QUELLE TYPOLOGIE DES TRAJECTOIRES PROFESSIONNELLES

DES LAUREATS DE LUNIVERSITE HASSAN PREMIER DE SETTAT ?

TROIS ANS APRES LOBTENTION DES DIPLMES

Abdeljabbar ABDOUNI
Professeur la Facult des Sciences Juridiques Economiques et Sociales
Chef de dpartement dEconomie
Directeur du Laboratoire de Recherche en Economie Thorique et Applique (LARETA)
Universit Hassan 1er de Settat.

Abdelkarim EL FATIMI
Doctorant au Laboratoire de Recherche en Economie Thorique et Applique (LARETA)
Facult des Sciences Juridiques Economiques et Sociales
Universit Hassan 1er de Settat.

Rsum - La croissance soutenue des effectifs des tudiants universitaires, en particulier

aprs la mise en uvre en 2003 du systme Licence-Master-Doctorat (LMD) a entrain,
au cours des dernires annes, des flux grandissants de diplms sur le march du
travail. Par consquent, lemployabilit de cette catgorie est devenue un sujet qui
proccupe et interpelle la population, les dcideurs et les chercheurs. Il sagit dans ce
travail dexplorer et dtudier la typologie des trajectoires professionnelles des diplms
de lenseignement suprieur Cas des laurats ayant obtenus leur diplme en 2009
lUniversit Hassan 1er (UH 1er) de Settat. Nous utilisons une base de donnes qui
provient dune enqute ralise en Avril 2012 par ladite universit en partenariat avec le
Conseil Suprieur de lEnseignement, auprs dun chantillon de 385 laurats (cohorte
2008/2009) trois ans aprs la sortie de luniversit. Aprs avoir expos la mthodologie
de lenqute et donn une analyse des dures passes dans les diffrentes situations
professionnelles (emploi, chmage, poursuite dtudes et inactivit), nous tudions la
typologie des trajectoires professionnelles des laurats sur le moyen terme (31 mois) en
procdant une mthode de classification hirarchique (Classification Ascendante
Hirarchique -CAH), une mthode qui semble la mieux adapte pour le traitement de ce
type de donnes. Nos rsultats nuancent lide, souvent vhicule, selon laquelle
luniversit ne produit que des chmeurs.
Mots-cls : Employabilit, Insertion professionnelle, Enseignement
Classification Ascendante Hirarchique, Universit Hassan 1er de Settat.

suprieur,

INTRODUCTION
Les changements politiques et institutionnels que connat le Maroc, et l'ouverture
de plusieurs chantiers gouvernementaux, sa place privilgie dans le continent
africain, le statut avanc qui lui a t octroy par l'Union Europenne, et sa volont
d'adhrer la stratgie europenne 2020 dont la principale finalit est d'assurer une
responsabilit effective des universits, ont multipli les missions assignes
linstitution universitaire marocaine et ont fait merg de nouveaux enjeux dont
lamlioration de ses rendements externes.
Dans ce contexte, la problmatique de lemployabilit des laurats de
lenseignement suprieur, de manire gnrale, et de linstitution universitaire de
manire particulire, est naturellement apparue comme une question pressante pour
les diffrents acteurs et partenaires socioconomiques, au vu de laugmentation
sensible des effectifs des inscrits au cours de la dernire dcennie, et de la
diversification croissante de loffre de formation ayant transform quantitativement et
qualitativement les flux de diplms, sans pour autant rsoudre la question de leur
insertion professionnelle.
Plusieurs travaux1, se sont dj intresss cette problmatique dans diverses
socits et pour diverses catgories sociales. Ils avaient comme objectif
dapprhender les diffrents mcanismes dordre socioconomique, culturel ou
familial susceptibles dimpacter les jeunes diplms lorsquils sont la recherche
dun emploi.
Le prsent travail s'inscrit dans la mme ligne et se focalise de faon prcise sur
une analyse typologique des diffrentes trajectoires professionnelles des diplms de
lenseignement suprieur : cas de lUniversit Hassan 1er de Settat.
A des niveaux de diplmes et caractristiques sociodmographiques htrognes
comment peut-on analyser la typologie de leurs trajectoires professionnelles ?
Pour apprhender cette typologie, ce travail se propose danalyser la
diffrenciation des trajectoires dinsertion professionnelle des jeunes laurats partir
des donnes de lenqute de cheminement professionnel des laurats de lUniversit
Hassan 1er de Settat Cohorte 2008/2009 . Lexploitation statistique a permis
dlaborer trois grandes classes de trajectoire caractrises par : des laurats qui
accdent rapidement et durablement lemploi , des laurats qui connaissent un
chmage persistant ou rcurrent et des laurats qui retournent aux tudes .
Lenqute a t mene sur un chantillon de 385 laurats relevant de lensemble des 5
tablissements2 de lUniversit Hassan 1er de Settat.
Dans une perspective, lanalyse temporelle a suscit le dveloppement dune
enqute longitudinale apprhendant un calendrier qui retrace mois par mois les
diffrentes situations professionnelles des laurats (emploi, chmage, tudes,
inactivit).

