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El encantador de serpientes

El encantador de serpientes PARA LEER MEJOR Al leer en voz alta, hay que hacer una

PARA LEER MEJOR

Al leer en voz alta, hay que hacer una breve pausa después de cada punto. Practica con el primer párrafo de la lectura.

n un pueblo a orillas del Ganges vivía Raju, el encantador de serpientes. Raju llevaba una vida sencilla junto a Sunita, su esposa. Cada mañana, Raju se iba a la plaza del pueblo, desenrollaba su esterilla y se ponía a tocar la flauta. En cuanto sonaban las primeras notas, una serpiente asomaba de la cesta de mimbre y comenzaba a bailar al ritmo de la música. Ni que decir tiene que a su alrededor siempre se arremolinaban numerosos vecinos. Pero al final del día, la recaudación era escasa. Y es que los habitantes del pueblo eran bastante pobres. Una mañana, Raju decidió probar suerte en la ciudad. Allí había mucha gente y en cuanto empezó a tocar decenas de personas se acercaron a verlo. Al ponerse el sol, Raju recogió sus monedas y se quedó asombrado:

PARA COMPRENDER MEJOR

aliviada: calmada.

despavoridos: aterrorizados.

-¡Es lo que habría ganado en dos meses~ -'-exclamó. y volvió a su pueblo muy contento. Pero alguien más que él había reparado en la cuantiosa recaudación de aquel día: tres bandidos habían vigilado a Raju y lo siguieron para robarle.

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Al llegar a casa, el encantador de serpientes enseñó las monedas a su mujer. -¡Jamás había

Al llegar a casa, el encantador de serpientes enseñó las monedas a su mujer. -¡Jamás había visto tanto dinero l -exclamó ella. Luego, Raju subió al desván y, como cada día, colocó allí la cesta de la serpiente y la esterilla Después de cenar, Sunita guardó las monedas en una cesta. -La dejaremos aquí -dijo poniéndola sobre la mesa del comedor. Y se fueron a dormir. Apenas habían conciliado el sueño, un ruido despertó a Sunita. Ella, preocupada por las monedas, se levantó, cogió la cesta del dinero y la llevó al desván. «Aquí estará más segura)), pensó.

PARA ESCRIBIR MEJOR

Fíjate bien y escribe una oración con cada palabra.

desenrollaba

desván

hipnotizada

PARA HABLAR MEJOR

Habla sin parar durante dos minutos acerca del cuento que has leído.

Los ladrones, que espiaban atentos tras una ventana, vieron que la mujer cambiaba de sitio la cesta. A la mañana siguiente, unos gritos despertaron a Raju:

·-¡La cesta! ¡Nos han robado la cesta l -vociferaba Sunita. El encantador de serpientes se tiró de la cama y subió al desván, donde estaba su esposa. - ¿Qué cesta? -preguntó él. -¡La cesta de las monedas! Por la noche la puse aquí -explicó la mujer, desconsolada. Entonces Raju miró la cesta que quedaba y dijo sonriendo:

-Sunita, no se han llevado las monedas llevado la cesta con la serpiente!

...

¡Se han

-¡Menos mal~ -respondió ella aliviada-o Pero

...

¿cómo

vas a trabajar ahora? -No te preocupes. Sé cómo recuperarla. y, dicho y hecho, Raju cogió la flauta, salió al jardín y se puso a tocar. Al cabo de un rato, apareció la serpiente, reptando hacia él muy decidida, como hipnotizada por la música. Cuando estuvo a su alcance, Raju la cogió con cuidado y la llevó a casa. En cuanto a los ladrones, se dice que huyeron despavoridos camino de las montañas y que durante dos días no dejaron de correr.

CUENTO POPULAR HINDÚ

Al llegar a casa, el encantador de serpientes enseñó las monedas a su mujer. -¡Jamás había

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- ¿Dónde transcurre la historia? 3. ¿Quién es el enemigo del protagonista? a) En un lugar.
 
 
-

-

¿Dónde transcurre la

historia?

3.

¿Quién es el enemigo del protagonista?

a)

En un lugar.

 

a) La serpiente.

b)

En dos lugares.

 

b) Unos vecinos del pueblo.

e)

En tres 1ugares.

e) Tres bandidos.

Esta historia se

basa

en ...

