PRUEBAS PROYECTIVAS

COMPENDIO RESUMEN

PRUEBAS GRFICAS PROYECTIVAS

I. DIBUJO DE LA FAMILIA HUMANA

1) ANTECEDENTES GENERALES.
Nombre de la prueba: Test (proyectivo) del dibujo de la familia.
Autor: Louis Corman (1967- 1969)
La prueba parte del supuesto que una persona dibuje, poniendo aspectos d
e s mismo en el grfico, es decir, proyectando lo interno en algo externo. All se pu
eden descubrir rasgos de ciertas conductas, cmo se entrelazan las emociones. En e
l dibujo, el nio representar la imagen mental que posee acerca de la familia. Aunq
ue slo el psiclogo clnico, es capaz de interpretar el dibujo, las reglas generales
de la grafologa se aplican a un test proyectivo.
Ao y contexto de creacin: Se cre en el ao 1967 con el fin de informar acerca de la
visin del mundo y del s mismo que el nio posee. En su creacin no slo influyen aspecto
s intelectuales, tambin factores afectivos y equilibrio personal, provee datos so
bre las relaciones vinculares fantaseadas del sujeto y su grupo familiar, donde
se obtiene material significativo respecto a la estructura y dinmica del sujeto,
la cual tiene tres protagonistas, la mam, el pap, el hijo y luego los hermanos.
2) OBJETIVOS Y REAS DE APLICACIN
Objetivos de la prueba: Se espera que el nio pueda proyectar y expresar librement
e, a travs de la creacin de un dibujo,(medio de expresin libre) tendencias reprimi
das puestas en el inconsciente donde a travs de mecanismos de defensa, nos pueda

revelar los verdaderos sentimientos que profesa a los suyos, as, las funciones es
pecificas y naturales de la dinmica son: en la madre, la contencin emocional, el
amor ilimitado y generoso. En el padre: la autoridad, el sostn del hogar, la segu
ridad. En los hermanos, la rivalidad, la lucha por el amor de los padres. Entonc
es decimos que la familia se ve tanto en un contexto psicosocial como biolgico, l
ogrando una connotacin mas individualizada y singular que todo sujeto vivencia, p
ercibe y apercibe respecto de ella.
reas de aplicacin:
Este Test es de tipo grfico y se aplica de manera individual dentro del mbito clni
co desde los 5 aos en adelante. Por tres motivos:
a) Es un Test rpido y fcilmente aplicable.
b) Expresa una actividad imaginativa creadora del nio y, por ello, ms que cualqui
er otro Test, puede proyectar los contenidos profundos de la personalidad, que n
o sera posible conocer por exploracin directa.
c) En la mayora de los trastornos psicolgicos de adaptacin dependen de los conflict
os del alma infantil (conflictos de rivalidad fraterna o conflictos edpicos),
la forma en que un nio se sita en medio de una familia que l elige, nos introduce
en el propio centro de sus problemas y dificultades.
3) ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA
* Es importante que el nio se instale ante una mesa adecuada a su estatura con un
a hoja en blanco y un lpiz blando, con buena punta.
* Generalmente se utiliza el lpiz negro pero con lpices de colores se pueden obten
er resultados ms interesantes y ms complementarios. Las indicaciones son Dibjame una
familia o imagina una .
* La forma en que se constituye el dibujo interesa casi tanto como el resultado
final, por lo tanto el psiclogo debe estar presente durante la prueba pero sin d
arle la sensacin al nio de que lo est vigilando.
* Se tendr que anotar en qu lugar de la pgina se empieza el dibujo y con qu personaj
e, ya que el orden con que se dibujan los diversos miembros de la familia es muy
importante.
* Al terminar el dibujo no concluye el test, ya que se debe proseguir con la en
trevista del sujeto par poder dilucidar ms precisamente lo que ste quiso expresar.
* Segn L. Corman el Test se aplica a partir de los 5-6 aos, dependiendo de la mad
uracin del nio.
* CONSIGNA: Dibuja una familia
* Entrevista breve semi- estructurada:
Dnde estn?
-Nombrar los personajes, empezando por el primero que dibuj.
-El ms bueno.
-El menos bueno.
-El ms feliz.
-El menos feliz.
-Preguntarle por su identificacin.
-Identificacin
forma grfica.
-Identificacin
n la
satisfaccin de
-Identificacin
-Identificacin

de realidad: cuando el sujeto se representa a s mismo en la

de deseo: con el personaje que mejor expectativa produce e
la aspiracin.
de defensa: identificacin con el poderoso o con el agresor.
con nios menores o bebs (regresin pasajera o estable).

*Primero se debe elogiar discretamente al nio.

Luego decimos esta familia que t te imaginaste, me la puedes explicar

Se le pregunta dnde estn y qu hacen all.

Se le pide que nombre a todas las personas para as poder averiguar su papel en la
familia, su sexo y su edad.
Tambin tratamos que nos exprese sus preferencias afectivas y emocionales frente a
los personajes del dibujo que reflejan a los miembros de su familia, con esto h
ay que tratar lo posible de conducir al nio a expresarse por s solo sin ninguna im
posicin, y luego debemos formular 4 preguntas, las cuales proporcionarn datos impo
rtantes:
1. Cul es el ms bueno de todos en esta familia?
2. Cul es el menos bueno de todos?
3. Cul es el ms feliz de todos?
4. Cul es el menos feliz de todos?
*Ante cada respuesta al nio se le debe preguntar el Por qu. Por ltimo le sugerimos
que nos diga a quin prefiere en esta familia.
* La administracin de este test no tiene tiempo de duracin.
4) ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:
INDICADORES
Se puede interpretar el dibujo en 3 planos:
Plano Grfico: Se refiere a la forma en que el individuo hace los trazos, rectas y
curvas. Revela su psicomotricidad y sus disposiciones afectivas.
Plano de las Estructuras Formales: El nio en su forma particular de dibujar nos e
xpresa su propio esquema corporal, donde el grado de perfeccin del dibujo es una
seal de cierta de madurez y desarrollo del sujeto. Se advierte que al valorar la
inteligencia del nio guiado por la perfeccin de sus dibujos, ya sea por los casos
de inhibicin, donde el nio dibuja con lneas entrecortadas, o en el caso del nio dis
lxico, quines pueden hacer mal los trazos por problemas de lateralidad que conllev
a el dibujo.
Plano del Contenido: Al descubrir las proyecciones que el nio realiza por la cons
truccin de la familia que tiene en su mente, las situaciones que aparecen en el d
ibujo nos ayudaran a descubrir las angustias del nio.
Todas las conclusiones del dibujo son a nivel de hiptesis y se deben corroborar
con los padres y con el nio.
*Cuando una persona del dibujo se encuentra alejada del resto, nos puede estar
hablando de la lejana afectiva que puede existir entre las personas o la dificul
tad del nio para relacionarse con esta persona.
*Cuando se destaca alguna persona del dibujo, nos habla de las relaciones signif
icativas entre el nio y esa persona, al cual el nio envidia o teme, o con la cual
se siente identificado (consciente o inconscientemente).
*La negacin de una situacin, constituye al mecanismo de defensa ms primitivo que ex
iste. Donde negamos la existencia de una situacin que nos causa angustia. (Por ej
emplo: colocando a la persona no tan bien dibujado como los dems, colocndolo ltimo
en la fila, colocando a la persona lejos de los otros, sin nombre, etc.).
TIPO DE ANALISIS
Secuencia: La secuencia que el examinado efecta con la calidad de la lnea
, a veces ofrece significados diagnsticos. Puede ocurrir que despus de trazar una
lnea inicial tmida e insegura, reaccione borrndola o realizando otra, an ms insegura
y fragmentaria, o bien que se refuerce la primera, hasta obtener una apariencia
de seguridad y osada. Este anlisis de secuencia nos proporciona una serie de condu
ctas registradas en el papel; tambin puede ofrecer indicios sobre el impulso o en
erga de la persona, y facilitar datos que permitan apreciar el control que ella e
jerce sobre muchos impulsos.
Tamao: El tamao contiene indicios acerca del realismo de la autoestima d
el examinado, de su autoexpansividad caracterstica, o bien de sus fantasas de omni

potencia. Los dibujo pequeos corresponden a personas con sentimientos de inadecua

cin y quizs con tendencia al retraimiento; tambin puede referirnos a nios tmidos, tem
erarios, lo que se relaciona con un sentimiento de inferioridad, pueden manifest
ar conductas dependientes, limitadas, vergonzosas, y muy auto controladas. Los d
ibujos comprimidos transmiten una sensacin de incomodidad, de encierro y de presin
. En cambio los dibujos demasiado grandes que tienden a presionar los bordes de
la pgina, denotan sentimientos de constriccin ambiental, de acciones o fantasas so
brecompensatorias concomitantes. El sentimiento de frustracin que produce un ambi
ente restrictivo se manifiesta en el gran tamao de los dibujos con relacin al pape
l, sin un espacio adecuado, tendiendo a tocar los mrgenes de la pgina. Tambin este
sujeto poseer dentro de s una fuerte corriente agresiva con la tendencia a descarg
arla en el ambiente (detalles de armas, dientes muy marcados, hombros cuadrados,
etc.), correlacionado con la falta de restriccin en el tamao.
Presin: La presin del lpiz sobre el papel es un indicador del nivel energtic
o del individuo. En una investigacin con dibujos de pacientes anormales (P. Feste
r), se comprob que tanto los neurticos temerosos como los esquizofrnicos crnicos y l
os catatnicos avanzados ejercan muy poca presin, realizando lneas pequeas y dbiles. En
cambio los psicpatas, los casos orgnicos y epilpticos se caracterizaban por ejerce
r una fuerte presin. Sin embargo las personas extremadamente tensas a veces puede
n realizar un tipo de lnea caractersticas de los enfermos mentales; en el extremo
opuesto, las lneas suaves y dbiles son tpicas de personas que sufren de depresin o q
ue se sienten desubicadas.
Trazo: En los trazos del dibujo hay que distinguir la amplitud y la fuer
za.
Las lneas trazadas con movimiento amplio y que ocupan gran parte de la
pgina,
indican una expansin vital y una fcil extraversin de las tendencias. Por el contrar
io, si el movimiento es restringido con lneas curvas o pequeos trazos entrecortado
s puede decidirse inhibicin y una fuerte tendencia a replegarse a s mismo. Trazos
fuertes (gruesos, intensidad de color, o gran marca dejada en el papel) indican
audacia, violencia o bien liberacin instintiva. Cuando el sujeto repite los mismo
s trazos, ya sean tipos de lneas, rayas, puntos o dibujos, indican que el individ
uo est muy apegado a las normas. Los dibujos con trazos largos mantienen un firme
control de su conducta, en tanto, los que usan trazos cortos son ms impulsivos.
La longitud del movimiento de un trazo tiende a aumentar en personas inhibidas y
a decrecer en personas excitables. La utilizacin de trazos rectos tienden a ser
auto afirmativos, mientras que los que realizan trazos circulares son ms emotivos
y dependientes; Krout comprob que las lneas redondeadas estn asociadas a la femini
dad y las rectas a los estados de nimos agresivos. Si las lneas fragmentadas o es
bozadas estn muy destacadas, expresan ansiedad, timidez, falta de auto confianza,
vacilacin en al conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas. Hay pers
onas que dibujan figuras cuya serie de lneas estn todas desconectadas: los ojos fu
era del rostro, los dedos y manos donde no corresponden o sueltos, todas las lnea
s estn forzadas y ninguna posee una direccin intencional, faltan las lneas rtmicas y
fluyentes, caractersticas de personas ms sanas. Este distanciamiento de la realid
ad, esta confusin y rareza, constituye un claro indicio de la existencia de tende
ncias psicticas. Dentro del rea normal se ha podido observar que los dibujos que i
mpliquen un buen ajuste, son aquellos cuyas lneas fluyen libremente, decididas y
bien controladas.
Detalles: Los detalles inadecuados constituyen la reaccin grfica de una cl
ara tendencia al retraimiento. La ausencia de este, transmiten sensacin de vaco y
de reduccin energtica, caracterstica de las personas que utilizan el aislamiento em
ocional como defensa y, en ocasiones, de las personas depresivas. Los detalles e
xcesivos son caractersticos de los obsesivos-compulsivos, esquizofrnicos incipient
es u orgnicos con control de ejecuciones muy perfectas y un cuidado fuera de lo c
omn. La ejecucin demasiado perfecta expresa el esfuerzo para mantenerse integrado
contra la amenaza de una desorganizacin inminente. Por lo general estas realizaci
ones grficas expresan una actitud de escasa libertad, muy controlada y bsicamente

