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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALCALDIA DEL MUNICIPIO AUTONOMO SUCRE


UEM LUIS CORREA
CODIGO DEA OD04761519
MACA PETARE

MISIN
EBM "Luis Correa" es una institucin que articula los esfuerzos de todos los
actores sociales que participan en la Dinmica Escolar, comprometidos y con iniciativa,
los cuales fomentan el TRABAJO EN EQUIPO para generar alternativas de accin
ante cualquier situacin o hecho que se presente a favor del bienestar colectivo social.
Brinda educacin integral a los nios y nias de la comunidad, se fundamentada en la
propuesta del poeta y escritor Luis Correa, que plantea la aplicacin de actividades
con alto contenido de identidad nacional, educacin ambiental y recreacin, para
fortalecer y desarrollar las potencialidades, habilidades, destrezas y valores que
contribuyan al crecimiento personal, institucional y comunitario, facilitando herramientas
que permitan la adquisicin y afianzamiento de las competencias necesarias para la
prosecucin exitosa de sus estudios en los siguientes niveles educativos y la
participacin activa y protagnica en una sociedad democrtica.
VISIN
EBM "Luis Correa" tiene como norte desarrollar pedagoga del sentimiento
"amor" con visin humanista encaminada a fortalecer la formacin integral de los
estudiantes, producto de la triada FAMILIA- ESCUELA -COMUNIDAD as como el
oportuno desenvolvimiento en Educacin Primaria, mediante el uso de sus propios
recursos personales y haciendo del contexto social econmicos en el cual estn
inmersos una oportunidad para destacarse. En si, ser un referente de calidad como
modelo de formacin integral orientada hacia el desarrollo pleno de hombres y mujeres
sanos, cultos, ticos, aptos para la convivencia en democracia, justicia y equidad,
capaces de participar de manera activa y protagnica en la transformacin social,
basada en la familia y en la valoracin del trabajo, la solidaridad, el respeto, la
tolerancia, la paz entre los pueblos, la identidad nacional y la integracin
latinoamericana.

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VALORES
PARA S MISMO

CREATIVIDAD: Es una de las mayores potencialidades que posee el ser


humano y le permite crear prcticamente cualquier cosa.
RESPETO: es un valor que est unido a la persona y a su identidad, es decir a
su singularidad.
TRABAJO: Es todo aquello hacemos para conseguir lo que queremos y
anhelamos, por eso es que se dice que el trabajo da frutos.
PACIENCIA: Es el valor que te da la fuerza interior para saber a guardar con
calma lo que deseas, pero que puede tardar en llegar.

PARA LA FAMILIA

DIALGO: El dilogo entendido como valor fundamental para la convivencia


familiar, implica el intercambio de ideas, razones y explicaciones, adems del
respeto.
AMOR: es un valor fundamental, que se constituye en la base de la vida en
familia.
DISCIPLINA: es un valor que te ayuda a alcanzar los objetivos y metas que te
propones.
UNIDAD: Es el medio por el cual la familia constituye una sana convivencia, con
base en el amor, el respeto a la diferencia y el dilogo.

PARA LA SOCIEDAD

SOLIDARIDAD: es el valor que te permite unir tus fuerzas a las de tus


semejantes. Y cooperar mutuamente, para conseguir un objetivo comn.
AMISTAD: es un valor que va evolucionando contigo como persona y que te
lleva a compartir con otros todo lo que en esencia eres.
TOLERANCIA: es un valor universal que te permite, no slo aceptar a los
dems, sino tener la disposicin para conocerlos y para que te conozcan mejor.
RESPONSABILIDAD: es un valor que se asume libremente con sentido de
compromiso y de exigencia, por eso responsabilidad y libertad son valores que
se asocian, no es posible que exista uno sin el otro.

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PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y FILOSFICOS DEL ESCRITOR LUIS CORREA


La actuacin docente debe estar enmarcada en principios que guen su accin.
Es por ello que se presentan a continuacin los principios pedaggicos y filosficos,
que segn Luis Correa, deben ser considerados como base del desarrollo evolutivo del
nio, en lo que a educacin se refiere.

PRINCIPIO DE EDUCACIN A LA NATURALEZA: Se refiere a la observancia de


las leyes de carcter psicofsico del cuerpo y del movimiento. As la Instruccin
impartida incidir en la adecuada formacin del nio y sobre todo, permitir la
atencin a su propia naturaleza.
PRINCIPIO DE EDUCACIN AL NIO: Los Programas de Educacin Integral
deben considerar al nio como el elemento central de la accin, atendiendo a su
individualidad y a sus posibilidades, considerando adems sus caractersticas e
intereses, dotndolo de un cmulo de aprendizajes tanto tericos como prcticos
que le sirvan para el desenvolvimiento en su entorno social y en la praxis diaria.
PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIN: No todos los nios son iguales, de all la
necesaria consideracin de los diferentes individuos. Por ejemplo, en una clase
de tercer grado en la que se supone que todos los nios tienen la misma edad,
al observar con detenimiento se aprecia que el grado de maduracin, el peso, la
talla y la experiencia previa, determinarn que muchas prcticas deben llevar el
sello de la individualidad.
PRINCIPIO DE TOTALIDAD: En este principio se fundamenta la condicin del
ser humano en su ms amplia magnitud. Determina la bsqueda del desarrollo
armnico del cuerpo y, sobre todo, la orientacin hacia la formacin integral del
nio.
PRINCIPIO DE LA EXPERIENCIA PRCTICA O DEL REALISMO:
El mejor
aprendizaje es el que se logra a travs de las propias vivencias, sobre todo
aquellos aspectos tericos y prcticos que el nio maneja dentro del aula y luego
puede llevar a su entorno social, facilitndole as, un desenvolvimiento ms
seguro y confiable.
PRINCIPIO DE EDUCACIN ESTRUCTURAL: Se sabe que el nio tiene
predisposicin para el juego, para el movimiento y la alegra, consecuentemente,
la accin docente debe considerar esta situacin, de manera que atienda las
exigencias que se derivan de la propia estructura del nio y que adems se
convierte en una herramienta facilitadora del aprendizaje.
PRINCIPIO DEL SEXO Y LA EDAD: La composicin corporal, las experiencias y
otros factores culturales que tienen que ver con el sexo y la edad influyen en la

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adquisicin de destrezas, de manera que es importante observar y atender los


intereses derivados de estos aspectos.
PRICIPIO DE NUTRICIN: Este es uno de los principios de mayor peso en el
rendimiento de cualquier persona y ms an en el aprendizaje de destrezas
motoras. La relacin gasto energtico-ingesta alimenticia debe ser considerada
con mucha atencin, pues de ello depende en gran medida la eficiencia y
calidad del aprendizaje.