Psicología Ambiental

Psicologa ambiental,
anlisis de barreras y facilidades

psicosociales para la sustentabilidad
Jos Marcos Bustos Aguayo
Luz Ma. Flores Herrera
(Editores)
Proyecto PAPIIT IN 308811
anlisis de barreras y facilidades

psicosociales para la sustentabilidad
Luz Ma. Flores Herrera
(Editores)
Proyecto PAPIIT IN 308811
Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Datos para catalogacin bibliogrfica

Editores: Bustos Aguayo, Jos Marcos y Flores Herrera, Luz Ma.
Psicologa ambiental, anlisis de barreras y facilidades psicosociales para la sustentabilidad.
UNAM, FES Zaragoza, septiembre de 2014.
Formato: PDF. Peso: 7,904 KB.
Diseo de portada y formacin de interiores: Claudia Ahumada Ballesteros.
1. El libro analiza las influencias que propician o impiden el comportamiento proambiental en diversos
contextos, y con ello se busca aportar experiencias de investigacin dirigidas a extender el dilogo con
los lectores sobre el tema central de la sustentabilidad.
2. Las acciones humanas y la comprensin de sus mltiples relaciones con la conservacin de los
recursos naturales en el contexto urbano constituyen una constante en cada uno de los captulos del
presente libro.
PAPIIT: IN308811
ISBN: 978-607-02-5868-8
____________________________________________________________________________
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Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del texto o
las ilustraciones de la presente obra bajo cualesquiera formas, electrnicas
o mecnicas, incluyendo fotocopiado, almacenamiento en algn sistema
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sin el consentimiento previo y por escrito del editor.
Psicologa ambiental, anlisis de barreras y facilidades
psicosociales para la sustentabilidad.
D.R. Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Av. Universidad # 3000, Col. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, C.U.,
Delegacin Coyoacn, C.P. 04510, Mxico, D.F.
Av. Guelatao # 66, Col. Ejrcito de Oriente,
Delegacin Iztapalapa, C.P. 09230, Mxico, D.F.
Prlogo
l libro que el (la) lector(a) tiene

frente a s aborda el tema de la crisis
ambiental con una perspectiva de
gran inters: Si los problemas ambientales
pueden resolverse promoviendo conductas
sustentables (CS) qu puede hacerse para
estimular esas conductas? De acuerdo con los
autores de los captulos de este libro, es muy
probable que se encuentre una buena parte
de la respuesta a esa pregunta si se analizan
las condiciones que obstaculizan (barreras)
y tambin las que instigan (facilitadores)
los comportamientos de cuidado ambiental.
Removiendo o disminuyendo las barreras
y haciendo salientes los facilitadores
podra hacerse ms expedito el proceso
de instauracin y mantenimiento de las
conductas sustentables.
Hablar de barreras y facilitadores
podra llevarnos a prcticamente cubrir
todo el campo de estudio de las CS. Desde
el inicio de la investigacin en esta rea,
los modelos explicativos incluan factores
contextuales fsicos y normativos, estados
y predisposiciones psicolgicas que -en
teora- facilitaban la prctica de acciones de
proteccin del medio ambiente. Los modelos
conductistas, por ejemplo, consideraban
estmulos discriminativos como seales para
la accin pro-ambiental y consecuencias
ambientales positivas como refuerzos para
esa accin (Cone & Hayes, 1980; Lehman &
Geller, 2004, por ejemplo). Las tradiciones
cognitivas y sistmicas agregaron constructos
mentales como las actitudes, el conocimiento,
los valores, las normas y los motivos pro-
1
ambientales a la lista de facilitadores de las
CS (Bamberg & Mser, 2007; Laurian, 2003;
Schultz, Gouveia, Cameron, Tankha, Schmuck
& Franek, 2005).
Al verificar que todos esos facilitadores
no eran capaces de estimular, por s mismos,
toda la conducta de proteccin ambiental
esperada, pronto qued claro que era
necesario considerar tambin factores que
operaban en contra del despliegue de esas
conductas (Corraliza & Berenguer, 2000).
Una forma de concebir dichos factores fue
la de que su operacin los constitua en
barreras para la accin proambiental. Tales
barreras cubren una gran gama de eventos,
situaciones y fenmenos psicolgicos.
Pueden formar parte del entorno fsico, como
el clima extremo -que dificulta el ahorro de
energa en el uso de aparatos de refrigeracin
o calefaccin- o constituirse en componentes
del ambiente normativo, como los valores o
modelos sociales que realzan el consumismo,
el individualismo, el egosmo y otros ideales
que se contraponen con la sustentabilidad
(Corral-Verdugo, 2010). Las barreras tambin
pueden formar parte de la disposicionalidad
psicolgica: hay hbitos comportamentales
prcticas higinicas, de consumo, de trato
hacia otras personas, etctera- que dificultan
la prctica de acciones sustentables; creencias
antropocntricas que llevan a pensar que el ser
humano es independiente de la naturaleza;
actitudes etnocntricas y egostas; motivos
de progreso que pasan por encima de las
reglas ecolgicas, y un sinfn de variables
disposicionales anti-ecolgicas y anti-sociales
PSICOLOGA AMBIENTAL
que hacen difcil la instauracin de estilos

de vida sustentables (Gaspar de Carvalho,
Palma-Oliveira, & Corral-Verdugo, 2010).
asociados a las CS, tal y como lo hacen los

autores del presente libro.
Agradezco a Marcos Bustos y Luz Mara
Flores, los editores del texto, su invitacin
a prologarlo. La lectura que hice de l fue
muy gratificante y me complace ver que la
investigacin psico-ambiental mexicana se
encuentra en muy buenas manos y pasando
por buenos momentos. Aunque el libro
incluye slo obras de autores de una regin
geogrfica (centro de Mxico) creo que refleja
bastante bien el inters que prevalece en
el pas, en general, por la psicologa de la
sustentabilidad. Los temas que abordan los
autores de captulos cubren las conductas
sustentables ms requeridas para enfrentar la
problemtica ambiental nacional: el cuidado
del agua, el ahorro de energa, el consumo
racional y pro-ambiental, la disposicin
adecuada de desechos slidos, el reso y el
reciclaje de productos, entre otras. El anlisis
de las facilidades y barreras que afectan
estas conductas es muy rico e inclusivo,
cubriendo desde los factores facilitadores
situacionales (fsicos y normativos) hasta los
disposicionales individuales; ocurriendo lo
mismo en el caso de las barreras para las CS.
Llaman la atencin algunas contribuciones
mexicanas al estudio de los costos/beneficios
de la accin pro-ambiental, incluyendo los
efectos facilitadores que tienen factores
como las valoraciones restaurativas de la
naturaleza en reas urbanas, la percepcin
filial de la conducta pro-ambiental, la
afinidad por la diversidad, y las creencias de
interdependencia, por mencionar algunas.
Otro enfoque en la bsqueda de

facilitadores y barreras de la accin proambiental es el que considera los costos y
beneficios asociados a las CS. Es lgico asumir
que mientras ms costos perciba un individuo
ligados a su prctica pro-ambiental, mayor ser
su reticencia a involucrarse en esas conductas;
en este sentido, los costos funcionaran como
barreras. Resulta interesante la reflexin
acerca del gran peso que le asignan los
investigadores a esos costos, o repercusiones
negativas de las CS. Dentro de esos costos
o consecuencias negativas encontramos al
sacrificio, la inconveniencia, las molestias
y al displacer asociados a la accin prosustentable (Lindenberg & Steg, 2007;
Kaplan, 2000), lo que hace a Corral-Verdugo
(2012) identificarlas como elementos de una
psicologa negativa de la sustentabilidad.
Por fortuna, tambin hay muchos beneficios
(es decir, facilitadores) que resultan de las
conductas sustentables: el mantenimiento
de la calidad ambiental, la satisfaccin
intrnseca, el bienestar psicolgico, y la
felicidad que se experimentan cuando uno(a)
lleva a cabo comportamientos de cuidado del
ambiente socio-fsico (Brown & Kasser, 2005;
Corral-Verdugo, 2012). Aunque la naturaleza
humana nos lleva a anticipar ms los costos
que los beneficios (estamos sesgados a
percibir con ms intensidad lo negativo),
existe mucha evidencia que muestra que la
prctica constante de acciones sustentables
puede mantenernos en estados de positividad
(bienestar, felicidad, satisfaccin). Esta
evidencia se incrementa notoriamente gracias
a que cada vez ms los psiclogos ambientales
se interesan por el estudio de los beneficios
Tengo la confianza de que el texto se

convertir en una fuente de consulta para
estudiantes en su proceso de formacin
como investigadores, y tambin en fuente
PRLOGO
de inspiracin para disear propuestas de

investigacin e intervencin psico-ambiental.
Felicito a los editores y autores por este loable
esfuerzo y confo que el futuro nos har ver
ms obras como la presente. Enhorabuena y
que la lectura les sea de gran provecho.
A situational approach. Environment and

Behavior, 32, 832 - 848.
Gaspar de Carvalho, R., Palma-Oliveira, J. M.
& Corral-Verdugo, V. (2010). Why do
people fail to act? Situational barriers
and constraints on ecological behavior.
In Corral-Verdugo, V., Garca-Cadena, C.
& Fras-Armenta, M. (Eds.). Psychological
Approaches to Sustainability: Current Trends
in Research, Theory and Practice (pp. 269-294).
New York: Nova Science Publishers.
Kaplan, S. (2000). Human nature and
environmentally responsible behavior.
Journal of Social Issue, 56, 491-508.
Laurian, L. (2003). A prerequisite for participation.
Environmental knowledge and what
residents know about local toxic sites.
Journal of Planning Education and Research,
22, 257-269.
Lehman, P. H. & Geller, S. (2004). Behavior
analysis and environmental protection:
accomplishments and potential for more.
Behavior and Social Issues, 13, 13-32.
Lindenberg, S. & Steg, L. (2007). Normative,
gain and hedonic goal frames guiding
environmental behavior. Journal of Social
Issues, 65, 117-137.
Schultz, P. W., Gouveia, V., Cameron, L., Tankha,
G., Schmuck, P. & Franek, M. (2005). Values
and their relationship to environmental
concern and conservation behaviour. Journal
of Cross-Cultural Psychology, 36, 457-475.
Referencias
Bamberg, S. & Mser, G. (2007). Twenty years after
Hines, Hungerford, and Tomera: A new
meta-analysis of psycho-social determinants
of pro-environmental behavior. Journal of
Environmental Psychology, 27, 14-25.
Brown, K.W. & Kasser, T. (2005). Are Psychological
and Ecological Well-being Compatible? The
Role of Values, Mindfulness, and Lifestyle.
Social Indicators Research, 74, 349-368.
Cone, J. D. & Hayes, S. C. (1980). Environmental
problems: Behavioral solutions. Monterey,
California: Brooks/Cole Publishing Company.
Corral-Verdugo, V. (2010). Psicologa de la
Sustentabilidad. Un anlisis de lo que nos hace
pro-ecolgicos y pro-sociales. Mxico: Editorial
Trillas.
Corral-Verdugo, V. (2012). The positive
Psychology of Sustainability. Environment,
Development and Sustainability, 14, 651-666.
Corraliza, J. A. & Berenguer, J. (2000).
Environmental values, beliefs, and actions:
Vctor Corral Verdugo

Universidad de Sonora
Prlogo
ste es un libro sobre la aplicacin

de la psicologa a la preservacin
del
ambiente.
Analiza
la
educacin ambiental, el papel de las actitudes,
el conocimiento y, de manera particular, las
barreras u obstculos para la ejecucin de
ciertas conductas pro-ecolgicas. Las personas
pueden estar bien informadas, tener una
buena actitud hacia la solucin de problemas
ecolgicos, estar motivada y, por lo tanto,
tenerla intencin de hacer lo conveniente.
Sin embargo esas barreras u obstculos que
interfieren con la conducta pueden dar al
traste con cualquier programa de promocin
de la sustentabilidad.
Los compiladores de esta seleccin
son dos psiclogos ambientales de primera
lnea. Han hecho una magnfica revisin
de la literatura sobre educacin ambiental,
que permite vislumbrar el estado del arte.
Luego viene una seleccin de trabajos sobre
preservacin ambiental que nos da una rica
gama de aproximaciones a varios problemas.
Por lo tanto, entender la naturaleza
de los problemas para lograr que la gente
participe en la preservacin del entorno y
de estas barreras, y como interfieren con el
comportamiento, es sumamente deseable
para poder evitarles y, desde el punto de vista
ecolgico, es de primordial importancia para
la supervivencia del planeta y, por ende, de la
especie.
Esto permitira planear mejor los
programas de educacin ambiental, disear
2
mejor los artefactos, como los botes de basura
o los grifos, y organizar mejor las actividad
humana, hacindola menos lesiva.
La evolucin de nuestra especie, Homo
sapiens sapiens, se caracteriza por la adopcin
de una estrategia (esto es un decir, pues la
evolucin es ciega, por seleccin natural)
de una adaptacin tecnocultural. Una
mano, que es un dispositivo diestro para
manipular, acoplada a un cerebro poderoso,
capaz de reflejar la realidad y de hacerlo no
slo de forma concreta, perceptualmente,
sino abstracta, es decir, conceptual, con una
memoria que hace posible responder no
slo al aqu y ahora, sino a estmulos que
ya tienen un rato de haber desaparecido
y un pensamiento capaz de concebir lo
inexistente, todo ello hace factible una forma
inaudita de adaptacin usando todo tipo de
herramientas.
Adems, la posibilidad de comunicar
hechos y pensamientos abstractos y de dar
rdenes, hacer solicitudes o de rogar, hacen
posible la organizacin del trabajo y la
cultura, esta ltima, esa sutil acumulacin e
integracin de saberes, destrezas y valores
que la conforman.
Pero esta maravilla no deja de tener
problemas. El xito biolgico, consecuencia
directa de la eficacia de esta forma de
adaptacin,
implica
actualmente
una
poblacin mayor a 7,000,000,000 de seres
humanos y, con esa forma de adaptacin,
depredando al planeta por recursos minerales,
PSICOLOGA AMBIENTAL
animales y vegetales, quemando todo tipo de

combustibles, incluso nucleares, y generando
toda clase de desperdicios en todas las fases de
los procesos productivo, de uso y de desecho
de esa tecnologa, gases, lquidos y slidos
vertidos al entorno, estamos generando una
crisis de viabilidad de la vida, especialmente
de la nuestra.
necesita grandes terrenos para el cultivo de

alimentos vegetales y animales.
Para esto hay dos soluciones, cambiar
los comportamientos de los humanos
hacindolos menos agresivos con el ambiente
y decrecer los habitantes.
Este libro aporta a la discusin acadmica
de la primera opcin. Su importancia es
insoslayable. El impacto que tendr ser
muy visible pronto. Es una aportacin para
la formacin de personal competente, tanto
profesionales que resuelvan problemas, como
investigadores que sigan desenredando la
madeja.
Esa creciente poblacin requiere espacio

para vivir y no slo para habitar. Necesita
fbricas,
tiendas,
oficinas,
hospitales,
clnicas y consultorios, escuelas en todos
los niveles, tiendas de todo tipo, talleres,
iglesias, restaurantes, estadios y todo tipo
de instalaciones deportivas, etc. Tambin
Serafn Mercado Domnech

Prlogo
n este libro que usted inicia y

que se ubica bajo el concepto
paraguas de la sustentabilidad,
va a encontrar un compendio de investigacin
rigurosa y perspectivas tericas que se sita
en el campo abierto de la psicologa ambiental
en su vertiente mexicana, tal como se viene
desarrollando por parte de reconocidos
investigadores en el centro de la Repblica
Mexicana. Los temas que se abordan estn bien
resumidos en el ttulo actualizado del libro,
pero el tema de fondo es el comportamiento
pro-ambiental en diferentes instancias
resaltando la problemtica del agua. Los
artculos en su mayora son colectivos (7),
en seis de ellos aparecen los editores del
libro, mientras que en otros tres aparece
una colega igualmente conocida y dos son
individuales. Los artculos tratan sobre la
caracterizacin de la conducta protectora del
ambiente y los problemas de conservacin
ecolgica. El impacto de la conducta proambiental paterna de ahorro de agua en la
percepcin filial del cuidado del agua de
preescolares. Se hace un diagnstico del
inicio del proceso de percepciones en torno a
la escasez de agua global y local. Se abordan
las dimensiones perceptuales en situaciones
de escasez global, sequas permanentes
o temporales, inundaciones y desabasto
continuo e intermitente de agua y se esbozan
las expectativas del futuro inmediato. Se
hace una integracin de la literatura sobre el
comportamiento pro-ambiental y la estimacin
de un modelo que plantea la conducta de
conservacin ambiental de ahorro de agua y la
intencin conductual. Se plantean estrategias
3
de intervencin psicosocial y programas de
educacin ambiental en comportamientos de
proteccin del ambiente.
Se pregunta, por otro lado, en qu
momento las autoridades y los ciudadanos
dejan de llamar basura a los desechos de las
actividades diarias? Se describen los aspectos
psicosociales y barreras que inciden sobre el
ahorro de energa elctrica, as como el consumo
sustentable, sus facilidades y barreras y las
caractersticas del consumidor ecolgico. La
promocin del desarrollo sustentable a travs
de la valoracin psicolgica de la naturaleza
urbana y la restauracin psicolgica.
Finalmente, se establece la relacin entre
las variables de evaluacin psicosocial y
conducta pro-ambiental en parques urbanos
de la Ciudad de Mxico.
Pero, para poder aprovechar los aportes
aqu incluidos, es importante como lo plantean
los mismos editores, aceptar que no slo es
cuestin de conductas, ya que stas dependen
a su vez de una red de relaciones entre procesos
psicosociales y ambientales diversos. Ya
desde inicios de los 90, Stern (1992) planteaba
que los investigadores producen una serie de
artculos, por lo general atericos, reportando
una u otra medida de actitudes ambientales,
sin que explicar las interrelaciones y ubicar el
contexto sea el foco de sus trabajos y abogaba
por una teora coherente. Ms recientemente,
Schultz (2000) lo complementa enfatizando
que la mayor parte de la investigacin
sobre problemas ambientales tiende a estar
fragmentada y no integrada en una teora
PSICOLOGA AMBIENTAL
que vaya mas all de las teoras tradicionales

sobre las actitudes. El mismo Stern (2011), ha
cuestionado en un artculo colectivo el que los
psiclogos presenten sus resultados slo en
trminos de significacin estadstica, cuando
lo que importa a nivel contextual es el impacto
de causas y efectos en trminos ambientales
compartiendo los aportes de la psicologa en
un marco transdisciplinario. Podemos decir
que mas all de la confiabilidad de los datos,
lo que importa es la confianza en la gente,
y que a esta no se la escucha slo a partir
de la aplicacin de escalas, sino tambin
conversacional y cualitativamente, adoptando
los enfoques participativos que han sido
propuestos en el marco mismo de la psicologa
social latinoamericana. Los editores del
libro, no slo describen secuencialmente los
diferentes enfoques que han ido surgiendo,
sino que resumen y sintetizan este ltimo
al proponer indagar en la comunidad para
facilitar su eleccin de cambiar la conducta
con el entorno.
sostenibilidad ambiental transformativa.

Oskamp (2002) hace lo propio en un sumario
sobre los problemas e investigacin sobre
sosteniblidad y Stea, junto con Garca y
Coreno (2009), lo han planteado desde una
perspectiva de planificacin participativa y
diseo ambiental. Estos debates tienen que
ser tomados en cuenta cuando se relaciona
psicologa ambiental con sustentabilidad en
un marco transdisciplinario.
Referencias
Jimnez, B. (2002). Which kind of Sustainability
for a Social Environmental Psychology. En
Schmuck, P. & Schultz, W. Psychology of
Sustainable Development. Boston: Kluwer.
Oskamp, S. (2002). Summarizing Sustainability
Issues and Research. En Schmuck, P.
& Schultz, W. Psychology of Sustainable
Development. Boston: Kluwer.
Schultz, P. (2000) Empathizing wiith Nature.
Journal of Social Issues, 56, 391-406.
Stea,D., Garca,R. & Coreno, V. (2009) Planificacin,
participacin y diseo ambiental. En Garca,
R. & Vega, P. Sostenibilidad, valores y cultura
ambiental. Madrid: Pirmide.
Stern, P. (1992). Psychological dimensions of
global environmental change. Annual
Review Psychology, 43, 269-302.
Stern, P.C. (2011). Contributions of psychology
to limiting climate change. American
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Uzzell, D. (2009) Comentarios crticos para tiempos
crticos: cuestionando la contribucin de
la psicologa a una sociedad sostenible. En
Garca, R. & Vega, P. Sostenibilidad, valores y
cultura ambiental. Madrid: Pirmide.
El otro asunto clave, tiene que ver con que

el concepto de sustentabilidad no es unvoco
y ha sido ampliamente discutido en el marco
de la psicologa ambiental, pero tambin en
todas las disciplinas relacionadas (Jimnez,
2002). Si se toma en cuenta que hay una versin
dbil y una fuerte, las consecuencias son muy
diferentes a nivel ambiental, econmico, social
y poltico si se adopta una u otra versin. Como
lo ha sealado Uzzell (2009), entre otros, el
modelo Brundtland corresponde al modelo
dbil, casi laissez-faire, por eso propone un
Bernardo Jimnez Domnguez

Universidad de Guadalajara
10
ndice
Pgina
Presentacin
13
1. Psicologa ambiental, educacin y sustentabilidad

Jos Marcos Bustos Aguayo & Luz Ma. Flores Herrera
15
2. Algunas barreras para la conservacin de energa elctrica

Claudia Garca Landa & Mara Montero y Lpez Lena
47
3. Barreras socioambientales que influyen en la conducta de separacin de

residuos slidos
Elizabeth Lpez Carranza
57
4. La importancia de la relacin filial en la percepcin del cuidado del agua

Luz Ma. Flores Herrera, Anglica Daniela Orozco Rosales & Jos Marcos Bustos
Aguayo
75
5. Los determinantes de la preocupacin hidrolgica en Iztapalapa

Cruz Garca Lirios, Javier Carren Guilln, Jorge Hernndez Valds, Gerardo
Arturo Limn Domnguez & Mara de Lourdes Morales Flores
93
6. Estructura de las percepciones de riesgo en torno a la escasez y el desabasto

de agua global y local
Cruz Garca Lirios, Javier Carren Guilln, Jorge Hernndez Valds & Jos
Marcos Bustos Aguayo
105
7. Variables emocionales y el consumo domstico del agua

Juan Carlos Manrquez Betanzos & Mara Montero y Lpez Lena
119
8. Facilidades y barreras para el consumo sustentable

Cristina Barrientos Durn
137
PSICOLOGA AMBIENTAL
9. Identificacin y evaluacin de barreras para comportarse proambientalmente

Jos Marcos Bustos Aguayo, Luz Ma. Flores Herrera, Cristina Barrientos Durn
& Jorge Ral Palacios Delgado
157
10. Conexin con la naturaleza, interdependencia y autoeficacia como

predictores del ahorro de agua en alta y baja disponibilidad
Jos Marcos Bustos Aguayo, Luz Ma. Flores Herrera, Cristina Barrientos Durn
& Gabriela Valencia Chvez
185
11. Restauracin psicolgica de la naturaleza urbana: una aportacin para la

promocin del desarrollo sustentable
Joel Martnez Soto & Mara Montero y Lpez Lena
199
12. Conductas proambientales en parques urbanos de la Ciudad de Mxico

Jos Marcos Bustos Aguayo, Cristina Barrientos Durn y Luz Ma. Flores Herrera
& Javier Prez Durn
217
12
Presentacin
ste libro es una compilacin

de
trabajos
de
psiclogos
ambientales formados y otros en
la flor de su formacin como tales, auguramos
un excelente desarrollo para ellos, con la
simiente que este libro pueda dejar. La
consulta de un trabajo como el que aqu se
ofrece puede ser de utilidad para la siguiente
generacin de psiclogos ambientales sin
distincin de gnero, pero ellos habrn de
tomar la estafeta que significa crear nuevos
proyectos de investigacin, relizar su tesis
de cualquier grado, promoverse como
docentes e investigadores o consultores,
educadores ambientales, diseadores de
espacios pblicos, etc. La meta es muy clara:
contar con especialistas que coadyuven a la
creacin de conocimientos especializados
y al desarrollo de intervenciones precisas
y efectivas con la participacin estrecha
de la comunidad, barrio o pueblo que
requiera trabajar por un entorno saludable
ecolgicamente hablando.
El entono natural debe ser protegido
ahora con ms fuerza que en el pasado, pero
contra nosotros mismos, es decir, contra toda
aquella accin, programa, plan urbanizador,
poltica pblica, deforestacin, privatizacin
de recursos, venta de reas pblicas, turismo
depredador, y dems etcteras, a fin de
sobrevivir como especie y como bisfera,
con todos sus nichos, ecolgicos y culturales,
sin discriminacin alguna. Es una tarea
de grandes dimensiones, y la psicologa
ambiental en nuestro pas debe adoptar el reto
de aprender y ensear a vivir austeramente,
y poner la mano en los asuntos que impiden
que otros alcancen el nivel de vida sustentable

que todos merecemos.
Hay que vencer muchas limitaciones y
barreras, por ello debemos seguir trabajando
en distintos mbitos para lograr la meta del
bienestar humano y del entorno, o dgase al
revs, de modo que los nuevos interesados
en la psicologa ambiental, vengan de
dondequiera que se sea su formacin, se
acerquen y debatan los temas que aqu se
divulgan, con fines no slo acadmicos, sino
de participacin sociedad-academia hacia la
conservacin y uso responsable de recursos
ambientales y culturales.
Es nuestro deseo que pueda lograrse lo
anterior en proyectos concretos de colaboracin
estrecha donde este texto debe verse como una
invitacin a los lectores para que podamos
unir los esfuerzos necesarios en la direccin
correcta. Agradecemos ampliamente a la
Direccin General de Personal Acadmico
de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico y su Programa de Apoyo a Proyectos
de Investigacin e Innovacin Tecnolgica,
de donde hemos recibido los apoyos
materiales y econmicos indispensables
para la realizacin del Proyecto IN308811, de
2011 a 2013, denominado Desarrrollo de un
modelo de trabajo para promover conducta
proambiental en jvenes.
Vaya por supuesto un agradecimiento
afectuoso para todos aqullos que trabajaron
en la idea del libro, compaeros de la Facultad
de Estudios Zaragoza, de la UNAM, siendo los
errores del mismo ms bien nuestros que de
PSICOLOGA AMBIENTAL
social inmediato, la familia, es la que nos

ha motivado y sustentado para conseguir
la ilusin de tocar una pequea estrella,
inalcanzable, pero siempre perseguida.
ellos, as como las quejas y crticas que lluevan.

Se hace un reconocimiento y un vnculo de
afecto por la labor dedicada a la revisin del
manuscrito a los editores y a revisores. Por
ltimo, manifestamos que nuestro entorno
Luz Ma. Flores Herrera,

14
1
educacin y sustentabilidad
Jos Marcos Bustos Aguayo & Luz Ma. Flores Herrera
a psicologa interesada en la
conservacin y la conducta de
relevancia ecolgica se desarrolla
en el mbito de la psicologa ambiental, la cual
se encuentra fuertemente enlazada con las
teoras y mtodos de la psicologa social. En
este captulo se har una caracterizacin de la
conducta protectora del ambiente, as como
una descripcin de los antecedentes tericos
y metodolgicos aplicados a los problemas de
conservacin ecolgica, para finalizar con una
descripcin de las implicaciones prcticas y de
las perspectivas del campo de investigacin.
Los primeros estudios que cimentaron
a la psicologa ambiental no fueron
especficamente sobre los tpicos de deterioro
ambiental. La psicologa ambiental proviene
en parte de los estudios decimonnicos
sobre percepcin humana de estmulos
ambientales tales como la luz, sonido, peso
y presin, entre otros, de las investigaciones
de principios del siglo XX sobre la orientacin
con base en mapas, y del nfasis puesto en el

anlisis ambientalista de los estmulos por el
conductismo (Bell, Fisher, Baum & Greene,
2001; Gifford, 2007). De modo significativo
se ha enfatizado la influencia de diversos
investigadores, quienes jugaron un papel
precursor del campo de las investigaciones
psicoambientales. Por ejemplo, Willie
Hellpach, mdico y psiclogo alemn, que
estudi con Willhem Wundt, adelant varios
de los tpicos de lo que ahora conocemos
como psicologa ambiental (Pol, 2006).
Posteriormente, desde 1947, Roger
Barker y sus colegas trabajando en la Estacin
Psicolgica de Midwest, Kansas, EU, se
interesaron en el desarrollo infantil y el
ambiente cotidiano de pequeas localidades
y escuelas (Holahan, 2001); y Silvia Macotela
(2001) nos recordaba a propsito, que cuando
Barker observaba los pueblitos por los que
pasaba el tren central de Illinois, Estados
Unidos, sola preguntarse: Qu hacen
PSICOLOGA AMBIENTAL
insigth de que los problemas ambientales

son el resultado de la conducta humana mal
adaptada (v. Maloney & Ward, 1973). Esta
forma de entender los problemas, hizo que
los cientficos sociales se involucraran en
el anlisis de los motivos individuales que
subyacen a tal comportamiento (Bamberg,
2003). Entre los primeros estudios efectuados
sobre conservacin ambiental se encuentran los
realizados desde una perspectiva del anlisis
conductual aplicado y bajo una metodologa
experimental (Burgess, Clark & Hendee,
1971; Geller, Wylie & Farris, 1971) as como
los de Bickman (1972) y de Maloney & Ward
(1973) realizados desde una aproximacin
actitudinal y con la intencin de predecir la
conducta y construir una escala de actitud
ambiental que permitiera escuchar la opinin
de la gente sobre la degradacin ambiental.
Con estos enfoques conductual-experimental
y actitudinal-correlacional, se inaugur el
campo de estudios, que paulatinamente
eclosion en mltiples perspectivas.
las personas en estos pueblos? y despus

de dcadas de investigacin se preguntaba
adicionalmente: Qu les hacen estos
pueblos a las personas? (p. 11). Ya en el ao
de 1958, otros investigadores se enfrascaron
en el estudio del diseo hospitalario y sus
efectos en la conducta de los pacientes
(Ittelson, Proshansky, Rivlin & Winkel, 1974).
Asimismo, las propuestas de origen gestltico
y topolgicas de Lewin sobre la relacin
persona-ambiente en su teora del campo han
gozado de amplia atencin en la psicologa
ambiental (Lee, 1976).
En Mxico y Latinoamrica, el inicio
de los estudios psicoambientales se presenta
a principios de la dcada de los 60s y se ve
consolidada en los 80s con la apertura de
estudios de posgrado, con la maestra en
psicologa ambiental (Montero, 1997), y con la
realizacin de un nmero significativamente
mayor de estudios empricos de difusin
nacional e internacional (Corral Verdugo
& Pinheiro, 2009). El avance se presenta en
Mxico (Bustos & Flores, 2009) a la par de
Venezuela (Wiesenfeld & Snchez, 2009) y
Brasil (Pinheiro & Corral, 2007) difundindose
prcticamente en todo el sur del continente.
La psicologa ambiental enfatiza los

procesos mediante los cuales los individuos
interactan con el ambiente, asume una
perspectiva holstica del organismo y su
ambiente, reconociendo un rol activo del
organismo dentro de esta relacin. Estas
asunciones son integradas en el marco de
los procesos de adaptacin (Bechtel, 1997;
Palacios, Bustos & Mercado, 2013).
En el contexto de una toma de conciencia

civil cada vez ms amplia de la crisis ambiental
y de la ubicacin de las causas en el desarrollo
industrial y el crecimiento poblacional,
durante la dcada de 1970 se gener el
16
PSICOLOGA AMBIENTAL, EDUCACIN Y SUSTENTABILIDAD
Psicologa y proteccin
ambiental
Los procesos de adaptacin reciben

una atencin mayscula en la psicologa
ambiental, ya que es necesario averiguar
la forma en que los individuos ponen en
juego sus capacidades, conocimientos, y
habilidades, ante las exigencias ambientales
(fsicas y sociales) en constante cambio. Es
central entender nuestras respuestas al medio
ya sea este urbano, rural o natural, y saber
cmo dichos ajustes y adecuaciones de la
persona a la demanda del entorno le ayudan
a mantener un relativo equilibrio o bienestar
psicolgico y social (Palacios et al., 2013)
La relevancia de la psicologa radica

en la identificacin de las causas de las
conductas que afectan el medio, su grado de
impacto y la identificacin de estrategias de
intervencin ms efectivas. Los problemas de
contaminacin, deforestacin, calentamiento
global, degradacin de la capa de ozono,
reduccin de la biodiversidad, y degradacin
de suelos, tienen todos componentes
conductuales humanos. Las conductas son
distinguibles desde el nivel individual, grupal,
comunitario, hasta el nacional, y mundial.
El papel de la psicologa, transformada en
una de sus ramas como psicologa de la
conservacin o del desarrollo sustentable
(Schmuck & Schultz, 2002; Corral-Verdugo,
2002, 2010) es identificar las causas y las
formas de promover las acciones individuales
y comunitarias de proteccin ambiental. Una
cuestin central es determinar la relevancia
de cada comportamiento dependiendo de
su impacto en el medio (Stern, 2000). En
forma prctica, se trata de promover el
comportamiento proambiental como va para
la sustentabilidad. Por conducta proambiental
se entiende aqu, aquella accin humana de
efecto directo y/o indirecto sobre el medio,
que tiene como finalidad disminuir, evitar,
e idealmente revertir, el deterioro de los
recursos del ambiente natural que sustentan
la vida en la Tierra (Bustos, Flores & Andrade,
Las condiciones alteradas del medio

a partir de las actividades humanas, han
impulsado la bsqueda de acciones de
proteccin ambiental. Las acciones de
proteccin ambiental son respuestas que
conllevan mejores formas de adaptacin al
medio circundante (Mercado, Landzuri
& Tern, 2006). Pero, tambin las acciones
que daan el entorno constituyen formas
de adaptacin, puesto que generalmente
permiten un cierto bienestar a corto plazo.
Sin embargo, el problema se presenta con
las acciones que a mediano y largo plazos
aumentan el dao al entorno. Ejemplos
abundan, como es el caso del empleo excesivo
de agua, papel, petrleo, plstico, etctera, ya
sea en casa, la escuela, o en el trabajo.
17
PSICOLOGA AMBIENTAL
2004). Para lograr estas metas se requiere que

el comportamiento proecolgico se caracterice
por ser deliberado, efectivo, y d respuesta a
los requerimientos sociales e individuales de
la sustentabilidad (Corral-Verdugo, 2001, 2012).
2. Variables contextuales ambientales (p.e.

visibilidad de la escasez del recurso).
3. Atributos de la persona que influyen en la
aceptacin de programas de conservacin
(p.e. actitud inicial de conservacin).
4. Percepciones relevantes sobre el impacto
de las variables actitud/conducta de
influencia (p.e. nivel de sacrificio).
5. Variables que tienen que ver con los
resultados actitudinales.
6. Variables que influyen en la evocacin
de conducta congruente con las actitudes
pro conservacin (p.e. recordatorios de
las acciones de conservacin).
7. Variables resultado de la intencin
conductual.
8. Variables que influyen en la realizacin
de intenciones de conservacin (p.e.
conocimiento de las prcticas de
conservacin adecuadas, acceso a la
prctica de conservacin adecuada,
anticipacin de las consecuencias).
9. Variables de la accin de conservacin
(p.e. conformidad con las leyes de
Esquemas para estudiar la

conducta proambiental
En la bsqueda de analizar y explicar
las causas de la conducta proecolgica o
proambiental (CPA), se ha invertido esfuerzo
terico y prctico. Efectivamente, se han
intentado modificaciones de conductas
relacionadas
con
diversos
problemas
ambientales de manejo de recursos, an
cuando se persiguen modelos ampliamente
satisfactorios que apoyen la empresa. En
este sentido, ya se han identificado diversas
estrategias conductuales y psicosociales
efectivas (De Young, 1993, Stern, 1992; Geller,
1995 a y b; Schmuck & Vlek, 2003; Osbaldiston
& Schott, 2012, Schultz & Kaiser, 2012). Desde
la perspectiva de intervencin, hace dcadas
conservacin y regulaciones).
10. Variables que informan sobre la efectividad
de los esfuerzos de conservacin (p.e.
tipo de retroalimentacin).
11.
Consecuencias de la conducta de
conservacin (p.e. ganancias o prdidas
econmicas).
se cre una til clasificacin de once grupos

de variables ideada por Cook y Berrenberg
(1981) y que se encuentra basada en la revisin
de diversos estudios empricos:
1. Variables que influyen en la relacin
actitud/conducta (p.e. severidad de la
escasez de recursos ambientales y sus
consecuencias).
En el esquema de Cook y Berrenberg

(1981) se asign importancia central a la
18
investigacin actitudinal y de persuasin,

as como las estrategias que manejan
variables antecedentes y consecuentes del
comportamiento. Asimismo, el esquema
es un conjunto de variables y de lneas de
investigacin dependiendo del inters de
los investigadores y del desarrollo de los
modelos de referencia para los conjuntos
de variables, en los cuales podemos ubicar
los modelos que predicen la conducta
proambiental (Hines, Hungerford & Tomera,
1987; Fransson & Grling, 1999; Stern &
Oskamp, 1987; Stern, 2000, y Bamberg &
Mser, 2007). Se incluye en los incisos diez y
once la cuestin de retroalimentacin y de los
efectos del comportamiento, respectivamente,
ambos indispensables en la conformacin
de variables de habilidades y competencia
de gran relevancia para la presentacin de
CPA. Es notoria en este esquema la influencia
asignada a los factores sociocognitivos
de actitud, percepcin, conocimientos y
creencias, al lado de los contextuales, lo que
responde en gran parte al trabajo emprico
disposicionales y de conducta, debiendo

observarse que el orden adoptado es
comenzando con las variables ms generales
o molares (niveles 8 al 6) hasta las ms
especficas o moleculares y donde se ubican
tres subconjuntos representados por los
nmeros en orden de mayor a menor (niveles
del 5 al 0).
precedente de este encuadre.
Oskamp (1987) y Stern (2008), tienen que ser

reconsiderados con el paso del tiempo y con
el arribo de nuevos elementos a incluir.
Una implicacin importante es que

entre el nivel 5 y el 2 se agrupan elementos
de autojustificacin, es decir, las variables
personales que determinan las conductas
concretas de consumo, ya sean de ahorro o
uso excesivo. Por otra parte, las variables
incluidas ente los niveles 4) y 0) representan
al proceso de aprendizaje y sus efectos.
Ambos esquemas precedentes apoyan
el trabajo de investigacin facilitando tanto
la ubicacin categrica de las variables, como
su posible nivel jerrquico, en la bsqueda
de causas. Sin embargo, tanto el trabajo de
Cook y Berrenberg (1981), como el de Stern y
De modo similar, desde una perspectiva

de modelo causal con niveles jerrquicos de
influencia, Stern y Oskamp (1987) y Stern
(2000, 2008) ubican los determinantes de la
CPA tomando como ejemplo la conducta de
consumo de energa (vase Cuadro 1). En
este cuadro se consideran las variables de
estructura social, contextuales, psicolgicas
Por consiguiente, una forma de estimar

qu factores se han propuesto analizar los
investigadores es revisar el inventario de
causas precedente, as como diversas fuentes
como los artculos de Hines et al. (1987),
Hidalgo (2002), Fransson y Grling (1999),
19
PSICOLOGA AMBIENTAL
Cuadro 1. Esquema de Variables Causales de la CPA

segn Stern & Oskamp (1987) y Stern (2000, 2008).
8
Factores de base general: ingreso, educacin, nmero de miembros de la familia, condiciones
climticas, entre otras.
7
Factores estructurales/institucionales: tamao de la vivienda, tipo de vivienda, rentada o
propia, forma de pago de los servicios, etc.
6
Eventos recientes: precios de los energticos, escasez, dificultades econmicas para el pago
de gas o electricidad, etc.
5
Actitudes generales y creencias generales: referidas al inters en la situacin de los recursos
a nivel nacional, creencias que los habitantes tienen sobre poder ayudar a resolver el
problema nacional.
4
Actitudes especficas: referidas a la obligacin personal para conservar el recurso.
Creencias especficas: como aqulla de que empleando menos gas se amenaza con afectar
la salud de los miembros de la familia.
Conocimiento especfico: el calentador es el que consume ms gas.
3
Compromiso conductual: reducir en un 15% el consumo de agua.
Intencin conductual.
2
Conducta de uso de recursos: tiempo de empleo de energa elctrica, conducta de ahorro
como reduccin en el consumo de gasolina.
1
Uso del recurso: medido en unidades como en el caso de electricidad en kilowatt/horas al
mes.
0
Efectos observables: reduccin en el costo del consumo agua o luz.
Vining y Ebreo (2002), Geller (2002), Bamberg

y Mser (2007) y los textos de Corral-Verdugo
(2001, 2010), que resumen las orientaciones y
modelos ms recientes.
Los modelos heursticos, los metaanlisis de grupos de investigaciones sobre

la CPA y las intervenciones educativas en
distintos grupos y contextos, ayudan a
20
entender mejor las causas de la CPA. Los

esquemas citados de Cook y Berrenber (1981),
Stern y Oskamp (1987) y Stern (2000, 2008)
son modelos de trabajo y permiten de forma
rpida ubicar el nivel de una variable en un
cuadro de nivel influencia. Por su parte, el
meta-anlisis aporta la suma de hallazgos
coincidentes alcanzada en un campo de
investigacin y propone nuevas lneas de
indagacin. Las intervenciones por su parte,
adems de confirmar la importancia de
variables ya conocidas, aportan la informacin
sobre la precisin el resultado segn los
contextos y participantes as como la duracin
del cambio en el tiempo.
la prediccin de conductas proambientales,

las que por cierto fueron tomadas como
equivalentes, y logr identificar variables
sociales, cognitivas y situacionales relevantes
en un modelo de trayectorias para predecir la
conducta (ver Figura 1).
Sin embargo, en las investigaciones
analizadas por Hines et al. (1987) existe una
gran variabilidad en las estrategias seguidas.
La definicin, la medicin, y la conducta, as
como su operacionalizacin, distan de ser
sistemticas o uniformes. Es comn que los
estudios no empleen los mismos instrumentos
an cuando se refieran a la misma variable. Por
supuesto, esta prctica tiene ciertas ventajas
si permite llegar a conclusiones similares aun
cuando no se hayan empleado exactamente
los mismos indicadores. Esta ventaja tiene
La investigacin de Hines et al. (1987),

una basada en 128 informes, refiri los factores
ms importantes estudiados hasta entonces en
Destrezas
Estrategias
Factores situacionales
Conocimiento
Intencin
Actitudes
Locus de control
Factores de personalidad
Responsabilidad
Figura 1. Modelo de Hines et al. (1987) sobre los

determinantes de la conducta proambiental (CPA).
21
CPA
PSICOLOGA AMBIENTAL
que ver con la exploracin del dominio de

un concepto o constructo. Pero por otro lado,
es posible que no coincidan y entonces las
causas pueden ser la forma de concretar los
indicadores, la definicin, o algn otro aspecto
de medicin, como el elegir el autorreporte
y/o la medicin observacional.
El campo de trabajo donde se ubican
los estudios de este texto est en amplio
desarrollo, y se ha ganado claridad en explicar,
precisin en predecir y confianza en promover
la conducta proambiental. Lo anterior ha sido
expuesto sobresalientemente en los textos de
Corral-Verdugo (2010) para la explicacin,
Bamberg y Mser (2007) para la prediccin,
as como por Osbaldiston y Schott (2012) y
Schultz y Kaiser (2012) para la promocin. En
parte consideramos que esto se debe a los 40
aos de trabajo sobre los que se apoyan estas
tareas y las bases tericas-metodgicas de las
que se ha echado mano, por ello, es necesario
realizar una revisin de los enfoques tericos
ms importantes.
proambientales (Stern & Oskamp, 1987;

Stern, 1992; Vining & Ebreo, 2002; CorralVerdugo, 1998, 2001, 2010, 2012; Schultz &
Kaiser, 2012), pueden ser clasificados en
diversas formas. Una clasificacin global
incluye la aproximacin conductista, el
enfoque cognoscitivista, el psicoanalista, los
enfoques de psicologa evolucionista, y los
enfoques sistmicos (Corral-Verdugo, 2001).
Por su parte, Vining y Ebreo (2002) enumeran
las perspectivas del aprendizaje (en especial
el anlisis conductual aplicado), los enfoques
motivacionales, morales valores; teoras de
la actitud, creencias e intencin; teoras de
la emocin y el afecto, y otras teoras menos
empleadas. Igualmente, trabajos recientes
muestran la tendencia a apoyarse en nuevas
perspectivas tericas para el anlisis de la
conducta proambiental, entre los cuales
estn modelos de apropiacin del espacio
(Pol, 2002), identidad y de apego al lugar
(Hidalgo, 2002), que ya han sido vinculados
empricamente a la CPA. Enseguida se revisa
brevemente algunos de los enfoques tericos,
Aproximaciones tericas
enfatizando aqullos que han recibido mayor

atencin y apoyo emprico.
Al intentar dar una explicacin,

que pueda predecir, para promover las
I. Teoras del aprendizaje
acciones proambientales, se ha recurrido

a diversas aproximaciones y mtodos
de trabajo. Los principales enfoques, en
trminos de su impacto, en la investigacin
y de ventaja explicativa que abordan temas
Anlisis
conductual
aplicado.
Los
investigadores con orientacin conductual
buscan cambiar la conducta modificando los
antecedentes y consecuentes de las conductas
de inters, basados en los principios del
22
aprendizaje operante. La meta es decrementar

o eliminar las conductas que daan el
ambiente, e incrementar las conductas
protectoras del ambiente (Cone & Hayes, 1980;
Geller, Winett & Everett, 1982). La estrategia
de investigacin adoptada, ya sea que se
enfatice el uso de estmulos antecedentes o
consecuentes, se resume en la secuencia de
definir-observar-intervenir-probar (Geller, 2002).
En la mayora de los casos la literatura de las
aproximaciones conductuales se ha ocupado
de la promocin de conducta de manejo de
residuos (Lpez-Carranza, Bustos, Flores &
Barrientos, 2010). Porter, Leeming y Dwyer
(1995) hicieron una revisin de los artculos
publicados al respecto, encontrando que
dos tercios de 31 publicaciones reportaban
manipulaciones de los antecedentes tales
como los instigadores o mensajes activadores,
la obtencin de compromiso personal para
la ejecucin de la conducta, o la introduccin
de alguna condicin ambiental que hiciera
ms fcil la emisin de la accin. En el otro
tercio de las investigaciones sobre el reciclaje,
institucionales. Con respecto a la conservacin

de agua se report ms recientemente, un
estudio realizado por Brandon y Lewis,
(1999). La efectividad de las intervenciones
basadas en la orientacin conductual ha sido
ponderada por Geller (2002), Cone y Hayes
(1980), y autores que trabajan desde otras
perspectivas (Stern, 1992), sin embargo, se ha
resaltado tambin la parte problemtica que
consiste en el alto costo para la realizacin
y mantenimiento de las mismas, as como la
permanencia del efecto que depende de la
presencia de las condiciones que imponen el
cambio (premios, castigos o facilitadores), por
lo cual el efecto puede ser a corto plazo (De
Young, 1993). Existe la posibilidad de que el
empleo de reforzadores, no slo tenga el efecto
de incrementar la accin a la que sigue, sino que
ello provoque tambin un efecto no deseado
consistente en desalentar una conducta que
puede ser realizada por motivos intrnsecos
o altruistas (Deci & Ryan, 1985; Ryan &
Deci, 2000). Una alternativa es trabajar con
una estrategia que combine procedimientos
se encontraron estudios que emplearon la

retroalimentacin, la recompensa o los castigos.
Los temas abarcados con menor frecuencia
incluyen el ahorro de energa elctrica (Palmer,
Lloyd, & Lloyd, 1978; Seligman, Becker &
Darley, 1981), y conservacin de agua (CorralVerdugo, Capdevielle Leyva, Garibaldi Acosta
& Encinas Norzagaray, 1986). El enfoque ha
sido aplicado a escenarios diversos: oficinas,
viviendas, escuelas, y otros escenarios
conductuales y de otras aproximaciones

como el compromisos social y la persuasin
(Bustos, Montero, & Flores, 2002). Geller (1987,
2002) ha propuesto generar intervenciones a
nivel institucional y comunitario reuniendo
el enfoque conductual y las estrategias de
difusin de la mercadotecnia.
Desde la perspectiva de las teoras del
aprendizaje social de Bandura (1977, 1986)
23
PSICOLOGA AMBIENTAL
y Rotter (1954, 1990), pueden identificarse

contribuciones
de
gran
importancia.
Entre stas se encuentra las nociones
de aprendizaje vicario, modelamiento y
autoeficacia provenientes del trabajo de
Bandura, adecuadas para las intervenciones
de educacin ambiental (Gifford, 2002; Cruz
& De los Santos, 2003; Palacios & Bustos,
2012c), as como en el caso especfico del reso
de papel en escenarios universitarios (Jurez,
Rodrguez & Guerrero, 2002), mientras que
el constructo de control interno-externo del
reforzamiento propuesto por Rotter se ha
extendido con buenos resultados al campo de
la construccin de modelos de conservacin
ambiental (Hines et al., 1987; Santos, GarcaMira & Losada, 1998, Acosta & Montero,
2001; Bustos & Andrade, 2004). Tambin se
han incrementado los trabajos que emplean
la nocin de autoeficacia (Barrientos, Bustos
& Durn, 2010; Palacios & Bustos, 2011,
2012a, 2012b). Finalmente, cabe mencionar
la contribucin de la psicologa cognoscitiva
del aprendizaje en la discriminacin de
varan en funcin de autodeterminacin

implicada. La motivacin intrnseca incluye
el ms alto nivel de autodeterminacin, la
persona obtiene satisfaccin por realizar la
conducta por s misma. En el segundo caso,
la gente acta por razones externas que
incluyen el alcanzar resultados positivos y la
evitacin de los negativos. No slo responde
a los factores externos (refuerzo/castigo),
sino a sentimientos internos de culpa,
vergenza, o autoestima. Por ltimo, la gente
puede realizar acciones en circunstancias de
desmotivacin, donde no est segura de las
consecuencias positivas o negativas de su
conducta. De Young (1993) ha reiterado la
importancia de la motivacin intrnseca en el
estudio del reciclaje y las prcticas agrcolas,
sus datos muestran apoyo a la idea de que
la gente realiza la accin de conservacin
por satisfaccin personal. Del mismo modo
Manrquez (2013) encontr evidencia de que
el marco de la teora de Deci y Ryan (1985)
es relevante para la conducta de consumo de
agua, similarmente a como se prob con los
desechos comunes en estudiantes de

educacin primaria (Lupercio, Ruiz, Jurez,
& Rodrguez, 2002).
motivos extrnsecos de proteccin del recurso

y los de tipo econmico materiales y motivos
de perspectiva temporal (Bustos, Flores &
Andrade, 2002).
II. Teoras motivacionales,

morales y de valores
Una idea relacionada es la de

autorregulacin, tambin dentro del dominio
motivacional. Sansone y Harackiewics (1996)
propusieron que las personas que tienen
razones para persistir ante tareas aburridas
Teora de la autodeterminacin. Segn Deci

y Ryan (1985) existen tres tipos generales de
motivos que subyacen a la conducta y que
24
y comunes, crearn formas de ver la tarea

ms interesante, es decir reformulan su
experiencia de un modo ms positivo para
realizar la conducta. La evidencia la aportan
Werner y Makela (1998), quienes encontraron
que si bien los entrevistados expresan que la
conducta de reciclaje es rutinaria y a veces
desagradable, algunos sujetos destacan los
beneficios personales y sociales de llevarla a
cabo, de modo que as dirigen su atencin hacia
aspectos positivos de la conducta, alejndose
de los aspectos rutinarios y desagradables.
Aqullos que ya poseen actitudes positivas
hacia el reciclaje mostraron mayor inclinacin
hacia la realizacin de la conducta y por
expresar los beneficios o razones para
realizarla, as como formas accesibles de
hacerlo.
Activacin de la norma. Schwartz (1977)
propuso que las normas morales son
activadas al cumplirse dos condiciones:
primero que la gente crea que sus acciones
tienen consecuencias (conciencia de las
especficas, las primeras medidas por la escala

Nuevo Paradigma Ambiental (NPA), y las
segundas por una escala basada en el modelo
de conducta altruista de Schwartz (1977),
Vining y Ebreo (1992) asumieron que un tipo de
motivos especficos para influir en el reciclaje,
es decir los motivos sociales y en particular
la presin social, podra ser contextualizado
en dicho modelo. Las posibles fuentes de
influencia social son la presin proveniente de
la propia familia, los vecinos, compaeros, y
la comunidad. El razonamiento fue que estos
agentes de influencia social pueden facilitar
el reciclaje al funcionar como modelos de rol
o como forma de invocar intereses sobre las
auto-impresiones (forma de ser percibido), o
como forma de invocar la obligacin que se
le confiere al ser miembro de la comunidad.
Estas
autoras
encontraron
evidencia
contradictoria, ya que slo la conciencia de
las consecuencias tuvo un efecto moderador
de la norma personal, pero adems tuvo un
efecto directo sobre la conducta al igual que la
norma social, lo cual contradice lo propuesto
consecuencias), y que dichas consecuencias

son de su entera responsabilidad (adscripcin
de responsabilidad). Hopper y Nielsen (1991)
emplearon la concepcin de Schwartz para
categorizar la conducta de reciclaje como una
accin altruista, encontrando que los lderes
vecinales pueden llegar a influir en los dems
apelando a normas altruistas para fomentar
el reciclaje. En un trabajo sobre la prediccin
del reciclaje, a partir de actitudes generales y
tericamente. Bratt (1999) tambin trabajando

sobre el tema de reciclaje, encontr que la
norma social afecta la CPA a travs de la
norma personal, pero no pudo confirmar que
las consecuencias asumidas por los sujetos
fungieran como mediadores del efecto de la
norma personal sobre la conducta, tal como lo
especifica la teora. Blamey (1998) ha discutido
la importancia de la teora de la activacin de
normas para explicar la conducta individual,
25
PSICOLOGA AMBIENTAL
y sugiri modificaciones importantes con el

fin de evaluar su potencial en la explicacin
de la conducta colectiva institucional.
que exprese su actitud o considere su accin

ante un fenmeno ambiental, tericamente
hace una revisin de sus creencias acerca del
fenmeno para estimar sus probables efectos
sobre las cosas que valora, estima los costos y
beneficios y acta en consecuencia. El contexto
causal de referencia es el propuesto por Stern
y Oskamp (1987), ya mencionado lneas antes.
Los valores egostas predisponen a la gente a
proteger aspectos del ambiente que los afectan
personalmente, o se oponen a la proteccin
ambiental si los costos personales se perciben
como elevados. Los valores altruistas o socioaltruistas, basados en la teora de Schwartz
(1977) surgen de que la gente posee normas
morales y se adscribe como responsable de
actuar en consecuencia; la gente acta con
base a valores socio-altruistas que pueden
venir con imperativos morales; los que aplican
tales valores juzgan los fenmenos sobre la
base de los costos o beneficios para un grupo
humano (comunidad, tnico, nacional o el
gnero humano). Los valores biosfricos, es
decir la evaluacin de costos y beneficios para
Teora de los valores. Stern y Dietz (1994)

presentan, a partir de la influencia de los
estudios del NPA, las pruebas empricas
iniciales de una teora que integra valores,
creencias, actitudes, y conducta dentro de un
marco de la construccin de preferencias que
enfatiza la activacin de normas ambientales
personales. El inters ambiental (IA) se
relaciona con orientaciones valorativas de
egosmo, socioaltruista y biosfrica, as como
con creencias acerca de las consecuencias de
los cambios ambientales. Las orientaciones
mencionadas corresponden a otras que
existen en la literatura ambientalista -no
cientfica- y que se identifican como tres
tipos de tica: homocntrica, ecocntrica y
egocntrica (Merchant, 1992, citado por Stern
& Dietz, 1994).
La teora sigue un enfoque constructivo
de las actitudes, y un enfoque tradicional en
psicologa social de los valores (Rokeach,
1973; Schwartz, 1992). Las orientaciones
valorativas pueden afectar a las creencias
acerca de las consecuencias de los objetos de
actitud para las cosas que un individuo valora
y entonces tiene consecuencias para dicha
actitud y conducta individual (Stern & Dietz,
1994, p. 67-68). En trminos de construccin
de actitudes: Cuando a un sujeto se le solicita
los ecosistemas de la biosfera, se adecuaran

a la misma lgica del imperativo moral.
El modelo expresa que la motivacin para
actuar en forma ecolgica responsable es
el resultado de la suma de productos de los
tres tipos de valores y sus creencias sobre las
consecuencias (ver Cuadro 2).
Los resultados reportados por Stern y
Dietz (1994) indicaron que las orientaciones
26
Cuadro 2. Teora de valores ambientales de Stern & Dietz (1994).

