Ensayo Final: Asistencia En Casa, Rendimiento Escolar

Corporacin Universitaria Adventista

Facultad de Educacin

Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma

Extranjero Ingls

Maribel Correa Acosta

Pitalito, Huila
2015

Asistencia En Casa, Rendimiento Escolar

Es cada vez ms comn en nuestros das ver a padres que no estn involucrados en la
educacin de sus hijos. La vida activa y llena de trabajo en muchas ocasiones por las dos
partes, padre y madre, hace que la educacin de los chicos quede en segundo plano y relegada
a otras personas; profesores de guardera, profesores de primaria, abuelos, familia, hermanos
mayores, etc. Hay grandes diferencias entre los nios educados por padres involucrados
respecto a los nios que no lo han sido. Lo que est claro es que los primeros habrn tenido la
oportunidad de ser moldeados en su personalidad por sus padres, adquiriendo una serie de
herramientas emocionales y mentales que le van a servir el resto de sus vidas, adems de una
autoestima alta.
De esta manera como en la naturaleza, vemos que los hijos toman como referencia y como
refugio siempre a sus padres. Los seres humanos somos, dentro del reino animal, los que ms tiempo
permanecemos dependiendo de nuestros padres, mucho ms que cualquier otra especie del reino
animal. Esto se debe a la gran cantidad de mecanismos y habilidades fsicas, emocionales y
psicolgicas que tenemos que adquirir durante la infancia para poder enfrentarnos en la vida adulta.

Algunos estudios demuestran claramente que los nios son mucho ms exitosos en el
aprendizaje cuando sus familias lo apoyan activamente. Cuando las familias leen con sus hijos,
dialogan con sus maestros, participan en la escuela o en otras actividades educativas y les ayudan
con sus tareas escolares, les otorgan una gran ventaja. Por esta razn Greenberg (2002) afirma que
"su casa es el entorno primario en el cual la personalidad y potencial de su hijo toma forma. Es
importante asegurarse de crear una positiva y abierta atmsfera que no slo apoyar lo que sucede
en el aula, sino que tambin inculcar el deseo de aprender "(Pg. 1).

Evidentemente son muchas las cosas que los padres pueden hacer como padres para
involucrarse en la educacin de sus hijos. La ms importante es pasar tiempo de calidad con ellos,
en la comida, jugando, acompandolos al colegio, a sus actividades extraescolares, antes de dormir,
ver pelculas juntos, etc. Estos momentos son muy importantes para los nios y para su educacin.
Tienen que sentir que sus padres se preocupan por todo lo referente con ellos, en su escuela, su
comida, sus horarios, sus vidas personales.
Con respecto a este tema, la asistencia en casa, tambin sugiere que los padres
cooperen con una buena alimentacin para sus hijos ya que la influencia del desayuno sobre el
rendimiento acadmico est teniendo un marcado inters en el campo de la investigacin. De
esta manera se ha podido observar que la capacidad intelectual de los nios que no desayunan,
no es tan eficiente para resolver problemas, como la de aquellos que si desayunan; es decir, las
calificaciones cambian significativamente en funcin de la calidad del desayuno. As que la
relacin entre el estado nutricional y el desarrollo mental son muy ntimas; los beneficios del
desayuno sobre el rendimiento intelectual y equilibrio nutricional intervienen no solo en la
edad escolar, sino tambin en la edad adulta y edad avanzada. Se ha sugerido que el consumo
del desayuno influye en el rendimiento escolar a travs de cambios metablicos y
neurohormonales y en el estado nutricional de la salud. R. Herrero Lozano* y J. C. Fillat
Ballesteros (2006) explica que la ingesta de lcteos, cereales y fruta con el desayuno
contribuye a complementar el aporte adecuado de energa, carbohidratos, protenas, lpidos,
vitaminas y minerales a lo largo del da (pag. 351)
Ahora, para ampliar ms este tema, es importante consentir con la realidad que viven los
nios con dificultades perceptivas-motoras, ya que cuando hablamos de discapacidad tenemos que
entenderla como un desajuste en el individuo y el medio. La configuracin del escenario y de los
contextos har que el individuo se ms o menos discapacitado, si entendemos la discapacidad de