4.

¿Cómo acaba el cuento?

a)

La confusión de dos lugares.

a) Mal para todos.

b)

La confusión

de dos objetos.

b} Mal solo para la serpiente.

e)

La confusión de dos personas.

c)

Mal para lós ladrones.

 

Trabaio con el cuento

COMPRENSiÓN LECTORA

Contesta acerca del protagonista de la historia.

¿Quién era? ¿A qué se dedicaba? ¿Por qué un día se fue a la ciudad? ¿Qué ocurrió allí? ¿Quiénes vieron lo que ocurrió? ¿Por qué decidieron seguir a Raju?

Contesta.

¿Cuántas cestas diferentes aparecen en el cuento? ¿Qué contenía cada una? ¿Qué cesta robaron los ladrones? ¿Qué cesta pensó 5unita que habían robado? ¿Cuál de las dos cestas crees que era más importante? ¿Por qué?

Copia en orden el resumen de la historia.

• Cuando el encantador comprendió lo ocurrido, tocó la flauta y recuperó la serpiente. .• En la ciudad, ganó mucho dinero y regresó a su casa a dormir. Los ladrones en realidad se llevaron la cesta en la que estaba la serpiente. Esa noche, unos ladrones le robaron la cesta que pensaban que contenía las monedas. Un encantador de serpientes fue un día a lo Ciudad a ganarse la vida.

- ¿Dónde transcurre la historia? 3. ¿Quién es el enemigo del protagonista? a) En un lugar.

Este cuento procede de la India. Busca en el relato elementos que te permitan apoyar esta afirmación.

TEST DE LECTURA

1.

(

2.

82

unidad 6

TALLER DEL CUENTO

Confecciona un cartel para anunciar la actuación de Raju en la ciudad.

Debe ser un cartel original y atractivo.

Comenta con tus compañeros.

unidad 6 TALLER DEL CUENTO Confecciona un cartel para anunciar la actuación de Raju en la

¿Habías oído hablar antes de los encantadores de serpientes? ¿A quién?

¿Sabes si existen realmente? ¿En qué lugares?

¿Crees que es una profesión peligrosa? ¿Por qué?

Escribe un adjetivo que pueda acompañar a cada uno de estos sustantivos:

(

serpiente)

(

músiCa)

(

moneda)

(

pueblo)

VOCABULARIO

Los sufijos son las partículas que se añaden al final de una palabra para formar otras palabras nuevas.

Forma palabras añadiendo el sufijo -ista a las destacadas. Después, copia el texto y complétalo con esas palabras.

unidad 6 TALLER DEL CUENTO Confecciona un cartel para anunciar la actuación de Raju en la

El gran Raju

Raju se hizo famoso por su arte. Todos lo consideraban un magnífico Era popular porque hacía bailar a las serpientes con su flauta. Era un gran

En cada grupo de palabras se repite un sufijo. Identificalo.

aterrizaje

camuflaje

maquillaje

espionaje

tatuaje

 

portazo

martillazo

latigazo

cabezazo

golpazo

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Gramática. Número y persona de los verbos

Sunita, hoy iré a la plaza del pueblo, pero mañana iremos los dos juntos a la
Sunita, hoy iré a la plaza
del pueblo, pero mañana
iremos los dos juntos
a la ciudad.

El número de los verbos

Las formas verbales pueden estar en singular o en plural. Así, la forma verbal iré está en singular porque expresa una acción que realizará una sola persona. En cambio, la forma verbal iremos está en plural porque expresa una acción que realizarán varias personas.

Gramática. Número y persona de los verbos Sunita, hoy iré a la plaza del pueblo, pero

la persona de los verbos

Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o ter­ cera persona.

Están en primera persona las formas verbales que pue­ den acompañar a los pronombres yo, nosotros y nosotras. Por ejemplo: duermo.

Están en segunda persona las formas verbales que pue­ den acompañar a los pronombres tú, vosotros y vosotras. Por ejemplo: duermes.

• Están en tercera persona las formas verbales que pueden acompañar a los pronombres él, ella, ellos y ellas. Por e¡emplo: duermen

Forma oraciones y escríbelas.

Yo

contestaron

Ellas

cerré

pareces

Vosotros

perdió

Él

visitamos

Nosotros

tenéis

 

las preguntas.

mayor.

las llaves.

un perro.

la puerta.

un castillo.

 

veranea

compran

pasó

Gramática. Número y persona de los verbos Sunita, hoy iré a la plaza del pueblo, pero

Clasifica estas formas verbales según su número: singular o plural ..

contemplaba

caminaremos

conduces

habitamos

paseaba

residís

 

construyeron

 

hablo

 

vigilan

 

84

 

¡'

'1 ~J ~ t"

I

~...

"1:,.1

.s.':'"

 

_

_

unidad 6

Copia cinco formas verbales de la actividad anterior y escribe delante un pronombre personal. Luego, indica en qué persona está cada forma.

~ Ejemplo ~ construyeron: ellos construyeron. Tercera persona.

Escribe dos formas de cada verbo: una en singular y otra en plural.

Procura escribir formas verbales que correspondan a diferentes personas.

Escuchar

Resistir

Vender

Ayudar

T

Copia las formas verbales y di en qué persona y número están.

Después del cine, merendaremos en una chocolatería. Tú sales de casa más temprano que yo. Ernesto encontró un sobre con dinero dentro. Los profesores jugaron un partido de baloncesto contra sus alumnos. Patricia y tú lleváis las mismas zapatillas de deporte. Yo miro siempre en los cruces.

~ Ejemplo'" merendaremos: primera persona, plural.

Copia y completa el texto escribiendo las formas verbales en el número y la persona que corresponde.

unidad 6 Copia cinco formas verbales de la actividad anterior y escribe delante un pronombre personal.

Un pueblo precioso

Este: pueblo (ser)

uno de los más bonitos

del mundo. Por lo menos, eso (decir) nuestros visitantes. Alguno hasta (comprar) aquí una casa.

Vosotros (poder)

hacer lo mismo. ¡Todos

los vecinos de Villahermosa os (esperar)

Las formas verbales expresan número: pueden estar en singular o en plural. Las formas verbales también indican la persona que realiza la acción: pueden estar en

primera, segunda o tercera persona.

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-I~

......

-.­

Ortografía. Palabras con i

lee y copia las palabras terminadas en -aje o en -eje.

¡Menudo día!

La serpiente no entendía el tejemaneje que se traían con ella: primero, Raju la había llevado a la ciudad; luego, unos hombres la habían sacado de viaje; y cuando ya creía que podía dormir tranquila, sonaba esa musiquilla que la hacía bailar y bailar. ¡Qué vida tan dura la suya~

• -I~ ...... -.­ Ortografía. Palabras con i lee y copia las palabras terminadas en -aje

Se escriben con j las palabras que terminan en -aje y en -eje. Por ejemplo: viaje,

tejemaneje.

DICTADO. Haz ahora el dictado ¡Menudo día! en tu cuaderno.

¿Dónde está la serpiente? Copia y completa con 9 o j.

Entre el folla e.
Entre el folla
e.
En un raro para e.
En un raro para
e.
Sobre un carrua e.
Sobre un carrua
e.

Escribe una oración con cada una de estas palabras:

e salvaje)

(

personaje)

(

PlUmaje)

(

espionaje

)

Copia y completa con formas verbales terminadas en -eje.

86

(

(

(

alejar

)

dejar

)

aconsejar

)

No se

demasiado de la orilla.

No

objetos de valor en las taquillas.

bien a su híjo.

unidad 6

unidad 6 ¿A qué palabra terminada en -aje corresponde cada definición? Lugar donde se guardan los

¿A qué palabra terminada en -aje corresponde cada definición?

Lugar donde se guardan los coches. Conjunto de maletas y bolsas que se llevan en un viaje. Dibu¡o que se hace en la piel y no se borra. Valentía, audacia.

Forma palabras terminadas en -aje a partir de estas:

C v_e_nd_a

.....__

)

(

maquillar

)

(

aterrizar

)

Copia y completa repitiendo las palabras destacadas.

En la piscina

-No puedo bañarme: no traje

-Pues deje que le

uno.

e camuflar
e
camuflar

)

DICTADO. Prepara el dictado que te diga tu profesor o profesora.