defensiva.
Simetra: Los dibujos con fallas de simetra, revelan
sentimientos de seguridad en la vida emocional. En el extremo
simetra bilateral esta acentuada hasta el punto de producir
, el control emocional es de tipo obsesivo-compulsivo y puede
presin e intelectualizacin exagerada.

una inadecuacin de los

opuesto, cuando la
un efecto de rigidez
expresarse como re

Emplazamiento: Un dibujo en el centro de la hoja, manifiesta una conduct

a ms emotiva, autodirigida y centrada en ellos mismos; a diferencia de los dibujo
s descentrados, poseen caractersticas ms dependientes e incontroladas. En el eje h
orizontal de la pgina, cuanto ms a la derecha del punto medio de la hoja est, ms pro
bable es que el nio tenga un comportamiento estable y controlado, postergue la sa
tisfaccin de sus necesidades e impulsos, y prefiera la satisfaccin intelectual; a
la inversa, el individuo tendera a comportarse impulsivamente buscando la satisfa
ccin inmediata. Si se sienten atrados por el lado derecho de la pgina son introvert
idos y los del lado izquierdo extrovertidos. Cuanto ms arriba (en el eje central
) se encuentre el punto medio del dibujo, es ms probable que la persona sienta q
ue realiza un gran esfuerzo, que su meta es casi inalcanzable, por lo tanto busc
a satisfaccin en la fantasa y no en la realidad, o tambin que se mantenga distante
y relativamente inaccesible.
Movimiento: Solo ocasionalmente aparecen movimientos en los dibujos proyectivos,
y cuando aparece generalmente es en los nios, dibujan personas caminando, corrie
ndo, perros corriendo, etc. Los depresivos dibujan pocos elementos mviles y los p
sicticos muy pocos o muchos; los nios dbiles mentales son los que menos los incluye
n.
Interpretacin Psicoanaltica:
En el plano del contenido: Estructura familiar, movimiento, interacciones, difer
encias entre s, ropas y adornos, deformaciones.
Dibujo sensorial o racional.

Exaltacin de personajes: generalmente se trata de una identificacin.

Primer lugar en dibujarse.
Tamao.
Precisin y adornos.
Ponerlo como centro de la accin.
Minusvalorizacin de personajes:
Negacin: diferenciarlo de la supresin e identificar el tipo de angustia (real, yoi
ca, superyica). Correspondera a un yo lbil.
Tamao.
Distancia.
Lugar ltimo.
Rivalidad fraterna: manifiesta o reprimida.
Durante la entrevista minusvalorar a los hermanos.
Considerarlo como el menos bueno.
Ms raramente, violencia manifiesta en el grfico.
Suprimiendo del dibujo al rival o dibujarse a una edad en la que an no haba nacido
.
Dibujar un hijo solo.
Minusvalorar al rival.
Consecuencias depresivas: sentimientos de culpa y autocastigo.

Ms frecuente en nias que en nios.

Identificarse con el poderoso para atenuar el miedo al castigo.
Suprimirse a s mismo.
Minusvalorarse a s mismo.
Regresin: reactualizacin de vnculos objetales correspondientes a momentos evolutivos
ya superados en el desarrollo individual
Regresin Tpica: inversin del estmulo del polo motor al polo perceptivo (sueo y alucin
acin).
Regresin Temporal: retorno a etapas superadas.
Regresin Formal: paso a modos de expresin ms primitivas en cuanto a la diferenciacin
..
Estudios K. Machover: es ms empleada en nias que en nios.
Ms frecuente en hermanos mayores e intermedios.
En todas las edades.
En el grfico: Detalles rotos y/o destruidos.
No existe equilibrio en las figuras dando sensacin de derrumbe.
Movimiento hacia la izquierda o hacia abajo, en forma de escalera o pendiente.
Figuras muertas.
Complejo de Edipo: identificacin materna o paterna.
Sobrevaloracin o minusvaloracin de alguno de los progenitores.
No identificacin con el padre del mismo sexo.
Relacin a distancia: prohibicin de la tendencia.
Dibujos estancos. Enmarcar con el trazo las figuras.
Eliminacin de alguno de los progenitores.
En la entrevista.
La interpretacin psicoanaltica permite ilustrar lo mejor posible las
motivaciones profundas del sujeto. Habr una identifica
cin de realidad, si el sujeto se represent a s mismo. Tambin est la identificacin de d
eseo o de tendencia por la cual el sujeto se proyecta en l personaje que satisfa
ce mejor esa tendencia. Por ltimo existe la identificacin de defensa, generalmente
con el poderoso que simboliza al super-yo.
Reglas de Interpretacin: Las reglas que dirigen el anlisis varan segn el nivel de
la proyeccin.
El dibujo como test proyectivo para construir un documento valioso, debe ser int
erpretado por un Psiclogo que de acuerdo a su prolongada prctica y experiencia, fa
cilite la interpretacin de cada caso, sin dejar de lado una buena penetracin intui
tiva que, cuando sta llega a la percepcin del inconsciente se llama empata.
En el plano de la proyeccin, es importante el nivel en que se trate. Ante todo ha
y que interpretar siempre en el plano superficial, para ello se comparar el dibuj
o de una familia con la composicin de la familia real.
Un test proyectivo siempre brinda probabilidades. Nos permite formular una o var
ias hiptesis sobre la personalidad del sujeto. Estas hiptesis se deben demostrar d
e dos maneras:
- Realizando otros test de personalidad con el fin de obtener indicios convergen
tes (acercarse cada vez ms a la certeza).
- Refirindonos continuamente a la clnica.

II. DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

1) ANTECEDENTES GENERALES
Freud: base pre-cientfica del estudio del dibujo de la figura humana.
La primera investigacin sobre la figura humana fue realizada por Sigmund
Freud, quien present nuevas herramientas de comunicacin, de conocimiento, de explo
racin y de evaluacin diagnstica valiosa para acceder al dinamismo psquico, conscient
e o inconsciente, el cual di como resultado caractersticas generales y especficas d
e la personalidad de un individuo.
DOS PRINCIPALES CORRIENTES
Campo de aplicacin
CORRIENTE
MADURATIVAes el evolutivo centrado en la infancia.
CLNICA
Goodenough (aos 20)
E. Koppitz (aos 70)
Se aplican una serie de tems para analizar los dibujos y observar el grado de mad
uracin e inteligencia del nio.
Aplicable de 4 a 10 aos.
Dinmica normal o patolgica de la personalidad.
K. Machover.
Campo psicodiagnstico, dinmico y proyectivo.
Ao y contexto de creacin:
El test de la figura humana (DFH), despus de muchas colaboraciones de dis
tintos investigadores, se edit el ao 1965, teniendo una gran aceptacin, ya que esta
permiti conocer signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de pers
onalidad. El contexto no esta esclarecido, porque como dijimos anteriormente, fu
e el trabajo final de varios experimentadores, con el motivo de conocer con ms pr
ecisin los cambios madurativos de la personalidad del ser humano.
2) OBJETIVOS Y AREAS DE APLICACIN
Objetivos de la prueba:
El dibujo de la figura humana tiene como objetivo proyectar aspectos de
la personalidad en relacin al auto concepto y a su imagen corporal, por lo cual l
a persona trasporta la imagen de su propio cuerpo y a la vez la forma natural de
expresin de preocupaciones; las preferencias; las necesidades o deseos reprimido
s; las frustraciones; el equilibrio o desequilibrio interior; y la manera de con
ducirse o de elaborar el comportamiento de cara a su ambiente.
Tambin nos demuestra la situacin afectiva del momento, en relacin con el ot
ro sexo, con su esfera profesional o con el entorno social, adems de las razones
inconscientes que determinan sus reacciones, sus actitudes y sus posturas cuando
el sujeto se enfrenta consigo mismo o con sus problemas vitales.
*Podramos resumir los siguientes objetivos
-Medir la madurez mental del sujeto.
-Buscar signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad
.
-Observar experiencia personales y sus representaciones psquicas.

-Analizar las imgenes de estereotipos sociales y culturales que tienen un mayor o

menor peso para el sujeto.
-Observar el nivel de aceptacin de su etapa vital y asuncin de su propio sexo.
-Observar el grado de estabilidad y dominio de si mismo.
reas de aplicacin
La prueba puede ser administrada tanto en nios como en adultos, de manera
colectiva como individual, pero en esta ultima es mejor utilizada, ya que nos p
ermite hacer un anlisis ms exhaustivo de la personalidad del experimentado.
CLNICA: La prueba es aplicada en el rea clnica para buscar signos de necesidades in
conscientes, conflictos y rasgos de personalidad.
EDUCACIONAL: Tambin se aplica en el rea educacional para observar el grado de madu
rez mental del sujeto.
LABORAL: En el rea laboral se aplica para observar en el sujeto su nivel intelect
ual, metas y preocupaciones, su autocontrol, su seguridad y autoestima.
NOTA: No se toma en cuenta o no son factores decisivos en la aplicacin, los nivel
es socioeconmicos y culturales, ni tampoco el sexo del sujeto.
3) ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA
* El procedimiento de la administracin de la prueba se efecta de la siguiente mane
ra:
* El examinador debe entregar un lpiz y un papel. Lpiz blando (es mejor no utiliza
r lpices de colores y borradores porque alteraran el trazo, lo cual perjudicara al
minuto de fijarnos en las distorsiones y rectificaciones del dibujo) y papel en
blanco de un tamao de 21 centmetros por 28 aproximadamente. El papel debe estar
ubicado al alcance de los brazos de la persona que se le aplica prueba, de modo
que el individuo pueda seleccionar la posicin de la hoja que prefiera.
* El escritorio en el cual se aplicara la prueba debe estar con una base lisa y
con una superficie amplia, de manera que la persona apoye sus brazos de forma cmo
da. Adems el lugar en el cual se realiza la prueba debe tener una iluminacin adecu
ada para su aplicacin.
* El individuo debe estar sentado cmodamente, con espacio suficiente para sus bra
zos y piernas, para as lograr que el sujeto se sienta relajado, de modo que sea p
osible suponer que cualquier tensin psquica es endgena y no impuesta por la situacin
fsica externa.
* CONSIGNA:
Por favor dibuje una persona del modo que prefiera. No nos interesa cmo dibuje, s
ino que dibuje una persona ., o bien;
Le voy a pasar una hoja en blanco y un lpiz, le voy a pedir que dibuje un figura h
umana como a UD le guste, luego le preguntare el sexo y edad de la persona que d
ibuj ., O bien simplemente;
Dibuje una persona
* No se debe dar ninguna otra especificacin. (Debe destacarse que el talento artst
ico no es lo importante).
* En caso que el experimentado dibuje una figura incompleta, se le pide que tome
otra hoja y que por favor dibuje una persona completa. (Es necesario explicar q
ue se entiende por una figura completa).
* La duracin de la aplicacin de la prueba va entre diez y veinte minutos por perso
na aproximadamente, sin embargo, no hay tiempo lmite ni para la aplicacin ni tiemp
os a medir durante la aplicacin.
4) ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA:
Para un diagnostico vlido y confiable, el test no puede ser interpretado,
utilizando una sola parte o rea de la prueba, a menos de que esta se encuentre so

stenida por el patrn total resultante del anlisis grficos.

