1.

- Psiclogos que prefirieron concentrarse en los problemas de la salud y el

crecimiento (Ses 1pag 4)
R=Carl Rogers y Abraham Maslow
2.-Es un sistema conceptual bien coordinado, que intenta dar coherencia
racional a un cuerpo de leyes empricas conocidas, de las cuales e pueden
deducir teoremas cuyos valores predictivos pueden ser probados. (SEs1 pag
15)
R= teora
3.-Es una caracterstica de una buena teora de la personalidad (SES1 pag15)
R= debe ser simple y parsimoniosa.
4.-Buscan regularidades intraindividuales, estudiando pocos casos nicos,
basan sus afirmaciones y suposiciones en el reporte de lo que es
inmediatamente observable e interpretable en trminos de la situacin y
localizacin dentro del espacio vital ms amplio del que percibe o se comporta.
(pag 15)
R= teoras ideogrficas
5.-buscan regularidades interindividuales, estudiando a grandes conjuntos de
sujetos al mismo tiempo, investigando cules aspectos o factores se presentan
en todos , con ms o menos regularidad y tratan de descubrir las leyes
generales que explican y gobiernan estos. (pag 16)
R= teoras nomotticas
6.-A la coleccin de caractersticas, hbitos , rasgos, etc. Incluyendo sus
interrelaciones se le denomina: ( Ses1 pag 16)
R=Personalidad
7.-Es la principal labor del estudiante de la personalidad (ses1 Pag1)
R= Caracterizar la conducta individual.
8.- Es una de las causas de la conducta
R= variables de personalidad
9.-Es una caracterizacin de la personalidad que se basa en la observacin,
corazonadas intuitivas, consideraciones racionales y los descubrimientos de la
investigacin experimental (Ses1 pag 11)
R=Teora de la Personalidad
10.-Fue la primera en estudiar el desarrollo de la psicologa femenina.
R= Karen Horney
11.-nombre del precursor de la psicologa cognoscitiva
R= George Kelly

SESION 2 PPSICOANALISIS
1.-Es un constituyente psquico , genticamente determinado que, cuando
actua, produce un estado de excitacin psquica o como se dice a menudo , de
tensin.
R= Pulsin.
2.-Cantidad de energa psquica que est orientada hacia o unida a la
representacin mental de una persona o cosa
R= Cathexis
3.-Menciona los niveles de conciencia de acuerdo a Freud.
R= Consciente, preconsciente e inconsciente
4.-Consiste en darse cuenta de lo que ocurre como resultado de la
estimulacin externa , del restablecimiento de las experiencias internas o de
ambas en alguna combinacin
R= La conciencia.
5.-Se forma de recuerdos latentes ,los cuales pueden pasar deliberadamente al
consciente o surgir a travs de asociacin con experiencias actuales
R=El preconsciente
6.-Es la esfera ms grande y significativa de la mente
R= El inconsciente.
7.-Es otra fuente de pruebas de la existencia del incosciente
R= El olvido.
8.- Menciona cuales son los componentes de la personalidad?
R= ID, Ego, Superego
9.-No tenemos acceso directo a l, puede considerarse como la parte ms
primitiva de la psique, la personalidad original
R= El Id
10.-El Id est gobernado por: el ___________________________ y los
_______________________
R= principio del placer y los procesos primarios del pensamiento
11.-para Freud significaban pensamientos fantsticos, ilgicos y satisfactores
de deseos.
R=Procesos Primarios de Pensamientos.
12.-Es el administrador de la personalidad, lo que comnmente se experimenta
como el sujeto y el objeto de la accin.
R= El ego.