M (motivacin para actuar)=VegoACego+VsocAVsoc+VbioACbio+E.
Donde:
V=orientacin de valor.
AC=creencias acerca de las consecuencias.
Ego, soc, y bio, corresponden a las tres orientaciones de valor.
E=error.
valorativas biosfrica-altruista y egosta

predicen la intencin conductual (accin
poltica sobre aspectos ambientales). En el
estudio, todos los tipos de creencias sobre
las consecuencias de la conducta predicen
la intencin en forma significativa; en el
segundo solamente lo fueron las creencias
asociadas a los valores egostas y biosfricos.
Segn los autores, las creencias pueden
afectar directamente la intencin conductual
y pueden fungir como mediadores de otras
variables (ver tambin Stern, Dietz, Kalof &
Guagnano, 1995).
normas (abreviado en espaol VCN), pudiera

estar en la conjuncin de factores psicosociales
y personales. Sin embargo, podra predecir el
comportamiento en menor fuerza que otros
modelos ms analizados, como el de la teora
de la accin planeada o TAP por sus siglas
en espaol (Lpez-Mosquera & Snchez,
2009), sin embargo, hace falta mayor cantidad
de investigacin al respecto, que permitan
confirmar los hallazgos.
Ms recientemente, el modelo de Stern

(2000) intenta integrar adems de los valores,
las creencias y las normas en un esquema
causal de la conducta proambiental (Figura 2).
Es decir, el modelo une nociones que se han
trabajado separadas como potencialmente
fuertes para explicar la CPA. No obstante,
la ventaja del modelo de valores, creencias y
Muchos estudios se han basado en las

actitudes ambientales generales, encontrando
una relacin positiva con la CPA (Hines et
al., 1987), que algunos han encontrado dbil
(Scott & Willits, 1994; Vining & Ebreo, 1992).
Se ha propuesto que para que exista mayor
asociacin, la actitud y la conducta deben
medirse al mismo nivel de especificidad
III. Teoras de la actitud,

la creencia y la intencin
27
PSICOLOGA AMBIENTAL
Valores
Creencias
Proambientales
Normas Conducta
Altrustas
Egostas
Biosfricos
NPA
Conciencia de
consecuencias
adversas para
los objetos
valorados
Personales
Adscripcin de
responsabilidad
a s mismo
Sentido de
obligacin
para realizar
acciones
proambientales
CPA
Figura 2. Modelo Valor-creencia-norma para dar cuenta

de la conducta proambiental (Stern, 2000).
(Fishbein & Ajzen, 1975). En efecto, Schultz,

Oskamp y Mainieri (1995), al hacer una
revisin de la literatura sobre reciclaje,
encontraron que muchos estudios que miden
las actitudes especficas al reciclaje, muestran
mayor consistencia con la conducta, en
tanto que las actitudes generales muestran
consistencia slo cuando la conducta de
considerada desde un principio para evaluar

la actitud ambiental (Maloney & Ward, 1973;
Maloney, Ward & Braucht, 1975), las teoras
de Ajzen y Fishbein (1980) y Ajzen (1985) son
los enfoques actitudinales ms relevantes por
su poder predictivo.
reciclaje requiere mayores esfuerzos. Otros

factores que facilitan la relacin actitudCPA son ms bien adicionales o externos,
como la experiencia directa con los objetos
de la actitud (la separacin, los beneficios
econmicos y ecolgicos), y la existencia
de normas fuertemente sustentadas en la
comunidad (Newhouse, 1990). Aun cuando la
concepcin tripartita de la actitud (compuesta
de afecto, cognicin, y connacin), fue
(Fishbein & Ajzen, 1975; Ajzen & Fishbein,

1980) se basa en la suposicin general de
que las personas hacen uso sistemtico de
la informacin disponible al momento de
decidir la realizacin de un determinado
comportamiento de relevancia social. Los
factores que se entrelazan en el modelo son
creencia, norma subjetiva, actitud e intencin
conductual (Ver Figura 3).
La teora de la accin razonada (TAR)
28
Variables externas
Demogrficas
Edad
Sexo
Escolaridad
Religin
Personalidad
Neuroticismo
Introversin
Extroversin
Autoestima
Creencia
conductual
Actitud hacia
la conducta
Evaluacin de
los resultados
Importancia
relativa de
actitud y norma
Intencin
conductual
Conducta
Creencia
normativa
Motivacin
para cumplir
Norma subjetiva
Figura 3. Modelo de la Teora de la Accin Razonada (Fisbein & Ajzen, 1975).
Las creencias consideradas son de

dos tipos, creencias acerca de y creencias
conductuales. Las creencias acerca de un
determinado objeto social hacen referencia a
la naturaleza del objeto y a sus relaciones con
otros objetos, las creencias conductuales se
refieren a lo que debera hacerse con respecto
al objeto (Fishbein, 1967a). Las normas
subjetivas son las percepciones que tiene
un individuo acerca de lo que piensan otras
personas que l considera importantes con
respecto a si debera o no realizar la conducta
de inters (Ajzen & Fishbein, 1980). La actitud
es de tipo evaluativo, ya que se refiere a las
predisposiciones aprendidas para responder a
un objeto o clase de objetos en forma favorable

o desfavorable (Fishbein, 1967b); y cuando
dicho objeto es la conducta, como en el modelo
de la TAR, se habla de actitudes conductuales.
Por ltimo, la intencin conductual en tanto
factor resultante, y ms cercano a la conducta
manifiesta, es visto como la probabilidad
subjetiva sealada por el individuo sobre las
circunstancias de tiempo y lugar para realizar
la accin de inters. Tanto la actitud como
la norma subjetiva son valoradas sobre su
importancia relativa para el sujeto.
Una formulacin clsica de la teora es
(v. Fishbein, 1967b):
29
PSICOLOGA AMBIENTAL
B ~ BI [w1] AB + [w2] SN
La teora de la conducta planeada (TAP), es

una variante de la TAR (Ajzen, 1985; Ajzen &
Madden, 1986) que se funda en las limitaciones
de sta y en la consideracin de la importancia
de la percepcin que tiene el sujeto de
control sobre la situacin. Las limitaciones
de la TAR consisten segn Ajzen & Madden
(1986) en la transicin entre las respuestas
verbales y la accin real, lo que depende de la
correspondencia entre el nivel de generalidad
entre la intencin y el criterio conductual; la
necesidad de que la intencin se mantenga sin
cambios entre su medicin y la manifestacin
de la conducta, lo que generalmente requiere
analizar periodos cortos, y la necesidad de
que la conducta en cuestin se encuentre bajo
control voluntario de la persona, de modo
que pueda decidir actuar dependiendo de
las oportunidades y recursos disponibles. El
control conductual percibido constituye una
serie de creencias probabilsticas de qu tan
fcil o difcil es la realizacin de la conducta
para el sujeto y forma un tercer factor junto
a actitud conductual y norma subjetiva, que
Donde B es la conducta abierta, BI=

intencin conductual, AB= la actitud hacia
realizar la conducta, SN= norma subjetiva, w1
y w2 son parmetros teorticos que indican la
importancia relativa de cada componente en
la causacin de la BI. Cualquier otra variable
o factor no contemplado en el modelo es
considerado externo y sus efectos, si los hay,
son mediados por los componentes (Fishbein
& Ajzen 1975; Ajzen & Fishbein, 1980).
El modelo ha sido evaluado en diversas
situaciones psicosociales como en el caso de
la conducta de intencin del uso del condn
en mujeres (p.e. Perell, Villagrn & Barocio,
1998) y psicoambientales, como en el caso de
la intencin de conservar agua (Kantola, Syme
& Campbell, 1982), y proteger reas naturales
(Luzar & Diagne, 1999), demostrando eficacia
en la prediccin. En el caso de la explicacin
y prediccin de la CPA, se ha explorado
empleando diversos factores adicionales
influye sobre la intencin; en la Figura 4 se

presenta el esquema simplificado.
como edad (Kantola et al., 1982), norma moral

(Kantola, Syme & Nesdale, 1983) y experiencia
en la prctica del reciclaje (Goldehar & Conell,
1991/1992). Ros (1995) realiz en Mxico
un trabajo sobre la problemtica ambiental
y la intencin conductual, construyendo un
instrumento con los constructos requeridos
por la teora y con caractersticas psicomtricas
adecuadas.
Ha crecido tambin la aplicacin

de la TAP en el campo de las temticas
proambientales, por ejemplo, est el caso de
estudiar la conducta proambiental vista como
un todo unitario (Kaiser, Wolfing, & Fuhrer,
1999) y, asimismo, en el caso de la CPA
individual (Harland, Staats & Wilke, 1999).
30
Actitud
hacia la
conducta
Norma
subjetiva
Intencin
conductual
Conducta
Control
conductual
percibido
Figura 4. Modelo de la Teora de Accin Planeada (Ajzen, 1985).
Lam (1999) dise una versin modificada para

la prediccin de las intenciones de conservar
agua en las viviendas, encontrndose que
las actitudes hacia la conservacin del
agua, las normas percibidas, y el control
conductual percibido sobre los usos del agua,
predijeron satisfactoriamente las intenciones
de los entrevistados. En una comparacin de
modelos que incluy a la TAR y TAP (Taylor
& Todd, 1997), la segunda mostr mayor
poder predictivo y apoy la nocin de que las
percepciones sobre el control sobre la propia
conducta juegan un rol significativo en la
prediccin. En otro trabajo, la TAP, mostr, en
cada uno de sus constructos, mayor fuerza en
la prediccin de las intenciones de adopcin
de tecnologa de conservacin de agua en
agricultores, que la TAR (Lynne, Casey,

Hodges & Rahmani, 1995). En la prctica de
las intervenciones psicoambientales se realiz
con buenos resultados un taller para el ahorro
de agua con amas de casa de la Ciudad de
Mxico, siguiendo la teora de la accin
planeada (Hernndez & Lpez, 2004).
IV. Teoras de la emocin

y el afecto
Tal como se han aplicado, las teoras
de actitud al estudio de la conducta de
conservacin adolecen de la inclusin de
la emocin o el afecto. Smith, Haugtvedt y
Petty (1994) partiendo de la nocin de que la
CPA es siempre altruista, propusieron que
31
PSICOLOGA AMBIENTAL
las evaluaciones de las reacciones afectivas

pueden jugar un papel muy importante al
intentar predecir la conducta, mayor quiz
que las aproximaciones de actitud basadas
slo en elementos cognoscitivos, por ello
argumentan que el afecto puede ser un
predictor significativo de la conducta cuando
las actitudes resultan dbiles. En un modelo
estructural que incluyo las emociones, el
control percibido, la conciencia ambiental y los
valores filosficos personales, se mostr que
las emociones pueden afectar directamente
(B = .20) a la conducta proambiental, y adems
mediar el efecto de otras, en este caso los
valores filosficos (Grob, 1995). La emocin
y la motivacin se implican en la teora de
la disonancia cognoscitiva (Festinger, 1957).
Algunas intervenciones han mostrado que se
puede modificar la conducta por medio de
provocar disonancia cognoscitiva. Dickerson,
Thibodeau, Aronson y Miller (1992) mostraron
que inducir disonancia cognoscitiva despus
de recordarles a los sujetos su conducta no
conservacionista observada previamente
predictores de la conducta de conservacin

de recursos y en su estudio reportan que la
afinidad emocional por la naturaleza est
asociada positivamente con el autorreporte
de CPA, en tanto las emociones negativas
de resentimiento e indignacin se asociaron
negativamente con la misma. Vining y Ebreo
(1992), y Vining y Ebreo (2002) suponen que
la afinidad emocional es un motivador de
conductas de proteccin de la naturaleza.
Argumentan que las normas morales y
sociales funcionan frecuentemente por medio
de presiones de emociones como el orgullo,
culpa, y vergenza. El manejo emocional
puede ser una va importante para promover
conservacin ambiental. La cuestin es
abordarlas de manera adecuada sin afectar
la autoestima de los participantes, sobre todo
con respecto al sentimiento de vergenza.
En un trabajo correlacional de factores de
personalidad, que incluye escalas de emocin
(Barrientos & Bustos, 2002) con estudiantes
universitarios, se encontraron correlaciones
positivas del factor intensidad de la emocin
y comprometindolos a conservar el agua,

pudieron obtener decrementos significativos en
el tiempo de ducharse. Otros estudios basados
en la teora de la disonancia cognoscitiva son
los de Aitken, McMahon, Wearing y Finlayson
(1994) y Kantola, Syme y Campbell (1982).
con una medida indirecta de varias conductas

proambientales: gusto por reutilizar (r = .17),
ahorro de energa (r = .18) y reciclar (r = .20),
las tres significativas a una p = .05; y una
correlacin de .22, p = .01, entre dicho factor
y el reso. Sin embargo, posteriormente se ha
podido encontrar que el tema de las emociones
y la CPA se ha abordado con mayor amplitud
(Manriquez & Montero, 2011; Barrientos &
Kals, Schumacher y Montada (1999)

argumentan que tanto las emociones positivas
como las negativas fungen como factores
32
Bustos, 2012; Corral-Verdugo, Mireles, Tapia &

Fraijo, 2012).
la salud y el ambiente, las conductas tienden

a efectuarse y promoverse con el propsito
de evitar probables consecuencias negativas
para la persona. En el modelo original, la
probabilidad de que una persona realice una
conducta est en funcin de dos factores: la
amenaza percibida y las expectativas de los
resultados. La amenaza percibida se compone
de dos creencias: la probabilidad de ocurrencia
de las consecuencias negativas y el juicio
de la severidad de estas consecuencias. Las
expectativas de los resultados consisten en la
creencia de que la realizacin de la conducta
evitar o afectar las consecuencias negativas
y la creencia de que existen costos o barreras
asociadas con la conducta. Rosenstock (1990)
agreg a su formulacin el concepto de
autoeficacia de la teora del aprendizaje social
de Bandura (1977, 1986). Puede sugerirse
que el MCS representa un encuadre til
para la integracin de varios hallazgos de
la literatura sobre conservacin, en especial
donde se incluye la percepcin de severidad
de los problemas ambientales (Olsen 1983;
V. Teoras de rasgos de
personalidad y otros
enfoques
La revisin de Hines et al. (1987)
encontr que los factores de personalidad
ms estudiados fueron para el periodo 19701985, la actitud, la responsabilidad y el locus
de control. Otras aproximaciones tienen
que ver con el estudio de las diferencias de
personalidad e individuales donde se ubica el
trabajo sobre locus de control (Sherman, Prez,
& Sherman, 1981; Huebner & Lipsey, 1981;
Allen & Ferrand, 1999; Smith-Sebasto, 1995),
adems del dogmatismo, y la percepcin de
efectividad del consumidor. Posteriormente,
se ha estudiado el potencial de variables de
bienestar subjetivo (Barrientos & Bustos,
2002) y machismo (Fras, Corral-Verdugo,
Cez, Czares, Islas, Escamilla & Valenzuela
(2002), ambos en el contexto de Mxico.
Bustos & Flores, 2000), percepcin de barreras

para la realizacin de CPA (Lansana, 1992;
Margai, 1997). En el caso del reciclaje se ha
obtenido una aplicacin del modelo, donde la
probabilidad de consecuencias negativas, las
barreras percibidas y los juicios de autoeficacia,
resultaron buenos predictores de la conducta
de reciclaje (Lindzey & Strathman, 1997).
Modelo de creencias de salud. Este modelo

es similar a los modelos de actitud-intencinconducta y fue desarrollado por Janz y Becker
(1984), Rosenstock (1990) y Rosenstock y
Kirscht, 1974). El modelo de creencias de
salud (MCS) describe factores relacionados
a la realizacin de conducta voluntaria. Sin
embargo, en el caso de la conducta asociada a
33
PSICOLOGA AMBIENTAL
Accin poltica. Sguin, Pelletier y

Hunsley (1998, 1999) construyeron un
modelo de activismo ambiental que relaciona
motivos, percepcin de responsabilidad
para prevenir riesgos de salud, importancia
percibida de los problemas ambientales y
conocimiento de los riesgos de salud y las
percepciones de riesgos para la salud, los
cuales son vistos como los determinantes
ms inmediatos de la conducta del activista.
En buena medida esta aproximacin busca
identificar las motivaciones, percepciones, y
adopcin de responsabilidad personales que
sirven para asumir un papel protagnico para
enfrentar problemas ecolgicos. Otro aspecto
importante es el sentido de comunidad en
el individuo activista, tal como lo sugiere
el trabajo de Hernndez, Hess y MartnezTorvisco (1997).
Enfoque de intervencin accin participativa.
Hay en varios autores la confianza en que
se debe atacar el desarrollo de actividades
ambientalmente
protectoras
con
una
por autoridades. En el enfoque comunitario,

por ejemplo, se trabaja cualitativamente en
etapas progresivas de acercamiento a los
agentes de la comunidad y a sus problemas
(Wiesenfeld, Snchez & Cronick, 2002):
primero la familiarizacin del investigador
con los miembros de la comunidad, y el
diagnstico de la comunidad (que supone
la capacitacin a los representantes por
parte de los agentes externos). Enseguida, el
procesamiento y anlisis de la informacin, los
ciclos de reflexin accin, la problematizacin
y concientizacin. Finalmente, iniciacin de la
participacin hacia la solucin del problema,
fortalecimiento de procesos comunitarios,
buscando la sustentabilidad comunitaria,
necesaria para hacer viable la sustentabilidad
ambiental. Un trabajo reciente que muestra la
adopcin del enfoque de la psicologa social
comunitaria desarroll, con estudiantes de
bachillerato de la Ciudad de Mxico, un plan
de accin dirigido a promover el sentido
psicolgico de comunidad que apoye la
emergencia de una conciencia crtico ecolgica
perspectiva orientada al cambio institucional

(Stern & Oskamp, 1987), de administracin (Pol,
2002) o comunitario (Wiesenfeld & Snchez,
2002; Guevara, 2002), donde el cambio en la
accin individual es ms bien la resultante
que el motor que lo produce. Por esa razn
su forma de trabajo difiere sustancialmente
de las intervenciones tradicionales, que en
buena medida parten de la perspectiva del
experto y la visin consensuada oficialmente
a favor de la conservacin ambiental, con

alentadores resultados (Chvez, 2012). Por su
parte, el enfoque de la administracin ambiental
de Pol (2002) tiene su origen en la idea de que
los valores y las creencias proambientales
se han convertido en un nuevo valor social
compartido comunitariamente que sirve
para construir las acciones y habilidades
sostenibles. Considera la importancia
de los rasgos propios de cada regin, es
34
Comentarios finales
decir, sociales, culturales, ecosistmicos y

econmicos, enfrentando los problemas de
conservacin ambiental con base, sobre todo,
a los sistemas institucionales.
Lo revisado hasta aqu permite estimar

la importancia de los encuadres tericos para
la explicacin y prediccin de la CPA. Los
enfoques del aprendizaje operante, social
y cognoscitivo, difieren en la frecuencia
con la que han sido aplicados, dominando,
sobre todo en los primeros, el enfoque del
anlisis conductual aplicado, y a juzgar por
la literatura que lo refiere, cediendo terreno
a las intervenciones de aprendizaje social
y cognoscitivo sobre todo en el mbito
educativo. Las perspectivas agrupadas bajo
el rubro de los motivos, normas y valores,
apelan a la motivacin social e intrnseca para
dar cuenta de la conducta y de su persistencia
en el tiempo, han recibido mucho inters y
apoyo emprico destacando las propuestas de
Schwartz (1977, 1992), al igual que los enfoques
actitudinales de la accin razonada y la accin
planeada, que se basan tambin en creencias y
normas. Un esfuerzo de teorizacin relevante
en este caso es el trabajo de Stern (2000),
quien con apoyo de otros investigadores
propone una teora del ambientalismo
vinculando las concepciones de Schwartz
sobre valores y activacin de normas, y la
nocin del nuevo paradigma ambiental de
Dunlap y Van Liere (1978). Se parte de los tres
tipos de valores considerados lneas arriba:
biosfrico, altruista y egosta. Cada uno de
estos valores fundamenta de modo diferente
a las creencias generales o visin del mundo,
Enfoques sistmicos. Consisten en la

construccin terica basada en la integracin
de variables psicolgicas, situacionales y
demogrficas. En muchos casos pueden
ser adaptaciones de teoras existentes a
relaciones entre variables psicolgicas y
factores
extrapsicolgicos,
usualmente
modelados como variables exgenas, que en
tanto variables independientes, afectan a los
factores psicolgicos ambientales, los cuales a
su vez son estudiados como predictores de la
CPA (Corral-Verdugo, 2001; Garca, Bustos &
Montero, 2012); generalmente las relaciones son
probadas por medio de sistema de ecuaciones
estructurales o por anlisis de trayectorias
(Corral-Verdugo, 2001, 2002a, 2002, 2010). Por
ejemplo, Frick y Kaiser (2002) probaron, por
medio de ecuaciones estructurales, la hiptesis
de que diferentes tipos de conocimiento tienen
diferentes influencias en la CPA, en tanto que
Black, Stern y Elworth (1985) examinaron, con
anlisis de trayectorias, los efectos de variables
econmicas, demogrficas, estructurales, y
psicolgicas, sobre cuatro tipos de respuesta de
conservacin de energa elctrica domstica,
asumiendo que las variables contextuales
pueden afectar la conducta en forma indirecta
a travs de las variables personales.
35
PSICOLOGA AMBIENTAL
las creencias sobre el dao o consecuencias

adversas para los objetos ambientales que la
sociedad valora, y las creencias en el nivel de
la habilidad percibida por las personas para
controlar la amenaza de dao ambiental. A su
vez estas tres formas de creencias deberan ser
suficientes para poner en marcha las norma
personal proambiental o sentido de obligacin
para realizar acciones de proteccin y una
o varias formas de conducta proambiental.
Otro esfuerzo terico importante parte de la
nocin de competencia proambiental (CorralVerdugo, 2002, 2010), y es compatible con
las nociones del nuevo paradigma ambiental
y motivos o razones aducidas por la gente
para realizar la CPA. En este caso, lo que la
gente sabe y quiere hacer eficazmente para
proteger el ambiente es el producto de su
visin del mundo y de otros requerimientos
sociales, como las percepciones sociales de
colaboracin en la proteccin, y las razones
y actitudes personales para proteger el
entorno (Gamboa & Bustos, 2010). En el caso
de la evaluacin de los aspectos afectivos y
cualitativa, que por definicin se orientan

a propiciar los espacios de participacin
comunitaria, gestionando desde el interior
las metas y procedimientos de solucin de
la problemtica ambiental identificada, han
mostrado una adecuacin notable para lograr
cambios autodirigidos significativos en las
prcticas agrcolas tradicionales hacia una
de tipo orgnica, de composteo, fertilizacin
y eliminacin de plagas en forma no
contaminante, as como en la diversificacin
de la produccin local (Wiesenfeld & Snchez,
2002, 2009). Otros trabajos, como los basados
en el enfoque de la salud, han mostrado en
forma creciente una mayor pertinencia en el
campo y sus propuestas pueden aplicarse
a ms problemas y escenarios (v. CorralVerdugo, 2002; Vinnig & Ebreo, 2002). La
evaluacin de la relevancia de variables de
personalidad se mantiene, de forma similar a
otros campos de investigacin, es decir, como
una lnea de trabajo fundamental, destacando
los estudios sobre responsabilidad y locus de
control.
emocionales, se observa buen desarrollo de

las propuestas tericas y de anlisis empricos
(Kals & Maes, 2002; Manrquez & Montero,
2011; Corral-Verdugo, Mireles, Tapia, Fraijo,
2012; Barrientos & Bustos, 2012) de modo que
habra que abundar en esta lnea de trabajo
con el fin de buscar una mayor y ms completa
comprensin de la conducta protectora
del ambiente, en tanto, las perspectivas
de intervencin accin y metodologa
Podemos deslindar las tendencias de

aquellos investigadores preocupados por
entender la CPA a partir de los factores
personales, con las variables psicolgicas
disposicionales, en donde la tesis principal
es traducible como estudiar, comprender
al individuo y su contexto para entender
y promover el cambio de su conducta con
el entorno, as como aquella tendencia
36
que destaca el papel de la comunidad en la

participacin activa en la problematizacin
y toma de iniciativas de solucin, como
condicin prioritaria para acceder a la
sustentabilidad, cuya tesis se traduce como
indagar en la comunidad, para facilitar
su eleccin de cambiar la conducta con el
entorno.
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explicar la conducta de personas y grupos
es central para la psicologa, no slo por las
ventajas tericas que tienen esto, sino por las
posibilidades que se tienen de implementar
programas y planes de intervencin en
escenarios donde se presentan problemas
de orden psicolgico. La psicologa de la
sustentabilidad por su parte se orienta a
planear estrategias que promuevan las
acciones de conservacin de recursos
ambientales, tales como el bosque, el agua o
la energa elctrica. Faltan muchos esfuerzos
para extender con xito estas perspectivas,
como hemos planteado en otro momento
(Palacios & Bustos, 2012d), y creemos que
la difusin y capacitacin recproca entre
los distintos participantes es una manera
adecuada de llegar a solucionar, problemas
ambientales que aquejan a todos.
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45
2
Algunas barreras para la
conservacin de la energa elctrica
Claudia Garca-Landa & Mara Montero y Lpez-Lena
n la vida diaria no podemos

concebir nuestras actividades
humanas sin el uso de energa
elctrica, sin embargo, es necesario usarla ms
eficientemente sin alterar nuestros estilos de
vida dramticamente y vivir amigablemente
con el ambiente. Como se sabe, el problema
ambiental no es solamente la falta de
energticos, sino sus efectos a corto y largo
plazos en la naturaleza y en el bienestar
humano (Comisin Nacional de la Vivienda,
[CONAVI], 2006). Ante ello, la psicologa de la
conservacin, en conjunto con otras disciplinas,
juega un papel importante en el estudio del
comportamiento de la conservacin de la
energa. Este captulo versa sobre algunos
aspectos psicosociales que inciden sobre el
ahorro de energa elctrica, las caractersticas
del consumo en Mxico y las posibles barreras
para que dicha conservacin se lleve a cabo.
La crisis energtica en
Amrica y el papel de
las diversas disciplinas
Actualmente, en Mxico, la Comisin
Federal de Electricidad (CFE) es la empresa
encargada del suministro de energa elctrica

para la Repblica Mexicana. Los usuarios con
alta demanda se concentran en tres ciudades
Monterrey, Guadalajara y Distrito Federal
en donde para el 2009 haba 38,957, 1,772,866
y 2,385,954, respectivamente, usuarios y un
consumo promedio de 889, 404 y 392 kwh por
mes, respectivamente (CFE, 2010). De acuerdo
con Castro (2007), los principales usos de la
energa elctrica (EE) se dan en la industria, el
hogar y, el resto en otros sectores (Figura 1). En
la vivienda el 35% se utiliza en iluminacin, el
30% en refrigeracin, 25% en entretenimiento
y el 10% en diversas actividades (Ramos, 1998;
Ramos, 2003). Cabe destacar que el aparato
elctrico ms comn en las viviendas es el
televisor seguido del refrigerador, la plancha
y la lavadora (Garca- Landa, en prensa).
La primera crisis energtica en Amrica
se vivi en Estados Unidos en los aos 70s
debido a los altos costos del petrleo en los
pases productores de dicho energtico. Ante
esto, la poltica estadounidense se enfoc
al uso racional de recursos, entre ellos el
uso de energa en los hogares y la industria.
De acuerdo con la Energy Information
Administration ([EIA], 2001) la gente se
PSICOLOGA AMBIENTAL
vea obligada a ahorrar combustibles en la

vivienda debido al alto costo que tenan que
pagar por consumo de energa elctrica, gas
y gasolina. A partir de esta crisis, el gobierno
estadounidense hace una encuesta cada cuatro
aos sobre el consumo de energa residencial
y con la informacin que arroja se elaboran
programas para la conservacin de la energa
en el sector residencial.
En tanto, Venezuela es un pas muy

importante en la extraccin de petrleo, ya
que en su territorio se encuentran algunos de
los yacimientos ms grandes del mundo, de
donde obtiene sus mayores divisas (Gonzlez,
2008). Sin embargo, la poltica del gobierno
actual ha sobreexplotado los yacimientos, ha
retrasado la inversin de obras y aumentado
su derroche, por lo que los venezolanos estn
viviendo una crisis energtica inesperada,
aunado a los problemas ambientales de
escasez de lluvia, que impide que las plantas
hidroelctricas proporcionen el suministro
necesario al pas (Ministerio del Poder Popular
para la Energa Elctrica de Venezuela, 2010).
Ante tal situacin, algunas de las estrategias
utilizadas por el gobierno actual son el recorte
de la jornada laboral diaria a cinco horas y
cortes de energa programados en todo el pas,
asimismo, ha puesto en marcha un programa
de ahorro de energa (Rombiola, 2010).
De acuerdo con Mandil (2005), en Brasil

la crisis energtica de 2001 fue provocada
por el crecimiento industrial que devast las
reservas de recursos para producir EE, lo
cual se percibi como una catstrofe nacional.
Ante esto, el gobierno estableci un paquete
de programas para la conservacin de la
energa, incluyendo racionalizacin de la
electricidad utilizando incentivos y multas
tanto a consumidores industriales como
residenciales, proporcion focos ahorradores
a familias pobres e hizo una campaa de
ahorro en medios masivos de comunicacin,
entre otras acciones.
Cabe destacar que en la mayor parte de

los pases el precio del petrleo determina el
precio de los combustibles tales como gas,
gasolina y electricidad (Comisin Mundial
del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988).
De ah la importancia que tiene dicho recurso
natural en la produccin de energa de un
pas y en las crisis energticas. Actualmente,
en Amrica, se trabaja ms en la generacin
de energa por medio de fuentes alternas,
como son las energas alternativas, tales como
elica, hidrulica, geotrmica y solar, entre
otras (EIA, 2009). Sin embargo, los costos de
produccin de esta tecnologa an son muy
altos, por lo que representan una opcin
poco factible para pases en desarrollo,
quienes siguen dependiendo de combustibles
altamente contaminantes (Organizacin de
los Estados Americanos, 2010).
Mxico fue un importante productor y

exportador de energticos durante muchos
aos; sin embargo, las polticas adoptadas
por los diversos gobiernos han llevado al
saqueo y falta de reinversin de las ganancias
en nueva tecnologa e investigacin para su
explotacin sustentable (Viqueira, 2007).
Lo anterior ha producido la explotacin
desmedida de recursos naturales para
satisfacer las necesidades de la poblacin.
Desde los aos 80s la Secretara de Energa
ha proporcionado diversos programas para la
eficiencia energtica, sin embargo, no se han
visto grandes resultados en la disminucin de
la demanda de energa en el pas, al contrario,
sta se ha incrementado (Comisin Federal de
Electricidad [CFE], 2010).
48
ALGUNAS BARRERAS PARA LA CONSERVACIN DE ENERGA ELCTRICA
Los programas para reducir el consumo

de energa implementados durante las crisis
energticas vividas en diversos pases han
echado mano de diferentes disciplinas tales
como ingeniera, comunicacin, psicologa
y educacin ambientales, entre otras. La
ingeniera ha tratado de hacer un uso eficiente
de la energa a travs de nuevas tecnologas
includas en los aparatos y equipos elctricos
que se usan tanto en la industria como en
las viviendas (Comisin para el Ahorro de
Energa [CONAE], 2009; Instituto Nacional
de Ecologa [INE], 2007).
utilizan con frecuencia en conjunto con otras

estrategias (McKenzie & Smith, 1999).
Los especialistas consideran que es

una medida eficiente ya que no requiere de
una vigilancia constante para que el usuario
ahorre energa, pero aun as hay mucho por
hacer (Asociacin Nacional de Fabricantes
de Electrodomsticos [ANAFADE], 2010;
CONAE, 2009). Por otra parte, la ingeniera
socio-ambiental ha contribuido en la
planificacin de espacios fsicos como la
vivienda y sociales, cuando la vivienda
forma parte de un conjunto tales como los
conjuntos habitacionales (Moser, 2002). Esto
principalmente se ha implementado en
Europa, pero poco en las grandes ciudades de
Amrica Latina en donde la vivienda cada vez
es menos funcional (CONAVI, 2006; Jha, 2007).
La educacin ambiental, en cuanto a

la conservacin de la energa elctrica en
Mxico, se ha trabajado tanto de manera
formal a travs de la integracin de temas
de ahorro de energa en el currculo desde
el preescolar hasta nivel medio superior (De
Alba & Gonzlez, 2007; Escuela Nacional
Preparatoria, 2009), as como en la educacin
no formal a travs de cursos impartidos
por instituciones pblicas (e. g. CFE, FIDE,
Secretara del Medio Ambiente y Recursos
Naturales [SEMARNAT], CONAE, Centro de
Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable) y privadas (e. g. Fundacin El
Manantial). No obstante, estos esfuerzos
no se ven reflejados en la conservacin de
energa en los hogares, sino al contrario cada
vez se incrementa la demanda. Este aumento
se debe a que la poblacin se ha incrementado
en las grandes ciudades de Amrica Latina,
tales como Mxico (Instituto Nacional de
Geografa y Estadstica [INEGI], 2010), Sao
Paulo (Instituto Brasileo de Geografa y
Estadstica [IBGE], 2002), Zulia (Instituto
Nacional de Estadstica de Venezuela, INE
2001) y Buenos Aires (Instituto Nacional de
Estadstica y Censos [INDEC], 2008), entre
otras, y a los usos ineficientes y desmedidos de
El papel de la psicologa ambiental en

Amrica Latina surge como una opcin para
dar la solucin a los problemas ambientales
mundiales (Altman & Rogoff, 1987; Pinheiro
y Corral, 2007). En el caso del consumo de
energa elctrica se ha enfocado en el anlisis
de actitudes (McKenzie & Smith, 1999; Ros,
1995), normas sociales (Schultz, Nolan,
Cialdini, Goldstein & Griskevicius, 2007) y
creencias (Bustos & Flores, 2006).
Por otra parte, se echa mano de aspectos

de la comunicacin para tratar de informar al
pblico usuario sobre la manera de conservar
energa en la oficina y casa a travs de
folletos, campaas publicitarias en medios
de comunicacin masiva, tales como radio
y televisin (CFE, 2010; Fideicomiso para
el Ahorro de Energa Elctrica [FIDE], 2010;
FIDE, 2010b; Green Peace Mxico, 2007). Sin
embargo, aunque se ha probado que stas por
s mismas no tienen el impacto esperado se
49
PSICOLOGA AMBIENTAL
la energa por parte de los usuarios (CONAVI,

2006) en sectores industriales y residenciales
(CONAE, 2010).
CEE, tales como creencias (Bustos & Flores,

2006), conocimientos (ODoherty, Lyons, &
Toll, 2008), actitudes (Rios, 1995), normas
(McMakin, Malone & Lundgren, 2002), toma
de decisiones (Garca-Landa, 2014) sin que,
hasta el momento, ninguno de los anteriores
por s slo determine dicho consumo. Puede
ser una conducta que tenga beneficios
colectivos o grupales (como ver programas
televisivos) o individuales (como utilizar el
cargador del celular). Lo anterior conduce a
pensar que el CEE probablemente implique
un conjunto de conductas que debern ser
estudiadas por partes.
Aspectos psicosociales
que intervienen en
el consumo de EE
Investigaciones previas indican que
los usuarios tienden a reducir su consumo
de energa elctrica (CEE) cuando reciben
una presin externa, como el caso de Brasil,
en el que el gobierno decret que el sector
residencial solamente tendra derecho a 300
Kwh mensuales por vivienda (Internacional
Energy Agency [IEA], 2005) y cuando se
proporcionan incentivos monetarios e
informacin, como en Estados Unidos y
Canad (Gardner & Stern, 1996; Stern, 1999;
Stern, Aronson, Darley, Kempton, Hill, Hirst
et al., 1987). Sin embargo, una vez eliminada la
presin externa la mayora de los usuarios
regresan a sus consumos previos (Faiers, Cook
& Neame, 2007; Heslop, Moran & Cousineau,
1981). Desde la perspectiva psicosocial tal vez
esto se deba por una parte, a que hay barreras
internas y externas (McKenzie & Smith,
1999), que impiden que el sujeto mantenga
la reduccin en su CEE y, por otra, a que no
perciben un beneficio ni individual ni grupal
al reducir dicho consumo. Un factor externo
parece ser aquel que est relacionado con los
espacios utilizados para la vivienda ya que el
consumo ser diferente en una casa que en un
departamento, la orientacin y distribucin
que tenga dicha vivienda y la zona de la
ciudad en la que se ubique (Ramos, Fiscal,
Maqueda, Sada & Buitrn, 1999).
Desde el campo de la psicologa

ambiental, la conservacin de la energa
elctrica en Mxico ha sido investigada
formalmente en pocos estudios. Uno de estos
est relacionado con las actitudes hacia el
ahorro de EE en una poblacin de estudiantes
universitarios. En este estudio se encontr una
actitud favorable hacia el uso racional de la
EE siempre y cuando involucre situaciones en
donde se asuma la participacin individual.
En otra investigacin se identific que las
amas de casa, participantes de una muestra
en la Ciudad de Mxico, tomaban decisiones
razonadas para consumir menos energa en
casa (Garca-Landa, 2014). No obstante los
programas de intervencin no han incluido
los resultados de dichos estudios en los
programas de conservacin de la energa en
la vivienda.
En Venezuela, con la reciente crisis
energtica, las acciones del gobierno estuvieron
relacionadas con aspectos econmicos e
informativos, ya sea condonando el 25% del
pago por consumo a quienes redujeran entre
el 10 y 20% de energa en casa y castigando
a quienes consumieran ms de 500 kWh
Por otra parte, pueden existir factores

internos o individuales que permean el
50
mensuales (Ministerio del Poder Popular para

la Energa Elctrica en Venezuela, 2010). En
cuanto al aspecto informativo, la Corporacin
Elctrica Nacional (CORPOLEC) fue la
encargada de elaborar y repartir volantes y
carteles con acciones especficas para ahorrar
energa en casa, pero hasta ahora no se ha
medido su impacto.
la define como los obstculos entre una cosa

y otra. A partir de esto, podemos decir que
en el caso de la conservacin de la energa
elctrica la barrera sera cualquier obstculo
que separe el uso desmedido de la energa
del consumo racional de sta. Estas barreras
pueden ser externas o internas, dentro de las
externas se consideraran aqullas de tipo
institucional, econmicas, informativas o de
conflicto social o familiar (Aznar, Fernndez
& Raga, 2009). Por ejemplo, una barrera de
tipo institucional podra ser que la Comisin
Federal de Electricidad no coloque medidores
en la vivienda y sus habitantes tengan que usar
la energa de manera clandestina o que dichos
medidores no funcionen bien, entre otras. Una
barrera econmica podra ser que el usuario
no tenga dinero suficiente para cambiar su
refrigerador viejo por uno eficiente o que haya
perdido su trabajo. Una barrera informativa
sera no saber que hay focos ahorradores de
luz y aparatos electrodomsticos eficientes
que se pueden identificar mediante la etiqueta
amarilla de eficiencia energtica. Una barrera
de conflicto social podra ser que los vecinos
se molesten porque se apagan las luces de la
calle a las 12 de la noche o que las lmparas
de sensor de movimiento que se encienden
cuando alguien se acerca slo duren 10
minutos encendidas. Un ejemplo de barrera
de conflicto familiar podra relacionarse con
el encender la computadora, la impresora y
el televisor al mismo tiempo porque estn
conectadas al mismo regulador de voltaje
cuando solamente se utilizar un aparato
o que la persona no apague la luz cada vez
que sale de la habitacin porque el apagador
est ubicado hasta el fondo de la habitacin.
Desde la psicologa, objeto de nuestro inters,
las barreras externas que consideramos se
podran investigar o estudiar son las relativas
a informacin y conflicto social o familiar.
Ante los supuestos de que existan

barreras internas y externas, stas no se
han logrado identificar en el consumo
de energa elctrica en la vivienda, por
lo que es un nicho para la investigacin
multidisciplinaria. Consideramos importante
identificar estas posibles barreras, tanto
internas como externas, ya que es probable
que stas jueguen un papel importante en la
conservacin de la EE. Lo anterior abre una
lnea de investigacin sobre barreras para la
conservacin de la EE desde la perspectiva
psicosocial con la participacin de diversas
disciplinas. En este texto solamente nos
enfocaremos a las barreras dejando el anlisis
del posible conjunto de conductas que parece
implicar el CEE para otro escrito.
Posibles barreras en
la conservacinde
energa elctrica en la
vivienda en Mxico
En
primer
lugar
consideramos
pertinente definir qu entendemos por
barrera, para posteriormente hipotetizar
sobre algunas de stas en la conservacin
de la energa elctrica en la vivienda. De
acuerdo con Moliner (1997), una barrera es
un obstculo o dificultad material o moral
que separa dos cosas o dos personas y la
Real Academia Espaola de la Lengua (2013)
51
PSICOLOGA AMBIENTAL
Respecto a las barreras internas,

McKenzie y Smith (1999) plantean que son
aquellas relacionadas con el individuo como
falta de conocimiento, actitudes negativas y
ausencia de motivacin. Ejemplos de stas
pueden ser que la persona no sabe que un
aparato consume energa aunque no lo est
usando como el horno de microondas, que
no le vea ningn beneficio al ahorrar energa
en casa o que no pueda tomar medidas
inmediatas para dicho ahorro. En el caso de la
conservacin de la energa elctrica algunos
aspectos de las posibles barreras internas no se
han estudiado como la falta de conocimiento
y las actitudes.
uso de aparatos electrodomsticos (lavadora),

uso de aparatos en estado de espera (estreo),
compra de aparatos elctricos, utilizacin de
aparatos de uso personal (celular, secadora
de cabello) y aparatos de uso colectivo
(refrigerador, plancha).
En resumen, podemos decir que desde
la psicologa hay que investigar las barreras
mltiples tanto externas (relacionadas con
informacin y conflicto social o familiar) como
internas, as como las barreras especficas
para el conjunto de conductas que encierra
la conservacin de la energa elctrica. Por lo
anterior, podemos decir que la conservacin
de la energa elctrica no comprende una sola
conducta sino un conjunto de conductas, razn
por la que, probablemente, los programas de
intervencin no han tenido el xito esperado.
Ante ello, se destaca la importancia de
identificar las barreras para cada conducta
antes de disear e implementar cualquier
programa de intervencin. Ahora la cuestin
es cmo podemos identificar estas barreras.
Por otra parte, Aznar, Fernndez y Raga

(2009) agregan que stas barreras adems
pueden ser mltiples y especficas para
cada conducta, esto es, la conservacin de la
energa elctrica probablemente tenga dos
o ms barreras. Un ejemplo para identificar
las barreras mltiples sera, una familia
donde solamente el pap trabaja vive en una
casa muy obscura, debido a su ubicacin
geogrfica, y tienen que encender los focos
durante el da. Desglosando el ejemplo
quedara de la siguiente manera: ubicacin
geogrfica (barrera externa), usa focos
normales, ya que los ahorradores son muy
caros (barrera externa), no sabe que comprar
focos ahorradores le permite ahorrar en un
70% en consumo de energa (barrera interna).
Esto permite decir que para el estudio de
la conservacin de la energa elctrica es
necesario identificar barreras tanto internas
como externas. Por otra parte, algunos
ejemplos en donde podramos encontrar
barreras especficas en la conservacin de la
energa elctrica podran ser para iluminacin
(tener o no focos ahorradores, lmparas de un
foco), uso de aparatos elctricos (televisor),
Una opcin es la propuesta de McKenzie

y Smith (1999), quienes plantean que el uso
del marketing social basado en la comunidad
y utilizado para las campaas publicitarias,
implica la identificacin de barreras y
beneficios de la conducta sustentable, diseo
de estrategias, piloteo y evaluacin de las
mismas.
Otra alternativa es estudiar las barreras
desde un enfoque de la psicologa comunitaria,
empleando el modelo ecolgico cuya premisa
es reconocer las variables ambientales, fsicas
y sociales que influyen en el comportamiento
humano (Chacn & Garca, 1998), en donde
los cambios de conducta son ms efectivos
ya que hay un contacto directo con la gente
52
afectada o beneficiada por los problemas que

la aqueja (Montero, 1984), que nos permitira
identificar las barreras de la conservacin de
la energa elctrica.
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Una tercera opcin es la aproximacin

metodolgica
investigacin-compromisoparticipacin (Almeida, 2008) que implica
obtener de la comunidad o persona una autobiografa, croquis, diario de acontecimientos,
dilogo o conversaciones informales para
resolver problemas especficos. Lo anterior
permitira describir las barreras, ubicar en qu
lugar de la vivienda se producen, actualizar
los aparatos y relaciones asociados a estas
barreras e intercambiar informacin entre la
gente y el investigador.
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55
3
Barreras socioambientales que
influyen en la conducta de
separacin de residuos slidos
Elizabeth Lpez Carranza
l manejo adecuado de los

residuos derivados del consumo
humano es un tema que va
directamente al tema de sustentabilidad,
pues sin aqul no podemos esperar un futuro
en el cual se disponga de recursos suficientes
y de calidad para generaciones venideras.
Es difcil hoy en da no escuchar algn
comentario o noticia en cualquier medio
de comunicacin que haga referencia a los
residuos slidos urbanos, que de acuerdo a la
Ley de Residuos Slidos de Distrito Federal
(2003) son aquellos generados por cualquier
habitante de casa o unidad habitacional que
resultan de la eliminacin de materiales que se
utilizan en las actividades domsticas, as como
de los productos que consumen, como pueden
ser envases, empaques o embalajes, entre otros.
Esta aclaracin es importante porque tal vez
nos podemos preguntar: En qu momento
las autoridades gubernamentales y algunos
ciudadanos dejamos de llamar basura a todo
aquello que el individuo desecha, producto
de sus actividades diarias en su casa, trabajo
o actividades recreativas?
No hay una fecha exacta para contestar

la pregunta anterior, pero lo que si podemos
sealar es que la generacin de basura no es
un problema nuevo, considerando que desde
que el hombre es hombre y habita este planeta
sus actividades han tenido efectos en el medio
ambiente, pero estos varan segn la poca.
De acuerdo a Colomer y Gallardo (2007),
en el perodo Paleoltico, el hombre consuma
los recursos que la tierra generaba. Es decir,
no se preocupaba por producir puesto que
era cazador, pescador y recolector, llevando
una vida nmada, reunindose en pequeos
grupos y viviendo en campamentos a la orilla
de los ros.
En el perodo Neoltico el descubrimiento
de la agricultura y la Revolucin Agrcola,
permiti que los individuos se volvieran
sedentarios y, por tanto, comenzaron la
construccin de los primeros poblados. Durante
este perodo el hombre elabor herramientas
ms perfeccionadas y desarrollaron el tejido
y la cermica, comenzando con este cambio
de estilo de vida la generacin de basura, que
PSICOLOGA AMBIENTAL
en ese momento comenz a ser depositada a

los alrededores del entorno, aunque por su
carcter orgnico biodegradable y la escasa
cantidad, no representaba en ese momento
un problema y se integraban al ciclo de
la naturaleza (Bermdez, 2003, citado en
Colomer & Gallardo, 2007).
surge la minera. (http://www.monografias.

com/trabajos/histomex/histomex.shtml;
recuperado 19-05-10).
En Mxico, el problema de la generacin
de basura y su recoleccin a travs de su
desarrollo histrico no es muy diferente de
lo sucedido en el mbito internacional, sin
embargo dados los alcances del presente
trabajo slo describiremos de manera sucinta
lo acontecido en la Ciudad de Mxico, porque
es el ms claro ejemplo de la transformacin de
una entidad prehispnica donde se vislumbra
una preocupacin por este tipo de problemas
hasta su transformacin en la urbe que es
hoy en da y cuyos problemas ambientales se
han acentuado dadas sus caractersticas de
desarrollo.
Podramos decir que este breve

recorrido histrico sobre el problema de
la basura muestra, de una manera muy
general, lo que sucedi en el mundo en tales
periodos, sin embargo cada cultura tuvo sus
propios lmites o avances en su desarrollo
social, econmico y poltico, por ejemplo, en
aquellas culturas donde se desarroll ms
rpidamente la metalurgia, que supondra
un cambio tecnolgico, fueron las ms
evolucionadas porque de manera paralela en
esas culturas surgieron otros avances como el
arado tirado por animales y se generaliz el
uso de la rueda en el transporte, con lo que
cada pueblo desarroll su particular estilo de
vida, lo cual lleva a suponer que los efectos
en el ambiente fueron ms significativos en
algunas culturas que en otras.
En la poca prehispnica, sealan

lvarez y Lpez (1999) que el pueblo mexica,
dentro de los dioses a los cuales rendan culto,
tena a Tlazoltotl (la diosa de la basura),
tambin llamada Tlaelcuani comedora de
inmundicias (pg. 17), que figuradamente se
encargaba de limpiar la suciedad, esto es, se
impona la limpieza como un valor integral.
Ahora bien, en Mxico, durante la poca

prehispnica que abarca aproximadamente
del ao 200 a.C. hasta antes de la conquista
(alrededor del ao 1519), se puede decir
que hubo un desarrollo similar al descrito
anteriormente, donde prevaleca la recoleccin,
caza y pesca como modo de subsistencia, sin
embargo con el arribo de los espaoles las
costumbres culturales se fueron modificando
paulatinamente porque hubo un auge de
la ganadera alrededor del siglo XVI, la
cual se estabiliz en el siglo XVII, no por un
decrecimiento sino porque hubo un reajuste
exigido por las condiciones del medio ya
estabilizado, y as mismo por ese perodo
Cabe destacar que en ese tiempo se seala

que la limpieza constitua un importante valor
de comportamiento en el interior del hogar,
que se reflejaba en el exterior del mismo como
un valor social de la comunidad y se ilustraba
con el hecho de inducir a los hijos el mrito de
la limpieza en sus vidas.
En esta poca en Tenochtitln la
organizacin administrativa era muy
ordenada dado que haba que propiciar el
trabajo colectivo, adems de que la limpieza de
la ciudad generaba una importante actividad
econmica, por ser fuente de empleo de los
58
BARRERAS SOCIOAMBIENTALES QUE INFLUYEN EN LA SEPARACIN DE RESIDUOS
Ante la cada de Tenochtitln, en el siglo

XVI, que represent la destruccin de la ciudad
y de sus dioses, as como el primer gran impacto
al equilibrio ecolgico que exista hasta ese
momento en la ciudad, se podra decir que
tambin comenz un vertiginoso cambio de
usos y costumbres de la poblacin indgena,
por ejemplo, las actividades agrcolas fueron
cambiadas drsticamente por la ganadera y
la reconstruccin de la ciudad de acuerdo a las
necesidades de los conquistadores y algunos
de los problemas ambientales que surgieron
en ese momento fueron la sanidad de la
ciudad, la limpieza, el dragado de canales, la
contaminacin del agua potable de los canales
y los pozos domsticos de poca profundidad,
lo cual provoca algunos de los principales
problemas de salud como epidemias, pestes
y enfermedades desconocidas. Ante dicho
panorama se promovi el reclutamiento de
la mano de obra indgena para la atencin de
servicios como la limpieza, la reparacin del
acueducto y las calzadas y la construccin de
obras pblicas.
Figura 1. Tlazoltotl, Diosa de la Basura

(lvarez & Lpez, 1999).
estratos ms bajos, estudiantes y gente pobre,
tambin mantena una estructura artesanal
dedicada a la fabricacin de escobas. El
servicio de limpia de la ciudad implicaba
las calles, las avenidas, los canales mediante
su dragado sistemtico y la recoleccin y
transporte de excrementos humanos, los
cuales eran trasladados a las chinampas como
abono, o al mercado para venderlo para curtir
pieles.
En relacin a los sitios de disposicin

final de la basura, lvarez y Lpez (1999)
destacan que el ayuntamiento en 1531 designa
tres lugares donde los vecinos habran de
depositar la basura (Tlatelolco, la laguna y a
espaldas de las casas de Pedro Sols) y aos
ms tarde permiten depositar la basura en la
laguna ubicada junto a la iglesia mayor para
rellenar la misma, dado que no se lograba
tener cimientos fijos para construir en el lugar
y, posteriormente, se dispuso que la basura
vegetal deba depositarse en los muladares de
Iztapalapa.
El concepto de basura estaba bien

definido por la palabra tlazolli, entendida
como desecho, ya fuera material, o bien, en
sentido figurado. Cabe destacar que una forma
de deshacerse de los residuos domsticos
consista en enterrarlos en patios interiores,
darlos a los animales como alimento o elaborar
con ellos una especie de abono.
A finales del siglo se logra instituir un

servicio regular de limpia a cargo del cabildo,
cuya operacin era cada semana utilizando
59
PSICOLOGA AMBIENTAL
carretones, sin embargo, ante los precarios

resultados se volvi a recurrir a la vigilancia
y la denuncia y se acuerda la contratacin de
particulares que tuvo que complementarse
con el servicio del ayuntamiento.
los carros, para que la poblacin sacara sus

desechos para entregarlos a dichos carros.
En ese tiempo tambin se determin que
los tiraderos de basura se ubicaran fuera de
los lmites de la ciudad, sin embargo, ello no
pudo instrumentarse de manera inmediata
dadas las distancias tan largas que haba
que recorrer para llegar a tales lmites y
el mal estado de los caminos, por lo que se
propusieron sitios ms cercanos, pero que al
mismo tiempo no afectaran a la poblacin, sin
embargo estos fueron ubicados en los barrios
indgenas, dado que en un primer momento
slo se prestaba el servicio de limpia en el
centro de la ciudad.
Hacia el siglo XVII no se dieron grandes

cambios con respecto a los servicios de
limpieza, lo que ms sobresale son algunas
disposiciones como el atender todas las
calles en un horario especfico ayudados
por algunos carretones jalados por mulas
y recoger la basura de las casas tocando las
puertas de las mismas, considerndose a este
como el antecedente de la recoleccin casa
por casa.
Durante la segunda mitad del siglo XVIII,
indica Dvalos (1997), los ordenamientos
respecto a la recoleccin de basura se dieron en
la ltima dcada del siglo durante el gobierno
del Conde Revillagigedo (1789-1794), el cual
public un Bando (mandato) de catorce
artculos y todos ellos se referan a medidas
de higiene que debera practicar la poblacin.
Los artculos hacan referencia a los horarios
en que se recogera la basura de las casas,
obligaciones, derechos y restricciones que
deban guardar los asentistas encargados de
hacer la limpia como los vecinos en general.
Algunos de los aspectos regulados fueron la
diferenciacin de la recoleccin de la basura
y de las inmundicias, la prohibicin de tirar
basura en las calles, el barrido de los frentes de
las casas a las siete de la maana, las prcticas
de traslado de basura y excrementos fuera de
la ciudad.
Hasta aqu podemos vislumbrar un

panorama nada ajeno en nuestros das,
dado que en pleno siglo XXI en la Ciudad
de Mxico se contina con prcticas de
desecho y recoleccin de basura similares a
las detalladas en los prrafos anteriores y en
particular a fines del siglo XIII.
Pero, qu ha sucedido recientemente
respecto al problema de la basura; pues
bien, las autoridades capitalinas junto con la
Secretara de Medio Ambiente de la entidad
intentaron implementar una nueva gestin
de los residuos slidos para incidir en dos
aspectos fundamentales: la disminucin de
la basura que llega a los sitios de disposicin
final y aprovechar los residuos a travs del
reciclado y reso, para ello elaboraron la
Ley de Residuos Slidos del Distrito Federal
publicada en el Diario Oficial en el ao 2003
y un Reglamento de dicha ley publicado en
2008 (Reglamento de la ley de residuos slidos
del Distrito Federal, 2008), el propsito de
ambos documentos era precisamente regular
Cabe destacar que en este tiempo se

instaur una prctica vigente hasta nuestros
das que es hacer notar la presencia del carro
recolector a travs del uso de una campana en
60
la gestin, as como la prestacin del servicio

pblico de limpia.
cabo la separacin y el resto de la poblacin

sigue entregando sus residuos slidos, todos
revueltos.
Pero en el Distrito Federal dicha Ley y

reglamento han sido difciles de implementar
debido a consideraciones como las siguientes:
no existe voluntad de la autoridad para
cumplir con ello y no existe la infraestructura
necesaria para respaldar tanto la separacin
de los residuos in situ como tampoco hay
suficientes empresas que puedan llevar a
cabo el reciclamiento de la mayora de los
materiales que pueden ser procesados para
generar otros similares o diferentes.
Por lo anterior, la disposicin final

de los residuos slidos en la Ciudad de
Mxico y algunos otros estados del pas, se
ha convertido en un gran problema para las
autoridades, puesto que hoy en da la ciudad
ya no cuenta con espacios controlados para
depositar los mismos, considerando que
desde mediados del 2007 existe conflicto
entre las autoridades locales y las federales
por cerrar el nico supuesto relleno sanitario
denominado Bordo Poniente, donde se
depositan las poco ms de 12,000 toneladas
diarias de basura que genera la entidad, l
cual de acuerdo a la normatividad tcnica ya
llego al fin de su vida til. Sin embargo, a la
fecha no ha podido cerrarse porque no hay
otro lugar dnde depositar tal cantidad de
basura.
Pero, qu pasa con la ciudadana,

pues de acuerdo a las cifras reportadas
en diferentes estudios los principales
generadores de residuos slidos son los
hogares (Castillo, 2005, Leal, Chvez &
Larralde, 1996). Pues bien, podramos decir
que el programa que iba a respaldar dicha Ley
de Residuos Slidos, foment la participacin
ciudadana a principios del 2004, a travs
principalmente de campaas difundidas por
diferentes medios de comunicacin, en las
que se solicitaba a las personas separar sus
residuos slidos en orgnicos e inorgnicos,
sin embargo, toda la responsabilidad recaa
en el ciudadano, porque como ya se seal
anteriormente la autoridad no cumpli
con brindar la infraestructura para que la
tarea de separacin en casa no fuera un
trabajo infructuoso, as lo percibe la gente
(Lpez, 2008), adems de que todo se dej
a la buena voluntad de las personas, y los
individuos generalmente actuamos a travs
de mecanismos motivacionales, esto es que
haya algo que nos impulse a llevar a cabo una
accin y en este caso el respaldo al programa
decay y las personas algunas con mayor
conciencia ecolgica continan llevando a
Cabe acotar un comentario respecto a

la falta de espacios para ubicar lo que hoy
en da es an necesario construir en pases
en desarrollo, los rellenos sanitarios, para
almacenar y enterrar la basura que no puede
ser tratada de otra manera.
La Ciudad de Mxico hoy en da ya no
cuenta con el espacio territorial suficiente
para ubicar lejos de la mancha urbana, este
tipo de sitios de disposicin final, dado el
crecimiento poblacional sin control que hubo
hasta mediados del siglo pasado. Adems
hay que considerar que su ubicacin en
cualquier espacio que pudiera ser habilitado
para ello implicara un impacto en la salud
de la poblacin aledaa, en la esttica y
preservacin del lugar y en la vialidad, por
la cantidad de camiones que llegan a dichos
61
PSICOLOGA AMBIENTAL
lugares, lo cual acarreara otros problemas

ambientales, por ejemplo, contaminacin
atmosfrica.
de residuos slidos el cual est fomentado por

el aumento del consumo de los individuos,
ya que resulta ms econmico, en trminos
monetarios, producir nuevos productos, que
son de corta vida til, como los envases y
empaques, que reutilizarlos o transformarlos
en elementos tiles dentro del mercado.
Como podemos ver una situacin que

pareciera a simple vista un problema de fcil
solucin, como es deshacernos de lo que ya
no nos sirve, es un problema cuya solucin
recae en todos los actores involucrados,
esto es gobierno, fabricantes e industriales y
sociedad.
De acuerdo a Muoz y Bedolla (2009)

la demanda de bienes, de corta vida til, es
creciente debido a la poca racionalidad de
los individuos, en cuanto a la problemtica
ambiental, y tambin por el sistema econmico
vigente en el mundo de oferta y demanda de
productos para satisfacer las necesidades de
todo tipo de empaque imaginado, de moda
y de alimentacin, siendo lo anterior algunos
de los principales detonantes de los grandes
volmenes de residuos slidos que se generan
en la mayora de los pases a nivel mundial.
1. Residuos slidos y
consumo
Ludevid (1998) seala que es muy
frecuente escuchar entre la poblacin, y en
algunos casos entre personas dedicadas
al estudio de alguno de los aspectos de la
problemtica ambiental, que la misma es
muy reciente, sin embargo, es claro que la
tierra ha estado sometida a un proceso de
cambio constante debido a causas naturales
desde su origen y hasta hoy en da, as mismo
porque los seres humanos han modificado
el sistema terrestre desde su aparicin sobre
la tierra, hace ms de dos millones de aos,
pero hasta el siglo XVIII, dicha influencia
generalmente haba sido de mbito local y de
escasa magnitud.
Hoy en da para la mayora de las personas

no es muy claro el inmenso valor que tiene,
para el bienestar de los individuos, un medio
ambiente limpio, sano y conservado, en parte
porque todava los deterioros ambientales
no son tan visibles para la mayora de los
habitantes de este mundo. Por tanto, el costo
de oportunidad de ambos bienes, se encuentra
ms inclinado hacia el bienestar que le genera a
la sociedad el consumir aceleradamente bienes,
sin pensar los daos que esto representa. Lo
anterior, hace imperante en pases como el
nuestro generar conciencia de la importancia
que tiene el medio ambiente, de modo que los
individuos puedan enfrentar sus posibilidades
de consumo, de manera ms racional, para as,
poder reducir la enorme brecha actual entre
consumo, generador de residuos y medio
ambiente en buenas condiciones. La difusin
de informacin precisa sobre los procesos del
manejo responsable de residuos es un punto
A lo anterior se suman dos grandes

