Programación de La Cuarta Unidad de Aprendizaje Del Área de Formación Ciudadana y Civic1

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2015
Ejercemos nuestros derechos ciudadanos
I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1 AREA
1.2 CICLO
1.3 GRADO Y SECCIN
1.4 DURACIN
1.5 DOCENTE
JUSTIFICACIN:
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

: VI CICLO
: 1 C
: 23 Octubre 31 Diciembre
: ROGER IVAN POMA VIDAL
En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la toma de decisiones,
a travs de su componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos referentes a la ciudadana,
identidad, as como la formacin de la comunicacin a travs de la interrelacin con sus semejantes.
III.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La realidad muestra que los nios, nias, adolescentes y jvenes siguen siendo un grupo muy vulnerable ya que ocurren diversas
situaciones de violencia y maltrato por parte de los adultos, a pesar de que existen leyes e instituciones que protegen y defienden
dichos derechos. Teniendo en cuenta este contexto: Qu derechos ejerces y cules no?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se reconoce a s mismo y
a todas las personas como
sujetos de derecho y se
relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
Convive
de
democrtica.
Delibera
pblicos.
sobre
manera
asuntos
Utiliza
reflexivamente
conocimientos, principios y
valores
democrticos
como
base
para
la
construccin de normas y
acuerdos de convivencia.
INDICADORES
Explica qu significa ser sujeto de derecho.
Explica por qu se considera un sujeto de derecho.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se
toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores
democrticos.
Explica el concepto como normas, ley y Constitucin poltica.
Se
relaciona
interculturalmente
con
personas de diverso origen
desde
una
conciencia
identitaria
abierta
y
dispuesta
al
enriquecimiento.
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar

que otros grupos vulneren los derechos humanos.
Explica y aplica principios

concepto e informacin
vinculados
a
la
institucionalidad,
a
la
democracia y
a la
ciudadana.
Explica el significado del artculo primero de la Constitucin Peruana.
Ejerce,
defiende
y
promueve los derechos
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes y

los ejerce.
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
Participa
democrticamente.
humanos,
individuales
colectivos.
tanto
como
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la igualdad de

derechos y oportunidades de todas las personas.
CAMPOS TEMTICOS
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos:
Nios, nias y adolescentes como sujetos de derecho

Vida en democracia
Derechos del nio en el Per.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Publicacin sobre los derechos del nio y el adolescente.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
6 semanas (18 horas)
SESIN 1: Conociendo que tengo derechos como persona
SESIN 2: Defiendo mis derechos como ciudadano
(3 horas)
(3 horas)
Indicadores:
Indicadores:
Explica qu significa ser sujeto de derecho.
Explica por qu se considera un sujeto de derechos.
Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica.
Campo temtico: Los nios, nias y adolescentes como

sujetos de derecho.
Campo temtico: Los derechos del nio y adolescente en la

legislacin peruana.
Actividad importante:
Elaboracin de un collage con noticias vinculadas a la

transgresin de los derechos del nio, nias y adolescentes
en funcin a las preguntas: Por qu crees que las personas
afectadas pueden defender sus derechos? De qu manera se
hubiese evitado que esta situacin ocurra? Crees que se
podran evitar estas situaciones? Cmo?
Interpreta dos artculos de la Declaracin Universal de los Derechos

del Nio y el Adolescente y observa cmo se cumplen en su aula,
colegio, barrio o familia y en noticias de actualidad.
SESIN 3: Aprendamos a convivir respetando los derechos

de los dems
SESIN 4: Conozcamos y respetemos el derecho a ser

iguales y que se respeten nuestras diferencias.
(3 horas)
(3 horas)
Indicadores:
Indicadores:
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los

acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en
principios y valores democrticos.
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa

aceptar que otros grupos vulneren los derechos humanos.
Explica el significado del artculo primero

peruana
de la constitucin
Campo temtico: Nios, nias y adolescentes; sujetos de

derechos, el contenido de la convencin, mecanismos de
proteccin de estos derechos.
Campo temtico: El respeto a las diferencias y el valor de la

diversidad cultural en nuestros nios y adolescentes.
Actividad importante: Interpreta los artculos relacionados con la
interculturalidad en la Constitucin Poltica del Per.
Formula propuestas para preservar y promover el respeto a la
diversidad cultural en la defensa de sus derechos.
Actividad importante: Elabora una infografa que explique el

significado de cada uno de los derechos mencionados.
SESIN 5: Opinamos sobre la importancia de los derechos
humanos para el fortalecimiento de la democracia
SESIN 6: Fortalecemos la defensa de nuestros derechos.

