CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Y DE

PROMOCIN DEL ALUMNADO
CRITERIOS DE EVALUACIN
GENERALES
Se considerar que el alumno o alumna ha adquirido las
competencias generales del nivel Bsico, Intermedio y Avanzado
cuando haya alcanzado los objetivos generales contenidos en el
Proyecto Curricular de Centro para cada destreza y nivel
respectivamente.
POR DESTREZAS
Se considerar que el alumno o alumna ha adquirido las
competencias especficas del nivel Bsico, Intermedio y Avanzado
en cada destreza cuando haya alcanzado los objetivos especficos
contenidos en el Proyecto Curricular de Centro para cada
destreza y nivel respectivamente.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos en los cursos 1 Y 2 de Nivel Bsico y
1 del Nivel Avanzado ser una evaluacin continua, es decir, que la
nota final ser el resultado del progreso del alumno a lo largo del
curso. Dicha evaluacin continua consta de tres fases:
Para la evaluacin inicial, los alumnos podrn realizar una
prueba que determine su nivel real del idioma en las distintas
destrezas, al comienzo del curso. Esto ayudar al profesor a
tener una idea global de los distintos niveles del grupo.
La evaluacin progresiva consiste en la evaluacin del progreso
de los alumnos a lo largo del curso. Para tener un control de
este progreso, se tendrn en cuenta distintos factores a la hora
de evaluar a los alumnos:
- La produccin de los alumnos en clase.
- La participacin activa de estos.
- La realizacin de las tareas encomendadas por el
profesor.
- Las presentaciones orales.
- La participacin en las actividades complementarias.
- La actitud de los alumnos.
- Las lecturas obligatorias.

Las pruebas de conocimiento que se realicen.

Las listas de autoevaluacin que recoge el Portfolio.

En cuanto a la evaluacin final, los alumnos realizarn una

prueba global en Junio que recoger el proceso real de los
alumnos. Con el fin de homogeneizar el nivel de conocimiento
de los alumnos que acceden a cada uno de los cursos, los
Departamentos Didcticos tomarn la decisin de realizar una
prueba comn obligatoria en cada una de las evaluaciones, o
slo en la de final de curso, independientemente de las pruebas
de evaluacin de progreso que cada profesor estime necesario
realizar a lo largo del ao.

Los alumnos de Nivel Intermedio y de 2 de Nivel Avanzado, al ser

cursos de certificacin obligatoria, realizarn una prueba global en la
que se evaluarn cada una de las destrezas al final del primer y
segundo trimestre, cuyos resultados sern meramente informativos
del proceso de aprendizaje. A la finalizacin del tercer trimestre
debern realizar una prueba de certificacin, cuya calificacin
constituir la calificacin global del curso.
TIPOLOGA DE LAS PRUEBAS
Estructura de las pruebas
Las pruebas constarn de cuatro ejercicios independientes, no
eliminatorios, que corresponden a cada uno de los bloques de
destrezas comunicativas en los que se dividen los objetivos y
criterios de evaluacin establecidos en el currculo para cada nivel:
- Comprensin oral.
- Expresin e interaccin oral.
- Comprensin lectora.
- Expresin e interaccin escrita.
Tipos de tareas
A. Ejercicio de comprensin oral.
Los textos orales utilizados podrn incluir descripciones de hechos y/o
experiencias, entrevistas, conversaciones, noticias, reportajes, etc.
El alumnado tendr que realizar, como mnimo, dos audiciones, con o
sin ayuda de imagen, que podr escuchar dos o tres veces,
dependiendo de la tarea y su dificultad. Las tareas que se han de
realizar pueden ser de eleccin mltiple, verdadero o falso, relacionar