Teatro en la plaza

=:1 próximo miércoles, en la plaza del pueblo, el grupo de teatro de mi ::olegio representará la obra Un potaje [Jara el rey. Se trata de una divertida historia en la que un paje oculta la comida de su señor detrás de unos cortinajes para gastarle na broma. La obra tiene muchos personajes y yo soy el protagonista.

Un buen disfraz

Ayer vi un reportaje sobre el lenguaje de algunos animales salvajes. Al parecer, es posible descifrar muchos de sus mensajes. En el programa explicaban que la investigación del significado de los gruñidos y de los gestos no había sido una tarea sencilla. Como ejemplo, se contaba el caso de un zoólogo que tuvo que ponerse un traje de camuflaje para recoger información sobre los gorilas

unidad 6 ¿A qué palabra terminada en -aje corresponde cada definición? Lugar donde se guardan los

BANCO DE PALABRAS

 
 

Copia las palabras y subraya su terminación. Escribe una oración con cada palabra.

hospedaje

eje

 

oleaje

esqueje

embalaje

aconseje

unidad 6 ¿A qué palabra terminada en -aje corresponde cada definición? Lugar donde se guardan los
unidad 6 ¿A qué palabra terminada en -aje corresponde cada definición? Lugar donde se guardan los

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Comunicación oral. Hablar sobre lugares

BANCO DE PALABRAS Lee estas palabras y asegúrate de que

BANCO DE PALABRAS

Lee estas palabras y asegúrate de que

 

pueblo

alcantarilla

chabola

 

conoces su significado.

Elige tres de esas palabras y defínelas.

ciudad

farola

piso

provincia

contenedor

dúplex

comunidad

buzón

torre

país

marquesina

adosado

e

Organizad en clase un debate sobre el siguiente tema: ¿es mejor vivir en un pueblo o en una ciudad?

Comunicación oral. Hablar sobre lugares BANCO DE PALABRAS Lee estas palabras y asegúrate de que pueblo

Podéis organizar así el debate:

Comunicación oral. Hablar sobre lugares BANCO DE PALABRAS Lee estas palabras y asegúrate de que pueblo
  • - Formad dos grupos: los que opinen que es mejor vivir en un pueblo y los que opinen que es mejor vivir en una ciudad.

  • - Elegid un moderador que vaya dando la palabra a los participantes.

Representa con tus compañero's una de estas situaciones:

Te has perdido y le pides ayuda a alguien en la calle.

Vas a casa de un amigo, pero no recuerdas el piso en el que vive. Llamas al portero automático hasta que das con él.

  • 8 Escucha atentamente la grabación sobre cómo se va desde el colegio hasta la biblioteca y toma notas. Consulta tus notas y haz un dibujo esquemático del recorrido.

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scritura. Escribir una solicitud

unidad 6

OBSERVA. Lee esta carta y contesta.

scritura. Escribir una solicitud unidad 6 OBSERVA. Lee esta carta y contesta. Entrepinos, lS de enero
 
 

Entrepinos, lS de enero de 2013

Estimado señor alcalde:

Los alumnos de 4° del colegio Los Álamos querrian dar a conocer unos carteles explicativos que han elaborado sobre los distintos tipos de árboles del Parque Municipal.

Por este motivo, solicitamos permiso para colocar esos carteles al pie de los árboles durante la celebración de la próxima Semana de la Naturaleza.

Esperamos su respuesta y agradecemos su atención. Finnado:

 

¿A quién vo dirigida la carta? ¿Quién la escribe?

¿Qué solicita? ¿Por qué escribe una carta para ello?

PLANIFICA. Vas a escribir a la directora de tu colegio una carta similar a la anterior.

Piensa primero qué vas a pedir y anota tu petición. Puedes escoger alguna de estas ideas:

Apertura de la biblioteca por las tardes, tras las clases.

Repintado de las líneas borradas de la cancha de baloncesto.

REDACTA. Escribe una carta con la solicitud que quieres hacer.

Hazlo así:

  • - Pon al principio el lugar y la fecha en que escribes.

  • - Encabeza la carta con un saludo respetuoso.

  • - Preséntate brevemente y expón luego con claridad lo que solicitas y los motivos de tu petición.

  • - Elige una despedida adecuada y firma la carta.

REVISA. Lee despacio tu carta y pásala a limpio en tu cuaderno.

Comprueba que el texto está ordenado y sin tachones. Revisa también la ortografía.