(Boudon, 1974) ; (Vincens, 1984, 1986, 1996) ; (Lachaud, 1986) ; (Bocquier, 1996) ; (Dubar, 1996) ;
(Trottier, Diambomba et Perron, 1995) ; (Fournier et Monette, 2000).
2
Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG), Facult des Sciences et Techniques de Settat (FSTS),
Facult des Sciences Juridiques Economiques et Sociales de Settat (FSJES), Facult Polydisciplinaire de
Khouribga (FPK) et lEcole Suprieure de Technologie de Berrechid (ESTB).

Aprs avoir prsent la mthodologie utilise pour cette enqute, nous mettrons
en vidence une analyse des dures passes dans les diffrentes situations
professionnelles (emploi, chmage, poursuite dtudes et inactivit), puis explorerons
la typologie des trajectoires professionnelles des laurats sur le moyen terme (31
mois) en procdant une Classification Ascendante Hirarchique (CAH).

1.

METHODOLOGIE GENERALE DE LENQUETE

La confection de lenqute sest appuye sur un rexamen de la littrature

internationale autour de la problmatique de linsertion dans ses diffrents contextes
nationaux. Il faut souligner que ladite enqute comporte un calendrier sur 31 mois,
qui retrace litinraire professionnel des sortants de luniversit, depuis lobtention de
son diplme jusquen avril 2012, autour des principales situations que nous pouvons
identifier lors dun processus dinsertion : emploi, chmage, poursuite dtudes,
inactivit, formation, stage. Outre la description des squences professionnelles,
figurent des donnes sur le cursus de formation initiale, sur la famille dorigine et des
questions dopinion sur leur attitude lgard de lemploi. Les situations
professionnelles des laurats ont t renseignes de manire dtaille.
La mthodologie utilise pour llaboration du questionnaire sappuie sur une
vision temporelle hirarchique des squences renseignes. Ainsi, on distingue trois
temporalits avant la formation universitaire, pendant la priode de formation et aprs
lobtention du diplme. Chaque squence produit des indicateurs pour lanalyse
postriori.
Le choix des individus a t port sur les diplms de lanne universitaire
2008-2009 interrogs en avril 2012. Ce choix permet davoir une priode
suffisamment longue (31 mois) afin de mieux apprcier la complexit des parcours
professionnels des diplms dans le temps. Le choix de cette promotion correspond
lanne de sortie de la quatrime cohorte de licencis et de la deuxime cohorte de
master dans le cadre du nouveau systme institu par la rforme de lducation
entame en 2003.
Lenqute a repos sur une population mre dun effectif total de 1438 laurats
de la promotion 2008-2009 rpartis selon lensemble des tablissements de ladite
universit. Par ailleurs, lensemble des diplmes prsents dans le systme
universitaire national ont pu tre retenus3.