TIPOS DE ANALISIS:
ANALISIS CLINICO: consideran el DFH como una tcnica proyectiva y analizan los dib
ujos buscando signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de person
alidad. Los clnicos han estudiado extensamente dibujos de la figura humana en adu
ltos y adolescentes, pero han trabajado poco con los DFH de nios en edad escolar.
La mayora de los autores se han basado en la teora psicoanaltica para realizar los
anlisis de casos.
ANALISIS EDUCACIONAL: los psiclogos educacionales enfocan el DFH como un test evo
lutivo de maduracin mental. Autores han demostrado que la calidad y el contenido
de los DFH reflejan auto conceptos, actitudes y conflictos de los nios.
Anlisis estructural
Espacio:
Arriba: Elementos de fantasa, mundo de las ideas, metas, de lo espiritual y trasc
endente (cielos).
Abajo: Es lo productivo, lo realista, las races, la actividad (tierra)
Izquierda: Aspectos del pasado e introspeccin (anlisis de uno mismo), reflejan cie
rta pasividad.
Derecha: Expansin que tiene el sujeto con su entorno, miras hacia el futuro y que
se tiene que ver como actividad o pensamiento activo.
Tamao:
Refleja la relacin dinmica entre el sujeto y su entorno o entre el individ
uo y las figuras parentales. El tamao expresa el como el individuo responde a las
presiones ambientales, siendo este analizado de acuerdo al espacio disponible c
on respecto a la hoja. En el test de la figura humana el promedio es de 18 centme
tros o 2/3 del espacio utilizable aproximadamente. S la figura representativa del
concepto de uno mismo es pequea, puede formularse la hiptesis de que el individuo
se siente pequeo es decir inadaptado y que responde a los requerimientos del amb
iente con sentimiento de inferioridad. Si la figura es grande, significa que el
sujeto responde a las presiones ambientales con sentimiento de expansin y agresin.
Intensidad:
Trazo: Seala la pregunta Cmo dibuja el experimentador?
Para poder responder a esta interrogante tendremos que centrarnos en la presin, d
ireccin, continuidad, angulosidad1 y el ritmo. Generalmente la presin del trazo se
vincula con el nivel energtico, es decir, el sujeto dibujara con lneas mas firmes
. Al contrario del que posee un nivel energtico ms bajo el cual trazara lneas ms su
aves. Si en vez de estos encontramos mezclas entre lneas firmes y dbiles pondramos
decir que corresponderan a trazos fluctuantes, que podra ser producto de que el i
ndividuo se siente inestable frente a las situaciones personales.
La direccin del trazo puede ser vertical u horizontal, determinada o indeterminad
a. A menudo la marcada preferencia de polos de movimientos horizontales se relac
iona con debilidad, feminidad y vida de fantasa. Si se prefiere el trazado vertic
al habr que pensar en caractersticas tales como determinacin, hiperactividad y masc
ulinidad asertiva. Si la direccin del trazo esta bien determinada, y este no es v
acilante, es posible que el examinador sea una persona segura, perseverante y pe
rsistente con respectos a las tareas dirigidas a la meta. Los trazos de direccin
indeterminada y dudosa con frecuencia se asocian a la carencia de dicha cualidad
es. Es decir que aquellos individuos poco definidos, inseguros, que no tienen op
inin ni puntos de vistas propios, dibujan figuras que no tienen un trazo con dire
ccin determinada.
Las lneas derechas e interrumpidas suelen ser el producto de individuo rpido y dec

idido, en cambio las lneas curvas interrumpidas, caracterizan a los individuos le

ntos e indecisos. Los trazos muy cortos y abocetados, a menudo revelan ansiedad
e inseguridad. Si el trazo se realiza de un modo libre y rtmico, es posible que e
l examinador sea una persona abierta y que responde a los estmulos. S, por lo cont
rario, el trazo esta constreido, lo ms probable es que se trate de una persona ten
sa, apartada y coartada.
El control de las figuras claras y definidas, y las lneas de demarcacin clara refo
rzada pero no quebrada, expresan necesidad de aislamiento y de proteccin frente a
las presiones externas. Por lo general el sombreado indica ansiedad. Si se lo e
ncuentra en el rea sexual, es probable que la ansiedad se relacione con las funci
ones sexuales.
El dar excesiva importancia a los trazos que se dirigen del papel al examinador
denota caractersticas tales como encierro en s mismo, introversin o ansiedad. Por
lo contrario, la exageracin en los trazos que van desde el examinado hacia la par
te superior del papel puede ser un ndice de agresin o extraversin.
El nfasis de los trazos que se dibujan de derecha a izquierda se vincula con la i
ntroversin y el retraimiento; en cambio la direccin de izquierda a derecha, revela
tendencia a la extraversin, la estimulacin social y la necesidad de apoyo.
A menudo los examinados incluyen material auxiliar como por ejemplo lneas que rep
resentan el piso y que puedan ser de distinto tipo, o bien cercos donde las figu
ras se apoyan y que puedan interpretarse como una necesidad de apoyo o de auxili
o.
Es importante destacar que si las personas tachan, tratan de hacer borrones, omi
te o distorsiona al alguna parte del su cuerpo, ya que podran tener una posible v
inculacin con alguna rea conflictiva que se puede relacionar con dichas partes. Po
r ejemplo los voyeuristas que con frecuencia omiten los ojos o los dibujan cerra
dos. Los individuos con conflictos sexuales omiten o distorsionan las reas relaci
onadas con aspectos sexuales.
Movimiento: Por lo general los dibujos que sugieren mucha actividad son obra de
individuos que sienten fuertes impulsos hacia la actividad motora. Las personas
inquietas, el hipermaniaco, el histrico, realizan dibujos que contienen considera
ble movimiento. Los dibujos que dan una impresin de extrema rigidez por lo genera
l corresponden a individuos con conflictos graves y muy profundos, frente a los
cuales mantienen un control rgido e endeble. Los dibujos en los cuales las figur
as aparecen sentados o reclinadas, expresan bajo nivel energtico, falta de impuls
o o agotamiento emocional. Si el dibujo representa figuras de tipo mecnica, con a
bsoluta ausencia de implicaciones kinestsicas, el psiclogo debe estar alerta para
detectar otros signos de despersonalizacin y de psicosis.
Anlisis de contenido:
A grandes rasgos podramos decir que el sujeto tiende a dibujar a personas
de su mismo sexo y si esto no se cumple estaremos presente de un comportamiento
atpico, por lo cual tendremos que explorar las razones del porque el individuo d
ibujo su sexo opuesto.
El orden esperable de la secuencia a observar por el sujeto, al dibujar la figur
a humana debera ser el siguiente: contorno de la cabeza, facciones del rostro (oj
o, nariz, boca, orejas, etc), cuello, hombros, tronco, brazos, manos, extremidad
es inferiores y pies. Cualquier cambio en la secuencia indicar alguna perturbacin
psicolgica u orgnica de mayor o menor conflicto que habr que diagnosticar con el re
sto del anlisis y dems tcnicas.
Anlisis de algunas partes del cuerpo:
CABEZA : centro de la funcin intelectual e imaginativa.
CABELLO : mtodos de defensa: agresividad y/o aislamiento.
BOCA
: indicador de agresividad verbal.
OJOS
: mtodos de defensa: negacin y/o aislamiento.
MENTON : determinacin.
CARA
: estados emocionales, contacto social, emociones empleadas en e
l contacto
con el otro.

CUELLO : meditacin entre lo intelectual y lo afectivo.