eventos antropocntricos los cuales se podran
sealar como la gran transicin que produjo
una gran tensin sobre el medio ambiente,
el primero fue y sigue siendo al da de hoy
el aumento poblacional y los asentamientos
humanos. Y el segundo, el consumo de
bienes para la subsistencia y las actividades
cotidianas del individuo, lo cual trajo como
resultado la generacin de una mayor cantidad
62
un promedio de 1.92 Kg/da/hab. En algunas

ciudades, la generacin promedio alcanza los
3 Kg/da/hab.
de oportunidad para las ciencias sociales y la

falta de conocimiento sobre cmo promover
la participacin de la poblacin, una barrera
a vencer.
En Chile, el creciente desarrollo de su

economa, ha trado consigo un considerable
aumento en la generacin de estos residuos.
En la dcada de los aos sesenta, la generacin
de residuos domiciliarios, alcanzaba los 0.2
a 0.5 Kg/habitante/da; hoy, en cambio, esta
cifra se sita entre los 0.8 y 1.4 Kg/habitante/
da. As, se habla de un crecimiento porcentual
aproximado de 180% en estos ltimos 45 aos.
Aunque el consumismo se muestra como

el gran generador de residuos slidos en la
sociedad, no es la abstencin total al consumo
la solucin para esta problemtica, debido
a que el consumo es uno de los principales
factores dinamizadores de la economa.
Puesto que este conlleva a un crecimiento de
la produccin y del empleo, a su vez, genera,
desarrollo y crecimiento econmico.
Por otra parte, en Colombia, una

persona, en sus labores cotidianas, produce
0.5 y 0.6 Kg/hab, en promedio, de residuos
slidos por da.
Lo que habra que buscar son alternativas

de solucin del problema estructural, como
puede ser la intervencin de un ente regulador,
como podra ser el Estado, el cual tendra que
tratar de fomentar la reduccin de la cantidad
de productos generadores de grandes
volmenes de residuos, que los materiales con
los que se elaboran los productos cumplan con
las normas para que puedan ser reciclados,
ello podra fomentarse a travs de impuestos
o subsidios que compensen los diferentes
tipos de externalidades (positivas o negativas)
generadas por la produccin de los diferentes
bienes de la economa, causantes de la gran
acumulacin de residuos.
En Mxico los habitantes de estados

muy urbanizados como el Distrito Federal,
Nuevo Len, Estado de Mxico y Baja
California generaron en el ao 2004 ms de
un kilo de residuos diarios por persona, en
contraste con lo que generaron en promedio
los habitantes de estados menos urbanizados
como Oaxaca, Chiapas, Hidalgo, Zacatecas y
Tlaxcala, cuya generacin no rebas los 700
gramos diarios (SEMARNAT, 2006).
De acuerdo a lo anterior podramos
preguntarnos, en el mundo habr pases que
no enfrentan este tipo de problemas respecto
a la generacin y manejo de los residuos
slidos?, pues s, su contraparte se encuentra
en pases que han implementado un plan de
gestin de residuos cuyo propsito final es
dar tratamiento a los residuos slidos, por
ejemplo, en Holanda el 64% de los desechos
recolectados se recicla, el 3% se confina y el
33% restante se convierte en electricidad. De
acuerdo a estas cifras, se dice que este pas es a
Como ya se mencionaba anteriormente,

en la actualidad vivimos en una cultura de
consumo y desecho, por lo que es necesario
analizar algunos datos que pueden ayudarnos
a ilustrar que pasa en cuanto al consumo y
la cantidad de residuos que se generan en
algunos pases (Muoz & Bedolla, 2009).
Por ejemplo: EE.UU. es el pas con la tasa
de generacin de residuos slidos ms alta:
63
PSICOLOGA AMBIENTAL
nivel internacional, el principal aprovechador

de los desechos slidos emitidos (Muoz &
Bedolla, 2009).
la vida a las personas con cierto nivel de poder

adquisitivo, tal es el caso de plsticos, vidrio y
papel/cartn (Colomer & Gallardo, 2007).
Haciendo un anlisis de los datos

citados anteriormente podemos observar dos
cosas que los pases desarrollados pueden
generar una gran cantidad de residuos
slidos, pero algunos han implementado
sistemas de gestin de residuos muy
eficientes, de tal manera que se puede decir
que ya no necesitan lugares de disposicin
final para el confinamiento de la basura
urbana, por otro lado, en los pases en vas de
desarrollo podemos observar el fenmeno de
un incremento considerable de los residuos
slidos y a su vez continua el problema de
seguir construyendo lugares controlados
para la disposicin de los mismos.
2. Aprovechamiento de los
residuos slidos
Ante el problema de los residuos
slidos han surgido diferentes propuestas de
gestin integral de los mismos, por ejemplo,
Lino (2004) seala que un sistema de gestin
consta de las siguientes etapas: a) recoleccin
selectiva domiciliaria, b) recoleccin de
residuos seleccionados, d) puntos limpios y e)
disposicin final, sistema al que se aspira llegar
hoy en da en los pases en desarrollo, ahora
bien, en los pases desarrollados se puede
decir que han avanzado en esta materia y, por
tanto, dicho sistema ha quedado simplificado
a tres etapas: a) depsito y recoleccin, b)
transporte y 3) tratamiento.
As mismo, se puede sealar que

el desarrollo de un pas o de una ciudad
o territorio, puede influir en el tipo de
composicin de los residuos urbanos, de
modo que, como se muestra en la Tabla 1,
a mayor nivel de desarrollo se observa un
aumento en la presencia de ciertos residuos
que han surgido para remplazar materiales
existentes anteriormente, o bien, para facilitar
Lo que se busca con un sistema de

gestin de residuos es reducir la generacin de
residuos urbanos y aumentar las cantidades
de residuos compostados, reciclados y
valorizados, intentando que el porcentaje de
residuos que llega a los sitios de disposicin
final sea mnimo y por qu no, tal vez, en un
Tabla 1. Comparacin de datos en cuanto a las fracciones de los residuos municipales. Datos
del ao 1996. Fuente FAO 1998 (citado en Colomer & Gallardo, 2007, p. 18).
Datos promedio
Materia
Orgnica
%
Papel y
cartn
%
Metales
%
Vidrio
%
Plsticos
%
Otros
%
Pases en vas de
desarrollo
69.1
2.6
1.2
2.4
5.6
19.1
Pases desarrollados
47.5
15.3
5.8
11.6
13.0
6.8
64
futuro, nulo, porque las entidades cuentan

con la infraestructura necesaria para dar
tratamiento a cualquier tipo de residuo slido
urbano.
de los mismos en el origen, hogar, comercios,

fbricas, mercados, etc. El trmino separar
se usa para indicar la conveniencia de manejar
en forma separada distintos tipos de residuos,
por ejemplo, la separacin en orgnicos e
inorgnicos, hasta la separacin en base a
seis tipos de residuos tales como: orgnico,
plstico, vidrio, papel, metal y pilas y/o
bateras. Esto es slo por mencionar algunos
tipos de separacin puesto que ello depender
de las polticas de gestin, o de las normas y
prcticas de los servicios urbanos encargados
del manejo de los residuos slidos urbanos en
cada entidad federativa.
Hoy en da algunas formas de

aprovechamiento de los residuos slidos
urbanos dependen de la composicin de los
mismos (Espinosa & Delfn, 2006, ver Tabla 2).
Cabe sealar que la clasificacin en dos
tipos de residuos es la ms simple y para que
quede claro a que se refiere podemos sealar
que un residuo orgnico es todo residuo
biodegradable y que un residuo inorgnico
es aquel que puede ser susceptible a un
proceso de valorizacin para su reutilizacin
y reciclaje, tales como vidrio, papel, cartn,
plsticos, laminados de materiales reciclables,
aluminio y metales no peligrosos y dems
no considerados de manejo especial, ello de
acuerdo a la Ley de Residuos Slidos del
Distrito Federal (2003).
De acuerdo a Espinosa y Delfn (2006) lo

que se busca con la separacin es evitar a toda
costa que se mezclen lo residuos orgnicos
que sufren descomposicin con el resto
de los residuos. Las razones por las cuales
no se deben de mezclar dichos residuos
orgnicos con otros son: a) que estos sufren
descomposicin y contaminan a los dems,
b) provocan prdida de valor de los residuos
reciclables, c) aumentan la cantidad de basura
y d) dificultan el manejo y reciclado de los
dems.
Para el aprovechamiento de los residuos

es de suma importancia una accin que a
simple vista pareciera muy fcil, la separacin
Tabla 2. Formas de aprovechamiento energtico (Espinosa & Delfn, 2006, pg. 30).
Tipos de residuos
Materia Orgnica
Materia Inorgnica
Forma de aprovechamiento
Composteo aerobio
Composteo anaerobio
Alimento para animales
Biomasa
Combustible alterno
Reempleo
Reso
Reciclaje
65
PSICOLOGA AMBIENTAL
Hasta aqu hemos estado hablando de

algunos conceptos que tal vez sera bueno
explicar, como son el reciclaje y el reso,
el primero se refiere al reprocesamiento
de residuos de inters comercial para la
elaboracin de nuevos productos, puesto
que estos se convierten en materia prima
para utilizarse generalmente en la misma
industria que los gener (por ejemplo, las
latas de aluminio se funden para hacer
nuevos envases), por otro lado el reso como
su nombre lo indica es utilizar algn objeto
o material para diferentes fines, o el mismo,
antes de desecharlo, por ejemplo un envase
de vidrio puede servir para almacenar
productos similares al original (caf, dulces,
etc.), o bien guardar cosas para tenerlas
ordenadas (pinturas, botones, semillas, etc.),
por otro lado un mueble que ya no nos es til,
si puede serlo para otra persona, esto mismo
suele suceder con la ropa.
sustancias que pueden ser aprovechadas ms

tarde como combustibles o alimentos.
De acuerdo a lo analizado anteriormente,
podemos observar claramente que sin la
participacin comprometida de todos los
actores involucrados en la generacin de
residuos slidos y en la recoleccin de los
mismos, es difcil pensar que hoy en da pueda
implementarse en Mxico un sistema integral
de gestin de los residuos slidos, puesto que
hasta el da de hoy slo algunos sectores de la
poblacin ven a los residuos como un material
que puede ser valorizado econmicamente y
por los beneficios al medio ambiente si estos
son compostados, reciclados o reusados.
Algunos esfuerzos se vislumbran
en algunas entidades federativas, pero
mientras los servicios de limpia de cualquier
entidad estn a cargo de las instancias
gubernamentales difcilmente se lograr
un mayor progreso al respecto. Porque en
la actualidad los programas de gestin se
ven bien en papel pero es difcil llevarlos a
la prctica, porque hay que cambiar en un
principio algunas variables psicoambientales
como son el conocimiento, las creencias, las
actitudes y la motivacin, entre otras, de los
habitantes y representantes gubernamentales
de cualquier ciudad respecto al medio
ambiente en general y a los residuos slidos
en particular. As mismo, se requiere un
cambio en la conducta que en este caso
seran las prcticas o hbitos que se tienen
respecto al manejo de los residuos slidos
considerando a los tres actores principales
del problema productores, consumidores y
recolectores y, finalmente, hay que considerar
la infraestructura que apoya las acciones de
recoleccin de los residuos slidos para que
sta se pueda hacer de manera diferenciada.
Otro concepto mencionado anteriormente es el composteo el cual es un

proceso biolgico a travs del cual los
microorganismos presentes en los residuos
orgnicos convierten a estos en un material
hmico estable conocido con el nombre de
composta, el cual representa un material
valioso para los suelos, pues es una especie
de abono.
Respecto a la biomasa, como se seal en
la Tabla 2, una de las formas de aprovechar los
residuos orgnicos es a travs de la biomasa,
es decir al aprovechar la materia orgnica (e
inorgnica) se obtiene energa que es un tipo
de energa renovable, generada por medio
de algn proceso biolgico u mecnico. El
aprovechamiento de la energa de la biomasa
se hace directamente (por ejemplo, por
combustin), o por transformacin en otras
66
Hasta aqu podemos observar que la

implementacin de un programa de gestin
de residuos slidos no es nada sencilla puesto
que existen una serie de factores que pueden
inhibir o dificultar las acciones encaminadas
al xito del mismo
factores externos que influyen la evaluacin

de las personas de las posibles consecuencias
de una accin ambiental particular. El autor
menciona que cuando los sujetos perciben
que no hay necesidad de ayudar al ambiente,
es porque ellos adscriben la responsabilidad
a otros individuos o grupos cuyas acciones
creen sern ms efectivas. Y la practicabilidad,
seala Blake, que hasta aqu ninguna de las
barreras podra impedir (totalmente) que
la persona actuase a favor del ambiente, sin
embargo la prctica social y las imposiciones
institucionales pueden impedir que las
personas adopten alguna accin proambiental. Esto incluye la falta de tiempo, de
dinero y de espacio fsico para almacenar (en
el caso del reciclamiento), as como la falta de
informacin y facilidades pro-ambientales.
Barreras ambientales
Entre los factores que inciden en el xito
o fracaso de los programas ambientales y
particularmente de un programa de gestin
de residuos slidos, se encuentran las acciones
de los habitantes de los centros urbanos y
rurales respecto a sus hbitos de consumo,
habilidades para el manejo de los residuos
y las variables contextuales que pueden
facilitar o inhibir las mismas. Tambin, no
hay que dejar de lado los factores personales
tales como creencias, valores, conocimientos,
actitudes, motivaciones y la responsabilidad
personal, entre otros.
Ahora bien, de acuerdo a Corral (2001)

las situaciones fsicas se constituyen a partir de
objetos o condiciones materiales que pueden
facilitar u obstaculizar el comportamiento,
as mismo seala a los contextos normativos
como otro tipo de variable situacional, y estos
se refieren a convenciones o reglas que el
grupo social elabora y que se supone todos
los individuos toman en cuenta a la hora de
llevar a cabo una accin.
Algunas investigaciones destacan que

existen variables denominadas situacionales
que pueden hacer que una conducta
ambiental decrezca, o bien, incremente,
Hines, Hungerford y Tomera (1987) sealan
entre este tipo de variables las restricciones
econmicas, las presiones sociales y la
oportunidad de elegir diferentes acciones. Por
otro lado Blake (1999), en su investigacin,
plantea un modelo en el cual estn presentes
una serie de barreras a las cuales define como
obstculos que se interponen entre el inters
ambiental y la accin, estas son tres y las
denomin individualidad, responsabilidad y
practicabilidad. Para el autor la individualidad
se refiere a aquellas barreras que en psicologa
se les denomina actitudes personales o
estructuras cognitivas, la responsabilidad est
ms relacionada a los aspectos sociales o
Otro de los modelos de conducta proambiental que incluye las barreras ambientales
como una variable que influye la conducta es el
de Kollmuss y Agyeman (2002), estos autores
las denominan factores externos y entre
ellos sealan a la infraestructura, los factores
sociales y culturales y la situacin econmica,
as mismo destacan que los viejos patrones de
conducta representan la mayor barrera para
ejecutar una accin pro-ambiental.
67
PSICOLOGA AMBIENTAL
Hasta aqu podemos observar que fue a

fines de la dcada de los aos ochenta cuando
se comenz a tomar en consideracin los
factores situacionales como una variable que
puede favorecer u obstaculizar la conducta
pro-ambiental. Y entre la investigacin al
respecto podemos citar el captulo elaborado
por Stern y Oskamp (1987), incluido en el
libro Hanbook of Environmental Psychology, en
este ellos abordan la problemtica ambiental
del reciclamiento y los residuos slidos,
el eje central de su anlisis se basa en la
manera de reducir la basura, ellos sealan
que entre los puntos a tomar en cuenta se
encuentran por ejemplo, las polticas pblicas
encaminadas a influir sobre las empresas
manufactureras de los bienes de consumo
para que usen materiales de empaque que
minimicen la cantidad de basura y estos sean
biodegradables, para estos autores lo ms
importante para solucionar la problemtica
de la basura, es la prevencin y no la cura.
incluir una evaluacin que considere que tipo

de materiales es ms importante separar (para
su reciclamiento), disear un rea o contenedor
adecuado para su almacenamiento, establecer
metas de reduccin de basura, desarrollar
materiales escritos y visuales que promuevan
un cambio de actitud hacia el problema y la
conducta, la utilizacin de compromisos,
modelos e incentivos y llevar a cabo una
retroalimentacin pblica e individual para
promover la conservacin del ambiente.
Si hacemos un anlisis del estudio
citado anteriormente podemos observar
que los autores no hablan propiamente
de variables situacionales, sin embargo, si
hacemos un anlisis de lo que ellos proponen
podemos observar que estn inmersas dichas
variables, como ellos mismos lo sealan las
regulaciones gubernamentales, las leyes
locales y las presiones y rutinas de las prcticas
corporativas, pueden ser erigidas como
barreras para el incremento de la conducta de
reso y reciclamiento en nuestra sociedad.
As mismo, Stern y Oskam (1987)

sealan que para promover la disminucin de
la basura y animar la conducta de limpieza,
se han utilizado tcnicas publicitarias como
los carteles o folletos que intentan mover a la
personas a la accin, algunas otras alternativas
han promovido la colocacin y nmero de
botes de basura y que estos tuviesen diseos
atractivos, o bien ofrecer bolsas a las personas
en los diferentes lugares y colocar un modelo
que ejecute la conducta deseada. Por otro lado
sealan que se ha visto que las estrategias
que implican consecuencias (reforzamiento)
como dinero, juguetes, cupones de comida o
vales que se pueden canjear por un dibujo o
billete de lotera, han hecho que la reduccin
de basura se incremente. Otra cuestin que
abordan es que para que un programa de
reduccin de basura sea efectivo hay que
Adems de estudios que contemplan

propuestas tericas y de anlisis de aquellas
variables que pueden incidir en la conducta
pro-ambiental y particularmente en el reso y
el reciclamiento, tambin se han desarrollado
estudios que han evaluado la influencia de
las variables situacionales o barreras en la
conducta pro-ambiental y algunos de ellos se
describen a continuacin.
Corraliza y Berenguer (2000) sealan
en su investigacin que tradicionalmente
los estudios se han enfocado a la evaluacin
de las variables personales (por ejemplo,
valores y creencias), en la determinacin de
la conducta ambiental y que se ha ignorado
el rol directo de las variables situacionales
68
(situaciones y rasgos del ambiente fsico). De

acuerdo a los autores la interaccin entre las
variables personales y situacionales puede
estar definida en trminos del grado de
conflicto o consistencia entre las dos. En su
investigacin participaron 125 estudiantes
de la Universidad Autnoma de Madrid, las
variables que evaluaron fueron creencias,
valores y acciones ambientales. De acuerdo a
sus resultados observaron que la interaccin
entre las variables personales y situacionales
generan condiciones de conflicto entre la
disposicin actitudinal y las posibilidades
para la accin ofrecidas por la situacin
(ambiente fsico). Los autores sealan que
fuertes sentimientos de obligacin moral
pueden llevar a una conducta pro-ambiental,
que puede estar determinada por las actitudes
favorables hacia la realizacin de conductas
responsables que no entren en conflicto con
una alta inhibicin situacional. Pero que
bajos sentimientos de obligacin moral no
necesariamente implican una ausencia de
la conducta, porque las condiciones que
influyen la conducta pueden ser percibidas
como facilitadoras.
cuidado y la preservacin del medio ambiente

y las especficas que estn integradas por las
creencias sobre la conveniencia de separar
los residuos slidos y el inconveniente de
separar los mismos, esta ltima dimensin
est integrada por reactivos que evalan las
creencias sobre la infraestructura y el servicio
de limpia, las cuales tienen que ver con las
variables situacionales.
De entre los diferentes resultados
reportados en la investigacin de Lpez
(2008) se retomar el anlisis por variables
atributivas considerando al grupo de
personas que vivan en la Ciudad de Mxico
y que en su colonia no estaba implementado
ningn programa de separacin de residuos
slidos. Los resultados muestran en cuanto a
la escolaridad que las personas con estudios
de bachillerato estaban ms de acuerdo que
los que contaban con estudios superiores
en que las variables contextuales inhiban
las acciones encaminadas a la separacin de
residuos slidos, lo cual se seala pudiese
ocurrir porque los primeros perciben un
conflicto entre su disposicin personal de
llevar a cabo la conducta y las condiciones
situacionales que perciben afecta la ejecucin
de la conducta, resultado que concuerda
con lo reportado por Corraliza y Berenguer
(2000), esto es que la correlacin entre actitud
y conducta puede quedar parcialmente
explicada por las creencias acerca de las
condiciones que facilitan o inhiben la accin.
Adems en estudios que han relacionado la
educacin con conducta pro-ambiental, se
ha encontrado que las personas con mayores
niveles educativos tienden a reportar llevar
a cabo ms acciones ambientales (Corral,
2001, Hines et al., 1987), as como tener un
mayor conocimiento ambiental (Kollmuss &
Agyeman, 2002), lo cual pudiera hacer que las
De acuerdo a los resultados del estudio

de Corraliza y Berenguer (2000) se puede
apreciar que la conducta pro-ambiental
depende de los valores relativos de las
variables personales y de la situacin en una
va interactiva, ms que del valor de cada uno
en s mismo.
En el estudio de Lpez (2008), para
evaluar la influencia de algunas variables
psicosociales y cognitivas en la intencin y
conducta pro-ambiental, se reporta que en la
escala para evaluar creencias hacia el medio
ambiente se encuentran dos tipos de creencias
las generales que evalan dos dimensiones el
69
PSICOLOGA AMBIENTAL
En el estudio de Lpez et al. (2010)

participaron 161 personas de las cuales el
52.5% (85) eran mujeres y 46.9% (76) hombres
que vivan en la Zona Metropolitana de
la Ciudad de Mxico, la muestra se eligi
de manera no probabilstica intencional,
para evaluar las barreras para la conducta
pro-ambiental se utiliz un instrumento
psicomtrico tipo Likert con cuatro opciones
de respuesta. Se obtuvieron tres factores, el
primero de ellos constituido por 4 reactivos
referidos a variables relacionadas al hogar
(=.70), el segundo con 7 reactivos referido
a barreras internas al individuo (=.85), tales
como falta de conocimiento y disposicin, y
el tercero se conform de 7 reactivos (=.82),
que referan factores externos tales como falta
de espacio e infraestructura. La confiabilidad
total del instrumento fue de =.87. (El
reporte de las cualidades psicomtricas del
instrumento y sus reactivos puede revisarse
en Bustos, Barrientos, Flores y Lpez, 2010).
Las barreras identificadas con esta escala
fueron la falta de conocimientos ambientales,
no tener tiempo para separar, y falta de
motivacin y promocin. Entre los resultados
respecto a las variables atributivas se
encontr que no existen diferencias por sexo
respecto a ninguno de los tipos de barreras,
s existen diferencias respecto a la edad, en
el factor hogar y contexto, encontrando una
calificacin promedio ms alta por parte de
las personas adultas (M=2.91) t(67)= -2.91,
p=.003; (M=2.55) t(93)= -2.56, p=.012, respecto
a las personas jvenes (M=2.55) (M=3.28).
Ahora bien, respecto a las diferencias por
escolaridad slo se encontraron diferencias
en el factor hogar entre las personas con
educacin bsica y superior F (2, 156)= 3.804,
p=.024, cuyas medias de respuesta fueron
M=3.10 y M=2.65, respectivamente.
personas con estudios superiores no evalen

a las variables situacionales tan determinantes
para la accin.
En el mismo estudio pero considerando
la variable edad se encontr que las personas
de mayor edad (43 - >) respecto a los de menor
edad (23 - <) y edad media (32-42), estn ms
de acuerdo que los factores contextuales
inhiben la conducta de separacin. Este
resultado aparentemente concuerda con
algunas posturas al respecto, esto es que
las personas jvenes muestran una mayor
disposicin o inters por realizar acciones
ambientales (Hines et al., 1987, Schultz,
Oskamp & Mainieri, 1995) no importando,
tal vez, las variables situacionales pero esto
no se ha abordado en este tipo de estudios,
sin embargo, la misma literatura seala que
estos resultados dependiendo de lo que se
est evaluando pueden ser contradictorios,
por ejemplo, Vining y Ebreo (1990) reportan
que las personas de mayor edad estn ms
dispuestas a llevar acciones de reciclamiento.
Por lo que, tal vez el resultado reportado por
Lpez (2008), no implica que las personas
de mayor edad no estuvieran dispuestas a
participar en la accin, sino que le dan mayor
peso a las variables contextuales para esta
accin especfica, y por tanto, pueden llegar
a convertirse en un obstculo para realizar la
conducta de separacin de residuos slidos.
Lpez, Bustos, Flores y Barrientos
(2010) realizaron una investigacin para
conocer si existan diferencias por variables
atributivas respecto a diferentes tipos de
barreras ambientales, a las cuales clasificaron
de acuerdo al lugar donde se pueden ubicar,
tales como hogar y contexto y aquellas que
se encuentran en el individuo mismos y a las
que denominaron contextuales.
70
A partir de dichos resultados se menciona

que el sexo es una variable que tiende a no ser
determinante para la conducta pro-ambiental,
sino ms bien respecto a algunas variables
psicosociales como son las actitudes (Corral,
2001, Hines et al., 1987), en relacin a la edad
se pudo observar que las personas adultas
consideran que las barreras que hay en el
hogar y las contextuales les afectan ms que
a los jvenes para llevar a cabo la conducta de
separacin de residuos slidos, resultado que
concuerda con lo reportado por Lpez (2008)
y con lo que seala Hines et al. (1987) que las
personas adultas estn menos dispuestas a
comprometerse con acciones ambientales y
tienden a percibir a las variables situacionales
como inhibidores de la conducta, en ocasiones
porque realmente ven a estas como un
obstculo y en otras porque no encuentran
contingencia entre su conducta y el resultado
obtenido, lo cual se puede deber a dos causas:
incompetencia, o bien falta de control.
en este caso es la conducta de separacin de

residuos slidos.
De acuerdo a la revisin histrica,
terica e investigativa respecto al anlisis de
la problemtica de los residuos slidos, la
conducta pro-ambiental relacionada al reso
y el reciclamiento y de aquellas variables
denominadas situacionales o barreras para
la accin, tomando en cuenta los alcances
que se pueden tener al escribir un captulo
de libro, se puede concluir que el camino
para su estudio est iniciado, pero no para su
solucin por lo menos en el corto plazo. Como
vimos, cada poca requiri esfuerzos acordes
para manejar los residuos, el siglo que nos
toca vivir requiera la integracin de esfuerzos
antes no disponibles provenientes de las
ciencias sociales y la psicologa ambiental.
Es un momento crucial para conjuntar
esfuerzos con los sectores involucrados y los
especialistas, siguiendo una perspectiva de
colaboracin por el medio donde vivimos.
Como rea de investigacin en desarrollo (v.
Bustos, Flores, Barrientos & Lpez, 2011) se
ha observado que se deben redoblar las tareas
y los contextos que promueven la conducta
proambiental de manejo de residuos en el
mbito del barrio y colonia, ya que stas
son unidades de vivienda que guardan un
potencial de participacin que las autoridades
responsables de servicios recoleccin de
residuos deben saber aprovechar.
Respecto a la diferencia por escolaridad,

se observ que las personas con educacin
bsica estn ms de acuerdo en que las barreras
que hay en el hogar son las que inhiben la
accin respecto a los de educacin superior,
este resultado coincide como ya se haba
mencionado en el estudio de Lpez (2008),
las personas con altos estndares acadmicos
tienden a expresar ms preocupacin por el
medio ambiente y a indicar que realizan ms
acciones ambientales (Corral, 2001), as mismo
reportan mayor inters ambiental (Ewert &
Baker, 2001 y Olofsson & hman, 2006), lo
cual har, como ya se mencion en el estudio
anterior, que las variables situacionales no
sean vistas como obstculos para la accin, o
bien tengan un menor peso a la hora de llevar
a cabo la conducta ambiental de inters, que
Hay que considerar que en las grandes

ciudades de un pas en vas de desarrollo
como lo es Mxico, aunque algunos no lo
consideren as, y sin excluir las poblaciones
rurales, el problema de los residuos slidos
es un problema vigente y en algunos casos
creciente, por lo que se hace necesario continuar
con propuestas de investigacin que aborden
71
PSICOLOGA AMBIENTAL
el anlisis de aquellas variables que influyen

la conducta de reso y reciclamiento, pero
tambin se hace imperante la necesidad de
que dichos resultados aterricen en propuestas
de programas de intervencin que realmente
contribuyan al avance en materia del manejo
y aprovechamiento de los residuos slidos,
considerando que estos, por lo menos en un
corto tiempo, no se dejarn de producir dado
el sistema econmico y de consumo en el que
estamos inmersos. Adems no podemos dejar
de tomar en cuenta las polticas de gestin de
los residuos slidos, vigentes al da de hoy en
nuestro pas.
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73
4
La importancia de la
relacin filial en la percepcin
del cuidado del agua
Luz Ma. Flores Herrera, Anglica Daniela Orozco Rosales
& Jos Marcos Bustos Aguayo
ctualmente el mundo vive una

situacin de deterioro ambiental
producto de la accin humana. El
ser humano derrocha, sobreexplota recursos
naturales, abusa del empleo de productos
txicos para el medio ambiente, genera gran
volumen de residuos, tiene el mnimo cuidado
y proteccin hacia su entorno, a razn de
cubrir sus necesidades o requerimientos.
En Mxico esta problemtica no es

indiferente, ciudades como Guadalajara,
Monterrey, Tijuana, Puebla y la Ciudad de
Mxico, donde habita el mayor porcentaje
de poblacin, concentrndose la actividad
econmica e industrial del pas, enfrentan
cotidianamente la carencia de agua segura
y suficiente con calidad aceptable (Mestre,
2007).
Uno de los recursos naturales derrochados de forma irresponsable e irracional es

el agua, anteriormente considerada como un
recurso ilimitado y ahora est clasificado en
estado de escasez crtica (Corral-Verdugo &
Pinheiro, 2004; Luken, 2005; Muoz & Rodea,
2008).
Especficamente la Zona Metropolitana

del Valle de Mxico (ZMVM) se encuentra
en una situacin en donde el agotamiento o
deterioro del recurso hdrico es inminente,
debido al crecimiento urbano acelerado y
desordenado (Mazari, Mazari & Ramrez,
2007), tan slo en el 2009, Brea & Brea,
estimaron que 20 millones de personas se
concentraban en esta zona generando un
volumen anual total de 81.9 m3/s, en otras
palabras el consumo diario por habitante era
de 300 litros de agua (Crisis de agua, 2009),
estas cifras de consumo siguen en aumento
de acuerdo al crecimiento poblacional.
Esta problemtica ambiental se acenta

debido al constante aumento de poblacin
que implica un incremento incontrolado
en la demanda de agua (Mercado, 2006) y
a la vez esto ocasiona un incremento en la
contaminacin y derroche del recurso (Luna
& Bustos, 2006).
PSICOLOGA AMBIENTAL
La ZMVM demanda volmenes

considerables de agua para realizar diversos
tipos de actividades, de acuerdo con Garca
(2007), la industria ocupa el 17% de consumo,
el comercio el 16% y en donde mayor consumo
se registra es en el domstico (67%), el cual se
divide en el excusado (40%), regadera (30%),
ropa (15%), trastes (6%), cocina (5%) y otros
(4%).
En s, Mxico ha generado diferentes

respuestas al problema a diferentes escalas, no
obstante se requiere de medidas ms eficaces
o adecuadas para la gravedad del problema,
en especial es necesaria la participacin
de la poblacin, pues por ms polticas o
inversiones que se hagan si no hay un cambio
cultural del consumo de agua, con el cual
se logre una mayor eficiencia, cuidando del
agua en bienestar de generaciones presentes
y futuras, cualquier medida ser intil.
Como se sabe la contaminacin del

recurso no se puede evitar, irnicamente con
el simple hecho de usarla para aseo personal
o de la casa, se contamina convirtindola en
agua residual (Osa, 2003), pero si se puede
reducir o evitar su uso irracional y excesivo,
por lo cual se han tomado diferentes tipos de
medidas. Una de estas ha sido la reduccin
peridica al abasto de agua potable en
donde el alto ndice de poblacin ocasiona
un alto consumo, por lo que zonas como
Iztapalapa (1,820,888), Ecatepec (1,688,258),
Nezahualcyotl (1,140,528) y Gustavo A.
Madero (1,193,161), presentan mayores
problemas de abastecimiento y calidad del
agua (Brea & Brea, 2009).
Desde una visin social del problema,

por medio de la Psicologa ambiental, se ha
estudiado la percepcin que tiene el individuo
acerca de esta problemtica, ya que este
proceso sirve de base para generar conductas
ambientales futuras (Fernndez, PorterBolland & Sureda, 2010; Serrano, Vzquez,
Zapata, Luna &Vizcarra, 2006).
Sin embargo, son pocos los estudios y
medidas dirigidas hacia la poblacin infantil,
especficamente la poblacin preescolar, a
pesar que desde temprana edad el nio puede
percibir informacin relacionada al cuidado
del agua para sentar las bases de una cultura
hdrica responsable.
En general, desde el mbito cientfico

se han generado avances tecnolgicos
que tratan de revertir el deterioro, pero
por ms sofisticados que sean todava son
insuficientes (Luna & Bustos, 2006), en el
campo gubernamental las polticas pblicas
y obras hidrulicas son deficientes (Piccinelli,
2010), y a nivel social se han generado medidas
que aminoren el problema por medio de
programas y/o investigaciones orientadas a
la concientizacin y conocimiento del agua,
pero el desinters e ignorancia de la sociedad
sobre el problema ambiental es enorme
(Garca, 2007).
Una de estas fuentes de informacin

importante es la familia, en especfico los
padres, debido a que son ellos con quien
interacta cotidianamente el infante (Barraza,
1998; Barraza & Ceja-Adame, 2003; Barraza &
Pineda, 2003; Bustos & Flores, 2001; Koger &
Winter, 2010) y son ellos quienes realizan las
principales rutinas de uso de agua (baarse,
lavarse los dientes, lavarse las manos, lavar
ropa, lavar trastes, preparar comida, aseo de
la casa, lavar banquetas o patios, lavar coche y
regar plantas), representando una clara fuente
para que el infante perciba la disminucin del
76
LA IMPORTANCIA DE LA RELACIN FILIAL EN EL CUIDADO DEL AGUA
consumo as como la reutilizacin del recurso

hdrico (Brea & Brea, 2009).
los cuales el 39% (35) eran mujeres y el 61%

(54) eran hombres; el 45% (40) cursaba el 2
y el 55% (49) el 3 de preescolar; el 26% (23)
acuda a centros educativos del municipio
de Nezahualcyotl del Estado de Mxico y el
74% (66) a centros educativos de la delegacin
Iztapalapa del Distrito Federal. Respecto a la
posicin que ocupa el nio entre sus hermanos
el 38% de la muestra era hijo nico mientras
que el 62% tena entre 2 6 hermanos, de este
porcentaje el 18% era el hijo mayor mientras
que el 44% era el hermano menor. Por otro
lado, los padres que respondieron la escala
presentaron las caractersticas siguientes:
con un rango de edad entre los 20 a 47 aos
con una media de 32 aos; de los cuales 75%
(67) fueron mujeres y el 25% (22) hombres. La
mayora (75%) report vivir en pareja (unin
libre o matrimonio). En el mbito escolar, el
grado de bachillerato es donde se concentra la
muestra (43%) y, por ltimo, la mayora de los
padres ejerce una profesin u oficio (74%).
Por esta razn, en la presente

investigacin se pretendi explorar si la
Conducta Pro ambiental (CPA) paterna de
ahorro de agua impacta en la Percepcin Filial
(PF) del cuidado del agua de preescolares
en una de las zonas con serios problemas
de escasez de agua, el Oriente de la Zona
Metropolitana del Valle de Mxico (ZMVM).
De esta forma se podra conocer si las
conductas paternas son el principal detonante
para formar una percepcin del cuidado del
agua en sus hijos y as poder dirigir programas
futuros de cuidado ambiental basados en la
relacin padre-hijo.
Consideraciones
metodolgicas
Pregunta de investigacin
En qu medida existe relacin entre la
Conducta Pro Ambiental (CPA) de ahorro de
agua paterno y la percepcin filial de cuidado
del agua?
Instrumentos
Se
utilizaron
dos
instrumentos
encabezados con datos sociodemogrficos
y caractersticas generales de la vivienda (el
lugar de residencia, la tarifa bimestral de
agua, aparato ahorrador de agua y calidad
de agua). Enseguida se presentan las escalas,
con caractersticas psicomtricas adecuadas
(consistencia interna y validez) para el
estudio, como se indica.
Hiptesis de investigacin
La conducta proambiental paterna
de ahorro de agua est relacionada
significativamente con la percepcin del
cuidado del agua de nios preescolares.

Escala Conducta Pro-ambiental de Ahorro
de Agua. La escala fue diseada integrando
y adaptando tres escalas: a) Instrumento
diseado por Muoz & Rodea en el 2008;
b) Cuestionario sobre suministro y escasez
de agua consiste en un informe de ahorro
(Bustos, Flores, Barrientos & Martnez, 2004),
y c) Auto-reporte de acciones cotidianas a
Mtodo
Participantes
El estudio se realiz con 89 preescolares
y sus respectivos padres pertenecientes al
Oriente de ZMVM. Los infantes con un rango
de edad entre los 4 (51%) y 5 aos (49%), de
77
PSICOLOGA AMBIENTAL
favor del ahorro de agua. El instrumento

final quedo conformado por un conjunto de
10 tems cada uno de los cuales se califica
en una escala de 4 opciones de respuesta
cerrada tipo Likert, en donde 0 significa
nunca y 4 siempre, que miden el ahorro
de agua en el hogar, tiene una consistencia
interna mediante alfa de Cronbach de .708.
Presenta validez de constructo aplicando
anlisis factorial exploratorio con rotacin
varimax de componentes principales, en
la cual los reactivos se distribuyeron en 3
factores (Aseo domstico, Aseo personal y
Uso exterior), todos con cargas mayores a
.400 (ver Apndice A).
Procedimiento
A fin de explorar el impacto de la CPA
de ahorro de agua paterna, definida como el
conjunto de acciones guiadas a favor de la
conservacin del agua, por medio de un uso
racional y responsable del lquido (Bustos,
2004; Corral-Verdugo & Pinheiro, 2004; Muoz
& Rodea, 2008), en la PF del cuidado del agua,
definida como el proceso superior por el cual
el nio recibe estmulos referentes al cuidado
del agua, los cuales integra y organiza
generando un conocimiento continuo acerca
del cuidado del agua (Barraza & Ceja-Adame,
2003), estas dos variables fueron medidas por
la Escala Conducta Pro-ambiental de Ahorro
de Agua y la Escala de Percepcin Filial del
Cuidado del Agua.

Escala de Percepcin Filial del Cuidado del
Agua. La escala fue diseada con base a las
acciones que Muoz & Rodea (2008), proponen
para la identificacin del ahorro de agua en
el hogar como: baarse, lavarse las manos,
lavarse los dientes, lavar ropa, lavar trastes,
lavar alimentos y lavar carro, lavar banquetas/
patio y regar plantas. El instrumento quedo
integrado por 9 pares de pictogramas que
miden la percepcin infantil sobre el cuidado
del agua paterna en el hogar (Flores, Bustos,
Valencia & Orozco, 2011), con 4 opciones de
respuesta que va de 0 nunca a 4 siempre.
Los pictogramas quedaron divididos en tres
factores: Aseo domstico, Uso exterior y Aseo
personal (con cargas superiores a .400) y con
una consistencia interna (alfa de Cronbach)
de .77 (ver Apndice B).
Por principio se solicit la participacin

voluntaria al estudio, cuando el padre acept,
el investigador explic el objetivo del estudio,
entregando la escala para contestarla en casa
explicndoles las instrucciones y resolviendo
sus dudas. Al recolectar las escalas de
CPA se obtuvo un total de 89 contestadas
adecuadamente.
Con base en estas escalas se apuntaron
los nombres de los nios para posteriormente
aplicarles la escala de PF en las aulas del centro
educativo, de forma individual para que no
existiera el contacto con sus compaeros y
as evitar interferencias. Una vez sentado el
nio y el investigador, ste llen la tarjeta de
identificacin del nio en la Hoja de registro
(apndice C). Posteriormente se le ense
el primer par de pictogramas al nio y se le
pregunt qu vea en la imagen?, con el fin
de saber si el nio comprenda la imagen. Una
vez que se confirm que el nio comprenda
las imgenes, se le pregunt cul de las dos
se pareca ms a lo que hace su pap/mam?
Tipo de estudio
Se utiliz un diseo cuasiexperimental
de dos grupos asignados, el grupo 1
correspondi a los padres con alta conducta
proambiental (puntaje superior a 26) y el grupo
2 padres con baja conducta proambiental
(puntaje menor a 25).
78
en el casa. Despus de que el nio elega la

imagen, el investigador marcaba el tem a
o b en la hoja de registro de acuerdo a la
respuesta del nio. Para conocer la frecuencia
en la que realizaban esa accin se le pregunt si
su pap/mam realiz la accin de esa manera
siempre o haba visto que lo realizara como la
accin que no eligi. Si el nio confirm que
siempre realiz su pap/mam la accin de
esa forma se marc la opcin de Siempre y la
accin contraria se colocaba en la frecuencia
de Nunca, en caso de que el nio mencionara
haber visto la accin contraria se le preguntaba
de qu forma lo hace ms tu pap/mam?,
con su respuesta, se marcaba la opcin de
Muchas veces o Pocas veces. Esto se ejecut
sucesivamente con todos los pictogramas. La
duracin de la aplicacin del instrumento fue
de 15 minutos aproximadamente.
En la Tabla 1, se presentan los valores de

la diferencia entre los grupos de alta y baja
conducta proambiental, y la percepcin filial
correspondiente, en donde se observa que
la percepcin filial global muestra cambios
estadsticamente significativos en funcin con
la conducta proambiental global. Tambin
se observa la relacin en la categora aseo
domstico (F(1,87)=3.998; p=.049).
Las diferencias significativas encontradas, indican una distincin entre las CPA
de ahorro de agua paternas y lo que el infante
percibe sobre el cuidado del agua en el hogar
y especficamente en las acciones de aseo
domstico, siendo el grupo 1, en los dos casos,
quien presenta una mayor percepcin filial.
La Tabla 2 muestra los datos significativos
encontrados en el anlisis de la categora
de Uso exterior (F(1,87)=4.841; p=.030) indican
diferencias entre los grupos.
Resultados
Con el propsito de evaluar el impacto
de la conducta proambiental paterna en
la percepcin filia del cuidado de agua, se
compararon los grupos de alta y baja conducta
proambiental. Para ello considerando el
tamao de la muestra, se emple un anlisis
de varianza de un factor para muestras
independientes.
Estas diferencias, indican una distincin

entre las CPA de ahorro de agua que realiza
el padre en el uso exterior y lo que el infante
percibe sobre el cuidado del agua en acciones
de uso exterior, nuevamente siendo el grupo 1,
quien presenta una mayor PF.
Tabla 1. ANOVA entre el nivel de CPA y PF Total; PF Aseo domstico.

Fuente
Percepcin Filial global
Percepcin Filial Aseo domstico
5.030
.027
3.998
79
.049
Media
Grupo 1
29.92
Grupo 2
26.48
Grupo 1
11.00
Grupo 2
9.61
PSICOLOGA AMBIENTAL
En concreto, si existen diferencias entre

la CPA paterna y la PF global y las categoras
de aseo domstico y uso exterior, no as en
uso personal.
Cabe mencionar que se realiz un anlisis

respecto a las variables sociodemogrficas
infantiles y la PF con el fin de conocer si las
variables edad, sexo, escolaridad, zona de
residencia, nmero de hermanos y posicin
que ocupa entre sus hermanos, impactan en
la PF.
Por otro lado, tambin se observa que el

grupo que mayor PF tiene, paradjicamente
es el grupo que tiene padres con menor nivel
de CPA de ahorro de agua. Esto indica que
cuando los padres tienen un bajo nivel de
CPA de ahorro de agua, los nios tienen una
mayor PF del cuidado del agua y, viceversa,
es decir, mientras los padres tengan mayor
CPA, el nivel de PF en los infantes es menor.
Esta correlacin negativa puede explicarse
en funcin con variables sociodemogrficas,
como se indica a continuacin.
En la Tabla 3, se muestra los datos

significativos encontrados del ANOVA entre
la variable sociodemogrfica edad y la PF
total y la PF Aseo domstico. Los valores
obtenidos del anlisis entre edad y la PF
global presentan diferencias estadsticamente
significativas entre el grupo de 4 aos y el
grupo de 5 aos.
Las diferencias significativas encontradas, indican que la edad es impactante
Tabla 2. ANOVA entre el nivel de CPA y PF Uso exterior.

Fuente
PF Uso exterior
gl
Medias
1
87
4.841
.030
Grupo 1
9.68
Grupo 2
8.13
Tabla 3. Anlisis entre la variable sociodemogrfica edad

y PF Total; PF Aseo domstico.
Fuente
PF total
PF Aseo domstico
gl
1
87
7.383
.008
1
87
12.649
80
.001
Medias
4 aos
25.56
5 aos
28.36
4 aos
9.00
5 aos
10.61
en la percepcin del cuidado del agua en el

hogar y, especficamente, en las acciones de
aseo domstico, siendo los nios de 5 aos, en
los dos casos, quien presenta una mayor PF.
Por ltimo, en la Tabla 5 se puede

observar que los valores obtenidos del
anlisis entre lugar de residencia y la PF
Aseo domstico muestran diferencias
estadsticamente significativas entre el grupo
de Nezahualcyotl e Iztapalapa.
En la Tabla 4 se muestran los datos

obtenidos del ANOVA entre la variable
sociodemogrfica escolaridad y la PF total y
la PF Aseo domstico. Los valores obtenidos
del anlisis entre escolaridad y la PF global
presentan
diferencias
estadsticamente
significativas entre los grupos.
Estas diferencias significativas indican

que el lugar de residencia es determinante
para la percepcin sobre el cuidado del agua
en las acciones de aseo domstico, siendo los
nios de Nezahualcyotl quienes presentan
una mayor PF.
Estas
diferencias
significativas
encontradas, indican que los nios de mayor
grado escolar perciben mayor cuidado del
agua en el hogar y especficamente en las
acciones de aseo domstico.
Con los datos obtenidos, se establece

que las variables sociodemogrficas edad,
escolaridad y lugar de residencia determinan la
percepcin infantil global y de aseo domstico.
Tabla 4. Anlisis entre la variable sociodemogrfica

escolaridad y PF Total; PF Aseo domstico.
Fuente
PF total
PF Aseo domstico
gl
1
87
7.027
.010
1
87
24.390
Medias
.000
25.43
28.18
8.63
10.73
Tabla 5. Anlisis entre la variable sociodemogrfica lugar

de residencia y PF Aseo domstico.
Fuente
PF Aseo domstico
gl
1
87
6.140
.015
81
Medias
Nezahualcyotl
10.78
Iztapalapa
9.45
PSICOLOGA AMBIENTAL
Las dems variables sociodemogrficas (sexo,

nmero de hermanos, posicin que ocupa
entre los hermanos) no se relacionaron con la
PF.
percepcin sigue siendo mayor que el nivel

de ahorro de agua que los padres reportan
en el aseo domstico. Estos hallazgos son
consistentes con la literatura en cuanto a la
influencia paterna, considerada una de las
principales fuentes de estmulos sociales que
intervienen en el desarrollo infantil desde
temprana edad (Bandura & Walters, 1974;
Barraza & Ceja-Adame, 2003; Cratty, 1982;
Koger & Winter, 2010).
En
suma,
existieron
diferencias
estadsticamente significativas entre la CPA y
la PF, el grupo de alta conducta proambiental
determina mayor percepcin de cuidado
del agua. Aun cuando la percepcin filial
est en funcin con la conducta paterna,
tambin se identificaron determinantes por
parte de variables sociodemogrficas (edad,
escolaridad y lugar de residencia).
En el caso del cuidado del agua, el padre

realiza acciones como lavarse los dientes con
un vaso de agua, mantener cerrada la llave del
lavabo, que el nio percibe y son conductas
que manifiesta posteriormente y con ello es el
hogar donde se llevan a cabo las principales
rutinas del uso de este recurso natural (Brea
& Brea, 2009), tales como: baarse, lavarse los
dientes, lavarse las manos, lavar ropa, lavar
trastes, preparar comida, aseo de la casa, lavar
banquetas o patios, lavar coche, regar plantas,
y son en estas actividades donde el nio
puede percibir la disminucin del consumo,
as como la reutilizacin del recurso.
Discusin
Esta investigacin tuvo como objetivo
principal evaluar el impacto que tiene
la Conducta Proambiental paterna en la
Percepcin filial del cuidado del agua en
preescolares que habitan el Oriente de la
Ciudad de Mxico.
Los datos obtenidos por medio
de los instrumentos con las propiedades
psicomtricas (validez y consistencia interna),
indican que la conducta proambiental paterna
tienen una contribucin en la percepcin
infantil del cuidado del agua, en dos de las
tres categoras, aseo domstico y uso exterior.
Es reconocida la influencia ejercida por

los padres durante los primeros cinco aos
de vida, sin embargo en el presente estudio,
las conductas paternas guardan una relacin
moderada con la percepcin de sus hijos
sobre el cuidado del agua. Hay dos posibles
explicaciones a esta afirmacin, por un lado el
nivel de desarrollo del nio, en el cul el infante
est observando al padre como un modelo a
seguir y, por lo tanto, lo est considerando
como un ideal, de esta forma se exagera su
percepcin y generaliza las conductas. El otro
es por su incorporacin al escenario escolar,
donde otros adultos le hablan del cuidado del
medio ambiente.
En la primera, se observ que la CPA

Aseo domstico est vinculada con lo que
el nio reporta en el Uso exterior. Es decir,
las acciones de ahorro de agua que el padre
realice al limpiar el piso, lavar la ropa, los
trastes y los alimentos estn sirviendo de base
para lo que el nio reporta de su percepcin en
las acciones de lavar el carro, lavar banquetas
y/o patio y regar plantas, y de igual forma la
82
La primera explicacin se basa en que

los padres representan un papel decisivo
como modelo en el nio preescolar. Adems,
de acuerdo con Piaget (1974), es en esta etapa
preoperacional cuando el infante percibe a
sus padres con numerosas caractersticas y
habilidades (Moraleda, 1999). De esta forma
los padres representan una importante fuente
de estmulos en la percepcin infantil.
del agua, y aunque el nio no perciba todas

las acciones de uso del agua en el hogar,
debido a que percibe al padre como un ideal,
el nio reporta que su padre cuida el agua
en un mayor nivel de lo que realmente estn
reportando los padres. Es as como el infante
puede estar percibiendo actos en relacin al
cuidado del agua, pero no tan especficos como
las acciones de lavar trastes, lavar alimentos,
lavar ropa, lavar carro, regar plantas y lavar
patio y/o banquetas, de esta forma el nio
generaliza las acciones de cuidado del agua
de sus padres.
Cabe mencionar, que en esta etapa

la percepcin del infante se reduce slo a
la experiencia previa, la cual se basa en lo
objetos y actos de su entorno prximo, por lo
cual el infante an tiene una visin limitada
de su entorno. Es as como el nio capta con
precisin los objetos o actos que coinciden con
patrones de su experiencia previa, dificultando
la captacin de aquellos otros para los que no
cuente con patrones asimilados. Asimismo,
el nio tiende a percibir como absoluta cada
cualidad o cada atributo de un objeto o una
persona. [Por ejemplo,] es comn que un nio
en esta etapa vea la noche como algo siempre
<negro>, o al hroe de una historia como un
ser siempre <valeroso>(Maier, 1971, p. 137),
el infante no tiene una nocin de relatividad,
evaluacin por rangos o jerarqua de valores,
para l slo existen absolutos (bueno o malo),
por lo que esto dificulta la apreciacin del
verdadero valor de los otros y de acuerdo
con Piaget tiende a generalizar de forma
inmediata.
Por otro lado, la segunda explicacin

se fundamenta en el hallazgo de un impacto
considerable de las variables edad y
escolaridad sobre la PF, indicando que los
nios de 5 aos perciben mayor cuidado del
agua a diferencia del nio de 4 aos, y que los
nios de 3 tienen una mayor percepcin del
cuidado del agua que los nios de 2.
Por consiguiente, la escolaridad y la edad
generan un impacto importante en lo que
reporta el nio de su percepcin del ahorro de
agua, en otras palabras entre mayor es la edad
y el grado escolar mayor es su percepcin
del cuidado del agua. Cabe mencionar que
estas variables tuvieron un mayor efecto en
acciones concretas de lavar ropa, alimentos y
trastes.
Con base a lo anterior, es innegable
que el ambiente escolar est representando
un escenario importante en el cuidado
ambiental del preescolar. Debido a que es en
este periodo cuando se da la transicin del
ambiente familiar al ambiente escolar, y este
ltimo comienza a impactar gradualmente
en el desarrollo fsico, cognoscitivo y social
En sntesis, el infante an tiene una

percepcin abstracta de los objetos, personas
y actos que lo rodean, generaliza las
caractersticas de stos con las que ha tenido
contacto y de esta forma los evala.
En el estudio, esto se observa, ya que los
padres sirven como modelos en el cuidado
83
PSICOLOGA AMBIENTAL
del infante (Bustos & Flores, 2001; Papalia,

Wendkos & Duskin, 2005).
temtica del programa con el propsito de

que los nios gradualmente comprendan
la necesidad de preservar la naturaleza y
as desarrollen paulatinamente actitudes de
cuidado y proteccin del medio natural. Para
esto, el programa se basa en un aprendizaje
continuo que permita al infante (SEP, 2011):
Adems esta incorporacin a la vida

social y acadmica implica ciertos ajustes en
el infante que le permitan cumplir con las
exigencias sociales y fsicas (reglas, normas,
esquemas de comunicacin) que otros adultos
le estn solicitando para lograr interactuar
adecuadamente con este nuevo escenario y la
vida social (Flores & Escobar, 2001).
Identificar las condiciones de agua,

luz, nutrimentos e higiene requeridas y
favorables para la vida de plantas y animales
de su entorno.
Identificar circunstancias ambientales
que afectan la vida en la escuela.
Conversar sobre algunos problemas
ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
Buscar soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad.
Comprender que forma parte de un
entorno que necesita y debe cuidar.
Practicar medidas para el cuidado del
agua y el aprovechamiento de los recursos
naturales
Identificar y explicar algunos efectos
favorables y desfavorables de la accin
humana sobre el entorno natural.
Proponer y participar en acciones para
cuidar y mejorar los espacios disponibles para
la recreacin y la convivencia
Disfrutar y apreciar los espacios
naturales y disponibles para la recreacin y el
ejercicio al aire libre.
Practicar y promover medidas
de proteccin y cuidado a los animales
domsticos, las plantas y otros recursos
naturales de su entorno.
Existen varios estudios a nivel primaria

y secundaria (Barraza, 2002; Barraza & CejaAdame, 2003; Fernndez et al., 2010) que
destacan la importancia de la escuela en la
percepcin, conocimientos ambientales, y
muestran que entre mayor edad tengan las
personas tienen una mayor sensibilizacin
hacia los aspectos naturales, problemas
ambientales y una actitud de respeto
hacia la naturaleza debido a su desarrollo
cognoscitivo. En nivel preescolar no existen
estudios que demuestren la influencia escolar
en la percepcin del cuidado ambiental
infantil.
No obstante, existen las condiciones para
que el preescolar reciba esta influencia de la
educacin y a la vez su desarrollo cognoscitivo
juegue un papel importante en el cuidado
ambiental, tal y como se demostr en este
estudio referente al cuidado del agua.
Primeramente, el plano educativo
est impactando en el nio a travs de las
polticas educativas y la prctica docente que
media en la construccin de una cultura y
gestin ambiental infantil, debido a que el
plan de estudios de preescolar propuesto en
la Reforma de la Educacin Bsica en 1993
propone el cuidado hacia el ambiente como
Como se observa, el plan de estudios est

fomentando la prctica de medidas para el
84
cuidado del agua, con la cual est generando

un impacto para que el nio pueda percibir el
cuidado de este recurso.
domstico que los nios que habitan en la

delegacin de Iztapalapa. De acuerdo con
Bustos (2004) condiciones fsicas en casa
como la disponibilidad del recurso afectan
el ahorro de agua, ya que debido a la escasez
del recurso ocasiona un moderado consumo
de agua. En este caso, a pesar de que las
dos zonas presentan problemas graves de
abastecimiento y calidad del agua, el problema
de disponibilidad de agua en Nezahualcyotl
puede ser mayor.
Cabe mencionar que la informacin

proporcionada al infante para cumplir con
el objetivo de Practicar medidas para el
cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales, es asimilada de diferente
forma de acuerdo al desarrollo cognoscitivo
del preescolar. En este caso, los nios de 3
de preescolar que en su mayora tenan 5
aos de edad tienen una mayor percepcin
del cuidado del agua que los nios de 2, que
contaban con 4 aos.
En suma, se demostr que los nios

preescolares tienen altos niveles de percepcin
del cuidado del agua que se debe ms a las
condiciones educativas y a su desarrollo
cognoscitivo que a las conductas de ahorro de
agua que llevan a cabo los padres en el hogar.
Acorde con Barraza (1998), este impacto

considerable de la edad se debe a que con
el incremente de la edad, el desarrollo
cognoscitivo aumenta y, por ende, el infante
adquiere una madurez en su proceso
perceptivo que le permite paulatinamente
percibir su entorno de una forma ms realista
y total. En el caso del cuidado del agua,
el infante va adquiriendo una percepcin
ms clara de estas acciones conforme
aumenta la edad debido a que su desarrollo
cognoscitivo le permite percibir ms fuentes
de informacin de ahorro de este recurso o
bien le permite percibir de una manera ms
compleja la informacin conservacionista que
es funcional en su entorno.
Con el conocimiento de que el sistema

educativo y el desarrollo cognoscitivo son
factores determinantes para la construccin
de percepciones del cuidado del agua, y esta
su vez es importante para generar conductas
y actitudes a favor este recurso, se sugiere que
las medidas para lograr una mayor eficiencia
del uso hdrico desde temprana edad sean
enfocadas en el ambiente escolar, o bien, tanto
en la escuela como en el mbito familiar con el
fin de que haya un intercambio de informacin
que le permita al infante percibir el cuidado
del agua de una manera ms ptima.
Por otro lado, existieron dos variables

sociodemogrficas que tuvieron correlaciones
significativas con la PF pero en menor
impacto que la edad y escolaridad. Una de
estas variables fue el lugar de residencia
que tuvo un impacto en la PF en el Aseo
domstico, lo que indica que los nios que
pertenecen al municipio de Nezahualcyotl
perciben ms cuidado del agua en el aseo
Cabe mencionar que aun falta abordar

un manejo ms amplio acerca de los factores
que pueden estar influyendo en la percepcin
del cuidado del agua en preescolares, ya que
como seala Fernndez et al. (2010), entre
mayor edad se tiene existe un mayor acceso
a diferentes fuentes de informacin formal o
no formal en relacin al cuidado del ambiente
tales como libros, comerciales, caricaturas,
85
PSICOLOGA AMBIENTAL
programas de televisin, pelculas, etc. Es

por esto que sera importante considerar
para futuras investigaciones como pueden
impactar estas fuentes de informacin
ambiental en la percepcin infantil.
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Tambin es importante extender el

estudio a otras zonas con la finalidad de
obtener un mejor margen de actividad, ya que
este trabajo slo se enfoca en el oriente de la
ZMVM, y la mayora de la muestra se coloco
en un alto nivel de ahorro de agua por lo que
al realizar la comparacin de percepcin filial
en funcin del nivel de ahorro de agua de los
padres los grupos comparados si tuvieron
diferencias significativas pero no tuvieron la
misma cantidad de sujetos. Por lo que sera
importante realizar el estudio en zonas donde
el problema de escasez de agua no sea tan
crtico como en la zona Oriente del Valle de
Mxico para poder observar como la CPA
impacta en la percepcin del infante.
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Mexicano de Tecnologa del Agua/Colegio
de Postgraduados en Ciencias Agrcolas.
87
PSICOLOGA AMBIENTAL
Apndice A. Escala Conducta Pro-ambiental

de ahorro de agua para padres de familia.
Cuestionario sobre consumo de agua
Actualmente la Universidad Nacional Autnoma de Mxico realiza investigaciones
referentes a los problemas ambientales, como la escasez de agua. Este estudio tiene el propsito
de conocer el consumo de agua en los hogares de la Ciudad de Mxico. Por lo que se le pide
atentamente conteste las siguientes preguntas de acuerdo a lo que vive cotidianamente. Por
favor, responda a todas las preguntas, no existen respuestas correctas o incorrectas, bsicamente
es su opinin con respecto a la disponibilidad del recurso.
Ficha de identificacin del padre o tutor:
Edad: ______
Sexo: ( ) F ( ) M
Estado civil: soltero ( ) casado ( ) unin libre ( ) divorciado ( ) viudo ( )
Nmero de hijos: ______
Escolaridad (ltimo grado de estudios): _________
Ocupacin: _____________________
Delegacin o municipio en el que se encuentra su domicilio: ________________________

Ficha de identificacin de su hijo:
Nombre: __________________________________________________________________
Edad: _______
Posicin que ocupa entre sus hijos: _____
Nombre del Preescolar al que acude: ___________________________________________
Turno: ( ) M ( ) V
Grado que cursa: ( ) 1 ( ) 2 ( )3
Nombre de su profesora: _____________________________________________________
1.1 Tarifa Bimestral en el ltimo recibo: _________________
1.2 Tiene algn aparato que ahorre agua en la casa? ( ) si ( ) no
1.3 Cul? _________________________________________
1.4 De qu calidad considera que es el agua que llega a su casa?
Buena___ Regular___ Mala___
88
INSTRUCCIONES: Por favor seale la frecuencia con que ahorra agua en un mes en
cada una de las siguientes actividades de acuerdo con la siguiente escala, as como el tiempo y
cantidad utilizada en cada una.
Frecuencia
en 1 mes
Actividad
Nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Siempre
1. Baarse
Tiempo sin cerrar la

llave y/o cantidad
empleada
Cubetas
Segundos sin
cerrar llave
Tiempo
Vasos
Cubetas
5. Preparar
comida
6. Lavar
trastes
7. Aseo de la
casa
8. Regar
plantas
9. Lavar
banquetas/
patio
10. Lavar
coche
Tiempo
2. Lavarse
manos
3. Lavarse
dientes
4. Lavar ropa
Litros
Tiempo sin cerrar llave
Cubetas
Acciones que realiza en

cada una de las actividades
para ahorrar agua
Tiempo
manguera
Cubetas
Tiempo
manguera
Cubetas
Tiempo
manguera
Cubetas
GRACIAS POR SU COLABORACIN.
89
PSICOLOGA AMBIENTAL
Apndice B. Escala de Percepcin Filial del Cuidado del Agua.
90
91
PSICOLOGA AMBIENTAL
Apndice C. Hoja de registro de la PF del cuidado del agua.

