PLANIFICACIN SEGUNDO SEMESTRE

NOMBRE PROFESORA: Claudia Villaln Olivares

SUBSECTOR: Taller Literario

CURSO: Octavo Ao Bsico

UNIDAD

HORAS: 2 horas semanales

: Nos comunicamos a travs del habla y la escritura.

OFV:
* Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin, captando el tipo de discurso utilizado, el
contenido y el contexto.
* Expresarse oralmente con claridad, coherencia, precisin y flexibilidad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas, utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje que
mejor corresponda a los interlocutores, al contenido y al contexto.
* Producir textos escritos de carcter informativo y funcional coherentes, en forma individual o colaborativa, que denoten una adecuada planificacin y fundamentacin de las ideas, opiniones y
creaciones personales, con pleno respeto de los aspectos lingsticos y formales de la escritura.
* Producir textos literarios de diversos gneros, atenindose al estilo y reglas de stos, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional, y en un modo de

progresar hacia una vinculacin positiva con la sociedad.

* Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.
* Leer comprensivamente y crticamente diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje o con otros propsitos definidos: analizar su estructura, contenido, finalidad y el entorno
social de su produccin.
* Utilizar la lectura de textos informativos o periodsticos de carcter histrico, cientfico, artstico o tecnolgico como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.
* Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros (narracin, poesa, drama), a travs de lecturas personales voluntarias y frecuentes, anlisis crtico, comentarios y
transformacin de textos.

OFT:
* A travs de la interpretacin y juicio sobre las obras literarias y los valores que ellas expresan; la lectura, elaboracin e interpretacin de textos que demanda la vida social; las actividades de dilogo y
discusin grupales, que se fundan sobre el respeto y valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo como fuente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la
verdad.
* Favorecer la comunicacin de ideas y convicciones, seleccin de informacin relevante, uso del conocimiento y autoaprendizaje, interpretacin del mundo circundante, recopilacin, sistematizacin,
interpretacin, procesamiento, evaluacin y comunicacin de informacin.
* Procurar el descubrimiento de s mismos, desarrollando la sensibilidad y capacidades expresivas que ofrecen las actividades relacionadas con la poesa y representaciones teatrales, as como tambin,
ms en general, con la lectura e interpretacin de obras literarias.
* Desarrollar la capacidad de expresin de sensaciones, sentimientos, estados de nimo y mundo interior a travs de la palabra, escrita y hablada, la gestualidad y el cuerpo, examinando su temas de su

identidad personal y social.

* Adquirir algunas habilidades comunicativas y de valoracin del dilogo y el respeto por el otro, por sus ideas y creencias.

CMO:
* Comunicacin oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder, exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones, en situaciones formales e informales.
* Dramatizaciones: desempeo de diversos roles, tales como creacin, direccin, actuacin o ambientacin en obras teatrales formalmente representadas ante un pblico.
* Comunicacin escrita: produccin de textos escritos formales: cartas, solicitudes, formularios, anuncios, resmenes, esquemas, grficos, informes, cuestionarios, reglamentos o instrucciones de uso,
de manera manuscrita o con apoyo de tecnologas de procesamiento de la informacin.
* Comunicacin escrita: produccin de textos escritos literarios: poemas, cuentos, relatos, historietas ilustradas, libretos de mayor complejidad y formas menores, como ancdotas y chistes.
* Lectura crtica de diversos tipos de textos: investigacin en forma autnoma y con propsitos definidos, en variadas fuentes como diccionarios o enciclopedias, archivos, atlas, textos especializados
o bancos de datos; interpretacin y valoracin de los textos ledos.
* Estrategias de comprensin de lectura y estrategias de estudio: conocimiento y aplicacin de estrategias que favorezcan la comprensin, retencin, recuperacin, organizacin y transmisin de la
informacin.

