UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA
CTEDRA PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS
Y GERONTES
PROGRAMA AO 2015
Profesor: Nstor Eduardo Surez
Profesor Adjunto: Jos Mara Damiano
Jefe de Trabajos Prcticos:
Stella Lopez
Alfredo Sclani

PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS Y GERONTES

INDICE
1. FUNDAMENTACIN

2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

4. PROGRAMA GENERAL

4.1. OBJETIVOS

4.2. CONTENIDOS

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. OBJETIVOS

16
16

5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

5.5. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

17

6. PRCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS (PPS)

21

7. BIBLIOGRAFIA GENERAL

25

7.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO

31

7.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD

31

7.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS

31

7.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS

32

8. RECURSOS DIDACTICOS

32

9. REGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCION

32

10. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

33

11. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

34

12. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CTEDRA

34

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA
PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS Y GERONTES
PROGRAMA 2015
1. FUNDAMENTACIN
El plan de estudios de la carrera reserva para la presente asignatura la integracin
de los conocimientos adquiridos previamente a los fines de su aplicacin a la
particularidad de cada caso.
Una propuesta pedaggica requiere una redefinicin de tales finalidades para que
pueda contemplar su especificidad, segn cada posicionamiento terico.
El caso para la clnica, histrica y etimolgicamente es la referencia fundamental.
En este sentido podemos definir la tradicin pedaggica en clnica como la
enseanza de las normas y procedimientos para la inclusin del caso en una
clase, la operacin diagnstica, y, a partir de all, el estudio de las alternativas
teraputicas, los resultados esperados, los riesgos y complicaciones, y finalmente
las recomendaciones ticas.
La enseanza clsica de la clnica concebida como la transmisin de las reglas de
pasaje de la teora al caso es tributaria del campo de la medicina, y en particular
de la clnica psiquitrica.
Esta concepcin, seguida con mltiples variantes por distintas corrientes de la
psicologa clnica, se pone en cuestin si tomamos la perspectiva del sujeto. Dado
que el sujeto se define por aquello que hace objecin a todo planteo en nombre de
categoras universales, nuestra propuesta intenta una rectificacin del modelo
pedaggico clsico para tratar de preservar la dimensin de lo singular que se
abre a partir de dicha perspectiva. Partimos entonces de entender la clnica como
lo real como imposible de soportar (J. Lacan 1976). Es decir que un fenmeno se
vuelve clnico cuando se torna imposible de soportar para el sujeto, lo cual implica
partir del hecho de que el sujeto participa de la definicin de su propio sntoma y
no de una nocin de salud mental universal establecida a priori por el clnico. De
este modo, el campo mismo de la clnica se funda en el sntoma as definido y es
desde este lugar que desprendemos las consecuencias que conforman los ejes de
nuestra propuesta.

En clnica no es obvio que la enseanza sea traspaso de saber. Menos an que

pueda cuantificarse y estandarizarse, dado que toda una enseanza podra estar
hecha para producir un obstculo al saber (Lacan, 1970). Los comienzos de la
clnica psicoanaltica en el joven practicante sirven de ejemplo pues es el
momento de mxima implicacin en la pregunta de si sabe qu es lo que dice a la
hora de responder al discurso de un paciente. Y es precisamente en este punto
donde toda una enseanza puede constituir una barrera al saber pues hay
nociones que desvan, otras que se repiten para calificar segn el profesor que
toque en suerte, y otras que se sobrentienden, todas ellas despistan si se quiere
fundar all un acto clnico. Consecuentemente, la prctica no puede concebirse
como simple aplicacin de una teora, porque para estar a la altura de la
singularidad del caso es necesario una formacin que le permita al alumno
circunscribir la interrogacin que la experiencia genera en los conceptos, y
sostener el hiato de lo que surge en la prctica respecto de lo que se dice de la
prctica. Esto exige una continua puesta a prueba por parte del docente del saber
que imparte para determinar la orientacin de la lectura de aquello que acontece
en la experiencia clnica.
Eso que se ensea en clnica debe servir para orientarse en la prctica. El saber
clnico no est al servicio de la enciclopedia ni de la summa, sino que se elabora al
comps del caso y solo cuando un saber sirve es que podemos decir que all hubo
enseanza. Precisamente podemos decir que sirve cuando ayuda a organizar la
experiencia y permite interpretarla para elaborar una respuesta. Pero es
fundamental adems, que el saber pueda ser aplicable de un modo inventivo.
Estaremos seguros de haber transmitido algo en clnica cuando el alumno pueda
servirse del saber ms all del contexto de su aprendizaje.
Hablamos de inventiva en su aplicacin porque no hay saber que preste relevo al
acto, ningn acto se deduce automticamente de un saber. Por eso la
responsabilidad en un acto clnico va ms all de todo lo que pueda establecerse
como protocolo. No hay mejor ejemplo que el acto que funda el ejercicio mismo
de cada uno, aquel por el cual cada quien se autoriza a la prctica profesional.
Ese momento siempre est atravesado por la angustia como seal de que entre el
saber y el acto hay una hiancia que ningn ttulo ni portacin de conocimiento
puede cubrir. Por eso es importante que nadie, ni enseante ni enseado, se deje
empujar por la demanda de habilitacin profesional que es usual en nuestra
asignatura. Es importante tener presente que cada quin tiene el derecho y el
deber de hacer su elaboracin personal al respecto y que la formacin clnica no
se confunde con la formacin psicoanaltica.
La enseanza de la clnica supone traspaso de saberes pero tambin la
transmisin de una experiencia, y eso requiere de cuerpos, de compartir tiempo,
de conversacin, de intercambio, en suma, de la formacin de una pequea
comunidad de trabajo transitoria como dispositivo en el cual se produzcan ciertos
efectos de formacin.
Prcticas Profesionales Supervisadas (PPS)