TRONCO : afectividad.
EXTREMIDADES SUPERIORES: recursos yoicos para operar en la realidad o para
satisfacer necesidades en el medio.
EXTREMIDADES INFERIORES: sostn, base, capacidad de movilidad y desplazamiento.
VESTIMENTA
: adaptacin a las normas sociales.
ASPECTO GENERAL: se refiere a qu tipo de figura humana dibujar el sujeto.
La cabeza, zona de la cara y rasgos faciales: Vehiculiza la concepcin del yo en c
uanto a ncleo conciente de la personalidad, lo cual se centra tanto en la cabeza
como en el rostro. Esto implica que el sujeto funcione con una propia autopercep
cin de si mismo y de su ambiente, lo que lo llevar al control de los impulsos corp
orales, de la expresin, de las relaciones sociales, y de los aspectos que hacen a
l funcionamiento mental y el nivel intelectual. Si la cabeza y el rostro estn poc
o claros, es posible que el examinado sea en extremo autoconsciente y tmido. Si l
a cabeza es lo ultimo que se dibuja, se debe considerar graves perturbaciones de
l pensamiento.
Ojos: Constituyen uno de los medios bsicos de comunicacin con el mundo, reciben e
interpretan la informacin que perciben, facilitan la discriminacin con los objetos
del mundo exterior, por lo cual podremos decir que bsicamente estn ligados a una
manera directa de comunicacin que nos permite ver lo de afuera y la percepcin de l
a realidad, siendo el conocimiento, dependiente de ellos.
Boca: Si consiste en una sola lnea, puede tratarse de un individuo agresivo a niv
el verbal, si es excesivamente oval o esta abierta y es carnosa, es posible que
sea oral ertico y dependiente. Si se incluyen los dientes es posible que el exami
nado sea oral agresivo o sdico, en este caso deben buscarse otras caractersticas l
igadas a este estado evolutivo.
Nariz: Una de las interpretaciones es que representa un estereotipo social, pero
tambin puede interpretarse como un smbolo flico. Por ejemplo si el sujeto tiene un
a nariz ganchuda o ancha y abierta, el experimentador esta expresando rechazo y
desprecio, en vez, si el experimentador se dibuja con una nariz muy larga es pos
ible que este demostrando sentimientos de impotencia sexual.
Mentn: Constituye un estereotipo social relacionado con la fuerza y la determinac
in.
Orejas: Pocas veces se detallan las orejas, pero si estas estn agrandadas o desta
cadas, se debe considerar la posibilidad de algn dao orgnico en el aria auditiva, a
lucinaciones auditivas, de algn defecto en la audicin o un conflicto emocional pas
ivo. Es importante considerar que los adultos no dibujan orejas, al contrario de
los nios. Porque estos tienen definido su esquema corporal, en cambio los nios va
n en camino hacerlo.
Pelo: Los pacientes narcisistas u homosexuales dan mucha importancia al cabello.
El pelo de la cara, barba o bigote por lo general esta ligado a una bsqueda comp
ensatoria de virilidad por partes de aquellos individuos con sentimientos de ina
decuacin sexual o dudas acerca de su masculinidad.
Zona de brazos, de las piernas y de los pies: Representan los rganos de movimient
o, de accin y de contacto. A travs del modo como el sujeto dibuja estas partes del
cuerpo, en ambas figuras tanto de genero masculino como femenino, diramos que se
refiere a la manera de como el sujeto se enfrenta a su entorno y la organizacin
emotiva de su comportamiento.
El tronco, los hombros, el pecho y las caderas: Se identifican como el "almacn de
los instintos". Los dibujos de esta zona nos informan sobre los conflictos afec
tivo-instintivos a travs de los accidentes o anomalas que presentan.
Tronco: Sede principal de los estados emocionales y de los impulsos, porque coor
dina nuestros esquemas corporales, ya que se unen las otras partes del cuerpo c
omo cabeza brazos y piernas.
Hombros: Se relaciona con la fuerza bsica de emprender, de tomar determinadas dec
isiones o de enfrentar variadas situaciones (la persona siente que puede), es de
cir esta ligado al sentimiento autoestimativo.
La forma de tratar o dibujar los detalles correspondientes al vestido: Traduce l
a importancia que el sujeto concede a su rol exterior y la forma como cuida las
apariencias.

III. DIBUJO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

1) ANTECEDETES GENERALES
Es un Test difundido por va oral y e no puede aseverarse quin es su autor,
aunque se presume que el primer autor podra ser Arnold Abrams o Abraham Amchin
o varios sujetos simultneamente .
1924, H.M. Fay elabora y aplica un test cuya consigna es: Dibuje una mujer que p
asea por la calle, llueve.
Se exige comprensin y representacin de cinco elementos: 1) La persona (de sexo fe
menino) 2) El elemento dinmico (el paseo), representado por el movimiento de pier
nas, brazos o cuerpo 3)La representacin del ambiente (calle, rboles, etc.) 4)La ll
uvia 5)La vestimenta de proteccin. La presencia de cada elemento es evaluado de a
cuerdo a la edad del sujeto.
Fue aplicado en nios desde los 6 aos y en adultos en forma individual y colectiva
.
Ms tarde, en 1947, A. Rey propone un nuevo mtodo de evaluacin del mismo Test, tenie
ndo en cuenta todos los detalles que aparecan en el dibujo. Recibi muchas objecion
es y dicho Test dej de ser aplicado.
E. Hammer (Test Proyectivos Grficos, Paids, Pg. 239) ofrece variados ejemplos del
Test de la Persona bajo la lluvia pero su anlisis es insuficiente. No obstante a
partir de este autor se inicia un aprendizaje y profundizacin.
En 1997, QUEROL y CHAVES PAZ (Ps. argentinas) realizan Adaptacin y aplicacin del Te
st de la persona bajo la lluvia .
2) OBJETIVOS Y AREAS DE APLICACIN
Evaluar las ansiedades, temores, aspectos conductuales que se activan an
te una situacin de presin ambiental.
Diagnosticar modalidad defensiva predominante, su modalidad adaptativa, o patolgi
ca y su nivel de ansiedad.
Diagnosticar o inferir estructura psicopatolgica subyacente y su caracterstica de
organizacin-desorganizacin.
reas de aplicacin:
rea Clnica: Utilizada en diversos momentos de la intervencin psicolgica, ya
sea en el transcurso de un diagnstico, proceso teraputico o como instancia creativ
a del sujeto.
-rea Laboral: Cambios socioeconmicos que han producido una marcada modific
acin en los perfiles laborales y la complejidad de la vida productiva hacen reque
rir de habilidades ms flexibles y dinmicas .El rea de seleccin de personas ha teni
do que transformar su enfoque y es un desafo para los especialistas del rea el nec
esitar instrumentos vlidos y confiables que permitan indagar nuevas competencias,
el Test PBLL es uno de ellos. Mide el desenvolvimiento de la persona en situa
ciones complejas o de riesgo, viendo en qu condiciones puede llegar a cambiar cie
rtas actitudes. Con su implementacin obtenemos indicadores sobre: Adaptabilidad,
decisin, flexibilidad, tolerancia al estrs, sentido de la urgencia, resolucin, sen
sibilidad interpersonal.
rea Educativa: En el mbito educacional el "test de la persona bajo la lluvia" nos
permite observar cmo el educando proyecta y se maneja en el espacio, de qu manera
se defiende de las presiones o los motivos por los cuales no puede hacerlo y si
cuenta con potenciales que le permitan completar su ciclo escolar sin dificultad
. Asimismo, podremos revelar si tiene problemas relacionales o familiares, cmo o
rganiza su trabajo, cul es el cuantum de energa que pone en la tarea que se le asi
gna, si atiende adecuadamente o no a las consignas, si presenta conductas antiso
ciales y si tiene alguna enfermedad o discapacidad que no mencione en la ficha e

scolar.
3) ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA
* Puede administrarse en nios y adultos, tanto en forma individual como grupal y
es apropiado para todas las edades y ambos sexos, el tiempo aproximado es libre.
* Se considera, como para la administracin de cualquier otro test, contar con el
lugar apropiado: iluminado, silencioso de manera que la/s persona/s se sientan cm
odas al realizar la prueba.
* Es fundamental establecer previamente un buen rapport que asegure la eliminacin
de ansiedades adicionales y la colaboracin de la persona sometida al test.
* Se requiere de una mesa y silla adecuadas para la realizacin del dibujo, el uso
de hoja de papel, lpiz grafito y goma de borrar.
* Se entrega lpiz(ces), el papel (blanco, liso, tamao oficio) de forma oblicua de
manera que sea el testeado quien elija la posicin de la hoja, y goma de borrar.
* CONSIGNA:

dibuje una persona bajo la lluvia .

* En la medida que lo necesite, se tranquiliza a la persona sin excederse en ind

icaciones que contaminen la consigna inicial. Es decir, que el papel del psiclog
o durante la administracin de la prueba es esencialmente neutral (no sugestiva).
* El investigador por ningn motivo debe efectuar comentarios adversos o crticas, t
ampoco sugerencias relacionadas a los dibujos, ya que esto puede influir sobre l
a ndole del dibujo.
* No se ofrece un modelo de copia, por lo tanto la persona impregna el dibujo co
n su propio estilo y deja en l la huella de su vida interior.
* El papel del psiclogo durante la administracin de la prueba es esencialmente neu
tral (no sugestiva).

4) ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA

Tipos de Anlisis
Anlisis de Recursos Expresivos
Presin
Tamao
Dimensiones
Opciones
Descripcin
Pequeo,
Ubicacin
Emplazamiento
Margen
Tipo
Trazos
Redonda,
dederecho,
del
lnea
mediano,
curva,
del
dibujo
dibujo
que
izquierdo,
entera,
en en
grande
utiliza
la etc.
hojaetc.
la
hoja
Tipo de fuerza ejecutada en la lnea
Presin
Caracterstica
Tiempo
Ejecucin
Orientacin
Secuencia
De
Movimiento
izquierda
normal,
lenta,
ena derecha,
del
espacio
dbil,
rpida,
tipoyfuerte,
deorden
desde
dificultad
duracin
lamuycabeza
fuerte.
en elhacia
para
empezar,
dibujo
el cuerpo,
etc. etc.
Accin que
Rgido,
Sombreados
de mucha
hace elactividad,
personajeendelposicin
dibujo de caminar, realizando una accin, exhibindose.
Degradacin
En
cualquierdel
parte
color
del dibujo (personaje-objeto).
Anlisis de Contenido
Posturas enderecha,
Orientacin
Opciones
Descripcin
Direccin
Izquierda,
dequelasepersona
ubica
de
perfil,
o dirige
inclinada,
la persona
de frente, etc.
Posicindeen
Sentado,
Borrados
Manera
Excesivo,
acostado,
mejorar
mediano,
quedibujo
el
seono
ubica
arrodillado.
nousa.
elladibujo
persona
con uso de borrador
Detalles
Uso
Izquierda,
Cmo
Vestimenta
Tipo
Paraguas
Tipo,
Cerrado,
Reemplazo
Utilizacin
Aleros,
Partes
Uso,
Cabeza,
Identidad
uomisin
viste
de
omisin
ubicacin
del
zapato,
montaas,
manos,
ysexual
como
abierto,
del
sudeyparaguas
derecha,
el
cuerpo
ubicacin
de
personaje
defensa
otros
caractersticas
pies,
yropa,
objetos
utilizacin
tipo
detrs
nubes,
objetos
cara,
etc.
lanza,
por
deetc.
otros
una
que
etc.
ventana,
elementos
cubren
alpapel,
personaje
etc.
Tipo,
Homosexual,
Incorporacin
Uso
Tteres,
Se
relacionan
depresencia
undisfraces,
personaje
figura
deopersonajes
con
ausencia
la
desnuda.
enpostura
estatuas,
vez dedepayasos,
conflicto
una
lapersona
figura
etc.dibujada, expresiones faciales, import
ancia dada a diferentes detalles, actitudes, pensamientos, personajes.
Se revela como es el YO fsica y psicolgicamente , cmo se ve a s mismo ,y cmo piensa q
ue le ven los dems.
Objetos del dibujo (Hammer): algunos ejemplos
Paraguas : representa las defensas.
Lluvia : representa la condicin desagr
adable, crisis, tensin.
Bajando el paraguas : intensifican las defensas, se protege ms.
Sin dibujo de paraguas :se acude a defensa maniaca o indiferencia, bloqueo.

Dibujo de paraguas con nube

: posible presencia de esquizofrenia.

