Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria

Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos
rea: Ciencias Polticas y Jurdicas
Programa Municipalizado de Formacin en Derecho
Unidad Curricular: Estudio Jurdico Conductual

Facilitador:
Rafael Moreno

Participantes:
Rodrguez Vernica C.I. 22.888.799
Medina Mara C.I. 25.477.533
Gudio ngelo C.I. 22.950.465
Romero Ana C.I. 22.567.958
Vargas Rosmary C.I. 25.065.188 Linares
Andreina C.I. 23.785.099
Rojas
Marycruz C.I. 24.238.928
Daz Urmara C.I. 23.965.690
2do Ao. Seccin 2
San Juan de los Morros. Julio, 2014.

INTRODUCCIN

La conducta del hombre, desde tiempos remotos siempre ha

preocupado a los estudiosos y siempre ha sido de estudio y criticas. De ah
es que intervienen las Escuelas Jurdico Penales.
Los comportamientos que estn basados o regulados en
las normas legales, son los que estudia la ciencia normativa; y su campo de
estudio es menos amplio que el de la ciencia causal-explicativa porque no
pasan del marco normativo.
El amplio estudio de la Criminologa tiene su base en la Escuela
Positivista, En el siglo XIX, cuando se empiezan a aplicar los mtodos de
observacin cientfica al crimen, con el fin de determinar las causas de la
criminalidad.
En este momento es cuando la escuela italiana (Lombroso, Rafael
Garfalo, Enrico Ferri) pretende encontrar la causa profunda de la
delincuencia en las anomalas corporales y mentales de los individuos y de
la escuela francobelga (Durkheim, Guerry, Lacassagne, Qutelet, Tarde)
denuncia la influencia del medio social, verdadero -caldo de cultivo de la
criminalidad-.
Por lo tanto la Criminologa puede ser definida como la ciencia
emprica e interdisciplinaria que se ocupa del delito, del delincuente, de la
vctima y del control social del comportamiento desviado.
Esta ciencia y el Derecho Penal tienen el mismo objeto de estudio: el
delito, pero diferencindose por el mtodo o forma de examinarlo. El Derecho
Penal, por su parte, aborda el delito desde el punto de vista normativo. La
Criminologa, enfrenta el delito desde el punto de vista de la conducta
delictiva del perpetrador del delito.

Criminologa
La palabra Criminologa deriva del latn criminis y del griego logos, que
significa el tratado o estudio del crimen.
El autor Alfonso Quiroz considera a la Criminologa como la ciencia
sinttica, causal explicativa, natural y cultural de las conductas antisociales.
En un sentido amplio La criminologa es una disciplina cientfica e
interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio y anlisis del delito, de la
pena, delincuente, vctima, criminalidad, reaccin social, institucional, cultural
y econmica, a los fines de la explicacin, asistencia y prevencin de hechos
de violencia.
Relacin y Diferencia de la Criminologa con Otras Ciencias
1. Criminologa y Derecho Penal
Relaciones:
Ambas son ciencias de la conducta humana.
Ambas tienen como objeto de estudio el delito.
Se emplea el mtodo experimental.
Diferencias:
El derecho penal no est interesado en el estudio de la personalidad del
delincuente, le interesa ms el hecho, determinar las conductas que van
a ser sancionadas; la criminologa estudia las causas que motivaron al
delincuente a realizar el delito.
El derecho penal persigue fundamentalmente la imposicin de la pena,
que implica la justicia retributiva, es decir, la aplicacin del castigo al
infractor de la ley; la criminologa busca prevenir la conducta del
delincuente y dar herramientas para que no se repita la conducta.
2. Criminologa y Psiquiatra
Relaciones:
Ambas usan mtodos clnicos, para llegar a lo ms ntimo del
delincuente.