(3 horas)
(3 horas)
Indicadores:
Indicadores:
Describe caractersticas generales de la democracia como

forma de vida.
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la

igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas.
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los nios y

adolescentes y los ejerce.
Campo temtico: La vida en democracia, la democracia como
sistema poltico.
Campo temtico: Los Derechos del Nio en el Per.

Elaboracin del producto final que es la publicacin sobre los
derechos del nio y el adolescente.
Redacta una nota informativa donde se establezcan
situaciones de respeto a los derechos humanos y situaciones
donde no se respeta los derechos.
IV.
EVALUACIN.
EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive de manera
democrtica.
Se relaciona con
cada
persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho.
Delibera
sobre
asuntos pblicos.
Explica y aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculados
a la
institucionalidad,
a la democracia y
INDICADORES
Describe caractersticas generales de la democracia

como forma de vida.
Publicacin
sobre los
derechos de los
nios y
adolescentes.
a la ciudadana.
Participa
democrticamente.
Ejerce, defiende y
promueve
los
derechos
humanos,
tanto
individuales como
colectivos.
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para

la igualdad de derechos y oportunidades de todas las
personas.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
VI.
Texto escolar. Formacin ciudadana y cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.

Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013), Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013), Ministerio de Educacin.
Promoviendo la participacin ciudadana (2012). Lima. Contralora General de la Repblica.
Papelotes
Multimedia
BIBLIOGRAFIA
1. Texto escolar. 1 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial Santillana

2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU
Huando, Octubre del 2015
VB _____________________
Director I.E
VB _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales
____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA

HUANCAVELICA
HUANDO

PARA EL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2015
Elaboramos compromisos para el cuidado de los ambientes naturales y culturales
I.
II.
DATOS GENERALES:
I.1. AREA
I.2. CICLO
I.3. GRADO Y SECCIN
I.4. DURACIN
I.5. DOCENTE
JUSTIFICACIN:

: VI CICLO
: 2 C
: 23 de Octubre 31 Diciembre
III.
.
En las instituciones educativas podemos observar que existe un deterioro de los mobiliarios a pesar de que estos son
tiles e importantes; as mismo, podemos apreciar que al trmino de las actividades escolares o del recreo, el patio y
pasadizos estn llenos de basura. Por otro lado, se aprecia un gran basural en las esquinas de nuestras instituciones
educativas y en nuestra localidad. Nuestros parques se encuentran descuidados y en muchos de los casos no
conocemos de los patrimonios culturales que se encuentran en nuestra propia localidad y si lo conocemos no lo
valoramos. Ante esta situacin nos planteamos:

Cul es nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de
nuestra localidad hay inters por cuidar los espacios culturales?
nuestra localidad?, en
Acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultural.
COMPETEN CAPACIDADES
CIAS
Delibera
sobre asuntos
pblicos.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.
Asume una posicin
sobre un asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada.
Construye consensos
en bsqueda del bien
comn.
INDICADORES
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los asuntos privados.

Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos en fuentes de internet, tomando en cuenta las
caractersticas de esta herramienta y discriminando los diferentes formatos
que esta ofrece
Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos, datos, criterios o

hechos que respalden su posicin y que evidencien el establecimiento de
diversos tipos de relaciones causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Argumenta tomando una posicin colectiva, alejndose de sus preferencias
e intereses personales.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al
bien comn.

