INTRODUO
elaborar instrumentos que lhes permitiram suprir suas necessidades imediatas. No passado,
muitos foram aqueles que se destacaram por projetos brilhantes no ramo da engenharia, como
Leonardo da Vinci no Codex Atlanticus no qual muitas pginas so dedicadas a moinhos
dgua, diversos aparelhos hidrulicos, guinchos, escavadeira, roscas de Arquimedes, bombas
dgua e outros, conforme ilustram as Figuras 1 e 2.
Figura 1 - Roda dgua com Taas 1503, esboo do Codex Atlanticus (DOESER, 1995).
Figura 2 - Projeto para Roscas de Arquimedes e Bombas dgua 1503 - esboo do Codex
Atlanticus (DOESER, 1995).
Segundo (TELLES, 1994), no seu livro Histria da Engenharia no Brasil, a engenharia
quando considerada como arte de construir evidentemente to antiga quanto o homem, mas,
quando considerada como um conjunto organizado de conhecimentos com base cientfica
aplicado construo em geral relativamente recente, podendo-se dizer que data do sculo
XVIII.
Os primeiros engenheiros diplomados tiveram a sua formao acadmica promovida pela
ENPC - cole Nationale des Ponts et Chausses, estabelecimento de ensino que foi fundado
em Paris, em 1747, por iniciativa de Daniel Trudaine (PARDAL, 1986). a faculdade de
engenharia mais antiga do mundo. Considerada por sua formao de engenheiros, ela vem se
transformando ao longo dos anos em um estabelecimento de ensino superior de alto nvel,
Foi criada por carta rgia de 1699, com enfoque para o ensino militar a Aula de
Fortificao, que promovia conhecimentos de engenharia e, posteriormente (1738), conhecida
como Aula do tero de Artilharia. No era um ensino regulamentado com programa de
ensino, sabendo-se apenas que tinha a durao de cinco anos, conforme Pardal, 1966.
Em 17 de dezembro de 1792, a Real Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho, na
cidade do Rio de Janeiro foi pioneira em ter o curso formal de engenharia no Brasil, segundo
XXXV Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia COBENGE 2007
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registros de (PARDAL, 1986) e (TELLES, 1994). Numa poca em que poucos pases, alm
da Frana, possuam escolas para a formao regular de engenheiros, a criao da Real
Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho repercutiu muito e veio suceder a antiga Aula
de Fortificao do Rio de Janeiro que tinha como caracterstica o enfoque para o ensino
militar, tendo j o carter de um verdadeiro instituto de ensino superior, com organizao
comparvel aos demais de sua poca.
Esta Academia foi tambm precursora em linha direta e contnua, da Escola de
Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, preparando oficiais para o exrcito.
Conforme (TELLES, 1994), Os oficiais de infantaria e de cavalaria faziam apenas os trs
primeiros anos, os de artilharia os cinco primeiros, e os de engenharia o curso completo. O
sexto ano era dedicado exclusivamente engenharia civil.
Da Casa do Trem (atualmente parte do Museu Histrico Nacional), a Academia Real
Militar, criada pela lei de 04 de dezembro de 1810, foi a prxima escola com ensino
regulamentado. O ensino nessa Escola abrangia um curso terico de Cincias Matemticas,
Fsicas e Naturais, um curso de Engenharia e Cincias Militares, e um curso de Engenharia
Civil voltado para as tcnicas de construo de estradas, pontes, canais e edifcios, ministrado
aos no-militares, ou seja, aos civis que freqentavam as aulas. A Academia Real Militar teve
sua sede transferida, em 1812, para o Largo de So Francisco de Paula, ocupando o primeiro
prdio construdo no Brasil para abrigar uma escola hoje dita superior. A Escola situada no
Largo de So Francisco considerada o Bero da Engenharia Brasileira, funcionando ali at
1966. Atualmente, o prdio est ocupado pelo Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da
UFRJ. O curso de engenharia da Academia Militar, Figura 5, tinha durao de 7 anos. A
Academia posteriormente recebeu s denominaes de Escola Militar e, em 1858, de Escola
Central.
Subordinada ao Exrcito
1792
1810
1822
1832*
1833
1839
1858
Formao de Engenheiros
Independente do Exrcito
1874
1896
Escola Militar e de
Aplicao do Exrcito
1855
Escola de Engenharia
Militar
1928
Escola Politcnica
1937
1965
1933
1959
Foi o imperador D. Pedro II quem, com a sua vasta erudio e interessado pela riqueza do
solo brasileiro que em 1874, contratou, por indicao do cientista francs Auguste Daubre, o
seu discpulo, o engenheiro Claude-Henri Gorceix (1842-1919), que, na ocasio, estava na
Grcia, realizando uma srie de pesquisas geolgicas. Gorceix retornou, no s aceitando o
convite como, tambm, prontificando-se a ministrar o ensino da mineralogia e da geologia. E,
ento, em 1876, criava-se a Escola de Minas de Ouro Preto.
Ainda no sculo XIX, foram fundadas mais 5 escolas de engenharia e entre 1910 e 1914,
tivemos o registro de mais cinco. At ento 12 escolas de engenharias, sendo que quatro 4
estavam em Minas Gerais.
Os Cursos de engenharia no Brasil at o meados do sculo XX tiveram o seu incio a
partir de1893. A seguir so apresentados em ordem cronolgica e organizados pelos autores,
baseados em (OLIVEIRA, 2000), as seguintes fundaes:
modernas, melhorando a qualidade de ensino. Porm, ser que tais recursos no vm sendo
utilizados aplicando-se metodologias antigas?
O ensino de engenharia tem sido objeto de discusses e reformulaes numa escala sem
precedentes. As razes de tal ateno so mltiplas e variadas, devendo-se destacar, no
entanto, o impacto que um conhecimento tecnolgico atual e dinmico, que deve ser o objeto
central do ensino de engenharia, pode exercer sobre a competitividade de empresas
(ANDRADE, 1997).
Uma mudana est ocorrendo, no sentido de que a didtica e a pedagogia vm ocupando
o seu devido espao na bagagem de conhecimento e de formao do professor de engenharia.
Ao professor de engenharia no basta mais dominar o conhecimento cientfico e tcnico dos
contedos e os meios disponveis para ministrar esse contedo. necessrio que o docente
conhea e aplique mtodos e tcnicas de ensino/aprendizagem consistentes, que possam
contribuir para a formao de profissionais em condies de atualizar-se e atender s
demandas da sociedade (OLIVEIRA, 2000).
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CONSIDERAES FINAIS