Aprender a aprender implica

Estar conscientes de nuestras habilidades para captar, organizar y procesr la informacin. As como ser
responsables de nuestro proceso de aprendizaje.
Identificar la manera en que cada uno de nosotros aprende nos ayudara
CONTEXTO
Es el entorno fsico de una situacin
Muchas de lass reformas vienen de las teorias constructivistas.
De acuerdo a la pedagogia constructivista el aprendizaje contribuye a nuestro desarrollo en la medida en que
aprender no es copiar reproducir una realidad.

Aprender significativamente, construimos un significado propio y personal

Aprendemos significativamente cuando podemos relacionar los conocimientos nuevos con experiencias
anteriores.
EL Constructivisimo centra su atencin en la participacin activa de los individuos y e n la interaccin de estos
con su entorno.
CONTEXtO SOCIAL
El contexto social es determinante opara el aprendizaje u neste a su vez genera cambios sociales.

GLOBALIZACION
Tendencia de los maercados y de las empresas a extenderse, alacanzando una dimensin mundial que
sobrebpasa las fronteras nacionales.
MODELO DE COMPETENCIA TECNICA
Es el que nos permite a los individuis dominar tareas acordes con nuestro desempeo profesional, se vincula conn
aprender a conocer.

COMPETENCIA METODOLOGICA
Saber aplicar los conocimientos adquiridos en sitiaciones laborales concretas adaptandolas a novedosas.
Aprender a hacer.
COMPETENCIA PARTICIPATIVA
Se vincula con el aprender a convivir, por que la primera requiere de personas a corrperar en trabajos de grupo y
respetando las ideas de cada miembro del equipo.

COMPETENCIA PERSONAL
Requiere que los individuos actuen de acuerdo a sus convicciones, aprender a ser
--PILARES DE LA EDUCIACION
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir

.....

APRENDIZAJE
El ser humano es capaz de construir conceptos como sus esquemas mentales lo llevan a captar la reaidad desde
un enfoque perceptivo e individual. Este proceso permite que el estudiante atribuya significad a las aulas y lo
transforme en conocimientos.

--Castaeda dice que

AL APRENDIZAJE ES
Constructivo
Acumulativo
Autoregulado
Orientado a metas
Situado
Colaborativo

El sentido del aprendizaje se logra cunado el alumno parte de sus pexperiencias y relacion d e forma adecuada
los conceptos que aprende.

---ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se refieren a los rasgos cognitivos, afectivos, fisiolpogicos, que sirven como indicadores relativamente estables
de como los alumnosperciben y responden a ambientes de aprendizaje.

RASGOS COGNITIVOS
Describen la manera de como los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan cnceptos (Visual,
auditivo, Kinestesico).
RASGOS AFTECTIVOS
Son las motivaciones y expectativas que infuyen en el prendizaje.
RASGOS FISIOLGICOS
Tienen que ver con el gnero y ritmo biolgico del estudiante