Sesin 1: Reconozco la importancia de los
asuntos pblicos
Sesin 2: Participamos en la conservacin de los

ambientes naturales y culturales
Indicador:
Indicador:
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de

Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
los asuntos privados.
Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos,
Campo temtico:
datos, criterios o hechos que respalden su posicin y que
Asunto pblico y asunto privadoevidencien el establecimiento de diversos tipos de
Actividad importante
relaciones causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Presentacin de la unidad a los/las estudiantes, Campo temtico:
Principales problemas que afectan a los ambientes
precisando el ttulo de la unidad, los aprendizajes que
naturales y culturales.
deben lograr, indicadores de evaluacin y las
Acciones a desarrollar para conservar los ambientes

estrategias que van a emplear.
naturales y culturales.
Presentacin de los retos del aprendizaje en concreto, la
elaboracin de un acta de compromiso para la Actividad importante
Debaten sobre la responsabilidad que debemos asumir como
conservacin del espacio natural y cultural.
Desarrollan un cuadro de doble entrada en donde ciudadanos en la conservacin de los ambientes naturales y
identifican los asuntos pblicos y privados y culturales.
fundamentan su eleccin.
Sesin 3: Protegiendo el bien comn ejerzo
Sesin 4: Asumo las consecuencias de no cumplir con
mis responsabilidades ciudadanas
mi ciudadana
Indicador:
Construye consensos fundados en argumentos
razonados que aportan al bien comn.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de
internet, tomando en cuenta las caractersticas
de esta herramienta y discriminando los diversos
formatos que esta ofrece (pginas institucionales,
blogs, redes sociales, etc.)
Campo temtico:
Participacin en la proteccin de nuestros
ambientes naturales y culturales.
Anlisis de la Constitucin Poltica del Per.
Se realiza una asamblea de aula sobre las normas que
protegen el nuestros espacios naturales y culturales.
Sesin 5: Elaboramos nuestra acta de

compromiso para la conservacin del espacio
natural y cultural
Indicador:
Argumenta tomando una posicin colectiva,
alejndose de sus preferencias e intereses
personales.
Construye consensos fundados en argumentos
razonados que aportan al bien comn.
Campo temtico :
El papel del Estado y del ciudadano en la proteccin
de asuntos privados y promocin de los asuntos
pblicos.
Indicador:
Argumenta tomando una posicin colectiva, alejndose
de sus preferencias e intereses personales.
Campo temtico
Beneficios de los tributos en la proteccin y
conservacin de los asuntos pblicos.
Consecuencia para los dems el no pago de nuestros
tributos.
Elaboracin de un ensayo fundamentando la importancia de
no evadir tributos que afectan la proteccin de nuestros
espacios naturales y culturales.
Elaboramos nuestra acta de compromiso para la

conservacin del espacio natural y cultural.
IV.
EVALUACIN.
EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/
COMPETENCI
A
Delibera sobre
asuntos
pblicos.
Acta
de
compromiso para
la
conservacin
del
espacio
natural y cultural.
CAPACIDAD
INDICADOR
Problematiza
asuntos pblicos a
partir
del
procesamiento
de
informacin
sobre
ellos.
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los

asuntos privados.
Asume una posicin

sobre
un
asunto
de forma razonada.
Argumenta tomando una posicin colectiva, alejndose de

sus preferencias e intereses personales.
Construye
consensos
en
bsqueda del bien
comn.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que

aportan al bien comn.

1. Texto escolar. Formacin ciudadana y cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013), Ministerio de Educacin.
3.
4.
5.
6.
Papelotes
Multimedia
VI.BIBLIOGRAFIA
1. Texto escolar. 2 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial Santillana

2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU
VB _____________________
Director I.E
VB _________________________

HUANCAVELICA
HUANDO
____________________________
DOCENTE DEL AREA

PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2015
Los
I.
II.
III.
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN
valores ticos para la vida en democracia

: VI CICLO
: 3 A B
1.5. DOCENTE
JUSTIFICACIN: En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la toma de decisiones, a travs de su
componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos referentes a la ciudadana, identidad, as como la formacin de la comunicacin a
travs de la interrelacin con sus semejantes.
Todos y todas somos ciudadanos de esta gran nacin llamada Per, cada uno tiene un sentido de pertenencia el cual lo une
a su par o semejante, pero no siempre actuamos como deberamos. En la sociedad actual se dan un sinnmero de
situaciones que exigen que los ciudadanos adoptemos principios ticos que conlleven a la aplicacin de los valores
cvicos; es por eso que nuestros estudiantes deben de reflexionar sobre lo importante que es conocer, comprender y
analizar nuestros propios valores. En este sentido, se plantea la pregunta:Perder la confianza de los dems o ser
honestos?
RE
COMPETENCI
AS
Convive
de
manera
democrtica.
CAPACIDADES
INDICADORES
Se
relaciona
interculturalmente
desde una identidad
dispuesta
al
enriquecimiento
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados

en su condicin ciudadana en los niveles local, regional o nacional.
mutuo.
Delibera sobre
asuntos
pblicos.
Participa
democrticam
ente
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
Problematiza asuntos
anlisis crtico.
Explica
y
aplica
principios, conceptos e
informacin vinculada
a la institucionalidad,
la democracia y
la
ciudadana.
Asume una posicin
sobre
un
asunto
de forma razonada.
Construye
consensos
en la bsqueda del
bien comn.
Propone
y
maneja
iniciativas de inters
comn.
Usa y fiscaliza el poder
de
manera
democrtica.
Explica la importancia del rol del Estado en la conservacin del ambiente.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en que los valores de distintas

culturas o grupos sociales entran en conflicto.
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico
como forma de vida.
y democracia
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos

civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de las personas.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre

asuntos pblicos.
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la
cohesin social.
Exigen a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.
CAMPO TEMTICO
Ciudadana tica: Valores ticos. Responsabilidad y compromiso.
Conceptos clave: Ciudadana, tica, democracia, valores, honestidad, justicia.
Manifiesto tico de los adolescentes.

Sesin 1: Aprendiendo a ser democrtico
Indicador:
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y
democracia como forma de vida.
Campo temtico:
Ciudadana tica .Valores ticos. Responsabilidad y compromiso.
La democracia.
Actividad:
Realizan un cuadro comparativo donde explican la diferencia entre la
democracia como sistema poltico y la democracia como forma de
vida.
Redactan un escrito sobre la importancia de la democracia como
sistema poltico y como forma de vida en la actualidad.
Sesin 3: Mis valores y yo
Indicador:
Explica la importancia del Estado en la conservacin del ambiente.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la
deliberacin sobre asuntos pblicos.
Campo temtico:
Valores ticos.
Analiza y explica en grupo mediante un escrito con el tema
Situaciones donde se violentan los valores bsicos de los
Sesin 2: La tica cvica en mi entorno

Indicador:
Analiza situaciones
en que determinados grupos humanos no son
respetados en su condicin ciudadana en los niveles local, regional o
nacional.
Campo temtico:
Ciudadana y tica cvica.
Actividad:
Organizados en grupos de trabajo leen informacin sobre situaciones donde
no se respetan los derechos humanos en su entorno y realizan propuestas
para erradicarlas.
Sesin 4: Ser honesto en la globalizacin
Indicador:
Exigen a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Campo temtico:
Ciudadana tica. Valores ticos. Responsabilidad y compromiso.
La honestidad en la funcin pblica.
ciudadanos en su entorno.
Organizados en grupos de trabajo redactan un documento para solicitar a los

funcionarios de la I.E. que informen sobre el trabajo desplegado hasta la
actualidad, en relacin a la funcin que desempean.
Sesin 5: Ser justos, un estilo de vida democrtico

Indicador:
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en que los valores de
distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los
derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de las
personas
Campo temtico:
Sesin 6: Mi compromiso con la sociedad

Indicador:
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la
cohesin social.
Campo temtico:

Justicia: Un valor para la sociedad.
Actividad:
Identifican situaciones donde se violenten los derechos civiles,
polticos, sociales, econmicos
y culturales
de las personas,
producto de los valores o costumbres culturales, y plasman su punto
de vista.
IV.

