Informe Final de la Fase de Prcticas

Hannelore Mguez Andrs

INFORME FINAL DE LA FASE DE PRCTICAS

NDICE
1. Programacin del Departamento
2. Reuniones del ETCP
3. Claustros
4. Reuniones del Departamento
5. Atencin a la diversidad
6. Coordinacin con otros Departamentos Didcticos
7. Actividades complementarias y extraescolares
8. Iniciativas emprendidas
9. Grupos de trabajo
10. Aprendizaje y conocimiento profesional adquirido
11. Utilidad de la formacin inicial
12. Autoevaluacin
13. Consideraciones finales

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1. PROGRAMACIN DE DEPARTAMENTO
La programacin, vinculada al Proyecto de Centro y elaborada el ao pasado,
fue revisada en Septiembre por los dos componentes del Departamento y algunos
cambios fueron:

La inclusin de aspectos a tener en cuenta dentro del apartado de la

calificacin sobre la actitud, como la indumentaria deportiva y los adornos

(piercings,) q pueden ser peligrosos dentro de la clase de E.F.

La temporalizacin de contenidos, teniendo en cuenta la climatologa de

la zona.

La inclusin del contenido higiene corporal, tanto a nivel terico, como

prctico, usando las instalaciones del gimnasio

La modificacin de algn criterio de evaluacin, para intentar conseguir

mayor concordancia con los objetivos.

Al trabajar sobre la Programacin te das cuenta de la necesidad de sta y de la
importancia de sistematizar y organizar de manera flexible los objetivos, contenidos,
metodologa y criterios de evaluacin

2. REUNIONES DEL ETCP

El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica se rene una vez al mes, el
trabajo principal que realizamos es la revisin y actualizacin del ROF.
A esto ah que sumarle otros puntos del da, como el anlisis de los resultados de
las evaluaciones, la revisin de las partidas del presupuesto general para cada
Departamento, el calendario de exmenes y sesiones de evaluacin, aprobacin de
actividades extraescolares y complementarias,

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Toda la informacin de estas reuniones la transmito a mi compaero en la

reunin de Departamento.
La importancia de estas reuniones es la definicin de las lneas de trabajo a
seguir por todos los profesores, tanto a nivel acadmico como de organizacin del
Centro.
Desde el Departamento de E.F. hemos colaborado en la revisin del ROF, en la
elaboracin de las normas de utilizacin de las instalaciones deportivas y hemos
tenido que justificar ante los dems departamentos, con partidas de dinero ms
pequeas, la necesidad de un presupuesto ms elevado que el ao pasado.

3. CLAUSTROS
Hemos tenido varios Claustros:
El

primero para presentarnos, conocer el funcionamiento del Centro y los

horarios.
En el segundo conocimos que el Centro se encuentra dentro del proyecto Crecer
de la red Escuelas Espacio de Paz, y formamos tres grupos de trabajo.
En el tercero se inform sobre las actividades en las que bamos a participar, con
ocasin del Da de la Paz dentro de las actividades organizadas por el Ayuntamiento.
En el cuarto se debati sobre la conveniencia de los exmenes extraordinarios en
junio o en septiembre, siendo la votacin final a favor de septiembre.
En el quinto se nos inform del calendario de final de curso, tanto de los das de
clase, exmenes, sesiones de evaluacin y entrega de notas de la ESO, Bachillerato
y Mdulo.
Estos son necesarios para ir conduciendo y readaptando la marcha acadmica del
curso.
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En estos Claustros hemos tenido que presentar a todos los compaeros las
actividades extraescolares y complementarias a realizar por el Departamento.

4. REUNIONES DEL DEPARTAMENTO

En

estas

reuniones

semanales

tratamos,

entre

otros

aspectos:

La reparticin horaria de las instalaciones.

Las normas de estas instalaciones.
Hicimos un inventario y valoramos la necesidad de material deportivo y
libros.
Decidimos las actividades extraescolares y complementarias y las
preparamos.
Revisamos la marcha de la programacin.
Analizamos los resultados de las evaluaciones.
Tratamos las ACIs.
Todo esto lo dejo reflejado, como Jefa de Departamento en el Acta.
La importancia de estas reuniones radica en la necesidad de trabajar en equipo.

5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Dentro del Departamento hemos intentado atender a la diversidad siguiendo las
siguientes pautas:
-

Posibilidad de eleccin en las actividades propuestas en cada sesin.

Formacin de grupos por niveles para llegar a conseguir un trabajo individualizado.

Utilizacin de estrategias metodolgicas ms centradas en el proceso y en el

alumnado.

Proponer actividades diferenciadas, introduciendo distintas variables de dificultad.

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Emplear materiales didcticos variados y adaptados a las caractersticas del

alumnado.

Establecer criterios que valoren su evolucin partiendo de su nivel inicial.

Adems hemos realizado una ACI, con la colaboracin del Departamento de

Orientacin para una alumna en silla de ruedas

A pesar de realizar una evaluacin inicial al principio de cada unidad didctica, te
das cuenta que es necesario ir adaptando el nivel, los materiales, los tiempos, en cada
clase y casi a cada alumno y alumna.

