Carlos Castillo Peraza Estatal #8

Continuidad de Informtica
1ro E

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

ADA #4.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo La continuidad informtica.
Marco Antonio Andrade Ortega
(http://bloginformatica2580.blogspot.mx/)
Javier Osvaldo Chable Torres
(http://xaviosvaldo.blogspot.mx/).
Fredy Cadena Fabela
(http://blogtareasyproyectos.blogspot.mx/).
Liam Esteban Casanova Santos
(http://informaticalc015.blogspot.mx/).
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Informtica I

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Javier Sardaneta Sandoval (http://jss0.blogspot.mx/).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
Crea documentos de cada una de las siguientes actividades:
Del bloque 1: 4 y 5.
Del bloque 2: 2 y 3.
Datos
identificacin

de Encabezado
pgina

Pie de pgina

Fuente del ttulo

Fuente del texto
Fuente de citas,
encabezados
y
pie de pgina
Alineacin

Arial 10, negritas.

Arial 10.
Arial 8 (alineacin libre para encabezado
y pie de pgina).
Ttulo: Centro; texto: izquierda; citas,

Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.

Informtica I

de Nombre de la
escuela
Nombre
completo
Grado y grupo
Nombre
del
profesor
Nombre de la
asignatura
Nmero
de
pgina
Fecha

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Interlineado
Espaciado
Tamao de papel
Mrgenes

derecha.
1.5 lneas.
6 puntos anterior y 6 posterior.
Carta.
Normal.

BLOQUE 1.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4.

Busca en Internet los elementos que conforman las siguientes imgenes, escribe sus nombres al margen y
seala con una flecha el lugar donde se ubican:

TARJETA MADRE: O mother board en ingls, es la parte principal del hardware, a ella se conectan todos los
perifricos y componentes de la computadora.

1.- Ranuras de memoria.

7.- Batera.
2.- Conectores de alimentacin.
8.- Puertos PCI.
3. - Northbridge.

9.- PCI Express 1.

4. - Connectors SATA.

10.- La BIOS.

5. - Southbridge.

11.- Tarjeta de audio.

6. - PCI Express 16.

12.- Conectores de red RJ45.

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16.- VGA.
13.- Puertos USB.
17.- Teclado.
14.- VGA.
18.- Mouse o ratn.
15.- Puerto paralelo.
19.- Zcalo del procesador.
DISCO DURO: Elemento de almacenamiento de datos en forma magntica u ptica, constituido por una lmina
delgada con forma circular.

1.-Controladora del disco.

6.- Directorio raz.

12.- Jumper de configuracin.

2.- Motor del brazo.

7.- Copia de la FAT.

13.- Conector de poder SATA.

3.- Actuador mecnico.

8.- Pista.

14.- Terminal de datos SATA.

4.- Programa inicial de carga.

9.- Clster.

15.- Placa de circuitos.

5.- Tabla de asignacin de

10.- Sector.

16.- Motor del disco.

11.- Sector de arranque.

17.- Pelcula magntica.

archivos.

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18.- Platos.
19.- Cabeza lectora.
20.- Brazos.

TECLADO: Es un dispositivo o perifrico de entrada, en parte inspirado en el teclado de las mquinas de

escribir, que utiliza una disposicin de botones o teclas, para que acten como palancas mecnicas o
interruptores electrnicos que envan informacin a la computadora.
Teclas de funcin.

Teclas o flechas de direccin.

Teclas de edicin.

Teclas del sistema.

Teclas numricas.

Teclas alfanumricas.

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RATN O MOUSE: Es un dispositivo apuntador utilizado para facilitar el manejo de un entorno grfico en una
computadora. Generalmente est fabricado en plstico, y se utiliza con una de las manos.

Botn derecho.
Scroll.

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Botn izquierdo.

Sensor ptico.

Describe las funciones del ratn:

Clic

El sistema aplica algn proceso o funcin al objeto sealado.

Doble clic
Arrastrar

Se produce un evento diferente segn el objeto sobre el cual se efectu.

El mouse o ratn se mueve hacia cualquier lado de la pantalla.

Dibuja qu forma toma el ratn en los siguientes estados:

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OCUPADO: Toma esta forma cuando la computadora est procesando y no permite hacer ninguna
operacin hasta que no acabe la actual.

TEXTO: Toma esta forma cuando se encuentra en una zona donde existe la posibilidad de escribir
un texto.

PUNTO DE INSERCCIN: Es el lugar donde se escribir la siguiente letra. Este punto se va

desplazando conforme introducimos texto o mediante las teclas de las flechas del teclado.

NORMAL: Es el aspecto normal del puntero del ratn.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #5.

Actividad de aprendizaje 5 (ADA #5).

Busca en internet las principales diferencias entre Windows 7 y Windows 8, escribe al menos cinco.
Windows 7:
1.

Viene ya preparado para equipos porttiles.

2.

Tambin carece de interfaz de usuario y de Aero.

3.

Incluye las funciones bsicas para un usuario medio.

4.

Mejor desplazamiento por el escritorio.

5.

Sistema operativo capaz de crear una zona de memoria en el disco duro.

Windows 8:

1.

El 'men de Inicio' es ahora la 'pantalla de Inicio'.

2.

Ya no es tan intuitivo apagar el computador.

3.

Los gestos en las pantallas tctiles.

4.

Planes de lanzamiento y requisitos de Windows 8.

5.

Apariencia totalmente renovada.

Conclusiones.
Requisitos mnimos:
En primer lugar, los requisitos mnimos y las diferencias entre las distintas versiones de cada S.O,
se comenta que las variaciones entre las versiones de Windows 7 eran bastantes ms que las que
hay entre las de Windows 8. Sin embargo, el posible inconveniente es que Windows 8 no trae
Windows Media Center de serie, al contrario que su versin anterior. Es una aplicacin que se
usar ms o menos dependiendo, claro est, de cada usuario. Tambin se repasa que los

requisitos mnimos eran exactamente los mismos, con la ventaja de que Windows 8 consume un
porcentaje considerablemente menor de recursos.

Modern UI:
Se hace un inciso en Modern UI y sus diferencias con la pantalla de inicio de Windows 7. Se
destaca que Modern UI ofrece una experiencia genial al usuario curioso, al que no le da miedo
aprender alguna que otra cosa nueva. Sin embargo, esta nueva interfaz es un arma de doble filo.
Microsoft arriesg mucho renovando una especificacin que no haba tenido ningn tipo de queja.
Realmente cuesta unos das acostumbrarse al uso de Modern UI, pero merece la pena. Windows 7
es muy cmodo, porque slo tiene una interfaz simple y minimalista donde encontramos el botn
de inicio de Windows, que nos permite acceder rpidamente a nuestros contenidos. Esta es una de
las posibles desventajas que posee Windows 8, que no contamos con un gestor de tareas tan
accesible.

BLOQUE 2.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.
Por cada cosa que sabemos, ignoramos infinidades.
Y cuantas ms cosas nos interesan, ms desconocimiento nos acompaa
Ante la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos, no hay actitud ms estimulante y
constructiva que la humildad. El conocimiento acumulado entre todos los humanos es tan extenso,
profundo y potente que si cada uno pudiera pesar en una bscula lo que sabe y lo comparase con
lo que desconoce, el resultado sera que todos, sin excepcin, somos unos pobres ignorantes.
La humildad es la levadura que hace crecer el conocimiento. En cualquier materia, los
sabelotodo que se cierran ante cualquier aportacin ajena y desprecian cuanto no proviene de
sus propios criterios, lo nico que consiguen es blindar su cerebro al aire fresco del exterior: han
entrado en un proceso de oxidacin y herrumbre de sus neuronas.
Sin la menor duda, el mayor cambio al que estamos asistiendo y que configura en silencio
un mundo definitivamente nuevo, es la democratizacin del conocimiento, un bien supremo que
histricamente siempre estuvo limitado a ciertas lites. Jams en la historia de la humanidad ha
habido tanta gente formndose en universidades y escuelas. La enciclopedia qued sustituida por
unas diminutas teclas conectadas a Google o Yahoo, que ya podemos llevar en el bolsillo. El nivel
del conocimiento medio no para de elevarse en cada una de las ramas del saber. Desde un punto
de vista de eleccin de saber, sufrimos un exceso de informacin.
Estamos viviendo la poca ms fascinante de extensin del saber. Para los que quieren
participar activamente en la carrera del desarrollo, jams han tenido enfrente tanta pista.
Por eso es tan decisivo estar abiertos y absorbentes. Inteligente es aquel que cada vez
que desea aprender toma una intensa conciencia de su ignorancia.
Joaqun Lorente, Piensa, es gratis, Planeta, Barcelona, 2009.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.
Realizamos las ADAS 1 Y 2 de manera individual, mientras que en la 3 nos dividimos el trabajo en
las aulas de clase en sus respectivos mdulos.
Realizamos este documento mediante diversas investigaciones bajo la supervisin del jefe de
equipo.
Lo que no pudimos realizar fue una acomodacin a la hora de hacer la primera y la segunda ADA,
mas sin embargo, luego de eso trabajamos colaborativamente en la elaboracin de las dems
ADAS.
Estos eran los comienzos en la hora de trabajar en las ADAS de informtica as que carecamos de
conocimientos de cmo se iban a realizar.

Explicacin:

Realizamos las ADAS 4 y 5 del bloque 1 en sus respectivos mdulos, mientras que las ADAS 2 y 3
del bloque 2 tuvimos que hacerlas en nuestra comodidad de nuestras casas.
Y, sinceramente, mientras que en las ADAS 4 y 5 del bloque 1 no tuvimos problemas de hacer, en
las ADAS del bloque 2, no entendimos la finalidad de las instrucciones y eso debido a que nuestra
maestra no nos explic correctamente cmo realizarlas.
Sin embargo, nos repartimos el trabajo e incluimos los requisitos correspondientes en la realizacin
de estas ADAS.