 Siendo la psiquiatra la ciencia que trata las enfermedades mentales, es

aplicada al derecho; la criminologa se vale de esta para llegar a un
diagnstico de la personalidad del delincuente.
Diferencias:
En la psiquiatra se trata al hombre psquicamente anormal, mientras
que en criminologa, se estudia al delincuente en su interdependencia
social.
La psiquiatra busca determinar el estado mental, la capacidad del
delincuente para establecer la responsabilidad penal, la criminologa
busca determinar las causas que llevaron al delincuente a cometer el
delito.
3. Criminologa y la Medicina Legal
Relacin:
Ambas tienen por objeto de estudio el hombre.
Diferencias:
La medicina legal tiene como base cientfica la medicina,
complementndose con conocimientos jurdicos; la criminologa se nutre
en cambio con muchos ms campos del saber cientfico. La medicina
legal es dual, la criminologa es multidisciplinaria.
La medicina legal busca determinar Quin? Cmo?, comete el delito;
medios de comisin para la realizacin del hecho punible, mientras que
la criminologa solo busca identificar las causas que llevaron al
delincuente a realizar el delito.
4. Criminologa y Sociologa
Relacin:
Ambas estudian al hombre.
Diferencia:
La criminologa se considera como una ciencia que estudia la relacin
del hombre con el resto de la sociedad desde el punto de vista de una

conducta desviada, mientras que la sociologa estudia al hombre y su

relacin con la sociedad pero en su interaccin normal.
5. Criminologa y Biologa
Relacin:
Ambas utilizan el mtodo experimental.
Diferencias:
Por su naturaleza, la biologa es ciencia del deber ser, ciencia natural;
mientras que la criminologa es ciencia del ser, ciencia social.
Por su objeto, la biologa es la ciencia que estudia la vida y los seres
vivos en general, los individuos de la especie humana, vegetal y animal;
la criminologa es considerada como la ciencia que estudia los factores
biolgicos que pueden influir en la delincuencia. Esta tendencia ve en la
herencia y en los factores genticos la base fundamental del crimen.
Escuela Clsica
Es una corriente que apareci a raz de las nuevas ideas surgidas
como reaccin a la venganza y a la antigua forma de ver el Derecho Penal.
Se propuso la humanizacin por medio del respeto a la ley, del
reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al poder
dominante del Estado. Los representantes de esta corriente y que dieron
origen a la misma son: Ferri como creador, Carrara como el mximo
exponente clsico, adems de Giandomnico Romagnossi, Pellegrino Rossi,
Hegel, Giovanni Carmignani, entre otros.
Postulados de la Escuela Clsica
1. Normalidad del delincuente: nada distingue al hombre delincuente de
aquel no delincuente, pues todos los hombres son iguales.
2. Irracionalidad del crimen: el crimen es un acto irracional e incomprensible
ya que el hombre con su libertad y capacidad de decisin no ha sabido elegir
el camino que ms le convena.
3. Establecen una prioridad del hecho sobre el autor: el delincuente slo
aparecer como el sujeto activo del delito y no se le prestar mayor atencin.

4.Explicacin situacional del hecho delictivo: no existe una etiologa del

crimen, sino que, el crimen es consecuencia de un mal uso de la libertad y
todos los ciudadanos son criminales en potencia porque todos son libres.
Son situaciones especficas las que pueden explicar, caso a caso, la opcin
del hombre a favor del crimen.
5. La aportacin penolgica ha sido su mayor xito. Fundamentan la
legitimacin y delimitacin del castigo y sacan conclusiones sobre el cundo,
el cmo y el porqu se castigan los delitos. La respuesta al comportamiento
delictivo se efecta con una pena justa, proporcionada y til.
Escuela Cartogrfica, Estadstica Moral o Fsica Social
Los precursores de esta Escuela son Lambert Adolphe Jacques
Quetelet y Andre Michael Guerry.
Para esta escuela, el delito es un fenmeno colectivo y hecho social,
regido por leyes naturales, como cualquier otro suceso y requerido de un
anlisis cuantitativo. No es un acontecimiento individual.
El delito es un fenmeno normal, inevitable, constante, regular y
necesario. El nico mtodo adecuado para la investigacin del crimen como
fenmeno social y magnitud es el Mtodo Estadstico.
Quetelet dice que los hechos humanos y sociales se rigen por las
leyes que gobiernan los hechos naturales, por leyes fsicas, y propugna una
nueva disciplina; la mecnica social, y un nuevo mtodo, el mtodo
estadstico, para analizar dichos hechos humanos.
Quetelet, aplicando la estadstica a los fenmenos sociales en (1835)
origin la Antropometra y se ocup de obtener datos acerca del nmero de
suicidios, delitos, etc.
Formula tambin, las Leyes Trmicas, que son la interdependencia
entre los factores trmicos y climticos y las diversas clases de criminalidad y
que son vlidas solo para el hemisferio Norte:
1.- En verano hay ms delitos contra las personas: ya que la gente en esta
estacin suele salir con ms frecuencia, existe un relacionamiento con sus
congneres. En los pases nrdicos el da dura casi 23 horas, las playas y las
o piscinas estn casi siempre llenas.
2.- En invierno hay ms delitos contra la propiedad: esto se debe a que las

