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MATRIZ DE CONSISTENCIA

TTULO: Los mapas mentales en el rea de ciencia y ambiente en estudiantes del cuarto
grado de primaria de la Institucin Educativa Internacional Elim de Villa El
Salvador - Lima, 2015.
AUTORA: Yessica Teniente Huaman
POBLA
PROBLEMAS

OBJETIVOS

CIN Y

S E

OLOGA

MUEST

INSTRUM

RA

ENTOS

Tcnica.

No

Tipo de

Poblac

Cul es el nivel de

Determinar

el

de

corres

investig

in.

elaboracin de mapas

elaboracin

de

mapas

ponde

acin:

mentales en el rea de ciencia

mentales en el rea de

por

y ambiente en estudiantes del

ciencia

ser de

cuarto grado de primaria de la

estudiantes del cuarto grado

Institucin Educativa
Internacional Elim de Villa El
Salvador - Lima, 2015?

Cul

es

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nivel

tcnica

Tipo

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Bsica

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de Villa El Salvador - Lima,

simple

2015.

ambiente

en

de

elaboracin de jerarquizacin 1.
y Determinar
categorizacin en los mapas elaboracin

el

nivel

del
Diseo

cuarto

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la

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El

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mentales en el rea de ciencia

jerarquizacin

y ambiente en estudiantes del

categorizacin en los mapas

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ambiente

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Internacional Elim de Villa El

estudiantes del cuarto grado

Salvador - Lima, 2015?

de primaria de la Institucin

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Censo

Cul

es

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el

nivel

mentales en el rea de ciencia

2015.

y ambiente en estudiantes del


2. Determinar
el nivel de
cuarto grado de primaria de la diagramacin de los mapas
Institucin
Educativa mentales en el rea de
Internacional Elim de Villa El

ciencia

Salvador - Lima, 2015?

estudiantes del cuarto grado

ambiente

en
M:

de primaria de la Institucin
3.

La
Constit

OBJETIVOS ESPECFICOS

2.

METOD

ESIS

OBJETIVO GENERAL

PROBLEMAS ESPECFICOS
1.

HIPT

PROBLEMA GENERAL

nivel

TCNICA

Cul es el nivel de lneas y


palabras

en

los

mapas

mue

Educativa Internacional Elim

stra

de Villa El Salvador - Lima,

2015.
mentales en el rea de ciencia
3. Determinar el nivel de lneas
y ambiente en estudiantes del
y palabras en los mapas
cuarto grado de primaria de la
mentales en el rea de
Institucin
Educativa
ciencia y ambiente en
Internacional Elim de Villa El
estudiantes del cuarto grado
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Los mapas mentales en el rea de ciencia y ambiente en estudiantes del cuarto


grado de primaria de la Institucin Educativa Internacional Elim de Villa El
Salvador - Lima, 2015.
VARIABLE: MAPAS MENTALES

Fuente: Elaboracin propia de la autora

Los mapas mentales en el rea de ciencia y ambiente en estudiantes del cuarto


grado de primaria de la Institucin Educativa Internacional Elim de Villa El
Salvador - Lima, 2015.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE

IMENSIONES

Jerarquizacin
Categorizacin

INDICADORES

T
E
M
S

1.

Consiste en identificar
las ideas ordenadoras
bsicas. Estas son los
conceptos claves a
partir de los cuales se
organiza un conjunto
de nuevos conceptos
en funcin de su
importancia.

Identificacin
de
palabras
claves
.
Asociacin
y
Organizacin.

2
2.
1,
3
4,
5

3.

4.

5.