2. UNE ANALYSE A PARTIR DES DUREES PASSEES DANS LES

DIFFERENTES SITUATIONS PROFESSIONNELLES
Notre analyse typologique a port sur lensemble des tablissements relevant de
lUniversit Hassan 1er de Settat. Trois classes de trajectoire, deffectifs variables,
ont t mises en vidence : Accs rapide et durable lemploi ; Chmage
persistant ou rcurrent et Retour aux tudes .
Pour lensemble des tablissements de lUH 1er, les laurats passent une dure
3

Diplmes Universitaires Techniques (DUT), Licence Fondamentale (LF), Licence Professionnelle (LP),
Master Recherche (MR) et Master Spcialis (MS), Matrise FST, Diplmes de lENCG, Diplmes dEtudes
Spcialises Approfondies (DESA).

moyenne de 15 mois en emploi, 10 mois en poursuite dtudes, 5 mois au chmage et

un mois en inactivit sur la priode allant doctobre 2009 Avril 2012 (soit 31 mois).
Lanalyse par tablissement, sur la mme priode, montre que les sortants de
lENCG ont la dure moyenne demploi la plus longue (28 mois) et sont les moins
enclins poursuivre leurs tudes aprs le diplme de 2009. En revanche, les diplms
de lESTB ont la dure moyenne demploi la plus faible (7 mois) et la dure de
poursuite dtudes la plus longue (21 mois). En dehors de ces cas extrmes, on trouve
la FSJES, la FST et la FPK (respectivement 16, 12 et 9 mois des dures demploi). La
tendance sinverse pour la poursuite dtude (respectivement 9, 13 et 14 mois).

Graphique n 1 : Dure moyenne des situations professionnelles

par tablissement

Concernant la dure moyenne de chmage, nous constatons que les diplms de

la FPK sont ceux qui ont la dure la plus longue (8 mois) suivis de ceux de la FSJES
(6 mois), de la FST (5 mois), de lENCG (2 mois) et finalement de lESTB (1 mois).
Graphique n 1 : Dure moyenne des situations professionnelles par genre

Le graphe n 2 montre que la dure moyenne de lemploi et galement de

linactivit sont relativement identiques pour les hommes et les femmes. En revanche,
la dure passe au chmage est presque deux fois plus leve pour les femmes que
pour les hommes. Concernant la dure moyenne passe aux tudes, aprs lobtention
du diplme en 2009, elle est relativement plus leve pour les hommes par rapport
aux femmes (environ deux mois).
Graphique 2: Dure moyenne des situations professionnelles
par tablissement et par genre

En procdant une comparaison par genre, on remarque que les dures

moyennes de lemploi et de poursuite dtudes sont plus leves chez les hommes que
chez les femmes pour les diffrents tablissements ( lexception de la FST pour
lemploi et lENCG et la FSJES pour la poursuite dtudes). En revanche, les dures
du chmage et de linactivit sont gnralement plus leves chez les femmes que
chez les hommes ( lexception de lESTB pour le chmage).
Lanalyse de la dure moyenne par diplme nous permet davancer les rsultats
suivants :

Les laurats ayant un diplme de lENCG ou un master spcialis ont la dure

moyenne demploi la plus importante (respectivement 28 et 26 mois), suivis par
ordre dcroissant des laurats de master recherche, de la matrise FST, de la
licence fondamentale et professionnelle et finalement du DUT (respectivement
22, 12, 11, 8 et 7 mois). Par ailleurs, cet ordre est croissant en ce qui concerne la
dure moyenne de poursuite dtudes.

Les diplms de la licence fondamentale et professionnelle ont la dure moyenne

de chmage la plus longue, respectivement 7 et 6 mois. La dure la plus faible
est celle des diplms ayant un DUT (1 mois) et galement celle des laurats
ayant un diplme de lENCG (2 mois) et ceux ayant un master spcialis (4
mois).