noches son ms largas, adems existe gran excitacin por Navidad, por las
compras, etc.
3.- En primavera hay ms delitos de tipo sexual: esta sera la poca de
apareamiento, quiz el influjo del tiempo eleve las pasiones.
En conclusin, la Escuela postula que:
A) El crimen es un fenmeno social de masas, no es individual.
B) El crimen es regular y constante.
C) La normalidad del delito, pues, el delito es normal en la sociedad y slo se
lo debe investigar cuando sobrepase los ndices normales.
Esta Escuela ha sido criticada por su mtodo ya que los datos
estadsticos son solo presupuestos del crimen y no siempre reflejan la
realidad. Est apoyada por el filosofo Durkheim y esta escuela no tiene su
fundamento en el contrato sino en la dialctica.
Tiene antecedentes en la cartogrfica y en la de interpsicologa. Las
sociedades tienen los criminales que se merecen y el medio social es el
caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el criminal.
Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la
desigualdad material y la divisin del trabajo. Su sistema jurdico busca ante
todo una justicia social y tiene un criterio poltico que busca la comprensin y
mejoras sociales.
Tambin permite un fuerte avance de la criminologa y favorece la
maduracin de la misma hacia una posterior integracin, todava inexistente,
con el Derecho Penal. El mrito principal de la escuela social radica en
introducir el concepto de "funcin social del derecho", en el cual, la ley
aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un
equitativo desarrollo de la sociedad.
Escuela Ecolgica
Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es
orgnica y no contractual. El presupuesto operandi est basado en la
desigualdad material y muy grande divisin del trabajo. Su responsabilidad
deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del
equilibrio biotico-social es la finalidad del sistema jurdico.

El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago y

producto de la inmigracin incontrolada de europeos, es la interpretacin de
la delincuencia de la mafia.
Escuela de chicago (teora ecolgica). Es la cuna de la moderna
Sociologa americana, entre sus representantes estn Park, Burgess,
Mckenzie. El marco de atencin es la gran ciudad cono unidad ecolgica. Y
su tesis, que existe un claro paralelismo entre el proceso de creacin de los
nuevos centros urbanos y la criminalidad de los mismos. La ciudad produce
delincuencia.
El deterioro de los grupos primarios (familia), la modificacin de las
relaciones interpersonales que se vuelven superficiales, la perdida de arraigo
al lugar de residencia y la crisis de los valores tradicionales y familiares.
La primera obra que asume la teora ecologista se debe a Park,
Burgess y Mckenzie, defienden que el crimen es producto de la
desorganizacin propia de la gran ciudad, en la que debilita el control social y
se deterioran las relaciones humanas, propagndose un clima de vicio y
corrupcin contagioso. La investigacin ms conocida es la THRASHER que
examin 1313 bandas que operaban en Chicago.
La Escuela Francesa de Lyon
El Dr. Alejandro Lacassagne, profesor de medicina legal en la Facultad
de Lyon y director del Archivo de Antropologa Criminal, se considera como
fundador de la escuela y cuenta entre sus discpulos a Kocher, Burnet, Raux,
Corre y mile Laurent.
En el Primer Congreso de Antropologa Criminal celebrado en Roma
en 1885 Lacassagne, si bien partiendo de los postulados bsicos de la
escuela positivista, refuta las ideas de Lombroso y sostiene que en la
etiologa del crimen existen dos factores: uno de tipo individual, relacionado
con la falta de frenos inhibitorios, la predisposicin al delito (aqu es donde
aparece por primera vez este trmino), y afirma que la miseria no es una
causa de criminalidad; dice: Si todos los pobres cometieran delitos por su
condicin de miseria, sera un caos. Cosa que no ocurre as: la miseria solo
es una consecuencia del delito. Y otro factor de carcter social y
determinante, compuesto por las predisposiciones, como la debilidad mental
y las enfermedades nerviosas (causas endgenas), y los transmisores de
contagio, constituidos por el medio ambiente (la familia, la escuela), que