Conciencia, compromiso y solidaridad social.
Actividad:
Redactan un manifiesto tico de los adolescentes.
EVALUACIN
EVALUACIN
SITUACI COMPETEN
N DE
CIAS
EVALUACI
N
Convive
de manera
democrtica.
Manifiesto
Delibera sobre
asuntos
CAPACIDADES
INDICADORES
Se
relaciona
interculturalmente desde
una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo.
Problematiza
asuntos
pblicos
a partir del
anlisis crtico.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su

condicin ciudadana en los niveles local, regional o nacional.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto.
tico de los
adolescentes.
pblicos.
Participa
de manera
democrtica.
Asume una posicin

sobre un asunto pblico y
la sustenta
de forma
razonada.
Propone
y
maneja
comn.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles,
polticos, sociales, econmicos y culturales de las personas.

de manera democrtica.
Exigen a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesin social.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Papelotes
Multimedia
VI. BIBLIOGRAFIA
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.

Constitucin Poltica del Per 1993
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013). MINEDU
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (fragmentos)
Cdigo del Nio y del Adolescente (fragmentos)
Equipo multimedia, para las II.EE. que cuenten con este recurso.
VB _____________________
Director I.E
HUANCAVELICA
HUANDO
VB _________________________
____________________________
DOCENTE DEL AREA

PARA EL CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2015
Participacin efectiva es la voz!
I.
II.
III.
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN

: VI CICLO
: 4 A
1.5. DOCENTE
En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la

toma de decisiones, a travs de su componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos
referentes a la ciudadana, identidad, as como la formacin de la comunicacin a travs de la interrelacin con sus
semejantes.
JUSTIFICACIN:
Todos y todas tenemos el derecho y el deber de participar en los asuntos pblicos, de contribuir a una democracia con justicia social. Sin
embargo, lo hacemos?, tenemos una participacin activa dentro de nuestra comunidad para logar el bien comn? En tal sentido la presente
unidad plantea a los estudiantes el reto de gestionar alternativas viables a los asuntos pblicos de su entorno.
PRE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Se relaciona con cada
persona
reconociendo
Convive
de
que todas son sujetos de
manera
derecho.
democrtica.
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Problematiza
asuntos
pblicos
a partir del
anlisis crtico.
Explica
y
aplica
Delibera sobre
principios,
conceptos
e
asuntos pblicos.
informacin vinculada a
la institucionalidad, la
democracia
y
la
ciudadana.
Asume una posicin
sobre un asunto pblico y
la sustenta
de forma
razonada.
Construye consensos en
la bsqueda del bien
comn.
Propone
y
maneja
INDICADORES
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
Seala los problemas vinculados a los espacios pblicos en su comunidad y el pas.
Evala la validez y el sesgo de cada fuente.

Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad

nacional e internacional.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos.
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesin social.
iniciativas
comn.
Participa
democrticamente
de
inters
Ejerce,
defiende
y
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
de manera democrtica.
Toma decisiones pertinentes para el desarrollo de acciones que favorecen el inters comn
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las
que pertenece.
Explica cmo se ejercen los derechos y las libertades en la vida cotidiana.
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana.
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.
CAMPO TEMTICO
Ciudadana: Concepto. Elementos de la ciudadana. La ciudadana a travs del tiempo.
Participacin ciudadana: Concepto. Importancia. Mecanismos de participacin ciudadana. Marco normativo de la participacin
ciudadana. Proyectos participativos.
Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos participativos.

Sesin 1: Yo ciudadano
Indicador:
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana.
Seala los problemas vinculados a los espacios pblicos en su
comunidad y el pas.
Campo temtico
La ciudadana: concepto.
Actividad:
En equipos de trabajo identifican situaciones donde se transgredan los
Sesin 2: Reconociendo los elementos de la ciudadana

Indicador:
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los
fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.
Campo temtico
La ciudadana: elementos.
Actividad:
Elaboran un comentario de opinin sobre las situaciones identificadas
donde se transgreden los Derechos Humanos, la democracia y la ciudadana
derechos humanos, la democracia y la ciudadana. Elaboran una lista de

