIVIDADES

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Informacin

orientacin
Mural informativo
Preparacin
motivacin
Difusin del material
Interno y externo
Recomendaciones de
materiales
Realizar bsquedas de

10

x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x

acuerdo a las necesidades

Actividades desde las reas
de msica, teatro, plstica
visitas

x x x x x x x x
x

Cronograma de actividades

SEPTIEM

OCTUBRE

NOVIEMB

ACTIVIDADES

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Informacin

orientacin
Mural informativo
Preparacin
motivacin
Difusin del material
Interno y externo
Recomendaciones de
materiales
Realizar bsquedas de
acuerdo a las necesidades
Actividades desde las reas

x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x

RECURSOS MATERIALES

11

x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x

de msica, teatro, plstica

visitas

Coleccin de la biblioteca
Mesas y sillas
Carteles

 Material didctico variado (cartulinas, cartn, afiches, hojas blancas

etc.)
Artculos de librera (fibrones, tijeras, cola vinlica, etc.)
Tv- dvd
Pelculas y copias
Aula virtual
Alimentos (torta, gaseosa, tartas, etc.)

RECURSOS HUMANOS

Bibliotecarias
Docentes de1 ciclo
Docentes de 2 ciclo
Personajes de la comunidad- Familia
Alumnos que participen del proyecto.

PRESUPUESTO
COSTOS

RECURSOS HUMANOS
MATERIALES
IMPREVISTOS

COSTO TOTAL

------$ 970
$ 350
$ 1320

DEL PROYECTO
costos detallados
coleccin dela biblioteca
mesas y sillas
carteles
material didctico variado
artculos de librera
tv dvd
pelculas y copias
alimentos varios
total
12

----------------$ 120
$ 250
$ 200
-------$ 100
$ 300
$ 970

Calculo de costos de ejecucin y elaboracin del proyecto

Como el proyecto se realizar en una institucin educativa, no se considerar
el gasto de personal. Los costos materiales del proyecto, se solventarn a
travs de los aportes de la E. P. N 69, la comunidad y la subvencin de la
visita.
Los aportes institucionales se obtienen a partir de la colaboracin de la
cooperadora educativa y del PIE, que destina fondos para la realizacin de
proyectos convenientes para la escuela.
Los aportes comunitarios, se obtienen a partir de donaciones de la comunidad
circundante y de los docentes.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTIN DEL

PROYECTO

Nos acercamos a la Biblioteca

Administracin del proyecto

Los bibliotecarios de la E.P. N 69, sern los responsables y coordinadores del
proyecto Nos aceramos a la biblioteca, siempre respetando, dialogando,
asesorndose y consensuando con el equipo directivo de la institucin.
Los mismos socializarn la temtica del proyecto y extendern la invitacin, a
participar del mismo a docentes y alumnos, respectivamente.
Estos se regirn por las indicaciones de los responsables e irn sugiriendo
(cambios, ideas, alternativas, propuestas, etc.) en reuniones que se realizarn
con los bibliotecarios. Para finalizar el proyecto, se realizarn diferentes
muestras de todas las actividades realizadas durante este perodo, diagramada
adecuadamente, apoyndose en el dialogo, el asesoramiento y cooperacin
mutua. De esta forma queda conformada la administracin del proyecto y la
organizacin del equipo de trabajo.

EVALUACIN
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La evaluacin se realizar durante todo el proceso de aprendizaje con carcter

permanente, en sus funciones de diagnstico, reajuste y verificacin del
rendimiento.
La evaluacin formal se efectuar a travs de las actividades, en el contexto
concreto de la biblioteca escolar donde se evidencie lo aprendido en el curso.
Criterios de evaluacin:

Nivel de informacin adquirido

Utilizacin correcta de los conceptos.
Precisin y claridad en la expresin oral y escrita.
Participacin en las actividades de aprendizaje.

Como herramienta de evaluacin se utilizar una breve encuesta en la que se

constatarn los hbitos lectores de los alumnos, los cuales nos servirn de gua
para un mejor anlisis del proyecto.
MODELO DE ENCUESTA
Nombre:
Edad:
Curso:
1- Recuerdas cundo fue el ltimo libro que leste?
SiNo
2-Ests leyendo algo en este momento?
Si

No

3-Qu lees habitualmente?

Libros Diarios Revistas
Variados temas No lee
4-Dnde obtienes los libros, diarios, revistas que lees?
Kiosco Biblioteca Librera Otros
Descargados de Internet Prstamo personal
5-Cundo fue la ltima vez que visitaste una biblioteca pblica?
Hace unos das Hace una semana Hace quince das
Hace un ao
14

Hace varios aos

Nunca concurriste

6-Cundo fue la ltima vez que visitaste la biblioteca de tu escuela?

Hace unos das
Hace un ao

Hace una semana Hace quince das

Hace varios aos

Nunca concurriste

7-Si has concurrido a la biblioteca pblica o a la de tu escuela, recuerdas

por qu motivo fue?
Ocio Estudios

Consultas varias

8-Sobre qu temas te gustara leer?

Humor

Naturaleza Deportes Literatura

Msica Ciencia Informtica Variados temas

9-En qu momentos lees o te gustara leer?
En clase Durante el tiempo libre

Al ir a dormir

Al realizar tareas escolares

10-Por qu lees o para que leeras?
Por distraccin Para informarte Para estudiar
Para ampliar tu cultura

Por curiosidad

11-Si no lees, cul es el motivo?

Falta de tiempo Falta de inters

Falta de recursos

Desorientacin en la seleccin
12-Cuntas horas de televisin miras por da?
Entre 1 a 3 horas Entre 4 a 7 horas
Entre 8 a 11 horas

Entre 12 a 15 horas

13- Cuntas pelculas a la semana ves?

Una

Dos o tres

Ms

14-Cuntas horas por das navegas en Internet?

15

Entre 1 a 3 horas Entre 4 a 7 horas

Entre 8 a 11 horas

Entre 12 a 15 horas

14-Sobre qu temas buscas en Internet?

Sobre temas de estudio

Sobre msica

Sobre pelculas

Sobre informacin Sobre varios temas

15-Utilizas redes sociales (Facebook, Twiter, etc.)
Si No
16- Mientras realizas tus actividades, ests conectada/o?
Si No

A veces

BIBLIOGRAFA
Leyendas de Amrica Latina contada para nios. (s.f.). ed. Lea.
Sentis, S. D. (2000). Promocin de la lectura: Desde la librera hacia
nuestros lectores. Buenos Aires: Ed. Colihue.
Susana, F. (s.f.). Pueblos originarios: Mesoamria Mundo Andino.
Pueblos Australes El Gran Chaco. Ed. Latin Book.
Yordi, C. (s.f.). Gua Prctica de la biblioteca escolar. Fundacin Germn
Sanchez.

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