Algunos Indicadores:
impulsividad- adaptacin
Secuencia
Tamao
seguridad
Simetra
Presinanlisis:
autoestima
inhibicinTrazo
energa
Movimiento
inteligencia
Extroversin
Emplazamiento
Otros
deloextroversin
lpiz
accin introversin (futuro)
depresin
(pasado)
Mecanismos de Defensa:
Aislamiento
: dibujos pobres, fros, pequeos, limites, muy definidos y vacos, de
sarticulados, rectilneos. Figuras humanas sin movimiento, se enfatiza la cabeza,
en lo patolgico se acenta el cierre de las figuras. Significado Psic = Se tiende a
separar los vnculos de amor y agresividad, la unin es desorganizacin.
Anulacin : borrar , tapar, ocultamiento de lo ya hecho, tachar figuras, se obse
rvan dibujos sucios o con mucho borrn. Significado Psic = controla el vinculo ag
resivo con el objeto, tiene fantasas mgicas omnipotentes muy intensas, en lo patolg
ico se intenta mantener rgidamente la disociacin.
Regresin : desorganizacin en la secuencia de grficos (progresiva).Incremento del
control obsesivo, pero con empobrecimiento. Significado Psic = reactualizacin de
vnculos objetales correspondientes a momentos evolutivos ya superados del desarro
llo individual.
Desplazamiento: necesidad de adicionar un nuevo objeto, se ubica en objetos acce
sorios. Significado Psic = disociacin del vinculo agresivo con el amoroso proyect
ando ambos en los objetos externos, es el mecanismo de las fobias.
Represin
: las figuras son completas y armnicas, gestalt conservada, baja s
exualizacin, muy vestidas, cortes en la cintura, nfasis en la cabeza, cabello y oj
os, se pueden ver figuras rgidas y pobres. Significado Psic = lagunas en el pens
ar, sentir o verbalizar, no intencional de hechos, pero es mas evolucionado, es
una membrana permeable.
Inhibicin y restriccin del YO : figuras pequeas , dbiles, trazo dbil. Significado Psi
c = impotencia o dficit de una o mas funciones del YO, se evita el peligro fantas
eando o anulando.
Sublimacin
: buena disposicin, actitud, dibujo armoniosos, gestalt conservada-o
bjetos totales, buena diferenciacin, buena integracin, plasticidad y ritmo. Signif
icado Psic = canalizacin de impulsos instintivos en actividades creadoras, acepta
das y adaptadas, como renuncia o fin instintivo.
IV. HTP (CASA, ARBOL, PERSONA)
1) ANTECEDETES GENERALES
Autor: John N. Buck
Ao y contexto de creacin
Orgenes del test:
La tcnica descriptiva de la Casa-rbol-Persona (H.T.P), fue desarrollado po
r John Buck, la cual surgi originalmente, en 1948, como una derivacin de la escala
de inteligencia en la que ese autor se encontraba trabajando en la poca en que W
echsler publicaba su test de nivel.
Esta revisin crtica y ampliada del uso de la tcnica que Buck hace (parecida
a la que hiciera en su momento Machover a partir del test de la persona de Good
enough, que es utilizada para determinar el funcionamiento intelectual y se pres
ento como una medida de C.I para adultos y ha sido utilizado para la seleccin de
personal) indic el pasaje de una tabulacin esencialmente cuantitativa a una ms cual
itativa e interpretativo del mismo test (Buck, 1951,1970)
Buck senta que la creatividad artstica representa una corriente de las car
actersticas de la personalidad que fluyen sobre este arte grafico, el cree que a
travs de los dibujos conflictivos a nivel inconciente bosquejan la imagen interna
del proceso primario. Puesto que fue asumido que el contenido y la calidad del
H.T.P no eran atribuibles al estmulo s mismo, l crey que tuvo que ser arraigado en l
a personalidad bsica del individuo
Al observar que los dibujos se saturaban de factores no intelectuales, decide si
stematizarlo como test proyectivo, y desarrolla un sistema de anotaciones cuanti
tativo para valorar niveles gruesos de la clasificacin de la inteligencia junto c
on en anlisis interpretativo cualitativo de valorar caractersticas globales de la

personalidad, siendo esa tarea luego ampliada por otros autores, especialmente H
ammer en 1969.
Al incluir dos elementos no humanos, se permite una contrastacin de la produccin r
eferida al esquema corporal, con grficos que si bien lo representan simblicamente
no lo solicitan en forma directa. Esto es importante ya que generalmente la figu
ra humana esta sobrerrepresentada en la batera grafica tradicional (Figura humana
, H.T.P, test de las dos personas, familia)
El hecho de que este test se configura como una secuencia preestablecida de graf
ismos, permite adems ciertas combinaciones que enriquecen su interpretacin dinmica
facilitando una mayor verificalidad de las hiptesis que de l se derivan a travs del
anlisis de recurrencias y convergencias.
Buck fundamenta esta eleccin de la temtica de la Casa, del rbol y de la persona en
tanto los considera:
- tems familiares a todos, incluidos los nios pequeos
- fcilmente aceptados sin crear mucha resistencia
- fuente de asociaciones verbales a partir de la produccin grafica
Para Hammer estos tres conceptos grficos tienen gran potencia simblica, ya que se
saturan de las experiencias emocionales e ideacionales
concientes e inconcientes
ligadas al desarrollo de la personalidad. La aplicacin de este test permite obse
rvar la imagen mas interna que el sujeto tiene de s mismo y de su ambiente, que c
osas considera importantes, cuales destaca y cuales desecha.
La casa estimula asociaciones con la vida hogarea y las relaciones interfamiliare
s
El rbol y la persona captan la imagen corporal y el concepto de si mismo
El dibujo del rbol parece reflejar los sentimientos ms profundos e inconscientes q
ue el individuo tiene de si
El dibujo de la persona permite la transmisin de una autoimagen ms cercana a la co
nsciencia y de las relaciones con el ambiente.
2) OBJETIVOS Y AREAS DE APLICACIN
* Conocer elementos psquicos de la personalidad del sujeto
* Muestra relacin del sujeto consigo mismo y con el ambiente circundante
* Moviliza niveles ms primitivos de la personalidad del sujeto
* Obtiene informacin a cerca de la manera en que el individuo experimenta su yo,
en relacin con los dems y con su ambiente familiar.
* Facilita proyeccin de elementos de la personalidad y rea de conflicto en el ento
rno teraputico.
* Detalla todos los rasgos de personalidad, capacidades y aptitudes del sujeto.
reas de aplicacin
Esta prueba proyectiva se puede utilizar mejor con nios mayores de 8 aos
de edad, y su aplicacin es mas frecuente con nios, que con adultos.
Esta Prueba se puede utilizar tambin en seleccin de personal, para observa
r el tipo de personalidad del individuo, pudiendo contrastarse con otros test ps
icotcnicos de preguntas y respuesta, valorando si existen contradicciones entre a
mbos, y tambin se utilizan en el mbito clnico, en el judicial y el forense.
Descripcin del Test
El test de la casa/rbol/persona (HTP) es un test proyectivo basado en la
tcnica grfica del dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin global de
la personalidad de la persona, su estado de nimo, emocional, etc. La realizacin de
dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda a expresar de manera bastant
e inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad.

Con los dibujos recreamos cual es la manera de vernos a nosotros mismos,

as como la forma que verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un au
torretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos
una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa
que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situa
cin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro yo.
Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de tod
as las edades, desde nios a adultos.
3) ADMINISTRACIN DEL TEST
LUGAR Y TIEMPO DE APLICACIN
* Primero que todo el paciente se tiene que sentar frente a una mesa en una posi
cin cmoda para dibujar.
* El lugar, la sala o consulta donde se realizara la prueba, este debe estar en
silencio y libre de distracciones.
* Se requiere de 30 a 90 minutos de la aplicacin y tambin dependiendo del numero d
e dibujos que pida el examinador, pero segn el autor se debe pedir un mnimo de tre
s dibujos y despus realizar un interrogatorio acerca de cada dibujo realizado por
el paciente.
MATERIAL PARA LA PRUEBA
* Para aplicar el H T P se necesita el siguiente material:
* Lpiz grafito numero 2
* Reloj o cronometro para medir tiempo de intencin ( tiempo que transcurre en que
se pone a dibujar) tiempo total del dibujo
* Hojas de oficio tamao carta.
* DIBUJO A LAPIZ
* 1 Llenar la ficha de identificar con los datos del paciente.
* 2 Mostrar al paciente en una hoja de oficio, la palabra casa, para que este la
dibuje, la hoja debe presentarse en forma horizontal para su correcta evaluacin
, en tanto para el rbol y la casa la hoja debe ir de manera vertical.
* 3 El examinador debe observar lo que el paciente dibuja de manera que puede reg
istrar el orden de los detalles dibujos y observe y registra cualquier hecho poc
o usual en la secuencia del dibujo, estas deben hacerse en la primera pagina del
folleto para la interpretacin existe tiempo limite.
CONSIGNA:
* Pida al Paciente que elija un lpiz luego diga, quiero que haga el dibujo de una
casa, puede dibujar el tipo de casa que desee y haga lo mejor que pueda, puede
borrar cuantas veces quiera, puede tomarse el tiempo que necesite.
* Luego de comenzar a tomar el tiempo, mientras el paciente realiza el dibujo, r
egistre lo siguiente:
* Latencia (inicial)
* El orden de los detalles del dibujo
* Duracin de las pausas y los detalles especficos que estar haciendo dibujos cuand
o ocurre la pausa.
* Cualquier verbalizacin espontnea o despliegue de cuando esto ocurre.
* Tiempo total que se toma el paciente para dibujar el dibujo.
* Para realizar correctamente esta prueba, el dibujo debe hacerse en un ambiente
tranquilo y relajado, en el que la persona se sienta cmoda, con una luz adecuada
y en silencio. Cada dibujo se realiza sobre una hoja en blanco distinta y sin p
autas (no valen hojas cuadriculadas), solo por una cara y a ser posible con lpiz
negro N2 tipo Faber (no bolgrafos), utilizando debajo de la hoja varias hojas mas
que sirvan de apoyo al dibujar. Hay que hacerlos de una vez, sin levantarse a re

alizar otras tareas mientras se hace el dibujo. Puedes utilizar la goma para bor
rar si lo necesitas
* El procedimiento a seguir es el siguiente:
* Toma la primera hoja en blanco y dibuja una casa. Puedes hacerla como desees y
tomarte todo el tiempo necesario.
* En la segunda hoja, dibuja un rbol siguiendo la misma consigna.
* Finalmente, en otra hoja, dibuja una persona. No importa el sexo de la misma.
* En la ltima hoja, dibuja una persona del sexo contrario a la que dibujaste ante
riormente.
* La prueba requiere de 30 a 90 minutos, dependiendo del nmero de dibujos que sol
icite el examinador. Se deben pedir como mnimo 3 dibujos y realizar un interrogat
orio de cada uno de ellos.
4) ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA
La interpretacin de los resultados se analiza sobre la base de 3 planos:
1) Nivel de estructuras formales: en las cuales se refiere al anlisis del desarro
llo madurativo y se fundamenta en dos teoras a) la neurologa como la estructura de
termina la funcin en cuanto a la madurez del sistema nervioso central. b) la gest
alt
En cuanto a los procesos de percepcin, introyectar y dibujar como proceso holstico
.
2) Nivel expresivo grfico: se fija en el anlisis global del dibujo: constituida po
r un primer punto de anlisis que es la secuencia (por donde comienza a dibujar el
sujeto, izquierda o derecha).
3) Nivel del contenido: va a variar segn el anlisis segn el test, se fija uno en la
postura de la figura.
Expresiones faciales; importancia a lo que se le dan a diferentes detalles.
Actitudes, pensamientos y personajes del dibujo.