La clnica no se justifica slo como una forma de interrogar a los textos. La

experiencia nos indica que la clnica como espacio de emergencia del sujeto, es
formacin bsica para toda prctica psicolgica, an en el mbito de lo laboral,
forense o educacional. Una de las mayores dificultades en lo que hace a la
formacin de nuevos psiclogos, pasa por su escaso contacto con aquellos
hacia los que su prctica profesional estar dirigida, as como tambin con los
colegas, disciplinas e instituciones donde tiene lugar. Por este motivo la ctedra
debe tener su base principal en instituciones y servicios de salud mental, as como
tambin en aquellas actividades de extensin que ao a ao se propongan. El
recorrido institucional debe permitir la circulacin del alumno por los diversos
modos de encuentro con la clnica de manera tal que pueda tener acceso a
prcticas y elecciones diferentes.
2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
En el plan de estudios de la carrera de psicologa del ao 1959 se contemplaba a
la psicologa clnica como una especializacin respecto a otras dos, educacional y
laboral. El perfil esperado de un psiclogo en nuestro pas hizo de la clnica el
ncleo esencial de la formacin profesional, con lo que la abrumadora mayora
segua esta especialidad.
El currculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura
en Psicologa est conformado sobre la base de cuatro grandes reas:
Psicolgica, Social, Antropolgica y Pedaggica. En el rea Psicolgica se
distinguen a su vez tres subreas: Teoras y fundamentos, Metodolgica y
Aplicada.
La Asignatura Psicologa Clnica est ubicada en el rea Psicolgica y en la
subrea Aplicada y corresponde al 6to ao de estudios. Est destinada
particularmente a la transmisin de los instrumentos adecuados para el abordaje
del caso singular.
Las materias correlativas precedentes, Teora psicoanaltica, Psicopatologa I,
Psicodiagnstico y Psicoterapia I y II le proporcionan las nociones o conocimientos
previos bsicos fundamentales para que los alumnos puedan adquirir y elaborar la
nueva informacin que provee la asignatura sobre los dispositivos y los casos
clnicos.
3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
El Programa General comprende 9 unidades. La primera est destinada a la
psicologa clnica y sus variantes, la segunda al dispositivo clnico, la tercera a la
direccin de la cura y las estructuras clnicas, la cuarta a la Angustia y sus
transformaciones, la quinta a la direccin de la cura en las psicosis, la sexta a la
clnica de las patologas actuales, la sptima a la clnica de la diferencia sexual, la
octava a los dispositivos clnicos en extensin. Finalmente en la ltima se
presentan aspectos relativos a la finalidad y finalidades de la cura y a las

consideraciones ticas y deontolgicas, a la legislacin y a las cuestiones jurdicas

que se relacionan con el ejercicio profesional e investigativo en Psicologa.
El Programa de Trabajos Prcticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos
de cada uno de ellos, los materiales a incluir en la carpeta de trabajos prcticos y
la organizacin y modalidad de los mismos.
En cuanto a la Bibliografa seleccionada, luego de cada una de las unidades
temticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera
ampliatoria. El criterio de la seleccin realizada obedece a ofrecer los marcos de
referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura.
La bibliografa general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta
referencias ms exhaustivas, en atencin a intereses particulares de los alumnos
en profundizar alguno de los contenidos contemplados. Adicionalmente se ofrece
informacin sobre las revistas especializadas de consulta ms frecuentes en el
rea, as como otra informacin relativa a bases de datos y sitios de Internet que
puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de informacin y de los servicios
prestados a los usuarios en la biblioteca para la bsqueda bibliogrfica.
En otros apartados aparecen los recursos didcticos que se utilizan a lo largo del
curso, el rgimen de evaluacin y promocin de la materia y el rgimen de
correlatividades. Asimismo se prev proporcionar un panorama sucinto acerca de
las vinculaciones con la investigacin y la extensin universitaria que se
desprenden de los contenidos de la asignatura, as como de la actuacin
profesional e investigativa en diferentes mbitos de aplicacin de la psicologa.
En la pgina Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Ctedra se
expondr informacin sobre cuestiones administrativas y acadmicas referidas a
distintos aspectos, que pueden resultar de inters, tales como publicaciones y
presentaciones en congresos u otros eventos cientficos, material didctico
sistematizado, entre otros, que se entienden benefician al alumno y a los
docentes.

4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS
1. Proveer los fundamentos necesarios para realizar una experiencia clnica
2. Proporcionar el encuentro de los alumnos con las prcticas clnicas que se
realiza en las instituciones
3. Realizar un recorrido por los avatares de la direccin de la cura respecto a la
variedad de las presentaciones clnicas
4. Transmitir los conceptos fundamentales que enmarcan a los diferentes
dispositivos
5. Explorar los diferentes dispositivos clnicos que intervienen en la problemtica
social de la poca
6. Considerar los aspectos ticos de la prctica clnica
4.2 ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LAS CLASES TERICAS
A cargo del profesor Asociado y del profesor Adjunto de la asignatura. Los
alumnos podrn concurrir a un terico semanal de dos horas ctedra de duracin.
4.3 CONTENIDOS
Unidad 1. Introduccin de la clnica
La enseanza de la clnica en la universidad. La psicologa clnica y sus variantes.
La clnica psicoanaltica, el sujeto y la singularidad del caso. La clnica actual,
psiquiatra y neurociencias. Perspectivas en lo social.
Bibliografa obligatoria
V.V.A.A. (2012) Cuadernillo de la Ctedra de Psicologa Clnica de Adultos N 1
Laurent, E. (1999). Como se ensea la clnica? (Cap. Lo imposible de ensear,
pp. 13-20) Buenos Aires: Rolta
Laurent, E. (2011) El sentimiento delirante de la vida (Cap. La potica del caso
lacaniano pp. 33-45) Buenos Aires: Coleccin Diva
Lacan, J. (1966). Intervenciones y textos 1. (Cap. Psicoanlisis y medicina)
Lacan, J. (1981). Apertura de la Seccin Clnica. Ornicar, 3.
Lacan, J. (1978) Revista Lacaniana 11 (Lacan por Vincennes! pp. 7-8)

Miller, J-A. (2008) De la neu-rona al nudo Recuperado de http://www.elpdebates.com/curso_jam/cursoJAM_6febrero2008.prn.pdf

Lacan, J. (1977). Psicoanlisis Radiofona & Televisin. (Cap. 2 El inconsciente
cosa bastante precisa. Barcelona: Editorial Anagrama.
Suarez, E. (2008). Del Cuerpo y el Alma en los debates diagnsticos actuales.
(Cap. El Inconsciente cosa bastante precisa, pp. 73-80)
Bibliografa ampliatoria
Zanghellini, J. (2008). Introduccin a la clnica del campo lacaniano. (Cap. La
clnica psicoanaltica en el desvado del Otro, pp. 7-8)
Suarez, E. (2005). DEvaluacin del Nombre del Padre. (Cap. Saberes Tiranos, pp.
99-112) La Plata: Cita ediciones

Unidad 2. El dispositivo clnico.