13.-Funciona conforme el principio de la realidad y por medio de procesos

secundarios del pensamiento
R= El ego.
14.-Freud lo utiliza para designar el aspecto ideal moral del yo
R= El superego.
15.-Se forma en la infancia , cuando el nio percibe a sus padres como seres
casi divinos
R= El superego.
16.-Est formado por dos aspectos importantes de la personalidad: la
consciencia y el ideal del ego.
R= El superego.
17.-Menciona las etapas psicosexuales de desarrollo segn Freud.
R= Oral, anal, Falica, latente y genital
18.-Etapa en la que el origen principal de la bsqueda de placer y al mismo
tiempo de conflicto y frustracin es la boca.
R= Etapa Oral.
19.-Durante esta etapa o perodo el nio aprende algunas orientaciones
bsicas para la vida, a saber, la posesin de las cosas y el desprendimiento de
las mismas.
R= Etapa Anal.
20.-Durante esta etapa los rganos genitales se vuelven una fuente destacada
de placer
R= Etapa Flica
21.-Se refiere a la atraccin sexual que el nio pretende desarrollar por su
madre durante la etapa flica.
R= Complejo de Edipo.
22.-Freud crea que la nia pequea toma a su padre como objeto sexual y ve
a su madre como un rival.
R= complejo de Electra.
23.-Esta etapa comienza con la pubertad y cosntituye el ultimo periodo
signifiativo del desarrollo de la personalidad.
R= Etapa Genital.
24.-Freud os consideraba como medios de afrontar las situaciones difciles que
se le presentan al Ego.
R= mecanismos de defensa.

25.-Mecanismo que se refiere a una exclusin inconsciente de lo amenazador

realizada por el ego.
R= Represin
26.- Mecanismo que significa justificacin de la propia conducta o de deseos,
hace que el comportamiento parezca racional.
R= Racionalizacin.
27.-Mecanismo que hace que una persona atribuya falsamente sus propias
cualidades a otra.
R= Proyeccin
28.-Mecanismo que implica substituir la salida disponible de la satisfaccin de
una necesidad por otro que est bloqueada.
R= Desplazamiento.
29.-Mecanismo que se refiere a un desplazamiento social y personalmente
aceptable.
R= Sublimacin.
SESION 3 JUNG
1.-Nombre de la escuela de psicologa que Jung formul
R= psicologa analtica.
2.-Segn Jung la ____________consta de los aspectos indeseables de la
personalidad
R= La sombra
3.-Segn Jung el ___________ es el aspecto femenino del hombre
R= Anima
4.-Segn Jung el _________ es el aspecto masculino de la mujer.
R= Animus
5.-Menciona los dos tipos o actitudes principales en los que Jung clasificaba a
las personas.
R= Introversin y Extroversin.
6.-Segn Jung stos centran su inters en objetos fuera de ellos mismos.
R=Extrovertidos.
7.-Segn Jung stos atienden ms a su vida interior, su yo.
R= Introvertidos.
8.-Jung sostena que stos le daban a las personas una forma de enfrentarse
con sus problemas, una forma de hacer ms llevadera y comprensible la
condicin humana
R= los smbolos

9.-Para Jung son la expresin o los productos de los arquetipos.

R= Los smbolos
10.-Por ello Jung quiere decir que un indivduo ha logrado la armona y el
equilibrio entre todos los elementos opuestos de la personalidad.
R= Integracin.
11.-Para Jung es el aspecto obscuro de la personalidad
R= la sombra
SESION 4 SKINNER
1.-Conductista radical que ha desarrollado procedimientos de reforzamiento
operante que l y sus estudiantes han aplicado muchos aspectos del control
de la conducta en diversa situaciones
R= B.F Skinner
2.-cmo denomina Skinner a los actos instrumentales porque debemos operar
en elmedio para lograr un resultado
R= Operantes
3.-Segn Skinner ste trmino puede definirse como dependencia de
R= contingencia.
$.-En ste programa el reforzamiento se basa en el tiempo, no en la conducta
del sujeto
R= Programa de intervalo.
6.-Es un factor poderoso para controlar la conducta y puede usarse para
moldear el aprendizaje.
R= Reforzamiento.
7.-Es el uso sistemtico de reforzadores para producir una conducta reforzando
aproximaciones de dicha conducta.
R= Moldeamiento
8.-Es la formacin de secuencias complejas de operantes simples mediante el
uso de reforzadores en forma progresiva.
R= Encadenamiento
9.-Es un medio impredecible y a menudo ineficaz para controlar la conducta.
R= El castigo.
10.- ocurre cuando la conducta elimina o evita un estmulo desagradable o
aversivo
R= Reforzamiento negativo

