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SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN:
DESCUBRIENDO LA PROPORCIONALIDAD EN NUESTRO ENTORNO
I.- DATOS GENERALES
rea Curricular: Matemtica
Grado: 3 Seccin: K
SITUACIN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Fecha:

Lee lo siguiente: Nuestro colegio dispone de un terreno, sobre el cual se construir un laboratorio para el rea de ciencias. Los
estudiantes del Taller de Ciencias elaboran un diseo para la construccin del laboratorio, teniendo en cuenta las dimensiones
reales y las dimensiones del papel, en donde se plasmar el diseo
Debemos ampliar o reducir las dimensiones de diversos objetos con la finalidad de poder plantear la construccin del laboratorio del
rea de ciencias teniendo en cuenta las dimensiones del terreno.

II.

(Seleccin de competencias e indicadores):

INDICADOR DE
EVALUACIN

CAPACIDAD

Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales.

Traduce diversos contextos matemticamente, que


implica el uso de razones.

Propone ejemplos sobre proporcin de


magnitudes.

Construye una figura proporcional a la


entregada por el profesor.

Determina
la
constante
de
proporcionalidad para ampliar o reducir un
objeto real.

Responde las preguntas planteadas en una


prctica dirigida.

Actitud frente al rea:


Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES

Tiene disposicin y confianza en s mismo.

III. SECUENCIA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

PERFIL COAR:
Solidarios
ntegros

SECUENCIA
DIDCTICA

RECURSOS Y
MATERIALES/
TECNOLOGIA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

INICIO

Se da inicio la sesin saludando con alegra a los estudiantes dndoles la bienvenida a


la clase de matemtica; al mismo tiempo que se les pregunta cmo estn hoy?

DESARROLLO

Luego el docente presenta la situacin problema con las dimensiones del terreno:

Nuestro colegio dispone de un terreno, sobre el cual se construir un laboratorio para


el rea de ciencias. Los estudiantes del Taller de Ciencias elaboran un diseo para la
construccin del laboratorio, teniendo en cuenta las dimensiones reales y las
El docente presenta la actividad 01 para comprender la constante de proporcionalidad.
Luego presenta la actividad 02:
Construir una nueva figura, semejante al proporcionado por el docente, de tal manera
que cumpla con el siguiente criterio: La pieza que tiene 4 cm en uno de sus lados, en
el nuevo rompecabezas debe medir 7 cm.
Les entrega un rompecabezas de 6 piezas y les pide que formen grupos de tres
estudiantes.
Mediante una lista de cotejo el docente ir registrando el avance de los aprendizajes de

- Video

de

Youtube.

- Ficha

CIERRE

de
actividades.
- Regla.

- Lpiz.

- Ficha
de
observacin
los integrantes de cada grupo.
.
Se les har reflexionar (metacognicin) sobre lo siguiente: Qu hemos aprendido?,
Qu dificultades se presentaron? y Cmo los superamos?

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


TIPO DE
EVALUACION

Formativa

CRITERIO DE
EVALUACION

MATEMATIZA

INDICADORES DE
EVALUACIN

Propone ejemplos sobre


proporcin
de
magnitudes.

Determina la constante
de proporcionalidad para
ampliar o reducir un
objeto real.

RESULTADO A
EVALUAR

INSTRUMENTO

Ficha de observacin

Responde las preguntas


planteadas
en
una
prctica dirigida.
Trabajo de investigacin
sobre la
proporcionalidad en la
naturaleza.

FICHA DE OBSERVACION
I.E.

: COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERU COAR LIMA

Grado : Tercero K

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES
1 2 3 4 5 6 7 8

LEYENDA

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
1.
2.
3.
4.
5.

Encuentra la constante de proporcionalidad el paraleleppedo (cajas)


Calcula valores usando la constante de proporcionalidad.
Determina la constante de proporcionalidad del rompecabezas de 6 piezas.
Corta las piezas del rompecabezas.
Arman el nuevo rompecabezas.

LISTA DE COTEJO
I.E.

: COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERU COAR LIMA

Grado : Tercero K

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

APELLIDOS Y NOMBRES

ACTITUDES
2 3 4 5

LEYENDA

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
1. Acta con integridad y honradez.
2. Reconoce y comprende sus cualidades y limitaciones para contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal.
3. Explora conceptos, ideas y cuestiones de importancia local y mundial.
4. Adquiere habilidades para indagar y realizar investigaciones.
5. Trabaja en equipo y respeta las diversas opiniones de sus compaeros.

ANEXO

En el aula del 3 K al
inicio de la actividad.

Conformacin de los
grupos.

Los estudiantes del 3


K reciben sus
materiales.

Estudiantes analizando
la primera actividad.

El docente explicando
el inicio de la segunda
actividad.

Estudiantes trabajando
con el material.

Docente dando
orientaciones a uno de
los grupos de trabajo.

Estudiantes en plena
experimentacin.

Uno de los grupos


mostrando su trabajo
terminado.

Otro grupo mostrando


su trabajo terminado.

Los trabajos de los


estudiantes.