Soulignons enfin que les diplms ayant un DUT ont une trajectoire domine par
la poursuite dtudes. Ils y passent en moyenne 21 mois. Cela explique leur dure
de chmage qui est la plus faible (1 mois).
Graphique n3 : Dure moyenne des situations professionnelles par diplme

Lanalyse par genre montre que la dure moyenne de chmage est

gnralement plus leve chez les femmes que chez les hommes ( lexception des
masters spcialiss et du DUT) et inversement pour la dure moyenne de poursuite
dtudes ( lexception du diplme de lENCG).
En ce qui concerne la dure moyenne passe en emploi, elle est plus leve
chez les hommes que chez les femmes pour certains diplmes (DUT, licence
fondamentale, master recherche et diplme de lENCG) et inversement pour les
autres.

Graphique 4 : Dure moyenne des situations professionnelles

par diplme et par genre

3. UNE EVOLUTION CONTRASTEE DE LINSERTION SELON LES

ETABLISSEMENTS, LE TYPE DE DIPME ET LE GENRE
Le graphique n6, retrace lvolution des situations professionnelles des
laurats : Emploi, chmage, poursuite dtudes et inactivit. Nous constatons, partir
du mois de juin 2011, une nette augmentation du pourcentage des laurats en situation
demploi et de chmage pour atteindre respectivement 61,6% et 16,4% en fin de
priode. Cela sexplique par la diminution du pourcentage de poursuite dtudes due
lobtention des diplmes partir de cette date. Concernant linactivit, on remarque
que la proportion est trs faible et reste plutt stable tout au long de la priode.

Graphique n 6 : Evolution des situations professionnelles

des laurats (en %)

Lanalyse des situations professionnelles des laurats par genre (graphique n

7) montre quen dbut de priode, la part demploi des hommes est plus leve que
celle des femmes. Cette situation est inverse en fin de priode. Concernant le taux de
chmage, il est plus lev, en dbut de priode, chez les femmes que chez les
hommes et inversement en fin de priode. Enfin, le pourcentage de poursuite dtudes
est plus lev chez les hommes tout au long de la priode tudie. En revanche, celui
de linactivit est quasiment nul chez ces deux catgories.

Graphique n7 : Evolution des situations professionnelles

des laurats (en %) par genre

Lanalyse des situations professionnelles des laurats par tablissement (voir

annexe 1 : graphique n 8), montre que le pourcentage de lemploi le plus lev est
enregistr au niveau de lENCG. Il enregistre en octobre 2009 un pourcentage de 62%
et saccrot progressivement pour atteindre 100% en fin de priode (Avril 2012). On
trouve ensuite par ordre dcroissant la FSJES, la FST, la FPK et finalement lESTB.
Soulignons finalement que ces pourcentages connaissent une nette augmentation
entre le dbut et la fin de la priode pour les diffrents tablissements.
Concernant le chmage, le pourcentage le plus lev est enregistr par les
laurats de la FPK. Il connat une diminution faible qui est presque de 2% entre
octobre 2009 et avril 2012. On trouve ensuite la FST, la FSJES et finalement
LENCG et lESTB.
Au niveau de la proportion de poursuite des tudes, on trouve lESTB en tte,
suivie de la FPK, de la FST, de la FSJES et finalement de lENCG. Le pourcentage
dinactivit est presque nul pour lensemble des tablissements.
Lanalyse des situations professionnelles des laurats par diplme (voir annexe
2 : graphique n 9) montre que les diplms de lENCG enregistrent la part demploi
la plus leve et, par consquent, la part de chmage la plus faible. Le premier
commence 56,3% en dbut de priode (octobre 2009) et atteint 100% en fin de
priode (avril 2012). La valeur du second est trs faible en dbut de priode (29,2%)
et devient quasiment nulle en fin de priode.
On trouve des parts relativement proches de celles de lENCG chez les masters.
En revanche, les matrises de la FST et les licences sont encore loin de ce niveau.
La part de lemploi la plus faible est observe chez les titulaires dun DUT.
Soulignons galement que pour ces derniers, le chmage est trs faible. Cela
sexplique essentiellement par leur retour massif aux tudes. Ils sont suivis
respectivement par les titulaires de la Licence et de la Matrise FST.

