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PROGRAMA:
Departamento de Humanidades
PLAN DE ESTUDIOS:
No aplica
ACTA DE CONSEJO DE
No aplica
FACULTAD/DEPTO./CENTRO :
1. DATOS GENERALES
CDIGO:
96 11 12
ASIGNATURA/MDULO/SEMINARIO: Antropologa
COMPONENTE: Obligatorio
REA/MDULO: Socio-humanista
CRDITOS
ACADMICOS:
2
SEMESTRE:
segundo
PRESENCIAL X
VIRTUAL
MODALIDAD:
Sptima versin
FECHA DE
ACTUALIZACIN:
Enero de 2013
PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS: Ninguno
FECHA DE ELABORACIN:
Febrero de 2000
VERSIN:
Horas tericas:
Horas prcticas:
Horas/semestre:
54
TIEMPO DE TRABAJO
INDEPENDIENTE ESTUDIANTE
TOTAL TIEMPO
TRABAJO ACADMICO
Horas/semana:
2.33
Horas/semestre:
96
N DE SEMANAS
42
18
3. JUSTIFICACIN
11/11/2010
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Competencias especficas
Asume una posicin crtica y reflexiva frente a los modelos de desarrollo para promover la
diversidad cultural, la integracin y la inclusin social, a partir de la comprensin compleja de
la condicin humana.
Valora los aportes de los saberes ancestrales, la riqueza cultural de las comunidades
latinoamericanas, a fin de promover los derechos de los pueblos, la diversidad, la integracin
y la multiculturalidad.
Analiza diferentes fenmenos de inclusin para la conservacin de las culturas y las
sociedades respetuosas de la diferencia, identificando dinmicas e impactos sociales de las
organizaciones y redes culturales que promueven y respetan la vida.
Competencias genricas:
Resolucin de problemas
Estudia situaciones del contexto con el propsito de identificar y formular problemas y
proponer alternativas de solucin enfocadas en la transformacin de la realidad segn
modelos y teoras pertinentes desde su perspectiva disciplinar y transdisciplinar con sentido
humano.
Sentido crtico reflexivo
Asume una postura crtica y reflexiva frente a los diversos saberes con el propsito de
construir conocimientos desde la perspectiva sistmica y compleja.
tica
Respeta la diversidad e interrelacionalidad de los seres a fin de garantizar la vida digna en
todas sus manifestaciones con la primaca del bien comn sobre el particular, desde la
perspectiva de la racionalidad ambiental, sustentable y solidaria.
Trabajo colaborativo
Comparte proyectos y actividades formativas con el fin de conseguir ambientes de
aprendizaje colaborativos respetando las diversas perspectivas con sentido pluralista y
multipluralista.
7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN
Antropologa, derecho, psicologa, historia, sociologa, literatura, tica, filosofa, biologa,
medicina, biotica, teologa, entre otras.
8. TEORAS Y CONCEPTOS
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Caos y cosmos
Ms all de un cuerpo individual y personal, condicin terrestre
Herencia, gentica, pasado antroposocial
C. Sagan, F. Kapra, L. Boff, R. Llinas, S. Hawking.
Ncleo problmico II: Sociedad y cultura
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9. METODOLOGA
En consonancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se integran el modelo
pedaggico de la enseanza problmica, casos y proyectos, para promover el aprendizaje
autnomo.
Se pretende la formacin de seres pensantes, capaces de tomar decisiones y emitir juicios
de valor, lo que implica la participacin activa de personas que interactan en el desarrollo de
la clase para construir, recrear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la
comprensin de las estructuras profundas del conocimiento.
Este espacio antropolgico busca desarrollar habilidades del pensamiento para que en
progreso epistmico se acceda a conocimientos cada vez ms elaborados y se fomente el
desarrollo de un pensamiento mltiple, diverso, en contextos universitario y multicultural.
El desarrollo de la asignatura se centra en el estudio de lecturas seleccionadas, en la
reflexin a partir de la elaboracin de mapas conceptuales, indagacin y consulta exhaustiva
de fuentes y en la realizacin de actividades de aprendizaje diseadas para cada tema. Lo
anterior mediante sesiones independiente de estudio, con trabajos en grupo y mediante
asesoras presenciales y virtuales.
10. EVALUACIN
Se concibe al estudiante como centro y protagonista del proceso donde todos se sienten
corresponsables de sus procesos formativos. La evaluacin integra elementos cuantitativos y
cualitativos, con insumos individuales o grupales. Se integran etapas de autoevaluacin, coevaluacin, hetero-evaluacin.
Criterios de Evaluacin
Se tendrn en cuenta las actitudes como la motivacin, asistencia y puntualidad a clases,
participacin en actividades, cooperacin, participacin en clase, creatividad, trabajo
colaborativo, sociabilidad, liderazgo, pensamiento crtico, reflexivo y propositivo, aporte
cientfico y analtico de ideas, sustento conceptual de las lecturas, contextualizacin de los
conceptos en la relacin con su saber disciplinar y grado de responsabilidad con sus
compaeros.
Productos a evaluar
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Foros: espacio virtual de debate que permite profundizar del estudio de temticas y
de estrategias como el cine-foro
Chat: espacio de discusin virtual para fomentar el auto aprendizaje en tiempo real.
Hawking S. (1988) Historia del tiempo, del Big Bang a los agujeros negros.
Grijalbo, Barcelona.
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Morin, Edgar (2001) Los siete saberes necesarios para la educacin del
futuro. Ed. Magisterio. Coleccin Mesa Redonda No. 88. Bogot.
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Sen A. (2007) Primero la gente: una mirada desde la tica del desarrollo a
los principales problemas del mundo globalizado. Ed. Deusto, Barcelona.