La entrevista clnica. Las entrevistas preliminares. Localizacin del sntoma.
Funcin del diagnstico. La psiquiatra y el diagnstico en la actualidad. La
asociacin libre y el sujeto supuesto saber. La interpretacin y sus registros. La
construccin. El tiempo y el dinero.
Bibliografa obligatoria
Freud, S. (2004). Obras Completas (Cap. Iniciacin de tratamiento, pp. 121-144)
Lacan, J. (1975). Intervencin luego de la exposicin de Andr Albert sobre El
placer y la regla fundamental. Ficha de ctedra.
Lacan, J. (1992). Momentos cruciales de la experiencia analtica (Cap. Proposicin
del 9 de octubre de 1967 sobre el psicoanalista de la Escuela) Buenos Aires:
Manantial
Lacan, J. (2002). Escritos I. (Cap. Intervencin sobre la transferencia, pp. 209-220)
Buenos Aires: Siglo XXI Editores
Quinet, A. (1996). Las cuatro condiciones del anlisis. Avellaneda: Atuel-Anfora
Soler, C. (2003) La querella de los diagnsticos (Cap. Del diagnstico en
psicoanlisis pp. 9-25) Buenos Aires: Letra Viva
Miller, J-A. (2010) Conferencias Porteas 3 (Cap. El ruiseor de Lacan pp. 115130)
Luchelli, J. (2008) El DSM y los trastornos de la personalidad. Recuperado de
http://virtualia.eol.org.ar/017/default.asp?miscelaneas/lucchelli.html

Freud, S. (2004). Obras Completas (Cap. Construcciones en psicoanlisis, pp.

255-270)
Suarez, E. (2007) La eficacia de la Interpretacin en la Clnica Psicoanaltica.
Ficha de Ctedra
Miller,
J-A
(2011)
Leer
el
sntoma
Recuperado
de
http://ampblog2006.blogspot.com/2011/07/leer-un-sintoma-por-jacques-alain.html
Soler, C. (1995) El decir del analista. (Cap. El decir del analista pp.13-48) Buenos
Aires: Eolia-Paids

Bibliografa Ampliatoria
Lacan, J. (1988) Escritos 1. (Cap. Funcin y campo de la palabra y del lenguaje en
psicoanlisis pp. 278-310) Buenos Aires: Siglo XXI Editores
Miller, J-A. (1997) Introduccin al mtodo psicoanaltico. (Cap. 1, 2 y 3, pp 13-58)
Miller, J.-A. (1996). Entonces Sssh... (Cap. La interpretacin al revs)
Zanghellini, J. (2004). teros 1. Revista de la Ctedra de Psicologa Clnica de
adultos. (Cap. Itinerarios de la interpretacin, pp. 14-21)
Unidad 3. La direccin de la cura y las estructuras clnicas
La neurosis. Histeria, el padre, la otra mujer y la sustraccin del cuerpo. Discurso
histrico. Histeria masculina. Obsesin, compulsin, duda, postergacin. Obsesin
femenina. Acto y certeza. Fobia, el objeto y la muralla. La perversin, escena y
fetiche. Cinismo y canallada.
Bibliografa obligatoria
Lacan, J. (1988) El seminario Libro III (Cap. La pregunta histrica 1 y 2 pp. 229260) Buenos Aires: Paids Editorial
Lacan, J. (1992) El Seminario Libro XVII (Cap. El amo castrado pp. 97-102)
Buenos Aires: Paids Editorial
Tudanca, L. Vitale, F. Lo que no se sabe en la clnica psicoanaltica (Cap. Una
histeria Masculina pp. 247-251) Buenos Aires: EOL
Lacan, J (1999) El Seminario Libro V (Cap. El obsesivo y su deseo pp. 413-429)
Buenos Aires: Paids Editorial
Criscaut, J. y otros (2000). Neurosis obsesiva, compulsin y femineidad. (Cap.
Compulsin II) Buenos Aires: Vigencia

Indart, J. C. (2000). La clnica de la no relacin sexual, a propsito de la Neurosis

Obsesiva. (Cap. Compulsin y Pulsin, Obsesin y feminidad pp. 85-154)
Colombia: Gelbo
Damiano, J. (2012). La significacin del falo en la cura de la neurosis obsesiva
femenina. En, V.V.A.A. Cuadernillo de la Ctedra de Psicologa Clnica de Adultos
N 1
Lacan, J. (1994). El Seminario, Libro IV, La relacin de objeto (Cap. El significante
y el chiste pp. 285-301)
Indart, J. C. (2010) Nudos hombres y mujeres, el sntoma fbico. Ficha de
Ctedra.
Horne, B. (1998) El sntoma charlatn (Cap. La fobia como plataforma giratoria pp.
205-210) Buenos Aires: Paids
Criscaut, J. y otros (1997). Vigencia de las formaciones del inconsciente (Cap.
Sueos II En la fobia y en los rasgos de perversin) Buenos Aires: Vigencia
Braunstein, N. (1990). Goce. (Cap. La perversin, desmentida del goce)
Eidelberg, A. (2002) El cinismo psicoanaltico en tiempos de crisis. Recuperado
de:http://www.psicoalvarez.org/hospitalalvarez/trabajos/cinismopsicoanalitico_eidel
berg.htm
Lacan, J. (1971). Escritos II (Cap. La direccin de la cura y los principios de su
poder, pp. 559-615)
Bibliografa ampliatoria
Assoun, P.-L. (2002). Lecciones psicoanalticas sobre las fobias. Buenos Aires:
Nueva Visin
Sachs, H. La gnesis de las perversiones. Ficha de ctedra.
Soler, C. (2005). Lo que deca Lacan de las mujeres (Cap. Clnica diferencial, pp.
47-102)
Zanghellini, J. (1998). Vicisitudes del objeto en la clnica psicoanaltica. (Cap.
Acerca de perversos)

Unidad 4. La Angustia y sus transformaciones.

Angustia, seal de lo real. Acting out y pasaje al acto. Certeza y Acto. La angustia
en el lazo social contemporneo: Discurso universitario, Discurso capitalista.
Intervenciones, deseo del analista y contratransferencia. Lo real y el sentido. La
angustia postraumtica. Duelo, Depresin y crisis vitales.
Bibliografa obligatoria

