literatura
RESUMO
Estruturada a partir da interao com o ambiente, a aprendizagem depende
da integridade do processamento sensorial, relacionado funo
neurolgica de organizar e processar as informaes sensoriais do corpo e
do ambiente, produzindo respostas adaptativas adequadas. Dificuldades do
processamento sensorial podem desencadear comprometimentos tanto no
desempenho motor e comportamental, como tambm na aprendizagem.
So poucos os estudos sobre a dimenso sensrio-motora no transtorno de
dficit de ateno e hiperatividade (TDAH), sendo ainda mais escassos os
estudos sobre a relao entre o processamento sensorial e os sintomas
comportamentais do TDAH. Esta reviso de literatura busca caracterizar os
principais aspectos do processamento sensorial e do TDAH, bem como a
relao entre essas dimenses. Procura, tambm, discutir e contribuir na
compreenso do papel do processamento sensorial na produo das
respostas comportamentais e no processo de aprendizagem, assim como
sua possvel contribuio na sintomatologia presente no TDAH, apontando
para a importncia de uma abordagem multidimensional para o quadro do
TDAH na infncia.
Unitermos: Transtorno do deficit de ateno com hiperatividade.
Comportamento. Aprendizagem.
SUMMARY
INTRODUO
Compreendida como um processo complexo e dinmico, a aprendizagem
estrutura-se a partir de um ato motor e perceptivo 1, no qual a informao
inicialmente captada do ambiente, passando por um contnuo
processamento com sucessveis nveis de elaborao, desde a captao das
caractersticas sensoriais, a interpretao do significado at a emisso da
resposta2.
Nessa perspectiva, a aprendizagem depende da integridade do
processamento sensorial, ou seja, da habilidade do indivduo em receber as
informaes sensoriais do ambiente e dos movimentos do seu corpo, de
processar e integrar as diferentes modalidades sensoriais no sistema
nervoso central e utiliz-las para produzir respostas adaptativas adequadas.
Na presena de dificuldades do processamento sensorial, ocorre um dficit
no planejamento e produo do comportamento ou movimento, podendo
desencadear comprometimentos no desempenho motor, dificuldades da
criana em se organizar e manter a ateno, bem como dificuldades na
aprendizagem escolar3.
Com alta prevalncia entre a populao mundial e com um quadro clnico
bastante heterogneo, o transtorno de dficit de ateno e hiperatividade
(TDAH) tambm representa elevado risco de comprometimento
comportamental em diversas reas do funcionamento adaptativo, incluindo
as dificuldades no ajustamento motor, psicossocial, alm de prejuzos no
desempenho acadmico e na aprendizagem4,5.
Alguns estudos internacionais evidenciam que crianas com TDAH podem
apresentar dificuldades gerais no processamento sensorial principalmente
em relao modulao sensorial6-8, relacionada capacidade de regular e
organizar o grau, intensidade e a natureza das respostas diante do estmulo
CONSIDERAES FINAIS
Como respostas adaptativas interao entre o indivduo e as informaes
vindas do ambiente e do prprio corpo, a aprendizagem e as respostas
comportamentais dependem da integridade do processamento sensorial.
Nesse sentido, apesar de pouco estudado na literatura cientfica, o
processamento sensorial pode ser uma dimenso comprometida nas
crianas com TDAH que, por no processarem e organizarem
adequadamente as informaes sensoriais podem apresentar dificuldades
em gerar respostas apropriadas, tanto motoras, comportamentais como
tambm na aprendizagem.
Alm de caracterizar e descrever o envolvimento de vrios fatores no TDAH,
que vo desde os nveis neurolgicos, psicolgicos e comportamentais da
criana, este artigo traz o processamento sensorial e a modulao sensorial
em discusso, procurando destacar a importncia de um olhar
multidimensional na compreenso do quadro do TDAH na infncia. Embora
tal importncia venha sendo discutida, as pesquisas atuais em
neuropsicologia tm se voltado principalmente s dimenses cognitivas,
como as funes executivas e atencionais, pouco considerando a dimenso
sensrio-motora nesse transtorno.
Dessa forma, sob a perspectiva do processamento sensorial e da modulao
sensorial, essa reviso terica procura discutir a relevncia dessas funes
sensrio-motoras no TDAH, apontando para a possvel contribuio das
dificuldades do processamento sensorial na sintomatologia do TDAH,
possibilitando aos pais e profissionais uma maior compreenso sobre os
comportamentos apresentados pelas crianas com TDAH no ambiente
escolar ou familiar. Alm disso, aponta para a necessidade de futuros
estudos que verifiquem a eficcia do tratamento dos comprometimentos do
processamento sensorial como mais um recurso a ser considerado na
abordagem dos sintomas presentes no TDAH.
REFERNCIAS