Apreciaciones Texto Future Conference

Previo a la clase 27.07

Es interesante observar que aparentemente el desarrollo del modelo de
Future Conference, no se implementa del todo o ms bien, es una
aproximacin al desarrollo de una participacin y planificacin de
proyectos se est dando en generaciones ms jvenes, en el caso de
Chile, pues el entendimiento de relacionarse y entablar organizaciones
es muy distinta, transversal y verstil
Pues el concepto de trabajo colaborativo, comprometido con un alto
grado de participacin activa se basa en el hecho de tener una
concepcin ms social, sustentable y responsable en muchos aspectos
de la vida, no solo personal y/o profesional. Por lo que apoyarse y
acercarse a otros es fundamental para la consecucin de objetivos.
A mi juicio, y respaldndome en los resultados de un estudio realizado
por Visin Humana, se tiene que los jvenes y adultos entre los 18 y 40
aos entienden por trabajo un espacio para aprender, desarrollarse y
ayudar al resto. En este sentido esto se debe a que ha existido una
eventual trasmisin de la generacin anterior a esta de contribuir en
algo importante, pero que debido a lo que se vivi en pocas pasadas no
se han aterrizado o son muy abstractas cuando se mencionan.
Ejemplo, Emprendimientos Start-ups de jvenes, AIESEC
Clase 27.07
1. El Future Conference es un mtodo de planificacin estratgica,
basado en la conformacin de un equipo de expertos avalados por
su experiencia
2. Metodo para mejorar su proceso tcnico futuro
Previo a la clase 30.07
Kolb plantea que el aprendizaje es el proceso en el cual el conocimiento
es creado a travs de la transformacin de la experiencia
Durante el proceso de aprendizaje uno se mueve desde actor a
observador, y desde inmersin especfica hasta anlisis general
Aprendizaje es la integracin de pensar, sentir, percibir y creer
(Holstico).
Cuando uno aprende, lo que est haciendo es una transaccin con el
entorno, pues nosotros nos retribuimos de lo que vivimos o

experimentamos en el espacio en el que estamos y el entorno se ve

aportado por lo que nosotros sabemos
En este sentido, resulta lgico pues se cumple la suposicin del carcter
holstico que tiene el aprendizaje, pues nosotros impactamos y le
hacemos ver ciertas creeencias, experiencias y/o conocimientos que
sentimos, percibimos con nuestros pares y ellos hacen lo suyo con
nosotros.
Asimismo, la metodologa impartida en esta ctedra trabaja mucho este
proceso, muy de la mano de lo que se entiende por learning by doing
Por otro lado, presenta una base a mi juicio bastante concreta, pues lo
que percibes y sientes de manera explicita es lo ms uno recuerda o
aprende, generalmente.
No obstante, este proceso tiene la desventaja que ciertas experiencias
afectan al aprendizaje objetivo, y provocan un desarrollo distorsionado
de lo que ocurre. A su vez, no se considera que las personas como ser
individual son distintos y actan piensan de manera distinta, por lo que
las interpretaciones de los roles o cualquier opinin puede diferir una de
otra.
En consecuencia, es necesario reconocer 5 puntos crticos:
1. La experiencia necesita ser vista como construida, formada y
contenida por relaciones sociales de poder
2. Relaciones complejas y desiguales alrededor del conocimiento son
construidas entre las personas como parte integral del proceso de
aprendizaje
3. Existe la necesidad de enfocarse en la experiencia del aqu y
ahora, y de vincular el proceso entre las personas dentro del
entorno educacional y las organizaciones que representa. Esto
ayuda a prepararse, planear y proyectarse bajo cimientos slidos,
al tiempo de reducir la incertidumbre.
4. Encontrar maneras de trabajar con procesos inconscientes
5. Segundo orden o metaproceso que relacionen cada aspecto del
ciclo (analizar los procesos, experiencias, actividades previas)
Clase 30.07
Qu nos impide a que aprendamos?Por qu como grupo/equipo de
negocios no tengamos una mejor experiencia?
Resistencia al cambio
Clase 06.08

Se reduce la distancia entre el investigador e investigado

Investigacin-accin se basa en el sesgo el que es transparentable y por
tanto se considera como dato para obtener el resultado final de la
investigacin. Las personas deben ser capaces de tolerar la ambigedad
de las posiciones mentales cambiantes. Proceso consultivo correcto es
un claro ejemplo de este tipo de investigacin.
Es un proceso inductivo, no deductivo, segn los datos que voy
levantando para luego teorizar.
Es importante trabajar con la subjetividad, pues la realidad no es
objetiva de por s.
Busca entender circunstancias/experiencias acotadas
Investigacin-accin colaborativa
Action-Learning
Mtodo investigacin tradicional; es objetivo

TEXTO: GRUPOS
Previo a la clase del 24.08
Las experiencias grupales son las que
caractersticas polticas del ser humano.

permiten

observar

las

El ser humano es un animal gregario. No puede evitar ser miembro de

un grupo.
Los grupos se conforman y se van adaptando a los intereses de los
miembros que lo conforman.
Bion en una de sus observaciones y actuando como terapeuta en la
Tavistock Clinic, document que las situaciones creadas en los grupos
estaban intensamente cargadas de emocin. Estas emociones ejercan
una poderosa influencia sobre los integrantes y parecan orientar la
actividad del grupo, sin que sus miembros se apercibieran de ello.
Si se observaba al grupo y no a los individuos que lo componen, ciertos
hechos adquirieron nuevos significados.

Mentalidad grupal: Grupo funciona en muchas oportunidades como una

unidad, aunque sus miembros no se lo propongan ni tengan consciencia
de ello.
Esta formada por la opinin, voluntad o deseo unnimes del grupo en un
momento dado. Los individuos contribuyen a ella en forma annima o
inconsciente. La mentalidad grupal puede estar en conflicto con los
deseos, opiniones o pensamientos de los individuos, producindoles
molestia, enojo u otras reacciones -- Cultura de grupo, surge del
conflicto entre la voluntad colectiva annima e inconsciente y los deseos
y necesidades individuales.
Las suposiciones bsicas expresan las fantasas grupales, de tipo
omnipotente y mgico, acerca del modo de obtener sus fines o
satisfacer sus deseos.
Supuestos Bsicos
1. Dependencia El grupo sustenta la conviccin de que est
reunido para que alguien, de quien el grupo depende en forma
absoluta, provea la satisfaccin de todas las necesidades y deseos
2. Ataque-fuga conviccin grupal de que existe un enemigo y que
es necesario atacarlo o huir de l
3. Apareamiento creencia colectiva e inconsciente de que,
cualesquiera que sean los problemas y necesidades actuales del
grupo, un hecho futuro o un ser no nacido los resolver
Los supuestos son estados emocionales tendientes a evitar la
frustracin inherente al aprendizaje por experiencia, aprendizaje que
implica esfuerzo, dolor y contacto con la realidad.
Por otro lado, se pueden entender como reacciones grupales defensivas
a as ansiedades psicticas reactivadas por el dilema del individuo dentro
del grupo y la regresin que este dilema le impone
Anlisis Previo Actividad Relaciones interpersonales