Lacan, J. (2006). El Seminario, Libro 10, La angustia (Cap. Pasaje al acto y acting
out, pp. 122-144) Buenos Aires: Paids Editorial
Soler, C. (2001) Declinaciones de la angustia. Ficha de ctedra pp. 79-96
Suarez, E (2013) Lacaniana 15 Revista de la Escuela de la Orientacin Lacaniana.
(Un pequeo relmpago)
Suarez, E. (2010). teros 3, Revista de la Ctedra de Psicologa Clnica de
adultos. (La novia perfecta)
Laurent, E (2004) La urgencia generalizada 2 (Cap. El tratamiento de la angustia
postraumtica: sin estndares pero no sin principios pp. 31-49) Buenos Aires:
Grama Ediciones
Fuentes, A y Miller, J. (2005) El hilo de vida. En, Efectos teraputicos rpidos pp.
19-24 y 65-85 Buenos Aires: Paids
Rgo Barros, R. (2012) El orden simblico en el siglo XXI (Cap. El duelo y el
nuevo objeto, pp. 11-113) Buenos Aires: Grama Ediciones
Skriabine, P. (2006) La depresin, felicidad del sujeto? Recuperado de
http://virtualia.eol.org.ar/014/default.asp?dossier/skriabine.html
Bibliografa ampliatoria
Freud, S. (1975) Sobre la psicognesis de un caso de homosexualidad femenina.
Amorrortu. Vol. 18.
Suarez, E (2014) Libro, Cuerpo y subjetividad. Asociacin Argentina de
Profesionales de Salud Mental. (Cap. El problema del trauma en psicoanlisis)
Buenos Aires. AASM
Zanghellini, J. (2008). Introduccin a la clnica del campo lacaniano. (Cap. Duelo y
Depresin, pp. 121-127)
Unidad 5. Orientaciones de la cura en las psicosis
El concepto de cura a partir de la psicosis. Modalidades de la transferencia.
Paranoia y lazo social. Esquizofrenia y el fuera de discurso. La debilidad y el entrediscursos. Mana y melancola. Estabilizaciones: Clnica del Sinthome. Las
suplencias. El paradigma Joyce: Hacerse un nombre.
Bibliografa obligatoria
Lacan, J. (1987). Escritos II. (Cap. De una cuestin preliminar a todo tratamiento
posible de la psicosis, pp. 509-557)
Silvestre, M (1985) Psicosis y psicoanlisis (Cap. Transferencia e interpretacin en
la Psicosis: una cuestin de tcnica pp. 31- 38) Buenos Aires: Manantial

Laurent, E. (2004). Cmo se ensea la clnica? (Cap. Interpretar la psicosis pp.

57-80) Buenos Aires: Rolta
Soler, C. (1992). Estudios sobre las Psicosis. (Cap. Qu lugar para el analista?,
pp. 7-13) Buenos Aires: Manantial
Chamorro, J. (2004) Clnica de la Psicosis. (Cap. Esquizofrenia: El discurso es
real, pp. (141-162) Buenos Aires: Rolta
Miller, J-A (2009) El Caldero 11. (Cap. La invencin psictica pp. 4-19) Buenos
Aires: Grama
Soler, C. (1992). Estudios sobre las Psicosis. (Cap. Prdida y Culpa en la
melancola, pp. 34-43)
Soler, C. (1992). Estudios sobre las Psicosis. (Cap. La mana: pecado mortal, pp.
53-65)
Miller, J-A (2011) Sutilezas analticas (Cap. Clnica del Sinthome, pp. 83-96)
Buenos Aires: Paids Editorial
Miller, J-A (2006) Introduccin a la Clnica Lacaniana (Cap. Lacan con Joyce, pp
487-506) Barcelona: RBA Libros.
Bibliografa ampliatoria
Soler, C. (1992). Estudios sobre las psicosis. (Cap. Rectificar al Otro, pp. 21-31)
Rabinovich, D. (1993). La angustia y el deseo del Otro. (Cap. Suplencias del
nombre del padre, pp. 145-190) Buenos Aires: Manantial
Unidad 6. Clnica de las patologas actuales
El orden simblico en el siglo XXI. Clnica de la desinsercin. La psicosis ordinaria.
Ansiedad, Pnico, TOC. El cuerpo del sujeto. Anorexia y Bulimia. Toxicomana y
alcoholismo.
Bibliografa obligatoria
Miller J.-A. (2005) Una fantasa En Revista Lacaniana de psicoanlisis N 3,
Buenos Aires: Grama Ediciones
Indart, J. (2012) El orden simblico en el siglo XXI (Cap. Orden de hierro pp. 244246) Buenos Aires: Grama Ediciones
Ubieto, J. (2009) La (des)insercin en psicoanlisis: clnica y pragmtica
Recuperado de http://www.scfmurcia.com/temas/pipol4/55-desinsenpsicoan.html
Miller, J.A. (2010) Efecto retorno sobre Psicosis Ordinaria. En El caldero de la
Escuela N 14. (12 29) Buenos Aires: grama

Laurent, E. (1999). Como se ensea la clnica? (Cap. La psicosis ordinaria pp.

81-104) Buenos Aires: Rolta
Vennet, L. (2012) El orden simblico en el siglo XXI (Cap. Anorexia, Tratamientos
de una porquera, pp. 37-39) Buenos Aires: Grama Ediciones
Fernandez Blanco, M. (2000) Estudios de Anorexia y Bulimia (Cap. Ms all del A:
La posicin anorxica pp. 51-62) Buenos Aires: Atuel CAP
Laurent, E. (2000) Estudios de Anorexia y Bulimia (Cap. Improvisacin Anorexias
pp.131-136) Buenos Aires: Atuel CAP
Cosenza, D. (2012) El orden simblico en el siglo XXI (Cap. Bulimia pp. 52-54)
Buenos Aires: Grama Ediciones
Gonzalez, J. (2012) Drogas. El goce y su tratamiento En Revista e-mariposa IV pp.
28 30 Buenos Aires: Grama ediciones.
Tarrab, M (2012) El goce toxicmano: una experiencia vaca En Revista emariposa IV pp. 28 30 Buenos Aires: Grama ediciones.
V.V.A.A. (1994). Sujeto, goce y modernidad II Buenos Aires: Atuel. TyA.
Indart, J. y otros. (2009) Caso Carla comer hasta el lmite del dolor Caso Silvio:
entrenar hasta el desgarro. En J.C. Indart y otros, Entre neurosis y psicosis.
Fenmenos mixtos en la clnica psicoanaltica. (95 - 118). Buenos Aires: grama.
Bibliografa ampliatoria
V.V.AA. (1997) La depresin y el reverso de la psiquiatra. Buenos Aires: Paids
V.V.A.A. (2003) Anorexia y Bulimia. Sntomas actuales de lo femenino. Buenos
Aires: Serie del Bucle N 1.
Unidad 7. Clnica y sexuacin
La no relacin sexual. Las posiciones sexuales. Las frmulas de la sexuacin.
Clnica del lazo amoroso: El partenaire, sntoma y estrago. Teora de los goces.
Bibliografa obligatoria
Lacan, J. (1992). El Seminario, Libro 20, Aun. (Cap. Dios y el goce de La mujer,
pp. 79-93) Buenos Aires: Paids.
Miller, J. (2007). Introduccin a la Clnica Lacaniana. (Cap. Clnica de la posicin
femenina, pp. 283-293) Barcelona: R B A Libros.
V.V.A.A. (2003). Un estrago, La relacin Madre Hija. Buenos Aires: Vigencia.
V.V.A.A. (2005). Enlaces. Instituto clnico de Buenos Aires. Ao 7, N 10.
Damiano, J. y Suarez, E. (2012) Cuadernillo de la Ctedra de Psicologa Clnica
de Adultos N 1 (Amores que devastan: La pareja- Falo Imaginario)