problemas que pueden ser atacados desde la escuela con la elaboracin de un
proyecto participativo.
Sesin 3: Conociendo la evolucin de la ciudadana a travs del tiempo
Indicador:
Campo temtico
La ciudadana: ciudadana a travs del tiempo.
Actividad:
En un comentario plantean por qu los ciudadanos son sujetos de derecho.
Sesin 5: Todos y todas podemos participar
Indicador:
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
Campo temtico
Participacin ciudadana: mecanismos.
Actividad:
Elabora una iniciativa para lograr una mejora en su institucin educativa y la
eleva al municipio escolar considerando sus causas y sus consecuencias.
Sesin 7: Trabajar por el bien comn
Indicador:
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para
alcanzar la cohesin social.
Toma decisiones pertinentes para el desarrollo de acciones que
favorecen el inters comn.
Campo temtico
Participacin ciudadana: Proyectos participativos.
Actividad:
en su entorno inmediato.
Sesin 4: La participacin es mi derecho
Indicador:
Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.
Evala la validez y el sesgo de cada fuente.
Campo temtico
Participacin ciudadana: Concepto e importancia.
Actividad:
Elabora un cuadro para evaluar la validez de la informacin recabada
sobre las situaciones donde se transgreden los Derechos Humanos.
Sesin 6: Todos a participar
Indicador:
Explica cmo se ejercen los derechos y las libertades en la vida
cotidiana.
Campo temtico
La participacin ciudadana. Marco normativo
Actividad:
En equipos de trabajo proponen alternativas de solucin a la situacin
donde se transgreden los Derechos Humanos.
Redactan un comentario explicando que al hacer esto estn ejerciendo su
derecho a participar.
Sesin 8: Qu puedo hacer yo
Indicador:
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para
alcanzar la cohesin social.
Campo temtico
Todos los abordados durante la unidad.
Actividad:
Disean proyectos participativos que ataquen las situaciones donde se

transgredan los Derechos Humanos en su entorno inmediato.
IV.
Ejecuta y evala su proyecto participativo.
EVALUACIN.
EVALUACIN
SITUACIN
DE LA
EVALUACI
N
COMPETENCIAS
de
Cuida los espacios pblicos y el ambiente

desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Seala los problemas vinculados

comunidad y el pas.
Delibera
sobre
asuntos pblicos.
Construye consensos en la bsqueda del bien

comn.
Propone y maneja iniciativas de inters
comn.

Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
cotidiana.
Convive
manera
democrtica.
Diseo,
ejecucin y
evaluacin
de proyectos
participativo
s.
INDICADORES
CAPACIDADES
Participa
democrticament
e.
Ejerce, defiende y promueve los derechos

humanos, tanto individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza
democrtica.
el
poder
de
manera
a los espacios pblicos en su

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Papelotes
Multimedia
VI.BIBLIOGRAFIAS:
Texto escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4

Constitucin Poltica del Per
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes (artculo 1)
Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes (artculo 9)
VB _____________________
Director I.E
VB _________________________
____________________________
DOCENTE DEL AREA

HUANCAVELICA
HUANDO

PARA EL QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2015
Democracia, derechos y responsabilidades
I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN
1.5. DOCENTE
JUSTIFICACIN:

: VI CICLO
: 5 A B C
III.
El Per vive desde hace varios aos en democracia y parte de ello implica exigir nuestros derechos y cumplir con nuestras responsabilidades. Todos
los estudiantes deben comprender este principio, as como darse cuenta de la necesidad de su participacin activa en los asuntos pblicos para
fortalecer una convivencia democrtica. As mismo, es importante que evalen el papel de los medios de comunicacin en la construccin de la
ciudadana. Vivir en democracia respetando el Estado de derecho garantiza el cumplimiento de las normas y el respeto por los derechos humanos. Por
ello, nos preguntamos. Podemos vivir en democracia sin Estado de derecho?
COMPETENCIAS
Convive
manera
democrtica.
de
Delibera
sobre
asuntos pblicos.
CAPACIDADES
persona reconociendo que
todas
son
sujetos
de
derecho.
Cuida los espacios pblicos
y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible.
Problematiza
asuntos
pblicos
a partir del
anlisis crtico.
INDICADORES
Explica y aplica principios,

conceptos e informacin
vinculada
a
la
institucionalidad,
la
democracia y la ciudadana.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico y la
sustenta
de
forma
razonada.
Construye consensos en la
bsqueda del bien comn.
Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado peruano; entre democracia y
Derechos Humanos (explica como la democracia contribuye a la defensa de estos) y entre
democracia y Estado de derecho.
Reflexiona crticamente sobre las