Inicia
el
mapa
mental desde el
centro de la hoja
colocando el tema.
Utiliza un mnimo
de
palabras
posibles,
de
preferencia
palabras claves.
Organiza
y
representa
adecuadamente la
informacin.
Se distingue con
facilidad la idea
central y las ideas
secundarias.
Utiliza
adecuadamente el

ESCALA
Y
VALORE
S

NIVELES
Y
RANGOS
PARA
LAS
DIMEN
SIONES

INICIO =

INICIO [5 -

7]
PROCES

PROCES
O =2

NIVELES
Y
RANGO
S PARA
LA
VARIAB
LE

O [8 - 11]

LOGRO

LOGRO

=3

[12 - 15]

INICIO
[11 - 17]
PROCES
O
24]

[18 -

espacio
para
acomodar
de
manera equilibrada
las
ideas
o
subtemas.
Diagramacin
Es una caracterstica
que
permite
perfeccionar
formas,
colores,
lneas,
dimensiones,
etc.,
desarrollando
habilidades
que
estimulan
la
imaginacin,
fomentando
el
pensamiento creativo.

Uso de iconos,
smbolos
y
figuras en el
mapa mental.

6,
8

Creatividad.
7

Lneas y palabras
Es
necesario
considerar la direccin
de la escritura de las
palabras, uso de las
lneas y su conexin
entre ellas y la relacin
entre palabra-lnea.

[25 - 33]

6.

Direccin de la
escritura

9,

Uso de
lneas.

10
,11

las

Utiliza,
iconos,
smbolos
o
cualquier elemento
visual que permiten
diferenciar y hacer
ms
clara
la
relacin entre las
ideas.
7. A travs del mapa
mental
muestra
creatividad y estilo
personal.
8. Relaciona
las
imgenes con el
contenido del tema
o subtemas.
9. La longitud de la
lnea es igual que
la de las palabras.
10. Las
lneas
centrales son ms
gruesas que las
exteriores
con
forma ondulada.
11. Las lneas estn
unidas entre s y
las de las ramas
principales con la
imagen central.

LOGRO

INICIO =

INICIO [3 -

4]
PROCES

PROCES
O =2

O [5 - 6]

LOGRO

LOGRO

=3

[7 - 8]

INICIO =
1

INICIO [3 -

PROCES

4]
PROCES

O =2

O [5 - 6]

LOGRO
=3

LOGRO
[7 - 8]

Los mapas mentales en el rea de ciencia y ambiente en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institucin
Educativa Internacional Elim de Villa El Salvador - Lima, 2015.
AUTORA: Yessica Teniente Huaman

FICHA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR LOS MAPAS


MENTALES
A continuacin se presenta el siguiente instrumento que permite observar y registrar las habilidades del estudiante relacionadas a los mapas mentales. Para ello se
utilizara la siguiente escala:
1.INICIO

2.PROCESO

3.LOGRO

LOGRO

Atributos

PROCESO

INICIO

No

A) Jerarquizacin y Categorizacin
1
2
3
4
5

7
8
9
10
11

Inicia el mapa mental

desde el centro de la hoja

colocando el tema.
Utiliza un mnimo de palabras posibles, de preferencia
palabras claves.
Organiza y representa adecuadamente la informacin.
Se distingue con facilidad la idea central y las ideas
secundarias.
Utiliza adecuadamente el espacio para acomodar de
manera equilibrada las ideas o subtemas.
Utiliza, iconos, smbolos o cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer ms clara la relacin entre
las ideas.
A travs del mapa mental muestra creatividad y estilo
personal.
Relaciona

las imgenes con el contenido del tema o

subtemas.
La longitud de la lnea es igual que la de las palabras.
Las lneas centrales son ms gruesas que las exteriores
con forma ondulada.
Las lneas estn unidas entre s y las de las ramas
principales con la imagen central.

Tomado de: Margarita Mendoza Villavicencio


Adaptado por: Yessica Teniente Huaman

PRUEBA: LOS MAPA MENTALES


Nivel: Primaria

Grado: 4to

Institucin educativa Internacional Elim V.E.S.

INDICACIONES:
Lee el siguiente texto con mucha atencin.
Luego elabora un mapa mental acerca del texto. Tendrs 30 minutos para que puedas trabajar con todos los
materiales que desees. (lpiz, lapiceros, colores, plumones, etc.)
Recuerda que el trabajo es individual.