Anlisis De Los Elementos Formales H T P

1 SECUENCIA: Indica aspectos de ordenamiento de jerarquizacin de los impulsos que
permiten un trabajo ordenado, metdico y controlado.
2 TAMAO: El tamao de los dibujos nos orienta, respecto del realismo, de la autoesti
ma del examinado de su Auto expansibilidad las fantasas de Omnipotencia y la for
ma de responder de un sujeto frente a las presencias ambientales.
Dibujo Grande: Mas de dos tcnicas de la hoja de sentimientos de construccin ambien
tal, autoexpansividad, necesidad de mostrarse agresividad.
Dibujo Mediano: Queda bien ubicada en el espacio sin mayor conflicto con el ambi
ente.
Dibujo Pequeo: (Menos de un tercio de la hoja), sentimientos de inadecuacin, tende
ncia al retraimiento, inadaptacin, inferioridad.
3 PRESION:
Habla del nivel energtico del sujeto
4 TRAZO:

Firme: Asertividad y autocontrol

Dbil: Timidez, ansiedad, falta de auto confianza retraimiento.
Recto: Personas auto afirmativas, racionales, frialdad, agresivas, hostilidad.
Redondeado: Personas dependientes, emotivas, asociadas a la feminidad
5 DETALLE:
Ausencia: Pobreza del yo, falta de recurso.
Exacerbado: Comn de personas obsesivas y a veces en sicticos.
6 SIMTRICA:
Simtrica Marcada: rigidez, obsesividad, estereotipia.
Simetra Marcada: Rasgos depresivos.
7 EMPLAZAMIENTO: Lugar que ocupa el dibujo en la pgina.
Izquierdo: regresin, retraimiento, orientacin hacia el pasado, infantilismo, depe
ndencia, extorsin, bsqueda de satisfaccin con dificultad en la postergacin.
8 MOVIMIENTO:
Rgido: Depresividad, pasividad, dficit intelectual.
Mucha Actividad: Falla de atencin, destructibilidad, actividad, impulsividad.

ARBOL
CASA
Auto imagen ms inconscientes.
PERSONA
Especficos:
Copa: rea de fantasa.
Troncho: Estructura (forma) del Yo.
Ramas: Relaciones con el medio.
Races: Contacto con la realidad.
Situacin Familiar.
Imagen de s mismo.
Especficos:
Techo: rea de fantasa.
Paredes: l yo.
Puerta: Contacto con el ambiente.
Ventanas : Contactos secundarios con el ambiente.
Lnea de suelo: contacto con la realidad.
Autorretrato ms consciente.
Ideal del Yo.
* Persona significativa.
* Identidad en el mbito general.
* Identidad en el mbito sexual.
* Imagen de s mismo.
* Imagen corporal, si hay concordancia o no..
* Relaciones con el ambiente.

PERSONA
El dibujo de la figura humana proporciona informacin sobre la imagen de s mismo, e

squema corporal e identificacin sexual.

Indicadores
1.
Significaciones
Definicin
1a.
Grande
1b.
Intelectualizacin.
Expresin
Centro
CABEZA
Grande
Otros
en
de desafectivizada.
relacin
layfuncin
sus categoras
alintelectual
cuerpo.
Sin cuerpo.
e imaginativa.
Enmarcada como un retrato. Enfatizada (Picc
Aislamiento
olo).
2.
Tipo
Defensa:
2b.
Trazos
2c.
Agresividad.
Forma
2d.
Falta
3.
Psicosis.
4.
Agresividad
Defensa
2a.OJOS
3a.
4a.
CABELLO
BOCA
Erizado
Corniforme
Ausencia
En"casquete'
Lnea
Cerrados
deen
casquete
contra
aislamiento
cuernos.
cabello.
punta.
(Piccolo).
verbal.
elo voyeurismo.
'robot'
(Piccolo).
(Piccolo).
Negacin
4b.
4c.
4d.
Acentuacin
5.
Aislamiento.
6.
Defensa
Voyeurismo.
Determinacin,
Estados
5a.CARA
MENTON
Omisin
Muy
Mirada
Acentuado
abiertos
contra
emocionales,
como
paranoide
paranoide
defensa
el voyerismo.
agresividad.
contacto
(Piccolo).
de
la mirada
social, emociones empleadas en el contacto con el
6a.
otro.
Tipo
Defensa
7.
7a.
Cuello
Control
7b.
Desproporcionadamente
Exacerbacin
Mediatizacin
CUELLO
Sonrisa
Presencia
Largo
payaso
normal.
manaca
intelectual
estereotipada
(Piccolo).
del
entre
(Piccolo).
control
lolargo.
de
intelectual
los
impulsivo.
impulsosyDisociacin.
ololaafectivo.
accin. Problemas relacionados con la respi
7c.
racin.
No
Falla
8.
8b.
8c.
Borrado,
Represin
9.
Afectividad
Sexualidad
Recursos
8a.EXTREMIDADES
hay
TRONCO
Ausencia
Inferior
Exclusin
Superior
encuello.
el
tachado
yoicos
secundaria.
acentuada.
ycontrol
destacado
emociones
genital
SUPERIORES
para
de zona
intelectual
operar
acentuadas.
genital.
en laderealidad
los impulsos.
o paraTendencia
satisfacera necesidades
la accin. en el m
9a.
edio.
10.
11.
11a.
11b.
11c.
Anteojos
Represin
11d.
12e.
Ropa
Formacin
12.
Figura
Defensa
12b.
Desafiante,
Culpa
Sostn,
Adaptacin
Privacin
12a.ASPECTO
Ausencia
EXTREMIDADES
VESTIMENTA
Bolsillo
Cinturones
Anteojos
Faldas
Formal
cerrada,
Figura
Payaso
genital.
demanaca.
base,
oscuros.
secundaria.
reactiva.
payaso.
oral
aampulosa,
largas
GENERAL
inductora
las
capacidad
altura
traje,
oFantasas
INFERIORES
normas
afectiva.
pecho
corbata,
musculosa,
dededesplazamiento
sociales.
castracin.
etc.exhibicionista
(Piccolo).
y movilidad.
(incluso desnuda), caricaturesca
, grande.
Identificacin
proyectiva inductora como defensa (Piccolo).
Perversin.
En grficos de psicticos puede ser una defensa contra situaciones psicotizantes (Pi
12c.
ccolo).
Exhibicionismo.
Desnudez
Represin
12d.
Aspecto
Defensa
12e.
Falta
Aniado
Sexualizacin
demanaca:
aniado
infantil,
rasgos
secundaria
secundaria.
denegacin
sexuales
simptico
lafallida.
figura,
secundarios,
(dey la
infantilizacin.
alegre
prdida)
(en
cortes
dibujos
(Piccolo).
marcados
de adultos)
en la cintura,
(Piccolo).
corte de la
figura a nivel genital o tronco solo. nfasis en la cabeza, cabello y ojos (Picco
lo).
Figuras armoniosas pero no sexuales, muy vestidas y "tapadas" (poca preocupacin
por losdedetalles
Lucha
la represin
de lacontra
vestimenta)
tendencias
(Piccolo).
exhibicionistas y erotismo corporal (Picco
12f. Armona
lo).
Figuras
humanas completas y armnicas, gestalt conservada. Figuras agradables con
baja sexualizacin
Represin
normal. Dado
(Piccolo).
el nivel evolutivo avanzado de esta defensa, supone una bue
na organizacin
12g.
Figuras
Represin
Movimiento
rgidas
intensayde(Piccolo).
coartadas
la personalidad
en sus movimientos
y por tanto (Piccolo).
del esquema corporal (Piccolo).
Aislamiento (Piccolo).
Formacin
12h.
Represin
12i.
Escasos
Aislamiento
12j.
Figuras
Contenidos
Despersonalizacin
Mgicas
pobres
atributos
grandes
reactiva
intensa
(Piccolo).
u omnipotentes
enconhumanos.
cuanto
(Piccolo).
(Piccolo).
poderes
a contenido
mgicos, bsicamente
(Piccolo). defensivos (frente a posibles ataqu
es), como Dios, santos, Batman, Superman, reyes, policas, boxeadores, atletas, ro
bots (Piccolo).
Idealizacin
como defensa esquizoide (Piccolo).
Fantasas de control omnipotente (Piccolo).
Disociacin como defensa esquizoide (figura idealmente buena como Dios, o idealmen
te mala
12k.
Objetos
Oposiciones
como el Diablo,
opuestos
que representan
o ambos) por
(Piccolo).
ejemplo lo bueno y lo malo, lo espiritual y
lo corporal, el afecto y el sexo, etc. En general, un objeto idealizado y otro
peyorativizado
Disociacin
12l.
Identificacin
Caricatura
comoproyectiva
(Piccolo).
defensa manaca
inductora.
(Piccolo).
Depositacin de vivencias de ridculo, burla y ex
traeza
13.
Empezar
13a.SECUENCIA
No por
frente
habitual
rasgos
al propio
faciales
cuerpo
y luego
o alhacer
del sexo
el valo
opuesto
de la
(Piccolo).
cara, etc. (Verthelyi).
Comenzar desde los pies (en nios puede ser normal, pues expresan su preocupacin po
r14a.
Dificultades
14.
Ubicacin
elOTROS
crecimiento
Zonasdeconflictivas
con el
situaciones
y laesquema
estabilidad)
conflictivas
corporal(Verthelyi).
(Verthelyi).
en zonas corporales no conflictivas (por ej
preocupacin por la potencia sexual desplazada en la corbata o la nariz) o en deta
lles de vestimenta
Desplazamiento
como(Piccolo).
defensa (Piccolo).
ARBOL
El dibujo del rbol proporciona informacin sobre las imgenes ms inconcientes
del s mismo.
Junto con el dibujo de la casa, muestran los aspectos ms latentes de la personali
dad (Piccolo).
Indicadores
1.
Significaciones
Definicin
1a.
1b.
Sin
Aislamiento
2.
reaRAMAS
Intelectualizacin.
Recursos
COPA
Grande
Pobre
contenidos,
ideacional
yoicos
y suspara
(Piccolo).
y de
poco
categoras
la fantasa.
follaje
operar
en(Piccolo).
la realidad o para satisfacer necesidades en el m
2a.
edio.
Doble
Escaso
2b.
2c.
2d.
Tamao
Identificacin
Agresividad
Aislamiento
Abiertas
En
Ausencia
Otros
lnea
control
punta
grande,
abierta
(Piccolo).
de lospornudosidades
muchas
proyectiva
impulsos.
arriba.
inductoray (las
extendidas
ramas extendidas
hacia afuerahacia
(Piccolo).
afuera expresan la
3.
3a.
Huellas
Vivencia
4.
Articulacin
Mediatizacin
4a.
Desconexin
Aislamiento
Yo,
necesidad
TRONCO
TRONCO-RAMAS
Daado
Desconexin
fortaleza
dederamas
de(Piccolo).
dao
del
entre
proyectar
yoica,
entre
tronco
cortadas,
yoico.
tronco
lolmites
intelectual
con
enylas
elramas
etc.
yomundo
ramas
no-yo
yexterno
lo afectivo.
(Piccolo).
y omnipotencia) (Piccolo).
Identificacin
5.
5b.
Lnea
6b.
7.
8.
8b.
9.
Copa
Oposicionismo,
6a.
Contacto
Dificultades
Procreacin,
Seduccin.
Defensa
5a.ASPECTO
6.
7a.
8a.
9a.
RAICES
FRUTOS
FLORES
BASE
Ausencia
Exceso
Presencia
Tipo
ydetronco
manaca
base
con
cerradura
GENERAL
lase
de
productividad,
(suelo).
proyectiva
negativismo.
realidad.
contacto
(Piccolo).
configuran
con
inductora
rendimiento.
como
la realidad.
una(Piccolo).
cerradura.
Atributos femeninos.
Posible
9b.
Preocupacin
Otrospsicosis.
por las conexiones formales, predominio de elementos redondeados (cop
a, terminacin
Formacin
9b.
Arboles
Otrosconreactiva
caractersticas
de ramas),
(Piccolo).
marcado
muy impulsivas
lmite a discordantes
nivel de tierra
con(Piccolo).
la produccin grfica prev
ia, o, por el contrario, excesivo detallismo: sombreado meticuloso del tronco, d
ibujo dedelaslahojas,
Fracaso
formacin
caractersticas
reactiva (Piccolo)
generales "pesadas" o endurecidas (Piccolo).