ambiente.
consecuencias de sus propias acciones para el medio
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
Expresa opinin crtica sobre la informacin que publican los medios de comunicacin.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito
nacional y que puedan afectar a las personas.
Reconoce y utiliza el disenso

pblicos.
como punto de partida para la deliberacin
sobre asuntos
Participa
democrticamente
.
Propone
y
maneja
iniciativas
de
inters
comn.
Ejerce,
defiende
y
promueve
los
derechos
humanos, tanto individuales
como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
Genera espacios pblicos de participacin en la escuela, basados en principios democrticos.
Promueve el conocimiento
humanos en el mundo.
de los organismos internacionales
que velan
por los derechos
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en la escuela y su comunidad.

Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de
autoridad de acuerdo a la normatividad vigente.
CAMPOS TEMTICOS
Estado de derecho y sus caractersticas.
Democracia y partidos polticos. Medios de comunicacin y democracia.
Respeto a los derechos humanos y las garantas constitucionales. Participacin ciudadana y derechos humanos. Papel de los organismos
internacionales.
Cine Frum comentado: Estn garantizados los Derechos Humanos en el mundo?
Los estudiantes elaborarn un video, previamente harn 2 grupos, elaborarn sus guiones, sus libretos, el reparto de personajes y sus locaciones
previas a la grabacin.

Sesin 1: El Estado de derecho
Sesin 2: Conociendo las caractersticas del Estado de derecho
Indicador:
Indicador:
Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado

peruano; entre democracia y DDHH (explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los derechos humanos), y entre
democracia y Estado de derecho.
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en la escuela

y su comunidad
Genera espacios pblicos de participacin en la escuela, basados

en principios democrticos.
Caractersticas del Estado de derecho.
Campo temtico
Estado de derecho.
Actividad:
Campo temtico
Actividad:
Elaboran una solicitud dirigida a sus autoridades inmediatas,
pidiendo informacin sobre su administracin, que es una de las
caractersticas del Estado de derecho.
Se forman los grupos de trabajo para la actividad final.
Elaboran un comentario sobre lo importante que es el Estado de

derecho para la democracia y para la vigencia de los Derechos
Humanos.
Sesin 3: Los partidos polticos contribuyen a la democracia
Sesin 4: La actuacin de los medios de comunicacin
Indicador:
Indicador:

Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones

que se toman en el mbito nacional y que puedan afectar a las
personas.
Reflexiona crticamente sobre las consecuencias de sus propias

acciones para el medio ambiente.
Campo temtico
Democracia y partidos polticos.
Expresa opinin crtica sobre la informacin que publican los

medios de comunicacin.
Campo temtico
Actividad
Medios de comunicacin y democracia.
En equipo leen informacin pertinente, analizan y toman postura

de uno u otro, sobre las propuestas y acciones de los partidos
polticos en el aspecto social.
Actividad:
Se elaboran en grupo el pre-libreto del video.
Redacta un comentario crtico sobre la actuacin de los medios de

comunicacin en la vida democrtica, en qu medida cumple con
los principios de veracidad, objetividad y pluralidad.
Se elaboran los libretos del video.
Sesin 5: Conociendo situaciones que atentan contra el Estado

de derecho
Sesin 6: Respetando los derechos de los dems, respetan mis

derechos.
Indicador:
Indicador:
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores

de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.
Campo temtico
Atentado contra el Estado de derecho.
Actividad:
Leen informacin sobre la vulneracin del Estado de derecho en el
pas y el mundo debido a costumbres de culturas distintas a la
nuestra.
Se hace el reparto de personajes que aparecern en el video final.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una

situacin de abuso de autoridad de acuerdo a la normatividad
vigente
Campo temtico
Respeto los derechos humanos y las garantas constitucionales.
Actividad:
Leen informacin y elaboran una historieta sobre situaciones
donde se vulneran los derechos humanos por parte de las
autoridades o personas civiles.
Se conceptualiza el libreto del video con su reparto.
Sesin 7: Qu tanto colaboro?
Sesin 8: Conociendo
defienden los DDHH
los
organismos
internacionales
que
Indicador:
Indicador:

cotidiana.
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que

velan por los derechos humanos en el mundo.
Campo temtico
Campo temtico
Participacin ciudadana y derechos humanos.
Papel de los organismos internacionales que defienden los

derechos humanos.
Actividad:
Redactan y explican la letra de una cancin donde se promuevan
los derechos y libertades en la vida cotidiana.
Presentan sus avances en la elaboracin de su video.
Actividad:
Elaboran un trptico para difundir el papel de los organismos
internacionales en la defensa de los DDHH en la actualidad.
Presentan los avances en la elaboracin de su video.
Sesin 9: El Estado de derecho en el Per