Clasificacin de los alimentos

APLICO LO APRENDIDO

Para estar sanos y en buena forma, se debe comer una variedad de alimentos
que contengan nutrientes por ello los alimentos se clasifican en tres grandes
grupos bsicos, segn la funcin que cumplen los nutrientes.
Los alimentos constructores: contienen en mayor cantidad protenas. Son
los que forman la piel, los msculos y otros tejidos, y que favorecen la
cicatrizacin de las heridas. Los alimentos que lo forman son: la leche, carnes,
huevos, pescados, embutidos, queso, yogurt.
Los alimentos protectores: contienen en mayor cantidad vitaminas y
minerales. Ayudan al cuerpo en su funcionamiento y lo protegen de
enfermedades. Los alimentos que lo forman son las frutas y las verduras.
Los alimentos energticos: contienen en mayor cantidad carbohidratos y
grasas. Son los que proveen la energa para realizar las distintas actividades
fsicas. Los alimentos que lo forman son: el azcar, la miel, las harinas, los
cereales (quinua, avena, arroz, trigo, etc.) y los tubrculos (papa, camote, yuca,
olluco, etc.)

RBRICA - ELABORACIN DE
UN MAPA MENTAL

RBRICA - ELABORACIN DE UN MAPA MENTAL


AUTORA :

Yessica Teniente Huaman

Escala:
3.LOGRO

CATEGORIA

2.PROCESO

1.INICIO

Jerarquiz
acin
y
Categoriz
acin

Inicia el mapa mental desde el


centro de la hoja colocando el
tema.
Utiliza palabras claves en el
mapa mental.

Muestra dificultad al empezar


el mapa mental desde el centro
de la hoja.
Utiliza unas cuantas palabras
claves en el mapa mental.

No inicio
el mapa mental
desde el centro de la hoja.

Organiza
y
representa
adecuadamente la informacin.

Organiza
y representa la
informacin con dificultad.

La
organizacin
representacin
adecuada.

Se distingue con facilidad la


idea central y las ideas
secundarias.

Se distingue la idea central


pero no se logra distinguir
claramente todas las ideas
secundarias.
Utiliza
el
espacio
para
acomodar
las
ideas
o
subtemas.

No
se
logra
distinguir
claramente la idea central y las
ideas secundarias.

Utiliza
algunos
iconos,
smbolos y elementos visuales
que permiten diferenciar y
hacer ms clara la relacin
entre las ideas.

Utiliza
pocos
elementos
visuales
que
permiten
diferenciar y hacer ms clara la
relacin entre las ideas.

A travs del mapa mental


muestra creatividad pero no
desarrolla un estilo personal.

A travs de mapa mental


muestra poca creatividad y
estilo personal.

Utiliza
adecuadamente
el
espacio para acomodar de
manera equilibrada las ideas o
subtemas.
Diagrama
cin
Organizac
in
y
asociaci
n

Utiliza, iconos, smbolos o


cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer
ms clara la relacin entre las
ideas.
A travs del mapa mental
muestra creatividad y estilo
personal.

No utiliza palabras claves en el


mapa mental.

no

y
es

El espacio utilizado muestra


desorganizacin y desorden.

Relaciona las imgenes con el


contenido
del
tema
o
subtemas.
Lneas y
palabras

La longitud de la lnea es igual


que la de las palabras.

Las lneas centrales son ms


gruesas que las exteriores con
forma ondulada.

Las lneas estn unidas entre


s y las de las ramas
principales con la imagen
central.

Relaciona algunas imgenes


con el contenido del tema o
subtemas.

No relaciona todas
las
imgenes con el contenido del
tema o subtemas.

La longitud de la lnea no es
igual que la de algunas
palabras.

La longitud de la lnea no es
igual que la de las palabras.

Las lneas centrales son ms


gruesas que las exteriores pero
no son onduladas.

Las lneas centrales y las


lneas exteriores son de la
misma dimensin y no son
onduladas.

Las ramas principales estn


unidas con la imagen central
pero algunas lneas no estn
unidas entre s.

Las lneas no estn unidas


entre s coherentemente.

10