Sesin 16: Respeto las normas y me entiendo con mi

familia1
Dimensin: desarrollo social comunitario
Eje: cultura de valores
Grado: tercer grado de Educacin Secundaria
Qu buscamos?
Que nuestros estudiantes reconozcan la importancia del respeto a las
normas y la comunicacin, para una convivencia armoniosa en la
familia y otros espacios.
Materiales:

Lectura La historia inconclusa de Mara.

Lectura La historia inconclusa de Martn.

Tarjeta con preguntas.

Revisin de acuerdos

Tiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la

secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.
Presentacin

Tiempo: 15 min

Motivacin y exploracin
Iniciamos la sesin con la dinmica Levanta las manos y da un
aplauso si. La dinmica consiste en dar un aplauso si la frase que
se dice es cierta en su persona. Despus de cada frase, concedemos
un tiempo para que piensen y den un aplauso. Ejemplo: empezamos
diciendo: Da un aplauso si

Te gusta el helado de chocolate.

1 Adaptado de Ministerio de Educacin del Per (2008). Sesiones de educacin sexual

integral para el nivel de Educacin Secundaria. Lima: Autor.

Practicas algn deporte.

Te gusta bailar.

Comenzamos la dinmica diciendo Da un aplauso si y usamos las

siguientes oraciones:

Existen normas en tu familia.

Alguna vez saliste sin pedir permiso.

Te han castigado por no cumplir con algo que te pidieron que

hicieras.

Dijiste que ibas a un lugar, pero al final fuiste a otro.

Sientes que te comunicas mejor con tus amigos que con tus
padres.

Te fastidia que te repitan a cada momento lo que tienes que

hacer.

Crees que no es importante comunicarte con tu pap, mam

o un adulto.

Llegaste a casa ms tarde de la hora convenida con tus

padres.

Siempre cumples las normas establecidas.

Si alguna vez te has enojado por las normas que han

establecido mam, pap o un adulto.

A veces encuentras difcil comunicarte con tu pap, mam o

el adulto con quien vives.

Cumples con las tareas que te encargan en casa.

Comunicas tus sentimientos a tu pap.

Al finalizar la dinmica, preguntamos a qu temas o aspectos se

refieren las frases. Escuchamos algunas intervenciones y
reflexionamos sobre la importancia de las normas para una
convivencia armoniosa.
Sealamos a nuestros estudiantes que la sesin tratar sobre la
importancia de respetar las normas de convivencia y la comunicacin,
para lograr una armona en la familia, escuela y comunidad, entre
otros.
Desarrollo

Tiempo: 40 min

Informacin y orientacin
2

Explicamos a nuestros estudiantes que escucharemos dos historias

inconclusas para luego elaborar el final de cada una.
Despus de la lectura de las historias inconclusas, solicitamos
voluntarios para completar las historias y compartir los diferentes
finales.

La historia inconclusa de Mara

Mara es una adolescente de 13 aos. Est en la puerta de su
casa conversando animadamente con unos amigos.
En ese momento, su madre regresa del trabajo y con gesto
molesto le dice: Mara, no te dije que primero son los estudios?,
acaso no tienes examen maana?
Mara contesta: Ay, mam! Estudiar es aburrido, adems solo
estoy
conversando
un
ratito.
La
madre
de
Mara..
..................................................................

La historia inconclusa de Martn

Martn tiene 14 aos. Es sbado, l y sus amigos estn en el
centro comercial. De pronto, el pap de Martn se aparece ah.
Sorprendido y molesto, le dice: Martn, qu haces aqu, quin te
dio permiso. Te dije que te quedaras en casa mientras regresaba
de mi cita en el hospital.
Martn le contesta: Pero, pap, acaso si te peda permiso, me lo
hubieras dado? Adems es sbado, por qu tengo que quedarme
siempre
a
cuidar
a
mis
hermanos?
El
pap
de
Martn...............................................................................

Preguntamos de qu han tratado las historias.

3

Luego indicamos a nuestros estudiantes que formen parejas.

Seguidamente, les entregamos una pregunta para que dialoguen y
respondan:

De entre las personas que conoces, cmo es la comunicacin

entre los adolescentes y las personas adultas?

Qu razones tienen los adolescentes para no respetar las

normas o acuerdos que se establecen en la escuela o en el
hogar?

El no respetar las normas de convivencia en el hogar o la

escuela puede generar discusin entre los adultos y
adolescentes? Explica.

Ser importante la comunicacin

adultos? Menciona algunas razones.

En qu radica la importancia de respetar las normas en el

hogar y la escuela?

entre

adolescentes

Luego de un tiempo prudencial, solicitamos que de manera voluntaria

las parejas respondan a las preguntas formuladas. Promovemos el
dilogo y la reflexin.
Cierre

Tiempo: 15 min

Con la participacin de nuestros estudiantes, extraemos

conclusiones. Escuchamos y reforzamos con las siguientes ideas
fuerza:

La comunicacin y el respeto a las normas por parte de los

adolescentes y sus padres propicia una convivencia
armoniosa. Asimismo, contribuye a fortalecer la autonoma
y la responsabilidad de los jvenes en sus comportamientos
e interacciones.

Mantener una comunicacin abierta y respetuosa entre los

miembros de la familia facilita el dilogo en temas

Toma de decisiones

Tiempo: 10 min

A modo de cierre, planteamos lo siguiente: Las personas adultas

necesitan que los adolescentes comuniquen sus vivencias,
sentimientos y necesidades para comprenderlos y atenderlos. A
travs de la reflexin, buscamos cmo mejorar nuestra
convivencia familiar, respetando las normas.
4

Despus de la hora de tutora

Motivamos a nuestros estudiantes a que recuerden y reflexionen
sobre alguna experiencia personal que tuvieron en la que no
cumplieron con una norma. Luego sugerimos que escriban una carta
dirigida a su pap, mam o a la persona adulta con la que viven y le
expresen su opinin sobre una norma en particular.
Recordamos a los estudiantes que si alguno no se siente satisfecho
con las caractersticas de la comunicacin en su familia, o tal vez
percibe que sus familiares le imponen reglas muy estrictas, tiene la
posibilidad de conversar sobre estos problemas en la tutora
individual.