4. UNE TYPOLOGE DES TRAJECTOIRES : 3 GRANDES CLASSES DE

LAUREATS
Lenqute a permis, entre autres, la mise en place dun calendrier afin dtudier
mois par mois le parcours dinsertion professionnelle des laurats tout au long des 31
mois aprs lobtention de leurs diplmes. Au-del de dcrire les parcours dinsertion

individuels mois par mois pour chaque diplm, lobjectif est didentifier des classes
de diplms prsentant des trajectoires dinsertion similaires.
Pour obtenir ces classes de trajectoires, nous avons eu recours la mthode de
Classification Ascendante Hirarchique (CAH), une mthode non supervise
danalyse de donnes. Lobjectif tant de regrouper les individus ayant des parcours
similaires ou voisins dans des classes spares, et ce, en se basant sur le calcul dun
indice bas sur les distances entre les observations individuelles. Cette dmarche
typologique vise rsumer lensemble des parcours, partir des 4 situations
envisageables (emploi, chmage, tudes et inactivit) pour les 31 mois (allant
dOctobre 09 avril 12) en reprant chaque laurat par sa classe dappartenance,
lanalyse est ensuite complte en mobilisant les autres variables pour expliquer cette
typologie (tablissement, type de diplme et genre).
Au final, 3 grandes classes de parcours se sont dgages de lanalyse dtaille
du calendrier professionnel.
Graphique n 10 : Les 3 classes de parcours des jeunes laurats
depuis lobtention du diplme de 2009

La premire classe (accs direct et durable lemploi) trs majoritaire, est une
trajectoire dinsertion rapide et durable. La deuxime trajectoire caractrise les jeunes
qui subissent un chmage rcurrent ou persistant. La troisime rassemble les jeunes
qui dcident de poursuivre leurs tudes (voir annexe 3 : tableau n 1).
Il faut souligner que la philosophie de regroupement en classes qui mane de
lutilisation de ce genre de techniques de classification repose sur le principe suivant :
regrouper les individus similaires par la minimisation dun certain critre dimpuret.
Ceci a pour consquence au final de se trouver avec des classes majoritaires mais qui
ne sont toutefois pas pures 100%. A titre dexemple, la 1re classe ne regroupe
pas que les diplms qui nont connu que des priodes durables demploi mais peut
aussi regrouper des individus qui ont altern de longues priodes demploi avec de
courtes priodes de chmage ou dtudes et qui se trouvent quand mme classs dans
cette catgorie demploi rapide et durable.

4.1. Classe 1 : Des laurats qui accdent rapidement et durablement

lemploi
Cette trajectoire caractrise les jeunes qui ont trouv un emploi rapidement et
durablement durant la priode dobservation. Ds le premier mois du calendrier
(Octobre 2009), on recense peu prs 58% des individus de cette classe qui accdent
un emploi. A partir de novembre 2010, ce taux se stabilise autour de 92% jusqu la
fin du calendrier. Linactivit est quasi-nulle et le chmage se rsorbe rapidement
pour cette catgorie de laurats. A la fin, il reste quelques individus qui dcident de

retourner aux tudes.

Graphique n11 : Parcours des jeunes de la classe
Accs direct et durable lemploi

Cette classe constitue 49,6% des jeunes diplms de lchantillon (soit 191
jeunes). Ils ont pass en moyenne 26,7 mois en emploi et seulement 2,4 mois au
chmage.
Lanalyse par tablissement nous donne une dcomposition la faveur de
lENCG pour qui on recense 93,5% de ses diplms qui appartiennent cette classe.
La FSJES en compte 49,6% de ses diplms, tandis que 27,3% seulement des
diplms de lESTB ont connu ce genre de parcours.
Lorsquon dcompose cette trajectoire par type de diplme, on observe quelle
est domine par les laurats de lENCG (93,8%), suivis par les masters spcialiss
(89,7%). Enfin, les laurats disposant dun master recherche ou dun DESA sont
68,2% et 69,2%, respectivement, dans cette classe. En revanche, les titulaires dun
DUT, licence fondamentale, maitrise FST et licence professionnelle ne sont pas trs
nombreux faire partie de ce parcours valorisant.
Enfin, il ne parait pas y avoir de diffrence significative entre les hommes et les
femmes en termes dappartenance cette classe.

