HONDURAS

4. ESTRUCTURA GENERAL
DEL SISTEMA EDUCATIVO
4.1

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA

EDUCATIVO

La educacin nacional se organizar como un

proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles. (Cap.IV, Art. 16).
El sistema educativo comprende dos aspectos
fundamentales:
a) La educacin escolar, que se impartir en
los establecimientos de enseanza propiamente dichos.
b) La educacin extraescolar, que se obtiene
a travs de bibliotecas, museos, teatros y
otros medios de difusin y formacin cultural (Cap. IV, Art.17).
La educacin escolar se adaptar al desarrollo
psico-biosocial de los educandos y comprender los
siguientes niveles:
a)
b)
c)
d)

4.1.1

Educacin preescolar.
Educacin primaria.
Educacin media.
Educacin superior (Cap.IV, Art.18).

Educacin preescolar

Pretende estimular al nio en la formacin de

hbitos, adquisicin de conocimientos y desarrollo de
habilidades que favorezcan su desarrollo integral;
sienta las bases de una incorporacin positiva del nio
a la sociedad, a partir de la satisfaccin de sus necesidades e intereses.
Este tipo de educacin la recibe el nio en las
escuelas de prvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias, estimular el
desarrollo de su personalidad y facilitar su integracin
al medio (Cap. I, Art.19).

4.1.2

27

La educacin primaria es obligatoria, sostenida

por el Estado y se imparte en seis aos de estudio.

4.1.3

Atiende la formacin integral de los adolescentes, contina el proceso formativo de la educacin bsica, capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo econmico
y social del pas, y prepara para seguir los estudios
del nivel superior (Cap. III, Art.27).
La educacin media se imparte en dos ciclos:
el ciclo comn con fines de cultura general, exploracin y orientacin vocacional; y el ciclo diversificado
para continuar la orientacin, intensificar sus estudios
y dar formacin profesional en diferentes campos de
trabajo (Cap. III, Art.28).
El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas
en un campo especfico de estudios que le permiten
incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del pas.

4.1.4

Educacin superior

Representa la ms alta aspiracin del ciudadano hondureo; por medio de ella se contribuye a la
formacin cientfica, humanstica y tecnolgica, a la
difusin general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales.
En este nivel se imparte la educacin tecnolgica que forma profesionales competentes para desempearse en los campos tcnicos y tecnolgicos, destinados a satisfacer necesidades del sector productivo;
prioriza la formacin acadmica e investigativa, y promueve la sistematizacin del conocimiento universal y
del trabajo acadmico por reas disciplinarias.
Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y
producir ciencia, tecnologa y cultura en la creacin
y aplicacin de conocimientos en funcin de las demandas y expectativas del pas.

4.2

Educacin primaria
4.2.1

Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos bsicos de cultura, y el desarrollo integral de
la personalidad (Cap. II, Art. 21).

Educacin media

CARACTERSTICAS GENERALES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
Modalidades de enseanza

Se atienden las modalidades de preescolar, educacin bsica (primaria, ciclo comn, prevocacional

28

SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES

y especial), educacin media (humanstica, tcnica,

magisterial y artstica) y educacin de adultos.

4.2.3

Atencin a la diversidad tnica

y lingstica

Educacin bilinge intercultural

4.2.2

Polticas generales: prioridades

La Secretara de Educacin se encuentra en un

proceso de modernizacin con el propsito de mejorar su gerencia, fortalecer la capacidad tcnica, y garantizar la prestacin de servicios de forma eficiente
y eficaz. Esta modernizacin conlleva un proceso de
reorganizacin en el mbito central y de desconcentracin de los servicios educativos, a travs de las 18
Direcciones Departamentales de Educacin, y la
creacin de mecanismos de participacin de la comunidad en la gestin para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso.
El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 19982001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro reas estratgicas: reforma institucional, reforma curricular, reforma administrativa y
servicios educacionales e infraestructura fsica. Cada
rea contiene un conjunto de polticas que son las
principales directrices para orientar la planificacin
operativa desde el centro educativo hasta el nivel central, y proyectos de la Secretara de Educacin.
Son objetivos fundamentales del plan:
1.

2.

3.

4.

Desarrollar la capacidad institucional para

asegurar servicios educativos de calidad y
cobertura total de la poblacin hondurea.
Reformular el currculo para que los egresados de los niveles educativos, bajo la jurisdiccin de la Secretara de Educacin,
obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempearse con xito en
el ejercicio de una profesin u oficio, y
cuenten con los valores indispensables
para asumir sus responsabilidades con la
familia, la comunidad y la patria.
Ejecutar una poltica de modernizacin de
la gestin financiera y lograr la eficiencia interna en la administracin del presupuesto, el incremento de los recursos financieros destinados a educacin y la capacidad
de gestin de la cooperacin externa.
Proveer a la poblacin estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura fsica que aseguren las condiciones pedaggicas adecuadas para facilitar el proceso
educativo.