Hoja de registro de Percepcin del cuidado del agua
Fecha: _____________ Edad: ___________ Gnero: F M
Grado: 2 3
Nombre: ___________________________________________________ Duracin: ________________
N
Tipo de
Pictograma
NC
Eleccin
del nio
Nunca
Pocas
veces
C
2
C
NC
NC
C
C
NC
C
NC
NC
C
C
NC
NC
C
C
NC
10
NC
C
92
Muchas
veces
Siempre
Oobservaciones
5
Los determinantes de la
preocupacin hidrolgica
en Iztapalapa
Cruz Garca Lirios, Javier Carren Guilln, Jorge Hernndez Valds,
Gerardo Arturo Limn Domnguez & Mara de Lourdes Morales Flores
En torno al Desarrollo Sostenible tanto

global como local, el modelo econmico
globalizado, poltico neoliberal y social
antropocntrico ha sido el obstculo principal.
Se trata de una visin insostenible del mundo
que justifica la competencia, el monopolio,
la explotacin y el agotamiento de los
recursos, principalmente los energticos e
hidrolgicos, sin considerar las necesidades
de las generaciones futuras limitando sus
expectativas y capacidades (Guilln, 2007).
Los efectos de una economa globalizada
asociada a una poltica neoliberal han sido
evidenciados a partir de los ndices altos
de industrializacin y la correspondiente
deforestacin y contaminacin de las fuentes
energticas e hidrolgicas. Este proceso se ha
incrementado debido al consumismo de las
sociedades y generaciones antropocntricas.
En la medida en que el mercado se ha
sobresaturado, la oferta y la demanda de
productos y servicios se ha incrementado, la
compra y venta de mercancas ha aumentado y
con ello los recursos energticos e hidrolgicos
cada vez son ms escasos (Leff, 2002).
Sin embargo, una economa globalizada,

una poltica neoliberal y una sociedad
antropocntrica son slo una parte de la
problemtica de desarrollo insostenible de
las generaciones humanas posteriores a la
revolucin industrial. Existe otra problemtica
igual de importante que complementa la
accin humana depredadora de los recursos:
la racionalidad econmica (Leff, 2004).
Si el exterminio de los recursos tiene
algn fundamento, ste se encuentra
en el proceso de decisin subsecuente
a la valoracin, percepcin, creencias,
conocimientos, motivos y actitudes de los
seres humanos que deliberan, planifican y
sistematizan sus actos buscando un beneficio
individual o grupal.
Precisamente, el estudio que a
continuacin se expone, trata de un
diagnstico del inicio de ese proceso racional
que principia con las percepciones en
torno a la escasez de agua global y local: la
preocupacin ambiental.
PSICOLOGA AMBIENTAL
La Teora de la Preocupacin Ambiental

explica el impacto del comportamiento
humano sobre el medio ambiente a partir de
tres consecuencias fundamentales: biosfrica,
altruista y personal. De este modo, los
derrames de hidrocarburos en los ocanos,
al ser percibidos como lejanos, provocan
una preocupacin ampliada, pero que al ser
distante justifican una inaccin. La escasez
de agua en un pas de frica Subsahariana
propicia una preocupacin solidaria pero
una donacin mnima. El corte al suministro
de agua en la ciudad de residencia propicia
una preocupacin significativa y una accin
estratgica como el cierre de una avenida
importante para exigir el lquido vital a las
autoridades. La falta de agua provocada por
fugas en la casa donde se habita ocasiona una
preocupacin menor y una accin concreta
de reparacin. Garca y Real (2001), con
una muestra de 126 trabajadores petroleros
en Galicia Espaa, demostraron mediante
anlisis de conglomerados y escalamiento
multidimensional que la muestra discrimina
entre los problemas globales y locales (69.77%),
as como en los mbitos de implicacin
(13.08%).
La Teora de la Preocupacin Ambiental

plantea dimensiones y sus correspondientes
diferencias entre las afiliaciones polticas. Se
trata de una estructura de percepciones que se
construyen a partir de conceptos tales como:
desarrollo o crecimiento, igualdad o libertad.
Aragons, Raposo e Izureta (2001), con
una muestra de 213 estudiantes espaoles,
establecen mediante un escalamiento
multidimensional 15 aspectos de la definicin
de Desarrollo Sostenible en nodos de segundo
nivel. El primero corresponde a la nocin
de desarrollo con 43%, recurso 28% y
necesidad 21%. Posteriormente, dividen a
los participantes como simpatizantes de tres
partidos identificados de derecha, izquierda
y centro, encontrando que los de centro
tienen una identificacin con la conservacin
medioambiental mientras que los de izquierda
y derecha estn indeterminados.
Desde un enfoque de gnero y nivel
instructivo, la preocupacin ambiental
explica las diferencias entre las percepciones
de hombres y mujeres en torno a las
problemticas que impiden el desarrollo
sostenido de una generacin. De la Torre
y Gudoy (2004), con una muestra de 50
docentes mexicanos, encontraron diferencias
significativas (F (4.70); 1gl; p < .05) en ambos
grupos de gnero, respecto a las atribuciones
especficas de la controlabilidad.
Es decir, mientras ms lejano es

percibido el evento menos comprometidos nos
sentimos de participar en su solucin, aunque
nos genere una preocupacin excesiva. En
contraste, mientras ms cercano es el evento
ms comprometidos estamos en su solucin,
aunque nos genere una preocupacin menor.
Amrigo, Aragons, Sevillano y Corts
(2005), con una muestra de 212 estudiantes
espaoles, demostraron las diferencias
significativas entre la preocupacin ambiental
antropocntrica en referencia a la distancia
del suceso percibido (cercana frente a lejana:
t (2.405); p < .05).
Los estudios sobre la preocupacin

ambiental en una institucin han demostrado
la vigencia de las problemticas con el
paso del tiempo. Es decir, las acciones
que sistemticamente afectan el entorno
institucional y con ello el entorno ambiental,
son
percibidos
como
imponderables,
inconmensurables, impredecibles e incontrolables. En este sentido, las problemticas
94
LOS DETERMINANTES DE LA PREOCUPACIN HIDROLGICA EN IZTAPALAPA
sistemticas
propician
las
mismas
expectativas entre las generaciones de
usuarios de una institucin. Hernndez,
Landzuri, Silva y Tern (2000), con una
muestra de 981 estudiantes, acadmicos
y administrativos de la UNAM, campus
Iztacala, en 1995, estructuraron, a travs de
un anlisis de contenido y una chi cuadrada,
la diferencia entre proporciones de datos no
paramtricos, seis categoras: (1) imagen e
identidad institucional, (2) ambiente fsico y
construido, (3) residuos slidos, (4) residuos
peligrosos, (5) manejo de energa elctrica y
(6) formacin ambiental. Posteriormente, en
1998, con otra muestra estratificada de 466,
la imagen del campus, los residuos slidos
y la formacin ambiental seguan siendo los
principales problemas.
protestas ambientales tiene un origen paralelo

a la institucionalizacin de las polticas
ambientales en el estado espaol.
En efecto, mientras ms cercano es el
objeto de percepcin ms probable ser la
accin. En el caso de la casa habitacin implica,
adems de una percepcin de control, una
percepcin de seguridad y una percepcin
de comodidad. Es decir, la cercana del
objeto perceptual define la certidumbre
del observador y con ella la prediccin
y el control. Mercado y Lpez (2004), al
realizar un anlisis mediante escalamiento
multidimensional, han encontrado una
similitud entre los conceptos casa y hogar.
Concluyen, en torno a dichos conceptos,
que existen aspectos importantes tales como
acogimiento, descanso y comodidad. Adems
implican un lugar de limpieza, alimentacin y
consecuente convivencia.
En este sentido, las problemticas

sistemticas
y
sus
correspondientes
percepciones explican el comportamiento
deliberado,
planificado
y
sistemtico
proambiental. Mientras ms regional o local
es la problemtica ms probable es la accin
protectora del medio ambiente. Jimnez
(2003), con una muestra de notas informativas
generadas del peridico El Pas (elegido por
ser de circulacin nacional y municipal en
Espaa, as mismo cumplir con los requisitos
periodsticos para validar su contenido) de
1976 a 1997, demostr que el nivel de CO2 fue
el principal motivo para la accin colectiva.
El ao con mayores movilizaciones fue 1980;
en contraste, 1986 tuvo el menor nmero de
eventos de protesta ambiental. Espaa fue la
nacin con mayor nmero de movilizaciones
(78.2) y Grecia registr el menor nmero de
movilizaciones (23.8). La mayora de estos
eventos se ubicaron en la dimensin local
(88.9) y, en menor medida, internacional (3.5).
Finalmente, estableci que el aumento de las
Sin embargo, la proximidad del

evento tambin propicia la percepcin
de injusticia asociada a la percepcin de
unin entre los damnificados que protestan
cerrando avenidas o confrontndose con
las autoridades por el abastecimiento de
agua. Tales conflictos tienen su origen en la
percepcin de cercana de la escasez de agua
en una colonia, municipio o comunidad y su
afectacin a la vida domstica. Sainz y Becerra
(2003), que realizaron de 1990 a 2002 una
revisin sistemtica de los conflictos por agua
en Mxico. Encontraron que el Distrito Federal
y el Estado de Mxico son las regiones donde
se realizaron ms marchas, bloqueos a vas de
comunicacin y toma de instalaciones por la
demanda de agua, el costo o precio de tarifas
y mayor infraestructura. Advierten de que la
situacin puede pasar de confrontaciones no
violentas, como marchas, a violentas, como
95
PSICOLOGA AMBIENTAL
bloqueos y toma de instalaciones. De este

modo, plantean la necesidad de conocer lo
que las personas piensan, sienten y hacen
en torno a las situaciones de incertidumbre
que devienen en situaciones de conflicto, las
cuales definen como las acciones que denotan
fricciones de inters entre dos o ms actores;
quejas de usuarios, demandas o peticiones
ante las autoridades correspondientes,
manifestaciones pblicas no violentas y
manifestaciones violentas (bloqueos, toma de
instalaciones, destruccin de infraestructura,
ataques fsicos entre comunidades, entre
autoridades y usuarios).
perifricos y las comunidades excluidas del

servicio hidrolgico pblico.
Al mismo tiempo que los barrios
perifricos y las comunidades aledaas a las
metrpolis se homogenizan en su interior, al
exterior se heterogenizan en relacin a otros
barrios y comunidades que comparten la
misma problemtica. Ziga y Asn (2004),
con una muestra de 264 estudiantes espaoles,
demostraron las diferencias significativas
entre nueve variables socio-espaciales; la
identidad regional con el lugar de nacimiento
(F = 8.47; p < .001), con el tiempo de residencia
(F = .41; p < .001), el barrio (F = .23; p < .006), la
comuna (F = .34; p < .000), la provincia (F = .39;
p < .000), la regin (F = .54; p < .000) y el pas
(F = .10; p < .230).
En el caso de las problemticas

hidrolgicas, la preocupacin ambiental
implica un conjunto de percepciones
que minimizan las diferencias entre los
conocimientos y las creencias en los distintos
niveles de instruccin acadmica. Urbina
(2004), con una muestra de 1859 habitantes,
concluye que tanto la contaminacin del
agua como la escasez de agua son percibidas
como riesgos tanto en habitantes no expertos
como expertos que evalan objetivamente los
riesgos.
No obstante, las evidencias empricas

slo respaldan diferencias significativas entre
las percepciones de individuos o grupos en
torno a objetos perceptuales en los que la
escasez de agua induce un efecto contrario
homogeneizando dichas expectativas de
medicin, prediccin y control del riesgo
asociado al objeto percibido. En este
sentido, los lmites explicativos de la Teora
de la Preocupacin Ambiental han sido
identificados en el presente estudio a partir de
la distancia de percepcin en el tiempo y en
el espacio en el que ocurre el evento. En este
caso, la escasez de agua, es un objeto percibido
en al menos dos dimensiones: global y local.
A partir de este principio fundamental, se
estableci la hipermetropa ambiental en
una muestra de comerciantes de Iztapalapa,
Ciudad de Mxico.
Es decir, cuando el objeto de percepcin

involucra a los sectores de la poblacin,
como es el caso de la escasez de agua, el
conocimiento y las creencias son semejantes
y mutuamente incluyentes entre las personas
afectadas, amenazadas o vulnerables. Se
trata de procesos perceptuales en los que las
personas que se encuentran en una situacin
de exclusin o vulnerabilidad tienden a
homogeneizar sus percepciones sin importar
su estatus econmicos, poltico social o
comunitario. Incluso las diferencias de
conocimiento y creencias desaparecen cuando
la escasez de agua se intensifica en los barrios
96
Mtodo
de agua. La zona A, en donde existe una escasez

moderada y cuyos residentes pertenecen a las
colonias El Manto, La Pursima y Los
ngeles. La zona B con escasez mnima para
las colonias Sideral y Presidentes II y la
zona C sin escasez para la colonia Miguel
de la Madrid. A travs de la asociacin de
colonos se solicit la colaboracin de los
departamentos seleccionados para el llenado
de cuestionarios que fueron distribuidos por
el administrador de la unidad. En el caso
de la colonia Los ngeles, el cuestionario
fue distribuido por el representante de los
comerciantes del mercado con el mismo
nombre. Una vez seleccionadas las colonias
se procedi a seleccionar los departamentos
procurando una distribucin proporcional
segn la dimensin, tamao y nmero de
edificios de cada unidad. Si la unidad contaba
Considerando
el
concepto
de
hipermetropa ambiental, los estudios
empricos correspondientes, los instrumentos
subsecuentes y las confiabilidades de los
mismos se seleccionaron y adaptaron siete
reactivos con cuatro opciones de respuesta
que van desde muy insuficiente hasta muy
suficiente (observar la Tabla 1).
Una vez reconstruida la escala de
hipermetropa ambiental se procedi a su
aplicacin y confiabilidad.
La aplicacin se estableci a partir de una
seleccin estratificada de zonas habitacionales
de Iztapalapa, Ciudad de Mxico. El criterio de
seleccin fue el tipo de zona y nivel de escasez
Tabla 1. La confiabilidad de los instrumentos.

Fuente: Elaborada a partir del Estado del Arte.
Ao (s)
2005
2005
2005
2005
2005
2004
Autor (es)
Escala (s)
tem (s) Opcin (es) de respuesta (s) Alfa (s)
Moya y Morales Percepciones de

violencia intergrupal
restriccin de
libertad
prdida de prestigio
Moya y Morales Percepciones
de inseguridad
adquirida
Etxebarra,
Responsabilidad
Consejero y
colectiva
Ramos
Bustos, Flores y Percepcin de riesgo
Andrade
para la salud
97
3
5
3
4
5
6
no le temo hasta es mi
gran temor
no se parece en nada a m
hasta se parece mucho a
m
no le temo hasta es mi
gran temor
no se parece en nada a m
hasta se parece mucho a
m
totalmente en desacuerdo
hasta totalmente de
acuerdo
completamente falso
hasta completamente
cierto
.85
.64
.75
.71
.90
.77
PSICOLOGA AMBIENTAL
con ms de 10 edificios, se seleccionaban 9

departamentos y en caso contrario slo se
elegan 3.
una asimetra aceptable fue el rango de -3 a

+3. Puede observarse que las distribuciones
de las respuestas a las preguntas y a los
reactivos se encuentran dentro de un rango
aceptable. Una vez establecida la distribucin
normal del instrumento se procedi a la
descripcin de los porcentajes de cada
variable.
Respecto a la confiabilidad del

instrumento, se realiz un anlisis de
normalidad, homocedasticidad y linealidad
antes de establecer sus alfas de confiabilidad
de Cronbach.
La muestra estuvo conformada por 100

hombres (33.3%) y 200 mujeres (66.6%), 150
(50%) tienen menos de 18 aos, 100 (33.3%)
entre 18 y 29 aos, 50 (17.5%) ms de 60 aos.
La Tabla 2 muestra los parmetros de

distribucin de las respuestas de los sujetos a
cada uno de los siete reactivos que conforman
la escala de preocupacin ambiental.
La confiabilidad se estableci mediante

el parmetro alfa de Cronbach. El criterio
El criterio para considerar un sesgo y
Tabla 2. Los parmetros de distribucin.

Fuente: Elaborada con los datos del estudio.
Variable
Media
Deviacin
Sesgo
Asimetra
Sexo
1.50
.50
.,000
-2.013
Edad
2.50
1.12
.000
-1.363
Considero que en el mundo el abasto

de agua es:
2.54
1.28
-.073
-1.680
Considero que en el continente el

abasto de agua es:
2.63
1.27
-.230
-1.626
Considero que en el pas el abasto de

agua es:
2.52
1.34
-.039
-1.787
Considero que en la ciudad el abasto

de agua es:
2.78
1.32
-.370
-1.642
Considero que en mi colonia el abasto

de agua es:
2.38
1.18
.206
-1.456
Considero que en mi calle el abasto de

agua es:
2.65
1.29
-.187
-1.686
Considero que en mi casa el abasto de

agua es:
2.13
1.17
.527
-1.230
98
Tabla 3. La confiabilidad del instrumento excluyendo cada reactivo.

Reactivo
Alfa de Cronbach
Considero que en el mundo el abasto de agua es:
.8299
Considero que en el continente el abasto de agua es:
.8435
Considero que en el pas el abasto de agua es:
.8437
Considero que en la ciudad el abasto de agua es:
.8363
Considero que en mi colonia el abasto de agua es:
.8373
Considero que en mi calle el abasto de agua es:
.8363
Considero que en mi casa el abasto de agua es:
.8693
para una confiabilidad suficiente fue un

valor de alfa superior a .59, que en el caso del
instrumento en cuestin es adecuada al ser
equivalente a .8622. La Tabla 3 muestra los
valores de alfa considerando la exclusin de
cada reactivo.
confirmatorio de componentes principales

con rotacin varimax.
Pueden observarse pesos factoriales
superiores a .300 que es el requerido para
interpretar factores subyacentes a las
correlaciones entre los reactivos y el factor.
Pueden observarse valores superiores a

.59 los cuales establecieron una confiabilidad
adecuada para el instrumento que midi la
hipermetropa ambiental, indicador esencial
de la Teora de la Preocupacin Ambiental.
Resultados
La Tabla 5 muestra las predicciones
de las diferencias entre las percepciones de
hombres y las percepciones de mujeres.
Una vez establecida la confiabilidad

del instrumento se procedi a establecer
su validez utilizando los parmetros de
esfericidad de Barttlet (X2 = 941.874; 21 grados
de libertad y nivel de significancia de .000) y
adecuacin de Kayser-Meyer-Olkin (.842).
A partir de la prueba de homocedasticidad

de Levene se estableci su significancia
sistemtica de error. Los reactivos 2, 4 y 6
obtuvieron la homocedasticidad requerida
para interpretar las diferencias entre hombres
y mujeres en torno a las percepciones de
escasez regional, local y barrial.
La Tabla 4 muestra el factor perceptual

que explica el 55% de la varianza. La validez
se estableci a partir de un anlisis factorial
En el caso del reactivo 2 que refiere a

la percepcin de escasez a nivel continental
99
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 4. La validez del instrumento que midi la preocupacin ambiental.

Reactivo
Peso factorial
.814
.736
.740
.785
.778
.778
.533
Tabla 5. Las diferencias perceptuales entre hombres y mujeres.

Fuente: Elaborada con los datos del estudio (298 grados de libertad
para cada parmetro t Student y significancia menor a .001).
Reactivo
Prueba F de
Fisher
Nivel de
significancia
Prueba t de
Student
.066
.798
4.316
7.581
.006
6.173
4.507
.035
8.850
14.957
.000
6.253
.035
.852
5.540
7.100
.008
6.823
5.206
.023
4.747
obtuvo una t = 6.173; 298 grados de libertad y

significancia menor a .001 el cual corrobora un
presupuesto de la Teora de la Preocupacin
Ambiental, que explica la aparicin de una
hipermetropa ambiental cuando el evento es

percibido a distancia y por la cual las personas
se preocupan en demasa, pero tienden a la
inaccin.
100
Respecto al reactivo 4 que refiere a la

percepcin de escasez en la ciudad obtuvo una
t = 6.253; 298 grados de libertad y significancia
menor a .001 comprueba un segundo principio
de hipermetropa que consiste en preocuparse
llanamente de la escasez y la consecuente
incertidumbre que ello genera.
Finalmente, el reactivo 6 que refiere a
la percepcin de escasez en el barrio obtuvo
una t = 6.823; 298 grados de libertad y una
significancia menor a .001 corrobora un tercer
principio de la hipermetropa que consiste en
una preocupacin minimizada que justifica la
intencin de unirse con los vecinos para exigir
el suministro de agua.
En cada uno de los tres reactivos las
diferencias son significativas entre hombres y
mujeres al momento de percibir los eventos
regionales, locales y barriales de escasez de
agua. En contraste, cuando la problemtica
de escasez es ubicada en la casa habitacin las
diferencias desaparecen. Es decir, la escasez
residencial provocada por fugas o recortes en
el suministro propicia percepciones de riesgo
mnimas y una tendencia a la reparacin.
Sin embargo, en el anlisis de varianza
de un slo factor, los rangos de edad
evidenciaron diferencias significativas en
relacin al constructo de hipermetropa

ambiental.
Considerando el test de Levene (F = 5.542;
nivel de significancia de .004), se procedi a
realizar el anlisis entre los rangos de edad
en relacin al constructo. Los resultados
corroboran diferencias significativas entre
los rangos de edad (F = 30.403; 2 grados de
libertad; significancia de .000).
Un anlisis post-hoc demostr que al
comparar al grupo de menos de 18 aos con
los que tienen ms de 18 aos son los que estn
entre 19 y 29 aos los que ms se diferencian
en su hipermetropa.
Al comparar el grupo que tiene entre 19
y 29 aos con los menores de 18 y los mayores
de 30 aos, son stos ltimos los que ms se
diferencian.
Finalmente, al comparar los mayores
de 30 aos con los dos grupos restantes, se
encontr que los dos grupos menores de 29
aos se manifiestan diferentes.
Estos hallazgos corroboran y amplifican
la Teora de la Preocupacin Ambiental, tales
implicaciones se discuten a continuacin.
Tabla 6. Las correlaciones entre las variables del estudio.

Factor
Sexo
Edad
Sexo
Edad
.314**
Preocupacin ambiental
-.449**
-.353**
101
Preocupacin ambiental
PSICOLOGA AMBIENTAL
Una vez demostrada la comparacin

entre hombres y mujeres por rangos de
edad. Se procedi a establecer su fuerza
de asociacin a partir del parmetro r de
Pearson.
Para demostrar tal supuesto se llev a

cabo un modelo de regresin lineal simple
y mltiple con el mtodo de entrada y el
mtodo de pasos sucesivos para el caso
mltiple (Tabla 7).
La Tabla 6 muestra las correlaciones entre

las variables de sexo, edad e hipermetropa.
Pueden observarse predicciones significativas entre las variables independientes

de edad y sexo en relacin causal con la
variable dependiente de hipermetropa.
Tales resultados sugieren efectos directos e
indirectos, negativos y significativos entre
las variables dependientes sobre la variable
dependiente.
Pueden
observarse
asociaciones
significativas pero en sentido negativo entre
la preocupacin y tanto el sexo como la edad.
Es decir, un incremento en la preocupacin
ambiental est asociado a una disminucin
en las respuestas en torno al tipo de sexo y el
rango de edad de pertenencia.
A partir de stos resultados se afirma que

la hipermetropa tiene como determinantes
significativos tanto al sexo como a la edad.
Cuando
interactan
ambas
variables
dependientes su efecto disminuye para el caso
del sexo y aumenta para el caso de la edad.
Sin embargo, la relacin asociativa

entre la edad y el sexo es positiva y sobre
todo significativa demostrndose con ello
una covariacin que permite suponer la
relacin causal entre estas tres variables
como un modelo en el que el rango de edad
aumenta o disminuye el efecto de los valores
de hombres o de mujeres en su prevalencia
de hipermetropa. Es decir, se espera que
los adultos mayores, tanto hombres como
mujeres, se preocupen ambientalmente ms
que los jvenes.
Respecto al poder explicativo de los tres

modelos, se observa un incremento cuando
la edad y el sexo interactan causalmente
con la preocupacin ambiental. Esto es, la
variabilidad explicada por la R cuadrada
indica que la modelacin del sexo y la edad
como moderadoras una de la otra predicen
el 50% de la variabilidad de la hipermetropa
Tabla 7. Los determinantes de la preocupacin ambiental (hipermetropa).

Modelacin
Significancia
Significancia
R2
Sexo Preocupacin
75.307
.000
-.44
.000
.449
.202
.199
5.865
Edad
Preocupacin
Sexo Edad
Preocupacin
42.345
.000
-.23
.000
.501
.251
.246
5.689
49.890
.000
-.37
.000
.501
.251
.246
5.689
102
R2ajustada Error
ambiental. Es decir, la percepcin de amenaza

cercana o lejana est determinada por la
relacin asociativa entre el ser hombre o
mujer con respecto a ser joven o viejo. Tales
resultados corroboran un corolario de la
Teora de la Preocupacin Ambiental, que
consiste en afirmar que los adultos mayores
tienden a preocuparse ms por los eventos que
amenazan su seguridad, independientemente
de su lejana o cercana efectuando acciones
para disminuir los riesgos de dichas
amenazas. En contraste, los jvenes tienden
a la despreocupacin que los dirige a una
inaccin y con ello tienden a preferir asumir
riesgos que a buscar disminuirlos.
Ante estos hallazgos la Teora de la
Preocupacin Ambiental se ha diversificado
en otras teoras que explican, no slo las
diferencias entre las generaciones o entre
los sexos, sino incluso los procesos de toma
de decisin que determinan la precaucin o
la negligencia ante los eventos ambientales
riesgosos.
La Teora de las Decisiones Prospectivas
(TDP), desarrollada por Daniel Kanheman,
ha explicado y demostrado el impacto de las
decisiones sobre la prevencin de riesgos.
Conclusin
Las diferencias significativas entre
hombres y mujeres y entre sus edades en
torno a las problemticas hidrolgicas
que van de lo regional a lo barrial aportan
informacin a la Teora de la Preocupacin
Ambiental, cuyos estudios se han enfocado
en el establecimiento de diferencias globales
y residenciales entre los consumidores
de los recursos naturales, principalmente
los energticos y los hidrolgicos. Tales
investigaciones slo han demostrado que

a mayor lejana perceptual del evento le
corresponde una hipermetropa proporcional
a la cercana de dicho evento.
Sin embargo, el presente estudio ha
demostrado que existen otras dimensiones
de la hipermetropa ambiental que
establecen diferencias o similitudes entre los
consumidores de agua.
Estos hallazgos son relevantes a la luz
del que es considerado el obstculo principal
del desarrollo sostenible: la racionalidad
econmica. Parece ser que las relaciones
econmicas entre los individuos influyen
en sus hipermetropas y con ello en sus
diferencias perceptuales entre las dimensiones
de preocupacin ambiental.
No obstante, este supuesto deber
ser demostrado en un estudio en el que la
racionalidad econmica con sus respectivos
indicadores sea modelada como la variable
predictora de la preocupacin ambiental.
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Leff,
104
6
Estructura de las percepciones
de riesgo en torno a la escasez y
desabasto de agua global y local
Cruz Garca Lirios, Javier Carren Guilln, Jorge Hernndez Valds,
Mara Montero Lpez & Jos Marcos Bustos Aguayo
a escasez y el desabasto de agua

son
problemticas
globales
y locales cuyos efectos en la
cognicin humana han sido explicados por
la psicologa ambiental, la psicologa de
la sustentabilidad y la psicologa hdrica
(Brody, Highfield & Peck, 2004).
En el caso de la percepcin, los
estudios del riesgo, amenaza, trasgresin,
vulnerabilidad, afectacin y gravedad han
corroborado la emergencia de expectativas de
escasez y desabasto de agua que explican su
ahorro en las zonas urbanas y rurales (vase
Figura 1). En dichos estudios, la percepcin es
considerada como un factor mediador entre
las problemticas, disponibilidad y consumo
per cpita (Benez, Kauffer & lvarez, 2010).
En este sentido, los estudios perceptuales han
explicado las diferencias entre caractersticas
sociodemogrficas, econmicas o educativas
con respecto al impacto de las problemticas
hdricas a nivel global, local y personal (Erice,
Senatra, Dubini & Marello, 2010). Debido
a los hallazgos expuestos, las dimensiones
espaciales y temporales han sido factores
relevantes al momento de describir y explicar

las consecuencias del desabasto sobre la salud
(Kreuter & Strecher, 1995; Bertoni & Lpez,
2010) (Figura 1).
Si las situaciones de disponibilidad
hdrica globales y locales, temporales o
permanentes, tienen como consecuencias
el abasto intermitente, entonces sus efectos
perceptuales tendrn variaciones que van
desde altos niveles de riesgo, amenaza,
trasgresin,
vulnerabilidad,
afectacin,
gravedad hasta bajos niveles en la que
el punto neutro de tales extremos es la
percepcin ambiental. La evaluacin de
situaciones ambientales a partir de adjetivos
calificativos y su asociacin con la satisfaccin
son evidencia de que la percepcin ambiental
es un punto intermedio entre las situaciones
de escasez y el desabasto de agua (Fraij,
Tapia, Corral, Valenzuela & Ordua, 2007).
No obstante, los estudios perceptuales
han comparado las situaciones hdricas,
principalmente de riesgo, con otros
eventos, tales como erupciones volcnicas,
PSICOLOGA AMBIENTAL
Percepcin
Riesgo
Van Glascloe & Meztger, 1997; Corral et al.,

2003; Prez et al., 2007; Corrales et al., 2009;
Lpez, 2009; Blunda, 2010
Amenaza
Garibay y Curiel, 2002
Transgresin
Hernndez et al., 2005
Vulnerabilidad
Kreuter & Strecher, 1995; lvarez et al., 2007
Afectacin
Garibay & Curiel, 2002; Cataln et al., 2009
Gravedad
Sabogal et al., 2006
Ambiental
Aragons et al., 2006; lvarez et al., 2007;

Prez et al., 2007; Sevillano & Aragons, 2009;
Jen & Barbudo, 2010; Martnez & Montero, 2011
Figura 1. Dimensiones perceptuales.
transgnicos, extincin de especies, derrames

de hidrocarburos, huracanes o sequas
(Giacalone, Mobley, Sawyer, Witte & Eidson,
2010; Montalbetti & Chamarro, 2010; Nez,
2010). En tales estudios el desabasto de agua es
considerado como en efecto de las situaciones
globales. Incluso los informes correspondientes
de los organismos internacionales y locales
describen situaciones de desabasto asociadas
a la ausencia de infraestructura, ms que a los
desastres naturales.
Sin embargo, en tanto expectativas

del futuro, las percepciones abarcan a los
desastres globales y los relacionan con las
situaciones locales (Sillano, Grene & Ortuzar,
2006). A diferencia de las creencias que se
circunscriben a la informacin disponible, las
percepciones son clculos del impacto de los
eventos futuros en referencia a experiencias
del pasado. En tanto expectativas, las
percepciones no se circunscriben a los hechos,
tal cual ocurren sino a sus efectos a corto,
mediano o largo plazo sobre la salud y el
106
ESTRUCTURA DE LAS PERCEPCIONES DE RIESGO POR LA ESCASEZ Y DESABASTO DE AGUA
confort. Por ello, los estudios perceptuales

se han remitido a las expectativas de riesgo
considerando
su
inconmensurabilidad,
incontrolabilidad e impredecibilidad.
Precisamente, el objetivo del presente
estudio ser explicar las dimensiones de las
percepciones respecto a situaciones de escasez
global, sequas permanentes o temporales,
inundaciones y desabasto continuo e
intermitente de agua. La comparacin entre
tales situaciones, permitir establecer las
dimensiones perceptuales del riesgo y abrirn
la discusin en torno a las problemticas
hdricas como situaciones especficas que
pueden ser asociadas por expectativas del
futuro inmediato.
Para tal propsito, ser necesario
contestar a las cuestiones siguientes: Cules
son las situaciones hdricas asociadas a las
percepciones de riesgo? Las expectativas
sobre el impacto de la escasez de agua y
el desabasto continuo son parte de una
diversidad de percepciones inexorables entre
s? Cmo sera el factor latente perceptual
considerando el desabasto de agua y sus
factores adyacentes?
Para contestar a tales cuestiones se
plantean dos hiptesis:
Ho: Las percepciones de riesgo
estn configuradas por una diversidad de
expectativas relacionadas entre s en las que
la disponibilidad y consumo hdrico per
cpita es su principal punto de convergencia.
La relacin entre las situaciones de escasez
o desabasto con el factor perceptual explica
procesos tales como la hipermetropa, que
consiste en preocuparse por la escasez
global, ya que no obligan a una accin
concreta y despreocuparse por las situaciones

especficas de desabasto que implicaran un
comportamiento especfico. En tal sentido, las
expectativas de permanencia o intermitencia
de los eventos no tendra efectos sobre la accin
personal a corto plazo, pero la movilizacin
social y la accin colectiva en torno al
abastecimiento de agua estara influida por
expectativas a largo plazo que amenacen
la situacin de confort en la que viven los
residentes urbanos ms que los habitantes
rurales. Es decir, la zona socioeconmica
tendra un efecto mediador entre los eventos
globales y permanentes sobre las situaciones
locales y temporales.
Ha: Las percepciones de riesgo estn
circunscritas a eventos globales ms que
locales, permanentes ms que temporales,
inconmensurables ms que mensurables,
impredecibles ms que impredecibles
e incontrolables ms que controlables.
Respecto a las zonas rurales o urbanas
en las que se observan comportamientos
deliberados o improvisados, caractersticas
sociodemogrficas, econmicas o educativas,
y situaciones de confort o marginalidad, las
expectativas de riesgo no son significativamente
diferentes. Es decir, la percepcin de riesgo
es un factor univalente y unidimensional en
el que convergen expectativas de aversin al
pasado, presente y futuro en las cuales puede
haber diferencias, pero no sern significativas,
ya que la percepcin de riesgo refleja un
contexto de incremento de la demanda de
recursos naturales y el decremento de la
disponibilidad de los mismos. Se trata de un
registro objetivo inherente a la racionalidad
humana que no es susceptible de ser influida
por las emociones, sino slo por la informacin
circundante que demuestra el desequilibrio
ecolgico en el que la humanidad slo podr
107
PSICOLOGA AMBIENTAL
anticiparse a algunas consecuencias, pero

irremediablemente sucumbir a los cambios
climticos por los que la Tierra ha atravesado
y seguir experimentando sin importar la
extincin de las especies, entre las cuales
se encuentran los seres humanos y dems
vegetales o animales que los acompaan.
Mtodo
Se llev a cabo un estudio transversal
(no se comparan entrevistas antes y despus
de una intervencin, slo se diagnostica una
sola vez) y correlacional (se establecen las
relaciones causales, directas e indirectas,
negativas y positivas entre dos o ms
indicadores).
Se seleccion intencionalmente a una
muestra compuesta por 100 estudiantes
de la Escuela Nacional de Trabajo Social,
(ENTS-UNAM), 64 mujeres y 36 hombres.
Respecto a su escolaridad el 40 por ciento
inform haber terminado la licenciatura, el
30 por ciento la preparatoria, 13 por ciento
estudia especializacin, 10 por ciento estudia
maestra, 6 por ciento no contest y 1 por
ciento estudia el doctorado. El 23 por ciento
de las personas encuestadas declararon que
su pareja no tiene estudios, con el doble del
porcentaje estn aquellas personas cuya
pareja slo ha terminado la primaria, el 20
por ciento tiene la preparatoria terminada,
slo el 7 por ciento alcanz el nivel
profesional y el 4 por ciento no contest la
pregunta. En relacin a su estado civil, el 56
por ciento vive en soltera, el 36 por ciento
en unin libre, el 6 por ciento en matrimonio
y 2 por ciento no contest, mientras que en
cuanto a su ingreso el 46 por ciento gana
entre 3,000 y 6,000 pesos mensuales, el 23
por ciento menos de 3,000 pesos al mes, el

16 por ciento ms de 9,000, el 13 por ciento
obtiene ingresos entre 6,000 y 9,000 pesos al
mes y 2 por ciento no contest.
Se construy la Escala de Percepcin de
Riesgos en torno a la Escasez y el Desabasto
de Agua Global y Local (EPREDAGL).
Incluye 8 tems con diez opciones de
respuesta que van desde muy riesgoso
para mi bienestar y confort hasta nada
riesgoso. Los reactivos fueron seleccionados
considerando la definicin de la variable que
pretenden medir y los tems empleados en
el estado del arte. Se adaptaron los reactivos
de los estudios reportados en el estado de
la cuestin considerando su especificidad
en la medicin de rasgos. Otro criterio de
inclusin fue la confiabilidad, la validez y
la correlacin de los tems. Posteriormente,
se adecuaron los reactivos al contexto de la
investigacin. Finalmente, se utilizaron jueces
para la seleccin de aquellos reactivos que
fueron incluidos. La confiabilidad y la validez
de la escala superaron los valores mnimos
de .60 y .300 para la consistencia interna y la
convergencia de indicadores respecto al factor
perceptual de riesgos.
La escala fue aplicada en el vestbulo
de la biblioteca de la ENTS, trascurridos diez
minutos se les pidi el cuestionario a los
participantes y se revisaron las respuestas. En
los casos en los que haba una sola respuesta o
la ausencia total o parcial de ellas, se les pidi
a los participantes que escribieran al reverso la
razn por la que contestaron repetitivamente
o, en su caso, la ausencia de sus respuestas.
Posteriormente, se capturan las respuestas en
los programas estadsticos SPSS versin 17 y
AMOS versin 6.
108
Resultados
El establecimiento del modelo reflectivo
de la percepcin de riesgo respecto a la
escasez de agua fue estimado considerando
la distribucin normal de las respuestas a
los reactivos de la escala. Posteriormente, se
estim la confiabilidad y la validez tomando
como criterios de inclusin a la correlacin
entre cada reactivo y la escala o factor
perceptual. Un valor superior a .60 indic
una consistencia interna adecuada, mientras
que una correlacin entre cada reactivo y el
factor superior a .300 fue considerada como
indicador de la variable latente. Para estimar
relaciones causales, se estim la covarianza
entre los indicadores y la estructura reflectiva
de la percepcin de riesgo. Los valores
cercanos a la unidad fueron considerados

como evidencia de asociacin o causalidad.
En contraste, valores cercanos al cero fueron
considerados como evidencia de relacin
espuria.
La Tabla 1 muestra los requerimientos
de normalidad, confiabilidad y validez. En
el primer caso, el parmetro de Curtosis
total (2.489) se encuentra dentro del umbral
requerido para considerar una distribucin
normal. Pueden observarse cinco valores
negativos que influyeron para estimar su
valor absoluto y as poder proseguir con la
estimacin de la confiabilidad. En el segundo
caso, el parmetro alfa de Cronbach (.756)
supera el mnimo requerido de .60 y en el
tercer caso, el anlisis factorial exploratorio
Tabla 1. Normalidad, Confiabilidad y Validez de la Percepcin Hdrica.

Variable
Mnimo Mximo Media Desviacin
Sesgo
Curtosis Factor
Escala de Percepcin
Hdrica (alfa = .756)
Desabasto local
1.0
10.0
9.3
1.6
1.363
.701
.350
Escasez global
1.0
10.0
7.2
1.5
1.305
1.010
.421
Huracanes temporales
1.0
10.0
6.1
1.4
.938
-.197
.587
Inundaciones locales
1.0
10.0
5.2
1.8
1.099
-.047
.576
Sequa global
1.0
10.0
8.4
2.4
1.515
1.855
.675
Sequa permanente
1.0
10.0
7.2
3.1
.829
-.404
.365
Sequa temporal
1.0
10.0
8.5
3.6
.738
-.429
.465
Tormentas temporales
1.0
10.0
7.3
2.4
.998
-.007
.342
Total
2.489
Varianza
.35%
109
PSICOLOGA AMBIENTAL
de componentes principales con rotacin

varimax estableci un factor que correlacion
con cada reactivo superando el umbral
requerido. El factor perceptual explic el 35
por ciento de la varianza.
La consistencia interna de la escala y
la validez de la misma permitieron estimar
covarianzas entre los indicadores que
fueron cercanas al cero (vase Tabla 2). Los
valores muestran que entre los indicadores
las relaciones son espurias. Es decir, cada
reactivo est influido por una tercera variable.
Es decir, la percepcin de riesgo parece
estar relacionada con otros factores cuyos
indicadores influyen en las expectativas de
escasez, desabasto, huracanes, inundaciones
o sequias a nivel global o local, en situaciones
permanentes o temporales. La percepcin
de riesgo, parece estar influida por los
indicadores de otros factores que los estudios
psicolgicos han identificado como valores,
creencias, actitudes, motivos o intenciones.
Si cada uno de los indicadores

perceptuales se relacionara causalmente con
un comportamiento de riesgo los valores
de regresin seran cercanos al cero. Es
decir, las expectativas de riesgo tendran
que estar asociadas con otros indicadores
para incidir sobre las acciones de riesgo. En
el caso del factor perceptual, su asociacin
con otros factores explicara la variacin del
comportamiento en situaciones de riesgo.
La Figura 2 muestra valores cercanos
al cero entre el factor perceptual y los
indicadores de expectativas de riesgo. La
sequa global fue el indicador con mayor
relacin con el factor perceptual y la sequa
temporal obtuvo el valor causal ms bajo.
Ambos hallazgos son relevantes para discutir
la multidimensionalidad de las percepciones
de riesgo en referencia a las situaciones
hdricas.
Tabla 2. Covarianzas entre los indicadores perceptuales.

DL
EG
HT
IL
SG
SP
ST
Desabasto local (DL)
.600
Escasez global (EG)
.285
.459
Huracanes temporales (HT)
.156
.121
.296
Inundaciones locales (IL)
.089
.068
.139
.292
Sequa global (SG)
.094
.019
.088
.118
.227
Sequa permanente (SP)
.056
.030
.073
.117
.085
.244
Sequa temporal (ST)
.028
.023
.058
.107
.096
.158
.322
Tormentas temporales (TT)
.005
-.006
.060
.139
.094
.116
.169
110
TT
.357
.28
Desabasto
local
Escasez
global
Huracanes
temporales
Inundaciones
locales
Sequa
global
Sequa
permanente
Sequa
temporal
Tormentas
temporales
.24
e1
.20
e2
.29
.27
1.54
.23
Percepcin
.31
.23
.12
.19
.14
e3
.15
e4
.14
e5
.22
e6
.44
e7
.55
e8
Figura 2. Estructura reflectiva de la percepcin hdrica.
Por ltimo, los parmetros de ajuste

muestran valores cercanos a la unidad y en
el caso de los residuales cercanos al cero.
Tales resultados respaldan el valor de chi
cuadrada y su nivel de significancia que
sugieren la aceptacin de la hiptesis nula. Es
decir, el factor perceptual de riesgos parece
estar configurado por otros indicadores no
incluidos en el modelo.
Sin embargo, los errores de medicin

muestran que la incidencia de otros
indicadores o factores sobre los indicadores y
el factor perceptual de riesgo sera mnima, ya
que sus valores son cercanos al cero.
Si bien es cierto que el factor perceptual
de riesgo no se agota con la inclusin de ocho
indicadores, tambin es importante destacar
111
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 3. ndices de ajuste.

Parmetro
Valor
Chi cuadrada
17.645
Grados de libertad
23
Nivel de significancia
.000
Goodness of Fit Index
.902
Adjusted Goodness of Fit Index
.900
Partial Goodness of Fit Index
.904
Relative Fit Index
.904
Interval Fit Index
.906
Tucker Lewis Index
.902
Comparative Fit Index
.900
Root Mean Squared Error of Approximation
.003
Root Mean Residual
.005
Conclusin
que la incidencia de otros indicadores y

factores es mnima.
Sin embargo, lo ms relevante de los
hallazgos expuestos es que la percepcin de
riesgos en la muestra encuestada no slo refleja
las expectativas negativas respecto al impacto
de las situaciones de escasez o desabasto de
agua sobre el consumo per cpita, sino adems
refleja expectativas de temporalidad de los
eventos de riesgo. Incluso, a medida que la
percepcin de riesgos parece configurarse
en una diversidad de expectativas, tanto su
carcter global como local, permanente o
temporal perecen indicar tanto una aversin
como una propensin al futuro.
El presente estudio ha explicado la

multidimensionalidad de la percepcin
de riesgos frente a situaciones hdricas
de disponibilidad per cpita cercanas a la
escasez y al desabasto de agua. Los hallazgos
corroboran la diversidad de indicadores
pertenecientes al factor perceptual reportados
en las investigaciones de Aragons et al.,
2006; lvarez et al., 2007; Cataln et al., 2009 y
Corrales et al., 2009.
Sin embargo, otros estudios reportados
por Van Gascloe y Metzger, 1997 y Prez
et al., 2007 coinciden en sealar una
multidimensionalidad acotada por la
112
incidencia de otros factores e indicadores

cognitivos en referencia a conductas de
riesgo. En tal sentido, el presente estudio
ha discutido la relacin causal entre las
situaciones de escasez y el ahorro de agua
a travs de los factores cognitivos entre
los cuales la percepcin de riesgo estara
implicada. Tales hallazgos permitirn abrir
la discusin relativa al modelamiento de
conductas en situaciones de riesgo a partir de
situaciones de escasez.
Los estudios psicolgicos de la
sustentabilidad han establecido la prediccin
de un comportamiento favorable al medio
ambiente a partir de la interrelacin entre
factores situacionales, sociodemogrficos,
econmicos, educativos y cognitivos sobre
acciones de dispendio o ahorro de los recursos.
En el caso de la disponibilidad de agua,
los estudios psicolgicos han demostrado que
en una situacin de escasez y desabasto el
ahorro de agua subyace.
Sin embargo, la inclusin de la percepcin
de riesgo en la relacin causal entre el abasto
intermitente y el ahorro sistemtico permitira
explicar por qu los huracanes, las sequas
o las inundaciones parecen no incidir en el
comportamiento deliberado, planificado y
sistemtico de optimizacin del uso de agua.
A medida que el agua escasea, los usuarios
tienden a percibir que el desabasto es temporal
y por ende, sus acciones de abastecimiento
no trascienden su zona residencial y mucho
menos sus hbitos de consumo.
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114
Anexo
Tabla 4. Estado del arte en Iberoamrica.
Ao
Autor
Resultado
Pgina
Establecieron tres dimensiones cognoscitivas de percepcin

de riesgo en el que el fierro fue considerado el riesgo
ambiental ms significativo. En una colonia sin riesgo de
exposicin, los insecticidas fueron considerados como
los ms significativamente riesgosos. En una colonia con
exposicin evidente, el agua contaminada fue considerada
el factor de mayor riesgo a la salud.
65, 66
y 67
2002 Garibay & Curiel Establecieron 21 problemticas de riesgo y afectacin

a la salud a partir de la percepcin de vulnerabilidad.
Demostraron diferencias significativas entre puestos de
trabajo, edades, sexos, escolaridades e ingresos con respecto
a cinco niveles de vulnerabilidad, amenaza y afectacin a la
salud personal, grupal y comunitaria.
7y8
2003 Corral, Fras &

Gonzlez
Demostraron la relacin causal, directa y significativa del

sexo sobre la percepcin de riesgos de orden ambiental. En
el caso de la percepcin de riesgos sociales, la casa habitacin
fue establecida como la determinante principal. Respecto
a los riesgos de afectacin personal, la casa habitacin,
tambin fue establecida como la determinante principal.
62, 63
y 64
2005 Aragons &

Rodrguez
Establecieron 76 palabras en torno a la vivienda para

demostrar la prevalencia de adjetivos. Orden (92.7 por
ciento), limpieza (84.1 por ciento) y alegra (69.5 por ciento)
fueron los adjetivos con mayor frecuencia, tendencia y
porcentaje de aparicin en el discurso de las entrevistas
llevadas a cabo.
94
2005 Hernndez,
Martn, Hess,
Martnez,
Surez, Salazar,
Ruz & Ramrez
Establecieron tres dimensiones perceptuales para ubicar

a las aguas contaminadas con residuos fecales como los
principales indicadores de transgresin ecolgica. La
representacin del impacto primario y secundario de los
delitos ecolgicos as como los costos econmicos, fueron
las dimensiones esgrimidas en el estudio de escalamiento
multidimensional con muestras de denuncias en una
localidad espaola.
63
1997 Van Gascloe &

Metzger
115
PSICOLOGA AMBIENTAL
Ao
Autor
2005 Lpez &

Domingo
Resultado
Pgina
Establecieron la relacin asociativa entre la imagen, el sonido

y la satisfaccin en torno a ambientes y escenarios sonoros
cotidianos. La percepcin del entorno acstico estuvo
relacionada con la imagen y la satisfaccin. En la medida
en que una variable incrementaba su nivel e intensidad, las
otras tambin aumentaban. El escenario perceptual video
auditivo propici diferencias significativas entre quienes
percibieron los ambientes sonoros con y sin imagen en una
plaza pblica.
109,
110,
111,
112,
113 y
114
2006 Aragons,
Establecieron cinco problemticas ambientales como 10, 11,
Sevillano, Corts significativamente percibidas por poblacin estudiantil y 12, 13
& Amrigo
general. La contaminacin ambiental, el hoyo en la capa y 14
de ozono, el no reciclaje, la contaminacin del agua y el
maltrato a las especies vivas fueron las problemticas
perceptuales prevalecientes.
2006 Sabogal, Rojas,
Demostraron el efecto de los deslazamientos del suelo
Daz, Ochoa,
sobre los conocimientos del lugar y el nivel de gravedad.
Correa & Ospina Los sismos tambin tuvieron un efecto significativo sobre
la percepcin de gravedad.
426
2007 lvarez, De
la Fuente y
Caadas
Procesaron 17 problemticas perceptuales en torno al

deterioro medioambiental para establecer aquellas con
mayor prevalencia perceptual. La escasez de agua, la
contaminacin radioactiva y el agotamiento de los recursos
fueron las problemticas ambientales mayormente referidas
e identificadas como perceptualmente relevantes.
102,
103,
104 y
105
2007 Prez, Costa,

Meneses y
Claudio
Establecieron dos dimensiones de riesgo ambiental y seis

dimensiones de riesgo de afectacin a la salud en torno
al uso de pesticidas. En las primeras dimensiones, la
contaminacin del suelo y agua fueron preponderantes.
En torno a los riesgos a la salud, el dolor de cabeza fue el
padecimiento ms relacionado con el uso de pesticidas.
167 y
168
2009 Cataln, Riojas,

Jarrillo &
Delgadillo
Establecieron ocho indicadores de afectacin a la salud por

la contaminacin del aire y doce indicadores de afectacin
fsica. En la primera dimensin cognoscitiva, el ardor de ojos
fue el sntoma preponderante y en la segunda dimensin,
la va respiratoria fue identificada como la de mayor riesgo
a la salud.
152 y
153
116
Ao
Autor
Resultado
2009 Corrales, Tovaln Establecieron cuatro dimensiones de la percepcin de riesgo;

& Rodrguez
susceptibilidad, exposicin, prevencin y autoeficacia.
Demostraron que el noventa por ciento de los trabajadores
tenan el conocimiento de los riesgos auditivos, pero slo el
ochenta por ciento saba que los riesgos se incrementaban
significativamente al no prevenir accidentes auditivos con
el material de trabajo preventivo correspondiente.
2009 Lpez
2009 Saldaa
2009 Sevillano &

Aragons
2010 Blunda
Pgina
3
Estableci a la proteccin a parques, plazas y calles como

106
los espacios de mayor percepcin de riesgo en funcin del
uso de cestos de basura. Encontr diferencias significativas
entre los espacios de uso consolidado y no consolidado
con respecto a la apropiacin del espacio, la permanencia
para el caso de comparacin entre nios y nias as como la
vigilancia en torno a la antigedad de residencia.
Demostr diferencias significativas entre grupos de primaria 69 y 71
respecto a sus percepciones en torno a la desaparicin del
lince ibrico. La principal causa de la desaparicin del lince
ibrico fue la prctica indiscriminada de caza seguida de la
degradacin forestal y los atropellos.
Demostraron el falso consenso de las percepciones
127
individuales en torno a las problemticas ambientales. Las
personas que se perciban como moderadas en torno a sus
acciones proambientales consideraron que se encontraban
en el mismo nivel de participacin que la sociedad en
general. En contraste, aquellas personas que percibieron
tener mayor participacin proambiental, consideraron
que la sociedad en general no estaba a la altura de sus
habilidades, conocimientos y competencias proambientales.
La percepcin ambiental estaba en funcin del tipo de
problemticas y percepcin social.
Estableci tres zonas de riesgo en torno a la erupcin de
205
un volcn y su afectacin a la salud de las comunidades
aledaas. El 60 por ciento de las personas entrevistadas
dijeron tener una identificacin muy arraigada con el
entorno, la comunidad y la localidad aledaa al volcn lo
cual hace impensable abandonar su habitad an a pesar del
riesgo de erupcin. El 40 por ciento dice haber escuchado
alguna vez sobre algn plan de contingencia y evacuacin.
Sin embargo, hasta la fecha no ha realizado ningn
simulacro.
117
PSICOLOGA AMBIENTAL
Ao
Autor
2010 Jan & Barbudo
2010 Martnez &

Montero
2010 Montalbetti &

Chamarro
2010 Varona, Garca,

Molina & Bonet
2011 Martnez &

Montero
Resultado
Pgina
Establecieron diferencias significativas entre estudiantes con

respecto a sus percepciones ambientales. Respecto al factor
conservacionista, establecieron diferencias significativas
antes y despus de aplicadas las pruebas psicolgicas en
tres indicadores perceptuales: intencin de apoyo, cuidado
de los recursos, disfrute de la naturaleza, alteracin de la
naturaleza y dominancia humana.
Establecieron seis caracterizaciones del entorno natural y
cuatro del entorno construido. Los ecosistemas de selva
y desierto fueron predominantes sobre las otras cinco
caracterizaciones de la naturaleza. Finalmente, los espacios
cerrados tales como gimnasios y cines fueron hegemnicos
sobre las otras tres caracterizaciones del ambiente
construido.
Demostraron el efecto directo y significativo del
entrenamiento y la valoracin sobre la escala de piedra. En
el caso del entrenamiento, su relacin causal fue positiva y
en el caso de la valoracin de la ruta de escalada, su relacin
causal fue negativa. En la medida en que se incrementa el
entrenamiento, la escalada de piedra tiende a incrementarse
y en caso de su valoracin negativa, tiende a disminuir.
Encontraron una prevalencia de riesgo a la exposicin de
humo de cigarro. Las mujeres tuvieron una prevalencia
de 55 por ciento y los hombres del 62 por ciento. El 32 por
ciento de jvenes menores de 15 aos estuvo expuesto a los
residuos de un fumador al interior de su hogar. 27.9 por
ciento de mujeres embarazadas estuvo expuesta al humo
de cigarro.
Demostraron relaciones asociativas, positivas y significativas
entre siete factores perceptuales en torno a la restauracin
ambiental de la vivienda familiar. Los factores; fascinacin,
distancia, compatibilidad, coherencia, cercana, preferencia
y armona se relacionaron positivamente. En la medida en
que cada variable se incrementa cada una de las otras seis
tambin propiciaba un aumento en sus percepciones.
252 y
253
118
186
52
298
85
7
Variables emocionales en el
consumo domstico de agua
Juan Carlos Manrquez Betanzos & Mara Montero y Lpez Lena
n este captulo se abordarn

aspectos socioeconmicos, conductuales, cognitivos, emocionales y
motivacionales que influyen en el consumo de
agua, y su objetivo es plantear una propuesta
para investigar esta conducta desde el punto
de vista psicolgico.
Cuatro secciones componen este
captulo: primero una descripcin sobre la
situacin del agua en la Zona Metropolitana
del Valle de Mxico (ZMVM), posteriormente
se efectuar una revisin de estudios sobre
el consumo del lquido, en tercer lugar se
describirn algunas variables importantes en
esta conducta y barreras asociadas a stas,
las cuales impiden el uso sustentable de
este recurso, para finalmente plantear una
propuesta para estudiar el consumo de agua.
La escasez de agua potable es uno de
los problemas ambientales ms alarmantes
en el inicio del siglo XXI, lo cual se debe
principalmente al mal manejo del lquido,
ya que se emplea a nivel mximo y/o a
gran velocidad (Guerrero, 2006). A pesar de
la existencia de fenmenos naturales que
influyen en la distribucin del agua dulce en
el planeta (e.g. los ciclos de descongelacin,

cambios en las precipitaciones), las actividades
ligadas al desarrollo humano y al crecimiento
econmico generan presin hdrica global
(World Water Assessment Programme, 2009).
Por su parte, el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climtico (IPCC, 2007) estima
que para el ao 2030 alrededor del 42% de la
poblacin mundial vivir en pases con agua
potable insuficiente para su uso agrcola,
industrial y domstico. Sin embargo, a falta de
este recurso tambin limita la salud humana,
la produccin de alimentos, los ecosistemas
naturales y la biodiversidad, as como la
estabilidad social y poltica de una regin
(Landa, Magaa & Neri, 2008).
Aunque el 70% de la Tierra est cubierta
por agua, y de ste el 97.5% (1 351 millones
de km3) es agua salada, slo el 2.5% (35
millones de km3) es dulce. De esta cifra, el
69.5% (24.4 millones de km3) est en glaciares,
nieve y hielo, 30.1% (10.5 millones de km3)
corresponden a aguas subterrneas y slo el
0.4% (135 000 km3) se encuentra en lagos, ros,
humedad del suelo y aire, humedales, plantas
y animales (Comisin Nacional del Agua
[CNA], 2007).
PSICOLOGA AMBIENTAL
Otra situacin a considerar que existen

diferencias mundiales en la disponibilidad
del lquido, ya que mientras es alta en pases
como Groenlandia, Islandia, Per, Congo,
Noruega y Canad, en otros como Mxico es
baja (CNA, 2007, ver Tabla 1). No obstante, es
necesario reconocer que la escasez del lquido
tiende a aumentar, por lo que se prev el
surgimiento de diversos problemas a nivel
individual, social, poltico y econmico, como
las guerras del agua o enfrentamientos
entre comunidades, ciudades, regiones o
pases que se disputan los recursos hdricos
(Perl & Gonzlez, 2009; Shiva, 2007).
El agua en la zona
metropolitana del
Valle de Mxico
Mxico se encuentra entre los 37 43 y
14 33 latitud norte, una zona que delimita a
las regiones ms ridas del mundo (Denton,
2006; Guerrero, 2006), y aunque posee
diversidad geogrfica, es un pas desrtico
principalmente (Landa, Magaa & Neri,
2008).
En el norte y el centro de Mxico
existe peligro de escasez de agua debido a
disminucin de lluvias, sobreexplotacin
de acuferos y vulnerabilidad por aridez
(Garduo, 2004), adems de que en estas
regiones se ubican asentamientos humanos
grandes como el Distrito Federal, Guadalajara,
Monterrey, Puebla y Ciudad Nezahualcyotl,
que generan gran presin sobre el lquido.
Especficamente, la ZMVM es un
centro urbano de gran extensin (3,733 km2),
integrado por la Ciudad de Mxico, algunos
municipios del Estado de Mxico (Naucalpan,
Tlalnepantla, Ciudad Nezahualcyotl, Chalco

y Texcoco), y parte del Estado de Morelos
(Topilejo), que en conjunto mantienen una
gran poblacin que demanda un cantidad alta
de agua (Denton, 2006).
Sin embargo al interior de la ZMVM
existe disponibilidad desigual del agua: el
consumo diario promedio en Ecatepec es de
28 litros, en Santa Mara Insurgentes de 176
litros, mientras que en Lomas de Chapultepec
se consumen 885 litros al da (Legorreta,
2006). Adems localidades con gran presin
demogrfica, como Iztapalapa, Gustavo
A. Madero, Nezahualcyotl, Naucalpan
y Ecatepec, disponen de poca agua, de
hecho se estima que 920,000 personas de la
ZMVM carecen de agua potable (Morales &
Rodrguez, 2009).
Aunque en esta zona se efectan diversas
obras hidrulicas, generalmente se orientan
para resolver el peligro de inundaciones, ya
que la ZMVM recibe lluvia abundante, que
no se filtra al subsuelo por la pavimentacin y
por obras viales como el Metro, que interfieren
con la eficiencia del drenaje (Guerrero, 2006;
Perl & Gonzlez, 2009).
Al mismo tiempo las condiciones de
esta regin como su ubicacin en un valle
alto cerrado por sistemas montaosos, la falta
de drenaje natural por ocupar el lecho de un
lago antiguo, el hundimiento de su suelo por
el peso de edificios y la sobreexplotacin de
acuferos dificultan el suministro de agua
a su poblacin (Denton, 2006); no obstante
el paradigma hidrulico en el siglo XX en la
ZMVM fue la expulsin del exceso de agua
e importar agua potable para resolver la
escasez y relegar el reso del lquido (Perl &
Gonzlez, 2009).
120
VARIABLES EMOCIONALES Y EL CONSUMO DOMSTICO DEL AGUA
Tabla 1. Comparacin de pases con distinta disponibilidad de agua, 2007.