4.2. Classe 2 : Des laurats qui connaissent un chmage persistant

Cette trajectoire caractrise les jeunes qui ont t confronts un chmage
persistant ou rcurrent durant la priode dobservation. Le chmage parat tre la
principale caractristique de cette catgorie de laurats qui ont connu soit de longues
priodes de chmage qui nen finissent pas soit des priodes de chmage alternes
par de courtes priodes demploi ou dtudes.

Graphique n 12 : Parcours des jeunes de la classe

Chmage persistant rcurrent

Cette classe regroupe 12,7 % des diplms de lchantillon (soit 49 jeunes). Ils
ont pass en moyenne 20 mois au chmage sur les 31 mois observs. Parmi ces
jeunes, 27% nont connu que des priodes de chmage.
La dcomposition de cette classe nous fait remarquer que les laurats qui sont
le plus contraints au chmage persistant sont surtout ceux de lESTB (18,2%), de la
FSJES (18,1%) et ceux de la FPK. Les laurats de lENCG ne sont que 4,8% tre
dans cette situation. Les diplms de DUT et de licence fondamentale sont ceux qui
connaissent le plus ce parcours particulier (18,2% et 20,6% respectivement). Enfin,
les femmes sont plus dans ce parcours (18,1%) que les hommes (8,7%).

4.3. Classe 3 : Des laurats qui retournent aux tudes

Cette classe regroupe les jeunes laurats qui ont poursuivi leurs tudes ou les
ont reprises rapidement aprs la fin de leurs cursus. Prs de 75% des individus de
cette classe sont aux tudes en octobre 2009. La plupart suivent des tudes de 2 ans
avant de trouver un emploi ou tre au chmage. A la fin du parcours tudi ici
(31mois), il y a encore 45% des laurats de cette classe qui poursuivent toujours leurs
tudes.
Graphique n 13 : Parcours des jeunes de la classe
Formation ou poursuite dtudes

10

Cette classe totalise 37,7 % des jeunes diplms de lchantillon (soit 145
jeunes). Ils ont pass en moyenne 23,6 mois en tudes sur les 31 mois dobservation.
La dcomposition de cette classe montre que les laurats de la FST, de la FPK
et de lESTB sont les plus nombreux connaitre ce parcours de poursuite dtudes.
Ils sont, respectivement, 52,5%, 52,2% et 54,5% appartenant cette classe. Par
contre, 1,6% seulement des laurats de lENCG connaissent ce parcours. Par diplme,
ce sont surtout les laurats avec un DUT, une licence fondamentale, une licence
professionnelle ou une maitrise FST qui font partie de cette trajectoire. Enfin, les
hommes sont plus concerns par la poursuite des tudes (41,6%) que les femmes
(32,5%).

CONCLUSION
Au terme de ce travail, relatif aux devenirs des laurats de luniversit Hassan
1 de Settat, une conclusion se dgage et contredit lide souvent vhicule, selon
laquelle lUniversit ne produit que des diplms chmeurs. En effet, lanalyse de
classification qui a t expose dans ce travail ainsi que les diffrentes analyses
dcrites prcdemment montrent quil y a quand mme un groupe de diplms (50%)
qui arrivent sinsrer rapidement et de manire durable dans le march du travail.
Non seulement a, mais ces diplms sinsrent avec des conditions trs avantageuses
du point de vue des salaires et des autres avantages sociaux. Ces diplms sont
gnralement issus de lENCG (93%) mais aussi de facults comme la FSJES (50%).
Ils ont gnralement un diplme dENCG, de master ou de DESA.
er