Zanghellini, J. (2005). Lacaniana. Revista del Foro psicoanaltico de Buenos Aires,

5. (Cap. La disparidad y la paridad en el amor)
Miller, J-A. (1998) El hueso de un anlisis (Cap. III pp. 63-94) Buenos Aires: Tres
Haches
Bibliografa ampliatoria
Lacan, J. (1992). El Seminario, Libro 20, Aun. (Cap. Una carta del almor pp. 95108) Buenos Aires: Paids.
Soler, C. (2002). La maldicin sobre el sexo. Buenos Aires: Manantial.
Unidad 8. Otros dispositivos clnicos
La clnica analtica en dispositivos diversos. El hospital: Urgencia, Interconsulta,
Cuidados paliativos. Rehabilitacin. La vejez y la clnica. La crcel. El centro
comunitario.
Bibliografa Obligatoria
Freud, S. (1981) Obras Completas (Cap. "Los caminos de la terapia psicoanaltica
Tomo III, pp. 2459). Buenos Aires: Biblioteca Nueva
Coccoz, V (2007) Colofn 27 (Cap. "La insercin social del psicoanlisis" pp. 3640) Valencia: Ed. Federacin Internacional de Bibliotecas del Campo Freudiano
Uzorskis, B. (1997) El interconsultor Psi en territorio mdico: Actuales
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Bibliografa ampliatoria
Laurent, E. (2004). Ciudades Analticas. Buenos Aires: Tres Haches.
Alfaro, A. (1997) Nuevos sntomas nuevas curas? (Cap. La posicin del analista y
las nuevas formas de atencin en salud mental pp. 169-174). Caracas: Ed. ECF
Laurent, E. (2009) El delirio de normalidad en Virtualia N 19, Buenos Aires:
Publicacin electrnica de la EOL
Unidad 9. Clnica y tica.
Final y finalidad de la cura. El atravesamiento fantasmtico, el saber hacer con el
sntoma. La tica del psicoanlisis. Anlisis personal y el control de la prctica. Los
cdigos de tica.
Bibliografa obligatoria
Soler, C. (1988). Finales de anlisis. Buenos Aires: Manantial. (Cap. Fines del
anlisis, historia y teora, pp. 7-60)
Miller, J-A. (1984). Sntoma y fantasma. Buenos Aires: Manantial.
Torres, M. (2000) De la identificacin al sntoma y retorno. Recuperado de
http://www.eol.org.ar/virtualia/002/notas/torres-01.html
Lacan, J. (1988). El Seminario, Libro 7, La tica del psicoanlisis. (Cap. XXII, XXIII
y XXIV, pp. 347-387) Buenos Aires: Paids.
Laurent, E. Principios directores del acto psicoanaltico. Ficha de Ctedra.
Soler, C. (1988). Finales de anlisis. (Cap. Qu control?, pp. 103-109)
Cdigo de tica. Colegio de psiclogos de la Provincia de Buenos Aires . Buenos
Aires.

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS
Trabajos Prcticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal auxiliar
docente de la asignatura. Los alumnos debern concurrir a un prctico semanal de
dos horas ctedra de duracin, en el que completarn las actividades
desarrolladas en las clases tericas. Los alumnos concurren al trabajo prctico
con la bibliografa leda y trabajada de manera tal que puedan plantear al docente
las preguntas y dificultades en la comprensin de los textos. El docente realiza sus
explicaciones en la clase tomando en cuenta esos planteos. Se releen en clase los
prrafos que resulten de ms difcil interpretacin, para que los alumnos puedan
debatir y argumentar a los fines de una mejor aprehensin de los conceptos y
problemas en cuestin. Finalmente el docente dejar a la luz las principales ideas
que la ctedra se propone transmitir sobre el tema.
5.2. OBJETIVOS
Generales:
1. Formar a los alumnos en las capacidades bsicas para la lectura crtica e
interpretacin de textos cientficos.
2. Promover formas de interaccin y de trabajo grupal que enriquezcan los
aprendizajes.
3. Articular los contenidos de los Trabajos Prcticos con los de las Prcticas
Clnicas.
Especficos:
1. Proveer instrumentos terico-clnicos para realizar un adecuado diagnstico y
proponer una orientacin de la cura en un caso particular.
2. Transmitir modos de intervenciones segn el diagnstico y la evaluacin de
cada caso.
3. Desarrollar recursos para la produccin de comunicaciones escritas sobre
casos clnicos o de informes tericos acerca de la bibliografa trabajada.
5.3. CONTENIDOS
Trabajo Prctico N 1: La direccin de la cura.-

Contenidos. Tctica, estrategia y poltica de la cura. La interpretacin, la

transferencia y la tica. La reeducacin emocional y la praxis autntica.
Duracin: 2 clases
Bibliografa obligatoria
Lacan J. (1987) La direccin de la cura y los principios de su poder. En J. Lacan,
Escritos 2 (565 572) Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
Bibliografa ampliatoria
Laurent, E,(1993) Seminario sobre La direccin de la cura y los principios de su
poder En: Concepciones de la cura en psicoanlisis.
Trabajo Prctico N2: Las entrevistas preliminares.
Contenidos. Las entrevistas preliminares.
Sistematizacin del sntoma y
diagnstico preliminar. La responsabilidad subjetiva. Inicio de la funcin
transferencial. Las intervenciones del analista.
Duracin: 4 clases.
Bibliografa Obligatoria
Miller, J-A. (2010) El ruiseor de Lacan. En: J. Miller Conferencias Porteas 3 (pp.
115-130)
Lacan, J. (1988) Intervencin sobre la transferencia (pp. 207- 208) Escritos 1.
Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1988) La direccin de la cura y los principios de su poder. Apartado: 2
pto: 7. (p. 576 - 578) Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1992). Proposicin del 9 de octubre de 1967. Ornicar, 1.
Suarez, E. (2012). La eficacia de la interpretacin. Cuadernillo de ctedra de
Psicologa Clnica de Adultos N1.
Bibliografa ampliatoria
Quinet, A. (1996) Las funciones de las entrevistas preliminares. En A. Quinet, las
cuatro condiciones del anlisis. (17 47) Avellaneda: Atuel-Anfora.
Trabajo Prctico N3: Direccin de la cura y estrategia neurtica.
Contenidos. Los Tipos clnicos: Histeria, obsesin. La funcin del sntoma en la
orientacin de la cura. Interpretacin y posicin del analista
Duracin: 3 clases