Lugar
Pas
Disponibilidad
(km3)
Disponibilidad natural media

per cpita (m3/hab/ao)
Groenlandia
603
10,578,947
Guayana Francesa
134
716,578
Islandia
170
578,231
Guyana
241
313,802
Surinam
122
276,018
Congo
832
212,191
Papa Nueva Guinea
801
134,419
Gabn
164
119,273
Canad
2 902
90,767
10
Islas Salomn
45
88,690
11
Noruega
382
83,589
12
Nueva Zelanda
327
83,164
13
Belice
19
69,756
14
Per
1 913
68,400
15
Bolivia
623
68,126
16
Liberia
232
64,391
17
Chile
922
56,966
18
Laos
334
56,362
19
Paraguay
336
54,545
20
Guinea Ecuatorial
26
49,904
24
Brasil
8 233
45,039
77
Estados Unidos de Amrica
2 071
6,902
90
Mxico
465
4, 416
103
Francia
204
3, 355
105
Turqua
229
3,128
Basada en CONAGUA (2007). Estadsticas del agua en Mxico.
121
PSICOLOGA AMBIENTAL
De acuerdo con Morales y Rodrguez

(2009), en el Distrito Federal el consumo
promedio diario per cpita son 343 litros,
mientras que en municipios mexiquenses la
cifra es de 229.36 litros por habitante al da. El
mayor consumo de agua del Distrito Federal
se atribuye a un nivel alto de fugas en la red de
distribucin (25 m3/s, que significa un 35% del
total del agua), equivalente a llenar el Estadio
Azteca y una prdida de 5 millones de pesos
diarios (Perl & Gonzlez, 2009).
Puesto que el agua es determinante
del bienestar humano, se da prioridad a
su abastecimiento domstico y urbano sin
reflexionar sobre su conservacin, y aunque las
soluciones tecnolgicas son fundamentales, es
necesario el involucramiento de las personas
para lograr el uso sustentable del agua.
Estudios psicoambientales
relevantes sobre
el consumo de agua
La
problemtica
ambiental
es
originada por el deseo de obtener beneficios
individuales, sociales y econmicos mediante
la explotacin ambiental (Vlek, 2000), ante lo
cual la psicologa ambiental investiga qu
caractersticas comportamentales resultan
en el cuidado ambiental, por lo que se
propuso el trmino conducta proambiental
(CPA), definida por Kollmuss y Agyeman
(2002) como la conducta consciente que
busca minimizar el impacto negativo de las
acciones propias sobre el ambiente natural y
construido (p. 240).
Posteriormente,
estudios
diversos
(McKenzie-Mohr & Smith, 1999; Schmuck
& Schultz, 2002; Corral & Pinheiro, 2004)
emplearon el trmino de conducta sustentable,

definido como el conjunto de acciones
efectivas, deliberadas y anticipadas que
resultan en la preservacin de los recursos
naturales, incluyendo la integridad de las
especies animales y vegetales, as como
en el bienestar individual y social de las
generaciones humanas actuales y futuras
(Corral & Pinheiro, 2004, p. 10). El cambio
en la nomenclatura indica que las acciones
de cuidado y proteccin del entorno poseen
efecto en el ambiente fsico-qumico, as como
tambin en el social, porque tales acciones
impactan en las esferas econmica, poltica e
institucional, las cuales determinan la calidad
de vida de las personas.
Sin embargo, es conveniente considerar
que existen conductas sustentables diferentes,
las cuales difieren entre s por su morfologa, el
costo econmico y el grado de involucramiento
personal requerido. Asimismo, las conductas
pueden ser discriminarse con base en las
siguientes categoras: a) eleccin conductual
(realizar algo de manera diferente para
aminorar su impacto ambiental negativo,
como usar transporte pblico), b) eleccin de
tecnologa (utilizar innovaciones tecnolgicas,
como electrodomsticos, con uso eficiente
de energa), o c) acortamiento (disminuir el
consumo de un recurso con sacrificio personal,
lo cual se asocia con la reduccin del uso del
agua) (Clayton & Myers, 2009; Steg & Vlek,
2009).
Como el agua influye directamente
en el bienestar de generaciones presentes
y futuras, la investigacin de su consumo
posee relevancia porque la escasez del lquido
ocurre por acciones de los seres humanos,
pero tambin acciones humanas pueden ser
la clave para revertir el deterioro ambiental
122
(Schmuck & Vlek, 2003), incluyendo la

situacin del agua. Algunos estudios sobre
los determinantes del consumo del lquido
son los siguientes:
Berk, Cooley, LaCivita, Parker, Sredl y
Brewer (1980) efectuaron una investigacin
econmico-psicolgica para probar la
incidencia del autointers inmediato y los
intereses pblicos a largo plazo en el consumo
del agua; en sus resultados expresaron que
ambos tipos de intereses contribuyeron
a que usuarios domsticos y agrcolas de
cuatro localidades de California redujeran
su consumo, lo cual fue causado por cambios
en el precio del recurso (lo que influye en el
autointers) y por peticiones de disminucin
del consumo (enfocadas hacia el inters
grupal).
Hamilton (1983) prob un modelo
con variables sociodemogrficas (ingreso,
educacin, nmero de personas, nmero de
nios en el hogar, ser jubilado), motivos de
conservacin de agua por razones econmicas
y motivos idealistas que incluyen ayudar
a la comunidad, preservar el ambiente, as
como creer que otras personas tambin
pueden conservar. Los resultados sealaron
que los motivos idealistas influyen ms que
los motivos econmicos en la reduccin del
consumo de agua.
Por su parte, Aitken, McMahon, Wearing
y Finlayson (1994) efectuaron dos estudios en
Australia: en el primero encuestaron a 321
hogares y los resultados indicaron que el
nmero de residentes, nmero de cargas de
ropa para la lavadora y valor de la propiedad
explican mayor varianza del consumo de agua
que actitudes, hbitos y valores. Respecto al
segundo estudio, se inform que la disonancia
cognitiva provoca que las personas empleen

menor cantidad de agua.
De Oliver (1999) evalu la implementacin de un programa de conservacin de
agua, en San Antonio, Texas, que consisti en
medidas restrictivas para reducir el consumo
de agua y fue dividido en dos etapas: en
la primera el cumplimiento del programa
era voluntario, pero la gente de estrato
socioeconmico alto no redujo su consumo,
mientras que en la segunda etapa el programa
se convirti en obligatorio lo que ocasion que
todos los sectores redujeran su consumo de
agua.
En este mismo sentido, Van Vugt (2001)
efectu dos estudios en Reino Unido para
apreciar los efectos de incentivos financieros
(a travs de una tarifa obtenida mediante
medidores de consumo domstico de agua)
y la identificacin con la comunidad para
apreciar su impacto conjunto en el consumo
de agua. Este investigador report que los
participantes con una identificacin fuerte
con la comunidad consumen menos agua
(aunque haya abastecimiento escaso y no
existan incentivos financieros), mientras que
los participantes con identificacin baja con
la comunidad y sin medidor de consumo de
agua consumen ms lquido.
Corral (2003) prob un modelo
estructural sobre consumo de agua, mediante
el cual seal que la posesin de aparatos
y utensilios que utilizan agua fomenta su
derroche, la escasez de agua posee efecto
directo e indirecto en el consumo de agua;
adems de que esta conducta se asoci de
manera positiva con creencias utilitaristas y de
forma negativa con habilidades y motivos de
conservacin del lquido. Asimismo, report
123
PSICOLOGA AMBIENTAL
que las actividades en que se consume ms

agua en el hogar son baarse y lavar trastes.
Clark y Finley (2007) emplearon el
modelo de la Teora de la Accin Planeada
(Ajzen, 1991), agregando las variables de
actitudes ambientales generales, posesin
de informacin (sobre el agua, el cambio
climtico, as como el nmero de fuentes de
informacin) y preocupacin por escasez
futura del lquido. Al evaluar a 728 residentes
de Bulgaria, los investigadores reportaron
que la informacin sobre el cambio climtico,
actitudes de dominancia sobre la naturaleza
y los componentes de la Teora de la Accin
Planeada se asociaron a un menor consumo de
agua. Adems, sealaron que la conservacin
del agua se realiz para ahorrar dinero, mas
no por preocupacin ambiental, y respecto al
efecto de las actitudes de dominancia sobre la
naturaleza en el cuidado del agua, comentaron
que es posible que stas empoderen a las
personas para que tengan mayor control
sobre sus acciones cuando utilizan el lquido.
Por otro lado, Randolph y Troy (2008)
enfocaron los distintos tipos de domicilios en
Sydney, Australia, y encontraron que la gente
que habita en casas propias consume ms
agua que las que viven en departamentos, ya
que el primer tipo de viviendas posee mayor
tamao, ms cuartos de bao y reas de
jardines.
Posteriormente
Bonaiuto,
Bilotta,
Bonnes, Ceccarelli, Martorella y Carrus (2008)
encuestaron en Italia a 755 participantes, de
los cuales 380 fueron residentes de Elba y
357 que no radicaban ah, para evaluar los
efectos de la Orientacin de Valor Social
[OVS]), as como de la identificacin social
sobre el consumo de agua. En los resultados
se apreci que la identidad local puede

moderar la relacin entre la OVS y conductas
ambientales, adems que las personas que
expresaron tendencia egocntrica combinada
con nivel bajo de identidad local consuman
ms agua.
Acerca de las variables socioeconmicas,
diversos estudios (e.g. De Oliver, 1999;
Trumbo & OKeefe, 2001; Clark & Finley,
2007; Harlan, Yabiku, Larsen & Brazel, 2009)
indicaron que las personas con ingreso
econmico alto consumen ms agua porque
poseen medios para mantener casas grandes
con jardines amplios y accesorios que utilizan
agua. En este sentido Carrus, Bonnes, Corral,
Moser y Sinha (2010), al estudiar muestras de
Francia, India, Italia y Mxico, informaron
que los habitantes de naciones con mayor
riqueza y que tenan una percepcin de alta
accesibilidad de agua se involucraron menos
en prcticas para conservar agua.
Variables importantes en
el consumo del agua
Diversos factores deshabilitan la
realizacin de conductas sustentables porque
actan como barreras que las restringen o
que favorecen acciones destructivas hacia
el ambiente (Blake, 1999; McKenzie-Mohr
& Smith, 1999; Tanner, 1999; Kollmuss &
Agyeman, 2002). En este sentido la teora
ipsativa de la conducta (Frey, 1988; 1992;
Frey & Foppa, 1986) seala que la conducta
humana depende de posibilidades de accin
determinadas por restricciones objetivas y
subjetivas.
Los limitantes subjetivos se conciben
como las razones para no involucrarse en una
124
conducta en particular, porque se excluyen

alternativas de accin, lo cual influye en
preferencias ms que en la conducta (Frey,
1992; Frey & Foppa, 1986), lo cual se puede
vincular con motivaciones no ambientales que
poseen ms intensidad y direccin sobre la
conducta (Tanner, 1999; Kollmuss & Agyeman,
2002), o incluso con informacin inadecuada
que puede conducir a disposiciones sesgadas
(Winter & Koger, 2004) en una conducta
sustentable.
La conducta de acortamiento del
consumo de agua a nivel domstico se
considera necesaria para proteger un recurso
escaso y promover su uso sustentable a nivel
social; sin embargo, diversos factores actan
como barreras subjetivas relacionadas a
variables psicolgicas, dentro de las que se
sealan las siguientes:
Creencias ambientales
Los valores y creencias compartidos en
una cultura pueden influir en la adopcin
de estrategias cognitivas y conductuales en
el nivel individual (Carrus, Bonnes, Corral,
Moser & Sinha, 2010; Steg & De Groot, 2012).
La adquisicin individual de creencias se
origina por observacin directa o por fuentes
externas y convencionales, por lo que no
corresponden necesariamente con la realidad,
por lo que son expresiones verbales que no se
verifican (Cary, 1993; Obregn, 2007).
Respecto al agua, las creencias
ambientales se estudiaron en dos niveles:
1. General: emplea la escala del Nuevo
Paradigma Ambiental (NPA; Dunlap &
Van Liere, 1978), que contiene dos creencias
sobre la relacin Humanidad-Naturaleza:
el Paradigma Social Dominante (PSD), que

indica que la naturaleza existe slo para uso
de la humanidad y el Nuevo Paradigma
Ambiental, que expresa un balance en la
naturaleza y lmites al desarrollo humano. Las
creencias del NPA se asocian positivamente
con el ahorro del agua, mientras que las del
PSD se asocian con mayor consumo del agua;
aunque su efecto sobre el consumo del lquido
es inexistente o poco significativo (Corral,
Bechtel & Fraijo, 2003; Trumbo & OKeefe,
2001).
2. Especficas: median la relacin
entre creencias ambientales generales y el
consumo de agua. Las creencias utilitaristas
(que consideran que el agua es ilimitada y
que puede utilizarse arbitrariamente por la
humanidad) se asocian con el consumo alto
de agua, mientras que las creencias ecolgicas
del agua (sostienen que el lquido es limitado)
se relacionan negativamente con esta conducta
(Corral, Bechtel & Fraijo, 2003; Corral, 2003).
Otro tipo de creencias ambientales
generales son las que conforman la escala
del Nuevo Paradigma de Interdependencia
Humana (NPIH), que integra simultneamente
las creencias contenidas tanto en el PSD como
del NPA; dicho instrumento tuvo un nivel
predictivo ligeramente mayor que la escala
del NPA original en la conservacin del agua
(Corral, Carrus, Bonnes, Moser & Sinha, 2008;
Carrus et al., 2010; Hernndez, Surez, Corral,
& Hess, 2012; Surez, Corral, Hernndez, &
Muios, 2013).
No obstante la adherencia a las
creencias contenidas en el PSD conduce a
que las personas tengan una percepcin
menor de los problemas ambientales y que
crean que las instituciones polticas, sociales
125
PSICOLOGA AMBIENTAL
y econmicas los resolvern, lo que inhibe

la realizacin de conductas proambientales
(Kilbourne, Beckmann, Lewis & Van Dam,
2001), por lo que estas creencias constituyen
barreras psicolgicas hacia comportamientos
sustentables. En el caso particular de creencias
sobre escasez del agua en residentes de la
Ciudad de Mxico, Bustos, Rincn y Flores
(2011), encontraron que la mayora de los
participantes expres falta de organizacin
entre ciudadanos y autoridades para
confrontar dicho problema, debido a que si
bien ellos mismos podan efectuar acciones
de ahorro del lquido tambin se necesitaba
que los dems lo hicieran, de lo contrario la
accin individual no tendra impacto, lo cual
puede posteriormente conducir a la inaccin
y a que el problema aumente.
Motivos
Diversas
conductas
con
efecto
ambiental negativo tienen recompensas (e.g.
conveniencia, estatus social, confort y placer),
mientras otras que son apropiadas para la
conservacin del ambiente no (Winter &
Koger, 2004; Steg & Vlek, 2009), lo cual puede
afectar que la tendencia proambiental de un
individuo.
Las razones individuales para no
realizar acciones sustentables pueden ser
el desconocimiento de la actividad o sus
beneficios, la percepcin de dificultades o
barreras para tal conducta. Incluso si no
existen barreras, la gente contina con esa
conducta por ser fcil de realizar o porque
obtiene beneficios importantes (McKenzieMohr & Smith, 1999), ante lo cual se resalta
que motivaciones no ambientales con
mayor contingencia e intensidad tienen ms
relevancia para un individuo que los motivos

de cuidado ambiental (Blake, 1999).
En este sentido Lindenberg y Steg
(2007) indicaron que la conducta resulta
de diversas motivaciones, ante lo cual
distinguieron tres tipos: hedonista (sentirse
mejor ahora), de ganancia (ahorrar y
mejorar los recursos propios) y normativa
(actuar apropiadamente), subrayando que
la motivacin hedonista es la ms fuerte a
priori.
Otra clasificacin de diferentes tipos
de motivacin que subyacen a la conducta
es la propuesta dentro de la teora de la
autodeterminacin (Deci & Ryan, 2000):
1. Motivacin intrnseca (Autodeterminacin): se asocia con persistencia, bsqueda
de novedad y el desafo, extender y ejercitar
las propias capacidades, satisfaccin, inters
espontneo, competencia, realizacin de
conductas ms difciles y realizar varias
conductas y no slo una (De Groot & Steg,
2010; Deci & Ryan, 2000; Pelletier & Sharp,
2008; Obaldiston & Sheldon, 2003).
2. Motivacin extrnseca: subyace a
conductas instrumentales y el objetivo de la
conducta es traer consecuencias positivas o
evitar unas negativas. Aunque las recompensas
fomentan conductas sustentables, esta
desaparece cuando los incentivos se retiran
(De Young, 2000; Deci & Ryan, 1985).
3. Desmotivacin: es un estado sin
intencin, los eventos no dan alguna razn
para actuar, as que el individuo evala
desafos como inalcanzables, o que se
desconoce la solucin de un problema o cmo
implementar una conducta en su estilo de
126
vida, porque no otorga valor a una actividad,

lo que conduce a sentirse incompetente para
hacerla o creer que no producir el resultado
deseado (Green-Deemers, Pelletier & Mnard,
1997; Lavergne, Sharp, Pelletier & Holtby,
2010; Pelletier, Dion, Tuson & Green-Demers,
1999).
Acerca de estudios del agua, Bustos,
Flores y Andrade (2002) encontraron en
habitantes de la ZMVM que existe mayor
motivacin para ahorrar agua en actividades
de aseo personal en comparacin con la
limpieza del hogar, porque esta la realizan
diversas personas. Adems, informaron que
las personas del Distrito Federal mostraron
menos motivacin para consumir agua que los
habitantes mexiquenses, ya que en la primera
localidad existe una cuota variable por el
agua consumida, mientras que en el Estado
de Mxico el pago es fijo, sin variaciones en
el consumo, lo que inhibe la motivacin para
conservar el lquido.
Otra variable que incrementa el consumo
de agua es la percepcin de externalidades,
la cual refiere que un individuo evala las
acciones de derroche de agua efectuadas por
otras personas; esta variable disminuye el
impacto de los motivos para ahorrar el agua, lo
cual resulta en un mayor consumo del lquido
(Corral, Fras, Prez, Ordua & Espinoza,
2002). Asimismo, Jorgensen, Graymore
y OToole (2009) refieren que si existe
desconfianza los individuos experimentan
escepticismo, el cual dificulta la aceptacin de
decisiones.
Variables de control
personal
Algunas conductas se encuentran bajo el
control volitivo del individuo, pero en otras
no, porque stas poseen grados de dificultad
distintos, lo que puede conducir a que las
personas consideren que sus acciones son
insuficientes para resolver un problema, lo
cual puede evaluarse mediante el control
conductual percibido (Ajzen, 1991).
Al respecto, Lam (1999) mencion
que en funcin de la conducta evaluada (de
acortamiento o de eleccin de tecnologa), el
control conductual percibido presenta efectos
significativos pero distintos en cada una de
estas, por lo que sugiere que cada conducta
se investigue de forma independiente, ya
que el acortamiento depende de un control
personal mayor en comparacin con el uso de
tecnologas eficientes.
Posteriormente, Lam (2006) enfoc
la intencin de reajustar el excusado como
accin para reducir el consumo de agua,
para lo cual prob las variables de eficacia
colectiva (suponer que una accin exitosa se
origin al actuar junto con otras personas) e
individual (creer que el xito en una accin
se debi a que se actu solo) en extensiones
del modelo de la Teora de la Accin Planeada
(TAP; Ajzen, 1991). Los componentes de la
TAP no representaron de manera adecuada la
intencin de reajustar el excusado, aunque la
eficacia personal para ahorrar dinero cuando
se conserva agua fue una variable importante.
Una variable relacionada es el Locus
de Control, que evala el grado en que
una persona atribuye que la reduccin del
127
PSICOLOGA AMBIENTAL
consumo de agua depende de sus propias

acciones (Locus de control interno), o de otras
personas, el azar o la suerte (Locus de control
externo); el Locus de Control Interno tuvo
efectos significativos directos e indirectos
sobre la conservacin de agua (Bustos, 2004).
Por otro lado, otro constructo similar
es la autoeficacia, cuyo efecto fue evaluada
por Trumbo y OKeefe (2001), quienes
reportaron que esta variable junto con una
actitud positiva y presin normativa para
disminuir el consumo de agua tienen un
efecto significativo en esta conducta.
En este caso, los estudios posteriores
sobre variables de control personal podran
evaluar el efecto de factores situacionales
y personales, ya que las primeras pueden
mantener inactivas variables psicolgicas
para realizar una conducta (Kaiser & Schultz,
2009) y el control personal indicara si una
conducta es fcil o difcil de realizar (Ajzen,
1991).
Asimismo, podra ser til una distincin
ms adecuada sobre los constructos
relacionados al control personal, ya que
los estudios presentan confusin en la
operacionalizacin de los mismos, y si evalan
disposiciones distintas podran conducir a
resultados diferentes respecto al consumo
de agua. En general, si un individuo percibe
que l no tiene el control de sus acciones y
desconfa en sus capacidades personales,
podra consumir ms agua.
Emociones
El componente afectivo-emocional
influye en la toma de decisiones, se ponderan
poco sus efectos sobre las conductas (Bagozzi,
2000; Kals & Maes, 2002; Kals & Mller,

2012; Harth, Leach, & Kessler, 2013; Tapia,
Corral, Gutirrez, Mireles & Tirado, 2010).
Las emociones dependen de una evaluacin
en la que el individuo juzga los eventos
ambientales como positivos o negativos para
s mismo (Fredrickson & Cohn, 2008; Frijda,
1986; Isen, 2004; Rodrguez & Padilla, 2008).
Consecuentemente, este tipo de factores
pueden incitar a que las personas se comporten
de maneras que auxilien a resolver desafos
de tipo adaptativo (Bartlett & DeSteno, 2006).
De acuerdo con Tirado, Corral, Maceda,
Garca, Robles, Blanco, Rodrguez, Llanes
y Castillo (2007), todo comportamiento
consciente orientado a la Sustentabilidad
implica la influencia de aspectos afectivos,
porque requieren que un individuo se sienta
implicado, interesado y dispuesto a realizar
un esfuerzo por mantener dichos vnculos
con personas, escenarios, animales o cosas.
Al respecto, diversos estudios muestran que
los sentimientos de indignacin, la empata,
la culpa, la vergenza, la afinidad hacia
la biodiversidad, el amor y el inters en la
naturaleza son predictores significativos de
diversas acciones de proteccin ambiental
con efecto directo e indirecto hacia stas
(Berenguer, 2010; Brown & Kasser, 2005;
Carrus, Passafaro & Bonnes, 2008; Corral,
Bonnes, Tapia, Fraijo, Fras & Carrus, 2009;
Ferguson, & Branscombe, 2010; Harth, Leach
& Kessler, 2013; Kaiser, Schultz, Berenguer,
Corral & Tankha, 2008; Kals & Maes, 2002;
Kals & Mller, 2012; Perkins, 2010; Tapia,
Corral, Gutirrez, Mireles & Tirado, 2010).
Aunque
existen
emociones
que
fomentan la atencin hacia los problemas
ambientales, tambin hay sesgos emocionales
que interfieren con la evaluacin adaptativa
128
de dichos problemas (Winter & Koger, 2004),

o algunas emociones al generar angustia en el
individuo desvan los esfuerzos psicolgicos
para resolver esta tensin y se disminuye
la motivacin proambiental (Kollmuss &
Agyeman, 2002).
Un factor que puede evitar un
involucramiento personal en conductas
sustentables es la falta de inmediatez de la
destruccin ambiental, ya que las experiencias
directas con el ambiente pueden fomentar su
proteccin; sin embargo, tal involucramiento
slo ocurre cuando los efectos nocivos son
severos y fcilmente perceptibles (Kollmus
& Agyeman, 2002; Schmuck & Vlek, 2003;
Winter & Koger, 2004; Steg & Vlek, 2009;
Milfont, Wilson, & Diniz, 2012).
Consideraciones finales
Respecto a la contribucin de la Psicologa
para la promocin de Sustentabilidad en
el consumo de agua la investigacin posee
ms desarrollo, aunque parece conveniente
apreciar qu otras variables inciden en
esta conducta. Si bien existen estudios que
enfocan el ahorro de agua, el consumo del
lquido podra depender de factores distintos
al cuidado de agua, e incluso proporcionar
indicios de su conservacin y de su derroche,
por lo que se sugiere que investigaciones
futuras distingan ambas conductas de manera
precisa, e incluso que la evalen a nivel
individual como tambin grupal.
Adems, la mayora de los estudios da
mayor nfasis a variables de tipo cognitivo,
lo cual con probabilidad sea la causa de que
los modelo propuestos tengan poco poder
explicativo (Bagozzi, 2000; Kals & Mller,
2012; Tapia et al., 2010), por lo cual parece
conveniente analizar el impacto de factores

emocionales hacia el consumo de agua, ya
que intervienen junto con cogniciones en la
evaluacin de diferentes opciones al efectuarse
una toma de decisin. En este sentido, Iozzi
(1989) enfatiz que la educacin ambiental
no depende exclusivamente del dominio
cognitivo, sino que es conveniente considerar
el dominio afectivo ya que, de acuerdo con el
autor, es el punto de entrada para producir
cambios en la conducta.
Por otro lado, si bien existen estudios
sobre algunos factores emocionales (mayor
preferencia, mayor afecto positivo y
reducciones de estrs psicolgico y fsico)
vinculados al impacto restaurativo de
los espacios azules o ambientes acuticos
(White, Smith, Humphryes, Pahl, Snelling
& Depledge, 2010), parece viable probar
empricamente si las emociones poseen una
incidencia alta en el consumo de agua, ya
que los estudios que involucran este tipo de
variables emplean generalmente medidas de
conducta general, a pesar de que las acciones
son diversas entre s (Clayton & Myers, 2009;
Steg & Vlek, 2009). Otra cuestin sera probar
la existencia de factores emocionales que
acten como barreras del uso sustentable del
agua, ya que Averill (1994) puntualiz que
no todas las consecuencias de las emociones
son funcionales, e incluso su expresin o
inhibicin dependen del contexto.
Al respecto Ortony, Clore y Collins
(1996) propusieron una clasificacin de
emociones compuestas, en las que se
considera la evaluacin simultnea de un
evento (en funcin de su deseabilidad) y
de las acciones que provocan dicho evento.
Estos investigadores plantearon la existencia
de cuatro emociones compuestas: Enojo,
129
PSICOLOGA AMBIENTAL
Gratitud, Remordimiento y Complacencia;

esta ltima se compone por la aprobacin de
una accin adecuada realizada por uno mismo
y por sentir agrado por un acontecimiento
deseable relacionado. Si bien las personas
pueden sentir complacencia al cuidar del
agua, tambin podran experimentarla
cuando realizan diversas acciones para
satisfacer necesidades no relacionadas con la
supervivencia, como poseer una alberca en
el hogar; un consumo alto de agua se puede
vincular al hedonismo derivado del uso de
recursos naturales, que genera incremento
del placer personal (De Young, 2000; Iwata,
2001; Lindenberg & Steg, 2007).
Las ideas planteadas por Ortony
et al. (1996) parecen viables para generar
instrumentos y vincularlos hacia el consumo
del agua particularmente, lo que a su vez
conducira a probar si la complacencia, como
factor emocional, acta significativamente
como una barrera para efectuar un uso
sustentable del lquido, con lo que se podra
contribuir en la explicacin del consumo alto
de agua.
Referencias
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use: Predicting and reducing consumption.
Journal of Applied Social Psychology, 24, 136158.
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things. En P. Ekman & R. Davidson (Eds.).
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(pp. 99-102). New York: Oxford University
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8
Facilidades y barreras para
el consumo sustentable
Cristina Barrientos Durn
omo resultado de los cambios

sociales y econmicos a nivel
mundial se ha dado una
sobreexplotacin de los recursos naturales a
travs del incremento en el gasto de energa
y agua, as como en el requerimiento de ms
alimentos y servicios. Dicho sobreconsumo
o consumismo tiene repercusiones a niveles
sociales, econmicos y ecolgicos. En el
presente captulo se abordar un tipo
especfico de consumo que es, el Consumo
Sustentable (CS), las facilidades y barreras
que pueden incidir sobre el mismo, as
como tambin una breve descripcin de las
caractersticas del consumidor sustentable o
ecolgico.
En Amrica Latina, el desarrollo de
sus sociedades es permeado por un modelo
de Estado degradador del medio ambiente
(Arita, 2011), el cual lejos de promover el
bienestar est deteriorando la calidad de vida
de las personas. En el Reporte de Desarrollo
Humano (1998), elaborado por el Programa de
las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), se seala que: a) el consumo no
garantiza la felicidad; b) muchas personas
pobres viven en las sociedades ms ricas; c)
el crecimiento econmico no necesariamente
impacta la calidad de vida; d) el consumo
que se realiza en los pases del norte se da

a expensas de los pases del sur; e) la forma
de consumo est acabando con el planeta
Tierra. Especficamente se habla de una crisis
ambiental que engloba tres grandes temticas:
la sobrepoblacin, los recursos y los desechos
(Foladori, 2001).
El trmino consumo se emplea para
referirse al conjunto de preferencias y medidas
adoptadas por las personas para la seleccin,
compra, uso, mantenimiento, reparacin y
eliminacin de cualquier producto o servicio
(Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico [OCDE], 2002) y toda
actividad econmica est encaminada a
satisfacer las necesidades de los consumidores.
Concretamente, la conducta de compra tiene
un impacto directo sobre muchos de los
problemas ecolgicos (Buenstorf & Cordes,
2008; Laroche, Bergeron, & Barbaro-Forleo,
2001).
Por tanto, en la dcada de los aos
ochenta donde, derivado de un fuerte
debate surge el concepto de desarrollo
sustentable como aquel que responde a las
necesidades del presente de forma igualitaria,
pero sin comprometer las posibilidades
de sobrevivencia y prosperidad de las
PSICOLOGA AMBIENTAL
generaciones futuras y, emanado del

mismo aparece el concepto CS que se define
como la utilizacin de bienes y servicios
que responden a las necesidades bsicas y
contribuyen a una mejor calidad de vida,
reduciendo al mnimo el uso de recursos
naturales, materiales txicos y emisiones de
desechos y contaminantes a lo largo del ciclo
vital, sin poner en peligro las necesidades
de las generaciones futuras (Ministerio del
Medio Ambiente de Noruega, 1994).
Si bien en la literatura se han manejado
diversas acepciones del trmino, tales como
consumo
ambientalmente
responsable,
consumo ambientalmente benfico, consumo
ecolgico,
consumo
ambientalmente
amigable, consumo proambiental, consumo
verde,
mayoritariamente
conjuntan
diversos comportamientos tendientes a
la sustentabilidad. As, el CS engloba un
conjunto de acciones ambientales deliberadas
que involucran decisiones, planeacin,
implementacin y reflexin de una persona o
un grupo y que estn dirigidas a desarrollar
respuestas especficas y positivas (Emmons,
1997). Segn Follows y Jobber (2000) dichos
comportamientos son exhibidos en grados y
no como algo que la persona tenga o no tenga;
por ejemplo, un consumidor puede comprar
un producto con envoltura no retornable,
pero s reutiliza el empaque.
Para que dicho objetivo se logre se
requiere de una comprensin del fenmeno
y los factores que puedan incidir en su
reduccin quiz a travs de la gestin
y la educacin. Al respecto, el PNUMA
(2002) seala que los gobiernos deben
promover la investigacin para caracterizar
los diferentes patrones de consumo y
determinar la manera ms adecuada de
informar tanto a la industria como a los

consumidores acerca de la importancia de
desplegar un consumo ms sustentable. La
psicologa ambiental, como una disciplina
esencialmente humanista y social se ha
dado a la tarea de analizar la posibilidad
de cambiar las actuales formas de consumo
por otras ms sustentables (Corral, Tapia,
Fraijo, Mireles & Mrquez, 2008). Sin
embargo, en los pases de Latinoamrica y
el Caribe an existe poca informacin, tanto
sobre la disposicin de los individuos para
modificar su comportamiento como del
tipo de mecanismos ms adecuados para
promover productos y servicios de menor
impacto ambiental (Masera, 2001).
En el presente captulo, se realizar
una breve revisin de los elementos que
caracterizan al CS como una conducta
proambiental, la cual se encuentra conformada
por diferentes acciones, todas ellas enfocadas
a la proteccin del medio ambiente; tambin
se analizarn, los determinantes personales,
contextuales y sociales que inciden para que
este tipo de consumo lleve a cabo.
Caracterizacin
El CS es una accin ecolgicamente
favorable que comprende un nivel superior
de categoras conductuales tales como el
reciclaje, el ahorro de energa, la compra de
productos orgnicos, entre otras (Thogersen
& Olander, 2003). Tiene como meta final
que las personas reduzcan sus niveles de
consumo y modifiquen el tipo de productos
que adquieren (Barrientos & Bustos, 2011).
Moisander (2007) conceptualiza el CS
como un comportamiento altamente complejo
que involucra elementos intelectuales,
138
FACILIDADES Y BARRERAS PARA EL CONSUMO SUSTENTABLE
morales y conductuales, que requiere de

la ejecucin de diversas acciones por parte
de los individuos y seala que, entre sus
principales objetivos estn: a) la reduccin en
la cantidad de productos que se adquieren;
b) la adquisicin de bienes absolutamente
necesarios y, c) la eleccin de productos y
servicios de menor impacto ambiental.
En opinin de Jacobs (1991), al adquirir
un producto o servicio adems debieran
ser tomados en cuenta: 1. La contaminacin
generada en la utilizacin. 2. La toxicidad
derivada de la disposicin de los residuos.
3. La utilizacin de agua y energa en su
produccin. 4. El consumo de energa durante
su uso. 5. La durabilidad, que implica que los
productos no se diseen para usar y tirar y
que sean reparables. 6. Que los productos
estn fabricados con materiales reciclados
o bien que sean reciclables, reutilizables y
biodegradables.
Por tanto, un aspecto troncal del
consumo sustentable lo constituye la
fabricacin, comercializacin y posterior
adquisicin de los productos ecolgicos,
tambin llamados verdes, los cuales
segn diversos especialistas (e. g. Follows
y Jobber, 2000; Guagnano, 2001; Van
Birgelen, Semeijn & Keicher, 2009) tienden
a ser vistos cada vez ms como un cambio
positivo y socialmente aceptado. En los
prrafos siguientes se abordarn con mayor
profundidad los elementos que caracterizan
a dichos bienes, cuya promocin se ha dado
principalmente en los sectores de alimentos,
papel reciclado y materiales biodegradables
(Boccaletti, 2008; Buenstorf & Cordes, 2008;
Sole, 1999).
Productos y alimentos
sustentables
Como resultado de una mayor
conciencia de los ciudadanos acerca de los
problemas ambientales y los riesgos a la
salud derivados del consumo de diversas
sustancias txicas surgieron, sobre todo en
los pases del primer mundo, los productos
ambientalmente
responsables,
tambin
llamados verdes (Boccaletti, 2008). Estos
representan una categora que engloba a
los bienes en cuya elaboracin no se daan
animales, tienen propiedades ambientales y
poseen alguna cualidad de salud (Buenstorf
& Cordes, 2008; Wier, Andersen, Millock,
ODoherty & Rosenkvist, 2005). Pueden ser
ambientalmente benficos, biodegradables
y libres de colorantes sintticos o perfumes
(Manieri, Barnett, Valdero, Unipan & Oskamp,
1997).
De ah que, es importante apreciar los
productos en su totalidad (Jacobs, 1991). Al
adquirir un producto o servicio con estas
caractersticas, las personas debieran tomar
en cuenta su composicin, produccin y
traslado, lo cual constituye su ciclo de vida,
as como tambin el consumo secundario,
referido al gasto de agua, energa y
combustible derivados de su fabricacin, as
como tambin la contaminacin generada
durante el proceso (Kasteren, 2007). Entonces
una meta especfica es substituir los productos
por aqullos que tengan un menor impacto
ambiental (Guagnano, 2001; Van Birgelen et
al., 2009).
a) Productos
Moisander (2007) resalta que entre las
caractersticas de los productos verdes se
encuentran:
139
PSICOLOGA AMBIENTAL
1. No representan peligro a la salud de

personas y animales.
2. No causan dao al ambiente durante
su manufactura, uso y disposicin.
3. No se consume una gran cantidad de
energa y recursos durante su fabricacin.
4. Son de larga duracin y no generan
demasiados desechos, ni contienen cantidades
de empaque innecesarios.
5. No involucran la utilizacin de
crueldad hacia los animales.
6. No utilizan materiales derivados de
especies y recursos en peligro de extincin.
As, este tipo de productos no slo
satisfacen las necesidades y deseos inmediatos
de las personas, sino que tambin benefician
al medio ambiente (Follows & Jobber, 2000).
En muchos pases, los fabricantes comenzaron
a introducir este tipo de productos utilizando
la responsabilidad ambiental como una forma
de mejorar su reputacin e imagen de marca,
lo cual a su vez origin un incremento en sus
ventas y la atraccin de capital de inversin y
socios comerciales (PNUMA, 2002).
La literatura internacional reporta
un fenmeno singular y es que, a pesar de
que es comn que las personas no conocen
mucho acerca de ellos, s se encuentran
dispuestos a adquirirlos (Boccaletti, 2008;
National Geographic & GlobeScan, 2008;
Mostafa, 2007). En un estudio realizado
en Mxico por la compaa de anlisis
de mercados TNS Research International
(2008) se encontr que el 70% de la muestra
report que estaran dispuestos a adquirir y
pagar ms por productos con caractersticas
ecolgicas, siendo los alimentos orgnicos
el tipo de productos ms reconocidos como
ambientales o ecolgicos. Dichos resultados
coinciden con la literatura internacional (e. g.
Boccaletti, 2008; Stern, Dietz, Ruttan, Socolow

& Sweeney, 1997).
b) Alimentos
Segn Stern et al. (1997) los desechos
derivados de la produccin, traslado y
consumo de productos alimenticios son
un importante foco de contaminacin.
Especficamente, el impacto ambiental ms
significativo se da durante la siembra, ya que
por la forma tradicional en que esta se lleva a
cabo, se generan gases de efecto invernadero,
se erosiona la tierra, se vierten lquidos nocivos
de manera excesiva y se pierden especies, por
nombrar slo algunos problemas. Por tanto,
se ha planteado la necesidad de realizar
cambios, tanto en las prcticas de produccin
como de traslado de los mismos (Vermeir &
Verbeke, 2006).
En el caso de la agricultura, la incidencia
de los llamados productos orgnicos es cada
vez ms significativa a travs de alimentos
integrales, cereales y productos que no estn
fabricados con sustancias txicas que daen las
tierras de cultivo; adems de que al consumir
este tipo de alimentos los individuos reducen
los riesgos a la salud derivados de la ingesta
de qumicos nocivos.
Tanner & Wolfing-Kast (2003) definen
los alimentos orgnicos como aqullos que
fueron cultivados de manera local y cuyo
crecimiento se da de manera orgnica, ya que
no se utilizan qumicos para su crecimiento o
control de plagas, adems de ser frescos y de
temporada.
En palabras de Boccaletti (2008), el
incremento en las ventas de alimentos
orgnicos o libres de qumicos es el resultado
de un mayor nivel de conocimiento en
140
la sociedad acerca de las consecuencias

ambientales que las prcticas de agricultura
intensivas han generado al planeta.
Para analizar la adquisicin y disposicin
para comprar este tipo de alimentos, se
han revisado tanto variables explicativas
enfocadas a la demanda (e. g. National
Geographic & GlobeScan, 2008; Jackson,
2005), como factores personales que afectaran
la decisin de los consumidores para la
compra (e. g. Barr, 2003; Gilg, Barr & Ford,
2005; Tanner, Kaiser & Wolfing-Kast, 2004). Se
han utilizado principalmente autoreportes de
compra, instrumentos de disponibilidad para
la adquisicin y cuestionarios de percepcin
de atributos de calidad, tales como sabor,
frescura y salud (Goundasany & Italia, 1998).
Se ha encontrado que la conciencia
ambiental y la adquisicin de alimentos
ambientalmente responsables se relacionan
de manera estrecha con la salud personal
(Boccaletti, 2008; Fraj & Martnez, 2006;
Thogersen & Olander, 2003). Sin embargo,
tambin se ha observado que los atributos
ambientales no fueron considerados por las
personas como los ms importantes (Chang
& Zepeda, 2004).
Segn la OCDE (2002), un aspecto
importante para la adquisicin de productos
y alimentos ecolgicos es el reconocimiento
institucional y la certificacin de los mismos.
En los siguientes prrafos se detallarn
algunos factores que inciden para dicho
reconocimiento.
Certificacin y eco-niveles
En los ltimos veinte aos el potencial
de los niveles ambientales ha creado un nicho
de mercado en donde la informacin sobre las

caractersticas ambientales de los productos y
servicios es comunicada a travs de un rango de
niveles, los cuales proporcionan informacin
precisa e importante para promover tanto
la produccin como el consumo sustentable
(OCDE, 2001). La International Standards
Organization (ISO, 2011) ha clasificado los
requerimientos ambientales en tres diferentes
categoras:
a) Tipo I (ISO 14024), se sustentan en
el impacto ambiental del ciclo de vida de
los productos y son establecidos ya sea por
una organizacin gubernamental o por una
entidad privada no comercial. Este tipo de
certificacin se exhibe mediante logotipos o
smbolos como el ngel azul de Alemania, la
Eco-Marca en Japn, la marca ambiental
de Canad o la margarita de la Unin
Europea.
b) Tipo II (ISO 14021), las estimaciones
estn basadas en la auto-declaracin de
los productores y minoristas. Se precisan
mediante logotipos, palabras, imgenes o
consignas (e. g. fabricado con % de material
reciclado, libre de ozono), sin embargo,
con frecuencia presentan dificultades de
credibilidad y evaluacin.
c) Tipo III (ISO/TR 14025), la certificacin
se da con base en la cuantificacin de la
informacin contenida en el producto acerca
de su impacto y se presenta mediante la
comparacin del mismo producto antes
y despus de haber sido manufacturado
de manera ecolgica o bien entre diversas
marcas.
La OCDE (2001) especfica que entre las
principales ventajas de contar con sistemas
141
PSICOLOGA AMBIENTAL
de certificacin de los productos y servicios

ambientales se encuentran:
consumidores sustentables derivadas de la

investigacin en psicologa ambiental.
1. Se ayuda a las personas a realizar

acciones ms ambientalmente conscientes.
2. Se brinda a las industrias una
herramienta de mercado ambiental.
3. Se crean mercados para los bienes
sustentables.
4. Representan una gua para el diseo y
desarrollo de productos ecolgicos.
5. Se estimulan los procesos de
produccin sustentable.
6. Funcionan como objetivos de polticas
ambientales y educativas.
Caracterizacin del
consumidor responsable
La legitimacin y asignacin de econiveles por parte de las agencias pblicas

y privadas ha representado en los pases
del primer mundo (sobre todo en Europa)
un importante factor de influencia sobre la
decisin de los consumidores para comprar
productos con caractersticas ecolgicas, ya
que mediante mecanismos de estandarizacin
y certificacin se le ha proporcionado a los
ciudadanos una mayor informacin.
Sin
embargo,
resulta
relevante
desarrollar desde las ciencias sociales una
mayor comprensin de los factores que inciden
para que se lleve a cabo este tipo de consumo
(Stern, 1999). Es importante considerar que las
personas tienen diferentes niveles de consumo
en funcin de sus recursos disponibles y estilos
de vida (Corral et al., 2008). Desde diferentes
reas de conocimiento se ha desarrollado una
gran cantidad de investigacin, la cual se
ha enfocado al anlisis de las caractersticas
de los consumidores quienes realizan este
tipo de compras, en los siguientes prrafos
se detallarn algunas caractersticas de los
Dada la gran cantidad de acciones

que conforman al CS es particularmente
importante su evaluacin (Pickett, Kanpur
& Grove, 1993). Sin embargo, existen pocos
estudios que han investigado los patrones
conductuales de los consumidores de
manera directa, ya que muchos de esos
comportamientos se dan dentro de un espacio
tan privado como es el hogar. De ah que la
utilizacin de los autoreportes conductuales
sigue siendo la estrategia ms utilizada para
abordar este fenmeno (Kasteren, 2007).
Con el objetivo de caracterizar al
consumidor sustentable se han utilizado
datos de tipo descriptivo, variables
sociodemogrficas y algunos constructos
psicolgicos como las actitudes y el
compromiso (Pickett et al., 1993), las cuales
se han analizado frecuentemente en relacin
con conductas de post-adquisicin, como el
reciclaje y la separacin de basura (Barr, 2003;
Barr & Gilg, 2006; Follows & Jobber, 2000;
Gilg et al., 2005). Por ejemplo, Straughan y
Roberts (1999) analizaron varios estudios
con la finalidad de identificar indicadores
de propensin de las personas para llevar a
cabo consumo ambientalmente responsable
y encontraron que las mujeres tenan una
actitud ms comprometida con este tipo de
consumo; adems de que, era ms probable
que las personas con mayores ingresos
adquirieran productos con caractersticas
ecolgicas.
142
Brown y Wahlers (1998) caracterizaron

a los consumidores ambientales en funcin
de su motivacin; para ello aplicaron va
telefnica una escala de esfuerzos ambientales
y otra de barreras motivacionales a 315 sujetos.
Al realizar anlisis factoriales identificaron
a dos grupos de consumidores ambientales:
a los primeros los llamaron buscadores de
productos y los segundos recicladores.
Adems a partir de las barreras motivacionales
los caracterizaron como: 1. El grupo de los
incrdulos. 2. El grupo de los creadores de
excusas y 3. El grupo de los que se dejan
llevar. Los investigadores sealaron que a
los consumidores que buscaban productos
ambientalmente responsables les era difcil
encontrarlos.
Fraj y Martnez (2006) reportaron un
estudio que tuvo por objetivo conocer el
comportamiento ecolgico de consumidores
espaoles.
Aplicaron
una
serie
de
instrumentos a 573 ciudadanos de la ciudad de
Zaragoza, Espaa. Sus variables dependientes
fueron: 1) el reciclaje de productos y envases,
2) la compra de productos ecolgicos, 3)
la compra real, 4) la predisposicin para
comprar productos a un mayor precio y 5) la
actitud real hacia el medio ambiente. Como
variables independientes: 1) las caractersticas
demogrficas y socioeconmicas, 2) las
caractersticas psicogrficas (valores y estilos
de vida, personalidad, actitud y compromiso
con el medio ambiente). Realizaron anlisis
factoriales y de identificacin de diferencias
a partir de los cuales concluyeron que las
personas que compraban una mayor cantidad
de productos verdes eran aqullas que
llevaban una vida sana, colaboran con el medio
ambiente, eran ms solidarios, utilizaban el
transporte pblico y reportaban una mayor
afectacin por la contaminacin. Por otro lado,
los individuos con una mayor disposicin a

la compra de productos ecolgicos, fueron
aqullos que tenan una alta escolaridad, eran
ms emprendedores, extrovertidos, creativos,
les preocupaba estar a la moda, tenan una
mayor apertura intelectual, llevaban una vida
ms sana y colaboraban activamente con la
mejora del medio ambiente.
Gilg et al. (2005) encontraron que los
factores psicolgicos que ms influan sobre el
consumo verde eran la efectividad percibida
por el consumidor, en la cual se examinaba el
grado en el cual un individuo consideraba que
sus acciones impactaban al medio ambiente;
un alto nivel en esta variable se relacionaba
con una mayor adquisicin de productos
verdes; la autoeficacia, referida a la propia
habilidad para llevar a cabo compras verdes,
la responsabilidad social que representaban
el grado en el cual una persona se senta
moralmente responsable para consumir de
manera moderada y la interaccin entre
los efectos del precio, calidad y lealtad a las
marcas.
En una encuesta sobre consumo
sustentable a jvenes brasileos realizada por
el proyecto PNUMA, UNESCO y el Instituto
Akatu Pelo (2002) se report que el 80% de los
jvenes sealaban que sus acciones no tenan
ningn impacto en el mundo, el 50% opinaba
que sus actitudes no influan en las ciudades
donde vivan y que el 24% consideraba que
sus acciones no repercutan en sus propias
vidas, adems de que el 50% reconoca que
consuman demasiado.
En Mxico, Corral (1996) compar las
creencias de las personas en relacin con
su conducta proambiental y los dividi en
conservacionistas, y materialistas, encontr
143
PSICOLOGA AMBIENTAL
que las personas materialistas hacan uso

de los recursos bajo la creencia de que la
conservacin era necesaria para seguir
consumiendo. En cuanto a la conducta,
las personas ms austeras no reusaban ni
reciclaban; los conservacionistas reusaban y
los materialistas reciclaban.
En
la
empresa
TNS
Research
International (2008) se realiz un estudio en
el que se evalu que tan verdes eran las
personas en 17 pases. En Mxico, la muestra
se constituy por habitantes de las principales
ciudades del pas que pertenecan a diferentes
niveles socioeconmicos, los cuales tena
entre 16 y 69 aos de edad. A 399 de ellos
se les entrevist va internet y a 2,000 se les
contact por telfono. Se report que el 70% de
la muestra estara dispuesto a pagar ms por
productos ecolgicos; adems el 43% afirm
que el cuidado ambiental tena bastante
influencia en sus decisiones de compra, siendo
los productos relacionados con la comida,
transporte, automviles, belleza, salud, y
artculos para el hogar, donde ms influa.
Reportaron tambin que para el 33% de los
encuestados de clase econmica alta, el que una
empresa se promocione como una compaa
verde, era decisivo, para que compraran sus
productos. Al preguntrseles cules eran los
pases que consideraban contaminaban ms,
el 68% opin que Estados Unidos, seguido
de Mxico, con 57%, y China, con el 33%. El
mismo estudio tambin arroj que cuatro de
cada diez mexicanos planeaba cambiar de
forma importante su comportamiento para
beneficiar al medio ambiente, 4% afirm que
no modificar su estilo de vida de ningn
modo. El 59% dijo estar dispuesto a sacrificar
algunas comodidades en pro de la ecologa
y 29% opin que tambin era una forma de
ahorrar dinero. Las principales actividades
ecolgicas reportadas por la muestra fueron:

ahorro de agua y electricidad (98%), reciclaje
y separacin de desechos (93%), reduccin
de bolsas de plstico (91%). La reduccin en
el uso del automvil, verificarlo o comprar
productos orgnicos eran otras de las
estrategias que llevan a cabo las personas.
Continuando con los resultados, el 82% de los
entrevistados seal que se enteraba de los
problemas ambientales a travs de noticieros
en televisin abierta, el 75% por internet, el
23% se documenta con libros y el 17% a travs
del gobierno. Al evaluarse el papel de las
industrias, para el 94% de los entrevistados,
las compaas de transporte terrestre fueron
quienes tenan ms que hacer por el medio
ambiente, seguidas de las cementeras
reportadas por el 90%, las armadoras de autos
con un 87%; tambin fueron mencionados los
supermercados, fabricantes de celulares y
escuelas.
Barrientos y Bustos (2011) evaluaron
el consumo ambientalmente responsable
en 104 estudiantes de nivel medio superior
de la Ciudad de Mxico, aplicaron un
cuestionario tipo Likert de 18 reactivos en la
que se solicitaba contestaran en cada casilla
de acuerdo a la frecuencia con que realizaban
una serie de acciones. La confiabilidad total
del instrumento fue de .779 y se conform de
tres factores, el primero bsqueda de informacin
ambiental agrupo actividades como ver en la
televisin programas con temas ambientales,
leer publicaciones que abordaran cuestiones
ecolgicas y hablar con los compaeros acerca
de los problemas ambientales que afectaban
al planeta; el segundo factor reciclaje conjunt
conductas de separacin de residuos,
reciclaje de diversos materiales y la compra
de productos fabricados con materiales
reciclados y el tercer factor nombrado compra
144
responsable agrup las acciones de adquisicin

de productos cuyos empaques fueran
reciclables o reusables, preferir productos
fabricados por empresas responsables con el
medio ambiente y dejar de comprar los bienes
de compaas que mostraran desinters por el
cuidado ambiental. En general se observaron
bajos niveles de ejecucin, siendo la conducta
que los estudiantes realizaban con ms
frecuencia la separacin de materiales.
Investigaciones sobre
consumo sustentable
La toma de decisiones es un proceso
complejo que se ve afectado por motivos
tanto de inters personal (e. g. el precio, la
calidad, las preferencias individuales, el
estilo de vida), como social (e. g. la cultura,
la identidad personal, el contexto social,
las preocupaciones ambientales y sociales,
etc.). Por tanto, diversas disciplinas como la
economa, la sociologa y especficamente la
psicologa ambiental han presentado modelos
enfocados a comprender las decisiones de
compra (Charter & Tukker, 2006).
Por ejemplo, Manieri et al. (1997)
buscaron predecir la compra de productos
verdes y para ello evaluaron el conocimiento
que tenan las personas acerca del impacto
ambiental de ciertos productos, las creencias
ambientales especficas, las actitudes
ambientales medidas a un nivel general,
incluyeron variables sociodemgraficas
y diversas conductas proambientales.
La muestra estuvo constituida por 201
pobladores de la ciudad de los ngeles,
California. En torno al consumo ambiental
analizaron los factores que influan sobre la
compra, compras ambientales especficas y
acciones de compra ambiental en general.