opera bajo la siguiente idea: una manzana podrida pudre a las dems;
propugna la profilaxis del delincuente.
A partir de estos postulados los autores de la escuela positivista
francesa reconocen la importancia del papel que desempea la educacin en
la vida.
Para Gabriel Tarde los factores determinantes de la conducta criminal
provienen de la sociedad a travs de la imitacin, que se rige por las
siguientes leyes:
1. La invencin o creacin. Esta es propia de los individuos especialmente
dotados que son seguidos por la masa, la que copia.
2. La imitacin. Para Tarde es casi una fotografa, para luego imitar lo que
se establece. Clases de imitacin:
A. La imitacin Lgica. Se hace mediante razonamientos. Por ejemplo la
imitacin de tecnologa.
B. La imitacin Extralgica. Sigue leyes especiales. Tarde dice que la
sociedad es una reunin de gentes que tratan de imitar lo bueno y lo malo,
por ejemplo la moda, el arte.
Tarde afirma que el crimen es un fenmeno de imitacin, y tiene en
cuenta los factores fsicos, como el clima y las estaciones, que son solo
tomados como factores secundarios y van perdiendo importancia.
Los factores bsicos de la imitacin que son:

Desarrollo de las clases medias y bajas de la sociedad por el deseo

universal de superacin social y por la demanda de comodidad y lujo.

El xodo del campo a la ciudad.

Formacin de cultura desviada.

Las clases superiores se convierten en clases menos seguras de s

mismas. La clase media trata de imitar a la clase alta, y la clase baja a
la clase media en cuanto a comodidades y lujos. Considera que para
delinquir deben darse dos elementos:

La identidad personal.

La similitud social. Un sujeto debe tener similitud dentro un grupo

social. El sujeto que no est adaptado a un grupo social tiende a
cometer delitos, por tanto tiene un estado peligroso
Escuela Alemana franz von liszt:

Von Liszt Franz siempre pens y analizo la diferencia entre las

escuelas, y llego a la conclusin de que es ms de forma que de fondo, lo
que lo condujo definitivamente a afirmar, que los factores que influyen en la
consumacin del delito son el efecto de la disposicin y del medio ambiente
en el surgimiento del clima ya que concibe el delito como un todo producto
de influencias ambientales y de disposiciones individuales cuya interaccin
van a variar segn sea la categora del delincuente y con respecto al
problema planteado, es decir, que el conceba que los factores influyentes
del delito estaban entrelazados o muy unidos, como lo eran el medio
ambiente o condiciones para cometer un delito y la volunta o disposicin e
inclusive la necesidad que tuviere una persona para cometer ese delito.
Tambin dio el reconocimiento de la imputabilidad como base de la
responsabilidad para los delincuentes normales, y a su vez proclam el
estado peligroso de los delincuentes anormales para fomentar medidas de
seguridad idneas contra estos.
Escuela Americana
Reanuda los planteamientos social-cientfico, acerca del origen del
delito y se convierte en una escuela muy importante en la criminologa
gracias a su tesis, esta escuela americana est orientada hacia la sociologa
y el anlisis sociolgico del delito, y se dividi en dos grupos, uno de ellos se
dedic al estudio en la relacin entre criminalidad y estructura, y procesos
sociales tales como: la poblacin, densidad y composicin de la misma
distribucin de los bienes, movilidad, conflictos entre sistemas de normas,
ideologa poltica, econmica y religin y el segundo grupo se enfoco en
tratar de buscar una explicacin a la etiologa del delito, apoyndose en las
teoras psicoanalistas, se orienta por el anlisis de los procesos que llevan al
hombre hacerse criminal colocndose un enfoque social psicolgico. En
cuanto a la psiquiatra en forma general estudia los trastornos del pensar del
sentir. En cuanto a la psicologa es la ciencia que estudia la vida psquica de
una persona y se dividi en la psicologa general el cual su estudio son los
caracteres propios del hombre normal; la psicologa evolutiva que analiza las
diversas etapas de la formacin de la personalidad del individuo en su

proceso de desarrollo.

