UNIDAD EDUCATIVA FESVIP

Fernndez Salvador Villavicencio Ponce

Rodrigo de Chvez 200 y Maldonado Telfono 2667-165

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES 2012 - 2013

DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: Matemtica
BLOQUE
:
1
DOCENTES:
Alex Espinosa
AO
Primero Bachillerato nico A, B, C
TITULO DEL BLOQUE:
Bloque de nmeros y funciones
DURACIN: 9 Semanas
Fecha de Inicio:
17/09/2012
Fecha de finalizacin:
05/12/2012
OBJETIVO EDUCATIVO DESGLOSADO ESPECFICO: Comprender la
modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.

EJE TRANSVERSAL: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones

tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una
visin de respeto y valoracin
Eje de
Destreza con criterio
Estrategia
Indicadores
aprendizaje
de desempeo
metodolgicas
Vislumbrar la Representar funciones Mtodo
Describe y
teora
lineales, cuadrticas y
Integral:
dimensiona la
matemtica
definidas a trozos,
Percepcin,
importancia de la
como
mediante funciones de
Comprensin
Matemtica en la
procesos
los dos tipos
Interpretacin,
vida diaria.
complement mencionados, por
Reaccin,
arios e
medio de tablas,
Interaccin.
Vincula a la
integrados al grficas, una ley de
Matemtica con
mundo
asignacin y
otras ciencias
natural y
ecuaciones algebraicas.
- Visualizar experimentales.
tecnolgico
(P)
ejercicios.
- Interpreta Reconoce y
Evaluar una funcin en
r grficos
transforma las
valores numricos y
unidades del
simblicos. (P)
Sistema
Internacional,
Reconocer el
diferenciando
comportamiento local y
magnitudes
global de funciones
fundamentales y
elementales de una
derivadas.
variable a travs del
anlisis de su dominio,
Integra la teora
recorrido, monotona y
de errores en la
simetra (paridad). (C)
realizacin de
Pgin
a1
FESVIP

Rec

BIDIME
LES:

Lmina

carteles

tarjetas
afiches,
cromos

Calcular la pendiente
de una recta si se
conocen dos puntos de
dicha recta. (C, P)
Calcular la pendiente
de una recta si se
conoce su posicin
relativa (paralela o
perpendicular) respecto
a otra recta y la
pendiente de esta. (C,
P)
Determinar la ecuacin
de una recta, dados dos
parmetros (dos
puntos, o un punto y la
pendiente). (P)
Determinar la
monotona de una
funcin lineal a partir
de la pendiente de la
recta que representa
dicha funcin. (C, P)
Determinar la
pendiente de una recta
a partir de su ecuacin
escrita en sus
diferentes formas. (P)
Determinar la relacin
entre dos rectas a
partir de la
comparacin de sus
pendientes respectivas
(rectas paralelas,
perpendiculares,
oblicuas). (P)
Graficar una recta,
dada su ecuacin en
sus diferentes formas.
(P)

Pgin
a2
FESVIP

mediciones.
Identifica una
magnitud vectorial
y realiza los
procedimientos
para su manejo

UNIDAD EDUCATIVA FESVIP

Fernndez Salvador Villavicencio Ponce
Rodrigo de Chvez 200 y Maldonado Telfono 2667-165

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES 2012 - 2013

-

DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
Matemtica
ASIGNATURA: Matemtica
BLOQUE :
2
DOCENTES:
Alex Espinosa
Primero Bachillerato nico
TITULO DEL BLOQUE:
Bloque de lgebra y Geometra
DURACIN: 5 Semanas
Fecha de Inicio:
15/02/2013

06/12/2012

AO

Fecha de finalizacin:

OBJETIVO EDUCATIVO DESGLOSADO ESPECFICO: Desarrollar una

comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
Pgin
a3
FESVIP

representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y

resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones
elementales.
-

EJE TRANSVERSAL: . Comprensin sobre la educacin cientfica como

un componente esencial del Buen Vivir, permitiendo el desarrollo de las
potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las
personas.

Eje de
aprendizaje

Destreza con criterio

de desempeo

Adquirir
conceptos e
instrumentos
matemticos
que
desarrollen el
pensamiento
lgico,
matemtico y
crtico para
resolver
problemas
mediante la
elaboracin
de modelos.

Representar un vector
en el plano a partir del
conocimiento de su
direccin, sentido y
longitud. (P)
Reconocer los
elementos de un vector
a partir de su
representacin grfica.
(C)
Identificar entre s los
vectores que tienen el
mismo sentido,
direccin y longitud, a
travs del concepto de
relacin de
equivalencia. (C) .
Operar con vectores en
forma grfica mediante
la traslacin de los
orgenes a un solo
punto. (P)
38. Demostrar
teoremas simples de la
geometra plana
mediante las
operaciones e
identificacin entre los
vectores. (C, P)

Representar las
Pgin
a4

Indicadores
Reconoce los
elementos de un
vector en R

Rec

BIDIM
NALES

Lmina

cartele
Opera con vectores
de R2

tarjeta

afiches
-

Representar puntos y
vectores en R2. (P)

FESVIP

Estrategia
metodolgic
as
Mtodo
Integral:
Discernimient
o,
Comprensin
Exgesis,
Interaccin.