A las personas se les pregunt como
impactaban sobre sus decisiones de compra
el costo del producto, la calidad, el uso
bsico del producto, el rango de precios,
la disponibilidad y los beneficios para el
ambiente. Tambin se les cuestion acerca de
si haban adquirido: limpiadores del hogar,
detergentes para lavadora, focos, bolsas de
basura, productos de papel, otros. La compra
ambiental general se evalu mediante ocho
reactivos con formato de respuesta tipo
Likert de siete puntos, por ejemplo: cuando
compro algn producto utilizo bolsas o
cajas reutilizables. Evaluaron tambin la
confusin entre productos, por ejemplo:
me siento confundido con respecto a qu es
mejor para el ambiente, las bolsas de plstico
o de papel. Las creencias de consumo se
midieron a travs de seis reactivos. Las
conductas proambientales que se evaluaron
fueron: hbitos de reciclaje, participacin
en actividades de conservacin (uso de
transporte pblico, compartir el auto,
caminar o andar en bicicleta, ahorrar agua y
energa), comunicacin con las autoridades
en relacin con temas ambientales y estar
afiliado o pertenecer a una organizacin
ambiental. Los autores concluyeron que, a
pesar de que los encuestados reportaban
puntos de vista favorables con respecto al
cuidado ambiental, ello no se reflejaba en
su conducta de compra. Slo entre el 14%30% de las personas compraban bienes
basndose en sus cualidades ambientales y
la frecuencia con la que lo hacan era M=4.53
en una escala de siete puntos. Las variables
sociodemogrficas,
la
confusin
con
respecto a las cualidades ambientales y la
participacin en actividades proambientales
no impactaban de manera significativa la
compra de productos verdes.
145
PSICOLOGA AMBIENTAL
Follows y Jobber (2000) combinaron

aspectos de la Teora de la Accin Razonada
(Ajzen & Fishbein, 1980; Fishbein & Ajzen,
1975) con los valores personales para predecir
la compra de paales de tela por parte de
madres canadienses. Evaluaron la actitud de
las consecuencias tanto ambientales como
individuales, valores de auto-trascendencia,
tradicionalistas y de auto-valoracin. Los
autores concluyeron que la compra de
un producto ecolgico dependa de la
percepcin de importancia de los problemas
ambientales y que las personas ms centradas
en s mismos y sus propias necesidades no
estaban dispuestos a asumir las repercusiones
negativas o incomodidades derivadas.
Ramrez
(2007)
construy
un
instrumento para evaluar las conductas
proambientales de consumo de una muestra
mexicana. La escala se conform por tres
factores: el primero, informacin y difusin,
agrup reactivos referidos a conversar
sobre temas ecolgicos con otras personas,
reprender a quien daara el medio ambiente,
comprar productos reciclados benficos
para el ambiente y realizar acciones para
cuidar el ambiente, mientras que el segundo,
llamado reciclaje, se refiri a las conductas de
separacin de envases y productos de papel
y, por ltimo, las conductas de ahorro, abarcaba
actividades tales como cerrar las llaves al
baarse y mantener apagados los aparatos
elctricos.
Gilg et al. (2005) analizaron la relacin
entre el consumo verde, el ahorro tanto de
agua como de energa y el manejo adecuado de
residuos. Su muestra estuvo constituida por
un total de 1265 sujetos de la ciudad de Devon,
Inglaterra. En su instrumento obtuvieron tres
factores: al primero lo denominaron decisiones
de compra y en l se incluyeron tems relativos

a la compra de focos de larga duracin,
aparatos con uso eficiente de energa y
comida orgnica, as como tomar en cuenta
un comercio justo, evitar los aerosoles, entre
otras acciones. El segundo factor lo llamaron
hbitos y agrup acciones como cerrar la llave
del agua al enjabonarse, reducir la cantidad
de veces que se le baja al sanitario, evitar usar
la calefaccin, mantener las luces apagadas
cuando no se utilizan. El tercer factor, reciclaje,
abordaba cuestiones relativas al reciclaje
de vidrio, peridico, botellas de plstico
y la donacin de ropa usada. Los autores
enfatizaron que el 60% de la muestra nunca
adquira alimentos orgnicos, el 20% lo haca
ocasionalmente y slo el 5% los consuma de
manera frecuente (bsicamente caf, pltano
y chocolate). Y que a pesar de que el papel
higinico reciclado se encontraba fcilmente
disponible en el mercado, slo el 10% de la
muestra lo adquira de manera frecuente.
La mayora de los encuestados reportaron
que adquiran sus bienes en tiendas cercanas
y preferan los productos elaborados de
manera local. Los autores concluyeron que,
de manera general las personas desarrollaban
poco consumo sustentable, adems sugirieron
que, dado que el consumo verde se constitua
por una amplia gama de acciones, sera mejor
que se le denominar consumo sustentable y
sealaron que ste, a su vez, formaba parte de
un estilo de vida sustentable.
Barr (2003) evalo las conductas de
reduccin del consumo, reso y reciclaje, el
factor reduccin agrupaba acciones enfocadas a
la disminucin de los recursos, como comprar
productos con el menor empaque posible,
usar una bolsa propia para ir al supermercado,
revisar que los empaques de los productos
puedan ser reutilizados o reciclados, comprar
146
frutas y vegetales sin empaquetar, adquirir

productos que puedan ser utilizados varias
veces, entre otros. En el segundo factor,
reutilizacin, se evalu la frecuencia con la
que las personas reparaban los aparatos en
lugar de adquirir nuevos, daban varios usos
al papel de escritorio, envases de plstico
y vidrio, o bien lavaban y reutilizaban los
trapos de cocina, etc. Por ltimo, en el factor
de reciclaje se les pregunt a las personas si
separaban y reciclaban los envases de vidrio,
peridico, latas de comida, basura del correo,
aceite, cartn, textiles, botellas de plstico y
revistas.
pueden ser tanto personales (e. g. no conocer

los productos verdes) como contextuales
(e. g. la ausencia de tiendas con productos
ambientales). Se ha encontrado que las
personas que tienen acceso a ciertos servicios,
tales como contenedores para reciclar,
servicios de autobs local o tiendas cercanas
para adquirir productos orgnicos muestran
una mayor probabilidad de desarrollar
acciones proambientales (Guagnano, Stern
& Dietz, 1995). A continuacin se revisan
algunos elementos que pueden facilitar
que los individuos consuman de manera
sustentable.
A partir de la revisin anterior se puede

concluir que, para analizar y promover el CS
es imprescindible analizar tanto los factores
personales como situacionales asociados. Sin
embargo, a pesar de su relevancia, en Mxico
an existe poca investigacin enfocada a la
comprensin de dichos determinantes; en los
siguientes prrafos se revisarn con mayor
detalle algunos elementos del entorno que
pueden promover o inhibir que las personas
lleven a cabo CS.
Facilidades
Factores contextuales que

inciden en el consumo
sustentable
Es ms factible que las personas realicen
conductas proambientales si los factores
psicosociales involucrados se encuentran en
un nivel adecuado, que implica que existan una
menor cantidad de barreras para la ejecucin
de las acciones y una mayor presencia de
facilidades para que se favorezca la ejecucin
de la conducta (Hines, Hungerford & Tomera,
1987). Segn Tanner y Wolfing-Kast (2003),
las facilidades y barreras para la conducta
Toda la conducta ocurre dentro de un

contexto que tiene el potencial de afectarlo
(Clitheroe, Stokols, & Zmuidzinas, 1998). La
aparicin de comportamiento proambiental
en los consumidores requiere que las
personas tengan las facilidades para llevarlo
a cabo (Bustos, Flores & Villegas, 2006; Stern,
1999), ya que es ms factible que las personas
realicen acciones de cuidado ambiental si se
brindan las facilidades para que se favorezca
la ejecucin de la conducta (Hines et al., 1986).
Wall, Devine y Mill (2005) definen las
facilidades como los factores situacionales
necesarios para propiciar la participacin
de un individuo en una accin especfica.
Por su parte, la OCDE (2002) conceptualiza
las facilidades como el conjunto de
condiciones externas propicias para la
ejecucin de una accin. Segn Stern (1999)
la influencia del contexto sobre el consumo
ecolgico es sumamente diversa e incluye:
a) atributos individuales (e. g. cultura,
religin, condicin econmica familiar, clase
social), b) capacidades adquiridas (e. g.
147
PSICOLOGA AMBIENTAL
educacin, habilidades, preferencia poltica),

c) situacin inmediata de los individuos (e.
g. rural o urbano, residencia, casa rentada
o propia, caractersticas climticas, tipo de
vehculo), d) oportunidades y limitaciones
derivadas de las polticas pblicas (e. g.
leyes, impuestos, programas de incentivos)
y, e) variables econmicas (ingreso, precio
y disponibilidad de los bienes y servicios,
acceso a financiamientos), entre otros factores.
El mismo autor afirma que tanto las variables
situacionales como personales interactan de
manera interdependiente.
Jackson (2005) enfatiza la importancia
del contexto y conceptualiza a la conducta
de consumo como una situacin particular
determinada por las actitudes, intenciones,
hbitos, factores situacionales y condiciones
bajo las cuales operan las personas. Segn
Kaiser y Fuhrer (2003), cuando las facilidades
situacionales son altas el conocimiento
ambiental y otros predictores psicolgicos
de la conducta ecolgica pueden ser
especialmente significativos. Sin embargo,
como se revisar a continuacin una gran
variedad de elementos pueden convertirse
en barreas para la actuacin ambiental
(Stern, 1999; Massachusetts Department of
Enviromental Protection, [MDEP], 2002) y
especficamente para el CS.
Barreras para el
consumo sustentable
Tanner, Kaiser y Wolfing-Kast (2004)
enfatizan la relevancia de identificar la
variedad de factores que pueden influir
de manera negativa sobre la compra de
productos ecolgicos dado que los individuos
que encuentran mayor nmero de elementos
que les dificulte llevar a cabo acciones

de proteccin o cuidado, disminuirn su
motivacin. La nocin de barrera seala las
condiciones que inhiben la ejecucin de una
accin (Bustos, 2008), y stas pueden ser
internas y/o externas al individuo (Blake, 1999;
Kollmus & Agyeman, 2002; McKenzie-Mohr
& Smith, 1999; McKenzie-Mohr, 2000).
Para desarrollar programas efectivos
de intervencin psicoambiental es necesario
comenzar con la identificacin de las
facilidades u oportunidades para la ejecucin
de las acciones, as como las barreras tanto
internas como externas involucradas con las
conductas objetivo (Barrientos, 2011; Bustos et
al., 2006; Dahle & Neumayer, 2001). Entre los
mtodos ms utilizados para identificar dichas
limitaciones y las diferencias entre aquellas
personas que llevan a cabo CS y quienes no lo
hacen han sido los grupos focales, los estudios
observacionales y los autoreportes (Bustos,
2008; McKenzie-Mohr, 2000).
Barreras situacionales
Las barreras situacionales o externas
pueden bloquear la conducta ecolgica
y disminuir la influencia de las creencias
ambientales, las actitudes o las normas y
con frecuencia derivan de las influencias
socioculturales. Entre las barreras mayormente
reportadas en la literatura se encuentran:
1. Percepcin de una menor calidad del
producto: es comn que, tanto a los alimentos
como a los productos con caractersticas
ecolgicas se les perciba como de menor
calidad, lo cual incide de manera negativa
sobre su eleccin (Bocaletti, 2008; Buenstorf &
Cordes, 2008). Esto se explica en funcin de
sus caractersticas de produccin, ya que por
148
lo general se realizan de manera artesanal,

en ausencia de conservadores y colorantes,
por lo que carecen de los elementos estticos
asociados (Haytko & Matulich, 2008).
2. Disposicin de los productos en el
mercado y cercana de los productos: se ha
reportado que el que los ciudadanos puedan
acceder a este tipo de bienes de manera
relativamente fcil y cercana influye de manera
positiva sobre su adquisicin (Brown & Wahlers,
1998; Guagnano et al., 1995; Stern, 1999).
3. Dificultad para identificar los
productos verdes: se refiere a la imposibilidad
de los consumidores para visualizar de manera
rpida y clara las cualidades ambientales de
los productos (McKenzie-Mohr, & Smith,
1999; McKenzie-Mohr, 2000; OCDE, 2002).
Por ejemplo, Hormuth (1999) entrevist
a 120 consumidores adultos en Giessen,
Alemania, y encontr que las personas se
encontraron ms dispuestas a adquirir los
productos ecolgicos cuando la leyenda de
sus cualidades ambientales se encontraba
situada en un lugar fcilmente visible.
4. Sensibilidad al precio de los
productos: en general las personas se
muestran sensibles al precio de los productos
sustentables (MDEP, 2002; Manieri, Barnett,
Valdero, Unipan & Oskamp, 1997) y es
frecuente que estos tengan un mayor costo en
comparacin con los producidos de manera
convencional, lo que representa una fuerte
barrera para su adquisicin (McKenzieMohr, 2000; Stern, 1999; OCDE, 2002). Una
forma comn de evaluar la disposicin
es preguntar a los individuos de manera
hipottica qu tan dispuestos estaran a pagar
por un determinado producto (Cranfield &
Magnusson, 2003).
5. La disposicin para pagar por

los atributos de calidad de los productos
ambientales: se ha encontrado que las
personas pueden estar dispuestas a pagar por
el producto con propiedades sustentables s,
al compararlos con un producto tradicional,
perciben uno o ms atributos adicionales a
su utilidad (Boccalleti, 2008). Por ejemplo, la
adquisicin de un detergente que, adems de
ser efectivo para limpiar sea biodegradable.
Representa una evaluacin de la demanda
individual, la cual se ve afectada por factores
tales como los atributos del producto, variables
sociodemogrficas y el grado y confiabilidad
de la informacin.
6. Informacin: la informacin influye
de manera directa en la apreciacin que las
personas puedan desarrollar con respecto
a la calidad de los productos (OCDE, 2002;
Stern, 1999). En opinin de Boccaletti (2008)
este tipo de mercado slo puede funcionar
si existe un buen nivel de informacin
en los consumidores. Segn Buenstorf y
Cordes (2008) la adquisicin individual
de informacin ambiental explcita est en
funcin del ambiente social y sus fuentes;
adems de que es un fuerte motivador para
la conducta de consumo. Por su parte, Stern
(1999) plantea la importancia de la interaccin
entre un adecuado nivel de informacin con
el otorgamiento de incentivos.
7. Costos de produccin: una barrera
para la comercializacin de estos bienes son
los excesivos costos de produccin y la calidad
de los mismos, por lo que con frecuencia la
disposicin de las personas no es suficiente
para justificar la fabricacin del producto
(OCDE, 2002).
149
PSICOLOGA AMBIENTAL
8. Disposicin de los productos en el

mercado y cercana de los productos: se refiere
a la posibilidad de encontrar disponibles
los bienes con caractersticas ecolgicas en
las tiendas o supermercados en los que las
personas realizan normalmente sus compras,
adems de la cercana de las mismas (Gilg et
al., 2005).
Barreras personales
Aznar, Fernndez y Raga (2005) enlistan
una serie de barreras que pueden llevar a
las personas a no implementar acciones de
proteccin medio ambiental:
1. La creencia de que los avances
tecnolgicos pueden solucionar por s mismos
los problemas medioambientales.
2. Con frecuencia la gente se resiste a
cambiar su estilo de vida, sobre todo si percibe
que se requiere de sacrificio y privaciones.
3. La mayora de la gente se gua a travs
de rutinas de conducta que en su mayora son
altamente contaminantes.
4. A pesar de que las personas reportan
una gran preocupacin ante los problemas
medioambientales, no sabe qu puede hacer,
ni cmo hacerlo.
Tanner y Wolfing-Kast (2003), en Suiza,
buscaron caracterizar las barreras personales
y situacionales para la compra de alimentos
orgnicos. Analizaron las barreras percibidas
(tiempo y costo), las normas personales,
el conocimiento ambiental general y el
conocimiento relacionado a la accin, as como
los niveles de conveniencia del producto.
Como barreras contextuales evaluaron el
lugar de adquisicin de la compra (vegetales
y carne) y las dimensiones socioeconmicas.
Cinco factores personales y uno contextual
se asociaron de manera significativa con la

frecuencia con la que las personas adquiran
alimentos verdes, tambin encontraron que
las actitudes proambientales facilitaban tanto
la adquisicin de productos ecolgicos, como
una visin positiva hacia el trato justo y la
compra de productos locales.
Barr (2003) desarroll un estudio
que tena por objetivo analizar cmo se
relacionaban los factores situacionales, los
valores, los conocimientos, la adscripcin a
la norma, la conciencia activa, la civilidad y
el sentimiento de comunidad y las conductas
de reduccin del consumo, reso y reciclaje.
Su muestra estuvo conformada por 673
residentes del sureste de Inglaterra. Encontr
que, la conducta que llevaban a cabo con
mayor frecuencia los pobladores era la de
reciclaje y que la reduccin del consumo era
la que ejecutaban en menor medida. Report,
relaciones significativas entre los valores,
las variables psicolgicas y los factores
situacionales.
De la revisin anterior se extrae la
necesidad de conocer a fondo los elementos
que promueven el CS y, especficamente,
las condiciones bajo las cuales se pudiera
incentivar la adquisicin de productos
ecolgicos. En los siguientes prrafos se
detallaran algunas recomendaciones para
motivar el CS.
Recomendaciones para un
consumo sustentable
Las personas no se hacen conscientes
de los efectos que su consumo tiene sobre el
entorno, ya que cada vez ms stas se alejan
del proceso de produccin y participan slo
150
en el ltimo eslabn, que es el consumo del

producto y/o servicio. De ah que, Buenstorf y
Cordes (2008) reiteran la necesidad de tomar
en cuenta los procesos de aprendizaje tanto
individual como social a la hora de substituir
los productos dainos para el medio ambiente
y sealan que:
- Fomentar la presin por parte de

los consumidores para que las empresas
modifiquen sus procesos.
- Sera importante promover las

cualidades de los productos ecolgicos para
fomentar la necesidad de llevar a cabo un CS.
- Los productos pueden ser asociados
con una necesidad innata, anteriormente
adquirida o bien pueden ligarse con otros
productos y actividades que brinden placer.
- Los productos pudieran promoverse
por la va hedonista (por ejemplo, ser
visualmente atractivos) y asociar la salud al
consumo de productos orgnicos.
- Promover los bienes ecolgicos a
travs de modelos sociales, cuyo impacto
pudiera llevar a las personas a realizar una
reevaluacin cognoscitiva que se transmita a
nivel cultural.
- Debe procurarse asociar cualidades
atractivas a las acciones ambientales. Con
frecuencia es difcil mantener acciones que
causan displacer, por ejemplo, hacer que
los autos hbridos sean, adems, veloces y
atractivos.
- Promover la accesibilidad a los
productos ambientalmente responsables para
puedan ser adquiridos por un mayor nmero
de personas, las cuales a su vez puedan fungir
como modelos conductuales.
-
Informar
constantemente
los
beneficios del ahorro energtico y de recursos.
- Para impulsar el desarrollo de
productos y servicios ambientalmente
responsables
se
debieran
fomentar
mecanismos econmicos que recompensen el
ahorro de las empresas.
- Instrumentos econmicos: Implementar mecanismos para eliminar los

desechos, impuestos al consumo de energa y
agua, planes de reembolso para el depsito de
botellas y pilas. As como promover apoyos
para el uso de fuentes ecolgicas de energa y
reformas tributarias con fines ecolgicos.
- Instrumentos normativos: Reglamentar el etiquetado ecolgico, as como
incentivar la responsabilidad por parte de los
productores, establecer normas de calidad del
agua, prohibicin de productos, entre otros.
- Instrumentos sociales: Promover
campaas de informacin pblica para la
sensibilizacin y educacin ambiental, as como
el debate pblico y procesos participativos de
toma de decisiones. Respaldo a iniciativas
voluntarias de la ciudadana y formacin
de relaciones entre los diversos agentes
involucrados (sector privado, organizaciones
no gubernamentales).
- Otros instrumentos: Por ejemplo,
la ejecucin de diagnsticos ambientales
e indicadores de consumo sustentable, as
como incentivos para innovar y difundir ms
y mejores tecnolgicas.
La OCDE (2008) ejemplifica algunas

acciones que debieran desarrollarse para
promover un CS:
Adems, dicho organismo tambin

punta la relevancia de considerar:
1) El fortalecimiento de la promocin
del consumo sustentable en las primeras
fases de los procesos productivos a travs
de instrumentos econmicos y jurdicos
151
PSICOLOGA AMBIENTAL
para apoyar y facilitar la concientizacin a la

poblacin.
2) La combinacin de diversos tipos de
estrategias para estimular el cambio eficaz,
cada uno de los instrumentos pudiera ser un
indicador para la toma de decisiones.
Leff (1998) propuso construir un
paradigma alternativo, en el cual los recursos
ambientales sean vistos como potenciales,
capaces de reconstruir el proceso econmico
dentro de una nueva racionalidad productiva,
planteando con ello un proyecto social fundado
en las autonomas culturales, la democracia y
en la productividad de la naturaleza. As, para
promover un CS es importante desplegar un
enfoque mltiple que incluya a la poltica
pblica, las innovaciones tecnolgicas, la
movilizacin de los consumidores y las
organizaciones no gubernamentales de grupos
de consumidores (OCDE, 2002). Tambin, se
debieran combinar diversos instrumentos de
evaluacin para contribuir, no slo al diseo
de instrumentos eficaces, sino tambin para
establecer el nfasis que debiera darse a cada
mecanismo.
Las opciones son cada vez ms
integradoras e involucran a los sectores
polticos, econmicos, sociales y educativos.
Sin embargo, la puesta en prctica de las
mismas no ha sido fcil y en la mayora de los
casos, en los pases en donde se han llevado
a cabo ha implicado un proceso gradual y
sistemtico. Incluso seala la OCDE (2001),
es un proceso lento que puede tardar muchos
aos, sobre todo si no se impulsa a travs
de ordenamientos jurdicos. La educacin
del consumidor debiera ser una actividad
permanente. La psicologa ambiental puede
ser una disciplina capaz de aportar un
conocimiento ms profundo acerca de cmo
es la relacin entre el ser humano con su

entorno, para a partir de ello, comprender
los procesos psicolgicos, afectivos y
conductuales subyacentes de dicha relacin,
aportando elementos tiles para promover la
sensibilizacin, as como la enseanza a todos
los niveles.
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9
Identificacin y evaluacin
de barreras para comportarse
proambientalmente
Jos Marcos Bustos Aguayo, Luz Ma. Flores Herrera,
Cristina Barrientos Durn & Jorge Ral Palacios Delgado
a sociedad ha ido adquiriendo

mayor informacin sobre la
diversidad y severidad de los
problemas ambientales que se viven en la
actualidad en el mundo. El impacto de las
actividades humanas se ve reflejado en las
alteraciones ambientales mundiales que
se conoce como cambio ambiental global.
Las dimensiones psicolgicas del cambio
ambiental global necesitan ser valoradas
y estimadas incluyendo la percepcin del
cambio climtico, las actitudes hacia las
causas y efectos as como las posibles acciones
individuales y colectivas para afrontarlo
(Urbina, 2006). Un desarrollo importante de
la investigacin psicolgica en este contexto
es el estudio de la conducta proambiental
(Corral-Verdugo, 2002). En la actualidad
la sociedad necesita adoptar esta forma de
comportamiento en forma generalizada como
parte de un proceso restaurador en respuesta
a la degradacin ambiental. Se hace necesario
acercarse a la naturaleza y tomar en cuenta
las necesidades de los otros (Corral-Verdugo,
2010). La conducta ambiental se entiende
como el conjunto de acciones que se realizan
con la finalidad de frenar el aumento del dao

ambiental.
Corral-Verdugo y Pinheiro (2004)
distinguen tres periodos histricos en el
estudio de la conducta proambiental. Los
estudios realizados desde los aos 60s hasta
mediados de los 80s que se caracterizaron
por la preocupacin ambiental y por el
anlisis de los antecedentes y consecuencias
del comportamiento, periodo que es seguido
por el de estudios de corte cognoscitivo en
los que se empez a incluir tambin factores
no psicolgicos en el anlisis; este periodo
prevaleci hasta finales de los 90s. Finalmente,
se vive en la actualidad un periodo de
agravamiento de los problemas ambientales,
incrementndose el estudio de la conducta
proambiental con la consigna de establecer
patrones de conducta sustentables, es decir
que tomen en cuenta los lmites de los recursos
y el impacto sobre el medio, estos estudios se
efectan cada vez ms con la participacin de
investigadores de pases de Amrica Latina,
Asia, Europa Oriental y frica.
PSICOLOGA AMBIENTAL
En la literatura sobre la explicacin

de la conducta proambiental se encuentran
numerosos estudios que abordan el problema
adoptando principalmente un anlisis de
los factores psicosociales, disposicionales y
conductuales. En su mayora estos estudios
han tratado de mostrar el peso relativo y
la varianza explicada de cada factor como
antecedente de las conductas proambientales
consideradas. En mucho menor grado se
informa de estudios que incluyan factores
situacionales tales cuya relevancia causal o
predictiva de las acciones puede ser igual o
mayor.
As, se encuentran modelos tericos
como el de Stern y Oskamp (1987), Hines,
Hungerford y Tomera (1987), Frey, (1988) y
Corraliza y Berenguer (2000) que subrayan
la importancia del papel causal de factores
situacionales y contextuales as como de las
restricciones internas, percibidas por los
individuos en la determinacin de este tipo
de conducta. Sin embargo, a pesar de que se
reconoce su pertinencia, son pocos los trabajos
que se han dedicado al estudio sistemtico
de dichas restricciones. La investigacin
aqu planteada abre la posibilidad de contar
con mayores elementos para entender el
comportamiento en varios de sus casos como
son el ahorro de agua, ahorro de energa
elctrica, separacin de materiales reciclables
y consumo ambientalmente responsable.
Asimismo, se espera contribuir con los
resultados al desarrollo de mejores estrategias
de intervencin psicosociales y a programas
de educacin ambiental.
La realizacin de dos importantes
meta-anlisis de las investigaciones sobre
la conducta proambiental han ayudado a
resumir y clarificar las influencias de tipo
psicosocial. El primero, efectuado por Hines,

Tomera y Hungerford (1987), agrup los
factores ms importantes en la prediccin
de las conductas proambientales a partir de
128 reportes de estudios. De esta revisin
los autores seleccionaron a su vez varios
grupos de estudios y crearon un modelo que
agrupaba las variables que mejor predecan
la intencin de involucrarse en acciones
proambientales, ubicando por un lado a
las variables de personalidad, tales como la
actitud, el locus de control, la responsabilidad
y, por el otro, al conocimiento, las estrategias
de accin y las destrezas. Estos dos grupos
al combinarse afectaban la intencin. Cabe
observar que en este modelo se incluyeron
adems de las variables psicosociales los
factores situacionales, que se consideran
variables de efecto directo sobre la conducta
proambiental. De modo que es posible esperar
que se manifieste la conducta proambiental
siempre y cuando los factores psicosociales
estn en un nivel adecuado y en la situacin
se encuentren las facilidades que favorezcan
la presencia de la conducta.
El segundo meta-anlisis fue realizado
veinte aos despus por Bamberg y Mser
(2007). En dicho trabajo se presenta un
modelo que incluy datos de 57 muestras
independientes provenientes de 43 estudios.
Nuevamente se propuso un modelo
para explicar la intencin y la conducta
proambiental, en este caso a partir de tres
grupos de variables psicosociales separados
por su nivel de cercana a la intencin. El
primer grupo de variables, el ms cercano
a la intencin, corresponda a la actitud, el
control conductual percibido y la norma
moral, antecedidas por el grupo de la norma
social, as como los sentimientos de culpa. En
la cadena causal, la conciencia del problema
158
IDENTIFICACIN Y EVALUACIN DE BARRERAS PARA COMPORTARSE PROAMBIENTALMENTE
y la atribucin interna ocupaban el tercer

lugar, en la parte ms anterior a la intencin
y la conducta. En este caso, las variables
situacionales no se incluyeron explcitamente.
El que Bamberg y Mser (2007) hayan omitido
variables situacionales resulta una limitante
de dicho estudio, en contraste con el trabajo
precedente de Hines et al. (1987) sin embargo,
en virtud de la diversidad de acciones
proambientales adems de las posibles
situaciones que impiden su realizacin, se
necesitara plantear un modelo ms complejo.
Existe por otro lado la confirmacin de
que la actitud y la responsabilidad (adopcin
de normas personales y morales) y la
atribucin interna juegan un papel importante
en la prediccin. Es posible que la norma
moral y el control conductual percibido
estuvieran sirviendo de enlace con posibles
factores situacionales, aunque slo lo hagan
de manera implcita (Stern, 2000).
Se ha aceptado desde tiempo atrs que
la conducta es resultado tanto de factores
psicolgicos como contextuales, tal como lo
propuso Lewin (1973) en su frmula C = f (P,
A), es decir, la conducta est en funcin de
los factores personales y del ambiente. Por
supuesto el planteamiento es tan amplio que
admite muchas implicaciones y es necesario
buscar mayor precisin. Guagnano, Stern
y Dietz (1995) desarrollaron un modelo al
cual llamaron ABC (siglas derivadas de las
palabras Attitude Behavior Context) en el cual
proponen que la influencia de las variables
psicolgicas sobre la conducta es mayor
cuando el contexto no es ni fuertemente
inhibidor ni facilitador, ya que si es altamente
facilitador, no se requiere de una motivacin
psicolgica fuerte para la emisin de conducta
y si por el contrario, el contexto es altamente
inhibidor, aun la motivacin ms fuerte no

eliminar las barreras.
En el estudio de la conducta
proambiental otro modelo que se ha
propuesto es el de Corraliza y Berenguer
(2000) quienes proponen que, cuando existe
un nivel alto de conflicto entre disposiciones
personales y situacionales, el poder predictivo
de las actitudes tiende a ser mnimo, mientras
en caso de consistencia entre ambos tipos
de variables, tiende a ser mximo. Las
motivaciones psicolgicas tienen la mayor
influencia en la conducta cuando el contexto
es facilitador y tienen la menor influencia
cuando el contexto es inhibidor.
Al investigar los problemas ambientales,
sus causas sociales y conductuales, la
investigacin psicolgica ambiental se
ha concentrado primordialmente en la
preocupacin ambiental o actitudes como
predictores de la conducta ambiental
(Maloney & Ward, 1973; Van Liere & Dunlap,
1981; Shahn & Holzer, 1990; Grob, 1995).
Se asume que, cambiar las actitudes y las
creencias (educando a la gente y proveyndole
de informacin) es suficiente para cambiar sus
conductas. El modelo de la accin planeada
(Ajzen, 1985; Ajzen & Madden, 1986), as
como el de Schwartz (1977) han sido aplicados
con relativo xito para predecir la conducta
proambiental. No obstante, la dificultad
general en apoyarse en estos paradigmas es
que, principalmente consideran a la conducta
como una funcin de factores personales
(Guagnano et al., 1995).
Una limitacin importante de este tipo
de investigacin es la negacin de aceptar
que la conducta se encuentra inserta en
159
PSICOLOGA AMBIENTAL
las estructuras culturales que contienen o

suponen una gran cantidad de restricciones y
barreras conductuales. Para Corral-Verdugo
(2010) existen dos fuentes de influencia de
los factores contextuales sobre la conducta
que son las caractersticas fisicoqumicas del
ambiente y las variables socio-culturales y los
marcos normativos.
En concreto, se ha puesto poca atencin
a los factores situacionales necesarios para
propiciar la participacin del individuo en
una accin especfica (Wall, Devine-Wright &
Mill, 2005). De modo que las explicaciones del
vnculo entre la preocupacin ambiental y la
conducta se han reducido a un problema de
plantear factores disposicionales, ignorando
en tanto otros factores significativos de los
cuales tambin es funcin la conducta.
La teora ipsativa de la conducta
(Frey, 1989) sostiene que la conducta de un
individuo puede estar restringida o limitada
por la escasez de oportunidades reales o
imaginarias, impuestas por las condiciones
tanto internas como externas al individuo.
En contraste con la investigacin psicolgica
tradicional, esta perspectiva no se centra
en las razones para la accin, sino ms bien
seala el por qu de la inaccin. De hecho,
no actuar puede ser materia de falta de
motivacin. Sin embargo, es probable que la
gente no se involucre en una determinada
conducta debido a falta de oportunidad,
an cuando puedan sostener una actitud e
intencin positivas para actuar. Por tanto, las
restricciones pueden impedir que se expresen
en conducta las actitudes proambientales. Por
ello, al interrogarse acerca del porqu la gente
no se involucra en una conducta particular, es
obligatorio tomar en cuenta las condiciones
necesarias para realizar una accin, lo cual a su
vez ayuda a evitar la tendencia de interpretar

la conducta slo como resultado de variables
disposicionales.
Segn Kaiser y Fuhrer (2003) el
conocimiento ambiental y otros predictores
psicolgicos de la conducta ecolgica pueden
ser especialmente significativos cuando
las facilidades situacionales son altas. El
conocimiento slo predice la conducta
ecolgica cuando las barreras psicolgicas son
relativamente insignificantes y sealan que
ste tiene un mayor efecto al incrementarse las
oportunidades o facilidades y eliminndose
los obstculos identificados o barreras
(Gadner & Stern, 1996; Kaiser & Fuhrer, 2003).
La nocin de barrera seala las
accin (Bustos, 2008) y pueden ser internas o
externas al individuo (McKenzie-Mohr, 2000;
Kollmus & Agyeman, 2002). Por tanto, para
disear un programa efectivo y promover
una accin sera necesario conocer qu es
lo que inhibe a la gente para involucrarse
en la actividad o bien la lleva a fallar en la
consecucin de su objetivo (McKenzie-Mohr
& Smith, 1999). Sin embargo, este paso con
frecuencia es ignorado, lo que lleva a que
los programas no obtengan los resultados
esperados.
Stern y Oskamp (1987) describieron un
modelo causal en el que se sugiere que la
conducta ambiental es un resultado de factores
internos y externos. Su modelo asume la
existencia de barreras para la accin ecolgica
tanto dentro del individuo (por ejemplo, la
ausencia de conocimiento o compromiso),
como fuera del mismo (por ejemplo, el nivel
socioeconmico, las instituciones polticas
o las inconveniencias). Gardner y Stern
160
(1996) infieren que es probable que las

actitudes proambientales induzcan acciones
proambientales cuando las barreras para la
accin son pocas. En forma correspondiente,
algunos estudios han demostrado que es ms
probable que los individuos se involucren
en conducta proambiental cuando creen que
tienen la capacidad de ayudar a resolver
los problemas ambientales por medio de
su conducta (Hines et al., 1987; Axelrod &
Lehman, 1993; Grob, 1995; Bustos & Andrade,
2004). Esto muestra la importancia de la
eficacia (Bandura, 1986; Palacios & Bustos,
2012; Rotter, 1966), variable que ha sido
incorporada en varios modelos que explican
la conducta en general. A diferencia de la
eficacia que se centra en la relacin de la
conducta con los problemas ambientales y
su cambio, la nocin de barrera seala las
accin.
las acciones preescritas. Por ltimo, la tercera

forma de barrera sera la practicabilidad,
que se define como las restricciones sociales
e institucionales que impiden que la gente
acte proambientalmente, independientemente
de las actitudes e intenciones; aqu cabran
restricciones, tales como la falta de tiempo, de
dinero y de informacin.
A su vez, Blake (1999) identific tres

grupos de barreras para la accin que se
derivan de la individualidad, responsabilidad
y practicabilidad. Segn dicho autor las
barreras individuales son propias de la
persona y tienen que ver con la actitud y
el temperamento y argumenta que estas
barreras son especialmente influyentes
en la gente que no posee preocupacin
ambiental, la cual queda rebasada por otras
actitudes con las cuales compite. La nocin de
responsabilidad est muy cercana a la nocin
de locus de control. Las personas que no
actan proambientalmente sienten que ellas
no pueden influir en la situacin o que no
pueden tomar la responsabilidad de hacerlo.
La falta de confianza en las instituciones
con frecuencia influye negativamente en la
actuacin proambiental de las personas, ya que
al desconfiar estn menos deseosas de realizar
Dahle y Neumayer (2001) identificaron

las barreras a las que se enfrentaban cinco
instituciones de educacin superior del
Reino Unido para desarrollar las acciones
sustentables de manejo responsable de
residuos slidos y de reduccin de consumo
de energa; para ello realizaron entrevistas
a la comunidad universitaria (estudiantes,
acadmicos y administrativos). Se les
pregunt si conocan las acciones que la
institucin llevaba a cabo para promover el
ahorro de energa y el manejo responsable
de los residuos slidos, tambin cules
consideraban que eran las principales barreras
para la implementacin de dichas iniciativas
ambientales en su universidad. Los autores
reportaron que, dado que las acciones que
fueron ms identificadas por la comunidad
eran el reciclaje de papel, cartn, vidrio y latas
de aluminio, por lo que el reciclaje era visto
Segn Bustos (2008) se pueden emplear

varias estrategias para identificar las barreras
como el uso de grupos focales, estudios
observacionales y entrevistas. En particular,
es relevante analizar las diferencias entre
aquellos individuos que realizan la accin
de inters y quienes no la llevan a cabo. Y ya
que las barreras externas al individuo pueden
variar de una comunidad a otra, es necesario
identificar las barreras no psicolgicas que
existen para cada situacin e implementar un
programa apropiado para eliminarlas.
161
PSICOLOGA AMBIENTAL
como una muestra de compromiso ambiental

por parte de la institucin. Al realizar el
anlisis de las barreras los autores clasificaron
los resultados en las siguientes categoras:
a) Financieras: falta de recursos financieros
y la ausencia de resultados econmicos
tangibles. b) Conocimiento ambiental: un
grave problema lo representaba la ausencia
de informacin, sobre todo en los docentes.
c) Culturales: se demostr que tanto los
estudiantes como los trabajadores tenan una
actitud negativa y despreocupada con respecto
al medio ambiente; adems, los docentes se
mostraron indiferentes al no involucrarse
en los programas ambientales, debido a que
no perciban ningn beneficio tangible. d)
Urbanas: se determin que, para almacenar
los residuos generados en la institucin se
requera de una gran cantidad de espacio,
as como de contenedores adecuados de gran
tamao.
Con frecuencia las personas poseen
actitudes
ambientales
positivas,
pero
sienten que sus acciones individuales no
tienen importancia tomando en cuenta los
miles de millones de personas que habitan
el planeta. Por tanto, una red de factores
incluyendo actitudes, motivacin intrnseca,
sentido de eficacia percibido y conocimiento
pueden influir en el resultado. Las personas
que deciden participar activamente en
la proteccin ambiental se apoyan en las
condiciones dispuestas en la comunidad y, en
varios casos, sus creencias proecolgicas son
tan firmes que superan las dificultades para
emitir conducta proambiental.
Bustos, Flores & Villegas (2006)
exploraron la frecuencia con la que un
grupo de personas realizaba conductas
proambientales y el tipo de facilidades y
dificultades que perciban para llevarlas a

cabo. Los participantes fueron 443 residentes
de la Ciudad de Mxico (243 mujeres y 200
hombres), los cuales eran entrevistados
mediante preguntas abiertas. Los autores
reportaron que el 89.6% de la muestra llevaba
a cabo varias conductas proambientales,
siendo el ahorro de agua la que se ejecutaba
con mayor frecuencia y que el consumo
ambientalmente responsable casi no se
realizaba. Entre las facilidades encontradas
estaban: la disposicin de los servicios
(por ejemplo, el servicio de recoleccin de
residuos), la organizacin vecinal, as como
variables de tipo personal. Mientras que
las barreras que ms se reportaron fueron
el desconocimiento, la falta de educacin o
cultura, el incumplimiento de los programas
por parte de la mayora de la gente, as como
la falta de tiempo. Los autores concluyeron
que si bien la mayor parte de las personas
ya realizaba conductas proambientales,
haca falta una mayor promocin de
educacin;,adems de ser el tiempo un
problema a vencer.
As, las barreras percibidas reflejan ante
todo la dificultad con la cual la conducta
puede ser realizada. Por tanto, el conocimiento
de las mismas es un factor importante para
comprender que le impide actuar a la gente.
Diversos trabajos de investigacin han
incorporado el anlisis de la incidencia de
dichas barreras, tanto situacionales (externas
al individuo) como personales (internas al
individuos), sobre la ejecucin de distintas
conductas proambientales, a continuacin
se realiza una breve revisin de algunos de
ellos.
162
Barreras para la separacin

de residuos slidos
En un estudio ya clsico, De Young (1989,
1990) identific como barreras conductuales
percibidas para el reciclaje a la falta de
informacin acerca de cmo reciclar y la falta
de oportunidades. Por su parte, Simmons &
Widmar (1990) sealaron a la inconveniencia
como otra barrera potencial, ya que si el
reciclaje era considerado muy inconveniente
o bien requera mucho tiempo, las personas
podan ejecutar la accin en forma irregular o
no incluso no llevarla a cabo.
Barr (2007) realiz un modelo explicativo
de la conducta de reciclaje con base en la
aplicacin de una serie de instrumentos a 673
residentes de Gran Bretaa. Report que dicha
accin se explicaba principalmente por las
variables personales: intencin conductual,
aceptacin de la norma y percepcin de
conveniencia y esfuerzo, adems por la
presencia y ubicacin de contenedores. Por
tanto, el autor concluy que era una conducta
normativa que dependa de las facilidades
presentes en el entono y del acceso a las
mismas, as como tambin por la conveniencia
percibida por los individuos.
En
una
estrategia
psicosocial
implementada por Barrientos (2011) para
separar los residuos slidos de una institucin
de educacin superior, identific las
facilidades que brindaba el contexto, as como
las barreras internas y externas al individuo
que podan incidir para que se llevara a cabo
la separacin. A los elementos que podan
facilitar la separacin de residuos se les
clasific en: a) fuentes de informacin y se
refera a los libros y revistas relacionados con
el tema ambiental que estaban disponibles en

el plantel, b) elementos de difusin, enfocados
a fomentar la participacin de la comunidad,
tales como carteles, mantas informativas y
exposiciones que abordaba los problemas
causados por la basura y, c) infraestructura,
referida a la presencia y caractersticas de
los contenedores de desechos (mdulos de
separacin, prefinales y finales), la bodega
para almacenar los materiales ya separados,
etc. Resalt la importancia del apoyo de las
autoridades universitarias para llevar a cabo
las acciones ambientales. Con respecto a las
barreras internas o elementos cognoscitivos
que podan influir para que no se llevara
a cabo adecuadamente la conducta se
reportaron la ausencia de identificacin
de las acciones promovidas en el plantel,
la falta de conocimiento declarativo y
procedimental, as como los bajos puntajes de
autoeficacia ambiental de los estudiantes. Por
ltimo, report como barreras externas las
caractersticas del contenedor para residuos
inorgnicos, tales como la falta de sealizacin
y caractersticas fsicas, la presencia de
elementos de difusin con informacin
no actualizada, la falta de contenedores
separados dentro de las aulas y el clima, dado
que en cierta poca del ao, los materiales ya
separados corran el riesgo de mojarse por la
lluvia.
Bustos, Barrientos, Flores y Lpez
(2010) llevaron a cabo una investigacin
para confiabilizar y validar una escala para
identificar las barreras para la ejecucin
de conducta proambiental de separacin
de residuos. Para ello aplicaron de manera
aleatoria una escala tipo Likert a 162 personas
de la Ciudad de Mxico quienes identificaban
en un rango donde 1 representaba nada y 4
demasiado, qu tanto una serie de elementos,
163
PSICOLOGA AMBIENTAL
tanto personales como situacionales, eran

percibidos como barreras. Obtuvieron tres
factores, el primero, inconvenientes para
el ahorro en el hogar, estuvo constituido
por cuatro reactivos y obtuvo una media
total de M=2.76; en el segundo, barreras
internas para la participacin, que constaba
de siete reactivos, se arroj una media de
M=3.04 y en el ltimo factor, denominado
barreras situacionales para la separacin,
que constaba de siete reactivos, en los que se
evaluaba la ausencia de factores externos tales
como el espacio disponible e infraestructura
para la separacin present un puntaje
medio de M=3.32. La confiabilidad total del
instrumento fue de .869.
En los prrafos anteriores se da cuenta
de la importancia de analizar adecuadamente
el contexto para comprender y promover la
conducta de separacin de residuos o reciclaje.
A continuacin se abordar la reduccin del
consumo de energa elctrica en los hogares, la
cual es un factor importante para la mitigacin
de los gases de efecto invernadero y cuyo
estudio ha recobrado mucha importancia en
los ltimos aos.
Barreras para el ahorro de

energa elctrica
Aunque diversas estrategias se han
enfocado a su promocin, estas no han tenido
los resultados deseados (Steg, Dreijerink &
Abrahamse, 2006). Entre las barreras para el
ahorro de energa que comnmente han sido
reportadas en la literatura se encuentran:
1. Estacin del ao: las personas pueden
llegar a consumir hasta 10 veces ms energa
en el verano que en el invierno, mientras
que en el invierno la curva de carga es de la

misma forma y casi de la misma magnitud
en todos los usuarios, sin importar la
localizacin geogrfica, en la poca de verano
los consumos dependen adems del clima,
del nivel de ingresos, de los hbitos y de otros
factores (Ramos, Fiscal, Maqueda, Sada &
Buitrn, 1999; ODoherty, Lyons & Tol, 2008).
2. Inversin econmica: el nivel
econmico define el tipo y nivel de
equipamiento de los usuarios, ya que por lo
general los productos ahorradores son ms
caros, pero a la larga la reduccin de costos
los hace ms rentables (Ramos et al., 1999). Sin
embargo, las personas quieren recuperar el
dinero invertido de manera rpida (Almeida,
Fonseca, Schlomann & Feilberg, 2011).
3. Formas de uso de los equipos o
hbitos: el rgimen de operacin de los
aparatos depende del tamao de la familia,
el horario de presencia o ausencia de los
ocupantes (Ramos et al., 1999).
4. Bsqueda de confort: con frecuencia
las acciones de reduccin impactan de manera
negativa el confort y la calidad de vida y por
tanto, tales cambios son percibidos como
indeseables (Steg et al., 2006). Por ejemplo, en
el caso de la temperatura, se ha estimado que
esta es confortable cuando al interior de la
vivienda no excede los 25 C y para ello se usa
el aire acondicionado (Ramos et al., 1999). Los
incentivos econmicos: pudiera ser efectivo
slo cuando las personas toman en cuenta los
precios (Almeida et al., 2011).
5. Conocimientos: con frecuencia las
personas desconocen la relacin entre el uso
de energa y el impacto ambiental asociado a
su conducta. En una investigacin realizada
164
por Abrahamse, Steg, Vlek y Rothengatter

(2005) reportaron que las personas que
recibieron un dispositivo para la regadera y
un folleto desarrollaron con mayor frecuencia
estrategias para el ahorro de agua. Almeida,
Schlomann & Feilberg (2011) puntan adems
que la falta de informacin al consumidor,
ya sean estos usuarios o vendedores
minoritarios, obstaculizan la venta y uso de
este tipo de productos. Y sugieren los autores
que para que dicha informacin derive en
un cambio de hbitos, es necesario elaborar
las campaas de informacin con mensajes
claros y simples enfocados al hogar, adems
de promover incentivos econmicos al ahorro
y asesoramiento constante para la eleccin del
equipamiento y su utilizacin. Por otro lado,
sealan Steg, Dreijerink & Abrahamse (2006)
las personas estn ms familiarizadas con las
formas directas de ahorrar y an saben poco
acerca de las formas indirectas de ahorrar
energa involucradas en la produccin,
distribucin y disposicin de bienes y
servicios que consumen.
6. Caractersticas de la casa: el valor,
aos de construccin y tipo de casa (particular
o departamento), los aos de vivir en el
hogar y su localizacin impactan el consumo
(ODoherty, Lyons & Tol , 2008). Tambin
influye si la casa es propia o rentada, ya que
los residentes que la habitan no se sienten
en libertad de instalar aparatos ahorradores
dado que hay una persona responsable del
inmueble y regularmente no estn autorizados
a realizar cambios en la infraestructura, tales
como el color de las paredes, cambiar el tipo
de ventiladores, las lmparas, etc. (McMakin,
Malone & Lundgren, 2002).
En una investigacin realizada por
Pineda y Tena (2010), que tuvo por objetivo
conocer cules eran las barreras de estudiantes

universitarios de la Ciudad de Mxico para
realizar conducta proambiental de ahorro de
energa, agruparon como barreras cognitivas
a las creencias y actitudes ambientales y, al
conocimiento ambiental; mientras que, las
barreras situacionales fueron representadas
tanto por los motivos extrnsecos como por
la norma social. Las autoras reportaron que
eran los estudiantes de las reas de biologa
y qumica quienes reportaban una menor
presencia de ambos tipos de barreras; los
alumnos de ciencias sociales y medicina
reportaban una prevalencia moderada.
Mediante anlisis de regresin concluyeron
que, tanto las barreras situacionales como
cognitivas eran predictoras de la disminucin
de la conducta de ahorro de energa.
Almeida et al. (2011) sealan que la
forma ms efectiva para reducir el consumo
de energa es la combinacin de polticas en
las que se endurezcan las medidas para que
la gente en sus hogares utilice al mnimo la
energa elctrica, aclarar, aplicar la regulacin
de incentivos, generar apoyos para la
adquisicin de equipamiento ahorrador; as
como brindar la suficiente informacin a los
consumidores.
Las personas cambiaran su conducta
si se dieran las siguientes condiciones: a) las
personas vieran la eficiencia energtica en
trminos de beneficios para s mismos, ms
que como una reduccin, especialmente en
lo relacionado al control de la temperatura
(confort) y salud (Becker, Seligman, Fazio &
Darley, 1981); b) el uso de la energa y el ahorro
fueran visibles (Kempton, Darley & Stern,
1992); c) la informacin fuera transmitida
a travs de vivencias y se diera en forma
165
PSICOLOGA AMBIENTAL
atractiva y personalizada (Constanzo, Acher,

Aronson & Pettigrew, 1986; Stern, 1992).
Por tanto, para que las intervenciones
enfocadas al ahorro de energa sean efectivas,
debieran estar desarrolladas y dirigidas
especficamente al contexto en el que se
llevaran a cabo (Ramos, Fiscal, Maqueda, Sada
& Buitrn, 1999). En los prrafos siguientes se
revisarn algunos elementos situacionales en
torno al ahorro de agua, la cual ha sido una
de las acciones de proteccin ecolgica ms
estudiadas por los psiclogos ambientales de
nuestro pas, esto debido a la problemtica
que representa su escasez e inadecuada
disposicin.
Barreras para el
ahorro de agua
Diversos estudios se han enfocado al
anlisis de variables personales que inciden
para que se lleve a cabo o no la conducta de
ahorro de agua (e. g. Corral-Verdugo, Fras,
Prez, Ordua y Espinoza, 2002; Lam, 1999).
Por ejemplo, en un estudio realizado por Bustos
(2004), en el que prob de manera cuantitativa
un modelo de conducta proambiental para
el ahorro de agua en las viviendas, encontr
una serie de trayectorias a partir de las
cuales concluy que la conducta de ahorro
de agua en el aseo personal y la preparacin
de alimentos dependa de las habilidades
efectivas de ahorro ( = .31), as como de
los motivos de proteccin socioambiental
( = .13). Tambin, que las personas con un
locus de control interno tendan a creer ms
en la obligacin de cuidar el agua ( = .37),
lo que a su vez influa sobre la presencia de
habilidades efectivas de ahorro ( = .21). Por
su parte, los conocimientos que se tenan
sobre el recurso y su conservacin influan

en las habilidades efectivas o instrumentales
( = .11). A su vez, el locus de control interno
determinaba la percepcin de riesgo por
escasez de agua ( = .29) y cual era influido
por la falta de abastecimiento de agua en la
zona de la vivienda ( = .10). Se concluy que
la falta de abastecimiento de agua, era una
variable situacional que deba propiciar las
habilidades de ahorro.
Corral-Verdugo
(2000)
identifica
como fuentes de influencia de los factores
contextuales sobre la conducta a las
caractersticas fisicoqumicas del ambiente
y las variables socio-culturales o marcos
normativos. Los factores fsicos del entorno
son las condiciones materiales que promueven
el ahorro de recursos, o facilitadores del
comportamiento, en el caso del ahorro de agua,
la temperatura, la presencia de dispositivos
de ahorro, la existencia de sistemas
funcionales de distribucin del lquido y la
presencia de medidores de consumo, entre
otros; mientras que los factores normativos
conllevan la existencia de normas sociales que
prescriben la conducta esperada socialmente.
Este investigador al comparar dos ciudades
del norte de Mxico respecto del ahorro de
agua, encontr que la escasez de agua y,
presumiblemente, la presencia de normas
que obligan a los ciudadanos de Hermosillo
a cuidar el agua, los obliga a emprender
un esfuerzo de cuidado, de una manera
significativamente mayor que los de Ciudad
Obregn, quienes no experimentan la escasez
ni reciben sanciones por el uso inadecuado
del agua. Adems, se ha encontrado que
el disponer o no de medidor del consumo,
la forma de pago (bimestral o anual) y la
frecuencia de recortes en el suministro,
166
pueden influir en el consumo de agua (Bustos,

Flores & Andrade, 2002).
Los prrafos anteriores dan muestra del
gran nmero de variables, tanto personales
como situacionales, que inciden para que
las personas realicen acciones para ahorrar
agua. En la Ciudad de Mxico, un factor
relevante es la frecuente escasez a la que se
enfrentan diversas delegaciones debido a las
constantes reparaciones. Para una discusin
complementaria revisar el captulo de GarcaLirios, en este mismo libro. A continuacin se
realizar una breve revisin de los principales
elementos que inciden para que se realice una
conducta que ha sido ampliamente estudiada
en los pases del primer mundo, pero poco
promovida en Mxico y que ha ido tomando
relevancia en los ltimos aos.
Barreras para el consumo

ambientalmente
responsable
Ebreo, Hershey y Vining (1999) definen
la conducta de consumo responsable como la
compra de productos que benefician o causan
menos dao al ambiente. Mediante el mismos
se promueve la moderacin del consumo
como una forma de reducir los efectos de
sobreexplotacin del ambiente, la reutilizacin
y el reciclaje, as como tambin se impulsan
prcticas de agricultura ambientalmente
amigable (Aguirre, 2007).
En la bsqueda de patrones sustentables
de consumo se han estimulado acciones
tales como la eficiencia de los procesos, la
reduccin de residuos y la fabricacin de
productos ambientalmente responsables, los
cuales tienden a ser vistos como un cambio
socialmente aceptado que puede influir

en la intencin a realizar otras conductas
proambientales (Follows & Jobber, 2000).
Especficamente, la venta de estos
productos se ha dado en dos reas
principales que son el sector de alimentos y
el sector de envasado, donde se ha trabajado
principalmente en la lnea de papel reciclado
y materiales biodegradables. Tanner, Kaiser
y Wolfing-Kast (2004) enfatizan la relevancia
de identificar la variedad de factores que
pueden influir de manera negativa sobre la
compra de productos ecolgicos. Algunas de
las barreras situacionales o externas que ms
han sido reportadas son: a) la percepcin de
una calidad inferior del producto (Buenstorf
& Cordes, 2008; Boccaletti, 2008), b) la
disposicin de los productos en el mercado
(Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico [OCDE], 2002), c) el
precio de los productos (Boccaletti, 2008), d) la
informacin (Stern, 1999), entre otras. Bustos,
Palacios, Barrientos & Flores (2012) enfatizan
una serie de elementos que pueden promover
el consumo ambientalmente responsable.
Para una revisin ms extensa leer el captulo
de Barrientos, en este mismo compendio.
En la presente investigacin se plante
abordar el estudio de las barreras situacionales
y personales que pueden restringir o impedir
el actuar proambientalmente. Para ello se
seleccionaron las acciones de separacin de
residuos slidos, ahorro de energa elctrica,
ahorro de agua y consumo ambientalmente
responsable, todas ellas consideradas dentro
del mbito domstico. Asimismo, se plante
la siguiente pregunta de investigacin
cules son las caractersticas de las barreras
situacionales y personales para realizar
167
PSICOLOGA AMBIENTAL
conductas proambientales en residentes de la

Ciudad de Mxico?
Mtodo
Objetivos
1. Identificar y evaluar barreras para
realizar conductas de separacin de residuos
slidos, ahorro de energa elctrica, ahorro de
agua y consumo ambientalmente responsable
en el escenario domstico.
2. Construir los instrumentos de
medicin necesarios para la identificacin
y evaluacin de las barreras situacionales y
personales.
3. Obtener la validez y confiabilidad de
los instrumentos.
4. Estimar la relacin entre las variables
evaluadas.
5. Describir los tipos y niveles de barreras
percibidas por la muestra.
Instrumentos
1. Con base en un instrumento realizado

previamente por Bustos et al. (2006) se elabor
una escala tipo Likert para evaluar tanto
las barreras personales como situacionales
existentes. A los participantes se les solicitaba
que de un listado de situaciones sealaran qu
tanto las mismas obstaculizan el que llevaran
a cabo las acciones planteadas; el formato de
respuesta era demasiado, regular, poco o nada.
La escala se constituy de cuatro secciones:
a. Separacin de residuos slidos.
Dieciocho reactivos referidos a la percepcin
de barreras relacionadas con el espacio
disponible en casa para la separacin de uno
o ms materiales reciclables, la existencia
y frecuencia del servicio de recoleccin de
basura separada, la presencia y distancia al

centro de acopio ms cercano, la existencia
del servicio de recoleccin realizada por
pepenadores, as como el tipo de material
recolectado.
b. Ahorro de energa elctrica. Once
reactivos en los que se analizaba la percepcin
de una serie de barreras tales como el costo
de las lmparas ahorradoras, la iluminacin
natural disponible por el nmero de ventanas
y espacios para entrada de luz solar, el color
de pintura empleado en muros, el tipo y
nmero de aparatos electrodomsticos y el
nivel de consumo de los mismos.
c. Ahorro de agua. Diecisiete tems en los
que se plantean como limitantes percibidas
la inexistencia de medidor del consumo,
el estado fsico del mismo, el costo de
dispositivos o equipo ahorrador en regaderas,
sanitarios y fregaderos; as como una serie de
creencias con respecto al uso y disponibilidad
del recurso.
d. Consumo ambientalmente responsable:
A travs de nueve reactivos se evalo la
dificultad para identificar o adquirir productos
ecolgicos, rechazar los empaques excesivos y
las creencias en torno al consumo desmedido.
2. ndice de nivel socioeconmico Regla
13X6 (Asociacin Mexicana de Investigacin
de Mercados y Opinin Pblica, [AMAI],
1994): Se utiliz para analizar el nivel
socioeconmico y clasifica a los hogares en seis
niveles considerando 13 variables (educacin
del jefe de familia, profesin del jefe de familia,
caractersticas de la vivienda, nmero de
focos y de habitaciones, nmero de baos con
regadera, posesin de cuatro bienes durables
168
y servicios), segn los puntajes obtenidos, la

poblacin se clasifica en:
I. Nivel E (entre 242 y ms): se sitan
los hogares que obtienen hasta 60 puntos, en
su mayora viviendas propias, muy grandes
con ms de 8 habitaciones en promedio,
construidas con materiales slidos de primera
calidad, un sistema ptimo de sanidad y
agua corriente dentro del hogar, cuentan con
almacenamiento de agua, poseen todos los
enseres y electrodomsticos para facilitar la
vida en el hogar, dos automviles en promedio,
cuentan con todo el equipamiento necesario
para el esparcimiento y comunicacin dentro
del hogar, asisten a clubes privados y tienen
casa de campo y vacacionan en el extranjero.
La escolaridad promedio del jefe de familia
es de universidad y posgrado. Los alimentos
representan slo el 7% del gasto.
II. Nivel econmico C+ (entre 192 y
241): en este nivel dos terceras partes de las
viviendas son propias, las casas grandes con 5
o 6 habitaciones y construidas con materiales
slidos de primera calidad. Poseen un
sistema ptimo de sanidad y agua corriente
dentro del hogar. Casi todos los enseres y
electrodomsticos para facilitar la vida en el
hogar y poseen en promedio entre uno y dos
automviles, la escolaridad promedio del jefe
de familia es de licenciatura. La mitad del
gasto es ahorro, educacin, espaciamiento y
comunicacin, vehculos y pago de tarjetas.
Los alimentos representan el 12% del gasto.
III. Nivel C (entre 157 y 191): Dos terceras
partes tienen vivienda propia de cuatro a
seis habitaciones, un bao y construidas con
materiales slidos, cuentan con un sistema
suficiente de sanidad y agua. La mayora
tiene telfono y el equipamiento de msica
y televisin necesario, slo un tercio tiene

televisin de paga y uno de cada cinco
videojuegos.
IV. Nivel D + (entre 102 y 156): casas
pequeas con 3 o 4 habitaciones, un bao,
pisos en su mayor parte de cemento, la mitad
son propias. Casi todos cuentan con bao y
regadera, aunque slo dos terceras partes
tiene lavabo o calentador de agua de gas,
fregadero y lavadero. Slo uno de cada cuatro
tiene automvil, casi todos cuentan con
refrigerador, estufa de gas y lavadora. Dos
terceras partes tienen telfono, slo algunos
cuentan con TV de paga y videojuegos. En
promedio el jefe de familia tiene secundaria
o primaria incompleta. La mayor parte de su
gasto lo invierten en alimentos, transporte y
pago de servicios, gastan ms en cereales y
verduras.
V. Nivel D (entre 61 y 101): la mitad tiene
vivienda propia con dos a tres habitaciones,
la mayora son de tabiques, pero tambin
hay paredes y techos de lmina y cartn.
Uno de cada tres tiene que salir de su casa
para conseguir agua, uno de cada cuatro no
tiene bao y slo la mitad tiene regadera.
Prcticamente nadie tiene automvil, el nico
electrodomstico generalizado es la licuadora.
La mayor parte de su gasto lo invierten en
alimentos, transporte y pago de servicios y
gastan ms en cereales y verduras.
VI. Nivel E (Hasta 60): En promedio
habitan en casas de dos habitaciones de piso
de cemento y tierra y la mayora tiene que salir
para conseguir agua, slo tres de cinco no est
conectado al sistema pblico de drenaje. No
tiene regadera, ni lavabo, ni fregadero. No hay
automviles, dos terceras partes cuentan con
estufa de gas y slo la mitad tiene refrigerador
169
PSICOLOGA AMBIENTAL
y licuadora. La mayor parte de su gasto lo

invierten en alimentos, transporte y pago de
servicios, proporcionalmente gastan ms en
cereales y verduras.
Procedimiento
De manera no aleatoria se seleccionaron
una serie de colonias de la Ciudad y Estado
de Mxico. Posteriormente un grupo de
estudiantes previamente capacitados acudi
las distintas zonas para aplicar los cuestionarios
de manera personal a individuos mayores de
14 aos a quienes se les explicaba el objetivo
del estudio y se les solicitaba su participacin.
Los datos capturados se analizaron mediante
el paquete estadstico SPSS, versin 17.
Resultados
Los resultados se presentan en tres
secciones. En primer lugar los anlisis
descriptivos, posteriormente el anlisis factorial
y, por ltimo, las estadsticas de asociacin.
Anlisis descriptivos
Se aplic el instrumento a 244 personas
de entre 15 y 80 aos quienes tenan una
edad media de 32.7 aos (DE= 13.7). El 57.8%
de la muestra eran mujeres, mientras que el
42.2% eran hombres. El 37.3% pertenecan a la
delegacin Iztapalapa, el 24.6% a la delegacin
Venustiano Carranza, el 18.4% a la delegacin
Iztacalco, el 18% a la Gustavo A. Madero (ver
la Tabla 1).
Con respecto al nivel socioeconmico, el
30.7% de la muestra se ubic en el nivel C+,
correspondiente a un nivel socioeconmico
alto, en el se ubican personas que poseen
casa propia con todos los servicios y cuya
escolaridad promedio es licenciatura. Le
sigui el nivel C con el 26.6%, este nivel esta
caracterizado por una escolaridad promedio
de nivel medio superior y cuyas personas en
su mayora tienen casa propia. Con 21.7%
se encontr el nivel D+, en donde se ubican
individuos con una escolaridad promedio de
Tabla 1. Distribucin de la poblacin segn la delegacin o municipio.

Frecuencia
Porcentaje
Chimalhuacn
.4
Coyoacn
.4
Gustavo A. Madero
44
18.0
Iztacalco
45
18.4
Iztapalapa
91
37.3
Nezahualcyotl
.8
Venustiano Carranza
60
24.6
Total
244
100.0
170
secundaria o primaria incompleta, quienes

cuentan con casas pequeas. El 16.4% lo
represent el nivel socioeconmico A/B, el
cual es el estrato con el ms alto nivel de vida
e ingresos del pas y cuyas personas poseen
casas propias y amplias con todos los servicios,
la escolaridad promedio es licenciatura (ver la
Tabla 2).
Validez y confiabilidad de los instrumentos
El primer paso fue obtener un anlisis
factorial de componentes principales con
rotacin varimax para cada una de las
escalas del instrumento. Para el anlisis
de consistencia interna y confiabilidad se
calcularon los valores alfa de Cronbach
considerando un intervalo de confianza de
95%. En los siguientes prrafos se describen
las secciones del instrumento y se muestra la
agrupacin de los tems con sus respectivas
cargas.
Escala de barreras percibidas para la
separacin de residuos slidos
Se conform por tres factores y se
obtuvo un alfa total de .895, explicando
el 58.04% de la varianza total. Al factor

principal se le denomin barreras personales
para la separacin de residuos slidos y estuvo
compuesto por siete reactivos que en conjunto
se referan al desinters por el cuidado del
medio ambiente y la falta de disposicin
y conocimientos. Al segundo factor se le
llam barreras situacionales y de informacin
y en l se agruparon cinco reactivos que
denotaban la ausencia de infraestructura para
llevar a cabo la separacin y la necesidad
de educacin ambiental. El tercer factor fue
nombrado ausencia de facilidades y agrup tres
reactivos referidos a la ausencia de espacio
para almacenar los residuos en casa, la falta
de dinero para adquirir los recipientes y la
inexistencia de contenedores diferenciados en
las tiendas (ver la Tabla 3) .
Escala de barreras percibidas para el ahorro
de energa
Otra seccin evalu las barreras
percibidas para el ahorro de energa y
se conform por dos factores, los cuales
explicaron el 50.25% y obtuvieron un alfa
total de .838. El primer factor llamado barreras
Tabla 2. Distribucin de la muestra segn nivel socioeconmico.

Nivel
Frecuencia
Porcentaje
Hasta 60
.4
Entre 61 y 101
3.7
Entre 102 y 156
D+
53
21.7
Entre 157 y 191
65
26.6
Entre 192 y 241
C+
75
30.7
Entre 242 y ms
AB
40
16.4
171
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 3. Reactivos de la seccin Manejo Integral de los Residuos Slidos.

No.
Reactivo
Factor 1
11
Desinters por el cuidado del medio ambiente
.787
10
Desinters de los miembros de la familia por separar

los residuos
Falta de disposicin para realizar la separacin de los
residuos slidos
Falta de conocimiento sobre los problemas ambientales
.753
Resistencia para cambiar los hbitos o costumbres que

se tienen para desechar la basura
Falta de tiempo para separar los residuos en botes
diferentes
Falta de conocimiento de las personas de lo que es un
residuo orgnico e inorgnico
Falta de lugares especficos (rellenos sanitarios) para
colocar los residuos slidos ya separados
Falta de cultura sobre las cuestiones ambientales
.678
6
8
9
7
5
17
15
16
14
18
2
3
1
Factor 2
Factor 3
.702
.695
.648
.611
.836
.806
Falta de informacin sobre el programa de separacin

de residuos slidos
Falta de educacin ambiental
.785
Falta de infraestructura para llevar a cabo el reciclaje

de los residuos slidos
Falta de espacio para tener al menos dos botes para
separar residuos
Falta de dinero para comprar botes especiales de
separacin
Que el mercado o tienda no tenga a la venta botes de
diferente color para la separacin de residuos slidos
en el hogar
Alfa de Cronbach
.771
.877
.895
.709
Varianza explicada
38.12%
12.97%
6.94%
2.73
2.95
2.48
DE
.8437
.9166
.7515
172
.772
.847
.709
.687
personales, agrup las limitaciones que las

personas perciban para ahorrar la energa
tales como la falta de conocimiento o inters, la
dificultad para renunciar a las comodidades,
y el segundo, barreras situacionales, conjunt
aquellos elementos que representaban una
limitante como la carencia de otras fuentes
energticas, el no pagar el servicio o la falta
de tiempo (ver la Tabla 4).
Escala de barreras percibidas para el ahorro

de agua
Se analizaron las barreras percibidas
por los individuos para ahorrar el agua, los
reactivos se conjuntaron en tres factores y se
obtuvo un ndice de confiabilidad total de
.876 y una varianza explicada de 58.73%. Al
primer factor se le llam barreras personales y
agrupaba los reactivos referidos a las creencias
hedonistas y de ausencia de informacin.
Al segundo, condiciones del servicio de agua, y
agrupaba las barreras que se relacionaban de
Tabla 4. Reactivos de la seccin de evaluacin de barreras para el ahorro de energa.

No.
Reactivo
Factor 1
24
Falta de conocimiento sobre el impacto del consumo de

energa elctrica en el ambiente
.815
22
Falta de inters para ahorrar energa
.752
23
21
Dificultad para renunciar a las comodidades de los aparatos

modernos
Falta de conocimiento sobre la cantidad de energa ahorrada
al desconectar los aparatos
Factor 2
.712
.653
25
Desconocimiento de los costos de la energa elctrica
.603
27
Creencia de que la luz proporciona seguridad en la vivienda
.720
28
Falta de pago del servicio de energa elctrica
.710
29
Carencia de otras fuentes de energa
.645
26
Falta de tiempo para desconectar los aparatos que no estn

en uso
.567
Alfa de Cronbach
.823
.682
Varianza explicada
39.18%
11.06%
2.82
2.43
DE
.8139
.7956
173
PSICOLOGA AMBIENTAL
manera directa con el abastecimiento, costo o

presencia de medidores; por ltimo, el tercero,
llamado barreras situacionales, agrup aquellas
limitaciones que se perciban para almacenar
el agua y la baja disposicin de las personas
para reusar el agua (ver la Tabla 5).
Escala de barreras percibidas para el consumo

ambientalmente responsable (AR)
Se obtuvo un ndice de confiabilidad
total de .837 y se explic una varianza de
65.26%. Los reactivos se agruparon en dos
factores, al primero se le denomin barreras
personales/ hedonismo, en l se agruparon
las barreras para renunciar a cierto tipo de
productos y alimentos, as como estar a la
Tabla 5. Reactivos de la seccin de evaluacin de barreras para el ahorro de agua.

No.
Reactivo
Factor 1
Factor 2
41
Idea de que el agua de mar ser potable
.753
39
Falta de conocimiento sobre la escasez del agua
.745
40
Idea de que el agua es inagotable
.737
38
Es ms cmodo el uso de la manguera
.669
37
Idea de que la reutilizacin del agua es anti-higinica
.549
45
Bajo costo del servicio
.735
46
Falta de difusin de las tarifas de cobro
.732
32
Abastecimiento regular y suficiente de agua
.652
44
Algunas casas no cuentan con medidor del uso de

agua potable
Cantidad de esfuerzo fsico requerido para el reso
del agua
Falta de espacios para almacenar agua de reso
.576
35
33
36
Falta de disposicin de las personas para ahorrar

agua
Alfa de Cronbach
Factor 3
.711
.676
.644
.825
.791
.712
Varianza explicada
44.99%
7.11%
6.62%
Media
2.41
2.39
2.63
Desviacin tpica
.9179
.7594
.8498
174
moda. Al segundo se le nombr barreras

situacionales/ mediticas, que tena que ver con
aquellos elementos del medio que promovan
la compra de productos, as como la ausencia
de difusin de productos amigables con el
medio ambiente (ver la Tabla 6).
Anlisis de correlacin
Mediante el anlisis de correlacin
de Pearson se analiz la asociacin entre
los factores que conformaban cada una de
las conductas evaluadas. Se encontraron
relaciones significativas. Las correlaciones
ms altas se dieron entre el factor barreras

personales para el ahorro de energa elctrica y
las barreras personales y de informacin para
el ahorro de agua (.686**), barreras personales
y de informacin para el ahorro de agua y
condiciones del servicio de agua (.638**) y,
barreras personales para la separacin de
residuos slidos y barreras personales para
el ahorro de energa elctrica (.624**) (ver la
Tabla 7).
Tabla 6. Reactivos de la seccin de evaluacin de barreras

para el consumo ambientalmente responsable.
No.
Reactivo
Factor 1
48
Gusto por tener varios modelos de un mismo producto
.840
47
Idea de que los mejores productos vienen con mucho empaque
.820
49
Comodidad de la comida rpida
.771
51
Gusto por estar a la moda
.740
50
53
Creencia de que los productos provenientes de la misma

regin tienen menor calidad
Facilidad de adquirir productos no retornables
54
Promocin del consumo desmedido
55
Falta de difusin de los productos amigables con el medio

ambiente
Bombardeo constante de anuncios publicitarios
52
Factor 2
.653
.831
.831
.772
.703
Alfa de Cronbach
.845
.818
Varianza explicada
20.83%
65.26%
Media
2.51
2.93
Desviacin tpica
.8807
.8921
175
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 7. Anlisis de correlacin.

1
1 Barreras personales
para separar los
residuos slidos
2 Barreras
situacionales y de
informacin para
separar los residuos
slidos
3 Ausencia de
facilidades para
separar los residuos
slidos
para ahorrar energa
elctrica
5 Barreras
situacionales para
ahorrar energa
elctrica
para ahorrar agua
7 Condiciones del
servicio de agua
8 Barreras
situacionales para el
ahorro de agua
y hedonismo para el
CAR
10 Barreras
situacionales y
mediticas para el
CAR
10
.505** .563** .624** .557** .563** .492** .514** .460** .359**

1
.273** .490** .323** .377** .530** .449** .164* .434**
.382** .457** .373** .359** .311** .347** .266**
.586** .686** .599** .604** .532** .462**

1
.572** .509** .470** .514** .471**
.638** .554** .592** .428**

1
.604** .457** .497**

1
.442** .481**
1
.377**
1
**. Correlaciones significantes a .01

*. Correlaciones significantes a .05
176
Anlisis de medias
En la escala de separacin de residuos
slidos el factor que obtuvo la media ms
alta fue el denominado barreras situacionales
y de informacin (M=2.95, DE= .916), seguido
de las barreras personales para separar (M=2.73,
DE=.843) y la ausencia de facilidades para
separar (M=2.48, DE=.751).
Grfico 1. Puntajes medios obtenidos
Grfico 2. Puntajes medios obtenidos en la
en la escala de barreras para la

separacin de residuos slidos.
escala de barreras para el ahorro de energa

elctrica y ahorro de agua.
Con respecto al ahorro de energa, el

factor referido a las barreras personales para
ahorrar energa obtuvo la puntuacin media
ms alta (M=2.82, DE=.813), seguido de las
barreras situacionales (M=2.43, DE=.795). En
relacin a las barreras percibidas para el ahorro
de agua, las barreras situacionales registraron el
puntaje ms alto (M=2.63, DE=.843), seguido
de las barreras personales (M=2.41, DE=.917) y
las condiciones del servicio (M=2.39, DE=.759).
Al analizar las barreras para el

consumo
ambientalmente
responsable,
fueron las barreras situacionales y mediticas
las que registraron la puntuacin ms alta
(M=2.93, DE=.892), seguidas de las barreras
personales y el hedonismo (M=2.51, DE=.880)
(ver el Grfico 3).
La Tabla 8 muestra las puntuaciones
media y desviacin estndar de acuerdo a los
factor que constituan cada una de las escalas.
177
PSICOLOGA AMBIENTAL
percibidas por las personas para la ejecucin

de cuatro diferentes conductas proambientales
(separacin de residuos slidos, ahorro de
energa elctrica, ahorro de agua y consumo
ambientalmente responsable).
Grfico 3. Barreras para el consumo

ambientalmente responsable.
As, para las conductas de separacin de

residuos slidos y consumo ambientalmente
responsable, las barreras situacionales
percibidas obtuvieron los puntajes ms altos;
mientras que, para las acciones de ahorro de
energa elctrica y agua fueron las barreras
personales las que presentaron las mayores
puntuaciones medias ms altas.
Discusin
Para que una accin de conservacin se
lleve a cabo, las personas deben elegir entre
varias opciones y casi de manera invariable
se encuentran con restricciones, las cuales
pueden ser de naturaleza objetiva o subjetiva
(Corral-Verdugo, 2010), es decir barreras.
Segn diversos autores (Blake, 1999; Bustos,
2008; Kollmus & Agyeman, 2002; McKenzieMohr, 2000) las barreras se definen como
aquellas condiciones que pueden inhibir
la ejecucin de una determinada conducta
proambiental. El presente estudio tuvo
como principal objetivo analizar las barreras
Basndose en una investigacin previa,

realizada por Bustos, Flores & Villegas (2006)
en la cual se caracterizaron las facilidades
y dificultades que reportaron un grupo
de personas que participaban en acciones
de proteccin ambiental se construy un
instrumento tipo Likert, que const de cuatro
subescalas en la que se planteaban diferentes
situaciones, las cuales podan representar
limitaciones para la accin pro-ecolgica. El
instrumento present adecuados niveles de
confiabilidad y cargas factoriales aceptables,
por tanto se puede concluir que fue til
para la discriminacin y medicin de los
diferentes tipos de variables reportadas
en la literatura como barreras personales
y situacionales; las primeras se referan a
los posibles impedimentos fsicos, sociales
e institucionales que inhiban el que la
gente actuara proambientalmente (Blake,
1999); mientras que, las segundas fueron
conceptualizadas como las limitaciones
personales o individuales que podan impedir
el involucramiento de un individuo en
acciones de proteccin ambiental (McKenzieMohr & Smith, 1999; McKenzie-Mohr, 2000).
En las conductas de ahorro de agua,
ahorro de energa y consumo ambientalmente
responsable las personas percibieron una clara
diferenciacin entre barreras de tipo externo
e interno; es decir, situacionales y personales.
No as para la separacin de residuos slidos
en donde las barreras situacionales y de
informacin se diferenciaron de la ausencia de
facilidades para la ejecucin de la conducta.
178
Tabla 8. Puntuaciones medias por factor de las cuatro escalas.

Escala
Separacin de
residuos slidos
Factor
DE
Barreras personales para separar los residuos

slidos
2.73
.843
Barreras situacionales y de informacin para

separar los residuos slidos
2.95
.916
Ausencia de facilidades para separar los

residuos slidos
2.48
. 751
2.82
.813
2.43
.795
2.41
.917
Condiciones del servicio de agua
2.39
.759
Barreras situacionales para el ahorro de agua
2.63
.849
2.51
.880
2.93
.892
Ahorro de
Barreras personales para ahorrar energa
Energa Elctrica elctrica
Barreras situacionales para ahorrar energa
elctrica
Ahorro de Agua Barreras personales para ahorrar agua
Consumo
Barreras personales y hedonismo para el CAR
Ambientalmente
Responsable
Barreras situacionales y mediticas para el
CAR
Las barreras percibidas que obtuvieron las

puntuaciones medias ms altas fueron de
naturaleza externa al individuo; aunque la
falta de informacin demostr tambin ser un
factor importante. Estos resultados coinciden
con lo reportado por Barr (2007) quien
identific como barreras percibidas para el
reciclaje a la ausencia de oportunidades para
emitir la accin y la falta de informacin
acerca de cmo reciclar.
Las barreras de naturaleza externa
tambin presentaron los puntajes ms
altos para el consumo ambientalmente
responsable. Se confirmaron como barreras
la disposicin de los productos en el

mercado (Boccaletti, 2008; Buenstorf &
Cordes, 2008, OCDE, 2002), el precio de los
productos (Boccaletti, 2008; OCDE, 2002) y
la informacin disponible (Boccalleti, 2008;
Stern, 1999); todas ellas variables que han sido
frecuentemente reportadas en la literatura
internacional (e. g. Buenstorf & Cordes, 2008;
Fraj & Martnez, 2002; Thogersen & Olander,
2003). Sin embargo, es importante sealar
que las variables personales y el hedonismo
representan fuertes limitaciones para la
promocin de este tipo de consumo en el pas.
Por tanto, es necesario buscar alternativas
para su reduccin a travs de promover el
179
PSICOLOGA AMBIENTAL
aprendizaje tanto individual como social de

patrones de consumo sostenibles en los que se
tomen en cuenta los procesos de produccin,
uso y disposicin de los productos, atendiendo
a valores de crecimiento personal y espiritual.
Adems de que se substituyan en el mercado
los productos dainos para el medio ambiente
y se abaraten los costos de los bienes con
caractersticas ecolgicas (Palacios & Bustos,
2012).
Por otro lado, las conductas de ahorro
tanto de energa elctrica como de agua
presentaron una percepcin de barreras de
naturaleza intrnseca, en donde su ejecucin
dependa del conocimiento y la disposicin de
los individuos por encima de la infraestructura
y los elementos facilitadores. No as para
las conductas de separacin de residuos y
consumo ambientalmente responsable en
donde como ya se menciono anteriormente,
las barreras situacionales eran las ms altas.
Estos resultados coinciden con lo reportado
por Bustos, Barrientos, Flores y Lpez (2010),
quienes en un estudio anterior reportaron que
las barreras situacionales para la separacin
de residuos puntuaban por encima de las
barreras personales.
En general a las personas les es difcil
renunciar al consumo y las comodidades
que derivan del gasto de recursos, lo cual se
confirmo en la escala de barreras para el ahorro
de energa donde se confirm a la bsqueda
de confort (Steg et al., 2006) como un elemento
que limitaba su reduccin, al igual que a la
falta de conocimiento sobre el impacto de
las acciones sobre el consumo de energa
(Abrahamse, Steg, Vlek & Rothengatter,
2005) y la inversin econmica (Almeida,
Fonseca, Schlomann & Feilberg, 2011). Ante
estos resultados se retoma a Corral-Verdugo
(2010) quien seala la necesidad de promover

en las personas un contacto ms ntimo
con la naturaleza y un acercamiento a las
necesidades de las otras personas.
As, los resultados del presente estudio
confirman la importancia de analizar
adecuadamente el contexto para comprender
y promover la conducta proambiental; sin
embargo, como se seal anteriormente a
pesar de reconocer su relevancia son pocas
las investigaciones que reportan haber
realizado un estudio sistemtico tanto de las
facilidades en el entorno como de las barreras
o impedimentos que pudieran influir sobre el
xito de sus estudios (Von Borgstede & Biel,
2002; Wall et al., 2005).
En consecuencia, para desarrollar
programas efectivos se necesita comenzar
con la identificacin de las facilidades y
las barreras involucradas con la conducta
objetivo; adems deben estar desarrollados
y dirigidos especficamente al contexto en
el que se llevaran a cabo, involucrando de
manera activa a las personas a las que van
dirigidos. A la par es necesario promover
mecanismos econmicos, normativos y
sociales que permitan eliminar las limitaciones
situacionales con las que se encuentran este
tipo de actividades, as como tambin crear
incentivos que reafirmen la intencin de
reducir el impacto ecolgico.
As, el presente estudio representa una
aportacin terica importante al anlisis
de los factores que inciden para que los
individuos realicen conductas proambientales
y se cumpli cabalmente con los objetivos
planteados. Se construy un instrumento
vlido y confiable que permiti evaluar las
barreras tanto personales como situacionales
180
percibidas por un grupo de personas, aunque

se propone en trabajos futuros realizar una
descripcin de las mismas de acuerdo a las
variables sociodemogrficas. Asimismo, se
plantea la viabilidad de realizar intervenciones
psicoambientales tomando como referentes
los resultados obtenidos.
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184
10
Conexin con la naturaleza,
interdependencia humana y
autoeficacia como predictores
del ahorro de agua en alta
y baja disponibilidad
Jos Marcos Bustos Aguayo, Luz Ma. Flores Herrera,
Cristina Barrientos Durn & Gabriela Valencia Chvez
e han propuesto nmerosos

modelos tericos para entender
cmo funcionan los procesos
psicosociales, personales y situacionales
cuando las personas utilizan los recursos
ambientales. La conducta proambiental ha
sido vista bajo una amplia gama de factores
potencialmente relevantes para explicar y
predecir un resultado conductual (Stern, 2008;
Schultz & Kaiser, 2012). Entre estos factores
encontramos las creencias que sostenemos, el
grado en que nos sentimos parte del mundo
natural y el grado en que nos sentimos eficaces
para protegerlo. Asimismo, la identificacin
de factores antecedentes relevantes resulta
de utilidad para disear los programas de
educacin ambiental para buscar que las
personas se involucren consistentemente en
la conservacin de recursos vitales como el
agua. Estas razones son la plataforma terica
y prctica para seguir en la prueba de modelos
que conjunten variables potencialemnte

valiosas para entender y predecir lo que
ocurre con la conducta proambiental.
El agua, el recurso natural por
excelencia, est ahora en riesgo de desabasto
por contaminacin, manejo innequitativo,
sobreexplotacin, privatizacin, deforestacin, fugas y otros graves asuntos. El
comportamiento humano est presente en
cada uno de ellos, y en el comportamiento
debe estar la base psicosocial para buscar
y acercarnos a un manejo ecolgicamente
correcto, econmicamente equitativo y
socialmente justo y responsable del recurso.
El consumo de agua con dispendio
o con ahorro es una cuestin netamente
comportamental. Pero no slo es cuestin de
conductas, ya que stas dependen a su vez de
una red de relaciones entre procesos psico-
PSICOLOGA AMBIENTAL
sociales y ambientales diversos. La explicacin

psicoambiental del consumo de agua est an
en desarrollo, como lo atestiguan trabajos
recientes (Garca Lirios, Carren, Mecalco,
Hernndez, & Bautista, 2013; Corral Verdugo,
Fras Armenta, Tapia Fonllem & Fraijo
Sing, 2012, Flores, Bustos, & Orozco, 2012;
Manrquez & Montero, 2011; Bustos, Rincn &
Flores, 2011; Carrus, Bonnes, Corral-Verdugo,
Moser & Sinha, 2010; Hernndez, Surez,
Hess, & Corral-Verdugo, 2010; Barrientos &
Bustos, 2009, Luna & Bustos, 2006).
Estos trabajos enfatizan la influencia
de variables disposicionales, de regulacin
sociocultural y de carcter fsico natural como
lo resumieron Corral Verdugo et al., (2012) en
el Handbook of Environmental Psychology,
editado por Susan Clayton (2012). En dicho
marco general se renen factores explicativos
provenientes de diversas aproximaciones
toricas, que si bien ayudan a concebir un
cuadro general de los factores que intervienen,
ciertamente coincidimos con los autores
citados en que se requiere de una integracin
que gane en coherencia.
Lo anterior no ha sido obstculo para
que se realicen estudios de intervencin
psicoambiental dirigidos a promover la
coducta de conservacin de agua (Palacios
& Bustos, 2012a, 2012b; Bustos, Flores, De
los Santos & Cruz, 2007; Jaramillo, 2005;
Fraijo Sing & Corral Verdugo, 2004; Lpez &
Hernndez, 2004).
Estos trabajos muestran tambin el valor
de las variables empleadas reforzando en
buena medida las confirmaciones modeladas
tericamente.
Conexin con la naturaleza

El hombre crea vnculos con el contexto
fsico y social de diversas formas y busca
acoplarse a los diferentes ecosistemas
construyendo un entorno favorable (Mercado,
Landzuri y Tern, 2006). La evaluacin del
grado de conexin de las personas con la
naturaleza, se ha abordado con medidas que
valoran la inclusin de la naturaleza en el
yo individual (Bragg, 1996; Schultz, Shriver,
Tabanico & Khazian, 2004). El grado en que una
persona considera que forma parte del medio
ambiente natural, explica el vnculo entre la
persona, la preocupacin con el ambiente y
las conductas sustentables o consumistas que
realizar en un futuro (Hernndez, Palacios,
Bustos, Gonzlez & Tapia, 2012). Esta
vinculacin ayuda a entender las razones para
conservar la naturaleza y permitir incorporar
acciones ambientales dirigidas a un estilo de
vida ms sustentable (Davis, Green & Reed,
2009).
La conexin con la naturaleza ha sido
analizada por Schultz et al. (2002) y Schultz
et al. (2004), entendida como el grado en el
cual una persona incluye a la naturaleza
dentro de su representacin cognitiva del
yo. Para evaluar esta representacin se han
creado varias medidas. Mayer y Frantz (2004)
desarrollaron una escala de 14 reactivos vlida
y confiable denominada CNS (siglas derivadas
de su nombre en ingls Connectedness to
Nature Scale), basada en una aproximacin
conceptual afectiva de la conexin con la
naturaleza. En los estudios reportados por
Meyer & Frantz (2004) este instrumento
resulta vinculado a medidas del NEP (Nuevo
Paradigma Ecolgico, de Dunlap, Van Liere,
Mertig, & Jones, 2000), valores, conducta
proambiental, y edad, mostrando valores
186
PREDICTORES DEL AHORRO DE AGUA EN ALTA Y BAJA DISPONIBILIDAD
de correlacin positivos y significativos. No

obstante, para otros investigadores la CNS
mide creencias de conexin y no emociones
con la naturaleza (Perrin & Benassi, 2010).
Paradigma de
Interdependencia Humana
El paradigma de interdependencia
humana que se abrevia como NPIH por sus
siglas en espaol deriva de la visin ecolgica
del mundo y de una concepcin estructural
y orgnica de la naturaleza, concepcin que
incluida en un sistema de creencias llega
a constituir un elemento importante de
explicacin de la conducta proambiental,
ya que al poner el acento en el intercambio
de recursos ambientales constituye un
motivo primario para la conducta humana
(Grling, Biel & Gustafsson, 2002). En lugar
de separar los sistemas de creencias en
dos polos opuestos, como el caso de las
conceptualizaciones del Nuevo Paradigma
Ambiental, el NPIH integra las creencias en
una sola cosmovisin (Hernndez, Surez,
Hess & Corral-Verdugo, 2010; Bustos, Flores,
Garca & Morales, 2013). Esta escala ha
empezado a ser valorada empricamente y
se reporta como un importante predictor
de comportamiento proambiental (Corral,
Bonnes, Moser & Sinha, 2008).
Autoeficacia
La autoeficacia se basa en las
percepciones que tienen los individuos de
su capacidad de actuar. Desde la perspectiva
de la teora social cognitiva, la percepcin de
autoeficacia es uno de los factores personales
que determinan la motivacin y la ejecucin.
La autoeficacia percibida afecta a los propios
niveles de motivacin y logro del individuo

a travs de su capacidad para afrontar los
cambios. Un postulado importante de la
teora de la autoeficacia (Bandura, 1977, 1986)
seala que las percepciones de eficacia varan
de modo significativo entre las distintas
situaciones y tareas, de esta manera la teora
de la autoeficacia se centra en el pensamiento
humano, es decir, los pensamientos que los
individuos tienen acerca de su capacidad
para actuar.
Por otra parte, se ha demostrado que
los factores cognoscitivos son precursores
inmediatos y especficos de la conducta
(Bamberg & Mser, 2007; Hines, Hungerford
& Tomera (1987). De manera que las
dimensiones cognoscitivas afectan una
determinada conducta y la adopcin de un
curso de accin en particular.
Generalmente, cuando se habla de
autoeficacia, se hace en un sentido concreto,
es decir, se hace referencia a la eficacia
percibida en una situacin especfica, por
ejemplo, mejorar en un problema concreto de
salud. La autoeficacia juega un rol clave en el
funcionamiento humano porque ste afecta
la conducta no slo directamente, sino que
impacta a otros determinantes como las metas,
las aspiraciones, las expectativas, el estado
afectivo, la percepcin de los impedimentos y
oportunidades del ambiente social (Bandura,
2001). Especficamente se ha encontrado
que la autoeficacia es un determinante de
la conducta, ya que a partir de la misma es
posible predecir la conducta, en este sentido
la autoeficacia se ha puesto a prueba para
predecir distintos comportamientos.
La evidencia encontrada seala que
la conducta proambiental est influida por
187
PSICOLOGA AMBIENTAL
la percepcin de autoeficacia y el canal de

eficacia para evaluar una conducta ambiental
(Axelrod & Lehman, 1993), asimismo,
la
autoeficacia
ambiental
contribuye
significativamente en la conducta ambiental
responsable (Ojedokun & Balogun, 2010).
Para Meinhold y Malkus (2005), las conductas
y actitudes ambientales son ms fuertes
entre los adolescentes con altos niveles de
autoeficacia. Tambin se ha encontrado que
el control conductual percibido (autoeficacia)
y la conducta proambiental se encuentran
asociados (Bamberg & Mser, 2007; Hines et
al., 1987), es decir, una mayor percepcin de
la capacidad para mejorar el ambiente est
significativamente asociado con una mayor
conducta ambiental, y a su vez la conciencia
sobre la degradacin ambiental es un
precursor significativo de la autoeficacia y la
conducta ambiental (Wu & Mweemba, 2009).
Meinhold y Malkus, (2005) encontraron
que la autoeficacia fue significativamente y
positivamente relacionada con conductas
ambientales. Los adolescentes que tienen
altos niveles de eficacia percibida reportan
realizar ms conductas proambientales, que
los adolescentes quienes tienen bajos niveles
de eficacia percibida.
En Mxico se encontr que dentro del
manejo integral de residuos slidos, integrado
por una serie de conductas proambientales
(evitacin del consumo, reso, separacin
de residuos), la autoeficacia ambiental
percibida de los jvenes para realizar acciones
proambientales de manejo de residuos slidos
est en funcin de la facilidad para manejar
la accin de separacin es decir, se encuentra
condicionado a las facilidades disponibles en
su entorno, de modo que a mayor nmero
de facilidades ms autoeficaces se mostraron

(Barrientos, Bustos & Durn, 2010).
La evidencia mostrada sobre la
relacin que tiene la autoeficacia con algn
comportamiento, permite sealar que la
experiencia que se tenga con una conducta
afectar el grado de eficacia que se tenga en
este caso sobre conductas de conservacin
ambiental, en este sentido, un alto sentido
de autoeficacia estar acompaado de una
mayor capacidad de ser ambientalmente
responsable.
Considerando lo anterior, y de acuerdo
con los resultados obtenidos por diferentes
autores (Barrientos et al. 2010; Bustos &
Flores, 2006), la medicin de la autoeficacia
relacionada con la conducta proambiental
puede
implicar
distintas
conductas
especificas, por ejemplo, ahorrar agua,
separar residuos, ahorrar energa, etctera, de
manera que su evaluacin es susceptible de
incorporar una variedad de comportamientos
proambientales.
En este sentido Tabernero y Hernndez
(2012) probaron un modelo de trayectorias con
una muestra de estudiantes universitarios,
encontrando que la realizacin de acciones
de proteccin ambiental en el pasado es un
antecedente de variables de autorregulacin
en las que se incluyeron la autoeficacia,
la fijacin de metas de conservacin y la
satisfaccin con dichas acciones. Asimismo,
las acciones pasadas de conservacin
predijeron las intenciones de continuar
actuando en la proteccin del medio. En otro
estudio la autoeficacia fue tanto predictor
en forma directa de la conducta de reciclaje
como mediada por una medida de motivacin
intrnseca (Tabernero & Hernndez, 2011).
188
La relacin de la autoeficacia con la

conducta proambiental es dual, ya que la
presencia de conducta resulta de contar con
una percepcin de autoeficacia para la misma,
y a su vez la autoeficacia se ve compuesta del
xito en el pasado de la prctica de acciones a
favor del ambiente.
Considerando lo antes planteado,
y en un intento por integrar parte de la
literatura existente sobre el comportamiento
proambiental, se pretendi estimar un modelo
que plantea que la conducta de conservacin
ambiental de ahorro de agua se presentar
si cuenta con las capacidades necesarias
para llevar a cabo la conducta. Asimismo, La
intencin conductual de conservar el ambiente
se encuentra influida por la percepcin de
conexin con la naturaleza, el sistema de
creencias del NPIH y la eficacia ambiental con
respecto a la conducta de ahorro de agua.
Hiptesis
Las creencias del Nuevo Paradigma
de Interdependencia Humano, el grado de
conexin con la naturaleza, la autoeficacia
para ahorro de agua, predecirn de modo
positivo y significativo la intencin de ahorro
de agua y la intencin a su vez predecir
significativamente el ahorro de agua
reportado.
Mtodo
Participantes
Una muestra no aleatoria de 254
personas, 135 mujeres (53.1%), 119 hombres
(46.9%), edad promedio de 33 aos y DE= 12.7
aos, escolaradad promedio de bachillerato,
todos residentes de la Ciudad de Mxico y

rea conurbada.
Instrumentos
Se emplearon tres escalas vlidas y
confiables, Conexin con la naturaleza, el
NPIH (Corral-Verdugo, 2010), Autoeficacia
ambiental para el ahorro de agua y Escala
de ahorro de agua, una pregunta sobre
disposicin y una sobre nivel de abasto de
agua. Las caractersticas psicomtrica se
reportan ms adelante. Adems se solicit
datos de sexo, edad, escolaridad, lugar de
residencia y ocupacin.
Procedimiento
Se acudi a distintas reas de la Ciudad
de Mxico y rea metropolitana. Se entrevist
a las personas en sus propias casas, centros
de trabajo o escuelas. La participacin fue
voluntaria y se tomaban entre 15 y 20 minutos
contestar las escalas. Al final el entrevistador
revisaba que no faltara informacin y
agradeca al participante su colaboracin.
Resultados
Se presentan las caractersticas de
la muestra, correlaciones entre las escalas
y regresin. La Tabla 1 muestra los datos
de las variables sociodemogrficas de los
participantes.
Reporte psicomtrico de las Escalas
empleadas. En la Tabla 2 se muestra el resumen
de la estructura de las escalas empleadas
en este trabajo. El NPIH se integr en dos
factores del cual se reporta el primero de 5
reactivos con un alfa de Cronbach de .75,
la escala de conexin con la naturaleza es
189
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 1. Caractersticas de la muestra de 254 participantes.

Variable
Hombre
Mujer
119
135
46.9
53.1
ltimo grado de estudios

Primaria
Secundaria
Bachillerato
Licenciatura
Maestra
26
64
81
60
3
10.2
25.2
31.9
23.6
1.2
Ocupacin
Ama de casa
Estudiante
Empleado
Comerciante
Profesionista
Desempleado
Pensionado
52
57
108
21
7
1
1
20.5
22.4
42.5
8.3
2.8
.4
.4
Ciudad o Estado
D.F.
Estado
201
53
79.1
20.9
Sexo
unifactorial de 8 reactivos y tiene un alfa de

.91, la escala de autoeficacia para el ahorro de
agua es unidemnsional de 6 reactivos y un
alfa de .84, en tanto la escala de autorreporte
de ahorro de agua es unidemensional con un
alfa de .78. Se muestra el reactivo empleado
para estimar la disposicin para el ahorro de
agua. En la Tabla 3 se incluyen estos datos
ms las media escalares y desviaciones tpicas
de las medidas.
La Tabla 4 muestra la matriz de
intercorrelaciones de las variables del estudio.
En las correlaciones podemos observar que las

tres variables psicolgicas arrojaron valores
significativos al p = .01, con el ahorro de
agua, con .20, .25, .42, para NPIH, Conexin
con la Naturaleza y Autoeficacia ambiental,
respectivamente. Igualmente, la disposicin
a ahorrar agua correlaciona de modo
significativo con las tres variables con valores
de .41, .39, y .21, respectivamente, y una p = .01.
La disposicin arroj una correlacin de .30 y
p = .01 con el ahorro de agua reportado.
190
Tabla 2. tems de las escalas utilizadas.

Correlacin
tem total
Carga
factorial
NPIH
Alfa de
Cronbach
.75
Los seres humanos pueden progresar y cuidar la

naturaleza al mismo tiempo
.776
.761
Cuidar la naturaleza ahora significa asegurar el

futuro para los seres humanos
.775
.745
El cuidado de la naturaleza tambin nos trae una

ventaja econmica pues de ella extraemos sus
recursos
.773
.685
Si contaminamos los recursos naturales ahora, las

personas del futuro sufrirn las consecuencias.
.794
.619
El progreso humano y el cuidado de la naturaleza

son perfectamente compatibles
.786
.586
Conexin con la naturaleza
.91
Me siento vinculado (a) con la naturaleza
.735
.770
Ser parte del mundo natural es importante para

m
.730
.764
Me gusta pasar el tiempo en entornos naturales

como bosques, montaas o cerca del mar
.584
.749
Estoy interesada (o) en estrechar mi conexin

con el medio ambiente en un futuro cercano
.662
.747
Pienso en mi misma (o) como parte de la

naturaleza y no como separada (o) de ella
.681
.740
Es importante para m sentirme conectado (a)

con el mundo natural
.635
.722
Ser parte de la naturaleza es parte importante de

quin soy yo
.779
.607
Espero que siempre sienta una conexin con la

naturaleza
.713
.594
Autoeficacia
.84
Cuidar el agua
.737
191
.848
PSICOLOGA AMBIENTAL
Correlacin
tem total
Carga
factorial
Ahorrar el agua
.586
.833
Cerrar la llave del agua mientras me cepillo los

dientes
.752
.791
Cerrar la llave del agua mientras enjabono los

trastes
.647
.735
Cerrar la llave del agua mientras me bao
.531
.572
No contaminar el agua
.489
.552
Alfa de
Cronbach
Disposicin
Estoy dispuesto(a) a ahorrar el agua
Ahorro de agua
.78
Cierro la llave de agua mientras me cepillo los

dientes
.509
.784
Cierro la llave del agua mientras enjabono los

trastes
.523
.775
Me lavo las manos con menos de un litro de

agua
.426
.561
Utilizo la lavadora slo cuando tengo la carga

completa
.554
.553
Lavo la ropa con poca agua
.534
.490
Reviso que las llaves del agua no goteen
.527
.477
En la Tabla 5 se muestra la frecuencia

y porcentaje de respuestas en cada opcin
para la pregunta sobre el abasto en la zona de
residencia de los entrevistados. El porcentaje
mayor corresponde a la opcin abasto regular,
seguido de deficiente, muy bueno y no hay
abasto.
Para la comparacin entre los usuarios
que reportaron un abasto deficiente
y aquellos que dijeron tener abasto

muy bueno se observaron diferencias
significativas t (77, 2.179; p< 0.05) en cuanto
a nivel de ahorro reportado. Al comparar las
medias de los dems factores evaluados no
se encuentran diferencias significativas. Sin
embargo al agregar los datos de edad y nivel
de escolaridad, si encontramos diferencias
significativas (t 72= -2.883; p= .005) en el
ltimo caso. Esto significa que los usuarios
192
Tabla 3. Media y desviaciones estndar.

Media
Desviacin
estndar
Alfa
tems
incluidos
NPIH
4.48
.52
.76
Conexin
4.22
.53
.91
Autoeficacia
8.99
1.21
.82
Disposicin
4.66
.68
No calculado
Ahorro de agua
3.08
.65
.78
Tabla 4. Correlaciones entre las variables del estudio.

NPIH
NPIH
Conexin
Autoeficacia
Disposicin
Conexin
.34**
Autoeficacia
.18**
.18**
Disposicin
.41**
.39**
.21**
Ahorro de agua
.20**
.25**
.42**
.30**
Tabla 5. Nivel de abastecimiento reportado por los participantes.

Considera que el abasto de agua en su colonia es:
N
No hay abasto
21
8.3
Deficiente
44
17.3
Regular
154
60.6
Muy bueno
35
13.88
Total
254
100
193
PSICOLOGA AMBIENTAL
de mayor consumo, o que menos ahorran,

son aqullos de mejores niveles educativos.
Si tomamos los valores extremos de nivel
de abasto, es decir, no hay abasto y muy
bueno, encontramos diferencias entre las
media de NPIH de cada uno (t, 54,= -2.768;
p=.008), donde la submuestra que reporta no
contar con abasto tienen una media menor
(4.219) que los de abasto muy bueno (4.617)
de creencias de interdepenedencia, asimismo
los integrantes de esta muestra de no abasto
son de una edad mayor (X=39.76 vs X= 31.97;
t52= 2.23; p=.030) y menor nivel de escolaridad
(X=1.94 vs X=3.26, t49= -5.62; p=000).
El ser hombre o mujer, la edad y nivel de
estudios al ser utilizados para comparar las
medias de las variables del estudio indican
varias diferencias. Las mujeres muestran
significativamente ser ms autoeficaces
y reportan ahorrar ms agua. Mujeres y
hombres no difieren en cuanto a media de
NPIH, conexin con la natuarleza, nivel de
abasto reportado o disposicin para el ahorro.
En cuanto al abasto de agua evaluado
con una pregunta escalar, este slo
correlaciona de manera positiva con el NPIH,
pero marginal (r= .128, p= .04). La escolaridad
muestra una correlacin de .275 con una
p= .01, con el nivel de abasto reportado, es
decir a mayor escolaridad mejor abasto, lo
que puede estar relacionado con el nivel de
ingreso y mayor disposicin o abasto de agua
en casa; asimismo, se observ una correlacin
baja pero significativa entre la edad y el nivel
de agua ahorrada, de .157 al nivel p<.05,
sugiriendo con ello que quienes ms agua
ahorran son los de mayor edad.
Con el anlisis de regresin se prob
un modelo donde la disposicin al ahorro de
agua fue la variable resultado, donde el NPIH

tiene el coeficiente estandarizado mayor ( =
.32), seguido de conexin con la naturaleza
( =.28) y autoeficacia ambiental ( =.08). Al
probar un segundo modelo empleando ahora
como variable resultado al reporte de ahorro
de agua se observ que el mayor predictor fue
la autoeficacia ambiental ( = .35), seguido por
conexin con la naturaleza y NPIH ambos con
el mismo coeficiete estandarizado ( = .14).
Discusin
El presente trabajo reporta el efecto de
las variables de conexin con la naturaleza,
el Nuevo Paradigma de Interdependencia
Humana (NPIH) y la autoeficacia ambiental
sobre el ahorro de agua reportado. Las
personas que se consideran ms capaces de
cuidar el agua y se representan estrechamente
vinculados a los sistemas naturales, reportan
mayor disposicin de ahorro y mayor
ahorro de agua. Se agrega que las personas
ven compatible el hecho de recurrir a la
explotacin de los recursos naturales con
los fines de progreso material, como sugiere
el NPIH. Las creencias que representan a la
interdependencia humana con el ambiente,
muestran una relacin positiva con la
intencin de ahorro de agua, tal como se
observ en el trabajo de Carrus et al. (2010),
y Hernndez et al., (2010). El cuidado del
agua es una demanda social por su desigual
distribucin mundial y local, as como por
el hecho de que existe contaminacin y
desabasto en muchas partes del orbe. Por
su parte, el factor de autoeficacia predice
positivamente la intencin y el ahorro, lo que
refuerza la propuesta de incluir elementos de
la teora social-cognoscitiva en la prediccin
de la CPA (Palacios & Bustos, 2012a y b).
194
El constructo de autoeficacia es
relevante de modo directo para predecir el
comportamiento, incluyendo el proambiental
(Barrientos et al., 2010; Tabernero & Hernndez,
2010; Palacios & Bustos, 2011, 2012a y b,
2013). Este efecto directo es producido
por la autoeficacia con mayor fuerza que
mediado por variables como la disposicin
y motivacin intrseca. Una cuestin terica
importante es valorar la centralidad de
la teora sociocognitiva (Bandura, 1986,
2002) en la explicacin del comportamiento
proambiental,
integrando
autoeficacia,
aprendizaje vicario, modelamiento y dems
constructos de la teora, tal como se ha
sugerido recientemente (Palacios & Bustos,
2012a y b).
Asimismo el factor de conexin con
la naturaleza se ve asociado a las creencias
de interdependencia y a la autoeficacia, con
una asociacin positiva con la disposicin y
la conducta. Es decir, las personas pueden
sentirse en conexin con la naturaleza y
adems creer que es necesario usufructuar
los recursos ambientales para el progreso
humano.
Ms adelante podr valorarse la relacin
estudiada aqu con la expectativa de que tanto
las creencias del NPIH como la conexin con
la naturaleza son variables predictoras de
la disposicin a actuar a favor de ahorrar el
recurso hdrico, lo que se presenta como una
forma esencial de contribuir a la conservacin
del mismo. El margen de ahorro de agua puede
ser variable de acuerdo a lo observado en este
estudio ya que depende de las condiciones de
abasto o disponibilidad para el usuario, del
nivel educativo e ingresos.
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198
11
Restauracin psicolgica de
la naturaleza urbana: una
aportacin para la promocin
del desarrollo sustentable
Joel Martnez Soto & Mara Montero y Lpez-Lena
l anlisis de los fenmenos

psicolgicos
es
de
suma
importancia para entender las
formas en las que los individuos perciben,
experimentan y responden a las amenazas
ambientales al interior de sus comunidades
(Stokols, Misra, Runnerstrom & Hipp,
2009). Por tanto, las fuentes de problemas
ambientales y el desarrollo de estrategias
para aminorarlos estn estrechamente
relacionados a los procesos psicolgicos y
conductuales (Stern, 1992).
Uno de los objetivos de la psicologa para
promocin de la sustentabilidad ambiental
consiste en identificar y movilizar las
circunstancias psicolgicas y situacionales que
permitan a las personas pasar de la ansiedad
y pasividad a las acciones de participacin
colaborativa en favor del cuidado del medio
ambiente (Stokols et al., 2009).
El presente artculo tiene como
finalidad evidenciar desde una perspectiva
ecolgica- social (Montero & Evans, 2010) la
promocin del desarrollo sustentable a travs

de la valoracin psicolgica de la naturaleza
urbana. En particular, se hace nfasis en uno
de los beneficios que resultan sustancialmente
significativos para los habitantes urbanos: la
restauracin psicolgica.
Los apartados que se desglosan son cinco
y tienen como fin evidenciar la relevancia de
los beneficios psicolgicos de la naturaleza
urbana como una dimensin importante
y complementaria para la promocin de
la sustentabilidad ambiental y su relacin
con los comportamientos a favor del medio
ambiente.
En primera instancia se presenta el
problema de la urbanizacin como fenmeno
desmesurado de las ciudades que trae consigo
diversos impactos ambientales y sociales que
inciden en la salud fsica y mental. Se exponen
tambin algunas cifras sobre la presencia de
reas verdes urbanas en ciudades altamente
urbanizadas.
PSICOLOGA AMBIENTAL
En congruencia con la nocin de

desarrollo sustentable (ONU, 2001), en un
siguiente apartado se describe la importancia
que tiene la naturaleza urbana en las esferas
ambiental, econmico, social y de la salud
pblica.
En una tercera seccin se busca posicionar
a la ecologa social como un acercamiento
para la promocin del desarrollo sustentable.
Se propone la insercin de la valoracin
restauradora de la naturaleza urbana como una
dimensin importante para la promocin de
la conservacin del ambiente, evidencindose
diversos antecedentes empricos sobre los
beneficios psicolgicos de la naturaleza.
En el cuarto apartado se analiza el
rol que puede ejercer la problemtica de
escasez de reas verdes, como una barrera o
limitante fsica de los escenarios construidos
que amenaza las diversas dimensiones de
la sustentabilidad ambiental y que limita la
promocin de los beneficios psicolgicos de la
naturaleza. Dentro de esta seccin se propone
que la promocin de comportamientos
proambientales es importante para el fomento
de ambientes saludables (Stokols, 1992).
Por ltimo, se plantea la necesidad de
contar con estudios sobre comportamiento
proambiental de conservacin de reas
verdes urbanas, cuya relevancia se expone a
continuacin.
I. Urbanizacin en el
mundo: cifras
globales y locales
Por primera vez en la historia de la
humanidad una mayora de la poblacin
mundial vive en escenarios urbanos (Pacione,
2003). Cada ao que pasa, las reas urbanas

del mundo obtienen un estimado de 67
millones de personas o casi 1.3 millones de
personas cada semana (ONU-UNPD, 2002).
Alrededor de 300 ciudades tienen ms de 106
habitantes y 14 megaciudades exceden 107
(Pickett, Cadenasso, Grove, Nilon, Pouyat,
Zipperer & Costanza, 2001). Dentro de este
crecimiento los pases en desarrollo formarn
parte de un 90%, con ms de la mitad de la
poblacin para Asia y frica y entre 75 y 85%
para Amrica Central y Sudamrica, viviendo
en ciudades (WRI, 2001). Al respecto cabra
sealar que la Ciudad de Mxico y su zona
metropolitana (Zona Metropolitana del Valle
de Mxico), se ubica en el segundo lugar de las
25 mega ciudades1 que existen en el mundo
(GEO, Ciudad de Mxico, 2003). Esta rpida
urbanizacin mundial representa uno de los
mayores retos para asegurar el bienestar fsico
y mental de las personas, as como tambin
un ambiente global sustentable (Redman &
Jones, 2005).
1.1 Urbanizacin y salud mental
Hoy en da el estrs es catalogado como
una enfermedad propia de las sociedades
altamente urbanizadas y que constituye uno
de los factores ms importantes que incide
en el bienestar fsico y mental (Grahn &
Stigstdotter, 2003). Asimismo, el estrs mental
es un sobreestimado y creciente componente
de las enfermedades en muchas partes del
mundo (Saxena, Sharan & Saraceno, 2003).
Estos aspectos son relevantes al considerar
que hoy en da el estrs y las enfermedades
mentales se estn convirtiendo en algo ms
comn y los costos asociados a la salud
1 Segn la ONU son aqullas ciudades que cuentan
con ms de ocho millones de habitantes.
200
RESTAURACIN PSICOLGICA DE LA NATURALEZA URBANA
pblica bajo estas condiciones van en aumento

(Murray & Lpez, 1996). Los gastos en el
cuidado a la salud de enfermedades fsicas
asociadas con estrs se han estimado en por lo
menos 100 billones de dlares al ao (Satuter,
Murphy & Harrell, 1990).
1.2 Urbanizacin
ambientales
problemas
La urbanizacin proceso por el cual

se da un incremento en la proporcin y
concentracin de la poblacin de personas
en reas urbanas (Galea & Vlahov, 2005)
es parte fundamental del desarrollo de
cualquier comunidad humana. Las tendencias
aceleradas de urbanizacin actual han
demostrado tener impactos negativos en el
entorno ambiental y socioeconmico de los
pases desarrollados y en vas de desarrollo
(UN-Habitat, 1996), siendo stos ltimos en
donde las amenazas ambientales a la salud
e integridad fsica de las personas son ms
patentes.

En la medida en que las ciudades
crecen en tamao y densidad se disparan
problemas ambientales que afectan el
bienestar de sus residentes. Las ciudades
ocupan 4% o menos de la superficie terrestre
mundial, sin embargo, consumen cerca de
tres cuartas partes de los recursos naturales
y generan otras tres cuartas partes de sus
contaminantes y desechos (Redman & Jones,
2005). Dichos problemas pueden o no ser
exclusivamente urbanos, sin embargo, son
ms obvios en las ciudades debido a que es
en este tipo de escenarios en donde se da
el mximo grado de intervencin humana
sobre los ecosistemas naturales. Algunas de
las manifestaciones de dichos problemas se
expresan en forma de desequilibrios, prdidas
de formas de vida, agotamiento de recursos

y contaminacin (Whiston, 1984), dichos
patrones de devastacin se acentan ms en
lo que respecta a la presencia de naturaleza al
interior de las ciudades.
1.3 La situacin de la naturaleza
urbana en el mundo y en la ZMVM

La urbanizacin representa numerosos
retos para la creacin y mantenimiento de
la naturaleza al interior de la ciudad. En este
sentido, uno de los problemas ambientales
ms serios que enfrentan las ciudades en el
mundo es la falta de reas verdes urbanas
(Cabeza, 1993).
Bajo el concepto de naturaleza urbana se
entienden aquellos espacios que corresponden
a escenarios que estn bajo influencia urbana
y que pueden establecerse a lo largo de un
continuo, que va desde pequeos espacios
verdes (pblicos y privados de diferentes
tipologas) a amplios parques o bosques
urbanos, en el que predominan reas plantadas
de vegetacin, espontnea o artificialmente
introducida por el hombre (Ela, 1998).
En el presente trabajo el concepto de
naturaleza urbana se emplear como sinnimo
de reas verdes urbanas. La adopcin del
concepto de naturaleza urbana obedece a su
amplio uso en la literatura sobre los beneficios
psicolgicos de la naturaleza, por ejemplo,
naturaleza urbana prxima (Kaplan & Kaplan,
1989, Martnez-Soto, 2010). Naturaleza
urbana prxima puede entenderse como
aquellos escenarios naturales cercanos, que
las personas ven, atraviesan e incluso crean
para s mismas; incluyen rboles, bosques, as
como otros tipos de vegetacin y escenarios.
Abarca mucho de lo que es verde, incluso
201
PSICOLOGA AMBIENTAL
en estaciones del ao cuando no lo es (Kaplan

& Kaplan, 1989). El trmino de reas verdes
servir para dar cuenta de los indicadores
empleados en la literatura internacional sobre
la disponibilidad de dichos espacios por
habitante urbano.
De acuerdo con Spathelf y Nutto (2004),
la Organizacin Mundial de la Salud de las
Naciones Unidas recomiendan un mnimo de
12 m2 de reas verdes por habitante en reas
urbanas y una ciudad, en el ideal, debe de
contar con una cobertura del 20% de rboles
dentro de su territorio. Sin embargo, adems
de la cantidad es necesario considerar otros
aspectos relativos a su calidad y funcionalidad
a fin de determinar si estn contribuyendo de
una forma efectiva a la habitabilidad urbana
(e.g. accesibilidad, mobiliario, su distribucin
espacial, etc.) (Rivas, 2005).
La situacin de las reas verdes urbanas
a nivel mundial es muy contrastante tanto
en pases desarrollados como en vas de
desarrollo. La Tabla 1 muestra la situacin de
las reas verdes en 38 ciudades del mundo.
Las primeras 12 son denominadas por la ONU
como megaciudades. Asimismo, se incluye la
situacin de las reas verdes en las ciudades
ms pobladas de Amrica Latina y el Caribe:
Santiago, Chile; Bogot, Colombia; Lima,
Per; Ro de Janeiro, Brasil; Buenos Aires,
Argentina; Sao Paulo, Brasil y la Ciudad de
Mxico (Geo, Amrica Latina y el Caribe,
2003).
Como puede verse en la Tabla 1, para
el caso de las Megaciudades, sus tendencias
al crecimiento acelerado hacen que las reas
verdes urbanas resulten insuficientes. De
estas doce ciudades, slo Nueva York y
Mosc caen dentro de las recomendaciones

de las Organizacin Mundial de la Salud
([OMS], 2001) de metros cuadrados de reas
verdes para garantizar una buena calidad
de vida a los residentes urbanos. Por otra
parte, en Amrica Latina y el Caribe se
cuentan con un promedio de 3.5 m2 de reas
verdes por habitante (Sorensen, Barzetti,
Keipi & Williams, 1998), y si se promedia
la disponibilidad de metros cuadrados de
reas verdes en las ciudades ms pobladas
de Latinoamrica, se encuentra un dficit de
9 m2. Slo la ciudad de Curitiba en Brasil, es
una notable excepcin a la regla en contexto
latinoamericano: cuenta con 54 m2 av/hab.
La Tabla 1 muestra tambin que si
tan slo se promediaran aquellas ciudades
europeas con poblaciones menores a
1 milln de habitantes se obtendra en
promedio 74 m2 av/hab, casi 23 veces el
promedio latinoamericano de reas verdes.
Asimismo, la densidad de habitantes por
kilometro cuadrado (la cual es el resultado
de dividir la superficie territorial entre la
poblacin) muestra que no necesariamente
la disponibilidad fsica de espacio es un
obstculo para la presencia de reas verdes:
ciudades como Turn, Aarhus, Barcelona y
Bruselas tienen una extensin territorial menor
de 150 km2, juntas promedian 37.5 m2 av/hab
y al promediarse su densidad poblacional
se obtiene la cantidad de 7413 hab/km2. Esta
cantidad contrasta con la ciudad de Ro de
Janeiro, cuya densidad es de 7175.4 habs/km2
y su extensin territorial es aproximadamente
17 206, ms grande que la extensin territorial
promedio de estas cuatro ciudades.
202
Tabla 1. Algunos ejemplos de la situacin de las reas verdes

en algunas ciudades urbanizadas del mundo.
Pas
Ciudad
Sup.
territorial km2
2,187.08
Poblacin
m2 /av hab
12,790,000
Densidad:
habitantes/km2
16,312
1. Japn
Tokio*
2. EE.UU.
New York*
141,299
19,040,000
10,573
14.2
3. Mxico
Ciudad de
Mxico*+
Sao Paulo*+
9,560
19,028,000
1,990
2.3
1,522,986
18,845 000
7,175.4
<3
202.4
17,795,000
14,825.7
<2
6,340
14,987,000
2,903
11
1,424,501
11,893,000
35,047
3.5
4. Brasil
5. Argentina
6.1
6. China
Buenos
Aires*+
Shangai*
7. Egipto
Cairo*
8. China
Beijing*
16,801
11,106,000
1,044
11
9. Rusia
Mosc*
1,081
10,452,000
11,676.2
27
10. Turqua
Estambul*
1,538
10,061,000
6,521
1.07
11. Bangladesh
Dhaka*
815
13,485,000
14,608
605
10,924,870
17,219
4.53
12. Korea del sur Sel

13. Per
Lima+
2,664
7,665,222
2,868
1.98
14. Inglaterra
Londres
1,572
7,512,000
4,778
27
15. Irn
Tehern
716
7,185,831
9,893
16. Colombia
Bogot+
1,587
6,776,009
4,270
<4
17. Chile
Santiago+
641. 4
5,428,590
8,464
3.5
18. Tailandia
Bangkok
1,568.73
5,716,248
4,051
19. Singapur
Singapur
692
4,425,720
6,389
7.5
20. Australia
Melbourne
2,153
3,806,092
1,566
16.3
21. Espaa
Madrid
607
3,213,271
5,293,69
15.9
22. Italia
Roma
1,285
2,718,768
2,115.3
10
203
PSICOLOGA AMBIENTAL
Pas
23. Malasia
Ciudad
Sup.
territorial km2
243
Poblacin
m2 /av hab
1,887,674
Densidad:
habitantes/km2
7,747.5
414
1,681,469
4,011
110
434,967
1,788,559
4,111.9
54
24. Austria
Kuala
Lumpur
Vienna
2.25
25. Brasil
Curitiba
26. Espaa
Barcelona
101
1,615,908
15,935.98
6.6
27. Italia
Turn
130
905,209
6,630
14
28. Suecia
Estocolmo
188
788,269
4,052
100
29. Grecia
Atenas
38,964
745,514
30. Finlandia
31. Noruega
Helsinki
Tampere
Oslo
686
690
454
560,994
204,394
560,484
3,041
391
1,234. 5
134
100
30
32. Alemania
Hannover
2,290
523,343
2,528
30
33. Dinamarca
Copenhague
88.25
1,167,569
34. Suecia
Gotemburgo
450
500,085
1,083
30
35. Dinamarca
Aarhus
91
237,551
2,610
100
36. Nueva
Zelanda
37. Blgica
Wellington
290
179,446
Bruselas
32
145,917
2.5
43
200
4,475
30
Fuente: Megaciudades del mundo. UNCHS (United Nations Centre for Human Settlements, 2001).
Annual report. UNCHS, Nairobi, Kenia.