Este programa est fundamentado en los principios de equidad, unidad en la diversidad, e igualdad de oportunidades educativas; por tanto, la Secretara de Educacin Pblica lo ha colocado en un
lugar preferente de su agenda. Consiste en la educacin de los grupos tnicos del pas en su propia
lengua y en el respeto a sus valores y a su cultura.
La educacin bilinge e intercultural pretende llevar
los beneficios de la ciencia y de la cultura nacional a
segmentos de la poblacin tradicionalmente postergados; por este motivo el Estado ha diseado estrategias con las que se pretende asegurar a estos grupos una educacin de calidad y diferenciada a partir
de tres grandes ejes: incorporacin pluralista, educacin integral, y defensa y rescate de su caracterstica lingsticas y culturales (Lara Pinto, 1996).
La innovacin enfatiza los aspectos siguientes: correcto aprendizaje del idioma nacional; comprensin de nuestras costumbres y formas de vida
social; formacin de la conciencia cvica mediante
el conocimiento de valores materiales, morales e intelectuales, de procedimientos tcnicos para el
cultivo de la tierra, el cuidado de sus animales domsticos y la utilizacin de sus productos; y enseanza de hbitos de higiene y alimentacin adecuadas.
En el documento Propuesta de fundamentos
curriculares para la educacin bilinge intercultural
se informa que en 1995 las comunidades indgenas
y negras del pas contaban con 826 escuelas atendidas por 2,114 maestros; tambin se indica la existencia de 119 jardines de nios (Martnez, 1996). En
la mencionada propuesta no se presenta informacin
sobre la existencia de centros de educacin media,
superior o de educacin no formal en dichas comunidades.
Entre los logros ms relevantes se pueden mencionar los siguientes:
1.

2.

Formulacin de los fundamentos curriculares para la educacin bilinge intercultural, con la participacin de los maestros y
lderes de los pueblos tnicos.
Elaboracin del anteproyecto de reglamento para el funcionamiento tcnico y
administrativo del PRONEAH.

HONDURAS

3.

4.

5.
6.

7.

4.3
4.3.1

29

Inicio del proceso de normalizacin de la

escritura de la etnia misquita de Honduras
y Nicaragua, y de la etnia garfuna de Honduras, Belice y Nicaragua.
Redaccin, edicin e impresin de 1,000
cartillas de primero y segundo grado en lenguas tol, misquito, pech y tawahka.
Concesin de becas a estudiantes del pueblo lenca en el departamento de La Paz.
Formulacin de la propuesta de experiencia educativa bilinge en 27 escuelas, beneficiando a 1,500 nios y 500 adultos con
programas de alfabetizacin.
Construccin y equipamiento de aulas escolares, especialmente en la zona de influencia de la etnia lenca.

CALENDARIOS Y HORARIOS
ESCOLARES
Calendario y horario escolar del
nivel preescolar

La Secretara de Educacin define el calendario y horario escolar, ste comprende un perodo de

10 meses, iniciando en febrero y finalizando en noviembre, en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales, juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio.

4.3.2

Calendario y horario escolar

del nivel primario

La Ley orgnica de educacin en su captulo III

manifiesta:

Art. 73. El perodo lectivo ser de diez meses y constar de un mnimo de 200 das lectivos.
El perodo de vacaciones durar 2 meses. Se consideran adems, como vacaciones, la Semana
Santa.
Art. 74. La iniciacin y finalizacin de los perodos del calendario escolar lo fijar la Secretara de
Educacin segn las condiciones de vida de las distintas zonas del pas.
Art. 75. Los das de fiesta nacional y los domingos son das inhbiles para el trabajo escolar. La
Secretara de Educacin elaborar en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cvicas escolares, con el objeto de rendir culto a los valores histricos y a los smbolos de la Patria
a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo.
Art. 76. El horario escolar es la distribucin de
las actividades educativas durante el perodo de una
semana, la jornada de trabajo debe ser no menos de
cinco horas al da, excepto el sbado que slo se trabajar media jornada.

4.3.3

Calendario y horario escolar

del nivel medio

El ao escolar se extiende a 10 meses que se

dividen en cuatro perodos, inicindose en la primera semana de febrero y finalizando en la ltima semana de noviembre, para las escuelas que trabajan
con el plan oficial en espaol; las escuelas bilinges
con plan americano inician el ao escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente ao.
La duracin de la hora clase es de 45 minutos.

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