6. COORDINACIN CON OTROS DEPARTAMENTOS DIDCTICOS

Desde el Departamento de E.F. se ha establecido una relacin con el
Departamento de Ciencias de la Naturaleza en algunas de las actividades
extraescolares referentes al bloque Actividad Fsica en el Medio Natural se han
realizado en comn, tratando temas de ecologa y cuidado del Medio Ambiente.
Con

el

Departamento

de

Lengua

hemos

colaborado

siguiendo

sus

recomendaciones sobre ortografa y ampliacin de vocabulario especfico.

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Respecto a las actividades extraescolares, solicitamos al Instituto para el
Fomento del Deporte de la Diputacin de Cdiz varias actividades y nos fueron
concedidas cuatro, que las propusimos a los siguientes cursos:

1 ESO: Golf

2 ESO: piraguismo

3 ESO: multiaventura acutica

4 ESO: escalada

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Adems de tres das de deportes acuticos para 1 de Bachillerato y varios

senderos por el entorno prximo con todos los cursos.
El problema de estas actividades ha sido la dejadez por parte del alumnado a la
hora de presentar la autorizacin y el dinero y en algunos casos la falta de
motivacin.
Las actividades complementarias organizadas han sido:

Da de la Constitucin: competicin multideportiva

Da previo a la entrega de notas de la 1 Evaluacin: partidos de ftbol y

voleibol entre profesores y seleccin de alumnos y profesoras y seleccin de

alumnas.

Da de la Paz: gymkhana

Da de la Andaluca: competicin multideportiva

Da previo a la entrega de notas de la 2 Evaluacin: aerobithon

Da previo a la entrega de notas de la 3 Evaluacin:competicin

multideportiva
Todas las realizadas han terminado con un balance muy positivo a nivel de
participacin, de consecucin de los objetivos, de la organizacin y de la convivencia.
Tambin es necesario resaltar el apoyo de los compaeros en la organizacin de
estas actividades.

8. INICIATIVAS EMPRENDIDAS
Colaborando con la Casa de la Juventud organizamos una Gymkhana, que se
llev a cabo un viernes por la tarde y donde la gran participacin llam la atencin.
Las pruebas se realizaron por las calles del pueblo y se termin con una fiesta en
el Pabelln Municipal.

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Colaboraron tanto profesores del Instituto como concejales del Ayuntamiento.

En respuesta a la motivacin del Jefe del Departamento de Actividades
Complementarias y Extraescolares, propusimos un taller de deportes los martes por la
tarde de 17 a 19 horas. Salieron cuatro equipos de ftbol-sala, dos de voleibol y unos
quince alumnos que vienen a jugar a tenis de mesa.

9. GRUPOS DE TRABAJO
Formo parte de dos grupos de trabajo.
Dentro del grupo de Escuelas Espacio de Paz elaboramos materiales para el Aula
de Convivencia, como formularios de reflexin, actividades de las diferentes reas,

En el grupo de Nuevos Lenguajes en la Educacin, estamos descubriendo el

Guadalinex y elaborando pginas web.
Con estos grupos he descubierto el CEP, las actividades y cursos que ofertan y
los asesores que tenemos a nuestra disposicin para recibir informacin.

10. APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO PROFESIONAL ADQUIRIDO

Cada da y en cada clase aprendes algo nuevo, porque la heterogeneidad de
alumnos y de relaciones entre ellos y entre ellos y yo hace que tengas que ir adaptndote
continuamente.
He valorado la importancia del clima del aula para el proceso de enseanzaaprendizaje.

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He apreciado muchsima diferencia entre el alumnado de 1 y 2 con respecto a

3, 4 y Bachillerato, con lo que de una clase a otra tengo que cambiar la metodologa, la
manera de hablar, mi relacin con los alumnos.

11. UTILIDAD DE LA FORMACIN INICIAL

Creo que la formacin inicial es importantsima como base de la formacin que
se va adquiriendo da a da en la prctica.
A veces se suele pensar que la realidad no tiene nada que ver con la teora, pero
creo que es sta la que nos ayuda a poder analizar los problemas, buscar las
soluciones, llevarlas a la prctica y as ir adquiriendo un bagaje de conocimientos
ms prcticos.

12. AUTOEVALUACIN
He cometido muchos fallos pero siempre que he cado en la cuenta de stos he
intentado buscar las causas y soluciones.
A veces me han ayudado los compaeros, tanto a resolver los problemas como
ha darme cuenta de que los haba. Les doy las gracias a muchos de los profesores
del Claustro por todo lo que me han enseado consciente e inconscientemente.

13. CONSIDERACIONES FINALES

Creo que en este trabajo no se puede dar nada por definitivo, ni una
programacin, ni una unidad didctica, ni siquiera una actividad. Cada da tienes
que reflexionar sobre los diferentes aspectos de las clases: control, organizacin,
motivacin, metodologa, objetivos, evaluacin formativa, para ir adaptndolos a las
necesidades de cada momento y de cada clase o alumno.

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Lo que ms me gusta de mi profesin es la energa que te transmite el alumnado

y la ilusin de contribuir a que puedan ser un poco ms libres y felices en el futuro.