Indicador:
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que
velan por los derechos humanos en el mundo.
Campos temticos
Estado de derecho.
Respeto
a
los
constitucionales.
derechos
humanos
Participacin ciudadana y derechos humanos.

Actividad:
las
garantas
Cine frum comentado: Estn garantizados los DDHH en el

mundo?
IV.
EVALUACIN.
EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
Convive
manera
democrtica.
Cine
frum
comentado:
Estn
garantizados
los derechos
humanos en
el mundo?
de
Delibera
sobre
asuntos pblicos.
Participa
democrticamente.
CAPACIDADES
INDICADORES

persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho.
Problematiza
asuntos
anlisis crtico.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas
cultural o grupos sociales entran en conflicto.
Asume una posicin

sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma
razonada.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en
el mbito nacional y que puedan afectar a las personas.
Propone
y
maneja
comn.
Ejerce,
defiende
y
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
Genera espacios pblicos de participacin en la escuela, basados en principios

democrticos.
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los
derechos humanos en el mundo.

de
manera
democrtica.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de
abuso de autoridad de acuerdo a la normatividad vigente.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Papelotes
Multimedia
VI.BIBLIOGRAFIA
1. Constitucin Poltica del Per

2. Texto escolar. 5. Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima: Editorial SM.SAC
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU.
4. Documentos:
Fascculo de Estudios Sociales y Ciudadana Qu es la globalizacin?
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
VB _____________________
Director I.E
VB _________________________
____________________________
DOCENTE DEL AREA

Programación de La Cuarta Unidad de Aprendizaje Del Área de Formación Ciudadana y Civic1

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar

Explica y aplica principios

Explica el significado del artculo primero de la Constitucin Peruana.

Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes y

Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.

Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la igualdad de

Nios, nias y adolescentes como sujetos de derecho

SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (18 horas)

SESIN 1: Conociendo que tengo derechos como persona

SESIN 2: Defiendo mis derechos como ciudadano

Explica qu significa ser sujeto de derecho.

Explica por qu se considera un sujeto de derecho.

Explica por qu se considera un sujeto de derechos.

Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica.

Campo temtico: Los nios, nias y adolescentes como

Campo temtico: Los derechos del nio y adolescente en la

Elaboracin de un collage con noticias vinculadas a la

Interpreta dos artculos de la Declaracin Universal de los Derechos

SESIN 3: Aprendamos a convivir respetando los derechos

SESIN 4: Conozcamos y respetemos el derecho a ser

Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los

Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa

Explica el significado del artculo primero

Campo temtico: Nios, nias y adolescentes; sujetos de

Campo temtico: El respeto a las diferencias y el valor de la

Actividad importante: Elabora una infografa que explique el

SESIN 6: Fortalecemos la defensa de nuestros derechos.

Describe caractersticas generales de la democracia como

Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la

Reconoce los principales puntos del Cdigo de los nios y

Campo temtico: Los Derechos del Nio en el Per.

Explica por qu se considera un sujeto de derecho.

Describe caractersticas generales de la democracia

Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para

V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto escolar. Formacin ciudadana y cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.

1. Texto escolar. 1 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial Santillana

Huando, Octubre del 2015

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

valoramos. Ante esta situacin nos planteamos:

Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los asuntos privados.

Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos, datos, criterios o

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 2: Participamos en la conservacin de los

Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de

Acciones a desarrollar para conservar los ambientes

Sesin 5: Elaboramos nuestra acta de

Elaboramos nuestra acta de compromiso para la

Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los

Asume una posicin

Argumenta tomando una posicin colectiva, alejndose de

Construye consensos fundados en argumentos razonados que

V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR