UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Cambio de
estereotipos hacia
mujeres conductoras
Procesos Bsicos en Psicologa Social

Daniel Ariza
Anglica Casas
Pedro Castillo
Gabriela Garca
Juan Molano
Juliana Pea

Introduccin
Primero debemos partir de que los estereotipos son; esquemas cognitivos o imgenes
mentales que nos permiten organizar la informacin , de modo que no nos sobrecargamos
cognitivamente, son una ayuda para explicar nuestra realidad ,y por ltimo son creencias
compartidas por un grupo. (Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007)
Hay cuatro procesos desde los cuales se puede explicar la formacin de estereotipos: los
cognitivos que son pensamientos de representacin hacia los grupos y correlaciones
ilusorias; los afectivos se asocian los grupos de personas con unas emociones determinadas;
los socio emocionales describen los procesos de identidad social y sirven como
justificacin de estatus; y los culturales los cuales son por aprendizaje social del contenido
del estereotipo. (Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007)
El estereotipo que afrontamos en el problema es de tipo sociocultural , eso quiere decir que
son compartidos por miembros de una cultura (Barranquilla). Diferentes autores han
propuesto teoras para explicar y responder a este fenmeno , la que ms se adapta a
nuestro problema es la teora de aprendizaje social la cual propone que el aprendizaje de
las conductas se crea y modifica por la interaccin social de las personas con su medio
ambiente se puede aprender de los dems ,no es necesario que sea enseado y nos pueden
influir de manera implcita.su transmisin es por medio del lenguaje , medios de
comunicacin, libros, pelculas , etc. (Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007)
La formacin del estereotipo se basa en la percepcin de las diferencias entre grupos , en
nuestro caso mujeres conductoras y hombres conductores , aunque estas diferencias no sean
reales por ende hacen parte de la dimensin errnea Vs normal planteada por Huici.
(Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007)Sabemos que es as porque existen
estadsticas que permiten establecer una discusin acerca del papel del sexo en la
conduccin. (Durn, Cantn, & Castro, 2009)
El estereotipo que las mujeres tienen de ser mal conductoras se debe en gran medida al
efecto pygmalion o profeca autcumplida. Para explicar este efecto usaremos un ejemplo;
en un pas a dos conductores por cada diez conductores(hombre) el efecto pygmalion
describe que si tienes un estereotipo de que las mujeres son malas conductoras,( tal vez
formado a la escasez de mujeres conductoras , o al machismo de que las mujeres no son
capaces para ciertas destrezas aparte de las del hogar) entonces cuando veas una mujer que
maneje mal o cometa cualquier error vas a confirmar y mantener tu estereotipo ,
fortalecindose y transmitiendo aunque esta manera de pensar sea errneo. (Cuadrado,
Gaviria, Morales, & Moya, 2007)
El aparato cognitivo humano pues (Blesedell, Cohn, & Boyt, 2005)tiende a agrupar las
percepciones de la realidad en la memoria. A partir de esto esta memoria puede dar cabida a
ideas que se convertirn en estereotipos. Para nuestro caso, las circunstancias culturales
mencionadas anteriormente permiten asimilar que al tener una idea sobre una mujer
conduciendo se desacredita la capacidad que esta tenga para hacerlo debido a la facilidad
para almacenar, agrupar y recuperar la informacin que se tenga sobre accidentes e
imprudencias de las mujeres conduciendo mientras que en el caso de estos mismos casos al
momento de los hombres al volante el aparato mental no tendr esquemas para realizarlo.

A raz de los estudios realizados (Mancera, 2015) (Durn, Cantn, & Castro, 2009)que han
demostrado que las mujeres manejan con mayor precaucin, estn involucradas en,
considerablemente, menos accidentes de trnsito, registran menos niveles de estrs y
frustracin al momento de conducir, se ejecutara este proyecto que busca erradicar el
estereotipo que tienen los conductores masculinos hacia las mujeres con el fin de
incrementar el personal femenino en la empresa de transporte pblico lo que reducira los
ndices de accidentalidad en la ciudad.
1. Estrategias de modificacin de estereotipo
Basndonos en (Garca, 2003)en su estudio realizado con comunidades gitanas se utilizar
una especie de cdigo para realizar de manera ptima la intervencin al momento de tratar
el estereotipo donde es totalmente importante alejarse de cualquier influencia del
estereotipo al momento de intervenir con los grupos de conductores hombres y mujeres.
Para conseguirlo (cita gitana) sugiere ponerse en el punto de vista tanto de quienes estn
interesados en reducir el estereotipo como de quienes son los actores del mismo lo que hace
que la visin del problema tenga una lnea horizontal y no una lnea vertical donde el
equipo de interventores est desde arriba y los intervenidos desde abajo.
Adems, al momento de relacionarse con los intervenidos se debe tener un nivel bsico de
respeto por los grupos y sus pensamientos, de cercana con los mismos y una modestia al
momento de actuar y valorar la intervencin.
2. Mecanismos
2.1. Seleccin de personal
Cuando las personas mantienen expectativas (sobre una persona o grupo), les lleva a alterar
su conducta y comportarse de acuerdo a dichas creencias (Cuadrado, Gaviria, Morales, &
Moya, 2007), adems de que se tiene una necesidad de consistencia en su propia conducta.
Por esto, la expectativa laboral de las aspirantes debe ser positiva lo que influye en su
desarrollo laboral y su estatus posterior.
La compaa debe garantizar un nivel apto de conduccin para las nuevas contrataciones, y
que cumpla con las normas de trnsito establecidas por la ley nacional y la alcalda de
Barranquilla.
"La indignacin ocupacional, ha de proporcionar herramientas que hagan diestras a las
mujeres en la exploracin del mundo del trabajo y de todas las alternativas sin caer en la
informacin estereotipada o segregacionista. Se ha de cuidar muy de cerca cmo se ensea
a examinar el valor de la propia experiencia acumulada en etapas anteriores, a examinar el
valor de los conocimientos adquiridos, a procesar cognitivamente la informacin para
deshacer estereotipos profesionales, a construir las expectativas laborales de un modo real,
etc." (Rodrguez L. , 2013)
Realizar capacitacin de las mujeres contratadas previa a iniciar sus labores: Intervencin
en mujeres, tcnicas de Priming: activar unas representaciones en particular justo antes de
realizar una tarea. (Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007). En este aspecto
buscamos fortalecer la confianza de las mujeres al trabajar como conductoras garantizando

espacios en los que se reafirme su capacidad profesional, para que tengan de cierta forma
automatizado lo que deben hacer y la presencia o ausencia de un hombre no afecte de
ninguna forma su desempeo.
2.2 Intervencin
Primeramente, informar a los empleados antiguos de la nueva implementacin de personal,
modificacin de horarios (si esta es necesaria), polticas de integracin y relacin entre
gneros.
Durante el periodo de un (1) ao, y teniendo en cuenta el estereotipo errneo en cuanto a
las mujeres al volante, se emplearn estrategias para la modificacin positiva de ste.
Horarios compartidos: turnos mixtos y rotatorios cada semana.
Proporcionar beneficios y recompensas: se van a aplicar dos estrategias: la primera, es
realizar semanalmente un anuncio pblico en las empresas donde se destaque la pareja que
demostr un desempeo mejor, as el reconocimiento social impulsar las relaciones
favorables entre compaeros. Segundo, interacciones entre gnero y entre rangos, al
realizar actividades extra-laborales trimestralmente que incluyan a las familias cercanas,
como bazares, viajes, talleres, etc. Esto se realiza teniendo en cuenta los procesamientos
afectivos y empleando el condicionamiento clsico, el cual es ms efectivo con el uso de la
recompensa y modificando el estmulo de una manera positiva (Cuadrado, Gaviria,
Morales, & Moya, 2007).
2.3. Evaluacin
Intervencin en hombres, Las personas recuerdan mejor la informacin incongruente con
sus estereotipos que aquella que es congruente (Rojahn y Pettigrew, 1992). Esto se debe a
que estara aumentando el tiempo y el esfuerzo empleado en trabajar con la informacin
incongruente con sus estereotipos. Las personas acaban por cambiar el significado de dicha
informacin, o rebajar el grado de incongruencia. Con el tiempo, esta informacin
incongruente deja de serlo y como lo que se hace es comparar dicha informacin con el
estereotipo, ste no desaparece. (Cuadrado, Gaviria, Morales, & Moya, 2007). En busca de
cambiar el estereotipo errneo que tienen los hombres de las mujeres al manejar, sern
expuestos a informacin estadstica que demuestra que este estereotipo no corresponde a la
realidad, por medio de talleres y conferencias con informacin similar a la mostrada a las
mujeres en la etapa de priming, luego de que se formarn parejas conformadas por un
hombre y una mujer, as tendrn informacin prctica y estadstica que los har cambiar de
estereotipo. Se presentarn en un lapso de seis (6) meses posteriores al inicio de las
actividades laborales de las mujeres, dado que si se realiza antes, la informacin que no
corresponde a su estereotipo previo se tomar como irrelevante (Krueger y Rothbart,
1988;Kunda y Oleson, 1995), y si se realiza al final del proceso, se podra generar un
subtipo que se aplique a slo las personas de su entorno laboral cercano.
Para medir el nivel de eficacia de nuestra intervencin mediremos el estereotipo, para esto
se usarn dos mtodos. Y se medir al inicio y al final de la intervencin. Es necesario
aclarar que la primera medicin se va a hacer de forma implcita para lo cual la empresa
debe brindar un espacio pertinente (Fiesta de fin de ao, aniversario de la empresa etc.) este

espacio debe garantizar el tiempo y la disponibilidad de los trabajadores para tomar parte en
una dinmica. Y, despus de un periodo de un ao, se vuelve a aplicar, con el fin de evaluar
si se logr un cambio efectivo.
Los mtodos son:
1- Clasificacin de sujetos: requiere de los sujetos que agrupen los estmulos en funcin de
semejanzas y diferencias. (Rodrguez & Martnez, 2008)
2- Evaluacin de la tipicalidad: Se solicita a los sujetos que valoren en qu medida
consideran a los sujetos confirmadores y desconfirmadores como tpicos de su grupo.
(Rodrguez & Martnez, 2008)
En la dinmica se aplicar un juego, donde en primera medida, se busca la asociacin de
mujer-mala manejando y hombre-bueno manejando, se mediar por otras caractersticas
que involucren rasgos de personalidad y capacidad. Hay que tener en cuenta que se debe
hacer con categoras hombre y mujer. As usamos el primer mtodo, para el segundo se dan
ejemplos de acciones EJ: Tiene una buena actitud frente a los usuarios. y se estrell dos
veces en el ltimo mes. Evaluando a quin se le identifica ms con categoras negativas.

Bibliografa
Blesedell, E., Cohn, E., & Boyt, B. (2005). Terapia ocupacional. Madrid: Mdica
panamericana.
Cuadrado, I., Gaviria, E., Morales, J., & Moya, M. (2007). Psicologa social.
Madrid: McGrawHill.
Durn, M., Cantn, D., & Castro, C. (2009). Patrones de cambio en la
conduccin de las mujeres. International Journal of Psychological
Research, 2(1).
Garca, H. (2003). Gua de intervencin de gitanos en desentaja. Caritas.
Mancera, M. (25 de Enero de 2015). Ellas son unas duras al volante. El
Telgrafo.
Rodrguez, C., & Martnez, M. (2008). Factores implicados en el cambio de los
estereotipos, variables endgenas y exgenas. 24(1).
Rodrguez, L. (2013). Pautas para reducir los estereotipos sexistas en
orientacin profesional.