Escuela Positiva
La Escuela Positiva se presenta como la superacin del liberalismo
individualista, en demanda de una defensa de la sociedad.
Fundamenta el derecho a castigar en la necesidad de la conservacin
social y no en la mera utilidad, anteponiendo los derechos de los hombres
honrados a los derechos de los delincuentes.
La Escuela Positiva nace en el siglo XIX. Su creador fue Cesar
Lombroso. Es un cuerpo orgnico de concepciones que estudian al
delincuente, al delito y su sancin, primero en su gnesis natural, y despus
en sus efectos jurdicos, para adaptar jurdicamente a las varias causas que
lo producen los diversos remedios, que por consiguientes sern eficaces.
(Ferri)
Hizo de la ciencia de los delitos y de las penas una ciencia de
observacin positiva, que, fundndose en la antropologa, la psicologa y la
estadstica criminal, y as de como el derecho penal.
Los postulados de esta Escuela son:
1. Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo
de defensa social.
2. El mtodo es inductivo experimental: la escuela Positiva se caracteriza
por su mtodo cientfico.
3. El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente
real, actual y existente.
4. El delincuente es aquella persona que comete delitos por influencias del
medio en que vive.
5. Determinismo.
6. La responsabilidad penal. Sustituye la responsabilidad moral por la
responsabilidad social, puesto que el hombre vive en sociedad y ser
responsablemente social mientras viva en sociedad.

7. El concepto de Pena se sustituye por el de sancin: la sancin va de

acuerdo a la peligrosidad del criminal. Las sanciones deben durar mientras
dure la peligrosidad del delincuente y por eso son de duracin indeterminada.
8. Proporcionalidad de la pena. Busca la proporcionalidad de la pena, no se
debe castigar conforme a lo que dicen los Cdigos, sino que tiene que haber
sustitutivos penales.
9. Tipos de delincuentes. Acepta "tipos" criminales.
10. Legislacin penal. La legislacin penal debe estar basada en los
estudios antropolgicos y sociolgicos.
11. La ley penal. Tiene por misin la de combatir la criminalidad considerada
como fenmeno social
Escuela Anmica
Su fundamento terico est basado en la anomia, que es una
situacin en la cual el desarrollo social desborda al control institucional.
El presupuesto est fundamentado en la desigualdad material y una
mayor divisin del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual
pero aparece la tendencia a socializarla. El principal aporte fue vctima de las
peores criticas y rechazos: interpretacin de la delincuencia proletaria,
estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.

CONCLUSIN

En lo que corresponde, la criminologa como antes mencionada es la

ciencia que estudia la escena del crimen y su relacin con otras ciencias es
muy compacta.
Producto de un enfoque amplio, Estudio Criminal se permite definir
a la Criminologa como la ciencia multidisciplinaria que estudia el delito, el
delincuente, la vctima, as como la conducta humana desviada tanto de los
casos en forma individual como de los fenmenos de masa, a fin de
determinar y explicar la gnesis del fenmeno, prevenirlos, como a su vez
aplicar los tratamientos o remedios necesarios del caso.
Al hablar de las escuelas y el proceso de evolucin del derecho penal
nos involucramos y se adquiri dichos conocimientos sobre esta materia.
Cabe destacar que el crimen es un fenmeno social que nos perjudica da a
da, pero por circunstancias se ha vuelto algo un poco normal para la
sociedad.
La finalidad a la que se llego con este mtodo de estudio empleado es
que las crticas constructivas tomadas a traces del tiempo, ayudaron a dicha
materia para el surgimiento de la misma con el proposito de ser empleadas
para un mejor vivir y una justicia meramente plena.