esta manera y no la responsabilidad del propio individuo que tiene defectos; Es decir, que desde este
punto de vista se incrementan las posibilidades de alcanzar un completo desarrollo educativo es los
nios que padecen esta dficit; pues el medio, los docentes y la enrgica colaboracin de la familia
darn resultados exitosos. Los padres, madres y tutores del alumno con discapacidad motora, tiene
un importante papel que desempear desde el mismo momento en el que esta discapacidad sea
diagnosticada. Y la respuesta educativa debe sustentarse en una estrecha relacin entre la escuela y
el mbito familiar. W.AA. (1996) a continuacin destaca algunas orientaciones que deben ser
tenidas muy en cuenta en la colaboracin con las familias.
Orientaciones para las familias:
La familia debe trabajar en forma conjunta con el resto de profesionales que atienden al nio /a con
discapacidad.
Es necesario potenciar las capacidades que le permitan ser diferente.
Si puede hacer algo por s mismo, aunque le cueste esfuerzo y ms tiempo, debe hacerlo solo.
La mejor forma de conseguir que los padres se conviertan en estrechos colaboradores de mdicos,
terapeutas, profesores es proporcionarles informacin prctica y adaptada a las necesidades
especficas del caso.
Los hermanos y hermanas deben ser informados de que actitud deben tomar.
Los padres han de tener muy en cuenta que los dems hijos tambin los necesitan.
Es necesario cuidar la vida en pareja y la vida personal de cada uno, he imprescindible organizar el
tiempo de ocios solos y tambin con sus hijos.
Para concluir en el escenario anterior descrito, tanto la familia como educadores,
tendrn que entender que la implicacin de ellos en el mbito escolar es no solo deseable, sino
tambin necesaria y al fin de cuentas ineludible. De esta manera la participacin de los
padres de familia en la formacin de la niez y la juventud puede ser parte activa en la medida
que establezca una relacin de responsabilidad en la formacin y construccin de valores con
los docentes, con otros padres de familia y en general con toda la comunidad educativa en
beneficio de los nios. Pues la base de la formacin de toda persona, adquiere en primera

instancia en el hogar, en la familia, la escuela refuerza, complementa y ayuda en este

importante proceso. Los padres, madres y maestros deben unir esfuerzos alrededor de los
nios, para ofrecerles una educacin de calidad, como garanta de un futuro mejor.

ASISTENCIA EN CASA, RENDIMIENTO

ESCOLAR
Que los nios sean o no buenos estudiantes
depende
principalmente de l mismo, aunque
La participacin de los
Dificultades
su rendimiento escolar tambin incidan otros
padres en la educacin de
perceptivas-motoras
factores personales, familiares, culturales,
sus hijos
econmicos, escolares y sociales.
El rol de los padre en el hogar; aliente al
nio a participar en juegos, intente iniciar
Es muy importante cuando los padres
El desayuno y el
al nio en actividades deportivas nuevas
participan en la enseanza de sus hijos,
rendimiento escolar
en el patio, la prctica de deportes
por lo general los hijos obtienen mejores
individuales como: (nadar, correr andar en
resultados en la escuela, se portan
Los nios tienen que desayunar y
bicicleta, esquiar, etc), aliente al nio a
mejor, y tienen actitudes ms positivas
hacerlo de manera completa,
usar ropa fcil de ponerse, sacarse,
hacia la escuela y crecen para ser ms
teniendo al menos quince minutos
reconozca y refuerce los aspectos de
exitosos en la vida.
para ello y acompaado por sus
mayor
dominio del nio. Esto ayudar a
padres. Los resultados aseguran
sus hijos a tener mayor inters y avance
que los nios que no desayunan
Cul es la mejor manera de
en las actividades escolares.
bien sufren consecuencias
mantenerse involucrado en las
negativas en su rendimiento
actividades escolares de sus nios?
escolar, presentan un peor
Asistir a las reuniones de principio
de ao, eventos escolares,
reuniones de organizaciones de
padres, infrmese sobre lo que
ofrece la escuela, ofrzcase como
voluntarios en la escuela y
acompae a su hijo en actividades
de trabajo.

rendimiento fsico y una menor

capacidad de atencin y
concentracin.

Referencias Bibliogrfica
Agustn Ernesto Martnez Gonzlez1 , Cndido Jos Ingls Saura2 Jos Antonio Piqueras
Rodrguez 2 , Victoriano Ramos Linares3 Importancia de los amigos y los padres en la salud y el
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de Investigacin y Tratamiento, Clnica Neuropsicologa Mayor, Alcantarilla (Murcia) 2
Departamento de Psicologa de la Salud, Universidad Miguel Hernndez, Elche (Alicante) 3
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Diettica y Nutricin. Instituto Miguel Cataln. Departamento de Sanidad. Zaragoza. ** Profesor
Titular de Universidad. rea de estadstica e investigacin operativa. Universidad de La Rioja.
Espaa. P, 348
Nora Patricia Snchez-Chvez* Ulises Reyes-Gmez** Ulises Reyes-Hernndez***
Gerardo Lpez-Cruz** Katy Lizeth Reyes-Hernndez*** Diana Piedad Reyes-Hernndez***
Interaccin entre Padres e Hijos con Alto y Bajo Rendimiento Escolar, Estudio Experimental ATI.
ANATOMIA DEL DISEO (ANOVA DOS FACTORES) Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2014; 31(1):
26-33
Nora Patricia Snchez-Chvez* Ulises Reyes-Gmez** Ulises Reyes-Hernndez***
Gerardo Lpez-Cruz** Katy Lizeth Reyes-Hernndez*** Diana Piedad Reyes-Hernndez***
Interaccin entre Padres e Hijos con Alto y Bajo Rendimiento Escolar, Estudio Experimental ATI.
ANATOMIA DEL DISEO (ANOVA DOS FACTORES) Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2014; 31(1):
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W.AA. (1996). Las necesidades educativas especiales del nio con deficiencias motoras.
MEC.