Visualiz
ar
ejercicio
s.
Interpre
tar
grficos

Determina la
longitud de un
vector.

Calcula el permetro
y el rea de una
figura geomtrica.

Resuelve problemas
de la Fsica aplicando
vectores.

operaciones entre
elementos de R2 en un
sistema de
coordenadas, a travs
de la identificacin
entre los resultados de
las operaciones y
vectores geomtricos.
(P)
Determinar la longitud
de un vector utilizando
las propiedades de las
operaciones con
vectores. (P)
Resolver problemas de
la Fsica
(principalmente
relacionados con fuerza
y velocidad) aplicando
vectores. (C, P, M)

UNIDAD EDUCATIVA FESVIP

Fernndez Salvador Villavicencio Ponce
Rodrigo de Chvez 200 y Maldonado Telfono 2667-165

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES 2012 - 2013

-

DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
Matemtica
ASIGNATURA: Matemtica
BLOQUE :
3
DOCENTES:
Alex Espinosa
AO
Primero Bachillerato nico
TITULO DEL BLOQUE:
Bloque de matemticas discretas
DURACIN: 9 Semanas
Fecha de Inicio:
16/02/2013
Fecha de finalizacin:
02/05/2013
OBJETIVO EDUCATIVO DESGLOSADO ESPECFICO: Reconocer si
una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la
solucin de un problema
EJE TRANSVERSAL: Formacin de capacidades de indagacin y de labor
creativa, productiva; independiente o colectiva

Eje de
aprendizaje

Destreza con
criterio de

Estrategia
metodolgicas
Pgin
a5

FESVIP

Indicadores

Recu

desempeo
Identificar la funcin
objetivo y escribir
una expresin lineal
que la modele. (M)
Graficar la funcin
lineal objetivo en el
plano cartesiano.
(P)

Conectar las
expresiones
Matemticas
como
procesos
complementar
ios e
integrados al
mundo
natural y
tecnolgico

Identificar las
restricciones del
problema y escribir
desigualdades
lineales que las
modelen. (M)
Graficar el conjunto
solucin de cada
desigualdad. (P)

Identifica la funcin
objetivo y escribe
una expresin lineal
que la modele a un
problema de
optimizacin.
Mtodo
Integral:
Percepcin,
Comprensin
Interpretacin,
Interaccin.

Determinar el
conjunto factible a
partir de la
interseccin de las
soluciones de cada
restriccin. (P)

Resolver un
problema de
optimizacin
mediante la
evaluacin de la
funcin objetivo en
los vrtices del
conjunto factible.
(P, C)
Interpretar la
solucin de un
problema de
programacin lineal.
(C, M)

Pgin
a6
FESVIP

Visualizar
ejercicios.
Interpretar
grficos

BIDIMEN
LES:

Lminas,
Determina el
conjunto factible de
problemas de
optimizacin lineal.

carteles,
tarjetas,
afiches,
cromos

Resuelve e
interpreta la
solucin de
problemas de
optimizacin.

Pgin
a7
FESVIP

UNIDAD EDUCATIVA FESVIP

Fernndez Salvador Villavicencio Ponce
Rodrigo de Chvez 200 y Maldonado Telfono 2667-165

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES 2012 - 2013

-

DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
Matemtica
ASIGNATURA: Matemtica
BLOQUE :
4
DOCENTES:
Alex Espinosa
AO
Primero Bachillerato nico
TITULO DEL BLOQUE:
Bloque de Estadstica y probabilidad:
DURACIN: 6 Semanas
Fecha de Inicio:
03/05/2013
2/06/2013

Fecha de finalizacin:

OBJETIVO EDUCATIVO DESGLOSADO ESPECFICO:

exactitud en la toma de datos y estimar los errores

Desarrollar

EJE TRANSVERSAL: . Establecer las caractersticas del movimiento

compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las
aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad.
Eje de
aprendizaje
Catalogar los
acontecimient
os fsicos
como
procesos
ampliados y
sumados al
mundo
natural y
tecnolgico

Destreza con
criterio de
desempeo
Calcula las medidas
de tendencia
central y de
dispersin para
diferentes tipos de
datos.

Estrategia
metodolgicas
Mtodo
Integral:
Discernimiento,
Comprensin
Exgesis,
Interaccin.

Interpreta
diagramas
estadsticos a
travs de los
parmetros
representados en l.
Reconoce y elabora
cuadros de
frecuencias
absolutas y
frecuencias
Pgin
a8

FESVIP

Visualizar
ejercicios.
Interpretar
grficos

Indicadores

Recu

Calcula las medidas

de tendencia
central y de
dispersin para
diferentes tipos de
datos.

BIDIMEN
LES:

Interpreta
diagramas
estadsticos a
travs de los
parmetros
representados en
l.

tarjetas,

Reconoce y elabora
cuadros de
frecuencias
absolutas y

Lminas,

carteles,

afiches,

frecuencias
acumuladas.
Establece la tcnica
de conteo
Calcula las medidas
de tendencia
central y de
dispersin para
diferentes tipos de
datos.
acumuladas.
Establece la tcnica
de conteo

Interpreta
diagramas
estadsticos a
travs de los
parmetros
representados en
l.
Reconoce y elabora
cuadros de
frecuencias
absolutas y
frecuencias
acumuladas.
Establece la
tcnica de conteo

Pgin
a9
FESVIP