11.-Ocurre cuando la conducta va seguida por una consecuencia desagradable

o cuando la conducta hace que se rehace una cosa indeseable
R=El castigo
12.-Su propsito es detener o cambiar la conducta indeseable.
R=El castigo

BANDURA SESION 5
1.-Sus puntos de vista son el aprendizaje social y el modelamiento.
R= A. Bandura
2.-Es conocido entre los psiclogos principalmente por su teora y terapia
racional emotiva.
R= Albert Ellis
3.-Tipo de aprendizaje que puede promoverse tanto por un modelo desviado
como por un modelo prosocial
R= Por observacin
4.-Tipos de modelos en el que se incluyen los agentes de la cultura (padres,
profesores, hroes, etc)
R= Modelos de vida real
5.-Tipo de modelos que incluyen material verbal, presentaciones pictricas
(pelculas y televisin) y material escrito (libros y revistas)
R= Modelos simblicos
6.-Significa experimentar lo que otro hace a travs de la observacin
R= Aprendizaje Vicario
7.-Significa experimentar los beneficios del reforzamiento a travs de la
observacin de un modelo que est siendo reforzado
R= Reforzamiento vicario
8.-Se refiere a experimentar a travs del aprendizaje por observacin, los
efectos del castigo administrado a modelos o por los modelos mismos.
R=El castigo Vicario
SESION 6
CARL R. ROGERS

1.-Segn C. Rogers esta impulsa al organismo a convertirse en lo quese ha

diseado genticamente para ser
R= Tendencia a la actualizacin
2.-Cuando una persona siente lo que debe hacer, pero no puede dar una
explicacin completa y coherente de las razones se le llama:
R= Confianza de tipo orgnico
3.-Para C. Rogers significa internarse, incorporar como parte integral del yo,
ideas, normas y valores externos.
R= Introyeccin
4.-Segn C. Rogers el individuo se la merece, aun cuando en el sentido social
no l amerezca.
R= Consideracin positiva
5.-Para C. Rogers, sta se refiere a una discrepancia entre el concepto del yo y
las experiencias reales del yo.
R= Incongruencia.
6.-Una gran discrepancia entre el concepto del yo y el yo real ocasiona:
R= personalidad y comportamiento anormal.
7.-C. Rogers utiliza ste trmino para referirse a los papeles artificiales o no
autnticos autoimpuestos o impuestos del exterior.
R= Mscara.
8.-Para C. Rogers ste proceso quiere decir espontaneidad, vida creativa,
flexibilidad y una orientacin dinmica y cambiante hacia la vida
R= Proceso de vida.
ABRAHAM MASLOW
1.-Fue uno de los pioneros y de los principales contribuyentes a la llamada
tercera fuerza en psicologa.
R= Abraham Maslow
2.-Representa un mtodo humanista de la ciencia de la personalidad, en
contraste con los otros dos sistemas, el del comportamiento y el del
psicoanlisis.
R= La tercera fuerza
3.-Incluyen necesidades psicolgicas, necesidades de seguridad, necesidades
de amor y de pertenecer y necesidades de estimacin
R=A).- Las necesidades deficitarias.
B).-las necesidades de desarrollo

4.-Para Maslow es la falta de algo, un estado deficitario.

R= Necesidad
5.-Para Maslow es un deseo consciente, un impulso o urgencia por una cosa
especfica
R= Motivo
6.-Para Maslow implica todos los elementos de un acto de comportamiento:
percepcin de un estmulo relevante, comportamiento apropiado de
enfrentamiento y eleccin de metas para que el comportamiento termine
cuando se logran.
R= instinto total