Megaciudades de Latinoamrica. GEO. Amrica Latina y el Caribe (2003). Perspectivas del medio
ambiente 2003. Costa Rica: Programa de las naciones unidas para el medio ambiente.
II. Naturaleza urbana y

desarrollo sustentable.
1.1 Impacto ambiental
de la naturaleza urbana
Ms de dos dcadas de investigacin
han generado un cuerpo impresionante
de investigacin sobre el impacto de la

naturaleza en la Ciudad (Whiston, 1984).
Al respecto, es notoria la investigacin que
documenta los mecanismos y procesos
subyacentes del impacto de la naturaleza en
el medio ambiente urbano. En este sentido
se ha encontrado que la vegetacin urbana
puede ayudar a contrarrestar muchos de los
204
malestares ambientales originados por la

urbanizacin, entre ellos algunos referidos a las
problemticas de suministro de agua, calidad
del aire, consumo energtico, biodiversidad
y contaminacin sonora. Respecto al
aprovisionamiento de agua, las reas verdes
favorecen la captacin de agua de lluvia para
recargar los mantos acuferos en aquellos
sitios donde las condiciones de permeabilidad
del subsuelo lo permiten (Nowak, Dwyer
& Childs, 1998). En torno al aire, las reas
verdes pueden reducir la contaminacin del
aire. De acuerdo a estimaciones del Gobierno
del Distrito Federal, una hectrea con rboles
sanos y vigorosos produce suficiente oxgeno
para 40 habitantes de la ciudad y un bosque
de una hectrea consume en un ao todo
el CO2 que genera la carburacin de un
coche en ese mismo perodo. Asimismo,
un rbol adulto podra proporcionar el O2
necesario para 10 hombres. En relacin con
el consumo energtico, la naturaleza urbana
crea condiciones climticas ms adecuadas,
mejorando de esta forma el medio vital
en las ciudades. Contribuye a regular la
temperatura de los inmuebles al interior de las
viviendas, mantenindolos frescos en verano
y bloqueando el fro en invierno, generando
un ahorro de energa en calefaccin o aire
acondicionado. Respecto a la biodiversidad,
la vegetacin urbana provee de un hbitat
para especies vegetales y animales silvestres
y crea ecosistemas de inters. En relacin con
la contaminacin sonora, el tejido vegetal
amortigua el impacto de las ondas sonoras,
reduciendo los niveles de ruidos en carreteras,
calles, parques y zonas industriales. Plantados
en arreglos especiales alineados o en grupos,
las cortinas de rboles abaten el ruido desde 6
a 10 decibeles. Estudios han demostrado que,
por ejemplo en el caso de las Azoteas Verdes,
con una capa de tierra de 8 centmetros se

aislan hasta 40 decibeles (GDF, 2000).
2.2 Impacto econmico
Los valores econmicos que brinda la
naturaleza urbana tienen que ver con:
a) Generacin de productos de
autoconsumo, entre ellos lea, fruta, especias,
forraje, fibras, medicinas, insumos generados
a travs de la agricultura urbana (Carter,
1993).
b) Incremento de los valores de
la propiedad. Numerosos estudios han
concluido que la calidad de un bosque o
espacio verde tiene un efecto expansivo,
econmico y positivo en las propiedades
cercanas. Hogares con lotes arbolados se
venden un promedio de 7 por ciento ms caro,
que aquellas casas equivalentes sin arbolado
(Selia & Anderson, 1982).
c) Proporcionan empleo. La existencia
de reas verdes, as como los nuevos
proyectos, conllevan una serie de actividades,
algunas temporales y otras permanentes,
como preparacin del espacio, manejo,
mantenimiento, plantacin, etc., que son
fuentes de empleo (Comisin Nacional de
Fomento a la Vivienda, 2005).
2.3 Impacto social
De acuerdo con Martnez (1998),
existen tres factores primordiales que tienen
una influencia directa sobre la calidad de vida
urbana: (1) calidad de vivienda, (2) dotacin
de servicios e infraestructura y (3) presencia
de reas verdes y para la recreacin.
205
PSICOLOGA AMBIENTAL
La relevancia de las reas verdes en

el contexto social puede resumirse en los
siguientes aspectos: (1) contribuyen al soporte
de actividades recreativas, (2) son lugares
estticamente placenteros, (3) promueven
la educacin ambiental e (4) inciden en el
funcionamiento comunitario.
La presencia de rboles y bosques
urbanos pueden hacer del ambiente citadino
un lugar ms placentero para vivir, trabajar
y pasar el tiempo libre y sostener diversas
actividades de recreacin. Algunas reas
verdes son escenarios para la educacin
ambiental, ya que pueden fomentar la
estimulacin de la exploracin fsica del
mundo, as como la independencia, sobre
todo en nios. Por otra parte, las reas verdes
pueden promover el empoderamiento de los
residentes para mejorar las condiciones de su
vecindario y promover una responsabilidad
ambiental (Sommer, Learey, Summit &
Tirrell, 1994). Asimismo, pueden promover
la identidad comunitaria y local (Borja &
Castells, 2000). Algunas investigaciones
demuestran el potencial que pueden tener la
naturaleza urbana prxima para promover la
socializacin (Faber, Kuo & Sullivan, 1998),
la interaccin y control social (Kuo, 2003), la
seguridad (Kuo & Sullivan, 2001) y los nexos
organizacionales (Kuo, Bacaicoa & Sullivan,
1998).
La naturaleza urbana no slo puede
tener valores ambientales, econmicos y
sociales, sino que tambin psicolgicos. Todos
este beneficios en conjunto pueden impactar
a diferentes segmentos de la poblacin (Kuo,
2003).
2.4 Impacto en la salud pblica

Hoy en da, cada vez son ms las
demandas de satisfaccin de las necesidades
de las personas al interior de las ciudades y
menos el entendimiento o sobreestimacin de
aquellos factores ambientales asociados con
enfermedades fsicas y mentales (Ogunseitan,
2005).
En los grandes centros urbanos, algunos
factores ambientales pueden impactar
negativamente en la salud mental de las
personas. Por ejemplo, la alta densidad
poblacional producir estrs, ansiedad,
agresin y un incremento en la sensacin de
vulnerabilidad fsica y emocional. Asimismo,
altos niveles de ruido y sobrecarga de
informacin tambin son generadores de
estrs y ansiedad (Freeman, 1984).
Los bajos niveles de contacto con la
naturaleza que experimentan los habitantes
urbanos puede incidir en una mayor
presencia de patologas sociales y problemas
de salud al ser comparadas con grupos
rurales (Stainbrook, 1973). La presencia de
la naturaleza puede marcar la diferencia en
el bienestar fsico y mental en poblaciones
urbanas. Se ha encontrado que aquellas
personas que viven en reas construidas
con acceso a jardines o espacios abiertos
con cobertura vegetal tienen una menor
prevalencia de desordenes mentales en
contraste con personas en reas construidas
sin tales accesos (Lewis & Both, 1994).
La relevancia de los ambientes
naturales para la salud se apoya en algunos
estudios epidemiolgicos que demuestran
la relacin que existe entre la presencia de
206
naturaleza urbana e indicadores de salud.

Por ejemplo, en Holanda, De Vries, Verheij,
Groenewegen & Spreeuwenberg (2003) y
Maas, Verheij, Groenewegen, de Vries &
Spreeuwenberg (2006) encontraron que los
residentes de vecindarios con abundantes
reas verdes tienden en promedio a reportar
con menor frecuencia problemas de salud.
En estos estudios el enlace entre espacios
verdes y salud se acentu ms en adultos
mayores y grupos de personas con bajo
nivel socioeconmico. En Suecia, Stitsgdotter
(2005) encontr una relacin positiva y entre
niveles de estrs y autorreportes de salud y
tener o no tener un jardn adyacente en los
hogares. Payne, Orsega-Smith, Godbey y
Roy (1998) encontraron que los usuarios que
asistan regularmente a parques eran quienes
reportaban una mejor salud general, mayores
niveles de actividad fsica y la habilidad
de relajarse ms rpido. El contacto con
la naturaleza impacta positivamente en la
presin sangunea, niveles de colesterol en la
sangre, actitudes en la vida y reduccin del
estrs (Hartig, Mang & Evans, 1991).
III. Ecologa social y

desarrollo sustentable
3.1 Beneficios psicolgicos
De manera consistente, investigaciones
sobre la relacin entre la naturaleza y las
personas concluyen que la naturaleza
juega un rol importante en la experiencia y
funcionamiento humano, as como tambin
en la salud fsica y mental de los individuos
(Maller, Townsend, Brown & St. Leger, 2002).
La creencia de los escenarios naturales como
benficos para la salud fsica y mental de
las personas tiene una larga historia. No

es sino hasta hace unas cuantas dcadas
atrs que dicha nocin ha sido validada
cientficamente a travs de diversos estudios
que demuestran los beneficios cognitivos,
psicolgicos y fisiolgicos derivados de la
exposicin con naturaleza (Hartig, Mang &
Evans, 1991).
Estudios epidemiolgicos (de Vries et al.,
2003), diseos experimentales (Ulrich, 1984)
y de encuesta (Korpela, Yln, Tyrvinen &
Silvennoinen, 2008; Martnez-Soto & Montero
y Lpez Lena, 2008; Martnez-Soto & Montero
y Lpez-Lena, 2010) destacan la necesidad de
las personas de contar con escenarios naturales
prximos a ellos. Lo anterior ha llevado a
concluir que la necesidad de contacto con la
naturaleza no es slo una amenidad, sino un
antdoto para el desgaste de las energas fsicas
y mentales consumidas diariamente en el
febril ambiente de los grandes asentamientos
urbanos (Larusso, 1993).
La naturaleza puede ayudar a las
personas a proporcionar mejores respuestas
ante el estrs cotidiano y tener un mejor
funcionamiento cognitivo y emocional (van
den Berg, Hartig & Staats, 2007). Estos efectos
denominados restauradores (Kaplan, 1995)
constituyen uno de los beneficios psicolgicos
de mayor importancia, sobre todo para los
habitantes urbanos.
3.2 Restauracin psicolgica
Dado que el tema de restauracin
psicolgica y su contexto ambiental
constituyen uno de los temas de mayor
relevancia en la explicacin de los beneficios
psicolgicos de la naturaleza (Martnez-Soto,
2010), conviene ahora ahondar en algunas
207
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 2. Impacto de la restauracin psicolgica.

Dimensin de la
restauracin
Fisiolgica
Emotiva
Cognitiva
Evidencias
Referencias
La exposicin con la naturaleza

puede tener impacto favorable a nivel
fisiolgico en trminos de conductancia
de la piel, tensin muscular y presin
sangunea
Parsons, Tassinary, Ulrich,

Hebl y Grossman-Alexander,
(1998); Hartig et al., (2003);
Laumann, Garling y
Stormark (2003); Ulrich,
Dimberg y Driver (1991).
La naturaleza puede tener un impacto en

la reduccin de ansiedad y agresin, as
como repercutir en afectos positivos tales
como felicidad y euforia.
El contacto con la naturaleza puede
vincularse favorablemente con una
sensacin de funcionamiento efectivo,
relajacin y negativamente con
distraccin
Hartig, Bk, Garvill, Olsson

y Grling, (1996); Hartig et
al., (1991); Hartig, Korpela,
Evans y Grling, (1997);
Kort, Meijnders, Sponselee y
IJsselsteijn, (2006), MartnezSoto (2010)
Las personas pueden experimentar una

mejora en el funcionamiento cognitivo,
por ejemplo en tareas que requieren de
atencin selectiva y sostenida. Llevar
a cabo actividades con la naturaleza
como la jardinera puede incidir
favorablemente en tareas que requieren
de concentracin
Launman et al., (2003), Berto,

(2005), Cimprich (1992);
Stark (2003), Kaplan, (1973),
Martnez-Soto (2010).
implicaciones pertinentes respecto a

definicin de la restauracin psicolgica.
la
restaurar a una persona su salud o recuperar

su fortaleza fsica (p. 754).
El
Random
House
Unabridged
Dictionary (1993) define a la restauracin
como el retorno de algo a su forma original o
de una condicin no daada o la restitucin
de algo que ha sido perdido (p.1641). De
forma anloga, el Diccionario de Ingls de
Oxford (1987) la refiere como la accin de
Las siguientes son algunas definiciones

que la literatura sobre restauracin psicolgica
refiere:
1. Proceso de renovacin de las
capacidades fsicas, psicolgicas y sociales
disminuidas ante los esfuerzos para satisfacer
las demandas adaptativas (Hartig, 2004).
208
2. Reduccin del cansancio mental

causado por la atencin dirigida y el
restablecimiento de ciertas habilidades
cognitivas (Hidalgo, Berto, Galindo & Getrevi,
2006).
3. Aqulla que involucra una renovacin
de los recursos funcionales (fsicos y psquicos)
y capacidades cognitivas disminuidas (Hartig
& Staats, 2003).
4. Proceso relacionado con algunos
dficits de condiciones antecedentes en las
que se busca la recuperacin/renovacin
de recursos cognitivos y de la capacidad de
respuesta psicofisiolgica de las personas
(Van den Berg, Hartig & Staats, 2007).
Sea cual fuere su conceptualizacin, lo
cierto es que la restauracin es un proceso
relacionado
con
algunas
condiciones
deficitarias de las cuales las personas pueden
recuperarse (Hartig & Staats, 2003).
Algunas evidencias sobre el restaurador
de la naturaleza (incluyendo escenarios
urbanos y no urbanos) pueden referirse
en trminos fisiolgicos, emocionales y
cognitivos o atencionales (Hartig, Evans,
Jamner, Davis & Grling, 2003). En la Tabla
2 pueden apreciarse algunos ejemplos de
los niveles de impacto de la restauracin
psicolgica a nivel individual.
3.3 Fundamentos de la ecologa social
para la promocin de los ambientes
saludables y conservacin del ambiente
Desde la ecologa social se puede
impulsar a la sustentabilidad urbana a travs
de la promocin de los ambientes saludables
(Stokols, 1992), considerando a la restauracin
psicolgica como un proceso de relevancia
para la promocin de la salud fsica y mental.
En los fundamentos ecolgico sociales

para el estudio de dichos ambientes se
consideran que los esfuerzos para promover
el bienestar humano deben de tomar en
cuenta la dinmica entre factores personales y
ambientales, ms que centrarse exclusivamente
en factores ambientales, biolgicos o
conductuales (Stokols, 1996). El anlisis de
la promocin de ambientes saludables se
basa en una orientacin salutognica que
alude a los procesos etiolgicos que realzan
el bienestar emocional y fsico (Antonovsky,
1979). De la misma forma retoman procesos
envirognicos entre los que destacan rasgos
geogrficos, arquitecturales y tecnolgicos
del ambiente fsico as como las cualidades de
los ambientes sociales y culturales (Stokols,
1992).
Tres asunciones de la ecologa social son
de relevancia para el estudio y promocin de
los ambientes saludables:
1) Carcter contextual para la explicacin
de las interrelaciones entre las personas, su
ambiente y la capacidad de dicho escenario
para promover el bienestar (Moos, 1976),
2) nfasis en las transacciones de las
personas con sus escenarios socio fsicos
(Catalano, 1979),
3) mltiples niveles de anlisis para el
estudio de las transacciones entre las personas
y los escenarios donde aquellos se desarrollan
(Bronfrenbrenner, 1979).
Del carcter contextual se desprende
la importancia de identificar de algunas
condiciones fsicas dentro de los escenarios,
que pueden afectar el bienestar fisiolgico,
emocional y social (Stokols, Grzywacz,
McMahan & Phillips, 2003).
209
PSICOLOGA AMBIENTAL
Respecto al nfasis en las transacciones,

se considera la participacin de las personas,
sus procesos psicolgicos y escenarios que
convergen para dar cuenta de lo saludable del
escenario para las personas.

Finalmente, los niveles mltiples de
anlisis aluden a los niveles de impacto de
los escenarios en los que se desenvuelven
las personas de manera cotidiana y que son
relevantes en su desarrollo socio afectivo
(Bronfrenbrenner, 1979).

El carcter contextual, las transacciones
y los niveles mltiples de anlisis, son
asunciones a considerar para la promocin de
estudios sobre comportamiento proambiental
de conservacin de reas verdes urbanas. El
carcter contextual que alude a la presencia
de diversas tipologas de naturaleza urbana
(e.g. desde pequeos parques hasta amplios
bosques urbanos y periurbanos; Ballester
& Morata, 2001), puede relacionarse con los
motivos, preferencias, actitudes, emociones,
cogniciones y otros procesos psicolgicos de
transaccin con el medio ambiente que incidan
en las acciones individuales o colectivas
a favor de la conservacin de las reas
verdes. Por ejemplo, una accin individual
a favor de la conservacin de determinada
rea verde puede estar mediada por la
percepcin de que dicho ambiente cuenta
con ciertas cualidades restauradoras (Hartig,
Kaiser & Bowler, 2001). A nivel colectivo, la
conservacin de un parque urbano puede
estar matizada porque este es un espacio
que favorece el funcionamiento comunitario
(e.g. interaccin vecinal, socializacin, nexos
organizacionales, etc.; Faber et al., 1998; Kuo,
2003).
IV. Barreras para la

sustentabilidad
Ante los altos patrones de urbanizacin,
la presencia de naturaleza juega un rol
importante no slo para el medio ambiente
fsico, sino que tambin las comunidades
y los individuos. La disipacin de los
problemas ambientales que aquejan a nuestro
contexto latinoamericano, nacional y local
como lo es la Zona Metropolitana del Valle de
Mxico representa un grave problema para el
desarrollo urbano sustentable. La carencia de
naturaleza urbana o reas verdes urbanas es
un indicador de este deterioro y, por tanto,
una barrera u obstculo para asegurar la
sustentabilidad ambiental. Lo anterior resulta
de relevancia al considerar la literatura que
existe sobre el impacto favorable en trminos
ambientales, econmicos, sociales, en la salud
y de manera ms sistemtica y reciente, las
evidencias cientficas sobre los beneficios
psicolgicos con la naturaleza, en particular
aqul que alude a la restauracin psicolgica.
La falta de reas verdes urbanas
constituye tambin una barrera para la
promocin de la salud y bienestar de los
habitantes citadinos y, por ende, con efectos
econmicos en las economas locales de los
sistemas de salud pblica. En este sentido,
la carencia de naturaleza urbana al interior
de la ciudad junto con otros impedimentos
fsicos (como problemas de accesibilidad
para llegar a las reas verdes, cualidades
estticas y funcionalidad de las mismas), as
como procesos sociales y econmicos (Hartig,
Johansson & Kylin, 2003), puedan actuar
como limitantes que favorecen el contacto
con la naturaleza y, por ende, restringir las
oportunidades de restauracin psicolgica
(Hartig, Catalano & Ong, 2007).
210
La restauracin psicolgica, como

uno de los beneficios latentes del contacto
de las personas con la naturaleza, puede
ser un aspecto clave que habra que
considerar al implementar estrategias
encaminadas en la promocin de la salud
o de ambientes saludables (Stokols, 1992).
En dichos ambientes, el fomento de las
conductas proambientales es de relevancia
para el aseguramiento del bienestar de las
generaciones actuales y futuras.
5. Prospectiva
Del rol que ejerce la valoracin
restauradora de la naturaleza en un contexto
urbano y su vinculacin con las personas para
actuar proambientalmente poco se conoce.
Por ello, futuros estudios pueden indagar en
la relacin sobre la valoracin restauradora
de la naturaleza urbana y su vinculacin con
el comportamiento ecolgico de conservacin
de los espacios verdes al interior de la ciudad.
La promocin del comportamiento
proambiental a travs de la valoracin
restauradora de la naturaleza urbana puede
ser una estrategia de sensibilizacin ambiental
para diversos segmentos sociales (e.g. nios,
adolescentes y adultos) de la poblacin, as
como tambin al momento de promover
polticas de salud pblica y ecolgica.
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12
Conductas proambientales
en parques urbanos de la
Ciudad de Mxico
Jos Marcos Bustos Aguayo, Cristina Barrientos Durn,
Luz Ma. Flores Herrera & Javier Prez Durn
l 75% de la poblacin humana

vive en las ciudades (Lezama &
Domnguez, 2006). El Instituto
Nacional de Estadstica, Geografa e
Informtica ([INEGI], 2010) report que
Mxico tiene una densidad poblacional
de 5,871 habitantes por Km y que
especficamente en el Distrito Federal (D.F.),
habitan un total de 8, 851, 080 habitantes en
una extensin de 1, 495 Km2. Por tanto, una
preocupacin fundamental es la calidad de
vida de sus habitantes (Gonzlez, C., 1997;
Pedraza, 1997). Las reas verdes representan
un aspecto medular para la sustentabilidad
ambiental y social de las personas (FloresXolocotzi,
&
Gonzlez-Guilln,
2007;
Krishnamurthy & Rente, 1997; Rivas, 2005)
y son lugares donde las personas tienen la
posibilidad de tener experiencias positivas
que podran sensibilizar para desplegar
acciones de proteccin ambiental (Jackson,
1986; Van Liere & Noe, 1981). De ah que, el
propsito del presente estudio fue analizar
la relacin entre evaluacin psicosocial de
parques urbanos, afinidad con la naturaleza
y conducta proambiental en Parques Urbanos
de la Ciudad de Mxico.
Las reas naturales, son aquellas que

estn conformadas por espacios verdes, que
por lo general se encuentran en distintos
estados y formas de alteracin (Sierra &
Ramrez-Silva, 2010). Especficamente, las
reas Verdes Urbanas (AVU), representan
un enfoque planificado, integrado y
sistemtico del manejo de rboles, arbustos
y otro tipo de vegetacin en centros urbanos
(Krishnamurthy & Rente, 1997).
reas Verdes Urbanas

(AVU)
Sorensen, Barzetti, Keipi y Williams
(1998) sealan que como un ndice de calidad
de vida, la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) determina que, el indicador
aceptable de AV por habitante es de 9 a
11 m, En el caso de las reas verdes de la
Ciudad de Mxico, existe un ndice promedio
de 10 m de rea arbolada por habitante y
14.4.m2 de AV por habitante (Procuradura
Ambiental y del Ordenamiento Territorial
del D.F. [PAOT], 2010). Sin embargo, Meza y
Moncada (2010) sealan que a pesar de que la
PSICOLOGA AMBIENTAL
Ciudad de Mxico cumple con dicho ndice

verde, la distribucin espacial de las AV es
inequitativa, ya que slo algunas delegaciones
(Miguel Hidalgo, lvaro Obregn, Tlalpan,
Coyoacn, Magdalena Contreras, Cuajimalpa
y Xochimilco) tienen un ndice de arbolado
por arriba de los 9 m2/hab (10 y 35 m/hab);
mientras que Tlhuac, Iztapalapa e Iztacalco,
presentan ndices por debajo de la mitad.
Incluso, slo el 18.5% de la superficie urbana
est cubierta de rboles, pastos y arbustos,
incluidas las reas deportivas (PAOT, 2010).
Los parques de una ciudad son los
componentes ms visibles y populares de
las reas verdes urbanas (Sorensen, Barzetti,
Keipi & Williams, 1998). Flores-Xolocotzi y
Gonzlez-Guilln (2007) afirman que stos
constituyen un aspecto bsico del paisaje
urbano, ya que representan un bien por los
beneficios que proporcionan a los grupos
sociales. Adems, de que en ocasiones pueden
ser el nico espacio recreativo al que pueden
acceder personas de bajos recursos (Flores,
2011). En la siguiente seccin se analizar de
manera ms detallada las caractersticas y
beneficios, tanto sociales como ambientales
que brindan los parques urbanos.
Parques urbanos (PU)

Reyes, Ibarra, Miranda, Precht y
Salamanca (2011) definen los PU como
espacios verdes de uso pblico destinados
al contacto con la naturaleza, a la recreacin,
contemplacin y al ocio. Por su parte,
para Flores-Xolocotzi (2012) son espacios
abiertos con atractivos tursticos de inters
derivados de los servicios que prestan, tales
como actividades deportivas, programas de
educacin ambiental, paisajes, biodiversidad,
etc. Incluso, se habla de parques sustentables,
ya que son lugares donde se promueve tanto

el aspecto social (a travs de la bsqueda de
la promocin de la salud humana integral),
como el ecolgico (Flores-Xolocotzi &
Gonzlez-Guilln, 2007). Sorensen et al.,
(1998) enfatizan como beneficios de los PU:
a) el valor recreativo y esttico, b) sanidad
bsica, c) abastecimiento de agua, d) control
de inundaciones, e) tratamiento de agua
residual, f) reduccin de la contaminacin, g)
manejo de residuos slidos, h) atemperacin
de macro y microclimas, i) enriquecimiento
de la biodiversidad, j) reduccin de la pobreza
mediante la generacin de ingresos.
Flores-Xolocotzi y Gonzlez-Guilln
(2007) utilizan el trmino facilidades
recreativas para referirse a la infraestructura
con que cuenta el PU, como pueden ser las vas
de acceso y andadores, los juegos infantiles,
las canchas deportivas y sanitarios. Adems
del mobiliario del parque como postes de luz,
cajones de estacionamiento, bancas, fuentes
y botes de basura, incluyendo los servicios
como agua potable y telfonos pblicos.
Actividades en los PU
Booth & Hutchings (2004 en FloresXolocotzi, 2011) afirman que para tener una
mejor gestin de los parques es necesario
conocer a profundidad las caractersticas de
sus usuarios y sugieren la siguiente tipologa:
1. Nmero de visitantes.
2. Caractersticas de la visita y de los
visitantes.
3. La experiencia del visitante (motivos
de satisfaccin).
4. Impactos negativos provocados por
los visitantes.
5. Beneficios de la recreacin.
218
CONDUCTAS PROAMBIENTALES EN PARQUES URBANOS DE LA CIUDAD DE MXICO
6. Demanda y oferta de servicios

recreativos.
7. Tcnicas para administrar la
recreacin.
Flores-Xolocotzi (2011) llevo a cabo
una investigacin para conocer el servicio
recreativo que prestaba el Parque Hundido,
ubicado en la Delegacin Benito Jurez de
la Ciudad de Mxico. Busc caracterizar
los gustos (actividades recreativas) y
preferencias (frecuencia, horario, das de
visita y acompaamiento) de los usuarios
del parque y analizar la posible relacin con
variables sociodemogrficas. Encontr que
las actividades mayormente reportadas eran
el deporte, seguida de pasear, convivir con la
familia y relajacin y que era ms probable
que los usuarios hicieran algn deporte en el
parque si estaban en el rango de educacin
superior y residan en la misma delegacin del
parque. Adems, la probabilidad de realizar
relajacin se incrementaba si el visitante era
hombre; mientras que la posibilidad de realizar
actividades recreativas familiares (pasear
y convivir con la familia) se incrementaba
si la persona era casada. Se incrementaba la
frecuencia de visita en funcin de la edad,
ser casado y residir en la misma delegacin
donde se ubicaba el parque. El autor concluy
que era necesario promover y dar las
facilidades para el desarrollo de actividades
recreativas principalmente en el caso de: a)
relajacin y ver el paisaje que requeran de
zonas adecuadas (iluminacin, densidad de
vegetacin y seguridad) y b) deporte (correr
o bicicleta).
En otra investigacin realizada por
Flores-Xolocotzi (2012), encontr que en el
Parque Ambiental Bicentenario de Metepec,
Estado de Mxico, las principales actividades
recreativas realizadas por los visitantes eran:

realizar deporte, recreacin familiar (jugar
con los hijos, paseo y convivencia), acciones
de relajacin y educacin ambiental dirigidas
a nios, entre otras. Y seal que dichas
actividades estaban determinadas por la
existencia de hijos, el lugar de residencia y
edad de los asistentes. Al evaluar la calidad
del parque, los usuarios reportaron como los
principales problemas: la basura fuera de los
contenedores, la falta de cestos de basura, el
que las personas tiraban la basura en el piso y
la agresin entre los visitantes.
Cuando estos espacios desaparecen se
generan diversos problemas sociales como:
sedentarismo, vandalismo, estrs, aislamiento,
entre otros (Lezama & Domnguez, 2006;
Kuo, Sullivan, Coley & Brunson, 1998). Por
tanto, la presencia de PU es un elemento que
contribuye al bienestar fsico y mental de la
poblacin, ya que favorece la interaccin
social, hace ms habitable la ciudad y libera a
las personas de diversas tensiones de la vida
cotidiana (Priego, Breuste & Hernndez, 2010;
Flores-Xolocotzi, 2011, 2012).
Diversos tericos (e. g. Halpenny,
2010; Hartig, Kaiser, & Bowler, 2001; Larson,
Whiting, & Green, 2011; Tarrant & Green,
1997) han planteado la posibilidad de que las
experiencias positivas en ambientes naturales,
pueden llevar a las personas a desarrollar
actitudes y comportamientos proambientales.
Entre los temas que desde la psicologa
ambiental se han trabajado en relacin con los
espacios verdes se encuentran experiencias
restaurativas (e. g. Kaplan, 1995; Hartig y
Staats, 2006), apego al lugar (Jorgensen &
Stedman, 2001; Korpela, Hartig, Kaiser &
219
PSICOLOGA AMBIENTAL
Fuhrer, 2001) y se proponen las emociones

como un elemento importante para promover
conductas proambientales (Manrquez &
Montero, 2012).
reas verdes y conducta

proambiental
La exposicin de los individuos a
diferentes actividades de recreacin al aire
libre puede contribuir a la ejecucin de
conductas proambientales (Corral, 2010;
Larson et al., 2011; Tarrant & Green, 1997;
Teisl & OBrien, 2003). En este tipo de
estudios se pretende probar si los puntajes de
conciencia, actitud o conducta proambiental
son diferentes entre las personas quienes
participan en actividades de recreacin al
aire libre y los que no participan en dichas
actividades (Davis, Green & Reed, 2009;
Tarrant & Green, 1997; Teisl & OBrien, 2003).
Segn Palacios y Bustos (no publicado), en la
medida en que una persona siente que forma
parte del medio ambiente natural, se explicar
el vnculo que pueda tener, su preocupacin
por el ambiente y su ejecucin de conducta
sustentable.
En 1975, Dunlap y Heffernan clasificaron
las actividades de recreacin en dos categoras:
a) consumistas, definidas como aquellas
actividades que involucran tomar algo del
ambiente de una forma utilitaria (e. g. cazar
o pescar) y, b) contemplativas, involucran el
esfuerzo de disfrutar de la naturaleza sin
alterarla (e. g. excursionismo y fotografa
natural). Posteriormente, Theodori, Luloff
y Willits (1998) sealaron que tambin las
actividades contemplativas tienen un impacto
ambiental importante, por lo que realizaron
una modificacin a la clasificacin de Dunlap
y Heffernan (1975): a) contemplativas de bajo

impacto (e. g. excursiones de mochila al hombro,
observacin de aves) y moderado impacto (e.
g. acampar, correr) y b) consumistas (e. g. caza,
pesca). Posteriormente, Tarrant y Green (1997)
agregan la categora actividades motorizadas.
Por lo general, se les pregunta a las personas
sobre la frecuencia de participacin en este tipo
de actividades durante los ltimos 12 meses.
En diversas investigaciones se ha encontrado
que las actividades de tipo contemplativo son
las que ms se relacionan con la conducta
proambiental (e. g. Larson, Whiting & Green,
2011; Tarrant & Green, 1997; Teisl & OBrien,
2003).
Teisl y OBrien (2003) desarrollaron
un estudio para estimar la relacin entre
la participacin en diferentes actividades
recreativas en el bosque y la disposicin para
desarrollar conductas proambientales. A los
participantes se les pregunt si participaban en
actividades recreativas al aire libre y con qu
frecuencia. Reportaron que aquellas personas
a las que les gustaba observar la vida salvaje
eran quienes se mostraban ms dispuestos a
donar dinero, participar en organizaciones
ambientales y comprar productos de madera
certificados como ambientales. Los autores
concluyeron que la fuerza de la relacin poda
ser diferente en funcin del tipo de actividad.
Nord, Luloff y Bridger (1998) reportaron
que las personas a las que les gustaba caminar
y apreciar la naturaleza tendan a utilizar en
menor medida el automvil y, por tanto,
eran ms proambientales. Palacios, Bustos,
Islas, Gonzlez & Tapia (2013) analizaron
el grado de cercana con la naturaleza de
estudiantes universitarios en relacin con la
eleccin del tipo mensaje proambiental que
elegan. Los autores reportaron correlaciones
220
positivas entre los anuncios de tipo realista

con la cercana con la naturaleza. Por su
parte, Tarrant & Green (1997) examinaron
el efecto mediador de la participacin en
actividades recreativas (contemplativas, de
consumo y motorizadas) sobre la actitud y
la conducta proambiental. Encontraron que
la participacin en actividades recreativas
contemplativas mediaban la relacin entre la
actitud y conducta proambiental; no as las
actividades de consumo y motorizadas. Los
autores reiteran la importancia de darles a las
personas la oportunidad de visitar reas verdes
en donde puedan disfrutar de la naturaleza
y con ello, potencializar actitudes positivas
hacia el cuidado ambiental y la posterior
ejecucin de conductas proambientales.
Larson et al. (2011) evaluaron la ejecucin
de conductas proambientales de una muestra
de asistentes a un parque pblico de Estados
Unidos en relacin con su orientacin de
valor (antropocntrica y biocntrica) y, su
participacin en actividades recreativas al
aire libre. Los autores reportaron que tanto
las orientaciones de valor ecocntrica (=.17,
t=1.99) como antropocntrica (=.19, t=2.56)
estuvieron positivamente asociadas a la
conducta proambiental. Lo mismo que la
participacin en actividades al aire libre y las
conductas proambientales (=.54, t=5.70).
A partir de la revisin anterior se puede
concluir que es posible que al analizar la
vinculacin entre las diversas actividades
que las personas desarrollan en las AV y,
especficamente en los PU, es posible promover
conductas de conservacin especficas.
El crecimiento demogrfico y el
extensivo uso de los recursos pone en
riesgo el futuro sustentable de las prximas
generaciones. Las ciudades son grandes

centros de aglomeracin humana, en donde
los problemas de toda ndole se magnifican.
Por tanto, es necesario proteger tanto el
ambiente natural como urbano. Las AVU son
espacios para la conservacin, restauracin
y mejoramiento de la calidad del aire, agua
y suelo del DF y son elementos bsicos
para elevar la salud y calidad de vida de las
personas que en l habitan.
Es
importante
promover
el
involucramiento y la participacin de la
ciudadana en la conservacin de recursos.
Lo cual se plantea, debe hacerse en diferentes
niveles: la vivienda, los espacios inmediatos
como el parque y la plaza. Sin embargo,
an existen pocos elementos tericos que
sustenten las acciones prcticas para asegurar
su efectividad y permanencia. En el presente
trabajo se plantea la siguiente pregunta de
investigacin existe relacin estadsticamente
significativa entre las variables evaluacin
psicosocial de parques urbanos, afinidad con
la naturaleza y conducta proambiental en
Parques Urbanos de la Ciudad de Mxico?
Mtodo
Objetivo general
Analizar la relacin entre evaluacin
psicosocial de parques urbanos, afinidad con
la naturaleza y conducta proambiental en
Parques Urbanos de la Ciudad de Mxico.
Objetivos especficos
1) Validar y confiabilizar el instrumento
de evaluacin psicosocial de parques urbanos.
2) Analizar los resultados de las escalas
de acuerdo a las variables sociodemogrficas:
sexo y delegacin.
221
PSICOLOGA AMBIENTAL
Participantes
Se aplic el instrumento a 120 personas
(50% hombres y 49% mujeres), de entre 14
y 67 aos de edad (M=27.14, DE=11.08), los
cuales fueron seleccionados de manera no
probabilstica.
Instrumentos
Se construyeron
investigacin:
para
la
Coyoacn y Venustiano Carranza. A los

participantes se les abordaba preguntndoles
si deseaban participar en un estudio en el
que se buscaba analizar diversos aspectos
relacionados con las reas verdes y conductas
de conservacin.
Resultados
presente
1. Evaluacin Psicosocial de Parques:

escala tipo Likert de 42 reactivos, la cual iba
de 1 totalmente en desacuerdo a 5 totalmente de
acuerdo; estaba conformada por los factores:
motivos (=.799), socializacin (=.757),
condiciones (=.714), limpieza (=.766) y
preferencia (=.618).
2. Afinidad con la Naturaleza (AN): escala
tipo Likert de 15 reactivos que iban de 1
totalmente en desacuerdo a 5 totalmente de acuerdo
(adaptada por Bustos, Barrientos & Flores,
2013); estaba conformada por dos factores:
gusto por la naturaleza (=796) y cercana con
la naturaleza (=.864).
3. Conducta proambiental: autoreporte
de ejecucin de diversas conductas
proambientales con opciones de respuesta
1 nunca a 4 siempre (adaptada por Bustos,
Barrientos & Flores, 2013). Se configuraba de
los factores: informacin (=.787) y ahorro de
recursos (=.667).
Procedimiento
Se aplicaron los instrumentos de manera
personal en cinco parques (Chapultepec,
Viveros Coyoacn, Parque Mxico, Parque
Espaa, Alameda Oriente), que se encontraban
situados en cuatro delegaciones de la Ciudad
de Mxico: Miguel Hidalgo, Cuauhtmoc,
Anlisis descriptivos de la muestra

Se aplic el instrumento a 120
personas, de las cuales 50% eran hombres y
49% mujeres de entre 14 y 67 aos de edad
(M=27.14, DE =11.08). En la Tabla 1 se muestra
la escolaridad de los entrevistados.
Los instrumentos fueron aplicados
en cuatro delegaciones de la Ciudad de
Mxico: Miguel Hidalgo (25%, N=30),
Cuauhtmoc (25%, N=30), Coyoacn (25%,
N=30) y Venustiano Carranza (25%, N=30).
Los individuos que respondieron los
cuestionarios habitaban en diferentes zonas
del rea metropolitana; siendo los lugares
mayormente reportados fuera de la Ciudad
de Mxico con el 38.3% (n=40) y la Delegacin
Cuauhtmoc con el 14.2% (n=17).
Anlisis factorial de las escalas
Evaluacin psicosocial de parques urbanos
(EPPU)
Se realiz un anlisis factorial al
instrumento a partir del cual se extrajeron
cinco factores: al primero se le llamo motivos y
agrup reactivos relacionados con las razones
por las cuales las personas acudan a las
reas verdes; el segundo factor socializacin,
conjunt las respuestas relacionadas con la
asistencia relacionada con la bsqueda de
interaccin social por parte de los sujetos; el
tercer factor condiciones, se relacionaba con
las caractersticas del parque y su adecuado
222
Tabla 1. Descripcin de la muestra de acuerdo a la escolaridad.

Escolaridad
Frecuencia
Porcentaje
Primaria
3.3
Secundaria
22
18.3
Preparatoria
44
36.7
Licenciatura
44
36.7
Posgrado
2.5
Total
120
100.0
Tabla 2. Anlisis factorial de la EPPU.

No.
Reactivo
Carga
Motivos
3
Me molesta que maltraten las reas verdes del parque
.795
Estar en el parque me da tranquilidad
.781
Las reas verdes purifican el aire
.758
29
Me siento bien cuando estoy en contacto con la naturaleza
.693
Asistir a un rea verde es ayudar a mejorar mi salud
.483
33
Al estar en un rea verde procuro no tirar basura al piso
.444
Alfa
.799
Socializacin
41
Cuando acudo a un parque espero conocer personas
.924
40
Cuando visito un parque me relaciono con nuevas personas
.889
10
En el parque convivo con otras personas
.593
23
Suelo ir al parque a comer
.422
30
El parque es un punto de encuentro para reunirme con otras personas
.407
Alfa
.757
223
PSICOLOGA AMBIENTAL
No.
Reactivo
Carga
Condiciones
9
Me da tranquilidad que haya vigilancia en el parque
.778
16
Me molesta que hagan mal uso de las instalaciones del parque
.694
Es importante que el parque est limpio
.607
Un parque es un lugar para disfrutar con la familia
.553
Alfa
.714
Limpieza
35
Me desagrada que las personas tiren la basura fuera de los

contenedores
.856
36
Prefiero ir a un a parque porque hay menos ruido que en otros lugares
.644
38
Me molesta que las personas no recojan las heces de su perro
.533
18
Separo la basura en orgnica e inorgnica cuando estoy en el parque
.515
Alfa
.766
Preferencia
13
Cuando voy al parque realizo caminata
.713
15
El parque me brinda espacios para la lectura
.610
27
Me siento relajado en un rea verde
.564
11
Estar en un rea verde me permite respirar aire fresco
.560
32
Es importante que los trabajos de limpieza se completen
.509
Alfa
.618
224
mantenimiento; otro factor fue limpieza,

referido a el desagrado por que las personas
tiren la basura fuera de los contenedores o no
recojan las heces de sus perros y, por ltimo,
el factor preferencia, agrup las cualidades que
las personas buscan al asistir a un rea verde
(ver la Tabla 2), el alfa total del instrumento
fue de .855.
Como se puede ver en la Tabla 3, el
factor que obtuvo la puntuacin promedio
ms alta fue el de motivos con una M=4.52
(escala de 1 a 5); mientras que la subescala con
menor puntaje fue la de socializacin con una
M=3.60.
Escala de Afinidad con la Naturaleza
Se conform por dos factores: el
primero, cercana con la naturaleza (=.864), se
conjuntaron reactivos que tenan que ver con
el sentimiento de cercana con la naturaleza,
por ejemplo ser parte de la naturaleza es
parte importante de quin soy yo, considero
que el bienestar del medio ambiente natural
puede afectar mi propio bienestar, etc. (ver
la Tabla 5). En el segundo factor, gusto por

la naturaleza, se obtuvo una confiabilidad de
.796 y agrup reactivos tales como pienso en
mi misma (o) como parte de la naturaleza y
no como separado de ella, me gusta pasar el
tiempo en entornos naturales como bosques,
montaas o cerca del mar, me gusta pasar el
tiempo en entornos naturales como bosques,
montaas o cerca del mar, entre otros. La
confiabilidad total del instrumento fue de
.894 (ver la Tabla 4).
Como se puede observar en la Tabla 5
en la escala de Afinidad con la Naturaleza el
factor que obtuvo el puntaje promedio ms alto
fue el de cercana con la naturaleza (M=4.33,
DE=.575), donde la escala iba de 1 totalmente
de acuerdo a 5 totalmente en desacuerdo.
Escala de Conducta Proambiental
Se conform de dos factores con una
confiabilidad total de =.807. El primer
factor al que se le llamo informacin, agrup
reactivos que tenan que ver con la bsqueda
como con la promocin de informacin acerca
Tabla 3. Anlisis factorial de EPPU.

Factor
% varianza
explicada
20.70
Valor
eigen
8.69
Socializacin
6.87
Condiciones
Motivos
DE
No. de reactivo
4.52
.596
.799
3,4,7,8,29,33
2.88
3.60
.808
.757
10,23,30,40,41
6.40
2.68
4.52
.622
.714
5,6,9,16
Limpieza
5.20
2.18
4.31
.564
.766
18,35,36,38
Preferencia
4.84
2.03
4.39
.762
.618
11,13,15,27,32
225
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 4. Cargas factoriales de los factores de la escala de Afinidad con la Naturaleza.

No.
Reactivo
Carga
Gusto por la naturaleza

7
Las personas y la naturaleza estn conectadas
.846
Me gusta pasar el tiempo en entornos naturales como

bosques, montaas o cerca del mar
Pienso en mi misma (o) como parte de la naturaleza y
no como separado de ella
.762
2
Alfa
.705
.864
Cercana con la naturaleza

14
.792
12
Siento admiracin por la diversidad que hay en la

naturaleza
Me siento bien cuando hago cosas que benefician el
medio ambiente
Estoy interesada (o) en estrechar mi conexin con el
medio ambiente en un futuro cercano
Es importante para mi sentirme conectado (a) con el
mundo natural
Aprecio las cosas que hay en la naturaleza
Ser parte del mundo natural es importante para mi
.667
13
Me siento parte del medio ambiente natural
.656
10
Espero que siempre sienta una conexin con la

naturaleza
Ser parte de la naturaleza es parte importante de
quin soy yo
Considero que el bienestar del medio ambiente
natural puede afectar mi propio bienestar
Me siento vinculado (a) con la naturaleza
.642
7
5
9
1
11
6
Alfa
.789
.728
.711
.682
.618
.589
.580
.796
226
Tabla 5. Descripcin de factores de la Escala de Afinidad con la Naturaleza.

Factor
Gusto por la
naturaleza
Cercana con la
naturaleza
% varianza
explicada
46.68%
Valor
eigen
7.0
8.4%
1.2
Media
No. de reactivo
4.21
Desv.
Tip.
.728
.796
2,4,7,10
4.33
.575
.864
1,5,6,
8,11,12,13,14
Tabla 6. Cargas factoriales de la escala de Conducta Proambiental.

No.
Reactivo
Carga
Informacin
7
Leo acerca de temas ambientales
.810
Platico acerca problemas ambientales
.794
Hago saber a otros cuanto daan el ambiente
.702
10
nimo para que otros reciclen
.650
Alfa
.787
Ahorro de recursos
Guardo y reciclo papel usado
.733
Separo botellas vacas para reciclar
.646
Busco la manera de reusar cosas
.597
12
Apago las luces que no se ocupan
.582
Alfa
.667
de cuestiones ambientales, mientras que

en el segundo ahorro, se referan a diversas
conductas enfocadas al ahorro de recursos
(ver la Tabla 6).
El factor informacin obtuvo el puntaje

medio ms alto M=4.01 (DE=.787), donde
la escala iba de 1 nunca a 4 siempre (ver la
Tabla 7).
227
PSICOLOGA AMBIENTAL
Tabla 7. Descripcin de los factores que conformaron la escala de conducta proambiental.

Factor
Valor
eigen
4.01
Media
Desv. Tip.
Informacin
% varianza
explicada
28.66%
2.28
.665
.787
No. de
reactivo
3,7,8,10
Ahorro
10.88%
1.52
2.62
.667
.667
1,2,9, 12
Anlisis de correlacin entre las

escalas
Se realiz un anlisis de correlacin
entre los factores que conformaban cada una
de las escalas. Se consider una correlacin
alta a valores a partir de .80, moderada a
valores alrededor de .50 y baja a menores de
.30 (Downie & Heath, 1982). Como se puede
observar en la Tabla 12, tanto el factor informacin
como el de ahorro de recursos de la escala de
conducta proambiental se relacionaron de
manera estadsticamente significativa con los
factores motivos y preferencia de la escala de la
evaluacin psicosocial de parques urbanos y
con los factores cercana y gusto de la escala
de afinidad con la naturaleza. En general, se
encontraron relaciones que iban de bajas a
moderadas entre las escalas (ver la Tabla 8).
Discusin
Los parques urbanos brindan diversos
beneficios tanto ambientales como sociales
(Flores-Xolocotzi & Gonzlez-Guilln, 2007).
En las grandes urbes representan espacios
invaluables para la recreacin, la salud y
la convivencia. El objetivo de la presente
investigacin fue analizar la relacin entre
evaluacin psicosocial de parques urbanos,
afinidad con la naturaleza y la conducta
proambiental que despliegan las personas en
diferentes Parques Urbanos de la Ciudad de
Mxico. En el presente trabajo se analizaron

cinco diferentes parques ubicados en cuatro
Delegaciones de la Ciudad de Mxico. A
pesar de que todos ellos cumplan con una
gran variedad de beneficios (Sorensen et al.,
1998), cada uno era percibido en funcin de
sus diferentes caractersticas. Por ejemplo, los
parques Chapultepec, Mxico y Espaa son
altamente reconocidos por su valor histrico;
mientras que Viveros Coyoacn es identificado
por su carcter ecolgico y de esparcimiento
y, el de ms reciente creacin la Alameda
Oriente, es una fuente de esparcimiento y
servicios ambientales de una de las zonas con
ms alto nivel de crecimiento en los ltimos
aos.
Los avances en la investigacin de la
conducta proambiental resaltan diversos
factores importantes para promover el
cuidado de recursos. Uno de ellos es la
sensibilizacin ambiental y, especficamente,
la exposicin de los individuos a diferentes
actividades de recreacin al aire libre (Corral,
2010; Larson et al., 2011; Tarrant & Green,
1997; Teisl & OBrien, 2003).
Se construy la escala denominada
Evaluacin Psicosocial de Parques Urbanos
(EPPU), la cual demostr tener adecuados
ndices de confiabilidad y validez (=.855).
Se constituy de cinco factores (motivos,
228
Tabla 8. Correlaciones entre los factores de las escalas evaluacin psicosocial de parques
urbanos, afinidad con la naturaleza y conducta proambiental.
Informacin Ahorro Motivos Limpieza Preferencia Sociales Condiciones Cercana Gusto

Informacin
Ahorro
Motivos
.542**
.342**
.093
.372**
-.011
.123
.267** .409**
.331**
.073
.322**
-.071
.137
.386** .404**
.379**
.604**
.200*
.558**
.494** .497**
.332**
.241**
.580**
.202* .181*
.019
.429**
.434** .452**
.136
Limpieza
Preferencia
Sociales
Condiciones
Cercana
.090
.139
.402** .403**
1 .687**
Gusto
** Correlaciones significantes a nivel de .01

*Correlaciones significantes a nivel de .05
soializacin,
condiciones,
limpieza,
preferencia) que evaluaron un amplio rango
de acciones que las personas desarrollaban
dentro de los PU. Siendo las ms importantes
para los individuos los motivos para asistir al
parque y las condiciones de los mismos.
Se
encontr
que
la
conducta
proambiental medida por los factores
informacin y ahorro se relacion de manera
estadsticamente significativa con dos de
las dimensiones de la escala de evaluacin
psicosocial de parques urbanos: motivos y
preferencia, los cuales agrupaban aquellos
elementos que impulsaban a las personas a
visitar los parques y las diversas actividades
que en ellos realizaban. As, se confirma que,
en parques de la Ciudad de Mxico, existe una
relacin entre las actividades de recreacin

al aire libre que realizan las personas y la
conducta proambiental que despliegan
(Davis et al., 2009; Tarrant & Green, 1999; Teisl
& OBrien, 2003).
La conducta de conservacin tambin se
relacion de manera importante con los dos
factores que conformaron la escala de afinidad
con la naturaleza: cercana y gusto. De ah
que se confirma lo planteado por Palacios &
Bustos (no publicado), quienes plantean que
el grado en que una persona siente que forma
parte del medio ambiente natural, explicara
el vnculo entre ella, su preocupacin por el
ambiente y las conductas sustentables que
pudiera realizar.
229
PSICOLOGA AMBIENTAL
Se puede concluir entonces que la

cantidad de habitantes en la Ciudad de Mxico
ha crecido de manera exponencial y no se
ha mantenido una proporcin equilibrada
entre las reas verdes y las construidas. Esto
representa un gran problema ya que, las
mismas representan una parte fundamental
de la calidad de vida de las personas. El
presente estudio representa una aportacin
importante en la comprensin de cmo tanto
los factores psicosociales como personales
pueden relacionarse para constituir una
predisposicin al cuidado del medio ambiente.
Es importante sealar que es necesario seguir
trabajando en las propiedades psicomtricas
de los instrumentos; as como en la validez de
los mismos, ya que a los parques urbanos asiste
una gran diversidad de personas, las cuales
poseen caractersticas y preferencias muy
variadas entre s. Adems, la edad representa
una variable bsica a la hora de analizar las
actividades que las personas llevan a cabo en
este tipo de espacios. Se plantea la necesidad
de analizar las variables sociodemogrficas
para caracterizar las diferencias de acuerdo a
gnero, edad, lugar de residencia, etc.
Referencias
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(2013). Evaluacin psicosocial de parques
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Un anlisis de los que nos hace pro ecolgicos y
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Davis, J., Green, J. & Reed, A. (2009).
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Downie, N. & Heath R. (1982). Mtodos estadsticos
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Dunlap, R. E. & Heffernan, R. B. (1975). Outdoor
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Bicentenario de Metepec, Estado de Mxico
(Mxico). PASOS, Revista de Turismo y
Patrimonio Cultural, 10 (3), 315-329.
Flores- Xolocotzi, R. & Gonzlez-Guilln, M.
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232
El anlisis de la conducta proambiental incluye la consideracin de los

factores que la propician y de las barreras que impiden su realizacin, al
conocer ms sobre estos factores se posibilita una mejor comprensin
de lo que nos hace actuar sustentablemente y acercarnos a formas
de vida ms acordes al manejo racional de los recursos de los que
depende el ser humano. Este libro aborda desde una perspectiva
psicolgica el consumo del agua, el manejo de los residuos, el ahorro
de energa elctrica y el consumo sustentable, en tanto conductas
proambientales. As mismo, analiza cmo la restauracin psicolgica
se asocia a la presencia de naturaleza en el medio urbano y cmo los
vnculos e interdependencia con la naturaleza son parte esencial de los
factores que activan el comportamiento proambiental.

Psicología Ambiental

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Psicologa ambiental,

anlisis de barreras y facilidades

Proyecto PAPIIT IN 308811

anlisis de barreras y facilidades

Proyecto PAPIIT IN 308811

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Datos para catalogacin bibliogrfica

l libro que el (la) lector(a) tiene

que hacen difcil la instauracin de estilos

asociados a las CS, tal y como lo hacen los

Otro enfoque en la bsqueda de

Tengo la confianza de que el texto se

de inspiracin para disear propuestas de

A situational approach. Environment and

Vctor Corral Verdugo

ste es un libro sobre la aplicacin

animales y vegetales, quemando todo tipo de

necesita grandes terrenos para el cultivo de

Esa creciente poblacin requiere espacio

Serafn Mercado Domnech

n este libro que usted inicia y

que vaya mas all de las teoras tradicionales

sostenibilidad ambiental transformativa.

El otro asunto clave, tiene que ver con que

Bernardo Jimnez Domnguez

1. Psicologa ambiental, educacin y sustentabilidad

2. Algunas barreras para la conservacin de energa elctrica

3. Barreras socioambientales que influyen en la conducta de separacin de

4. La importancia de la relacin filial en la percepcin del cuidado del agua

5. Los determinantes de la preocupacin hidrolgica en Iztapalapa

6. Estructura de las percepciones de riesgo en torno a la escasez y el desabasto

7. Variables emocionales y el consumo domstico del agua

8. Facilidades y barreras para el consumo sustentable

9. Identificacin y evaluacin de barreras para comportarse proambientalmente

10. Conexin con la naturaleza, interdependencia y autoeficacia como

11. Restauracin psicolgica de la naturaleza urbana: una aportacin para la

12. Conductas proambientales en parques urbanos de la Ciudad de Mxico

ste libro es una compilacin

que otros alcancen el nivel de vida sustentable

social inmediato, la familia, es la que nos

ellos, as como las quejas y crticas que lluevan.

Luz Ma. Flores Herrera,

con base en mapas, y del nfasis puesto en el

insigth de que los problemas ambientales

las personas en estos pueblos? y despus

La psicologa ambiental enfatiza los

En el contexto de una toma de conciencia

PSICOLOGA AMBIENTAL, EDUCACIN Y SUSTENTABILIDAD

Los procesos de adaptacin reciben

La relevancia de la psicologa radica

Las condiciones alteradas del medio

2004). Para lograr estas metas se requiere que

2. Variables contextuales ambientales (p.e.

Esquemas para estudiar la

se cre una til clasificacin de once grupos

En el esquema de Cook y Berrenberg

PSICOLOGA AMBIENTAL, EDUCACIN Y SUSTENTABILIDAD

investigacin actitudinal y de persuasin,

disposicionales y de conducta, debiendo

precedente de este encuadre.

Oskamp (1987) y Stern (2008), tienen que ser

Una implicacin importante es que

De modo similar, desde una perspectiva

Por consiguiente, una forma de estimar