o emparejar, identificar, completar huecos o frases, responder

preguntas, etc.
B. Ejercicio de expresin e interaccin oral.
Las tareas podrn ser de los tipos siguientes: responder y hacer
preguntas; entrevistas; participar en un debate y emitir opiniones y
juicios; dilogos sobre situaciones dadas; resumir un texto y contestar
preguntas sobre el mismo; descripcin basada en soporte grfico
fotografas, vietas, dibujos, anuncios, etc.); exposicin de un tema;
etc.
En la evaluacin de dicha destreza se tendrn en cuenta indicadores
tales como la adecuacin a la situacin comunicativa y a la tarea, la
fluidez, la pronunciacin y la entonacin, la interaccin y toma del
turno de la palabra, la cohesin, la correccin y la riqueza en la
expresin.
El ejercicio constar de dos partes: monlogo y dilogo. Los alumnos y
alumnas podrn ser dispuestos en parejas o grupos para realizar
algunas de estas tareas.
En el caso de los cursos de certificacin obligatoria el ejercicio se
realizar frente a un tribunal compuesto, como mnimo, por dos
profesores o profesoras del departamento didctico correspondiente.
C. Ejercicio de comprensin de lectura.
Los
textos
escritos
podrn
incluir
folletos
informativos,
correspondencia, cuestionarios, hojas de instrucciones, anuncios,
noticias, reportajes, artculos de prensa, relatos cortos, descripciones
de hechos y/o experiencias, entrevistas, etc.
El alumnado tendr que leer, como mnimo, dos tipos distintos de
textos, con o sin apoyo de imagen. Las tareas que se han de realizar
pueden ser de eleccin mltiple, verdadero o falso, relacionar o
emparejar, identificar, encontrar lxico o expresiones, completar
huecos o frases, responder a preguntas, etc. La extensin total
recomendada de los textos que se utilicen en el ejercicio es de 800
palabras para el Nivel Bsico y 1.200 palabras para el Nivel
Intermedio. La extensin total de esta prueba para el Nivel Avanzado
est an por regular.
D. Ejercicio de expresin e interaccin escrita.
Las tareas podrn ser las siguientes: rellenar fichas, formularios e
impresos; responder a cuestionarios; escribir notas, postales, cartas y
correos electrnicos; redaccin y desarrollo de un tema; completar un

dilogo, composicin de un texto a partir de un banco de palabras;

reescribir un texto o frases siguiendo instrucciones concretas; etc.
En la evaluacin se tendrn en cuenta indicadores tales como la
adecuacin a la situacin comunicativa y la tarea, la cohesin, la
correccin y la riqueza en la expresin.
El ejercicio constar de dos partes : tareas de expresin y tareas de
interaccin.
En el caso de tareas de redaccin y desarrollo de un tema, la
extensin mxima para el Nivel Bsico es de 125 a 150 palabras y de
175 a 200 en el Nivel Intermedio.
En el caso de tareas de redaccin y desarrollo de un tema, la
extensin mxima recomendada para el Nivel Intermedio es de 175 a
200 palabras. La extensin total de esta prueba para el Nivel
Avanzado est an por regular.

Duracin de las pruebas.

A. Ejercicio de comprensin oral.
De dos a tres minutos cada audicin.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no deber exceder
de 30 minutos.

B. Ejercicio de expresin e interaccin oral.

La duracin total de este ejercicio no deber exceder de 10 15
minutos.
C. Ejercicio de comprensin de lectura.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no deber
exceder de 45 minutos.
D. Ejercicio de expresin e interaccin escrita.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no deber
exceder de 90 minutos.
En cuanto a la duracin de estas pruebas por lo que al Nivel Avanzado
se refiere est an por regular.
SUPERACIN DE LAS PRUEBAS.
Cada ejercicio que constituye las pruebas ser evaluado y calificado
de forma individual. Para superar la prueba en su totalidad ser
necesario haber superado cada uno de dichos ejercicios. Los alumnos
habrn de obtener un 60% del total de cada una de las destrezas por
separado para obtener la calificacin de APTO.

Los alumnos que superen alguna de las destrezas en la evaluacin de

junio, quedarn eximidos de su realizacin en la convocatoria
extraordinaria de septiembre.

ASISTENCIA DEL ALUMNADO

La asistencia del alumnado a clase, en un rgimen de enseanzas
oficial se considera un elemento imprescindible en el desarrollo del
proceso de aprendizaje-enseanza. Adems, tal y como se recoge en
el DECRETO 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos
y deberes del alumnado y las correspondientes normas de
convivencia en los Centros docentes pblicos y privados concertados
no universitarios, modificado por el Decreto 19/2007, de 23 de enero
por el que se adoptan medidas para la promocin de la Cultura de Paz
y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos
con fondos pblicos, y el Plan de Convivencia de nuestra Escuela,
aprobado en noviembre de 2007, la asistencia con regularidad y
puntualidad
a clase se encuentra entre las obligaciones del
alumnado.
El control de dichas faltas de asistencia es competencia de los tutores
y tutoras.
La justificacin de las faltas de asistencia a clase no implicar en
ningn caso la repeticin de exmenes, ejercicios, pruebas o
cualquier otro tipo de actividad convocada y/o realizada en la clase.
Todas las faltas de asistencia justificadas debern estar acreditadas
documentalmente.

LIBROS DE LECTURA
Los Departamentos Didcticos podrn establecer libros de lectura
obligatorios que sern parte integrante del proceso de evaluacin,
segn los mecanismos que dichos departamentos determinen.