Con la misma metodologa explicada en los trabajos prcticos anteriores, en esta

unidad, se dar nueva lectura en clase a los materiales clnicos, para que los
alumnos planteen - en una situacin de elaboracin colectiva de saber - las
principales hiptesis interpretativas de los materiales clnicos. El docente trabaja
orientado en una articulacin de los textos tericos, con los materiales clnicos
propuestos.
Bibliografa Obligatoria
Surez, E. Algunas referencias sobre la neurosis obsesiva en la obra de Lacan.
Ficha de Ctedra.
Carbone, V. y Otros (2000): Perspectivas freudiana y Lacaniana de la neurosis
Obsesiva. En Neurosis Obsesiva: compulsin y feminidad. Casos 1 y 2. Buenos
aires: Vigencia.
Lacan, J. (1988) La pregunta histrica 1 y 2. En J. Lacan El seminario Libro III (pp.
229-260) Buenos Aires: Paids Editorial
Favret, E. y Otros. (2002). La otra del hombre. (Caso1 y caso 2 pp.71 -78) En
Histeria: triangulo, discurso, nudo. Buenos Aires: Vigencia.
Bibliografa ampliatoria
Clastres, G. (1987) La entrada en anlisis del hombre de las ratas y la neurosis
obsesiva (p- 66 83) Revista: El analiticn N2. Campo Freudiano de Espaa
Trabajo Prctico N4: Clnica de la Psicosis
Contenidos. El tratamiento posible de la psicosis. Estabilizaciones y suplencia.
Posicin del analista en la transferencia. Tratamiento del Goce.
Duracin: 3 clases
Bibliografa Obligatoria
Soler C. (2004). Estabilizaciones en la Psicosis. En C. Soler, El inconsciente a
cielo abierto de la Psicosis. (pp.119 - 138) Buenos aires: Editorial JVE ediciones.
Soler, C. (1992). Qu lugar para el analista? En: C. Soler Estudios sobre las
Psicosis. (pp. 7-13) Buenos Aires: Manantial
Ventura, O. (2003): Una mujer prdiga. En J. A. Miller y Otros, La pareja y el amor.
(193 - 233) Lans: Paids.
Matet, J. (2011). Yo era el hombre de un padre En: Cuando el otro es malo
(pp. 15-23) Buenos Aires: Paids.

Bibliografa ampliatoria
Miller, J-A (2006) Lacan con Joyce. En: Introduccin a la Clnica Lacaniana (pp.
487-506) Barcelona: RBA Libros.
Trabajo Prctico N 5: Clnica de la angustia.
Contenidos. La angustia capitonada por el sntoma. La angustia transformada en
accin. El acting out y la posicin del analista. El pasaje al acto.
Duracin: 3 clases
Se dar nueva lectura en clase a los materiales clnicos, para que los alumnos
planteen - en una situacin de elaboracin colectiva de saber - las principales
hiptesis interpretativas de los materiales clnicos. El docente trabaja orientado en
una articulacin de los textos tericos, con los materiales clnicos propuestos.
Bibliografa Obligatoria
Laurent, E. (2004) Desangustiar? En E. Laurent, Ciudades analticas. (8 21)
Buenos Aires: Tres Haches.
Little, M. (1999) La respuesta total del analista a las necesidades de su paciente.
En Seminario Lacaniano Ao 12 N 8.
Freud, S. (1975) Sobre la psicognesis de un caso de homosexualidad femenina.
Amorrortu. Vol. 18.
Lacan, J. (2006). Cap. VIII (pp.122 126) Cap. IX (pp.127-144) Cap. X (pp.154160) En: El Seminario, Libro 10, La angustia. Buenos Aires: Paids Editorial.
Trabajo Prctico N 6: Clnica de las patologas actuales.
Contenidos. Depresin y melancola. Toxicomana.
Duracin: 2 clases
Bibliografa Obligatoria
Gallano,C.(1997)Qu se esconde en las delicias de la depresin? En: La
depresin y el reverso de la psiquiatra (pp.143-158) Buenos aires: Paids
Soler,C. (1992). Prdida y Culpa en la melancola. En: Estudios sobre las Psicosis.
(pp. 34-43) Buenos Aires: Manantial.
Laurent, E. (1994) Tres observaciones sobre la toxicomana. En: Sujeto, Goce, y
modernidad II. Buenos Aires Atuel TyA
Antonietti, M. (2011) De txicos y tnicos. Apuestas psicoanalticas. La Plata:
Policromo47

Bibliografa ampliatoria
Cottet, S. y otros (1993). La Depresin. En: Cmo se analiza hoy? (p.131-147)
Buenos Aires: Manantial

6. PRCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS (PPS)

6.1. OBJETIVOS
Generales:
1. Posibilitar la toma de contacto con los diferentes momentos y problemas en la
experiencia clnica
2. Proponer un ejercicio de escucha, a travs del cual articular situaciones
efectivas de la prctica clnica con conceptos tericos
3. Transmitir al practicante la experiencia del caso por caso
4. Orientar la escritura de un caso
Especficos:
1. Posibilitar el encuentro del alumno con la prctica clnica para tomar contacto
con el testimonio de un paciente, la resea de un terapeuta o por parte de algn
integrante del equipo asistencia
2. Promover el acercamiento del alumno a la futura prctica profesional con una
inclusin transitoria en un dispositivo asistencial que permita apreciar las
modalidades que adquiere la clnica en los diferentes mbitos
3. Favorecer, a travs del contacto del alumno con las realidades institucionales, el
trnsito hacia la experiencia laboral, de intercambio cientfico y la interdisciplina de
pos-grado
6.2 ACTIVIDADES
I) PRCTICA EN CONSULTORIOS EXTERNOS: observacin de primeras
entrevistas en consultorios externos. Discusin de evaluacin diagnstica de los
casos. Planteo de estrategia de tratamiento. Confeccin de Historia Clnica.
II) PRCTICA EN INTERNACIN: Entrevistas con pacientes internados.
Seguimiento de un caso. Participacin en la elaboracin de las actividades
teraputicas durante el proceso.
III) PRCTICA EN DISPOSITIVOS AMPLIADOS: Entrevistas con pacientes en
situacin de Hospital de da. Terapias Grupales. Asambleas. Entrevistas con
familiares. Participacin en reuniones de equipo teraputico.

