Novedad 1997

El tren ms largo del

mundo
Silvia Schujer

Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edicin:
Buenos Aires,
Mayo de 1997
Ilustrador: Pez
Cantidad de pginas: 39

2 Sntesis del libro

Personajes: Principales: La familia Gmez.
Otros: Los vecinos, los dueos del circo.
Lugar: La casa de los Gmez y un circo al cual van
de visita.
Argumento: La familia Gmez es lo que podra
llamarse una familia numerosa, numerossima...,
Tanto que no slo est compuesta por personas
sino tambin por plantas y animales que llevan el
mismo apellido.
El problema surge cuando reciben una invitacin
al circo.

1La autora

E.G.B

Silvia Schujer naci en Buenos Aires en 1956.

Ha desarrollado una amplia actividad en lectura
infantil y juvenil. Entre sus obras merecen,
destacarse Oliveiro Juntapreguntas, Abrelapalabra,
y Las visitas, novela juvenil editada por Alfaguara,
que recibi importantes premios nacionales e
internacionales y ha sido traducida a otros
idiomas.

Anlisis: El tren ms largo del mundo est narrado

en tercera persona omnisciente y en forma gil y
amena.
La autora utiliza un lenguaje sencillo y directo,
aunque dotado de riqueza expresiva. En textos
giles y breves, usa un vocabulario rico y cercano
a los nios. Abundan los adjetivos: Una familia
grande, nutrida, abultada (pgina 5), las expresiones coloquiales (cachetes, mameluco), as como
las onomatopeyas: SSSSHH! (pgina 35).
Es destacable el uso de metforas accesibles al
conocimiento de los nios: Vista de la cintura
para abajo parece un cabello de ngel (pgina 7),
as como la recurrencia a situaciones hilarantes y
absurdas.
La estructura de cada oracin de este texto puede
convertirse en un buen ejemplo para que los chicos
aprendan a expresarse en forma clara y sinttica.
La secuencia narrativa est estructurada de la siguiente
manera: Una situacin inicial donde la autora nos
introduce en el mundo de la familia Gmez describiendo cmo est compuesta y su vivienda.
Un nudo que vendra a configurarse por la
invitacin que reciben para concurrir al circo y la
original solucin que un vecino les aporta.
El desenlace los encuentra de visita en el circo, con
la funcin ya empezada y una entrada triunfal,
que finalmente les deparar una sorpresa por
parte de los dueos del circo.

transversales y
3 Temas
conexiones curriculares
Temas transversales
Educacin
para la convivencia
Destacar la importancia de fijar reglas claras y
garantizar su respeto como aporte para lograr una
convivencia armnica cuando en familias numerosas
coexisten sus integrantes en la misma casa.
Incentivar en los chicos la idea de que convivir
significa vivir con.
Valoracin de los vecinos como aporte a la vida
comunitaria.
Educacin
para el medio ambiente

4 Contenidos
Conceptuales
Trabajar con el vocabulario en torno de la casa,
el barrio, las relaciones sociales.
Reconocimiento de sustantivos propios.
Puntuacin: Ejercitar las nociones de punto y
seguido, punto y aparte, coma y puntos suspensivos.
Ejercitacin de reglas de acentuacin: Palabras
agudas, graves y esdrjulas, separacin en slabas
y uso de maysculas en los sustantivos propios.
Uso y ejercitacin del grupo pr (preparativos).
Buscar otra palabras que los contengan. Ejemplo:
(preguntas, precio, primos, etc.).
Procedimentales

Tomando como pretexto la ida de la familia

Gmez al circo, invitar a los chicos a reflexionar
sobre la inclusin de los animales en este tradicional
espectculo y las implicancias que la misma tiene en
temas como el maltrato y el trfico de animales.
Educacin
para la no discriminacin
En relacin con los sobrenombres, incentivar en
los nios la diferencia entre los motes con los que
cariosamente se llama a algunos amigos o parientes,
y los apodos que conllevan un tono peyorativo,
con la intencin de burlar, discriminar o instar a la
desvalorizacin de los otros.
Educacin
para la democracia
Si la familia es una muestra en pequeo de la
sociedad, ste sera un interesante punto de partida para invitar a los chicos a reflexionar sobre la
vida en democracia.

Planificacin y redaccin de la descripcin de un

personaje.
Comentario de ilustraciones asociadas al texto.
Escritura a partir del dictado.
Comprensin lectora y aplicacin de variadas
estrategias para jerarquizar datos principales y
accesorios de un texto.
Interpretacin de los elementos de una ilustracin.
Actitudinales
Revalorizacin de los vnculos familiares y
comunitarios.
Valoracin de la lengua en su aspecto comunicativo.
Preocupacin por escribir con precisin, orden y
limpieza.
Apreciar el valor de las actitudes solidarias.