CASA
El dibujo de la casa proporciona informacin sobre la imagen de s mismo, el vnculo m
aterno-filial y las relaciones familiares.
Indicadores
1.
Significaciones
Definicin
Vista
Depreciacin
1b.
1c.
Casa
Oposicionismo.
1a.PERSPECTIVA
Vista
Otras
sobre
areadeuna
yatrs
de
de
arriba
sus
lavalores
loma,
categoras
casa.
en perspectiva,
familiares. sobre todo si estn idealizadas (tipo castill
o)
Defensa
2.
2a.
2b.
"Casa-techo"
Aislamiento
2c.
3.
4.
4a.
4b.
4c.
Esfera
Intelectualizacin.
Lmites
Relaciones
Muy
Evitacin
(Piccolo).
TECHO
PAREDES
ABERTURAS
Grande.
Muy
Tejas.
Puerta
dependiente.
ideacional,
manaca
grande
yodel
paranoide.
grande
pequea
con
no-yo.
como
(Piccolo).
contacto
el(Piccolo).
cerradura
defensa
Fuerza
mundo
intelectual,
social.
externo.
dominante
obsesiva.
yoica.
fantasas.
Juicio
(Piccolo).
de realidad.
Temor
4d.
4e.
Sin
Rudeza
4f.
Remarcada
Dependencia
4g.
Puertas
5.
5b.
Desviado
Permeabilidad
6.
Casa
Aislamiento
6b.
Casas
Evitacin
Gran
5a.ASPECTO
6a.
CHIMENEA
Ventana
Desnuda
ningn
Acentuada
Ausencia
Humo
Clich
Con
Pobreza
cerrada,
tensin
alenymucho
clichs
fracaso
desviado
hacia
el
especialmente.
ventanas
del
detalle,
GENERAL
con
oral.
(Piccolo).
contacto
interna.
acontacto
pobre,
(chalet
humo
unlas
cortina
del
lado
que
unaislada,
presiones
mecanismo
social.
con
social.
simple
uno
otro
existen,
caminos,
cuadriltero.
(no
ambientales.
sin
de entorno,
aislamiento
vertical).
estn cerradas
rboles
faltan
simtricos,
(Piccolo).
o ubicadas
caminos
flores
de acceso
muy
a ambos
altas
(Piccolo).
lados
(Piccolo).
del camino
,7a.etc.)
6c.
Preocupacin
6d.
Excesivo
6e.
Fracaso
6f.
Casas
Formacin
7.
Objetos
Casa
Aislamiento
CONTEXTO
Prolijidad
Falta
Cerrada
Cercas
cercada,
conagregados
cerradas
(Piccolo).
de
detallismo
delacomo
apariencia
reactiva
por
prolijidad
formacin
tipo
yexcesiva
elafuerte,
hermticas
defensa
(Piccolo).
orden,
(tejas,
la
decasa.
"sucias"
reactiva
dominante
las
etc.
piedritas
(Piccolo).
proporciones,
(Piccolo).
(Piccolo).
(Piccolo).
en los caminos,
los detalles,
cercas,
etc.etc.)
(Piccolo).
(Piccolo).
GUIA DE INTERPRETACION DE PRODUCCIONES GRAFICAS EN TESTS PROYECTIVOS
Pautas de contenido (Vnculo entre personas)
Los dibujos donde aparecen vnculos entre personas proporcionan informacin sobre la
s fantasas vinculares y aspectos disociados del s mismo.

Indicadores
1.
Significaciones
Definicin
Entre
Figuras
Aislamiento
1a.DISTANCIA
Muylashumanas
separados
figuras.
y susmuy
como
defensa
categoras
Lodistanciadas,
comn
obsesiva.
es queoestn
separadas
una alporlado
lneas.
de la otra (Verthelyi).
Defensa
1a.
Por
Dificultades
Muy separados
ejemplo,
frentevinculares
enaextremos
la confusin
(Verthelyi).
opuestos
de identidades
de la hoja en
(Verthelyi).
diagonal (Verthelyi).
Aspectos
1a.
Figuras
Muy humanas
separados
disociados
distanciadas
y contradictorios
que representan
de la personalidad
pares opuestos
(Verthelyi).
(ej: mujer recatada
y mujer seductora)
Represin
intensa. Disociacin.
(Piccolo). Esta ltima puede tambin manifestarse entre lo grfico y
lo verbal. Por ejemplo, figuras muy seductoras y exhibicionistas y escotomizacin
de estas
1b.
Figuras
Muy fusionadas
unidos
caractersticas
con unenlmite
la verbalizacin
exterior nico,
(Piccolo).
figuras que parecen pegadas una a o
tra,
Dificultades
1c.
Omisin
Podra
2.
Entre
Figuras
2a.DIFERENCIAS
Incomunicadas
Opuestas
figuras
las
relacionarse
total
humanas
figuras.
incluida
en
deantitticas
elcanales
reconocimiento
conunauna
dedentro
comunicacin
desconexin
en
cuanto
dedeotra
laaldel
propia
(Verthelyi).
entre
exhibicionismo
yo de
identidad
las
ladosrealidad
personas.
(ej.:
(Verthelyi).
(Verthelyi).
mujer
seductora y mu
jer Opuestas
Represin
2a.
Personajes
vestidaintensa.
antitticos
y tapada)
Disociacin
(Piccolo).
del tipo(Piccolo).
polica-ladrn, agresivo-impotente, etc. Los opuestos
pueden estar disociacin
Aislamiento,
dentro de laesquizoide
misma persona
como(Piccolo).
necesidad de mantener separados los vnculo
s hostiles
Una
La
2a.
Personajes
rigidez
figura opuestos:
Opuestas
y afectuosos
muy
denota
rgida
losuno
y la
aspectos
(Piccolo).
enriquecido,
otradeno.temorconsubyacentes
contenidos,enentero,
el vnculo
el otro
(Verthelyi).
roto, empo
brecido,
Disociacin
2b.
Una
Similar
de
lasdestruido
figuras
comosujeto
al
defensa
(Piccolo).
se
asemeja
manaca
al sujeto
(Piccolo).
que dibuja (por el aspecto fsico, la edad
2c.
Necesidad
3.
Figuras
Conflictos
3b.
Una
Fantasas
4.
Primera
Identificacin
4b.
Segunda
Aspectos
3a.
4a.
asignada,
SEMEJANZAS
SECUENCIA
Tamao
Idnticas
es
Segunda
Igual
Primera
lafigura
dedisociados
del
de
figura
narcisistas
sexo
etc.)
distinto
de
mismo
figura
expresar
identificacin
conespecular
preponderante
humana
sexo,
lano
tamao
figura
un
(Verthelyi).
dibujada
includos
opuesto
vnculo
(Verthelyi).
de
similar.
sexual
(Verthelyi).
la(Verthelyi).
alen
asimtrico
otra
del
(Verthelyi).
la
(Verthelyi).
sujeto(Verthelyi).
primera
que
figura,
dibuja.
o rasgos complementarios, e
tc.ADICIONES
5.
Adicin
Pueden
(Verthelyi).
reforzar
de objetos
el vnculo
a las dos(por
personas
ejemploo tomando
a una det);
ellas.
ser modalidades defensivas (por
6.ejemplo
No
Dificultad
OMISIONES
se
dibuja
unsevera
perro
la otra
comopersona.
para
objeto acompaante),
fantasear
un vnculo didico,
etc. (Verthelyi).
derivada de un problema con la
identidad (Verthelyi).
Indicadores
Psicopatologas clsicas:
Psicosis:
Desintegracin de la gestalt, dibujo fragmentado da cuenta de una no-integracin psqu
ica.
Vaciedad (dibuja solo el contorno), lneas abiertas difusas (falta de diferenciacin
yo-no- yo, falla del juicio de realidad.
Necesidad compulsiva de llenar (restitucin)
Apariencia grotesca (perdida humanizacin)
Objetos parcializados, extraos (falta de diferenciacin sexual y psicolgica)
Movimiento rgido, desvitalizado, tteres, monigotes, cuerpos vencidos, rganos de rel
acin rotos o ausentes (ataques del aparato motor)
Mala insercin de las partes (fallas de integracin)
Falta de perspectiva y transparencias (fallas de la represin primaria)
Confusin frente perfil, zoomorfismo, falta de delimitacin tronco zona-genital.
En la casa, aberturas mal colocadas.
En el rbol en cerradura, rbol disociado, rboles cados, muertos, o con animales centr
ados.
Perversin:
Gestalt conservada (conservacin del examen de realidad y de la coherencia lgica de
l proceso secundario)
Tamao generalmente grande (tendencia a la expansin). nfasis en la musculatura aspec
to desafiante, exhibicionista (juicio de valores alterados), caricaturesco (desm
entida).
Trazo impulsivo, dibuja impactante, frecuentemente desnudo, movimientos de amena
za o desafo.
Borderline (caso limite o fronterizo)
La produccin grfica es similar a la psicoptica, mientras que la produccin verbal es