 IV) PRCTICAS EN REGMENES SEMIABIERTOS O CERRADOS: Entrevistas

con personas alojadas. Seguimiento de un caso. Participacin en las actividades
del equipo responsable. Presentacin de enfermos.
V) INTERPRETACIN Y ELABORACIN DE LA PRCTICA: Ateneos de
presentacin de casos clnicos. Discusin de material clnico. Presentacin del
caso. Talleres coordinados por docentes de la ctedra: la entrevista clnica; los
dispositivos de atencin clnica; el rol del psiclogo en el equipo de salud mental.
Asistencia a clases especiales a cargo de invitados.
6.3 EFECTORES
De acuerdo a los Convenios Marco y Actas Complementarias especficas
acordadas entre la Facultad de Psicologa y las diferentes instituciones, la rotacin
de los alumnos se desarrollar en los siguientes efectores:
Servicios de Salud Mental de Hospitales de Agudos, en sus diferentes
niveles de complejidad, o Monovalentes.
Centros de Atencin de las Adicciones.
Servicio Penitenciario Provincial.
Actividades de Extensin de la Ctedra
6.4 EVALUACIN
6.5 Evaluacin de la Preparacin Previa:
Examen Parcial
La evaluacin ser escrita y abarcar la siguiente seleccin de contenidos
dictados en los trabajos prcticos:
Las entrevistas preliminares. Sistematizacin del sntoma y diagnstico preliminar.
La responsabilidad subjetiva. Inicio de la funcin transferencial. Las intervenciones
del analista. Los Tipos clnicos: Histeria, obsesin. La funcin del sntoma en la
orientacin de la cura. Interpretacin y posicin del analista. El tratamiento posible
de la psicosis. Estabilizaciones y suplencia. Posicin del analista en la
transferencia. Tratamiento del Goce.
Bibliografa
Miller, J-A. (2010) El ruiseor de Lacan. En: J. Miller Conferencias Porteas 3 (pp.
115-130)

Lacan, J. (1988) Intervencin sobre la transferencia (pp. 207- 208) Escritos 1.

Buenos Aires: Siglo XXI.
Suarez, E. (2012). La eficacia de la interpretacin. Cuadernillo de ctedra de
Psicologa Clnica de Adultos N1.
Quinet, A. (1996) Las funciones de las entrevistas preliminares. En A. Quinet, las
cuatro condiciones del anlisis. (17 47) Avellaneda: Atuel-Anfora.
Surez, E. Algunas referencias sobre la neurosis obsesiva en la obra de Lacan.
Ficha de Ctedra.
Carbone, V. y Otros (2000): Perspectivas freudiana y Lacaniana de la neurosis
Obsesiva. En Neurosis Obsesiva: compulsin y feminidad. Casos 1 y 2. Buenos
aires: Vigencia.
Lacan, J. (1988) La pregunta histrica 1 y 2. En J. Lacan El seminario Libro III (pp.
229-260) Buenos Aires: Paids Editorial
Favret, E. y Otros. (2002). La otra del hombre. (Caso1 y caso 2 pp.71 -78) En
Histeria: triangulo, discurso, nudo. Buenos Aires: Vigencia.
Soler, C. (1992). Qu lugar para el analista? En: C. Soler Estudios sobre las
Psicosis. (pp. 7-13) Buenos Aires: Manantial
Ventura, O. (2003): Una mujer prdiga. En J. A. Miller y Otros, La pareja y el amor.
(193 - 233) Lans: Paids.

6.6 Informe clnico

La evaluacin del informe ser personal y tiene como objetivo en primer lugar que
el practicante pueda dar cuenta del pasaje por la experiencia a travs de un
Informe clnico que se desarrollar en 2 etapas:
a) El alumno entregar al docente responsable el material obtenido acerca
de:
-Resumen de Ingreso en los registros institucionales
-Diagnsticos realizados
-Resumen de evolucin durante la internacin
-Resumen de los tratamientos realizados
-Extracto de entrevistas realizadas
-Diagnostico de situacin de crisis
b) Una vez aprobada esta instancia el alumno trabajar sobre el caso
aplicando el marco terico y metodolgico desarrollado en las clases tericas y

prcticas, a fin de completar, en una elaboracin personal, un informe clnico que

d cuenta de:
-Localizacin y estatuto del sntoma
-El lugar del Otro y la Transferencia
-Diagnostico preliminar
-Orientacin posible de la cura
-Lugar del psiclogo clnico en el dispositivo
-Conclusiones.

7. BIBLIOGRAFA GENERAL
La bibliografa general ha sido separada en dos apartados: 7.1) Material
bibliogrfico general y 7.2) Material didctico sistematizado elaborado por la
ctedra como fichas o documentos de circulacin interna. Asimismo en otros
apartados se ofrecen otras referencias y fuentes de informacin.
7.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL
Abraham, S. y LLewellym-Jones, D. (1994). Anorexia y bulimia. Madrid: Alianza.
Allouch, J. (1997). Ertica del duelo en los tiempos de la muerte seca. Crdoba:
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Revista de Psicologa de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Ao IX, Vol.
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Ariel, A. y Laznik, D. (1989). La Interpretacin. Buenos Aires: Estilos.
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Dessals, G. El sntoma de nuestro tiempo. Ficha de ctedra.
Daz, G. (1995). Bordes... un lmite para la formalizacin. (Cap. Pubertad:
discontinuidad necesaria)
Dumezil, C. y otros (1993). La marca del caso. Buenos Aires: Nueva Visin.

Revista Malentendido, 2. (1987) Entrevista a lvaro Couso y Alberto Fernndez

Etchegoyen, H. (1993). Los fundamentos de la tcnica psicoanaltica. Buenos
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Aires: Nueva Visin.
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Aires: Biblioteca Nueva.
Freud, S. (2004). Anlisis de una fobia de un nio de cinco aos (Tomo II). Buenos
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Freud, S. (2004). Anlisis fragmentario de una histeria (Tomo II). Buenos Aires:
Biblioteca Nueva.
Freud, S. (2004). Construcciones en psicoanlisis. (Tomo III). Buenos Aires.
Biblioteca Nueva.
Freud, S. (2004) Inhibicin, sntoma y angustia (Tomo II). Buenos Aires: Biblioteca
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psicoanlisis nos ensea Imago: revista de
psicoanlisis, psiquiatra y psicologa. (Cap. El control es contingente, la
supervisin necesaria, el anlisis imposible)
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psicoanlisis, psiquiatra y psicologa. (Cap. La formacin reactiva teraputica)
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Yankelevich, H. (1993). Intervenciones en transferencia. Argumentos. Revista de la
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Zanghellini, J. (1998) Vicisitudes del objeto en la clnica psicoanaltica. La
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Zanghellini, J. (1989). Psicoanlisis. Psicoterapias? (Callar a Juana).
Zanghellini, J. (2002). Heteridad. Revista de Psicoanlisis, de la Internacional de
Foros del Campo Lacaniano, 2. (Cap. El Otro del amor, pp. 255-264)
Zanghellini, J. (1997). Contextos II. (Cap. Las marmotas no se equivocan)

