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CEPA MIGUEL DE CERVANTES MODELO DE EXAMEN

COMUNICACIN

MDULO 3, TEMAS 1-3

Nombre:_______________________________________________ Poblacin: _____________


1. Elija la respuesta correcta:
1.

El conjunto de signos y reglas que comparten emisor y receptor se llama:


a. Contexto

2.

b. Mensaje

b. Apelativa

b. Lengua

b. La tertuliac. El debate

b. El dilogo

c. La narracin

d. La argumentacin

Se transmite informacin de forma clara y objetiva en:


b. La exposicin

c. La argumentacin d. El dilogo

La funcin de la prensa es:


a. Informar

9.

d. La narracin

Abunda el uso de verbos utilizados para designar acciones sobre todo en:

a. La narracin
8.

d. Lenguaje no verbal

El ms informal de los gneros orales es:

a. La descripcin
7.

c. Habla

b. El lenguaje oral c. El lenguaje escrito d. La lengua

a. El coloquio
6.

d. De contacto

Se produce una transmisin de informacin de forma unilateral (siempre


son los mismos emisor y receptor) en:
a. El habla

5.

c. Referencial

El cataln es un ejemplo de:


a. Lenguaje

4.

d. Cdigo

La funcin del lenguaje que est orientada sobre todo al receptor se llama:
a. Expresiva

3.

c. Canal

b. Influir

c. Entretener

d. Todas las respuestas son correctas.

La funcin principal de la publicidad es:


a. Formar al consumidor sobre hbitos de consumo.
b. Informar al consumidor de forma objetiva, clara y concisa.
c. Entretener al consumidor con mensajes impactantes.
d. Influir al consumidor para que compre un producto.

10. Un periodista firma una interpretacin de un tema de actualidad en:


a. La crnica

b. El reportaje

c. El artculo de opinin

d. El editorial

11. Las preposiciones, como por ejemplo: en, estn formadas por un:
a. monema

b. morfema

c. morfema gramatical

d. Todas son correctas.


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MDULO 3, TEMAS 1-3

Nombre:_______________________________________________ Poblacin: _____________


12. La palabra entristecer es una palabra:
a. Simple

b. Derivada

c. Compuesta

d. Parasinttica

c. Compuesta

d. Parasinttica

13. La palabra comecocos es una palabra:


a. Simple

b. Derivada

14. Los fonemas que componen una palabra forman su:


a. Significante

b. Significado

c. Referente

d. Sentido

15. La palabra banco que tiene varios significados: lugar para sentarse y
entidad donde se deposita dinero, es una palabra:
a. Polismica

b. Homnima

c. Homgrafa

d. Homfona

2. Defina los siguientes conceptos y ponga ejemplos:


- Mensaje:
- Funcin conativa
- Lengua
- Debate
- Descripcin
- Texto no literario
- Noticia
- Eslogan
3. Enumere los elementos que intervienen en la siguiente situacin
de comunicacin: Llaman a Cristina de recursos humanos para realizar una
entrevista de trabajo en una empresa de telefona mvil
4. Divida las siguientes palabras en monemas diciendo si son lexemas,
morfemas flexivos o morfemas derivativos y seala si son: palabras
simples, compuestas, derivadas o parasintticas: (2p)
inventar
cocinero
paragero
anticonstitucional
afnico
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5. Clasifique los sustantivos atendiendo al significado (tipos de nombres)
1. Juan
2. Enjambre
3. Justicia
4. Miel
5. Peces
6. Madrid
7. Electricidad
8. Sueo
9. Gente
10. Armazn

6. Lea el siguiente texto y responda a las preguntas:

Teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner


Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS
O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O
MS CULTURAS.
La importancia de la definicin de Gardner es doble:
Primero, ampla el campo de lo que es la inteligencia y es
que la brillantez acadmica no lo es todo. A la hora de
desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran
expediente acadmico. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus
amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el
colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida
personal.
Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad.
Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se
naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho. Al definir la
inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede
desarrollar.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.
Ningn deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus
cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los poetas o de gente
emocionalmente inteligente.

a) Qu funcin del lenguaje prevalece en este texto? Explique por qu.

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b) Identifique a qu tipo de modalidad textual pertenece este fragmento.


Justifique su respuesta explicando cmo se ajustan las caractersticas
del texto a su modalidad textual y sus rasgos lingsticos. Utilice para sus
explicaciones ejemplos del texto.

c) Segn el texto, identificamos a alguien inteligente slo como alguien


con un gran expediente acadmico? Justifique su respuesta

d) Es la inteligencia una constante fija o un elemento que se puede


modificar? Justifique su respuesta.