* Literatura: lectura personal de textos literarios representativos, elegidos libremente, interpretados y analizados crticamente en forma colectiva: cuentos, poemas, reportajes, crnicas, obras
dramticas y, al menos, tres novelas.
* Literatura: lectura dirigida individual y colectiva de textos literarios representativos, de autores, gneros y tendencias seleccionados por el docente.

APRENDIZAJE(S)
OCTUBRE

ACTIVIDAD(ES) DE ENSEANZA/APRENDIZAJE

ESPERADO(S)

CRITERIOS E

TIPO DE

RECURSOS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

DIDCTICOS

EVALUACIN

Los alumnos y alumnas:

Demuestran
que
han
comprendido la exposicin oral
de temas con ideas abstractas, a
travs
de
comentarios, Escuchan sntesis del origen de la Conmemoracin del Da
discusiones y sntesis.
Internacional de la Mujer.
Expresan, en forma oral, sus opiniones al respecto.

Formativa, en forma oral.

Escuchan con atencin a sus compaeros y compaeras.

Demuestran con sus actuaciones
que
han
comprendido
lo
escuchado.

Pauta de Evaluacin:

Producen texto relacionado con el tema tratado:

* Poema bien estructurado.

A partir de las indicaciones dadas por la docente, las

alumnas y alumnos crean un Poema alusivo a la fecha que
se conmemora, destacando las caractersticas positivas de * Escritura legible.
la mujer.
(Poema Acrstico, Diamante o en versos de no menos de
* Uso y manejo correcto de la lengua.
cinco estrofas).
Corrigen aspectos caligrficos y ortogrficos.
Enjuician los textos orales y
escritos en relacin con su
contenido,
estructura,
tono,
vocabulario, propsitos y efectos. Ilustran el poema creado.

* Poema en no menos de sesenta Formativa, en forma escrita.

palabras.

* Ilustracin acorde con lo escrito.

Presentan sus trabajos al grupo curso.

* Presentacin a tiempo de sus

trabajos terminados.

Leen trabajos de sus pares.

* Participacin activa del trabajo Formativa, en forma oral.
propuesto.
Son capaces de emitir juicios Analizan trabajos de sus pares en cuanto a:
apropiados sobre su capacidad de
Contenido, estructura gramatical, presentacin
escuchar.
sentimientos expresados.

Sumativa, en forma escrita.

y * Respeto por su trabajo y el trabajo
de sus compaeros y compaeras.

* Respeto de turnos para opinar.

En grupos de, hasta tres personas, analizan rol de la mujer

en la sociedad de los siglos pasados y en la actualidad.
Formativa en forma oral.
Determinan ventajas y desventajas para la mujer y la
sociedad.
Un vocero/a de cada grupo participa en mesa redonda,
sintetizando las conclusiones del grupo.

NOVIEMBRE

APRENDIZAJE(S)

ACTIVIDAD(ES) DE
ENSEANZA/APRENDIZAJE

ESPERADO(S)

CRITERIOS E

TIPO DE

RECURSOS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

DIDCTICOS

EVALUACIN

Recuerdan lo escuchado en
exposiciones orales y lo expresan Los alumnos y alumnas leen biografa de Gabriela
Mistral.
organizadamente en forma oral.
Formativa, en forma oral.
Recortes de diarios, revistas, libros

Comentan acerca de la niez y adolescencia de la poetisa: Completan

sus miedos, frustraciones, anhelos, creencias, amores, cuaderno.
alegras y otros sentimientos.
Registran
por
escrito
lo
escuchado,
con
claridad,
fidelidad y coherencia.

actividades

en

el

o impresiones digitales
biografa de Gabriela Mistral.

con

Formativa, en forma escrita.

Escriben sntesis de la biografa.

Se revisa en forma individual.

Formativa, en forma oral y

escrita.

En forma individual, cada alumno/a, escribe aspectos que

Sintetizan lo escuchado y lo considera destacable en la vida de Gabriela y lo comentan
presentan
en
organizadores con sus pares.
grficos.

Relacionan la vida de la poetisa con sus propias vidas.