Zanghellini, J. (2008). Introduccin a la clnica del campo lacaniano. La Plata: De

la Campana.
Zanghellini, J. (2004). teros 1. Revista de la Ctedra de Psicologa Clnica de
adultos. (Cap. Itinerarios de la interpretacin, pp. 14-21)
Zanghellini, J. (2005). Lacaniana. Revista del Foro psicoanaltico de Buenos Aires,
5. (Cap. La disparidad y la paridad en el amor)
Zanghellini, J. La supervisin en Suramrica. Ficha de ctedra.
Zanghellini, J. La clnica embarrada. Ficha de ctedra.
Ziri, M. (1993). La marca del caso. (Cap. Para una clnica de la tica)
7.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO
V.V.A.A. (2012) Cuadernillo de la Ctedra de Psicologa Clnica de Adultos N 1
Suarez, E. (2007) La eficacia de la Interpretacin en la Clnica Psicoanaltica. Gua
sobre lgica de la cura e interpretacin. Ficha de Ctedra
Suarez, E. Recopilacin de referencias sobre la neurosis obsesiva en la obra de
Lacan. Ficha de Ctedra.

7.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD

Se mencionan a continuacin algunas de las Revistas de la Especialidad. Para un
listado ms extenso los alumnos pueden consultar el catlogo de la Hemeroteca
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la U.N.L.P.

7.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS

Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el
CAYCYT-CONICET
Current Contents: Se trata de un completo ndice sobre distintos trabajos y
publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information. Philadelphia.
Pennsylvania (USA).
Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura cientfica de la
especialidad - artculos, captulos y libros- de ms de 1300 revistas publicadas en
50 pases. Incorpora artculos de revistas desde 1974 y libros desde 1987.
(American Psychological Association. 1200, 17 street. Washington, D.C.).
Psicodoc: recoge literatura cientfica de la especialidad en idioma espaol
(Asociacin de Psiclogos de Espaa).

7.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS

Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin.
8. RECURSOS DIDCTICOS

Clase Magistral.

Lectura y comentario de textos.

Fichas tcnicas o documentos de trabajo para el estudio para diferentes

unidades del Programa.

Instruccin y supervisin de informes clnicos redactados a partir de la

participacin en las actividades de las prcticas pre profesionales.

Entrevistas supervisadas.

9. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN

De acuerdo al "Rgimen de Enseanza y Promocin" vigente en esta Facultad,
esta asignatura estipula para los alumnos que seleccionan modalidades, las
siguientes condiciones:
Promocin con evaluacin parcial y examen final.
Para aprobar el curso lectivo los alumnos debern cumplir con los siguientes
requisitos:
Asistencia Obligatoria (85%) a las clases prcticas dictadas por el Personal
Docente Auxiliar.
Evaluacin de la preparacin previa para PPS. Modalidad: Parcial escrito que se
tomar en el primer cuatrimestre.
Aprobacin de una evaluacin parcial que se tomar en el segundo cuatrimestre.
Confeccin, entrega y aprobacin de un Informe Clnico correspondiente a las
PPS.
El Examen Final ser oral y escrito y versar sobre el ltimo programa dictado a la
fecha del examen abarcando la totalidad de sus contenidos. En cuanto a la
modalidad escrita consistir en 3 preguntas a responder por el alumno. De resultar
satisfactoria esta primera parte pasar a la modalidad oral donde el alumno dar
cuenta de los contenidos del escrito y/o de otros temas del programa general.
Promocin sin examen final

Asistencia Obligatoria (85%) a las clases prcticas dictadas por el Personal

Docente Auxiliar.
Asistencia Obligatoria (85%) a las clases tericas dictadas por Profesor asociado y
el Profesor adjunto.
Aprobacin de la evaluacin parcial de Preparacin para PPS con nota 6 o
superior.
Aprobacin de la evaluacin parcial correspondiente al segundo cuatrimestre con
nota 6 o superior.
Aprobacin de 2 evaluaciones parciales escritas que se tomarn, una en el primer
cuatrimestre y otra en el segundo, sobre los temas desarrollados en las clases
tericas con nota 6 o superior.
Confeccin, entrega y aprobacin de un Informe Clnico correspondiente a las
PPS con nota 6 o superior.
Aprobacin con nota 6 o superior los 4 parciales sobre temas desarrollados en
Trabajos prcticos, Clases tericas e Informe clnico.
10. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:
1. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deber tener
aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa.
2. Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del ao acadmico
actual), el alumno deber tener aprobado el examen final de la primera correlativa
(en los turnos de exmenes que se especifiquen desde la Secretara Acadmica
de la Facultad).
3. Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas de las
siguientes materias: Psicodiagnstico, Psicoterapia I, Psicoterapia II.
4. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de:
Psicodiagnstico, Psicoterapia I, Psicoterapia II.

11. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

Los alumnos sern informados sobre los Proyectos de Investigacin que lleva
adelante (o en los que interviene) la Ctedra, y podrn participar en alguno de sus
aspectos en las condiciones que oportunamente se determinen (si es el caso).
Para el presente ao la ctedra desarrollar el proyecto de investigacin: Las
elaboraciones subjetivas del trauma acreditado por el Instituto de Investigaciones
de la Facultad de Psicologa (UNLP).

12. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y DIFUSIN DE LA CTEDRA

El profesor a cargo, el jefe de trabajos prcticos (Facultad) y el jefe de trabajos
prcticos (PPS) dirigen, codirigen y coordinan respectivamente la actividad de
extensin, aprobada por la comisin de extensin del H.C.A. de la Facultad de
Psicologa de: Intervenciones Interdisciplinarias en Salas de Internacin del
H.Z.G.A. Asimismo el profesor a cargo dirige la actividad de extensin, aprobada
por la comisin de extensin del H.C.A. de la Facultad de Psicologa de:
Toxicomanas Abordaje Interdisciplinario
Para el perodo lectivo 2015 la ctedra organizar una jornada especfica donde
se presenten los hallazgos parciales relativos a los temas de investigacin.
Asimismo se informar a los alumnos oportunamente sobre los trabajos
presentados a congresos nacionales e internacionales por el personal de la
Ctedra (docentes, becarios, doctorandos, adscriptos y auxiliares de
investigacin).
Firma y Aclaracin del profesor Titular o Adjunto a cargo