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-

. 'r'

 
 

_...

-

 

. ~.u

 
• - . 'r' _... - . ~.u Meioro mis competencias ESCRIBIMOS Y LEEMOS UN PREGÓN
• - . 'r' _... - . ~.u Meioro mis competencias ESCRIBIMOS Y LEEMOS UN PREGÓN

Meioro mis competencias

ESCRIBIMOS Y LEEMOS UN PREGÓN

Imagina que el alcalde de vuestra localidad ha estado en el colegio y os ha pedido que participéis en la organización de las fiestas. Al parecer, uno de vosotros podría ser elegido para dar el pregón.

¿Qué es un pregón? Copia.

• - . 'r' _... - . ~.u Meioro mis competencias ESCRIBIMOS Y LEEMOS UN PREGÓN

Un discurso que se pronuncia en un salón de actos.

Un discurso con el que se anuncia la celebración de una fiesta.

Un discurso con el que se pide perdón por algo que se ha hecho mal.

Lee este pregón y escribe uno similar siguiendo las indicaciones,

¡Queridos amigos y amigas! ¡Vecinos todos!

Me siento orgulloso de leer este año el pregón con el que se inician las fiestas. Es para mí un gran honor. Vivimos en un lugar precioso. Su entorno natural es único y sus monumentos son también excepcionales. Muchos turistas vienen a conocerlo, especialmente durante las fiestas. Por lo tanto, seamos acogedores con todos y hagámosles ver que vivimos estas fechas

Saludo: saluda a las personas que te escuchan dirigiéndote a ellas con cariño.

Agradecimiento: da las

gracias par haber sido elegido pregonero.

Comentario: comenta algo

de lo localidad que consideres importante.

con alegría Disfrutemos de los festejos. Conseios: da indicaciones ¡Viva Robledillo l

sobre cómo disfrutar de las

fiestas.

lee en voz alta tu pregón ante tus compañeros. Ten en cuenta lo siguiente:

  • - Lee a la velocidad adecuada: ni muy despacio ni muy deprisa.

  • - Vocaliza bien para que se te entienda con claridad.

  • - Párate en los puntos y lee las exclamaciones con la entonaciól} adecuada.

Elegid el pregón que más os haya gustado y explicad por qué os gusta.

90

Actividades finales

unid

Invento y escribe uno oración con lo palabro aliviado.

Explico qué son los sufijos.

Copio estos palabras y separa los sufijos de los palabras a los que se han añadido.

planear

amarillear

verdear

bromear

Ahora elige dos de esas palabras con sufijo e inventa oraciones con ellas.

¿Qué hocen? Escribe infinitivos.

-

Actividades finales unid Invento y escribe uno oración con lo palabro aliviado. Explico qué son los
Actividades finales unid Invento y escribe uno oración con lo palabro aliviado. Explico qué son los

Escribe una forma de cada verbo y di sí es singular o plural.

Analizo el número y la persono de las formas verbales de estas oraciones:

Ellas recorrieron toda la ciudad. Tú trabajas los sábados por 1'0 mañana. Compramos los bolígrafos en esa tienda. Ayer falté a clase. Vosotros celebraréis una fiesta.

Copia y completa con g o j.

Lee las definiciones y escribe los palabras o los que corresponden.

Todas son palabras con el sonido J. Lugar cerrado donde se guardan coches. Capacidad del ser humano de comunicarse con palabras y frases.

Maletas y otros bultos que se llevan en los viajes.

Elige un objetivo y escribe una solicitud al alcalde de tu localidad.

Que haya clases de natación en la piscina municipal.

Que arreglen la pista de patinaje del parque.

REPASO ACUMULATIVO

Di a qué clase pertenecen las palabras destacados en estos oraciones:

Mi hermana trabaja en ese edificio.

Bastantes niños prefieren el segundo turno de comida.

Clasifico estos formas verbales según la conjugación a la que pertenecen.

abriste

barrió

colocamos • tenían

.

prohíbe

andas

Copia estas palabras y escribe tilde en las que deban llevarla.

pluma

e

esque*e

maximo

cajon

relampago

maquilla

e

tejemane

e

caminaron

reloj

Angel

Actividades finales unid Invento y escribe uno oración con lo palabro aliviado. Explico qué son los