Par ailleurs, si un autre groupe connait de grandes difficults dinsertion qui se

manifestent par des situations de chmage, ils ne reprsentent cependant, que 12,7%
des diplms seulement. Lanalyse dtaille a montr que ce sont plus les laurats
avec un DUT ou une licence fondamentale qui sont dans cette situation. Les femmes
sont aussi plus touches que les hommes par le chmage persistant.
Enfin, un autre groupe arrive chapper aux situations de chmage en faisant le
choix de la poursuite dtudes, afin de valoriser encore leur parcours. Cest le cas,
notamment, des laurats de la FST, la FPK et lESTB et surtout les dtenteurs dun
DUT ou dune licence. Ce qui parait trs logique dans un contexte o les diplmes
spcialiss dans des secteurs pointus sont plus demands que les laurats dtenteurs
de diplmes plus classiques . Ce phnomne de poursuite dtudes peut devenir
proccupant, car on peut faire lhypothse que la rationalit des jeunes concerns par
ce phnomne les amne diffrer leur transition sur le march du travail afin
dviter le dclassement ou encore les longues priodes dattente avant un premier
emploi.
Lapport de cette mthode rside dans la capacit analytique, qui nous a permis,
statistiquement de typifier les trois classes de trajectoire partir desquelles
lchantillon de lenqute a t construit. Cette piste de recherche peut ouvrir la voie
des analyses approfondies, qui est aujourdhui possible partir des donnes de la
nouvelle enqute de lUniversit Hassan 1er de Settat: Cohorte 2008-2009 . Ce
travail tant encore dans phase exploratoire, ne saurait tre considr comme un
aboutissement scientifique mais comme une premire phase dune rflexion en cours
de construction.

11

REFERENCES
BECKER G. S. [1993], Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis
with Special References to Education .
COUPIE T., PEREZ C., DIVAY S. OUTIN J.L., GIRET J. F., GRELET J. F.,
WERQUIN P. [2209], Les cheminements longs : donnes, mthodes et apports
pour les analyses du march du travail .
MERON M. [2003], Lapport des donnes longitudinales ltude des liens
entre march du travail et vie familiale , Documents sminaires n171 : Les
donnes longitudinales dans lanalyse du march du travail, 10 journes dtude
Cereq-Lasmas-Institut du longitudinal, Caen 21 - 22-23 mai 2003 .
TRANCART D., TESTENOIRE A. [2003], Emploi non qualifi et trajectoires
fminines , Documents sminaires n171: Les donnes longitudinales
danslanalyse du march du travail, 10 journes dtude Cereq -Lasmas-Institut
du longitudinal, Caen 21- 22-23 mai 2003 .

12

ANNEXE
Annexe 1 :
Graphique n85 : Evolution des situations professionnelles
des laurats (en %) par tablissement

13

Annexe 2 :
Graphique n96 : Evolution des situations professionnelles
des laurats (en %) par diplme

14

Annexe 3 :
Tableau n 1 : la dcomposition des classes des laurats

Par TABLISSEMENT
FST
FSJES
ENCG
FPK
ESTB
Par DIPLME
DUT - BTS
Licence fondamentale
Licence professionnelle
Master recherche
Master spcialis
DESA
Maitrise FST
Diplme de L'ENCG
Par GENRE
Homme
Femme
TOTAL

Accs rapide et
durable
l'emploi

Chmage
persistant

Poursuite
d'tudes

38,10%
49,60%
93,50%
30,40%
27,30%

9,40%
18,10%
4,80%
17,40%
18,20%

52,50%
32,30%
1,60%
52,20%
54,50%

27,30%
27,00%
39,20%
68,20%
89,70%
69,20%
36,10%
93,80%

18,20%
20,60%
9,80%
9,10%
10,30%
7,70%
9,80%
4,20%

54,50%
52,40%
51,00%
22,70%
23,10%
54,10%
2,10%

49,80%
49,40%
49,60%

8,70%
18,10%
12,70%

41,60%
32,50%
37,70%

Source : calculs des auteurs daprs les donnes de lenqute de cheminement professionnel
des laurats de luniversit Hassan 1er de Settat cohorte 2008/2009 .

15