neurtica y psicoptica.
Psicopata
Los grficos son similares a las neurosis, pero al sujeto otorga al material sign
ificados evacuativos: busca impactar, paralizar, movilizar afectivamente al otro
. Las historias (produccin verbal) son ampulosas y de poco contenido.
Indicadores de abuso sexual: ojos bien enfatizados y grandes o bien pequeos u omi
tidos, los primeros como una necesidad de ver y tener todo bajo control, los seg
undos porque ver genera sufrimiento. En ambos vemos el resultante de un proceso
defensivo, ms paranoide y ms de negacin de manaca al segundo.
Manos demasiado grande, Manos sombreadas, Piernas juntas, Sombreado de la cara,
cuerpo, extremidades, Trazos que atraviesan el dibujo, Transparencias grficas gen
itales, Manos en la zona genital, Dibujo o detalle inusual en esa zona.
En la graficacin de la boca como un palillo o agregado externo a los labios.
Desde lo contratransferencial la impresin de la figura, puede aparecer como signo
s de angustia, impotencia, desvalimiento.
Pueden aparecer en las nias figuras humanas graficadas con mucha seduccin, rasgos
faciales cosmetizados, esto es en mujeres adultas seria un rasgo de histeria, en
nias como de cierta precocidad sexual.
En el dibujo de la casa pueden exacerbarse ms la altura que la anchura, chimeneas
raras o mal trazadas o con retoques.
Sin puertas, ni ventanas, resistencia a dibujar la casa. Exceso de cerca. Arbole
s de forma flica.
Secuencia: lado izquierdo: da cuenta de la regresin, se esperara una secuencia de
progresin en cuanto al tiempo.
Presin del lpiz: da cuenta de la vitalidad del sujeto, cuando es normal implica as
ertividad, cuando es dbil implica bajo nivel pulsional inseguridad y timidez. Cua
ndo es muy fuerte implica impulsividad y poco control yoico.
Simetra: inseguridad, defensa, compulsin y depresin.
El trazo: si es recto indica autoafirmacin y rigidez en las ideas.
Trazos quebrados: da cuenta de agresividad y tendencia a lo psictico.
Trazo fino: timidez e inseguridad
Trazo grueso: se da en alcohlicos, paranoides y dao orgnico cerebral
Tamao o dimensin: da cuenta de la autoestima y el ideal del yo
Emplazamiento: hacia arriba hay optimismo y fantasa, hacia abajo depresin y concre
tismo, regresin hacia atrs y e progresin hacia delante (principio de realidad e int
roversin).
Accin; kinestsica: signo de inteligencia en nios y en adultos ausencia de movimient
o implica debilidad mental. Exceso de movimiento animal es signo de infantilismo
.
Borrado con goma: movimiento: va a ser patolgico cuando sea compulsivo, borrar a
cada rato.
Detalle: rasgos obsesivos y compulsivos y si son pocos implica aislamiento emoci
onal.
Los sombreados: indican agresividad, ocultamiento y psicopatas.

V. ANEXOS
I. ANEXO 1 EJEMPLO DE DIBUJOS DE LA FAMILIA HUMANA
EJEMPLOS:
Esta figura fue dibujada por un nio de 12 aos. Constituye una respuesta relativam
ente sana a este test; el examinado es hijo nico y aparece como tal en el dibujo,
el tamao y la edad del nio parecen coincidir al igual que las figuras parentales.
Ha transmitido una sensacin de satisfaccin y de actividad, aunque aparece con cla
ridad, y esto coincide con las observaciones familiares, un cierto desapego entr
e los personajes, cada uno esta comprometido con alguna actividad aislada, en ve
z de interactuar con los dems.

En esta figura en cambio, transmite una sensacin de interaccin familiar y de una s

olidaridad mucho ms estrecha, esto se manifiesta no slo en la mayor proximidad que
tienen las figuras, sino que cada una no est absorta en su propia actividad. El
nico rasgo enfermo de este dibujo, es la gran inmadurez que revela el examinado
cuando especifica que el nio que se encuentra en brazos de la madre es l, conside
rando que su edad no corresponde al tamao del nio (el sujeto tiene 20 aos). Su nece
sidad regresiva de volver a estar en los brazos protectores de su madre define y
limita su ajuste actual, ya que busca apoyo en el alcohol de la misma manera qu
e aprendi a apoyarse en su madre, huyendo de la madurez. Las necesidades orales i
mplcitas de su alcoholismo coinciden con la gran necesidad de dependencia que se
refleja en el dibujo de la familia.

ANEXO 2. EJEMPLO DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

EJEMPLO: Se trata del dibujo de un adolescente de 19 aos:
Se trata de un hombre con traje, cuando termin de dibujarlo exclamo: uy!!!!! Me s
ali muy formal. No son zapatillas son zapatos con cordones. Se observan rasgos un
tanto obsesivos, botones, corbata, etc., se trataba de una entrevista laboral p
or lo cual es entendible que haya querido causar una buena impresin, l estaba vest
ido con jeans y zapatillas quera dar la imagen de algo que l no era, se siente muy
observado, l tenia una estatura pequea. Cuando se grafica un dibujo de la persona
puede ponerse en juego no solo lo que el sujeto es,

sino tambin lo que deseara ser, lo que fue y ya no es, y lo que el otro es y l no.
En este caso hombros estn muy destacados lo que indica un sentimiento de superio
ridad que en realidad compensa a uno de inferioridad.
Los brazos nos dan cuenta de la expansin o la dificultad que la persona tiene par
a afirmarse sobre su ambiente. Cuando los brazos son demasiado largos y estn alej
ados del cuerpo implican ambicin, deseos de expansin pero que se manejan agresivam
ente.
Es importante que en las manos estn diferenciados, la palma o dorso de la mano, l
os dedos cosa que vemos en el dibujo, si los dedos no estn bien desarrollados o d
iferenciados de la mano en si implican que los vnculos se establecen de una maner
a ms inmadura y poco discriminada.
Cuando los dibujos son muy grandes revelan una fuerte personalidad que necesita
expandir y ejercer cierto dominio o tener cierto reconocimiento del ambiente. A
lgo importantsimo es la evaluacin del trazo con que esta construido el dibujo pode
mos considerar al contorno del cuerpo, como una lnea divisoria entre el mundo int
erno y el externo
As lo ideal seria que existan trazos continuos de buena coloracin y presin cuando e
l trazo esta interrumpido o debilitado nos indicara algn grado de vulnerabilidad
entre el yo y el ambiente.
ANEXO 3
EJEMPLO DEBUJO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
CASO FELIPE 13 aos
Antecedentes relevantes: Salud nace por cesrea, hijo no planificado, sin enferme
dades significativas, solo leve predisposicin al resfro. Los padres lo perciben mu
y temeroso frente a su salud. Educacin normal desarrollo del lenguaje no da cue
nta de problemas de aprendizaje aunque la frustracin es un tema que lo perturba
Desarrollo social emocional calmado, se percibe controlado, de contextura gru
esa y grande que lo limita a tener precaucin en el trato con sus pares. Los padre
s cuentan que lo perciben retrado en la expresin de sus emociones cuando est frente
a las dems personas, tiene pocos amigos pero muy significativos que siempre le a
compaan, se siente regaln de la familia. Familia tiene 2 hermanas mayores, lo cu
ida una de sus 2 tas maternas. El pap se someti a rehabilitacin por consumo de droga
s hace 2 aos. El resto de la familia no ha recibido asistencia psicolgica para en
frentar el problema. La mam asumi la responsabilidad econmica y laboral de la casa.

El tiempo total del dibujo es de 2 minutos. Felipe comenta que el personaje del
dibujo estaba perdido saludando, se llama Ignacio, vive en Maip, es hijo nico, no
tiene muchos amigos, vive en una casa sola, estaba tiste porque le cuesta conseg
uir amigos, estaba con su pap, y le gusta salir a jugar. Felipe se adapta muy bie
n a las instrucciones y consigna, solo pide un poco de afirmacin. Dice que solo
necesita nimo para hacer las cosas.
Planos de Interpretacin:
Plano Formal: su dibujo se encuentra en la etapa de realismo visual, abundan los
detalles de figura y vestimenta relacionados a su edad mental, destacan habilid
ades motrices finas, al hacer el dibujo muy pequeo y con gran destreza grafo gestl
tica.
Plano Grafico expresivo: la presin, trazo, simetra y tamao estn al servicio de las h
abilidades graficas sobre todo al ser realizadas en un corto tiempo y pequeo espa
cio, se observa fuerte inhibicin expresada en su emplazamiento inferior de la hoj
a que sugiere concretismo en el pensamiento no relacionado a habilidades grafica
s antes descritas. Existen algunas caractersticas depresivas o ansiosas que se re
lacionan con una leve tendencia fbica hacia su entorno, no as a sus figuras signif
icativas o grupo etario.
Plano de contenido: la percepcin hacia su entorno parece no ser del todo elaborad
a o contradictoria, ya que se presenta una omisin de lo perturbador del ambiente

y una contradiccin entre lo verbal izado por el personaje, generndose una alteracin
en la secuencia lgica de la situacin presentada. Adems el manejo de sus defensas p
resenta cierto control omnipotente de caractersticas manacas, lo cual intenta reso
lver con una actitud de optimismo y sociabilidad, no relacionndose esta ltima con
sus antecedentes relevantes los cuales dan cuenta de un desarrollo emocional con
rigidez e inhibicin de sus emociones. Pero en el se destaca una buena identifica
cin con su genero sobre todo al integrar las actitudes propias de su masculino de
referencia y la vivir gran parte de la vida con figuras significativas femenina
s.
EJEMPLO 2:
Teresa, nia de 12 aos. Es un dibujo grande de lneas redondeadas, que nos indica la
necesidad que tiene de ser aceptada. Posee sentido esttico y es afectiva y sensi
ble. Como la persona est orientada hacia la derecha, su comportamiento es positi
vo, avanza hacia el futuro y siente la necesidad de crecer, pero el paraguas es
muy grande y tapa la persona, lo que apunta a una excesiva proteccin y defensa, q
ue la distancia del medio que la rodea, hecho que se confirma en las botas remar
cadas, indicando su necesidad de afirmacin. El mango del paraguas tambin muy rema
rcado, seala la necesidad de aferrarse a algo, aunque sin saber si le sirve de de
fensa. La presencia del bolsillo puede revelar un conflicto interior con sentim
iento de culpa.

Se trata de un dibujo grande, que seala la necesidad de la persona de mostrarse y

de ser reconocida. La presencia de los botones da cuenta de su preocupacin por
todo lo relacionado con lo social, pero el paraguas que est inclinado hacia la de
recha, muestra que pese a su inters por lo social, le teme, desconfa de las person
as que la rodean y se defiende del ambiente. La lluvia escasa, indica una perso
na que se siente con posibilidades de defenderse frente a las presiones ambienta
les. Los zapatos y los cabellos terminados en punta, anuncian cierta agresin en
las actitudes que adopta. Las varillas y el mango del paraguas se encuentran re
marcados: se miente a s misma y necesita aferrarse a algo, aunque no sepa si le s
irve de defensa. Los ojos con pestaas y el cinturn remarcando la cintura estrecha
, evidencian un intento de controlar lo intuitivo, pero no deja de mostrar su se
duccin.

La pareja est de perfil, orientada hacia la izquierda. Es una persona que mira ha
cia el pasado; esto significa que hay conflictos no resueltos que todava le pesan
y frenan su evolucin. Procura evadirse, buscando refugio en su interior. El hec
ho de haber dibujado ms de una persona, nos indica que necesita del apoyo de los
otros para seguir adelante (la toma de la cintura).
La ausencia de paraguas manifiesta su falta de defensas, que unido a las gotas d
e lluvia en forma de lgrimas, hace que esto le produzca una gran angustia. Todo
esto, sumado a las figuras sin pies, sealan su falta de confianza en s mismo, la i
nseguridad de aquel que "no llega nunca .

ANEXO 4
EJEMPLO DIBUJO HTP.

1 Figuras formadas por lneas que parten del mismo punto.

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