El tren ms largo del mundo

Silvia Schujer

5 Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Experiencia y conocimientos previos:
Preguntar a los chicos:
1. Cmo est compuesta tu familia?
2. Es una familia numerosa, o ms bien cres
que son pocos?
3. Conocs alguna familia amiga que tenga
ms de cinco hijos?
4. Te gustan las historias de circos?
5. Fuiste alguna vez a alguno?
6. Viste alguna pelcula o programa de TV que
se refiera al tema?
Trabajar con la tapa:
1. Tiene relacin el ttulo del libro con la ilustracin de la tapa?
2. Qu imgenes hay?
3. Qu colores predominan?
4. Agudizar la vista: El ilustrador de la tapa ha
dejado su firma en algn lugar?
Trabajar con la contratapa
1. Quin es la autora?
2. Dnde naci?
3. Leer el nombre de la persona que hizo las ilustraciones.
4. Preguntar a los chicos si les gustan y cmo
creen que trabajan el escritor y el dibujante: juntos? separados?.
5. Hacer un comentario amplio (no slo referido a
este texto) acerca de una parte que tambin defina al libro.

Comprensin de la lectura
Responder verdadero o falso (V/F):
- Esta es la historia de una familia, la de los Prez. (F)
- No slo est constituida por personas sino por
animales y plantas. (V)
- Algunos integrantes de la familia tienen
sobrenombres. (V)
- Sofa, la gata, en invierno duerme en el comedor. (F)
- Cuando fueron al circo, y por ser tantos, los
Gmez se identificaban llevando todos un gorrito
de Boca. (F)
- Sofa, la gata, odia los escenarios tanto como a
los ratones. (V)
Pedir a los chicos que imaginen que son
escritores que trabajan para una empresa; que el
jefe de edicin les ha dicho que el texto es muy
largo y que tienen que acortarlo sin que pierda el
sentido que tena originalmente.
Numerar las acciones del texto para ordenar la
secuencia.
- El seor Gmez vio un tren en la puerta de su casa.
- Cuando la familia estuvo lista, cada uno tom algn
lugar en el tren.
- A los Gmez les prometieron entradas para ir al circo.
- El albail prometi su carretilla.
- A un vecino se le ocurre una gran idea.

4
5
1
3
2

Buscar una cita textual que sirva como eje de la

ilustracin de la pgina 26.

El tren ms largo del mundo

Silvia Schujer

Preguntar a los chicos:

1. Les gust este cuento?
2. Es sta la historia en la que haban pensado?
3. Qu otra ideas originales se te ocurren para que
los Gmez puedan seguir saliendo todos juntos ?
4. A qu se refiere el autor con ataques de domingo (pg. 10)?
Invitar a los chicos a que traigan material de
descarte (papeles, telas, cajas de fsforos, vasos de
plstico, etc.) y, reunidos en grupos, que realicen
diferentes maquetas. Ejemplo: el tren , el circo.
Resolver la siguiente sopa de letras donde aparecen escondidos los nombres de algunos de los
personajes del libro.
Q
B
P
A
U
P
R
I

L
R
L
F
L
S
L

I
P
A
N
C
H
O
T

A
O
J
C
S
O
F
R

C
C
Y
M
I
F
I
A

L
D
E
T
N
J
A
V

A
E
N
P
F
J
H
O

V
L
I
O
R
K
L
L

E
L
E
O
N
O
R
A

L
U
M
I
H
G
L
I

I
T
O
G
C
H
I
A

N
S
J
L
B
I
S
M

A
L
I
A
I
E
A
S

Armar un diccionario visual conjunto: Confeccionar

para cada palabra nueva o con dificultad, una
ficha con un dibujo que represente su significado,
y una oracin en la que aparezca la palabra. Las
fichas se irn guardando en un fichero para consulta o para sugerir actividades a partir de las palabras propuestas (separar en slabas, clasificar
segn la acentuacin, armar familias de palabras,
etctera).
Reunirse en grupos e inventar otros finales distintos del que propone la autora.
Dividir la clase en seis grupos para realizar la
siguiente actividad de reconstruccin de la secuencia narrativa:
Cada grupo reproducir una vieta del cuento en
forma de lmina.
Entre todos, ordenar las lminas en el pizarrn de
modo tal que se respete la secuencia narrativa.
Completar la ficha del libro
LA AUTORA
Nombre y apellido
Nacionalidad
LA HISTORIA
Personajes principales
Otros personajes
Lugar
Argumento (Sntesis)

El tren ms largo del mundo

Silvia Schujer

Redaccin: Diana Paris. 1997, por EDICIONES SANTILLANA S.A. Beazley 3860, (1437) Bs. As., Argentina. ISBN 950-46-0353-X. Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723. Publicado en setiembre de 1997. Impreso en Arg. Printed in Argentina.
Esta edicin de 1500 ejemplares se termin de imprimir en el mes de setiembre de 1997 en DAversa, Vicente Lpez 318, Quilmes, Buenos Aires, Repblica Argentina.

6 Taller de escritura

Despus de la lectura