La docente destaca la capacidad de resiliencia de
Gabriela e insta a los alumnos y alumnas a desarrollar esa
capacidad en si mismos.

Libros o impresiones digitales con

poemas de Gabriela Mistral.

Disfrutan de los textos literarios

que les leen, interpretndolos y
criticndolos con nfasis en la Los alumnos y alumnas:
captacin de valores.
Leen literatura de Gabriela Mistral.
Pauta de Evaluacin:

Analizan los poemas en cuanto a:

Contenido, estructura gramatical,
sentimientos expresados.

* Escritura legible.
presentacin

y * Uso y manejo correcto de la

lengua.
Gua
de
Caligramas.

* Caligrama relacionado con el

texto del poema.

Recitan poemas con entonacin

apropiada y matizada.
A partir de la lectura de Gua de Aprendizaje y
observacin de caligramas:
* Presentacin a tiempo de sus
trabajos terminados.
Crean caligramas con poemas de Gabriela Mistral.

Crean poemas y los representan en caligramas.

Recitan poemas.
Presentan trabajos al grupo curso.
Comentan el trabajo de sus pares.

Anexo 1

* Participacin activa del trabajo

propuesto.
* Respeto por su trabajo y el
trabajo de sus compaeros y
compaeras.

Sumativa, en forma escrita.

* Recita poema dando entonacin

Anexo
apropiada.
* Respeto de turnos para hablar y
opinar.

Aprendizaje:

MAYO

APRENDIZAJE(S)

ACTIVIDAD(ES) DE ENSEANZA/APRENDIZAJE

ESPERADO(S)

CRITERIOS E

TIPO DE

RECURSOS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

DIDCTICOS

EVALUACIN

Del 04 al 28

Explican, argumentan, sintetizan Los alumnos y alumnas se agrupan de tres a cuatro

y
sacan
conclusiones
en personas.
situaciones
comunicativas
formales.
La docente entrega a cada grupo recortes de peridicos
con noticias de actualidad, nacionales e internacionales.

Recortes de peridicos y revistas

de tiraje nacional.

Las personas del grupo leen la noticia, la interpretan,

analizan y critican.

Presentacin
power
LA
NOTICIA ESCRITA, profesora
Carolina Gonzlez Acevedo.

Desarrollan
la
actividad
Analizan
comprensiva
y
siguiendo indicaciones dadas.
crticamente mensajes generados
por interlocutores y medios de Extraen conclusiones y sintetizan por escrito lo relevante
comunicacin,
captando
las del texto ledo.
caractersticas especficas del
discurso utilizado, en cuanto a
fondo y forma.
Observan power La Noticia escrita, donde identifican las
partes que componen una noticia.
Comentan la presentacin en forma oral.

Anexo 3.

Prueba
escrita.
Anexo 4

Hablan en pblico en situaciones

formales, con ayuda de notas
escritas esquemticas.
En un plenario, donde cada grupo est representado por
una persona, se describe en forma detallada la idea Pauta de Evaluacin:
principal de la noticia analizada.
Describen en forma detallada
ideas, objetos y fenmenos.
* Presentacin clara y precisa en
el discurso oral.
El grupo curso escucha atentamente y, los estudiantes,
manteniendo el orden y respeto por turnos para hablar, * Uso y manejo correcto de la
opinan acerca de las ideas entregadas.
lengua.

Sumativa,

en

forma

* Correcta idea principal del

texto ledo.
* Participacin activa del trabajo
propuesto.
Extraen conclusiones acerca de la importancia de * Respeto por su trabajo y el
escuchar, mantenerse informado, analizar, opinar y emitir trabajo de sus compaeros y
juicios valricos para el buen desarrollo de la vida compaeras.
Formativa, en forma escrita y oral.
personal y social.
* Respeto para escuchar a sus
compaeros y compaeras.
* Respeto de turnos para hablar y
opinar.
* Extrae conclusiones.

Auto y Coevaluacin.

Sumativa, conforme a Pauta de

Evaluacin.